通过对范文范本的学习和借鉴，我们可以培养良好的写作习惯和风格，形成自己的独特写作风格。以下是小编为大家收集的总结范文，希望能给大家提供一些写作的启示和参考。
语文万能作文
记者采访中发现,我市中学语文界几乎流行着各种各样的万能作文模板。据称,这种模板在语文考试中能给学生作文带来不错的分数。
第1节150字左右:写出中心论点,首选单句形式,且是判断句或肯定句。绝对不用复句(复句容易走题,影响得分),点出写作的由头,作文题中含有的提示性文字材料,一定要有所涉及。
第2节200字左右:段首讲述分论点一,如第一节的内容是几个分论点的简单组合,则“分论点一”适宜放在段尾。这样和分论点二、分论点三的位置区别开来,使行文有变化。“分论点一”论证不许举例,采用纯分析的说理论据展开。
第3节200字左右:段首讲述分论点二,采用举例论证,首选作文题提示中的例子来分析论证,同时也可辅助一个自己举的例子,自己举的例子要比前例文字少。如没有作文题提示中的例子,则自己举个典型的例子来分析论证,同样要求叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少。否则对文体特征会产生重创,影响得分。
第4节200字左右:段首讲述分论点三。采用联系实际举例。这是写作本文的时代意义所在。联系的实际可以是学习、生活、社会任何一个方面,目的是或提高思想认识,或明确是非正邪,或提出解决的方法途径,或揭示某种疑难迷惑,总之要给人以启发。
第5节150字左右:要再现中心论点,扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等。
模板提醒:如果作文题目提供有多个材料,并要求在所给材料中任选一个角度作文,那么,选入作文中的例子只能是一个,且是从中提炼出中心论点的那个,其余材料不可涉及。作文开头和结尾一定要出现题目中的关键词(句)。
目前上高二的周星同学介绍说,他平时最头痛作文,为了应付考试和老师布置的作业,“我在网上买了一本作文模式的书,平时在网上找些素材,只要照着模式把素材加进去,改头换面之下一篇作文就完成了。我准备了几个模式,一到作文考试就套用,得个基本分肯定没问题,有时碰巧了还能得到高分。”
“现在网络发达,学生‘拼、抄、套’的现象很普遍,难免出现千人一面的现象。例如作文要求是以‘父亲’为话题写一篇文章,很多学生的作文里就会出现如下的情节:有父亲在田间辛勤劳作的情景,有《背影》中父亲送别的情景。当然少不了从小学写到中学的父亲雨夜送‘我’去看病,或者陪伴‘我’看书、写字的情景……”某中学初三语文老师告诉记者。
【探源】。
用“万能模板”
起码能得个保底分数。
据一位曾参加过高考作文阅卷的老师透露,“作文万能模板”是从老师的阅卷习惯总结出来的。
“我用它带了好几届高三了,用模板起码能得到个保底分数,对那些不会写作文的学生来说是帮了大忙。”这位老师说道,“作文是个长期熏陶的'过程,不是一天两天就能提高的,高考拿分为指向的大环境下,逼着语文老师必须采用这种方法。”
“应试教育使得当今中学生的生活圈子越来越窄,生活色彩越来越单调,再加上网络世界将生活虚拟化,学生缺乏对生活的观察和思考能力。模式对付作文考试是不得已而为之,这是产生模板化作文的原因。”一位教育界人士指出。
【观点】。
无需谈“模”色变。
采访中,另一部分老师对于传统观念普遍认为的模式化束缚学生思维,不利于创造性发展的观点并不认同。他们认为,基础教育阶段学生作文处于“描红与临摹”阶段,用模式写作文正是培养创造性的必要准备。
扬大附中特级教师戚宇平认为,中学作文模式化这种说法实际是不成立的。既然是教学,肯定要有一定的模式。就像是建造房子要先搭好框架一样。目前作文教学的实际是很多学生基本的框架都搭不好。也就是说审题、立意、结构、布局这些基本的东西没学会,不是开头有问题就是结尾不合适,要么就是中间的衔接不恰当,因此写出来的东西是不完整的,如果他们能够很好地掌握基本模式,起码能写出合格的作文。
因此,教给学生作文模式其实是帮助学生拓展思维,先帮助他们把房子的框架搭建牢固了,有了这个基础,才能进一步去讨论语言的润色、内容的深刻等更深入的东西。所以我们不需要谈“模”色变,应更理性更客观地去看待作文模式。模式是客观存在的,它只是一种工具。关键是我们怎么去运用它,加入自己的特色,去表达新的思想。
【指点】。
高考作文题越来越难。
“教学模式教起来很容易,学生要真正掌握却很难,教师在课上放一段ppt就可涵盖几十个模式,但这种教法显然学生根本无法消化。所谓的放之四海而皆准的万能模式,根本不存在。因为作文教学正是要提供尽可能多的模式给学生选择,学生只有学会尽可能多的模式写法,才能从中发展出自己的风格。”
戚宇平说,目前江苏的作文水平在全国来说已经很高,而且作文题目一年比一年难。之前的题目有出过关于时尚的,有谈网络语言的,这些东西都不是教学框架内的东西,如果学生两耳不闻窗外事,对于这种题目恐怕是无话可谈。这就要求现在的学生知识面要宽,改变死读书读死书的传统观念,关注时事,关注生活,关注身边的一切人和细微事物。
以后的作文题目,有可能发展成让学生先听一段音乐然后即兴作文,或者每人随机发一张彩色的画,根据这幅画来自由发挥写自己的感想。在以后的考试越来越难的大坏境下,出现这些‘新题’都是有可能的。
作文怎么才能提分?
戚宇平认为,模式不可怕,可怕的是不会运用。
对于思维素质不高的学生来说,对模式错误的理解和生搬硬套,确实会束缚他们思维的展开。学习时间过长,压力过大,逐渐磨损了学生的灵性,挤压了学生呼吸新鲜空气的时间和空间,都会在学生的作文中体现出来。所谓文如其人,表达能力是一方面,巧妇难为无米之炊,没有东西表达才是关键。
对于作文水平中上等的学生来说,想要更进一步地提高作文,则跟模式完全没有关系了。这部分学生要做的是一方面从思想上更独到深入,另一方面从细节上更丰富感人。
而对于真正有灵性的学生来说,他们的思维是模式禁锢不了的,模式对于他们来说是“浮云”,他们可以根据自己的需要运用自如。
【作文对策】。
1、如何避免“拼凑”
学生:我也不想拼凑,可是我想得高分,想得到老师的肯定,写作文对于我来说实在是一件很头痛的事,拼凑实在是不得已。
【老师支招】。
树人学校刘伟老师:既然会“拼、套”,就说明有一定的构思能力,有一定驾驭材料的能力。文章能“拼凑”的恰当并不容易,有的可能是经过三番五次的考虑之下,才能“套”得上的。天下文章一大抄,关键是如何将纯粹的“抄”变为能动性的“抄”。在抄的过程中,要重在借鉴其写作方法;也可引用他人文章中的句子或文中的材料作为自己的写作材料。要通过抄作文,学习别人好的写作方法,积累好的材料,使其真正化为自己的东西。久而久之就能够跳离“抄”,做到自己思考,自己构思,自己安排材料,甚至自己写自己的感受,乃至写自己的灵感。
2、真情实感从哪来?
【老师支招】。
某中学高三语文老师:学生对生活的体验与观察的重点应转向社会生活。“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。著名作家毕飞宇在“东方讲坛”演讲时曾提了一个有趣的问题,关于高玉宝的《半夜鸡叫》中周扒皮为何半夜学鸡叫?的确一个土财主,周扒皮完全可讲明上工时间为凌晨三点,何必半夜离开热被窝,辛辛苦苦学鸡叫呢?毕飞宇的解释是,中国人做事抹不开面子,周扒皮也抹不开面子,这是中国的国情。这里我们看到了作家对社会生活的独到的观察。
多参加社会实践活动,如参观、访问、游览、帮父母种田,做工、经商,在实践中开阔视野,积累素材。注重培养细腻地情感体验,为一草一木而感怀,为一山一水而动情,为一人一事而感动。只有这样才会建立起追求理想和展示美的艺术心灵,就不会对万事万物冷漠旁观无动于衷。有了健康的审美情趣,才能增强自身的精神内蕴。这样作文中才会有情可抒,有感可发,才能有表现和写作的欲望。
3、如何立意新颖?
学生:写文章时思路打不开,怎样才能写出新意让老师眼前一亮?
【老师支招】。
市区某重点四星高中语文教师:目前学生作文时大多构思简单,匆忙下笔。习惯用简单化,平面化的思维以及定势思维面对纷繁复杂事物。写作的过程实际上是思维的过程,思维能力的强与弱直接影响作文质量的高与低。要想发现和捕捉并有创意的表达,就要具有创新思维能力,如想像思维能力,求异思维能力,逆向思维能力,发散思维能力等。
美国洛杉矶约翰中学有这样一节戏剧课,教师给学生一只咖啡杯,要学生编一个戏剧情节并表演出来,同时把咖啡杯推销出去。这就要求对同一材料从不同的角度进行分析探索。“同中求异”、“异中求同”,既能从多个不同角度思考,又能从不同方向向中心聚集。同时要学会选择,学会放弃。从多个写作“可能”中根据自己实际选取自信能写好并具有“可写性”的思路,通过多角度方位的思考,在比较中分辩出哪些是大家容易看到想的,哪些是自己独到的见解和认识,从而选谁自己的写作角度和思路。
4、语言苍白怎么办?
学生:想表达的东西表达不出来,写出来的话总是干巴巴的,怎么样才能使语言更吸引人?
【老师支招】。
小学语文评课稿万能
一样的爱，别样的表现；一样的课，别样的感受。林教师的这一节课给我的感觉是“精致”。
一、目标的制定明确合理，落实到位，教学流程清晰，直奔重点，简便化解难点，整个课堂十分流畅。
二、注重学习习惯的培养。如：课前主动预习；学会审题、扣题质疑；学会联系上下文理解词语的意思，句子的含义；学会边读书边圈画批注等。
三、以读为本。读中感知资料，读中理清顺序，读中体会父母不一样的爱，并且读得方式多，读得有层次，有感情，教师的恰当指点与评价使朗读更有效。
四、以生为本。林教师尊重学生的阅读感受，充分鼓励学生说出不一样的理解、感受，既“求大同，也存大异”，并作出及时的肯定，还课堂以真实，还孩子以真情，让孩子畅所欲言，这样的课堂才是我们所追求的课堂。
五、个人看法。
1、“语用”方面较少。如目标3中的“经过人物动作、语言和心理活动描述的语句，体会作者怎样理解父母的不一样的爱，感受不一样的表达方式。教师注重的是情感感悟，没有渗透表达方法的指导。还有“扔”字换成“放”字，目的也只是体会父亲严厉的爱，没有从作者用词的准确性这一方面来体会。还比如，学习词语“得意扬扬”，能够和“得意洋洋”进行区别，以丰富学生的词语积累。所以，如果搭建更多的语言实践平台，进行语言文字运用的训练，那课堂效果必须会更好。
2、整节课按照预设十分顺利完成，如果能引发学生产生一些生成点，那课堂会更加“精彩”。
语文万能评课稿用语
课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。
…恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。
语文万能说课稿
各位评委，你们好。
我今天说课的内容是《》的第课时。下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。
1、课文所处的地位及作用：
《》是省编年级语文第册第单元中的第篇课文。它是作家的一篇什么文章。根据该单元教学目标；以及本篇课文特点，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。
2、教学目的。
1）知识目标：
2）能力目标。
3）德育目标。
3、教材的重点、难点。
教学重点。
教学难点。
1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出："教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。"我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，()相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的`疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
教学是教师和学生的双边活动，我遵循"教师为主导，学生为主体，质疑为主线"的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法，品析语言并充分感受作者的感情。第三课时将本文与朱自清的《春》的比较，理解散文的特点及作用。本说案只说明第一课时。
教学要点：
教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法，诵读法。
教学手段：课件。
教学步骤：这节课我是按"引入新课（3分钟）——讲授新课（30分钟）——反馈练习（10分钟）——归纳总结（2分钟）"进行教学的。
1、引入新课：我先对布置的预习作业进行抽查并明确生字词答案；然后以简洁的话语引入新课，用课件对作者及与课文有关的经历进行介绍。
2、讲授新课：
3、反馈练习：要求学生根据老师的讲授及自己的笔记，朗读课文后用自己的话语解答课后练习题或练习册，从而加深学生对课文的理解，领会作者的感情。
4、归纳总结：在学生完成练习的基础上，针对课文标题讨论，理解中心意思，进行最后的。
5、布置作业：依据课文练习或练习册来确定2—3点。
小学语文评课稿万能
今日听了田教师执教的《景阳冈》一课，感触良多。我认为田教师在教学设计上很有创新，首先播放学生熟悉的喜欢的《好汉歌》，情景导入；其次出示学习目标，让学生明确学习目的。再次自主研读，交流、感悟人物形象。最终根据自我体会的武松的特点为武松推荐一份工作。
我认为田教师的教学设计主要体现了如下几个特点：
新课标指出：教材作为一个“范例”，教师能够根据教材的特点；学生的认知水平生活经验，重新组合，灵活处理。《景阳冈》这一课，教材中的教学目标是：按照事情经过把课文分成4段、说说事情的起因和结果，这个教学目标难度不大，学生经过读课文，基本上能够顺利完成。而本节课，教师则根据教材的特点，创造性地把目标定为：学习武松打虎和打虎前的资料及相互关系，学习经过语言、动作描述体会人物特点的阅读方法，使学生学有所得。
自主学习从必须意义上说，就是指学生在教师创设的学习情境中，经过进取主动的认知活动及合作学习，获得主动发展的过程。本节课，教师为帮忙学生完成学习目标，共铺设了4层“台阶”：
1、读武松打虎的资料，找出描述武松的动作的字词。
2、朗读课文细细品味武松的特点。
3朗读打虎前喝酒上山的情景，体会与打虎片断的关系、
4感知武松人物形象。
田教师并没有把理解作为语文教学的重点，将段落进行琐碎的分析，而是抓住重点，让学生在自读自悟基础上初步归纳武松的人物形象。
1、酒量惊人。
2、胆量过人。
3、力量超人。
4、机敏胜人。
武松三次“闪”读出“机智”或“机敏”。师点拨，“闪”’这个动作字跟哪些字比较接近？“闪”与“躲”在那里哪个字用得更好？用“闪”对表现武松的形象好在哪里？仔细读读课文第9自然段，并结合上下文，小组讨论后交流。师生小结三“闪”表现了武松“机敏胜人”全体学生自读第９自然段及上下文，体味武松的“机敏”。在感知武松人物形象基础上创造性的抛出一个问题：让学生给武松找工作，大大的发散了学生的思维，培养了学生的创造本事。5武松赤手空拳打死老虎这部分是课文重点，也是教学重点。学习本部分课文时，田教师先让学生边默读课文边划出武松打虎的动作，在旁边写感受。学生很快就找到了“闪”、“揪”、“按”……等动词。再经过“闪”与“躲”换词比较，体会作者用词的准确。这个学习、体验的过程，充分展示了学生个人的学习所得。然后想象武松打虎的画面，感情朗读课文，体会武松的豪放、倔强、勇敢、机敏的英雄形象。
“新课标”明确指出，在语文教学过程中，要避免繁琐的分析和琐碎机械的统习，要加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用。本课教学在设计上，教师注意把理解与运用紧密结合起来，把理解作为基础，突出对学生运用本事的培养。经过练习，学生基本上掌握了方法。
值得一提是教师的活力，激荡着学生的感情。这一堂课中，教师自始至终都坚持着高昂的热情，营造了有活力的课堂气氛，学生的学习进取性也很高。我想，在我们以后课堂教学中，就应当充满活力与动情。
小学语文评课稿万能
今日有幸聆听了姚教师执教的《秋天的雨》这节课，我有一种如沐秋风，神清气爽的感觉。《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文，语言美，意境美，篇章结构美，名为写秋雨，实在写秋天，把秋天的雨作为一条线索，将秋天众多的景物串起来，为我们展示了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。在本课教学中，姚教师运用多媒体教学手段，欣赏画面，品读词句等方法使学生体会秋天的完美，感受课文的语言美，从而产生对秋天的喜爱和赞美之情。
秋天是一幅美丽的画卷，在上课伊始，姚教师让学生在优美的音乐中尽情欣赏秋天的美景，精美的图片配上优美的音乐，一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了很好的情感基础。
姚教师结合课文特点，以调动学生朗读兴趣为目的，巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读，以读促悟。抓住秋天的颜色、气味、声音进行教学。姚教师重点指导第二自然段：秋雨的颜色。让学生在在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。”；“红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽”。她抓住“扇哪扇哪”“飘呀飘呀”这二个动态词语，进行引导学生经过比较读，体会语言美，进而读出其中的韵味。同时，恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。
可是，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，有一些细节，我也有着自我的想法。如在教学“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这一部分时，读中让学生观察这两个句子并同桌讨论，再说说自我发现了什么？然后拓展训练“像”的句式，这样就会加深学生比较喻句的理解。另外，三年级刚开始习作，本篇课文在每一段都有一个明显的中心句，教师在教学时也能够渗透写法的指导。以上几点只是自我听后不成熟的想法，如有不当之处，敬请批评、指正。
小学语文评课稿万能
今日，我们听了三位教师的课。下头我代表第二学习小组对三位教师的课谈一谈我们的看法。
亮点一：在语文教学中鼓励大胆质疑，是培养学生思维的重要手段之一。爱因斯坦说“提出一个问题，比解决一个问题更重要”，黄教师很善于质疑，在上课前让学生说说由题目想明白什么，然后读课题，再质疑，让学生带着质疑展开教学。
亮点二：黄教师让学生带着问题默读课文，体现了新课标第三学段对阅读的要求。另外，黄教师上课很认真，相信他这种认真教学的态度，必须能使自我的教学水平很快得到提高。
下头谈谈我们队黄教师需要改善的地方的看法。
1、课堂评价语言不少，但很单一，说得最多的一句是“掌声在哪里”，我们认为，评价语应当多样且贴合实际的，如：真棒，你真聪明，十分不错等。
2、重视字词教学但不贴合高年段学情要求。对于生字，学生已经读得很好了，教师还一向追问学生有没有哪个字不会写的，并且这时下头的学生都表示没有了。你这个时候能够立刻说：“真没有了呀？那教师就要检查一下你们是不是真掌握好了。”能够检查他们写一两个难写的。就不用按照之前的教学设计吧自我认为易读错易写错的字硬跟学生分析一通。
亮点一：根据课程四大理念之一，努力建设开房而有活力的语文课程。黎教师在课堂上不仅仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手，营造活跃的课堂气氛。
亮点二：兴趣是最好的教师，低年级学段的学生最喜欢游戏。李教师活学活用，把钱两天培训教师教的查收游戏引入课堂，激发了学生兴趣，培养了学生自信心。课中为了巩固词语，也做了听音找词语的游戏，这个方法好，一下子吸引了学生的注意力，学生的进取性又被调动起来了。
接下来谈谈我们对李教师这节课不成熟的看法：
从教育学的理论看，强调学生的纪律对塑造低年级儿童良好的课堂行为有进取的作用，毕竟低年级学生的注意力很容易分散。但李教师这节课没有强调课堂纪律，很多学生都是伏台的，个别学生交头接耳，教师也没有提醒学生注意。
亮点一：莫教师的教学设计思路清晰，能将识字教学落到实处，让学生去发现南都难写易错的字，并且个别重点指导书写，贴合学段要求。
亮点二：莫教师的教学有自我独特的风格，善于激励学生，充。
至于不足，我们认为有一点便是莫教师上课时声音很洪亮，吐字清晰，但缺少一点亲和力。如果多一点亲和力，那你这一节课就真的很成功了。
以上便是我们第二小组对三位教师的课的看法，仅供大家分享与探讨，多谢大家。
语文万能
1、一段大路两边长满了树。夏披棉衣冬着短衫的的树冠，身上已经单薄了许多。一阵风吹过，树叶纷纷飘荡下来，红的黄的花的……好像仙女撒花，又犹如千万只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
2、山坡上，一穗穗的高梁高傲地矗立着。秋风吹来，它们象一把把胜利的火把，高兴地晃动着。
3、我漫步在校园内，树叶晃晃悠悠落下来，冬青松柏显得更加苍翠，更加威武，更加庄严，就像解放军排着整齐的队伍，请我检阅。哦，秋天是绿色的！秋天是收获的季节，我不禁想起家里那金黄色的大鸭梨，真想捧住咬一口，那甜甜的汁水就会流进你的心田。啊，秋天是黄色的！
4、秋天是色彩的，火红的枫叶，金黄的稻谷，翠绿的松柏，湛蓝天空，洁白的云朵，我爱这五彩的秋天。来到操场，我抬头仰望天空，发现秋天的天空那么高，那么蓝，蓝得让人陶醉，让人感到心旷神怡，我不禁紧闭双眼，张开双臂，想拥抱蓝天。啊，秋天是蓝色的！榴树上，结出了一个个火红的果实。有的羞羞答答的露出半边儿笑脸；有的高挂枝头，大大方方的展示自己；还有的簇拥在一块儿，说着悄悄话……枫树也是一片火红，这不禁让我们想起一首诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
5、秋天是个五彩缤纷的季节。瞧！那儿的枫叶有的是火红的，有的是深绿的，还有的是橘黄的。这三种颜色协调地组成了一幅画卷，真美！秋天是明爽的，秋天是灿烂的，秋天是火热的，秋天是姹紫嫣红的。秋天，带给大地的是丰收，带给世界的是美妙，带给我们的是快乐！瞧，花园里菊花仙子穿上了五彩的衣裳，紫色的高贵，淡黄的清秀，雪白的纯洁……千姿百态，各不相同。秋风一吹，美丽的菊花便跳起舞来。
6、宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈。宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。
7、“开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容！”这是何等的气度与胸怀！宽容的可贵不只在于对同类的认同，更在于对异类的尊重。——这也是大家风范的一个标志。
9、和丰富。有多大的胸怀，就有多高的境界；有多高的境界，就能干多大的事业。
10、智者能容。越是睿智的人，越是胸怀宽广，大度能容。因为他洞明世事、练达人情，看得深、想得开、放得下；也因为他非常狡黠地发现：“处世让一步为高，退步即进步的根本；待人宽一分是福，利人实利己的根基。”
高考语文作文万能
1、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌;青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。
2、**是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦;**是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪;**是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把;**是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。
3、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔;魏武帝扬鞭东指，壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择;纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择;纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
4、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。
5、如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。
多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。(友谊可以换其他词语)。
6、盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余辉，我拥一缕最暖的;灼灼红叶。
我拾一片最热的;萋萋芳草我摘一束最灿的;漫漫人生我要采撷世间最重的———毅力。
7、如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生。
命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。
那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存;没有信念，生命的美丽便杳然西去。(划线处可以换其他词语)。
8、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽;毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌;毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。
9、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
10、心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站;败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云;辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
12、俄国作家契诃夫说：“有大狗，有小狗，小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的狗都应该叫，就让他各自用上帝给他的声音。
13、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
14、爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候;爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合;爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。
15、微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生。
活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。
16、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。
即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。
17、生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个"连载"，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白;生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。
18、试试看——不是像企鹅那样静静的站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋，执著的寻求。
试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。
试试看——不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地。微笑着，去唱生活的歌谣。
19、能够破碎的人，必定真正活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情;三毛的破碎，源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱;凡高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛，贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。
20、春蚕死去了，但留下了华贵丝绸;蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳;画眉飞去了，但留下了美妙的歌声;花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香;蜡烛燃尽了，但留下一片光明;雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。
21、《太阳每天都不辞劳苦地升起》巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。
在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。
人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。
22、宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。
宽容，是一种豁达，是比海洋和天。
空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加，延续和升华。宽容有度，宽容无价，宽以待人，这是人生处世的基本法则。
23、亲情是朱自清文中父亲的。
影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。
24、乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
25、命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。
26、骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。
27、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
28、宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。
29、花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。
语文万能作文
曾经几时，我还是那个只喜欢托尔斯泰，只喜欢雨果的女孩，对于书架上厚厚的红楼水浒，孔孟圣儒从未翻看。我喜欢文学，但只爱外国作家深邃的思想，在开学第一堂课时也竟然把“语，是语言，文，是文字。语文就是口头和笔头的结合。”这样的观点说出口。可见我对于语文是甚不了解的。但柳柳和她的语文课改变了我。
快两个月的语文课，我怎能不记得自己的听记本上越来越充实的点点语丝？我也记得随笔本中老师写“贴博啊！”这一类令我自豪的评语。还想起美文终于得两个“优星”可免去一次作业时心情的无比舒爽……柳老师的语文，是有魔力的吧？没有见过如此“真实”的老师，没有见过如此真实的语文。
或许，语文就是一种态度，对生活中美的态度。如同艺术，但比艺术更直接地表达了美，又和它一样，可以陶冶人的情操。
两个月的经典语文，让我“神游其中，怡然自得”，让我懂得了“修身，齐家，治国，平天下”“工欲善其事，必先利其器”，我也当然流连于曹操“老骥伏枥，志在千里”的壮志。晏殊“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的感伤。当然，翻看我的经典本时，那一个个古风犹存的汉字，如同神话中仓颉一笔一画刻在兽骨和石板上的文字一样，挥之不去。
还记得爸爸买来《说文解字》时，那竖排繁体字搞得我头晕眼花，看不懂，也不会查。然而后来，我从检字表一点点找起，竟然找到了我的姓的繁体！但我不明白那“杨”下面小小的“二四五上”是什么意思。我慢慢地摸索，终于明白“二四五”是指245页，“上”指的是第245页的上半页！“杨”在这里！我发现新大陆似的喊着：“蒲柳也，可做大车?，从木，戚声……”那一份新奇和兴奋，是谁也代替不了的。
才不到两个月的时间，语文就给了我太多太多的惊喜。相信，语文和我，将会一直相伴下去！
原本以为，只有每天嚼着生硬的语文课本，才能学到语文。
原本以为只有每天消化那些枯燥的字。词。句。才能学到语文。
原本以为自由每天让我和语文卷打招呼，才能学到语文。
原本以为。
可是，渐渐地，我发现我自己错了。生活处处有着语文的身影。
过年时，家家门前的对联，不也有语文的足迹吗？
语文是一束花，带给人芳香。
语文是一汪清水，带给人凉爽。
语文是一缕阳光，带给人希望。
生活处处有语文，语文无处不在。
我与语文。
从我们呱呱坠地起，我们就接触到了语文，语文包括了语言，文字，文学这三大类，其中我最感兴趣的就是文学。
语文是五彩缤纷的花园，让人流连忘反。语文是意境深远的画卷，让人惊叹不已。语文是旋律优美的音乐，让人陶醉其中。
我们的生活永远都与语文息息相关。
我喜欢文学，喜欢看书与写作，这是我一开始就提到的。我几乎每个星期都要去一次图书馆，因为那里有许多书，能够好好的享受一下泡在书海里面的感觉，还能在海里品尝到精神大餐。在这里，我懂得了数学和蔼可亲，故事生动活泼，哲理耐人寻味，语文充满生活。
语文是宇宙的诗篇，语文是宇宙的语言，语文是抽象的艺术，语文是智慧的乐园，语文中蕴涵着老林中的人参，语文里潜伏着冰山上的雪莲。语文风景艳丽，语文扣人心弦！
语文是让人信服的。她的理性闪烁着人类智慧的火花。她的奇妙性让人赞不决口。她的递进性使其永保年华。她的趣味性让人朝夕相挂。
课堂里，灯光下，处处都能找到我与语文的影子，我与语文是朋友，我知道：语文世界风景如画!
说起语文，真可以用谢庭锋的一张专辑的名称来概括――零距离。
长大后，我开始赏析鲁迅、冰心、朱自清的作品，它们给我的生活抹上了五颜六色。书的滋润使我情不自禁地拿起笔来，用清淡似水的笔痕写出一道道心灵的轨迹。于是，读读写写成了我生活的一部分。我爱拿起笔，独自一人在书桌前写自己的感受、理想。那白色的纸张顿时充满活力。久而久之，我的写作水平提高得很快，我至今还清楚地记得第一次拿到奖时的情景――兴奋、激动、喜悦充满了我的心。
漫游在语文世界里，我懂得了理想。理想，一个多么诱人而又确乎遥远的字眼呀！语文，让我懂得了，理想，不是一个可望不可及的梦，奋进和努力，是理想背后的“支持者”，失败和挫折，是理想背后的“绊脚石”，我们在语文中，逐渐明白了，我们可以前进，朝着理想的旗帜勇往直前。为了远大的理想，为了未来的美梦，为了终点的彩虹，我们学习了语文。“语文”，一个诗情画意的名词，竟是如此的深奥！
漫步在语文园地中，我懂得了付出。一分耕耘，一分收获，付出了多少，就有多少的回报。在这个童话般的园地里，我明白了，付出，比获取更加快乐！世界是由爱的付出组成的，语文使我懂得了，奉献精神无比可贵。它是一个无价之宝！为了温暖世界，每个人都付出了，为了爱！
学习语文，不仅仅是为了理想，为了付出，还是为了感恩――是的，因为世界有爱，所以我们需要懂得感恩。语文，让我懂得了感恩。在爱的背后，总是有付出了的人，我们应该感恩他们。父母，爷爷，奶奶……多多少少为爱付出的人，难道我们不应该感激他们吗？因此，即使是一杯清水，一件小事，一束鲜花，在爱的眼中，用感恩的角度去看，那也是最有魅力的彩虹！
语文，让梦在蓝天中飞翔，飘到那遥远的地方去，传递一份份的梦的邮件。学语文，为了两个字――梦想！
生活处处有语文。
生活处处有语文。
小时候我认为，语文，就是只有在语文课上学到的东西，那才叫学语文，后来有一件事改变了我对语文的看法。
还有一次，我们一家去外边给我买衣服，在路过兴达超市门口我突然间发现，那里写了许多的广告词，我跑过去一看，那些广告词写的很流利，连广告词都运用了修辞手法，这是我感觉到语文不仅仅在课堂上能学到，还能在的生活中学到。我问妈妈：“是不是生活处处都有语文呢？”妈妈的回答很富有诗意：“语文如蒲公英的种子，遍布了全世界，也钻进了你的生活。也就是说，生活处处有语文。”我听了妈妈的话，陷入了深深地思考。语文是我们中国的国语，也就是说语文是中国人必不可少的东西，语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁。语文就自然而然的走进了我们的生活。
语文好似因特网一般，它用一条条细长的丝线把生活的细节串起来，它则是主要指挥着生活的大脑。因此，生活需要语文，生活中就处处有语文了。
感谢语文。
我们应感谢语文。
语文仅仅是文字吗？甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书、宋体……语文仅仅是古诗文吗？“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁”……语文仅仅是戏剧吗？“树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜”……语文仅仅是对联吗？“新年纳余庆，嘉节号长春”……其实语文不仅仅是文字、古诗文、戏剧、对联，还有很多很多。
我们应感谢语文。
一篇好文章可以让你心情变得舒畅。多读一些好的文章，可以让你的语文功底变得深厚，写作也就不在话下拉。一首美妙的诗可以激发大脑无穷的想象力。一首美妙的诗可以将你带入一个梦一样的仙境，感受作者的感受。一幅漂亮的毛笔字，可以让你的欣赏水平提高。一幅漂亮的毛笔字，可以唤醒已沉睡的灵感。
这些都是语文带给我们的好处，我们应感谢语文。
语文是中华民族的骄傲，语文是古今的人们的一笔巨大的财富，我们应感谢语文。
我的语文缘。
每个人从小时候开始就已经接触语文了。语文是一门既易学又难学的课程。为什么这样说呢？因为从我们小时候学说话开始，就已经和语文打交道了，那时候我们还是一个无知不懂事的小孩子，所以学起来比较困难，比较麻烦。但是如果你在那时候认真、勤奋的学习，为今后的学习打下良好的基础，那么在接下来的学习生涯中，你也保持着这种优良的学习习惯的话，那么你学习语文起来就不会那么费劲了，就可以轻轻松松的学习语文了。“好的开始是成功的一半。”这句话说得一点都没错。
今年我已经13岁了，与语文打了十多年的交道，从小时候呀呀学语开始，到现在初一的阅读、，我已经与语文结下了深厚的友情，我与语文的感情已不是一天两天的事情了。随着年级的增加，学的知识也越来越多了，我的成绩也随即一步步的提高，与语文结下的友谊也一天天的增加。
语文，一个美丽的名字。语文，一个响亮的名字。语文，一个全国甚至延伸到全世界的一个名字。语文在向我们招手，语文知识的大门，一定会无时无刻的向我们敞开，他在热烈的欢迎着我们的到来！
道德与法治的评课万能稿
20**年暑假期间，笔者通过参加上级教育部门组织的新教材培训和个人研读教材的方式，逐步把握初中《道德与法治》新教材精神特点与脉络，为有效开展教学工作奠定基础。通过培训与研读，笔者认识到，新教材体现了新课程理念，更好落实了教育立德树人的根本任务，推动了社会主义核心价值观教育，弘扬了中华优秀传统文化，体现了思想性和人文性，新教材图文并茂、生动活泼，符合学生的认知心理。
教材内容注重学生学习生活中问题的解决，注重传统文化在教材中的渗透，关注现实生活中的道德议题，与学生开展平等对话。每一课以“运用你的经验”开始，希望将学生的个体生活经验作为学习的起点;随后的“探究与分享”“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”等活动设计，在不同层面促使学生个体生活经验得以表达、分享、交流，进而引导个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的冲突、碰撞、共认等促进学生个体经验的调整、扩展;最后均以“拓展空间”结束，希望使教学能够从课堂延伸到学生更广阔的生活领域。
备课是教师教学中的基本环节和保证教学质量的先决条件，作为新教材，初中《道德与法治》备课环节更为重要，备课要做到“四备”即备课标、备教材、备学生、备教法。
备课标就是要把握每一课时教学的三维目标。备教材主要吃透教材，掌握教材的重难点，理解教材活动设计意图，理清教材的知识结构，科学设计教学过程，合理取舍课本中的小栏目，利用有代表性的栏目辅助教学，同时要关注热点问题，将课本与时事热点紧密结合，充分挖掘教育资源，选取一些具有鲜活价值的生活资源为教学服务。备学生就是在尊重学生的个性差异基础上，了解学生的知识体系，了解学生的思想状况，了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望，选择符合学情的教学内容与教法。备教法既要熟练掌握讲授法、提问法、案例法等单一的传统教学方法，更要根据《道德与法治》课程的特点，实施自主参与、自主探究、小组合作、活动体验的学习策略，并且在备课中挖掘和发挥多媒体教学手段的辅助作用，以期优化课堂教学。
(一)采取先学后教的教学方式，培养学生自主学习的意识和能力。
初中《道德与法治》课程强调学生自主学习，教材中“运用你的经验”栏目，要求学生课前做好个人情况的搜集，为新课的学习打好基础。在先学后教的教学方式上，教师和学生角色的互换，即学生在课前通过教师上传的教学视频或布置的思考题，完成知识的学习，而课堂成了教师与学生之间以及学生与学生之间互动的场所，包括答案解惑、知识运用等，从而达到更好的教育效果。
以“做情绪情感的主人——情绪的管理”为例，学生通过教师上传的视频了解到本节的基础知识，如积极乐观的情绪会对我们的日常学习和生活有哪些影响，消极悲观的情绪又对我们有哪些不利影响，然后针对我们应该怎样避免不良情绪对我们学习生活的影响，怎样化消极悲观的情绪为积极乐观的情绪等问题展开讨论，通过师生之间的讨论，使学生学会管理自己的情绪等。
(二)创设情境法，激发学生的学习兴趣。
在传统的教学过程中，教师往往喜欢照本宣科或根据自己的实践经验来授课，所讲的内容没有和学生的认知水平和兴趣联系在一起，导致整节课下来学生觉得比较枯燥，学习兴趣不高。我们都知道，兴趣是学习最好的老师，是学好《道德与法治》这门课程的关键，新课改下的创设情境教学法可以激发学生的学习兴趣，教师根据学生的学习兴趣和教材内容，灵活创设教学情境，改变教学形式，从而达到吸引学生注意力，提高课堂效率的目的，如：创设生活情境、故事情境等教学法都是理想的选择。
以“走进法治天地———生活需要法律”为例，在讲述这节内容时，教师可以结合日常学生生活中的案例，通过具体生活中的案例告诉学生要懂法、守法，从而帮助学生树立正确的法治观念等。
(三)开展合作探究教学，提高学生解决问题的能力。
初中《道德与法治》课标强调学生合作探究学习。合作探究学习是小组合作学习的关键环节，合作探究有助于激荡思想的共鸣，提高学习效率。《探究与分享》是初中《道德与法治》教材中出现频率最多的栏目。教师可以安排学生进行小组合作探究活动，学生在讨论探究中展示自己的观点，有话想说、有话能说、有话可说。教师应根据《探究与分享》栏目的主题，有针对性地设计活动问题或要求，明确探究方向，避免偏题，使教学更有针对性、实效性。教师亦可在此基础上，细化或延伸问题，让探究话题更深入、更贴近学情。更好地解决学生的实际问题。
以“憧憬美好集体”为例，学生在探究为班集体建设提合理化建议时，有个班的学生不爱学习，不遵守班级纪律，不服从班干部的管理，甚至还跟班干部对着干，经常给班级带来麻烦。这样笔者就让他来当纪律委员，目的是让他来换位思考，体验一下身为纪律委员管理班级的艰辛，体会纪律委员的职责。当时请班主任老师配合让他来管理班级，一周之后，笔者再来让他说说当纪律委员的体会时，他终于理解了当纪律委员的不容易。经过反省后，他当着全班同学的面前检讨自己的行为，表态以后愿意服从班干部的监管。这样从教材走向学生真实生活，从完成教学任务走向学生问题解决。
(四)开展互动教学，让学生主动参与到课堂中来。
在传统的教学过程中，往往是教师在课堂上讲得激情彭拜、满腔热血，而学生则在台下死气沉沉，甚至出现打瞌睡的现象，究其原因在于教师仅仅重视自己讲的内容，而忽略了学生这个学习主体的专注和接受程度。有效的教学是一个师生、生生良好互动的过程，新课改下的互动教学是师生之间以及生生之间就某一个问题展开讨论、沟通，通过师生之间的互动，可以让教师明白学生哪个知识点已经学会，还有哪些知识没有学会需要加强巩固，从而达到教与学的高度统一。
以“在集体中成长——集体生活成就我”为例，教师可以针对“集体生活”这个话题和学生展开互动，通过互动，发现学生对集体生活的重要性理解得不是很透彻，然后通过“篮球比赛”、评选“学习小组”以及“流动红旗”等活动使学生意识到自己的成长离不开集体生活，从而使学生懂得集体生活的重要性，帮助学生树立正确的集体意识、合作意识以及团结精神等等。
高考语文作文万能
1.青春不是粉面桃腮和朱唇红颜，而是坚定的意志，丰富的想象，饱满的情绪;青春不是短暂的岁月和鲜红的色彩，而是一种永远充实开放活跃蓬勃向上的心态，不断沸腾的滚滚热血。
2.生活，如同在沙漠上跋涉，需要顽强的毅力和勇气;生活，如同在江河里游泳，需要过人的胆略和气魄。生活就是创造，需要刻苦智慧和知难而上;生活就是战斗，需要汗水鲜血和临危不惧。让我们在生活的考验中，永做强者。
3.弱者说，逆境是绊脚石，碰上它，会跌下失败的深渊;强者说，逆境是垫脚石，踩着它，可以登上成功的高峰。强者说，桥是路的延续，有了它，就能胜利前进;弱者说，桥是路的尽头，没有它，就只能半途而废。
4.假如生命是花，开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣一瓣一瓣地撒在人生的旅途上;假如生命是树，我要把生命的根须一心一意地扎向大地的深处，哪怕脚下是坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石逢，汲取生活的源泉。在森林和沃野中做一棵参天大树当然很美妙，在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更光荣。
5.希望大路平坦笔直，却常常有岔路和崎岖;希望江河一泻千里，却常常有旋涡与逆流;希望庄稼茂盛丰收，却常常有旱劳与虫害;希望人生幸福美满，却常常有挫折和失败。事物总是由对立的两方面组成的，希望万事如意是不现实的。
7.苏轼这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。
8.雪花停了，空气像被滤过似的，格外凉爽格外清新。操场上顿时热闹起来，同学们有的在打雪仗，有的在滚雪球堆雪人，他们追着笑着互相拍打着身上的雪，他们似乎感觉一点也不冷，欢声笑语回荡在校园里。
9.冬天，水仙花开放了。她的姿态是那样小巧秀丽，鲜艳的叶子伸得高高的。含苞欲放的花骨朵好像一个个害羞的小姑娘，真叫人喜爱;那盛开的花好像在对我微笑，那么秀丽，淡雅。她的花瓣润如玉，白如绢，轻如纱;花蕊是淡黄色的，花瓣雪白雪白的，仿佛涂上了一层银粉，美丽极了!在花的旁边，还有几棵茂盛的小草。一阵微风拂过，小草跳起了欢快的舞蹈。有时舒展双臂，有事弯腰触地，有时左右摇摆，真像亭亭玉立的少女在尽情的跳舞。
10.一路上，让我印象最深的是在遇龙河畔坐竹排。那时正遇黄昏，夕阳上仿佛被披上了一层薄薄的纱，看上去朦朦胧胧的，漂亮极了。伴着夕阳，坐在船上，吃着烤鱼，我感到无比的惬意。在船上，一路的风景是最让人过目不忘的，一座座高大的拱桥，一座座小山村，一个个挺拔的山峰，一条条细流的分支，足以让人拍手叫绝，再加上船夫那娴熟的技巧，配合的天衣无缝。简直就是一个被遗落在人间的仙境。
12.梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
13.“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡!
14.昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我踏破铁鞋无觅处时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。
17.“吹而不寒杨柳风”不错的`，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。
18.月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“少壮不努力，老大徒伤悲”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
20.生活的无奈，有时并不源于自我，别人无心的筑就，那是一种阴差阳错。生活本就是矛盾的，白天与黑夜间的距离，春夏秋冬之间的轮回，于是有了挑剔的喜爱，让无奈加上了喜悦的等待。
万能评课用语
教学目标是教学的出发点和归宿。它的正确表述和成绩是衡量一个班级质量的主要尺度。不幸的是，本节课没有明确的目标（或者目标是不合理的，没有意义的）。
4、新课程观认为学生是课堂教学的最大资源。每个小组可以科学合理地分工，成员愿意听取他人的意见，可以自由地表达自己的观点，共同解决困难。所有这些都做得很好，但评估并没有跟进，积分的奖金也没有兑现。
5、课堂评价是对学生学习行为的一种提醒、纠正、训诫。
指导和鼓励。适当的表扬、关心的批评和充满希望的鼓励可以为学生创造一个了解自己和建立自信的平台。优秀被夸大了——让学生互相表扬，利用别人的长处来弥补自己的不足，效果会更好。
6、教师可以有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，规范教学用语，大方大方的姿态，优美的板书，声音不高不低，圆润悦耳。它只是说得太多，吸引了学生的注意力。如果这堂课少上20分钟，效果会更好。
7、传统课堂的特点是“教师说、学生听、教师说、学生记”，注重教师的教学，而新课程改革则强调学生的学习。根据学生的思维来设计教学，还是根据教师的思维来宣传教学，这是一个教学指导思想的问题。这节课的指导思想需要进一步解放，直到学生完全解放，可以独立学习为止。
8、学生可以自学，两人一组通过考试；可以分组解决的问题不需要在课堂上展示；学生可以表达自己，老师应该鼓励学生表达自己。简而言之，教师应该信任和利用学生。这节课的知识点，老师谈了方方面面，使学习效率难以提高。
9、创设情境中一定的环节，引导学生在探索中体验并在体内进行。
在实验中，学生的兴趣不断上升，满足了学生的好奇心，激发了学生的表达欲望。这是本课的重点！
10、教师在控制课堂节奏、评价优劣、答疑解惑等方面发挥着主导作用。不管学生是什么“学科”，他们都不能天生来。没有约束就没有自由，没有融合就没有开放。关于我们为什么要聪明和有远见的问题展开讨论是毫无意义的；把双方分成积极和消极意味着小题大做和小题大做。
11、教师可以有意识地改变旧课堂过于强调学习、死记硬背和机械训练的现状，提倡学生积极参与、乐于探索、勤奋好学。这总是一个好的改变，但这是一个更大的进步。
12、虽然老师说话少了，但他反复把三、五名优生学生称为“小老师”，仍然没有摆脱老教室的刻板印象。一花独放不是春，百花齐放春满园。
13、一种放松是文化与武术的结合，动静结合是学习的法宝。为了保持学生持续的注意力，我们也应该在教学方法和内容安排上多动脑筋。最好把工作和休闲结合起来，阴阳调和，仔细调整，做出适当的深度。
14、规律应该让学生发现，老师总结出十个不如学生自己去探索的一个。不要急于把答案告诉学生。不经思考就难以获得的记忆不值得珍惜。
15、好记性胜过坏笔。应该鼓励学生使用多种感官，培养使用双色笔和纠错书的习惯。
16、问问题比解决问题更重要。学生提问比学生回答老师的问题更重要。如果有点对点的考试，小组比赛，男孩和女孩pk，这样的课程只需要坐在山上看老虎打架。
17、教师的教育思想境界可以通过教科书或教科书来体现。请记住，教科书是唯一的。
语文万能作文范文坚持语文作文
成功，就像那能治百病的灵丹妙药，像那无穷无尽的财富，人人都希望得到。但是，成功并不是轻轻松松就能获得的。我们只有奋发向上，自强不息，才有可能获得成功。在我看来，成功贵在坚持。
在一个滴水成冰的冬日里——。
刚离开家门，阵阵寒风毫不留情地向我袭来，我冷得直打寒颤。“回家吧，不上课了!”的念头冒了出来。不过我还是管得住自己的，再加上母命难违，还是抖擞精神向前走去。
寒风依旧无情地呼啸着，路边的猫，受了惊一般乱蹿;房子旁的枯树，也在寒风的摧残下，摇摇晃晃，却又像一个不倒翁，怎么也倒不了。就连那夏天里耀武扬威的太阳，在今天，仿佛都黯淡无光。只有那鳞次栉比的房屋，一如既往地阻挡着呼啸的寒风，为人们创造出一个温暖的家。
不知不觉，我走到了公路的尽头，要转到一条乡间小路上去了。那条小路旁是一片空旷的原野，没有了公路上鳞次栉比的房屋，我也就没有了左右两边的“挡风盾”了。
我带着试一试的心态，走上这条乡间小路。霎时间，这世界仿佛满是寒风，战无不胜的寒风又向我发动了第二轮的攻击。它们简直是无孔不入，尽管我武装到了牙齿，对付它们也无能为力，只有任由寒风穿过一件一件的厚重的大衣，透过那一顶厚重的帽子，冷得全身发抖了。“回家”的念头又一次冒了出来。“不行!我都已经走到这里来了，怎么能半途而废呢?”“还是回去吧，这么冷，到时候回家都是问题啊!”一番激烈的思想斗争之后，我还是决定回家，钻在空调房里看书、写作业。那是多么舒服呀!
正当我准备回家时，黄色的土地上出现了一抹不一样的色彩。走进一看——原来是梅花啊!我仔细地看着它。寒风依旧刮着，它被寒风吹得摇摇摆摆，却又像是在利用风，跳出这世间最美丽的舞蹈!在这个寒冷的冬天里，它并没有像寒风屈服，而是坚持着，不退缩，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。
我仿佛明白了什么。我去补习班的路，就像是通往成功的一条路。寒风，就是成功路上的种种挫折。如果我屈服于寒风，就不会到达补习班，就不会获得这渺小的成功!我要学习梅花，化苦难为动力，将绊脚石当做垫脚石，一步一步，站得高，看得远!
我站了起来。寒风依旧刮着，从未停歇。我感觉不那么冷了。迈着坚定的步伐，向补习班走去。想着：成功贵在坚持!
【【实用】坚持作文合集六篇】。
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是目标明确并为之奋斗的人生，是会把握机遇的人生，哈佛大学对于人生成功曾做过科学的系统的调查和验证，认为人生成功必须具有三大因素：一是宏观管理能力，二是实际操作能力，三是处理人际关系能力。其中，前两者仅占15-20%，后者占80-85%。这与我国清华大学曾经做过的调查试验公式惊人的相似：成功=15%的知识技能+85%的人际关系。这里的人际关系不是指通常的庸俗的人情世态，而是指驾驭人生、调节人生、解决矛盾的能力。
人人都希望成功，但往往把成功看得高不可攀，其实成功的人生是从每一点每一滴做起的，成功离我们很近。要想一步步迈向成功，必须从现在做起，从做到“五会”做起，即会笑、会听、会说、会做、会想。只要你想成功，只要你努力，只要你每一天都成功一点点，成功的人生就会离你越来越近！
2、铁环的寓言。
一个铁环，不小心弄丢了自己的一部分。于是便拼命地寻找失去的那一部分。但由于自己不圆，所以滚得很慢。但正因为如此，它观赏到了平日里很少注意的花草，并和它们交了朋友。
3、邱吉尔的弱点。
邱吉尔的演讲功力令世人折服，其演讲的措辞、语调和手势中透出非凡的勇气和力量。二战中最困难的时期，英国军民的精神支柱，几乎就是邱吉尔每天的广播讲话。可是有谁知道，邱吉尔青年时期特别害羞，一讲话就脸红，期期艾艾。当他确定了自己的远大目标和抱负后，决心克服这个缺点。几年后，他便风度翩翩、语惊四座。
（2）举一瓢浊水，给了即将干枯的小树，是善事；泼向别人，是恶事。
这都是举手之劳的事情。实际上，人生原本没有多少大事，平庸的人把小事一直当小事做下去，就让自己的一辈子湮没在了小事之中。
能把小事做成大事的人，除了要有智慧、耐力和韧性，重要的，还要有机遇。
（3）丰子恺有一篇妙趣横生的文章，叫《口中剿匪记》，说自己口中所剩的十七颗牙齿，是一群匪徒，实际上，有一大群大大小小的匪类盘桓在我们左右，譬如，懒惰是个惯匪，自私是个劫匪，自满是个楚楚动人的女匪，灰心是个恶匪……人生就是一场与匪类旷日持久的战争，不要指望能够完胜，两败俱伤的时候，我们就已经胜了。
152、《读者》的成功抑或失败。
在我的儿童时代，《读者》一直扮演着识字课本的角色，印象最深刻的就是里面的一些小品文。那些有点类似寓言的哲理文章，总是在结尾时来一句：“所以，坚持就是胜利”，“所以，有时放弃是美丽的”……看得我一愣一愣的，一下子老了几十岁，原来人生就是这个样子呀！
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更为可怕的是由此造成的错觉：他们的`生活就是一向如此。小市民的禅宗精神就是这样轻而易举地获得。以《读者》为代表的刊物在意识形态方面显示出来的力量，强大而隐秘，像尘埃一样无处不在，却拥有一副温情脉脉的面孔。
153、云在低处飞。
姐姐家在福建山区，那一年，她在家对面的半山腰上办了一个黑木茸种植园。在几万截朽木段里挖孔填菌，让它们自然生发。一年下来，姐姐培植的黑木茸，产量并不高，辛辛苦苦360天，保本都有点困难。
后来，姐姐请了一个林科所的专家来把脉，才知症结之所在。原来，黑木茸培植基地处在半山腰上，这里经常飘浮着山云，湿气大，对黑木茸最初的生长不利。专家给姐姐提了个建议，云只在低处飞，只要把基地搬到山顶上去，问题就能得到解决。
姐姐在专家的指导下，把基地上移，当年就喜获丰收。人生何尝不是如此？云只在低处飞，它遮住的只是在底层徘徊的人的去路。若要获得人生的晴空，路径只有一条，就是拼命地向上，向上！
154、头脑远比性感重要。
没有索非亚•罗兰的艳光四射，也没有索菲•玛索的娇俏率性，6月13日，梅莉尔•斯特里普以亲切和智慧征服了上海国际电影节。
在世界影坛梅莉尔被誉为是“一代只出一个的常青树”，她功成名就，却说自己最享受的是为人妻、为人母的幸福：“长期工作不回家我会发疯，不过长期在家不工作我也会发疯。”都说演员深入生活很重要，就在别人费力了解角色的时候，梅莉尔却住在远离名流富豪的普通人中间，静静地感知生活的点滴美好。因为她知道：“明星不一定是好演员，好演员只要有点名气就一定是明星。”
在美女如云的好莱坞，梅莉尔算不上漂亮，也不富有，但她却以两次捧杯、13次提名的惊人成就屹立于奥斯卡之巅。梅莉尔演《克莱默夫妇》后，星光初现，前途无量。“有很多的诱惑摆在面前，是尽快让自己赚一辈子也花不完的钱，还是让自己脚踏实地地成长为一个好演员，这需要良心，很庆幸我做出了正确的抉择。”
来上海之前，她刚刚成为奥斯卡终身成就奖最年轻的获得者。好莱坞的美女们争相模仿她的谈吐打扮，而她对成功的理解是：“第一是运气，它带来机会；第二是才气，带你跨进门槛；第三最重要，是很多的人生经历感悟和对事业的执著热爱。”在她看来，身为女演员，“头脑远比性感重要，是头脑决定了你在这一行能走多远。”
155、失败缘于心。
将一个铁笼子一分为二，把狗放进笼子的一边，一旦在笼子底上通电，狗就会受到电击的刺痛，很快跳到笼子的另一边去，以躲避电击，而当另一边受到电击时，这些狗又会很轻松地跳回来，到没有通电的一边去。
然而，一批同样的狗，被放进笼中受到电击时，它们却不做任何跳跃和挣扎，只会浑身发抖，低声哀鸣。为什么这些狗会表现出这种任人宰割的惨像呢原来，心理学家曾把这些狗拴在一个铁柱上，时不时地用电刺激它们，狗受到电击后会挣扎、跳跃，但是无论它们怎样挣扎，都摆脱不了电击的折磨，经过几天数十次的电击和无效的挣扎后，这些狗都放弃了努力，再也不挣扎了。这时，再把这些狗放进铁笼中，对这种轻轻一跃就能摆脱的电击刺痛，它们习惯了挫败，认“命”了。
在某些场合下，人是否也同样会像上述的狗一样自认“失败”的命运呢所谓失败，其实就是自己的一种感觉，是在通往目标的过程中，由于自己的行动多次受阻而产生的绝望感。在客观世界中，没有什么失败，失败仅仅存在于失败的人心中。
外界的影响或许会暂时会把自己禁锢在失败的十字架上.
但是只要自己的心还没死，没服输。就怎么也不会被打倒.
即使这个过程是漫长的........
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孟简子相梁、魏，有罪而走齐。齐相管仲迎而问之曰：“吾子相梁、魏时，门下使者如何?”孟简子曰：“门下使者约三千余人。”管仲曰：“今与几何人来?”对曰：“臣与三人俱。”管仲曰：“是何也?”对曰：“其一人父死无以葬，我为葬之;一人母死无以葬，亦为葬之;一人兄有狱，我为出之。是以得三人来。”管仲曰：“嗟乎!我穷必矣!吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣!”
[译文]。
孟简子担任梁国和卫国的丞相，后来犯了事出走齐国。管仲来迎接他，问他：“你当丞相时，你家里有多少门客?”孟简子说：“有三千多人。”管仲说：“现在有几个人跟来了?”回答说：“只有三个人。”管仲问：“为什么这样呢?”回答说：“其中一个人的父亲死了没钱葬，我给他葬了;一个人的母亲死了没钱葬，我也给葬了;一个人的哥哥吃了官司，我帮了他，後来人被放出来了。所以这三个人跟来了。”管仲上了车说：“唉!我一定会衰败的，我不能像春天的风一样吹在人身上，我不能像夏天的雨一样落在人身上(夏雨雨人)，我一定会衰败的。”
【释读】雨：前一个“雨”，名词，雨水;后一个“雨”，动词，下雨。有如夏天的雨落在人身上。
比喻及时给人帮助和教育。
【出处】汉·刘向《说苑·贵德》：“吾不能春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。”
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5.最漂亮的聘礼就是才干。——巴尔扎克《赛查·皮罗多盛衰记》。
6.真正忙碌的人没有时间去胡思乱想。——塞涅卡(古罗马)。
7.日日创新。——日本索尼公司。
10.人的一生是短的，但如卑劣地过这短的一生，就太长了。——《莎士比亚戏剧集》。
道德与法治的评课万能稿
很有特色，符合学生的年龄特点，贴近学生生活，创造性地得用教师本身，效地开发和利用社会教育资源，提高了教学效益。在活动过程中教师启发引导到位，课堂十分活跃，学生主动参与，乐于探究，学得轻松愉快，真正做到感情真、体验深、目标明。充分体现出以学生为主体、以生活为基础、以科学为依据、以活动为主线的教学特征，突出了新课程的理念，让人耳目一新。
活动目标在整个活动中体现得很好，全部活动都围绕着目标在开展，每个小活动的目标都清楚、明确，且相互衔接得十分流畅，力图让学生去感受、理解眼睛的重要性和科学的用眼方法，纠正不良的用眼习惯等；在活动过程中，开放性地利用教材，并有针对性地将之与有关资料结合，扩展了教学内容。如将教材与反映全国、全省和东营市的中小学生视力情况的数据结合，与班上视力不良学生的人数结合，有利于拉近视力问题和学生的距离，加深教学内容的现实感、紧迫感；注意归纳学生的知识和经验，让学生能够掌握要领。如在和学生谈论了预防近视的话题后，用一首朗朗上口、容易记忆的儿歌巧妙地把要点加以总结；重视实际地提高学生必要的技能，而不是停留于口头议论。如别开生面地和学生共同动现场面对面地指导，让学生明确了做眼保健操的程序和动作要求；注意把课上课下连接起来，而不是认为上完课就是活动的终结。
本节课李老师通过新的授课方式让学生自己提出问题后，自己研究自主交流，教师适时点拨的新型教学理念让学生切身体会到遇到危险时应怎样远离如果在避免不了时应如何自救，这节课合理有趣激发了学生的学习兴趣。
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在语文世界里，有一篇文章令我深受感动，那就是《顶碗少年》，故事讲的是一个少年在台上表演顶碗，结果多次失败，但他还是在众人的斥责下完成了表演。看完这篇文章，我的感触是无论道路有多坎坷，多困难和艰辛，只要我们能像主人公那样不畏失败，坚持不懈的完成自己的信念，那么成功的希望就会向着我们招手。
在学习的舞台上，只有努力奋斗的人才能将表演发挥到淋漓尽致的境界。有一个四字词是这要（样）的：“天道酬勤”说的就是上天会回报给那些勤奋、努力的人。
在语文世界里，还有一篇文章让我懂得了道理。那篇文章就是《俩小儿辩日》。故事讲的是：孔子游学时看到两个小孩在争论太阳什么时候离人近，两个小孩都说出了自己的道理，可孔子也不能决定谁的观点正确，两个小孩就笑着说：“谁说你有很多知识。”在这篇文章中，我明白了，活到老学到老和就算知识再多那也是有限的。学无止尽，我们不能就此满足于现在的学识。
人的力量是有限的，知识却是无限的。就算是圣贤也有解决不了的问题，何况我们这些初学者，所以我们要更加努力扩充自己的知识层面，扩充自己的涵养水平。这样我们才比别人更上一层楼。
在这次遨游语文世界中，让我深刻的明白到了，大千世界事物总存在一定的道理，那种种道理都需要我们去发现和学习。只有理解和明白到这些东西，我们才能更好更快的进步。