标语是推动社会进步和改善社会风气的重要工具。标语的创作要注意语言的生动性和形象性，通过抓人眼球的表达方式引起人们的兴趣。这些标语范文通过独特的表达方式和精准的词语选择，成功地传达出了各自的核心信息。
金色的鱼钩原文篇一
目的要求:
1、读准字音、
2、学习第一，二段，知道红军过草地时的艰苦情况，学习老班长舍己为人的崇高品质、
3、通过重点语句体会人物的思想感情、重点:练习通过重点语句体会人物的思想感情、难点:练习通过重点语句体会人物的思想感情、教学过程:
鱼钩是什么颜色的？可是，一篇文章的题目却是《金色的鱼钩》，这是怎么回事呢？(板书:金色的鱼钩)
1、听课文录音，把自己读错的字标出来、之后，多读几遍。
2、联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)
3、说说故事发生的时间，地点，和当时的环境、指名说，其他同学可以补充。
4、你划下了哪些令你最感动的.句子？
1、这篇课文主要讲了几件事？(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了)
2、快速默读课文，思考:全文可分几段？说说段意、(第一段，1---2自然段;第二段，3---22自然段;第三段、23---33自然段;第四段，34自然段）
1、齐读第一段、说说关于老班长的描写给你留下了什么印象？
2、默读第二段，边读边注意体会人物当时的思想感情，看你从文中体会到什么？(学生发言，教师和其他同学补充或提出异议)可引导讨论:
(1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？
(4)划出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎样？(单击内容理解4)
(5)写老班长的一忧一喜，为什么忧，为什么喜？这说明了什么？(单击内容理解5)
第二课时
目的要求:
1、学习第三段，学习老班长舍己为人的崇高品质。
2、通过重点语句体会人物的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
重点:通过重点语句体会人物的思想感情、练习有感情地朗读课文、难点:体会人物的思想感情。
金色的鱼钩原文篇二
教学目标：
1、理解课文内容，了解红军过草地时的艰苦，学习老班长舍己为人的崇高品质。
2、通过重点词句，体会人物的思想感情。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：
练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。教学过程：
1、请四名同学读课文，订正读错的字。
2、说一说故事发生的时间、地点、当时的环境。先由一同学说，然后大家补充或订正。
3、说一说哪些地方你最受感动，谈谈自己的体会。
1、默读第一自然段，说一说文中外貌的描写给你留下了什么印象？
2、默读课文其次段。
思索探讨
（1）指导员对老班长说，你是上级，是保姆，是勤务员。“上级”“保姆”“勤务员”各是什么意思？老班长一路上是怎样做好“上级”“保姆”“勤务员”的工作的。
（2）在其次段中有许多描写人物动作的、语言的`语句，还有一些是对事情过程的交代。这些内容都是体现了人物的思想感情。说说哪些内容符合以上的意思。
3、指导老班长和“我的对话的朗读”。要通过对话的朗读，读出人物的思想感情。
1、理解课文内容。
2、抓住有关语句，体会人物的思想感情。
（集体探讨，同学之间订正、补充，老师作必要的引导。）
3、指导朗读第三段。
1、老班长为什么始终不愿吃鱼，仅仅是为了鱼太少了吗？
2、通过老班长带领我们过草地的一系列言行，说说老班长具有那些优秀的品质？
思索探讨
在这长满红色的鱼钩上，闪耀着绚丽的金色的光线！联系课文内容，谈谈你对这句话的理解。
金色的鱼钩原文篇三
1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个战友病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们。
一路上，老班长带着我们走一阵歇一阵，到了宿营地，就挖野菜和着青稞面给我们做饭。不到半个月，青稞面吃完了。老班长偶然间发现池塘里有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。我从未见过老班长吃过一口鱼。一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长见我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。
渐渐接近草地的边了，可我们病得越来越重，老班长也瘦得只剩皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点吃的，于是又去钓鱼了。过了很久，也不见老班长回来。后来，我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。我正要答话，老班长的手垂了下去，我抽噎着，拿着鱼钩，我想我要把这个鱼钩送到革命烈士！纪念馆去。在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。我们的.子子孙孙来瞻仰他——“金色的鱼钩”。
金色的鱼钩原文篇四
1935年秋天，红四方面军进入草地，指导员派“老班长”照顾我们3个病号。老班长见我们一天天瘦下去，他整夜合不拢眼。老班长把针弯成鱼钩，给我们钓鱼。以后我们每天都能喝到鱼汤。
老班长却从未吃鱼。一次，我发现老班长正在吃鱼骨头，我难过极了。老班长却对我说：“他一定要把我们带出草地，不能辜负指导员的嘱托。”让我保密。就这样，我们渐渐走出草地，老班长虽然瘦的只剩下皮包骨头，眼睛深陷，大他仍用饱满的情绪鼓励着我们。
一天，老班长在钓鱼时饿昏过去，临终时嘱咐我们走出草地，还说没完成党的任务。说完这句老班长走了。我珍藏起这枚鱼钩，等革命胜利以后，把他送到烈士革命纪念馆，让子子孙孙都来瞻仰这个长满红锈，而又闪烁着灿烂的金色的光芒的`鱼钩。
金色的鱼钩原文篇五
1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。
才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的.发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。
我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。
渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也瘦得皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。
老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上，抽噎了很久。我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它！
金色的鱼钩原文篇六
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病情严重，指导员就派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
我们几个病号都走不快，一路上是走一阵歇一阵。半个月之后，我们的青裸面吃完了，老班长就到处为我们找野菜，挖草根。看到我们一天天瘦下去，老班长心里十分焦急。
有一天，老班长在水塘边洗衣服时，发现了一条鱼，便马上用缝衣针做了一个钓鱼钩。在当天夜里，我们吃到了新鲜的鱼汤。以后，老班长总会想办法，为我们做鱼汤。可我们从来没有发现他吃过一次鱼。这天，我终于发现他在偷偷地嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头。看到这场景，我非常难过。这时，老班长发现了我，要我一定为他保密，还教育我不要太脆弱。
在第二天，老班长端来的鱼汤特别少，我们再也吃不下去了，可老班长命令我们一定要吃下去。
就在我们即将走出草地的那一天，老班长又出去为我们钓鱼。然而，因为长时间的饥饿和劳累，他倒在了水塘旁永远离开了我们。在临死之前，还鼓励我们一定要走出草地。我们擦干了眼泪，把老班长留下的鱼钩小心地放在了贴身的衣袋里，我们要让子子孙孙永远瞻仰它。
金色的鱼钩原文篇七
教学目标：
1、了解《金色的鱼钩》这首诗的作者和背景。
2、理解诗中所表达的情感和意义。
3、通过朗读和赏析，提高学生的语感和阅读能力。
教学重点：
1、掌握诗歌的基本结构和语言特点。
2、理解诗歌中的意象和隐喻。
教学难点：
1、理解诗歌中的情感和意义。
2、运用语言表达自己的感受和思考。
教学过程：
1、教师出示一张金色的鱼钩的图片，让学生看一看，让学生猜一猜这张图片和今天的课程有什么关系。
2、教师引导学生思考，诗歌和图片有什么联系，为什么这首诗的名字叫做《金色的鱼钩》。
1、教师简单介绍《金色的鱼钩》这首诗的作者——余光中，让学生了解他的背景和文学成就。
2、教师讲解诗歌的基本结构和语言特点，让学生了解诗歌的意象和隐喻。
1、教师带领学生朗读全诗，让学生熟悉诗歌的韵律和语调。
2、教师让学生分组朗读诗歌，让学生感受诗歌的情感和意义。
1、教师引导学生仔细品味诗歌中的意象和隐喻，让学生理解诗歌中所表达的.情感和意义。
2、教师让学生自由发挥，以自己的语言表达对诗歌的感受和思考。
1、教师让学生回顾今天的学习内容，总结诗歌的结构和意义。
2、教师鼓励学生将诗歌中的情感和意义运用到生活中，让学生感受诗歌的美和力量。
1、让学生回家继续朗读和赏析《金色的鱼钩》这首诗。
2、让学生写一篇读后感，表达自己对诗歌的理解和感受。
教学反思：
通过本次教学，学生能够更好地理解《金色的鱼钩》这首诗的意义和情感，同时也能够提高自己的语感和阅读能力。在教学过程中，我注重学生的参与和思考，让学生在自由发挥的基础上，更好地理解和感受诗歌的美和力量。
金色的鱼钩原文篇八
1935年的`秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，实在跟不上队伍，指导员就派老班长照顾我们。
才半个月，青稞面都吃完了，老班长正为没吃的发愁时，发现水塘里有鱼。他喜出望外，取出一根缝衣针，弯成个钩，便去给我们钓鱼做汤，让我们喝。
我看老班长从未吃一口鱼，他却说吃过了。于是，吃完饭，我跟在老班长身后，只见他吃草根和鱼骨。老班长发现了我，就让我别告诉那两位小同志。
渐渐接近草地边了，我们的病却越来越重，老班长瘦得却皮包骨头。这天，老班长要让我们好好吃一顿，分好了工，我们去找野菜，拾干草，过了很久还不见老班长回来，就四处找，最后在池塘边找到了。当我们做好鱼汤，让老班长吃时，老班长已经奄奄一息了。
老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却闭上了眼睛，我们扑在老班长身上抽噎了很久。
我把鱼钩包好，想等革命胜利以后，把它送到革命烈士纪念馆，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。
金色的鱼钩原文篇九
1935年秋天，红军过草地的时候，我和两个小同志得了很严重的病，指导员派炊事班长照顾我们，因为他在全连里年纪最大，所以大家都叫他“老班长”。
老班长带着我们走到最后。我们边走边歇，他会煮野菜和青稞面给我们吃，不出两个月，青稞面吃完了。老班长看着我们一天天瘦下去，心里很着急。有一次，他无意中看到了有鱼。他喜出望外，把针弯成鱼钩去池塘里钓鱼。每天老班长都能端着热气腾腾的鱼汤来给我们吃，可我从来没见老班长吃鱼。在一次偶然的机会里，我发现老班长吃的都是我们剩下的鱼刺和草根。我劝老班长吃一点鱼，要爱惜自己，老班长坚持让我们吃鱼。
我们快走出草地时，老班长壮烈牺牲了，他用生命把我们送出了草地，完成了党交给他的'使命。
我小心翼翼地保留了闪烁着金色光芒的鱼钩。
金色的鱼钩原文篇十
1935年秋天，红四方方面军进入草地，许多同志得了胃病，我和两个小同志病的实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们在后面。
炊事班长对别人特别亲切，大伙叫他“老班长”。
我们走不快，一天只可以走二十里路。一路上他带着我们走一阵歇一阵。半个月，饥饿威胁着我们。
一天，他在洗衣服的时候看见池塘边有鱼跳出水面。喜出望外地跑回来，取出缝衣针，做成鱼钩，这一次我们吃到了鱼汤，尽管没有作料，我们也吃了个精光。
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗只有小半条猫鱼，上面飘着一点野菜。我端着搪瓷碗觉着有千斤重，怎么也吃不下去，两个小同志也不知道怎么，也不往嘴边送。老班长见了这情景，收敛了笑容，说：“怎么了，吃不下，要是不吃我们就走不出这草原。”
这天上午我们都慌了，过雪山的时候有不少的例子。老班长用手抚摸着我的头。突然他的手垂下去了。我们哭了起来。
在这个长满红锈的.鱼钩上，闪烁着金色光芒。
金色的鱼钩原文篇十一
1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，落在了后面，指导员派炊事班长照顾我们。
一路上，老班长带着我们走一阵歇一阵。不久，粮食吃完了，老班长到处找野菜，挖草根，还为我们钓鱼，做鲜美的鱼汤给我们吃。可是老班长自已从来不舍得吃一口鱼。
挨了一天又一天，我们渐渐快走出草地了，而老班长却支撑不住了……
我们抽噎着，把老班长留下的鱼钩小心的包了起来。因为这个长满红锈的鱼钩上，永远闪烁着灿烂的金色的.光芒！