大班教案的编写需要充分考虑学生的实际情况和能力需求，以及教师的教育理念和教学经验。"以下是小编为大家收集的大班教案范文，仅供参考，希望可以给教师们提供一些实用的教学思路和方法。""不同的教师在编写大班教案时，可能会有不同的思路和创意，下面是一些优秀的大班教案示例，供大家参考借鉴。""写一份较为完美的大班教案是教师的一项重要任务，下面是一些实用的技巧和建议，希望对教师们有所帮助。""通过观摩一些优秀的大班教案范文，教师可以更好地了解教学策略和方法的应用，提高自己的教学水平。""大班教案的编写需要教师具备一定的教学经验和专业知识，因此，不同教师的大班教案可能会有所差异。""教师在编写大班教案时，可以通过参考一些成功的案例，融合自己的教学经验和理念，创造出更加适合自己班级的教学方案。""编写大班教案时，教师也可以借鉴其他领域的教学经验，将经典方法和新思维相结合，打造出独特的教学风格。""通过研读一些有关大班教案的相关文献或参加教育培训，教师可以不断提升自己的编写能力和教学水平。""编写大班教案时，教师还可以与同事或专家进行交流和分享，共同探讨教学方法和策略的有效性和可行性。""通过不断
大班建构区活动教案
在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣:孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上(有的按颜色摆，有的按形状摆)，更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在掌握各种形体基本特征的'基础上进行自主建构。
1、能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。
2、能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。
1、建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。
2、各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。
师:小朋友们看，这里来了这么多的新朋友，你们认识它们吗?
引导幼儿观察各种形体，互相交流各种形体的特征，并能正确的说出它们的名字。
(1)游戏“说说我的好朋友”。
每位幼儿自选一种形体，鼓励幼儿向同伴介绍自己的好朋友，如:我的好朋友是红色的正方体。
(2)游戏“看谁反应快”。
教师发出各种口令如“正方体好朋友请起立，圆柱体好朋友招招手……”请手拿该形体的幼儿迅速站立并作出相应的动作。根据幼儿的掌握情况变换几何形体并不断加快速度，以增加难度。
(1)观察各种建筑物的图片，激发幼儿自主建构的兴趣。
师:建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房，今天我们小朋友也来做小小建筑师，用这些几何形体造出漂亮的楼房。
(2)引导幼儿分组讨论:造出的楼房怎样才能既坚固又好看。
(3)幼儿自由分组建构，教师巡回指导。
(4)用连贯的语言介绍自己的作品，体验和分享小组协作的乐趣。
大班建构区活动教案
在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣：孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上(有的按颜色摆，有的按形状摆)，更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。
1、能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。
2、能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
1、建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。
2、各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。
1、引导幼儿观察建构区的变化。
师：小朋友们看，这里来了这么多的新朋友，你们认识它们吗?
引导幼儿观察各种形体，互相交流各种形体的特征，并能正确的说出它们的.名字。
2、巩固对几何形体的认识。
(1)游戏“说说我的好朋友”。
每位幼儿自选一种形体，鼓励幼儿向同伴介绍自己的好朋友，如：我的好朋友是红色的正方体。
(2)游戏“看谁反应快”。
教师发出各种口令如“正方体好朋友请起立，圆柱体好朋友招招手……”请手拿该形体的幼儿迅速站立并作出相应的动作。根据幼儿的掌握情况变换几何形体并不断加快速度，以增加难度。
3、玩游戏“我是小小建筑师”。
(1)观察各种建筑物的图片，激发幼儿自主建构的兴趣。
师：建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房，今天我们小朋友也来做小小建筑师，用这些几何形体造出漂亮的楼房。
(2)引导幼儿分组讨论：造出的楼房怎样才能既坚固又好看。
(3)幼儿自由分组建构，教师巡回指导。
(4)用连贯的语言介绍自己的作品，体验和分享小组协作的乐趣。
游戏的多元文化价值分析：
大班幼儿已经颇具小建筑师的风范，他们的作品也各具特色。在自主建构的过程中，孩子们对于各种几何形体的特征应用自如，比如：他们知道用正方体或长方体等稳定性较好的形体作为地基，用圆柱体或细长的长方体作为柱子或大门，用球体或圆锥体作屋顶或装饰物，对于博大精深的建筑文化表现出了该年龄段幼儿独到的见解。
大班建构区活动教案
1、欣赏各地区的民居建筑，感受中国民居建筑的多样性。
2、了解民居与当地地理气候、风俗习惯之间的关系。
3、能有序地观察各地的民居，并在比较、讨论、交流的过程中发现不同民居的建筑风格。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动重点：
欣赏各地区的民居建筑，感受中国民居建筑的多样性。
活动难点：
了解民居与当地地理气候、风俗习惯之间的关系。
1、世界各地的民居图片。请幼儿事先手机民居图片。
2、幼儿用书：《中国民居建筑》ppt。
一、通过提问，激发幼儿的已有生活经验。
1、师：你家住在哪儿?
(幼：住在老街的小区里/楼房里面/自己家里面宅基地的小院子里面，等)。
2、你家的房子是什么样的?
(幼：我的家住在11楼/我家的房子是1楼和2楼的，1楼有个小花园很漂亮，等)。
3、你见过什么样的房屋?
(幼：我见过北京的故宫/我见过海南的用草做的屋子，等)。
二、教师出示不同地域特色的民居图片(幼儿用书里的图片)，引导幼儿欣赏。
1、播放ppt，图2、3、4，师：这里的房子是什么样的?
师：这是江南水乡的民居，民居就是老百姓住的的地方。
那这些民居的房顶是什么样的?像什么?上面有什么颜色?
窗户是什么样的?像什么?上面有什么颜色?
门是什么样的?像什么?上面有什么颜色?
2、播放ppt5、6、7，师：这里的房子是什么样的?
师：这是徽州民居，请小朋友们两个两个来讨论一下。
(1)这些民居的房顶是什么样的?像什么?上面有什么颜色?
(2)窗户是什么样的?像什么?上面有什么颜色?
(3)门是什么样的?像什么?上面有什么颜色?
3、播放ppt图8、9，师：请小朋友们看一下这个北京四合院有什么特别的地方?
4、播放ppt图11、12，老师介绍厦门的客家土楼，让孩子们来说说自己听到的感兴趣的地方。
师：土楼，也称客家土围楼、客家围屋，主要分布在福建省的龙岩，漳州、广东梅州的大埔县、广东潮州饶平县。客家永定土楼坐落在福建省龙岩市永定县内。有的`人叫他们“客家围屋”，距离厦门有170多公里，车程是二个半小时左右。地域广阔、历史悠久的中国，民居丰富多彩，四合院、围龙屋、石库门、蒙古包、窑洞、竹屋等等，早已为人世所知晓，而掩藏在崇山峻岭之中的福建省民居永定客家土楼，却鲜为人知。在我国的传统住宅中，永定的客家土楼独具特色，有方形、圆形、八角形和椭圆形等形状的土楼共有8000余座，规模之大，造型之美，既科学实用，又有特色、构成了一个奇妙的世界，直到20xx年成为世界遗产，土楼才慢慢的被世人知晓。
5、播放ppt图13、14、15，师：你知道这个房子是用什么做成的吗?
师：这就是傣族竹楼。观看ppt并且介绍。
6、谁来给我们介绍一下这个房子呢?你认识吗?
播放ppt图16、17、18，师：请小朋友来介绍一下吧!谁来?
幼儿介绍。
7、你觉得哪个房子最特别?为什么?
三、师幼共同讨论民居的外形与地理环境的关系。
1、师：为什么这些人住的房子都不一样呢?
他们生活在什么地方?他们有哪些生活习惯?
这些房子是用什么建成的?这些房子除了能住人，还有什么其他的作用吗?
2、教师小结：这些房子都是各地的人们根据不同的天气情况、生活习惯设计的，它们的外形不同、颜色不同、门窗不同，修建时用的材料不同，都很有特色。
四、出示世界各地的民居建筑，拓展幼儿的视野。
师：看看这些民居是什么样的?你知道这是哪个国家的民居吗?
活动反思：
本活动通过美术欣赏的形式，学会合作，感受发现的愉悦与成就感。在提高鉴别和判断能力的同时，进一步弘扬了民族传统文化，抵制了不良文化的影响。同时多样的自主研究活动，促使孩子们更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。
随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，相当多的年轻人，对本民族优秀的传统文化艺术相当漠视，学校作为文化传承的重要一环，美术教育能够为民族艺术培养新的土壤和新的支持者，使全社会共同关注民族艺术的生存环境，以促进民族艺术的可持续发展，感受民族文化内涵。
大班建构区活动教案
游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢?我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿，是因为游戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动，便是由这个游戏演变而来的。
l、通过游戏活动，发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力，体验游戏带来的乐趣。
2、通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的能力。
3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。
l、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。
2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子两根。
4、录音机、磁带。
5、场地布置如图。
一、引出课题，引起兴趣。
幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。
师：小建筑师们。今天我们开车去上班，好吗?
二、活动热身操。
(放音乐)工地到了，我们把车停好开始工作啦!
教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。
三、用圈来搭建迷宫。
为了让小动物们玩得更开心，我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。
(一)熟悉鼓声，练习基本动作。
你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗?
l、熟悉鼓声。
2、听信号做动作。
幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓边——跳。
3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。
(二)分散练习，搭建迷宫。
l、提出要求。
你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的形状可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。
2、幼儿操作。
3、走跑练习。
迷宫造好了吗?那么搭得怎么样呢?让我们一起来看看吧。
4、双脚跳跃练习。
刚才你们检查过了迷宫的形状和样子，漂亮吗?那么，它里面是不是很坚固呢?我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧，我是用什么方法来检查的?(教师示范在圈内单脚跳和双脚跳)你们想试试吗?现在请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候，我会举起一面旗子。举什么颜色的旗，就跳到什么颜色的'圈里。看谁跳得最好，做的动作最有趣。
(三)自由组合，合作搭建迷宫。
1、提出要求。
2、幼儿操作。(自由组合)。
3、走跑交替和跳跃练习。
你和好朋友的迷宫搭得怎样了?我们也用刚才的方法检查一下吧。
入这两种颜色的圈里。
(三)分组练习。
1、提出要求。
现在，我们要分两队进行施工。男队在左边，女队在右边。看哪一队的建筑师合作得最好。
2、幼儿分组操作。
3、走迷宫，综合练习走、跑、跳及平衡等基本动作。现在迷宫大了许多，我们检查得时候要更仔细了。要听清楚鼓声，鼓声停的时候，我会举更多的旗子，你们也要动脑筋怎样同时进入这么多的圈里。
四、通过游戏《造高楼》来整理活动器具。
你们的迷宫造得这么好，小动物们一定会喜欢的。
(教师指着两根柱子)你们瞧，那儿的动物新村还有两栋高楼没建完呢，你们愿意帮忙吗?(让幼儿通过游戏的形式北朝鲜圈套入两根柱子上。)。
五、结束。
辛苦了一天，时间也不早了。我们坐上汽车回家去吧!(放音乐)。
大班体育游戏小小建筑师。
大班建构区域活动教案[]
1、观看视频，激发建构兴趣：
师：“宝贝们，今天有位妈妈到我们班上做客，你们看看是谁呀？听听她有什么话要说呢？”
2、和同伴和老师交流讨论，迁移、拓展对早餐的经验。
（1）讨论自己常吃的早餐，迁移经验。
师：“宝贝们，你们今天早上吃的什么早餐啊？它是什么样子的？”
（2）欣赏ppt，观察爱心早餐的创意造型，拓展经验。
师：“我们一起看看妈妈做的爱心早餐吧。这是什么好吃的食物？它变成了什么样子？”
（3）和老师、同伴一起梳理总结。
师：“哇，我们的妈妈们真有创意，她们用好吃的食物变成了各种造型。圆圆的煎蛋可以变成小花，圆圆的包子加上耳朵变成了小动物，妈妈真爱宝贝们！”
3、自主探索建构，感受建构快乐：
师：“今天我们也做一次小厨师，为妈妈、老师和好朋友用我们的雪花片做早餐好吗？”
（1）认识半成品。
师：“桌子上有不同颜色的雪花片，等你插完雪花片后，旁边还有一些配菜可以选用哦。”
（2）尝试建构完成后选用配菜造型，适当寻求老师帮助。
4、展示作品，介绍、评价：
师：“小厨师们，谁来介绍一下自己的早餐？你用雪花片插了什么？”
5、观看视频，结束活动：
师：“你们今天都是快乐的小厨师，愿不愿意把你的早餐和好朋友、老师分享呢？”
大班建构区域活动教案[]
提问：
青蛙妈妈找不到自己的孩子了，你知道她的宝宝是谁？
小蝌蚪是什么样的？
头像什么形状？头的后面还有什么？
2、学习蝌蚪的建构方法。
（1）将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园。
（2）在空心园上插添加尾巴，表现出蝌蚪的基本特征。
3、小朋友操作，教师指导。
（1）提醒幼儿将两只雪花片接插紧。
（2）帮助能力弱的幼儿完成作品。
4、小结：
（1）把小蝌蚪给青蛙妈妈送去，展示作品，互相欣赏。
（2）学小蝌蚪听音乐离开教室，活动结束。
大班建构区域活动教案[]
一、谈话导入，激起幼儿建构兴趣。
师：昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真漂亮，旁边有一条什么呀？
幼：马路。
师：马路上和马路旁边有什么？
幼1：有许多汽车。
幼2：我看见了滑滑梯。
幼3：有工厂。
幼4：有幼儿园的，还有居民小区。……。
二、提出活动要求：
1、和好朋友一起合作建构。
2、选择自己需要的材料。
3、活动时要互相商量、帮助，学会谦让。
三、幼儿合作建构热闹的马路：
1、老师做好材料提供。
2、对能力差的组适当地帮助。
四、活动结束，评价：
1、参观各组的作品。
2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。
大班建构区域活动教案[]
1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。
3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
建构区区域活动教案
1、让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2、让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3、通过教师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
小朋友们，今天教师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。
（1）、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？
（2）、围墙是什么样的？高不高？
（3）、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗。
（4）、我们要建幼儿园的哪几个部分？
教师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
（1）、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。
（2）、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。
（3）、要正确收放材料（轻拿轻放、按标记归类摆放）。
（1）、对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
（2）、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？
我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和教师不一样的房子？
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
区域活动教案大班
活动目标：1、让幼儿知道扇子有多样性。2、让幼儿大胆发挥想像，设计不同的扇子。3、培养幼儿的想像力及创作能力。活动重点：幼儿能根据老师投放的材料，大胆进行设计制作活动。
活动难点：
幼儿能自主地完成看队形图，创编简单的.集体扇子舞
活动准备：
美工区：卡纸、皱纹纸、蜡光纸、彩带、漂亮的袋子等材料。
绘画区：画纸、蜡笔。
表演区：表演时用的扇子，各种队形图示。
利用扇子布置扇子大卖场
活动过程：
一、谈话环节。
1、师：小朋友，炎热的夏天已经来了。你们会用什么东西来降暑呢?
3、请幼儿根据自己的经验说一说。
4、教师小结：扇子有各种各样的，有的是可以打开的也可以收起的，有的是不能打开，扇子都可以用来扇风，还有一种扇子是专门用来表演时用的。
5、播放各种各样的扇子图片或实物给幼儿看。
二、介绍各区角材料及活动要求
1、美工区：
准备：卡纸、皱纹纸、蜡光纸、彩带、漂亮的袋子等材料。
玩法：供幼儿制作扇子，要求幼儿制作出精美又能使用的扇子来。
2、表演区：
准备：各种表演用的扇子，一些适合表演扇子舞的音乐，一些队形图示。
玩法：让幼儿先自主排队形，然后根据音乐进行表演。
3、绘画区：
准备：蜡笔、画纸。
玩法：设计各种各样不同的扇子，设计好之后可以到手工去再进行制作。
3、扇子大卖场：
准备：各种各样的扇子。自制的或实物或图片。
玩法：这边是“扇子大卖场”，扇子大卖场需要销售员，今天销售员要来一场销售比拼，你们要自己动脑筋，想办法吸引顾客，看看哪个销售员能售出最多的扇子。
三、幼儿自主选择区角进行活动。
四、幼儿活动，教师观察，并作适时的介入。
五、播放音乐，组织幼儿收拾整理材料。
六、交流分享。
1、展示部分较有创新，较有特色的美工作品。
2、表扬在买卖游戏中表现得较好的孩子。
3、请表演区幼儿跟随音乐表演自编扇子舞。
大班区域活动教案
活动目标：1、学习儿歌《我是大班小朋友》，知道自己即将毕业。2、懂得关心爱护小弟弟、小妹妹，为他们做榜样。
活动准备：1、课件《我是大班小朋友》。2、事先带幼儿去看望小班的小朋友。
活动重难点：懂得关心爱护小弟弟、小妹妹。
活动过程：
一、谈话引出活动。
1、请幼儿说说看望小班小朋友的感想。
教师：我们去看了小班小朋友，他们是怎么样的?
2、请幼儿说说进入大班以来学会做的事情。
教师：我们现在是大班小朋友了，你们读大班的这一年里，学会了哪些事呢?
3、教师：小班小朋友还很小，有许多事情不懂、不会做，我们小时候也是这样的。但是现。
在我们长大了，懂事多了，所以要关心比我们年龄小的小朋友，还要做他们的好榜样。
二、学念诗歌《我是大班小朋友》。
1、播放课件“整体欣赏”，请幼儿欣赏诗歌《我是大班小朋友》。
2、请幼儿回忆，诗歌里的小朋友会做哪些事情。
3、播放课件“一、二、三、四、五”请幼儿分段欣赏，并跟着念。
4、再次播放课件“整体欣赏”，请幼儿跟着念，并请他们注意：念的时候要带有表情(可。
以帮助他们分析句子的表情，或愉快或自豪或关爱)。
三、讨论：为小班小朋友做一件事。
请幼儿讨论：能不能为小班的小朋友做一件事，帮助他们或者让他们觉得开心。
如果幼儿没有提出有可行性的意见，教师也可以建议。
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大班区域活动教案
1、收集、观察、欣赏、讨论的过程中，了解拖鞋的结构和装饰的特点，感受拖鞋造型及装饰纹样的美。
2、根据自己的经验，大胆想象，运用绘画、剪贴等多种方式设计、制作和装饰拖鞋。
3、乐意参加手工制作活动，能及参与集体讨论、交流。
1、已了解拖鞋的结构由鞋底和鞋面组成。
2、师幼共同收集各种各样的拖鞋实物。
色卡纸、皱纹纸、珠片、毛线、乳胶、剪刀等工具及幼儿用书。
1、引导幼儿欣赏拖鞋的实物或幼儿用书中的图片，激发幼儿设计拖鞋的愿望。
出示各种各样的拖鞋，引导幼儿欣赏和表达。
出示拖鞋的图片，引导幼儿欣赏，拓展幼儿的经验。
2、师幼共同讨论拖鞋的绘画方法，引导幼儿设计拖鞋。
出示制作材料，帮助幼儿学习制作拖鞋鞋底的方法。
引导幼儿装饰拖鞋的鞋面。
教师：拖鞋上面怎么装饰?可以用哪些材料?
3幼儿设计、制作自己的拖鞋，教师个别指导。
教师鼓励幼儿大胆设计与众不同的拖鞋造型。
对于装饰拖鞋有困难的幼儿，教师可引导他参考书中的图片，也可借鉴同伴的成功经验。
4、展示幼儿设计的拖鞋作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
教师：你设计了一双什么样的拖鞋?你是怎么装饰的?
教师鼓励幼儿大胆自信地在集体面前介绍，从设计到装饰要有序地表达。
活动反思。
幼儿参与兴致很高!再延伸活动中，继续发展幼儿的动手制作。
建构区区域活动教案
1、初步掌握空心园的建构方法，并尝试在建构空心园的基础上通过添加尾巴表现小蝌蚪的特征。
2、乐意参加操作活动，体验成功的快乐。
用雪花片接插空心园。
幼儿状况：幼儿已听过小蝌蚪找妈妈的故事，并且已经了解小蝌蚪的基本特征。
物质准备：实物小蝌蚪、雪花片若干、场景布置好。
1、出示青蛙妈妈，回忆故事内容，激发幼儿兴趣。
提问：
青蛙妈妈找不到自己的孩子了，你知道她的宝宝是谁？
小蝌蚪是什么样的？
头像什么形状？头的后面还有什么？
2、学习蝌蚪的建构方法。
（1）将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园。
（2）在空心园上插添加尾巴，表现出蝌蚪的基本特征。
3、小朋友操作，教师指导。
（1）提醒幼儿将两只雪花片接插紧。
（2）帮助能力弱的幼儿完成作品。
4、小结：
（1）把小蝌蚪给青蛙妈妈送去，展示作品，互相欣赏。
（2）学小蝌蚪听音乐离开教室，活动结束。
大班建构区活动的教案
幼儿园特色活动是一扇窗口，是一个很好的对外交流与展示的平台。我园在区级课题《家园互动开展亲子结构游戏的实践研究》引领下，探索开展“亲子结构活动”的做法，凸显我园“快乐游戏、快乐成长，让智慧在孩子的指尖跳动”办园理念。希望通过亲子建构活动，影响与激发幼儿大胆表达表现的情感，让孩子成长为一名“健康、活泼、快乐、勇敢、自信”的儿童。从而使家长对亲子建构活动目的、准备、过程，如何引导活动有更详尽的了解。本次活动是定于全园幼儿的亲子建构活动，家长通过观察、亲身体验，感受如何引导孩子参与亲子活动。
本届“亲子建构活动”的主题是：“欢乐缤纷，创意无限”
为了展现我园“快乐游戏、快乐成长，让智慧在孩子的`指尖跳动”的办园理念，为了展示我园特色活动的新内涵，为了促进幼儿园与家庭之间以及亲子之间的沟通及和谐发展，张扬孩子的个性，我园举办第三届欢乐建构节之“欢乐缤纷”亲子建构活动。
有意愿参加比赛的家庭自愿报名参赛，报名者先在班级内参加初赛，初赛后，每班推荐五名优胜家庭参加园内的比赛。报名参赛家庭请将家庭参赛人员姓名、作品名称报于本班班主任，并积极做好参赛的各项准备工作。
1、拟定活动方案（包括总方案与年级组方案）。
2、各班级利用家长会开展宣传、动员工作。
3、邀请家委会代表参与活动的评选。
1、宣传发动阶段：5月4日——5月8日。
2、亲子制作阶段：5月9日——5月11日。
3、班级自评与推荐阶段：5月12日——5月16日。
4、全园展示交流与评选阶段：5月17日——5月25日。
5、颁奖日期：6月1日
1、建构作品必须由亲子共同制作完成。
2、积木以幼儿园材料为主，也可以自带，可用辅助材料装饰或做背景。
3、作品的内容：大班主题：中国建筑中班主题：在动物园里小班主题：可爱的动物。
4、作品尺寸大小不限。
比赛分二期进行，5月15日前评出班级“班级亲子建构达人”5组，本届亲子建构活动共评出30组家庭为“最佳色彩奖”，30组家庭为“最佳创意奖”，30组家庭为“最具童趣奖”。
评委会成员：园方代表、家长代表、幼儿代表。
让我们与孩子同构同乐，让智慧与微笑同在，让祝福与快乐同行，让建构与亲子融合，让孩子们心中多姿多彩的美丽梦想从这里起航。
中班建构区域活动教案
1、大胆选择喜欢的游戏内容和材料,自主,愉快的游戏。
2、在活动中发展幼儿的`交往能力,提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。
3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节在科学活动中发展幼儿观察能力,大胆动手操作。
4、发展幼儿口语表达力和对音乐表演的兴趣。
1、同一首歌。
2、城幼电视台:废旧图书,图片,幼儿自制,广告牌,自制电视机,话筒。
3、美工区绘画工具,托盘,乒乓球,胶水,彩色纸,布置一个展示台。
4、观察区小锤子钉子泡沫海绵花生弹性物体小蜗牛大蒜葱土豆植物观察记录单。
5、新闻发布区小棍水电名城剪报粘贴话筒。
6、娃娃快餐厅环境布置餐桌餐具厨师服务员工作服冷饮提供橡皮泥。
7、积木区各种积木幼儿设计玩具城搭建示意图各种玩具花树泡沫板、小印章。
1、介绍今天的活动内容,提出活动要求。
大班区域活动教案
1．活动名称：儿歌拼字。
材料：儿歌进行分割，提供原始图样。
玩法：根据原始图样进行拼图，完成后念念说说。
2．活动名称：排图讲故事。
材料：图加文故事图片，一次性杯子。
玩法：和同伴分析图画的内容后进行排图，完成之后编讲故事。
动动脑（益智区）。
1、活动名称：走迷宫。
巧巧手（美工区）。
活动名称：纸杯玩具。
1）迷你椅子。
材料：纸杯、铅笔、剪刀。
2）狮子。
材料：纸杯两只，彩笔、剪刀、固体胶。
2、活动名称：镜框巧作。
要求：利用一次性盆子、硬纸板等材料制作漂亮的镜框，体验制作的乐趣。
材料：一次性盆子、皱纹纸、色纸、照片或自画像。
3．小小编织手。
要求：
利用。
老师提供的彩色纸条学习编织的技能。
材料：彩色纸条编织板样板。
制作方法：拿一条彩色纸按照老师的样板学着编织。
大班区域活动教案
1、让幼儿感知油水分离的现象及几种粮食在油水中的沉浮现象。
2、初步学习记录实验结果。
3、培养幼儿认真、细致的.科学态度及乐于猜想的意识。
凉白开水、花生油、一次性透明杯、筷子、记录纸、笔、几种食物(花生、黄豆、大米、芝麻)分装在盘中。
1、猜一猜：杯子里装的是什么?
2、试一试：想办法辨别杯子里是什么?
3、说一说：杯子里装的是什么?你是怎么知道的?
1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，会发生什么事情呢?
2、幼儿实验、观察。
1)把油和水倒在一起，你发现了什么秘密?
2)用筷子搅拌几下，再次观察，“你又发现了什么?”
3、小结：油和水倒在一起后，油和水是分开的，而且油总是在上面，水总是在下面。
1、猜一猜：“今天，来了许多粮食朋友，你们看看都有谁?”“它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，猜一猜有什么奇妙的事情发生?”
教师介绍记录纸，然后让幼儿把猜想的事情记下来。
2、幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。
3、交流实验结果。
1)同伴间相互交流实验结果。
2)个别幼儿在集体面前交流。、