教学工作计划能够帮助教师更好地管理课堂时间，合理安排每一堂课的教学内容和教学步骤。教学工作计划的范文五：教学工作计划详细而具体，帮助学生明确学习目标，从而提高了学习的积极性和主动性。
小学渗透生态文明教育教案
认真贯彻学校环保教育计划，明确数学学科在环保教育中的意义与作用，在数学课程中有机渗透环保意识的教育，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参与和实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。新课程要求实行国家课程、地方课程和校本课程三级课程相结合的原则，而目前随着我国从农业经济向工业经济转型的过程中，环境问题日益突出，成为困扰我国经济可持续发展能力的瓶颈问题。因此，在小学数学课堂教学中不断渗透环境教育，不仅是认真贯彻和深刻体会新课程理念的真实体现，更是一项利在当代、功在千秋的“重大工程”。
1、初步了解在小学数学教材中涉及到的`环境科学知识。
2、了解当前重要的环境问题，树立保护和改善环境的意识。
3、培养环境道德观，把环境道德教育作为思想品德教育的一个重要方面。
4、通过实践活动，让学生知道数学与环保科学知识有着紧密的联系，并培养学生养成“爱绿护绿”的良好习惯，发展环保技能。
5、发展运用所学的数学知识和方法解决环境问题的能力。
6、培养批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。
1、挖掘教材，精心设计。
根据现行小学数学学科的特点，首先我从教材中找出蕴含有环境教育的内容进行分类，制订出相应的教学计划。为了把环境教育自然适度地渗透到教学中去，我主要从应用题中挖掘可渗透的内容，并找贴切的结合点，融于教学设计。教学时可结合姜堰市近十年环境绿化面积的一些具体数字（包括校园绿化），出示相应的录像和挂图，让学生在欣赏的同时，了解人与周围环境的关系，了解环保的作用。从而唤起学生“爱绿护绿”的意识。
2、利用废物，制作学具。
在教学中，让环境教育的内容尽量贴进学生们的日常生活，使学生了解如何在日常生活中保护环境。如：让学生了解我们每天产生多少废物，如何减少废物；让学生知道我们产生的废物哪些是可再利用的，哪些是不可再利用的，可再利用的应反复使用。引导学生在学习和生活中，注意留心观察，善于思考，利用废弃物制作一些学具，变废为宝。既提高教学效率，又寓环境教育于数学课中。
3、参加实践，发展才能。
为了使学生充分了解环保，关注环保，参与环保。在教学中我还十注意融合数学课的教学内容，努力创造环保教育氛围，有计划地组织学生参加社会实践活动，使学生对所学知识进一步深化理解和应用，据此向学生渗透环境保护意识，培养学生的社会责任感。例如：教学“统计表”后，可让学生利用自己家里的20xx年上半年每月水、电、煤气费的数据制成统计表，从节约资源、能源这个角度启发学生，收到了良好的教育教学效果。为了使学生进一步了解统计的意义和作用，我还组织学生进行社会调查，搜集资料，让学生根据同学们实际调查的有关数据资料进行整理，制成统计表，并能根据所绘制的表说出有关问题，分析有关问题。
4、通过有关环境方面应用题的教学，解决相关的实际问题。
5、培养环境意识、环境态度、环境价值观以及运用数学知识。
7、通过分数和小数的学习受到国情教育、人口教育。
时间内容安排。
九月份分级部定好渗透环保教育的计划。
十月份集体备课，研讨如何在数学课中渗透环保知识。
十一月份随堂听课；开展环保知识知多少竞赛。
十二月份收集环保教案，评优。
数学渗透生态文明教育教案
生态文明教育是一个国家和民族文明程度的重要标志。十八大报告指出：建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。教师要善于挖掘、利用教材中的生态文明因子，找到渗透点和结合点对学生进行生态文明教育，提高学生的生态文明意识。
一、巧妙点化，让学生在潜移默化中领悟。
教材涉及生态文明的内容，教学中要注意引导学生从语汇积累、品词析句、理解课文等方面人手，适时地渗透生态文明教育。比如，低年级语汇积累教学应把生态文明教育贯穿渗透其中。我们常见的狮子、熊猫、大象、老虎、熊等动物，生活在笼子里，它们为什么不能自由自在地生活在它们自己的家园里？教育学生爱护动物，保护生态文明，思考入与动物、人与自然如何和谐相处。面对教材中无数纵横交织的生态文明教育契机，教学时，要结合学生生活实际，仔细体味，自然地将生态文明教育渗透于教学中，使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育。
二、相机熏陶，让学生在自行感悟中提升。
第一，欣赏“插图”，直观形象。小学语文插图多达几百幅，要引导学生用“心”去观察。例如，教学《桂林山水》，利用多媒体教学，引导学生观察清澈的湖水，翠绿的山峰，倒映在水中的山影、树影。美丽的景色在学生心头唤起的感觉，会产生愉悦之情，并慢慢沉淀，使之产生保护美丽大自然的愿望，这就强化了生态文明教育。第二，欣赏朗诵，感知形象。小学语文课文都是编者从古今中外名家名篇中精心筛选出来的文质兼备的上乘佳作，如《三亚落日》《草原》《黄果树瀑布》等，本身就是很好的生态文明教育课文。教学时，可播放配乐朗诵，让学生通过声音感受自然景观的美丽，引导学生认识只有生态文明保护得当，自然的美丽才能得以永恒，使学生在熏陶中深刻感悟生态文明的重要性。第三，自我朗读，内悟形象。加强朗读，能陶冶学生的思想情操，会收到良好的生态文明教育效果。如教学《长城与运河》《迷人的张家界》这类课文，要指导学生在朗读中，用赞美和喜爱的'语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，进而提升他们保护生态文明和自然资源的情感。
三、有意运用，让学生在反复实践中养成。
课上，在课堂练习中运用。课堂练习，除了巩固所学知识，也可有意设计生态文明教育渗透其中。如第八册有个看图讨论练习，除了复习相关句型造句外，可引导学生仔细观看画面：青山，绿水，嫩草，舒坡；沙滩野餐，水里游泳；试飞航模；海鸥低旋。要求学生再造一句，勾画一幅人与自然、人与动物、人与植物的和谐共处图来。这样的训练多次反复进行后，学生必然会得到生态文明教育，形成重视生态文明的意识，养成注意生态文明的习惯。课后，在拓展延伸中运用。一方面，可通过写作练习有意训练。另一方面，可通过活动安排反复实践。小学语文虽有不少生态文明教育的内容，但其深度和广度还需通过多种形式的课外活动来补充。可把生态文明教育的内容有意安排在活动中，把学生的视野引向更广阔的课外天地，来强化学生的生态文明意识和培养学生保护生态文明的社会责任感。小学语文教学，无论是课堂还是课外教学活动，都可以渗透生态文明意识。只要我们能针对小学生的年龄特征和心理特点，精心挖掘教材的生态文明因素，选准渗透点和结合点，研究渗透技巧，增强渗透效果，就能促进全面的生态文明教育。
作者简介：江苏省兴化市昌荣中心校语文教师。
生态文明教案
1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。
2、通过培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
1、让学生观察周围环境，说说汽车为期的危害。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、光盘。
3、学生研究用的方案和宣传稿。
（1）、计算导入：（算一算）。
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目：
2、学生计算，教师板书。
日735000千克735吨。
月22050000千克22050吨。
年264600000千克264600吨。
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4、“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？为什么？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢”
5、出示地球图片，讲述尾气排放现状。“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
（2）、联系实际：（做一做）。
1、课本中的实验。用白纸检测摩托车尾气的污染。
2、讨论：马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？
（3）、了解危害：（读一读）小资料。
（4）、观看录象：（看一看）。
“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”
3、“我市正在争创国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？能接受吗？”
（5）、研究方案：（写一写）。
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：
a、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
b、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充。
（6）、活动拓展：（说一说）。
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”
（7）、课堂总结。
五、课后延伸：根据课文提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？填好表格。下节课交流、讨论。
渗透生态文明教案【】
活动过程：
一、（起乐——《春天在哪里》）。
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
八一街小学三一中队“倡导生态文明，建设绿色家园”主题队会现在开始！
二、第一项：出旗！
三、第二项：唱队歌（指挥：桑果伴奏：马子轩）。
四、生态要文明，环保须先行。请欣赏《环保拍手歌》。
五、环境保护是一个响亮的口号，环境保护要从我们每个人做起。请欣赏三句半：《说环保》。表演者：崔硕等。
六、你们了解环保吗？你想知道有关环保的知识吗？请你积极参加环保知识问答。
2、请看这是什么标志？大家一起说。不错！请看这又是什么标志？大家一起说。很好！
5、我们要杜绝白色污染，向白色污染说beybey！请说说你的建议。
七、同学们了解了环保知识，在生活中你做到了吗？下面来一个小小的测试。请欣赏课本剧——《特殊的考试》。表演者：高瑞希等。
八、马儿在草原上奔驰，小朋友在校园里赛跑。让我们策马扬鞭、齐头并进，共同发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精神。请欣赏二胡独奏——《赛马》。演奏者：邱丽。
九、保护环境人人有责，要从我做起，从现在做起。
请欣赏小品：《我是环保小卫士》表演者：马新平等。
十、生态关系你、我、他，环境保护靠大家。
请欣赏电子琴独奏：《众手浇开幸福花》。
演奏者：孙世钊。
十一、地球母亲是我们赖以生存的家园，为了保护好我们的家园，2007年国庆节，温爷爷亲临我们的家乡——民勤，视察生态，要求我们发扬胡杨精神，打好三套组合拳，让我们惜水、爱水、节水，让我们植树防沙、绿化家园，使我们的家乡变得更加美丽！请欣赏诗歌朗诵：《地球母亲，红领巾为您植树》——献给地球母亲的歌。朗诵者：宋子豪等。
十二、少年是祖国的花朵，少年是祖国的希望。
用我们的双手弹奏最美的乐章。
请欣赏手风琴独奏：《花儿与少年》。
演奏者：桑瑾瑜。
十三、春花烂漫，春光无限，春天永驻人间。看，蝶儿飞；听，鸟儿叫，舞姿翩翩乐逍遥。不捕蝶，不捉鸟，欢乐舞蹈一起跳。
请欣赏舞蹈：《花喜鹊》。表演者：杨芊芊等。
十四、班主任老师讲话。（谢谢老师！）。
十五、请学校领导讲话。（谢谢领导！）。
十六、呼号、退旗。
十七、“倡导生态文明，建设绿色家园”主题队会到此结束。（起乐：《希望的田野》，学生做律动）。
渗透生态文明教案【】
顺应幼儿的兴趣，从幼儿的实际出发，开展了“争做文明小天使”的活动，让幼儿积极参与宣传文明行为的活动中，发展其社会交往能力。
1、观看公益广告，正确行为的认知。
2、制作文明宣传卡，向周围人宣传文明行为。
3、锻炼积极主动的交往能力，并体验做宣传员的快乐。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
公益广告（成人的文明行为）、录像（幼儿的文明行为）、歌曲“讲文明、懂礼貌”、不同造型的小纸卡、彩笔。
能够清晰判断社会行为的对与错，用绘画形式表达自己的认识。
1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌”（放录像），引出主题。
你听见了什么？看到了什么？
歌曲里说了一件什么事？
我们应该怎么做呢？
2、观看公益广告录像，分辨正确行为。
教师：请小朋友们看一段录像，看看他们都做了什么？
幼儿：叔叔把可乐易拉罐从地上捡起，扔到垃圾桶里了。
幼儿：有个阿姨把一个盲人送过了马路。
幼儿：还有个叔叔帮助阿姨把门给打开了。
幼儿：有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。
教师：你最喜欢谁？为什么？
3、观看幼儿录像“好娃娃”，进一步分辨幼儿行为的对与错。
小结：师生共同总结，我们生活中有些行为很美，但也有些不好的行为。我们要上小学了，怎样让更多的人学习文明的行为。
4、共同讨论。
我们应该怎样做，才能让更多的人讲文明，表现文明的行为？
我们还可以向大家宣传好的行为。
5、制作“文明宣传卡”。
6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为，争做文明小天使。
活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心和感兴趣的主题，因此幼儿能够始终积极参与其中。尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参与的热情；由于幼儿在课前积累了相关知识、收集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活经验，把整个活动推向了高潮；活动的结尾使活动更加丰富，在成人的配合下，幼儿走向街头的宣传，使幼儿体验到作为文明小天使的快乐与成功。
社区宣传活动准备与思考不够深入。
生态文明教案
1、通过对大自然的观察，激发学生对大自然的热爱。
2、认识到保护大自然的重要性。
激发学生对大自然的热爱。
从身边做起保护大自然。
讨论、探究、合作教具准备：幻灯片、音频
2课时
导入新课：
一、导入课题：
谈话导入，你能说说什么是大自然吗？
二、美丽的大自然
1、做一做大自然中哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？请你将有生命的东西用笔圈出来。
2、你知道吗？水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等，都属于大自然哦！
三、蒙眼游戏
到树林里、草地上，和小伙伴玩一个蒙眼游戏。
活动说明：带上蒙眼布，选择一个安全的地方，蒙上双眼，静静地待上几分钟。然后，在老师或者家长的带领下，走过一段路。最后，摘下眼罩围成一圈，分享活动感受。
分享：你听到了什么声音？闻到了什么气味？摸到了什么东西？请指出你走过的`那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕吗？你会格外留心周围的动静吗？
四、观察云彩
天上的云彩千变万化，观察云彩是一件十分有趣的事情，让我们一起去观察
生态文明教育渗透式教案
使学生了解水资源的重要性，水污染产生的原因和危害，水污染的防治措施。
阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。
[学生活动]。
举例说明水资源的重要性。
一、水资源的重要性正常情况下，人体一天需水2500毫升左右。脱水达到体重的2%就有症状：口干、舌燥。脱水达到体重的6%就会中毒。脱水达到体重的15%就会危及生命。
二、水污染及其危害。
1．水污染对人体的危害。
2．水污染对水生生物的危害。
3．水污染对工农业生产的影响。
三、水污染的`防治。
近几年来，杭州市在水污染综合治理方面，主要做了如下的工作：
1疏浚西湖和城区河道。
2建设西湖引水工程和钱塘江一西湖沟通工程。
3整治运河。
4建设运河截污处理工程。
5建成市区污水干管工程和整治污水排放系统。
6建成杭州四堡污水处理厂——我国城市目前最大的一级污水处理厂。
7划定水源卫生保护区范围和建成自来水源保护工程。
8搬迁和改造重点污染企业。
9目前，杭州市水环境质量有了改善。
101998年12月1日起杭州市区禁止销售、使用含磷洗涤用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)成为全国率先实现无磷化省会城市之一。目前，许多城市水资源紧张，北京水资源不足400立方米/人。我国荒漠化每天损失近1.5亿元。我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重的国家之一，每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元，平均每天近1.5亿元。
四年级数学渗透生态文明教育教案
四年级数学教师应该让学生在课堂里有充分展示自我的时间与空间，给予学生必须的时间。你会写四年级数学教案？四年级数学教案对每个四年级数学教师的教学工作具有许多的帮助。你是否在找正准备撰写“四年级数学渗透生态文明教育教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
【教学内容】。
义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第109页例4，课堂活动，练习二十一。
【教学目标】。
1、学生再次经历三位数除以两位数除法计算方法的探索过程，加深学生对算法的理解，提高学生对这部分知识的掌握水平。
2、通过对三位数除以两位数除法的计算法则的总结，培养学生初步的归纳概括能力。
3、能运用所学知识解决生活中的简单问题，培养学生解决实际问题的能力。
【教具学具准备】。
教师准备多媒体课件，视频展示台。
【教学过程】。
一、引入课题。
教师：前面我们学习了三位数除以两位数的除法，能用这些知识来解决问题吗?
学生：能。多媒体出示修改后的例4情境图，把图中“每天用86kg”改成“每天用35kg”。
学生根据图意列出算式688÷35，然后独立计算。
抽学生把竖式在视频展示台上展示出来并说说计算方法。
多媒体再出示未作修改的情境图。
教师：发生了什么变化?
学生观察情境图后发现：运来的饲料总数没有变，每天要用的饲料增多了，要86kg。
教师：看来养鸡场的鸡长得越大，吃的饲料也越多，那么要解决这个问题又怎么列式?
学生：688÷86。
二、教学新课。
1、教学例4。
教师：请同学们先试着算一算，看你在计算中又能发现什么新的问题?
学生独立思考，汇报。
学生：我们发现用被除数前两位“68”去除以86，不够除,这时应该怎么算呢?
教师：这个问题就是今天我们主要讨论的问题，谁能解决?
引导学生结合三位数除以一位数中遇到类似问题时的解决方法思考后得到：当被除数的前两位去除以除数不够除时，就用被除数的前三位去除以除数。
学生独立计算，汇报。
教师：谁能把你的计算过程说给大家听听?
让学生把列的竖式展示出来，结合竖式介绍算法。
学生：从个位商起，把86看成90，可以想到8×90=720，所以觉得商7比较合适，但再算就发现86×7=602，余数是88，商7小了，再改商8刚好。
教师根据学生的回答板书。
教师：看来这些饲料只够用8天。
教师：下面我们再来讨论：280÷35怎样试商?
学生以小组为单位讨论，再组织全班交流。
引导学生明确：35这样的除数，个位?既可以用“四舍”的方法看作30去试商，也可以用“五入”的方法看作40去试商，但无论哪种方法，发现商过大或过小时，都要通过及时调商的方式来找准确的商。
2、总结算法。
教师：回想一下，我们学习三位数除以两位数除法的计算中都遇到过哪些问题?
学生思考后回答。
学生1：在计算中首先要考虑用除数去除被除数的前几位?
学生2：每次除得的商应该写在什么位置?
学生3：怎样进行试商和调商?……。
教师随学生回答板书问题。
教师：这些问题我们又是怎样解决的呢?
学生4：先用除数去除被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，就用除数去除被除数的前三位。
学生5：如果除到被除数的十位，商就写在十位上，如果除到个位，商就写在个位上。
学生6：无论在哪一位除时，只要除得的余数比除数小，这个商就合适了。
教师：我们看看书上的同学们又是怎样说的。
指导学生看书，并理解教科书上小朋友对话框中的话。
教师：现在谁能说说怎样计算三位数除以两位数的除法?
引导学生归纳三位数除以两位数的笔算方法。
教师随学生的回答板书方法。
三、巩固运用。
1、用竖式计算下面各题。
480÷3840÷6672÷3480÷32840÷24672÷21。
学生独立完成后，集体订正。
教师：你觉得哪种算要难一些?
学生：三位数除以两位数的。
教师：难在哪儿?
学生：三位数除以一位数一眼就能看出商几，三位数除以两位数却不容易一次就找到准确的商，很多情况下都要调商。
教师：能把你调商的一些好办法告诉你的小伙伴吗?
学生相互交流后，指导学生完成练习十九第1题中的后面3个算式的计算。
2、活动：课堂活动第2题。
(1)学生先独立思考后，再小组交流。
(2)小组讨论组成三位数除以两位数，使商是两位数的算式又有哪些?
3、完成练习二十一的1~5题。
学生独立选择问题，并解决问题，然后再组织学生汇报，汇报中重点让学生说解决的方法和计算过程。
学生汇报略。
四、课堂小结(略)。
教学目标：
1.知识与技能。
结合具体实例，进一步认识三角形的概念，掌握三角形三条边的关系.
2.过程与方法。
通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念，推理能力和有条理地表达能力.
3.情感、态度与价值观。
联系学生的生活环境、创设情景，帮助学生树立几何知识源于实际、用于实际的观念，激发学生的学习兴趣.
教学重点难点：
1.重点。
让学生掌握三角形的概念及三角形的三边关系，并能运用三边关系解决生活中的实际问题.
2.难点。
探究三角形的三边关系应用三边关系解决生活中的实际问题.
教学设计：
本节课件设计了以下几个环节：回顾与思考、情境引入、三角形的概念、探索三角形三边关系、练习应用、课堂小结、探究拓展思考、布置作业.
第一环节回顾与思考。
1、如何表示线段、射线和直线?
2、如何表示一个角?
第二环节情境引入。
活动内容：让学生收集生活中有关三角形的图片，课上让学生举例，并观察图片.
第三环节三角形概念的讲解。
(1)你能从中找出四个不同的三角形吗?
(2)与你的同伴交流各自找到的三角形.
(3)这些三角形有什么共同的特点?
通过上题的分析引出三角形的概念、三角形的表示方法及三角形的边角的表示方法.并出两道习题加以练习，从练习中归纳出三角形的三要素和注意事项.
第四环节探索三角形三边关系。
教学目标：
知识与技能：
1、巩固除法法则、估算及验算方法。
2、培养学生的计算能力。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。
教学重点：
商的位置。
教学难点：
除数是两位数的除法计算法则。
教具图片、口算卡片。
教学过程：
教师导学。
一、复习导入。
1、口算卡片(略)。
2、填空。
1)把320平均分成40份，，每份是()。
2)每份是70，490里面有()个70。
3)()÷()=20……19，除数最小是()。
4)322÷40的商写在()位上。
5)475与195的差里有()个70。
6)如果4×30+6=126，那么126÷30=()……()。
7)有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要()个箱子。
3、说说怎样计算除数是两位数的除法?
二、练习内容。
1、计算。
2、计算并验算。
3、按要求在()里填上一位适当的数字，再计算。
商是一位数商是两位数。
()25÷38()76÷27。
()96÷82()04÷64。
解决问题;。
1)一个排球42元，300元最多可以买几个排球?
2)一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍?
3)探究题。
4)竞赛题。
三、总结。
四、作业。
91页5----8。
小学生态文明教育渗透教案
1、培养学生良好的消费习惯，知道绿色消费。
2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。
懂得绿色消费，绿色选择。
绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除，将绿色消费深入人心。
讨论、探究、合作。
幻灯片、音频。
1课时。
一、导入课题：
1、图片展示：好阔气明亮的车间能关掉水龙头吗原油的浪费。
2、教师引入“传统消费”概念：
传统的消费方式。是以实物消费为主，把数量作为消费水平的标准，以能源和资源的大量消耗为支撑，追求近期目标和当代人消费的满足，忽视未来人的消费需要，这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式，不但资源成本高，缺乏可持续性，而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续，与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。
3、图片展示：地球留什么给后代呀?
4、和学生一起分析“消费心理”。
从众心理（盲目从众不可取）。
不当的消费心理：求异心理（过分标新吓死人)攀比心理（虚荣攀比活受罪)。
树立正确的消费观：求实心理（理智求实乐融融）。
量入为出，适度消费。
做理智的消费者。
避免盲从，理性消费。
勤俭节约，艰苦奋斗。
5、板书课题：绿色消费，绿色选择。
二、进入新课场景：
1、学生讨论：
(1）、什么是绿色消费?（图片）。
(2)、绿色消费大家说：（图片）。
2、小结：绿色消费。
绿色消费，也称可持续消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。
绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的保护等。
3、观念更新：绿色消费并非消费绿色。
很多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很容易把它与“天然”联系起来，认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。
4、让学生了解：绿色消费在国外。
资料展示：
(1)德国：吃坏肚子，找食品警察德国人做菜时按人按量，从不浪费，也不吃过夜菜。
(2)英国：超市里有“饮食顾问”
(3)英国人饮食追求健康。在他们看来，饮食首先要吃的安全，其次要保证营养，只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的`饮食安全、营养方面的知识，英国人可谓“不耻下问”。
加拿大：每天看食品安全报道。
加拿大前农业部长万克夫有一句名言：食品安全就是让消费者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知识教育，立足点也是“不得病”这几个字。
日本：每月发知识手册在日本居民区里，都有专门的健康保健所，他们会为居民开办免费的食品安全学堂，由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏。日本的食品卫生教育是从小就开始的，中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程。
美国：食品没标签绝对不买。
5、倡导学生绿色自然和谐健康的消费。
（1）让我们一起来认识绿色标签(各种图标）。
（2）讨论：衣食行生活习惯。
（3）绿色新行动。
正确的消费观。
优良传统{崇尚节约、量入为出。
艰苦奋斗、勤俭节约。
绿色消费，绿色选择。
全民义不容辞的责任：
l绿色消费。
l绿色选择。
l可持续消费从我做起。
小学生态文明渗透教案
科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。
过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。
认识到维护生态平衡的重要性。
应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
收集有关沙尘暴的资料。
一、回顾知识，引入新课：
1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。
2、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。
3、提问：如果生态系统中的.某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？
二、草原的生态平衡：
1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）。
2、设想一下：
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？
每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。
3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。）。
三、是什么引起了沙尘暴：
1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。
2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：
（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？
（2）这些行为的后果是什么？
（3）最终结果是什么？
3、小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。
4、拓展：大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。
创造文明的环境环保渗透教案
1.通过活动大部分幼儿对“自动浇花”科学小实验会操作。
2.人人动手实践和参与，个个尝试解决问题。
3.逐步养成爱护环境的行为模式。
活动重点：
做“自动浇花”实验。
活动难点：
逐步养成爱护环境的行为模式。
活动准备：
1.装有水的盆、棉绳、积木、盆种花若干人手一个背包月牙桥等。
2.场地布置。
活动过程：
1.导入：103班要参加环保特别行动，时间是10天左右，可是我们种了一些美化环境的花，每天都要浇水，所以我们必须想出“自动浇花”的办法才能保护这些花。
2.幼儿讨论：怎样才使花儿每天都有水喝，又不会被水淹。
3.提示几件容易得到的材料，如：小盆、棉绳、等。让幼儿动手实践和参与，证实自己的办法能解决“自动浇花”的问题。
4.环保行动。(环保行动意义和本次行动做法)。
出发——全班小朋友背上行装，分成两队，走小路、踩石头、过小桥、最后来到草地;。
环保行动——把草地上垃圾、树叶、小动物带到一个地方集中进行有效的处理;。
5.环保行动回程，检查“自动浇花”的效果，并进行总结还表扬。
资料库：
1.网上资料：环境教育相关网站。
2.初中物理关于“渗透”的原理。
教学延伸：
从教育教学上、日常生活和家庭教育中同步进行环境教育。
创造文明的环境环保渗透教案
生活离不开文明，文明离不开生活。在近段时间大家较为关注的是20xx年的奥运，我以此为插入点，引起同学们的注意，通过视频教学，给人直观的、正面的效果，给人一种心灵的触动，学生在观看时，眼神特别的专注。
师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。学生在汇报他们的调查小报告时，我融进了他们的感情当中，体会学生的感受，遇到文明的行为，大家会感到高兴与欣慰；碰到不文明的行为是，大家感到不悦与气愤。当讲到内地游客的一些不文明现象时，孩子们更是义愤填膺，纷纷表示这是损坏“礼仪之邦”形象的行为。
知识来源于生活而又服务生活。了解生活中文明与不文明的行为、学习了身边的榜样，我创设情景，与学生进行了模拟活动，孩子们都跃跃欲试，不光说，更是用实际的行动创造了文明的环境，从而达到教学的目的。
绑“绿丝带”，当创造文明环境的小天使，使教学推向了高潮，让教育延伸到课外，让学生从自己做起，从点滴小事做起，从而影响身边的人，齐来参与文明环境的创造。
生态文明教案
主题名称：
活动目的：
爱护环境，从自身做起。让学生在潜移默化中丰富生态环保知识，逐步形成“善待自然、爱护自然、保护自然的良好风尚。”
活动重点：
通过班会让学生理解：节约资源必须从我做起，让学生真正明确环境保护的重要性，增强环保自觉性，提高环保实践能力，增强环保责任感，激发热爱共有家园的情感。
活动过程：
一、(起乐——《春天在哪里》)亲爱的同学们：122活力中队“倡导生态文明，建设绿色家园”主题队会现在开始!
二、生态要文明，环保须先行。请欣赏《环保拍手歌》。
三、环境保护是一个响亮的口号，环境保护要从我们每个人做起。请欣赏三句半：《说环保》。
四、你们了解环保吗?你想知道有关环保的知识吗?请你积极参加环保知识问答。
1、水水水，真重要，动物植物全需要，人类生活离不了，请说说你的节水妙招。
2、请看这是什么标志?
3、请问地球日是几月几日?请问环境日是几月几日?请问植树节是几月几日?
4、请问《小学生环境保护行为规范》第六条是?第十条是?
5、我们要杜绝白色污染，向白色污染说beybey!请说说你的建议。
五、马儿在草原上奔驰，小朋友在校园里赛跑。让我们策马扬鞭、齐头并进，共同发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精神。请欣赏二胡独奏——《赛马》。
六、同学们说说，在日常生活中你或你的家人，是怎样做到节约能耗的呢?(学生自由发言)。
同学门的做法都很好。我们的地球需要我们共同爱护，让我们从身边的小事做起，珍惜资源，变废为宝，让我们的生活更美好。
绿色环保倡议书。
亲爱的'同学们：
绿色地球是人类的共同家园，大自然是我们生死相依的朋友。今天的地球已是千疮百孔，伤痕累累。共建绿色家园，让绿色回归自然，需要我们共同努力，也是每一个公民义不容辞的责任。我们提出倡议：
节水为荣节约粮食节用电器。
珍惜纸张保护动物回收资源。
植树造林少吃口香糖不盲目攀比。
不乱扔废弃物选购绿色食品。
不购买过分包装物品不使用一次性物品。
做环保宣传者做环保自愿者。
(跟读，齐读，结束本次主题班会)。
创造文明的环境环保渗透教案
《创造文明的环境》的教学目的是让学生在感受健康生活的基础上，从行为上进一步深化，让学生知道文明的环境要靠大家来共同创造和维护，让学生能够区别生活中常见的文明和不文明的行为，从而能为创造健康文明的生活环境做一些力所能及的事情。然而，在物质生活条件优越的今天，很多家长都在不知不觉中忽视了对孩子文明行为习惯的培养，对孩子的一些不文明的行为习惯采取纵容的态度，从而导致了许多学生养成了很多不文明的行为习惯。因此，如何通过本课的课堂教学，让学生关心身边的文明事物，引导学生共同创造文明环境就成了本课教学设计的重点。
教材的内容旨在通过文明行为和不文明行为的'对比，让学生明辨是非，再让学生通过生活体验达到教学目的。然而普通的说教往往对学生的文明行为的养成不起作用，只有让学生有深层次的情感体验，让情感体验转化为行为的内驱力，才能促进学生文明行为习惯的养成。因此，在设计教案时，我始终注意贴近学生生活，重视学生的情感体验，引发学生的共鸣，努力达到体验――认知――促行的目的。
纵观整个教学过程，有以下几点感触颇深：
一、巧妙导入，收获精彩课堂俗话说：“好的开端是成功的一半。”
巧妙地导入如同交响乐中的“引子”，具有酝酿情绪，带入意境，集中注意和渗透主题的作用，能设疑激趣，扣住学生的心弦，获得良好的教学效果。在教学过程中，我用广州亚运会的视频作为导入，以逼真的现场感受和强烈的视听效果吸引学生进入了学习情境，为整个课堂教学打下了良好的基础。
二、情感体验，引发学生共鸣教学过程中。
文明行为和不文明行为的图片、视频使学生非常直观地感知了两种行为的鲜明对比，让学生的内心顿起波澜，纷纷表达了自己的内心感受。从而也较好地达到了“让学生能够区别生活中常见的文明和不文明的行为”的教学目的。
三、情境模拟，把课堂带入高潮。
情境教学法课堂教学的一种常用方法，通过有目的地创设一个生动具体的场景，可以引起学生一定的情感体验，能够激发学生的兴趣，从而帮助学生更好地理解教材，使学生的心理机能得到发展的。因此，在教学的最后环节，为了进一步强化学生的情感体验，我特意设计了情境模拟表演的环节，营造了活泼、愉悦的课堂氛围，更好地完成了教学目标。
金无足赤，在整个教学过程中还是存在一些问题：比如冬天扫雪的情境，由于学生缺乏切身体验，效果不太好。
生态文明教案
活动目标:。
1.能积极参与讨论活动，想出保护鸟类的方法。
3.增强保护鸟类、爱护生态环境的意识。
活动准备:。
多媒体课件;幼儿看过有关鸟类与环境的图书。
活动过程:。
1.认识鸟类，了解鸟类与人类是有关系的。
(1)出示图片，引出小鸟。
(2)讨论:小朋友认识哪些鸟?(幼儿自由回答)(3)师:老师这里也有很多鸟类的图片，我们一起来认识一下。(结合ppt讲述)捉虫能手--燕子、喜鹊;森林医生--啄木鸟等;森林音乐家--百灵鸟、黄莺、山雀等;捕鼠能手--猫头鹰;会说话的鸟--鹦鹉;会开屏的鸟--孔雀……(4)小结:我们一起认识了这么多小鸟，还知道小鸟是和我们人类有关系的。
2.教师讲述故事《保护鸟类》。
老师边讲故事边放ppt,故事讲完后提问;(2)师:听完这个故事，你知道小鸟为什么要罢工吗?(因为猎人打死了小鸟的同伴)(3)师:猎人这样做对不对?为什么不能伤害小鸟?(小鸟能吃害虫，是人类的朋友)(4)小结:听了这个故事，我们知道了小鸟能吃害虫，保护森林，是人类的好朋友，我们不能伤害它。
3.讨论(1)师:大家都知道鸟类对我们人类有很大的帮助，那有哪些保护小鸟的好方法呢?小朋友自由讨论一下。
(2)幼儿分享讨论结果。
师:有没有小朋友愿意把你们讨论的结果分享给大家听一听。
故事:保护鸟类在很远很远的地方，有一个国家叫呼呼国，那里有美丽的森林、草原，到处能听到小鸟在歌唱,看到小鸟在忙着捉虫。
有一天，树林里忽然传来了“砰砰”几声枪响，只见一个猎人提着猎枪，高兴地喊:“我打中了!哈哈!”小鸟们看到后都伤心地哭了，它们又失去了一位好伙伴。小鸟们唧唧喳喳地开起了大会，决定举行大罢工，什么工作也不做了，离开呼呼国。
这个消息给蝗虫们听到了，许多蝗虫都飞来这里，因为它们觉得这里最安全。还有毛毛虫、粘虫等所有的害虫都来了。“嚓嚓嚓”、“沙沙沙”，树叶没有了、草地没有了、庄稼没有了、森林没有了。
没有了树木、森林，呼呼国到处是风沙;没有了庄稼，人们要挨饿;没有了草地，牛羊也饿死了。于是呼呼国展开了一场灭虫大战。小鸟们也来帮忙了，人们非常感动。
从此以后呼呼国的人们再也不伤害小鸟了，大家都关心、爱护小鸟。呼呼国每个人都爱护鸟类，这儿成了鸟儿们的乐园，害虫再也不敢猖狂了!
创造文明的环境环保渗透教案
《创造文明的环境》是北师大版四年级下册第六单元《走进健康文明的生活》的第三课时。
一、第一次研磨。
今天上了第一次研磨课，效果不很理想，主要问题如下：
1、课前准备不足。
首先是教师的课前准备不足，体现在对教案不熟悉，导致声音不够响亮，自信心不够高，没能自如地控制课堂，调动学生的学习积极性。其次，对学生回答的问题没有作好充分的预设。如：在学生回答问题的过程中，大部分学生一开始的`学习积极性较高，很积极举手回答问题，准确率也较高。但由于我没能用激励性的语言进一步激发学生的学习积极性，导致学生的积极性慢慢下降。再次，学生收集的材料不够丰富，课堂课堂氛围也慢慢下降。
2、教学设计没能较好地调动学生的学习积极性。
在第一次和第二次研磨中，课堂的生成不太理想，整节课学生的学习积极性不高，总觉得没较好地达到本节的教学目标：知道文明的环境要靠大家共同创造和维护；感受文明的环境是大家的共同需要；区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的。科组成员一致认为本课的教学设计没能较好地激发学生的学习积极性，没能较好地为达到教学目的而设计。
3、教师的课堂语言欠生动。
老师的语言单一，激励性的话语不多。而且老师的语言过于平淡没有抑扬顿错的感觉，没能较好地激发学生的学习积极性。
二、科组齐努力，重改教学设计。
本节课的教材是以图片和简单的文字说明，引导学生从不同角度观察社会，认识社会，提升学生原有的生活经验，使学生明白文明的环境是大家共同的需要，在心中时刻树立起维护文明环境，做文明小公民，形成健康文明的生活方式及创造文明社会的积极态度。在全科组老师的共同努力下，我们把本课的教学设计改为尽可能体现情趣化，运用多种形象直观的教学手段，贴近学生生活，让学生有如身临其境，真实地感受到身边存在很多方明与不文明行为，调动学生的积极性。教学设计按照“图片引入课题-----区分文明行为和不文明行为----认识文明行为----认识不文明行为----填写《生活实践小报告》----制定《创造文明环境我能行计划表》--学唱文明礼仪歌”等七个教学环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受教育。
经过几节课的研磨，学生学习积极性高，教学效果一节比一节好，具体表现在以下几方面：
1、创设情景，贴近生活。
本节课在认识不文明行为中有一个小拓展：“你还知道社会上有哪些不文行为？”学生汇报后，老师出示了很多了不文明行为的图片，这些图片都来源于生活，贴近生活，为学生在填写“生活体验小报告”作好铺垫。特别在“为了创造文明的环境，你能做到哪些力所能及的事呢？”学生已经认识了很多文明行。所以汇报起来很顺利，学生的学习积极性很高，课堂气氛很好。
2、重点突出，形式多样。
本课的重点难点是：区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。因此我制定了《创造文明环境我能行计划表》，通过小组合作探究的活动形式填写，更能突出学生的创造力。而且在最后全班同学跟唱《中小学生文明礼仪歌》学生深感兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中感受到创造文明环境，我能行！
3、形式生动，气氛活跃。
为了创设轻松愉快的课堂，我根据班上学生的特点，我把“生活体验小报告”设计在本课中。我先把自己填写好的表格展示给同学们看，给学生一个示范作用。我又指导他们谈谈在他们身边有没有发生过不文明现象，该如何表达，特别是表内的“我的感受”和“我的建议”的填写等。最后让学生自主地从自己的生活体验中找出相应的事例填写。让学生更贴近生活，让生活中的文明行为得到赞扬，指出纠正生活中的不文明行为。
4、分工合作，勇于探索。
在制定《创造文明环境我能行计划表》的活动中，同学们以小组为单位商议确定本次活动的主题，组内每一个同学都积极参与，分工合作。勇于思考和探索能行的计划方案。大大提高了学生的积极性和实践性。
凭着这样研磨--反思--再研磨--再反思……我在实践中不断成长！金无足赤，在今后的《品德与社会》教学中向着：生动有效的教学环节，灵活的教学方法，省时高效的课堂迈进。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。