木兰辞朗诵背景音乐平沙落雁 参观木兰陂心得体会(优秀10篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

木兰辞朗诵背景音乐平沙落雁篇一

木兰陂是我国著名的水利工程之一，位于重庆市奉节区朱衣镇。最近，我有幸参观了这个历史悠久的古建筑，受益匪浅。参观过程中，我深深感受到了木兰陂的历史厚重和人文底蕴，同时也加深了我对水利工程的了解。以下是我的参观心得体会。

在参观木兰陂之前，我对它并不了解。然而，当我第一次看到那巍峨磅礴、生机勃勃的工程时，心中的震撼难以言表。据导游介绍，木兰陂是古代贮水用的水库工程，起源于公元前三世纪的战国时期。它的建造者精心设计了一套复杂而完整的系统，能够有效地收集和储存雨水。这座宏伟的工程不仅为古时的农田灌溉提供了充足的水源，也解决了当地居民的生活用水问题，起到了至关重要的作用。了解这些历史背景，我对木兰陂的重要性有了更深刻的认识。

参观过程中，我对木兰陂的精心设计和巧妙布局深感佩服。导游介绍说，木兰陂的水库呈扇形，总面积达到了75.8万平方米，储水量巨大。为了方便水的供应和排放，工程师们还修建了一条长度为1.6公里的支渠，将木兰陂的水源与周边地区的各条河流相连。这样的设计非常巧妙，不仅保证了水源的供应，也能有效地控制水位，防止水库因雨水过多而泛滥。仔细观察水库的周边，我发现这里有坚固的石墙和神奇的土壤，它们起到了护岸和稳固水库的作用。我不禁感叹工程师们的智慧和勤奋，他们在没有现代科技的条件下，仍能够设计出如此令人叹为观止的工程。

此外，我也了解到了木兰陂背后的传说故事。相传，当时木兰村的村民每天都要背着相当于自己体重三分之一的土来修建水库。他们每天辛辛苦苦地背着土，在烈日下努力工作，周围的山坡上布满了他们勤劳的身影。他们的坚持和努力最终取得了回报，木兰陂顺利建成，在当地居民的帮助下，成为了一道美丽的风景线。听到这个故事，我感动得热泪盈眶，更加欣赏和敬佩这些普通人的勇气和毅力。

参观结束后，我对木兰陂的价值有了更深层次的理解。木兰陂不仅仅是一座水利工程，更是一段承载着中国古代文化和劳动人民智慧的历史。它代表了中国人民对水资源的重视和利用，也承载了中国劳动人民的辛勤努力和智慧结晶。木兰陂告诉我们，只有付出才有回报，只有坚持不懈的努力，才能够取得成功。这一点对我个人来说也有很大的启示和鼓舞。

通过参观木兰陂，我对中国古代水利工程有了更深入的了解。我深深感受到了这座水库背后的劳动人民的辛勤付出和智慧结晶，也深刻认识到了水利工程对一个地区的重要性。作为一位普通的学生，我将会珍惜这段参观经历，将附带的智慧带入学习和生活中，更加努力地学习，将来为我们的国家做出贡献。木兰陂给我留下了深刻的印象，我相信，它的故事和价值将会一直陪伴着我。

木兰辞朗诵背景音乐平沙落雁篇二

木兰湖，位于江苏省淮安市洪泽湖国家级自然保护区中心，是一处充满了野趣与美景的地方。在那里，我度过了一次难忘的户外训练经历。通过这次训练，我深深地体会到了团队合作的重要性，锻炼了自己的意志品质，也感受到了大自然的力量。让我们一起回顾这次训练心得体会，感受其中的情感与思考。

第一段：团队协作的重要性

在木兰湖的训练过程中，我发现团队协作是非常重要的。当我们面临困难时，只有团队的合作才能让我们克服困难，取得成功。在一次攀岩活动中，每个人都需要互相依靠，共同解决问题。当我遇到了攀岩的难题时，团队成员们的鼓励和帮助使我信心倍增，最终成功地攀登上了岩壁。这次经历让我明白了团队的力量，只有团结一心，相互协作，我们才能够战胜一切困难。

第二段：意志品质的锻炼

木兰湖的训练并不仅仅是体力上的考验，更是对意志品质的锻炼。在一次长跑训练中，我感到力不从心，几乎快要放弃了。但是，看着身边的队友们在坚持不懈，我感到自己有点丢人。于是，我鼓起勇气继续前行，最终成功完成了训练。这次经历让我明白了一个道理，只有坚持不懈，不轻易放弃，我们才能够超越自己，取得更好的成绩。

第三段：与大自然的亲密接触

在木兰湖的训练中，我意识到了大自然的力量和美丽。拥抱大自然，让我感受到了无边无际的宽广和强大。在一次徒步活动中，我穿越了茂密的森林，欣赏到了郁郁葱葱的植物和清澈的溪流。大自然给了我无限的动力和力量，让我更加珍惜生活的每一天。我深深地感受到了大自然的美丽与温暖，也明白了我们应该保护自然环境，与之和谐相处。

第四段：社交技能的提升

在木兰湖的训练过程中，我有机会结识了很多新朋友。在共同的训练活动中，我们互相学习，互相帮助，一起成长。通过和队友们的交流，我不仅增加了社交技能，还学到了很多宝贵的知识和经验。这次训练使我变得更加自信且善于沟通，让我知道了与人合作是多么美好的一件事情。

第五段：对未来的启示

通过木兰湖的训练，我对未来有了更多的期望和追求。我明白了团队合作和意志品质的重要性，也愈发热爱大自然。我希望能够将这些心得体会应用到以后的学习和生活中，积极参与各种团队活动，锻炼自己的意志品质，并积极保护环境，与大自然和谐相处。我相信，在这样的努力下，我一定会迎来更加美好的未来。

总结：

通过木兰湖训练，我学到了很多，收获了很多。团队协作的重要性、意志品质的锻炼、与大自然的亲密接触、社交技能的提升，这些都让我受益匪浅。我深深感激这次训练，让我有机会提升自己、锻炼自己，也让我明白了许多人生的道理。未来，我一定会将这些经验和体会应用到实际生活中，努力成为一个对社会有用的人。木兰湖，谢谢你！

木兰辞朗诵背景音乐平沙落雁篇三

木兰湖是中国辽宁省著名的风景名胜区，以其独特的自然风光和丰富多样的户外活动而闻名。我最近有幸参加了一次木兰湖的训练营，通过各种训练和挑战，我获得了许多宝贵的心得和体会。让我来分享一下自己对于木兰湖训练的心得。

第一段：为什么选择木兰湖训练

我之所以选择参加木兰湖的训练营，是因为我对户外活动和挑战自我的热爱。木兰湖拥有广阔的水域和壮丽的山峦，提供了丰富的户外活动。在这里，我可以尽情挑战自己的体能和勇气，同时享受大自然的美景。此次训练既是一次锻炼身体的机会，也是一次感受自然之美的契机。我迫不及待地想去探索这片神奇的湖区。

第二段：木兰湖训练的挑战和收获

木兰湖训练营的挑战让我受益匪浅。首先，水上项目是其中最吸引人的部分之一。在湖面上驾驶皮艇，感受水面的起伏和湖风的吹拂，让我体验到了与大自然的亲密接触。同时，长时间的划桨训练，也锻炼了我的力量和耐力。其次，山地徒步是另一个不容忽视的训练项目。攀爬陡峭的山峰，穿越茂密的森林，在艰苦的环境中坚持前行，让我体会到了坚持和勇气的重要性。这些挑战让我收获了自信和毅力，在面对困难时能够坚持到底。

第三段：木兰湖训练的团队合作

除了个人挑战，木兰湖训练还有一个重要的方面是团队合作。在训练中，我们通过小组任务和挑战，学会了与队友紧密合作。例如，在皮艇划桨比赛中，船员之间需要高度协作，共同完成赛程。这要求我们相互信任、相互配合，在完成任务的同时维护整个团队的利益。通过团队合作，我学会了倾听他人的意见，学会了与人合作，也学会了尊重和包容。这些都是我个人成长中非常重要的一部分。

第四段：木兰湖训练的自律和坚持

木兰湖训练要求参与者具备良好的自律和坚持能力。在训练营的日程安排中，早晨的起床时间往往较早，训练项目往往较艰苦。面对艰辛和疲惫，只有通过自律和坚持，才能完成所有的训练任务。在这个过程中，我养成了早起的习惯，并且学会了将自己的目标和责任放在首位。这种自律和坚持的能力对我个人的成长意义重大，它不仅让我变得更强大，也让我变得更有自信和自尊。

第五段：木兰湖训练的启示

通过参加木兰湖的训练营，我获得了许多宝贵的心得和体会。首先，我意识到了自身的潜力。在面对各种挑战和困难时，我发现自己可以做到的远远超出了想象。只要敢于尝试和挑战，我们每个人都可以去完成那些曾经认为不可能的事情。其次，我体会到了自然的力量和美丽。在木兰湖的湖光山色中，我感受到了大自然的力量和宁静，也感受到了自然的美丽和博大。这些启示深深地影响了我，让我更加热爱和珍惜生活中的一切。

总结起来，木兰湖的训练是一次难忘的经历，它不仅让我锻炼了身体和意志，也让我得到了宝贵的心得和体会。通过挑战和困难，我学会了自律和坚持；通过团队合作，我学会了信任和包容。这一切不仅让我成为了一个更好的自己，也让我对生活有了更深刻的理解和感悟。木兰湖训练是一次人生的插曲，它让我变得更加坚强、自信和勇敢。无论未来面临什么样的挑战，我相信我都有能力去面对并克服。

木兰辞朗诵背景音乐平沙落雁篇四

[教学目标 及重点]

l.诵读课文，理解文章内容。

2.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

3.学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

[教学课型及课时]

1.教读课

2.一课时

[媒体设计] 

1.多媒体：选取材料制作成课件

2.录音机：伴奏带。

[教学步骤 ]

一、导入  新课

同学们，你们知道木兰这个人物吗？哪一个同学给大家讲一下关于木兰的故事？（学生讲故事）木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里？（学生自由发言，教师总结要点）木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰；她不畏艰苦，勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫祖国的坚强意志；她厌弃高官厚禄，而渴望过和平劳动的生活——这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。好，我们就来共同看一看《木兰诗》中是怎样塑造木兰的形象的。

二、整体感知

1.教师范读课文，学生解决生字词。

2.解题：《木兰诗》是一首什么题材的诗?作品时代怎样?

明确：（用课件打出）

《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。

《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。

三、共同、研习课文

1.二百年来，木兰这个形象为什么深受人们的喜爱?请根据课文进行探究分析。

明确：（学生的发言可能是多方面的，教师结合课件适当引导并指导学生诵读）

“东市买骏马，西市买鞍路，南市买辔头，北市买长鞭”，写出木兰做入伍前准备，连赴东西南北四市，匆忙购置战马鞍具的情景，表现了木兰准备出征的急切心情（板书：急切准备）和赴战地途中的见闻、感受。先写木兰紧张筹备，整装待发。用“东”、“西”、“南”、“北”这种民歌常用的铺陈手法，借以突出准备工作的繁忙。“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”这句诗写出了木兰出征的路线，征程的遥远，行军的神速，点明了宿营地的荒凉。在荒凉夜间环境烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情（板书：思亲情切）；从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概（板书：征途遥远）。 既表现了一个女孩子离家愈远，思亲愈切的感情，又写出了出征的历程，行军的疾速。读着，我们好像听到了黄河的涛声，燕山的马嘶，看到主人公纵马奔驰在漫长崎岖的征程，去迎接战斗。

问：请同学们想象一下木兰十年征战的情景。“万里赴戎机，关山度若飞”，是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用，给我们描绘出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。“朔气传金柝，寒光照铁衣”，这两句诗渲染了战场的气氛和环境的艰苦，描写简洁、生动，使我们好像听到了凛冽的北风传送着打更的声音，将士们在军中宿营；使我们好像看到了寒冷的月光照射着明晃晃的铠甲，哨兵们在深夜值勤。“将军百战死，壮士十年归”写出将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来；木兰身经长期激战，英勇善战，凯旋归来。十年的征战的血与火的考验，使木兰经受了严酷战争的磨炼，终于历尽艰辛，屡克顽敌，成为建立了赫赫战功的英雄而凯旋归来。对一个改扮男装的女孩子，有着多少不寻常的经历啊!在呵气成冰的夜晚，木兰肯定会有很多次思念家乡的彻夜不眠，也肯定会有很多次怀着家丑国恨和战友们风驰电掣，越过数不清的山山水水去艰苦战斗。

木兰战功卓著，入朝受赏，“策勋十二转，赏赐百千强”，表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰。“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，勋位如此之高，赏赐如此之多，然而，木兰却不屑一顾。她深切地怀念着故乡。十年奋战对她来说，并非为了受赏加爵，而只是为了争得安定地从事劳动的生活权力，因此，木兰坚决地作出了解甲归田的请求。处于长期封建战争动乱中的人民，十分渴望和平美好的劳动生活，他们把这一愿望，寄托于木兰形象之中。木兰辞归这一情况的设置，正反映了人民群众的理想。“辞官”一节，在木兰形象的塑造上有着十分重要的意义。木兰在建立功勋后，没有以此为阶梯，进入统治阶级的行列。相反，却解甲归田，回到了人民之中。因而使这位古代女英雄的艺术形象，放射出耀眼的光彩，也使诗歌具有强烈的人民性，而有别于封建文人的作品。

“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”这几句诗写出了木兰胜利归来给全家亲人带来了一片欢乐的情景，富有浓郁的生活气息和亲切意味。“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”，这几句诗写出了木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。到此为止“完成了木兰这一艺术形象的最后一笔，一个淳朴、勤劳，既英武豪放，又美丽动人的古代杰出女英雄，栩栩如生地立在人们的眼前。“出门看火伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”，表现出伙伴看到“木兰是女郎”时的惊诧和赞叹，衬托了木兰在长期从军当中的谨慎和机警。木兰穿上男装，在战场上驰聘格斗时，同男战士一样吃苦，一样勇敢，根本分不清是男是女。木兰以超出一般男子的卓著功勋和蔑视功名富贵的美好心灵，受到了人们由衷的赞美。木兰从军的故事也就在喜剧高潮中结束。（分析时，要求学生反复诵读，达到当堂成诵）

3.你打算做一个什么样的人？（学生自由发言）

[布置作业 ]

请你以本诗为素材，以《木兰传》为题编一则故事，讲给你的家人或你的朋友听，看谁讲得好。

[板书设计 ]

木兰辞朗诵背景音乐平沙落雁篇五

织布机的声音还在延续，木兰对着门织布。没有听到织布机的声音，只听到木兰的叹息声。

父母问木兰在想什么，在思念谁？木兰说：“我什么也没想，谁也没思念。”昨夜，木兰看见了征兵名册，名册有很多卷，每一卷都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有哥哥，愿意为此去买鞍马，从此代替父亲去当兵。

在各个市场去买马和作战用的工具。早上辞别父母踏上征途，晚上在黄河边住宿。没有听见父母呼唤女儿的声音，只听见黄河的流水声。早上辞别黄河，晚上在黑山住宿。没有听见父母呼唤女儿的声音，只听见远方胡人的战马声。

木兰万里迢迢奔赴战场，像飞一样跃过一座座山，跨过一座座关。北方传来打更的声音，清冷的月光照在盔甲上木兰诗。将士们死伤无数，木兰和幸存者胜利归来。

归来后去见天子，天子坐在朝廷上。记最高的功劳，和赏赐许多钱财。天子问木兰想要什么，木兰不愿做尚书郎。她只愿骑上一匹千里马，送她回家乡。

父母得知女儿回来，相互搀扶着出城迎接；姐姐知道妹妹回来，对着门盛装打扮；弟弟知道姐姐回来，霍霍磨刀宰猪羊。（木兰）打开每一间房子的门，在每一张床上坐一下；脱下我作战时穿的袍子，换上我以前的衣服；对着窗户与镜子先理自己漂亮的头发，在贴上面部装饰物。出门去见伙伴，伙伴们很吃惊：”与木兰同行征战许多年，竟然不知道木兰是女生！”

木兰辞朗诵背景音乐平沙落雁篇六

木兰辞朗诵背景音乐平沙落雁篇七

教学目标 

1.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。

2.学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

教学重点：

（1）复述故事

（2）理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。

教学难点 ：

详略得当的写作特点。

预习指导 

1.查字典，读准下列加点字的音。

2. 熟读课文。

教学过程 

一、三分钟演讲

二、创设情境，导入  新课

同学们有没有听说过古代花木兰女扮男装替父从军的故事？千百年来，这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象，成为中国妇女学习的榜样。今天，我们就来学习这首北朝民歌《木兰诗》。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。

三、朗读指导

1.请一学生朗读课文，师生共同纠正读音

2.老师范读，做到标准正确

3.优生范读

4.自读体会

5.抽查朗读

四、疏通大意。

1.学生自己疏通字词含义，有不明白的问老师，准备复述这首诗的故事情节。

2.抽查三个学生复述

3.老师评价纠正

注：复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。

五、几个问题（讨论解决）

（木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮男装替父从军，表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。）

2.提问：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么这样安排？

（详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人；略写十年战斗生涯和出征前的准备。因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征安排详略，对能表现中心思想的材料详写。）

3.提问：第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？ （运用夸张，写木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 ）

11.提问：这首诗的中心思想是什么？

（这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。 ）

六、小结

《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。 这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。

七、作业 

a.1.课后练习一至四题。2.预习《卖油翁》翻译在作业 本上

b.默写

[说课精要]

本文主要在熟读基本成诵的基础上理解写作方法和思想内容.

木兰辞朗诵背景音乐平沙落雁篇八

木兰湖是我国著名的旅游景点，位于中国湖南省张家界市境内。这里风景秀丽，自然环境优美，吸引了很多游客前来观光旅游。然而，除了作为旅游景点外，木兰湖还是一个备受瞩目的训练基地。许多人来到这里接受训练，提高自己的意志力和体能。在我最近一次来到木兰湖参加训练的经历中，我获得了许多宝贵的心得体会。

第一段：木兰湖的背景和概述（200字）

木兰湖位于中国湖南省张家界市，周围环境优美，景色如画。这里以其急流、险滩和绵延的山川而著名，多个国内外的军事机构和高尔夫俱乐部在这里进行集训和竞技。木兰湖训练的目的是提高人们的身体素质和心理意志，培养他们的忍耐力和耐力。参加训练的人们来自不同行业，他们在这里接受严格的体能和意志力训练。

第二段：木兰湖的体能训练（200字）

在木兰湖训练期间，我参加了各种各样的体能训练，包括长跑、游泳、攀岩和搏击等。这些活动都是为了增强身体的耐力和协调性。长时间的跑步训练让我学会了坚持和不轻易放弃，游泳训练则提高了我的肺活量和耐寒能力。攀岩锻炼了我对困难的应对能力，搏击训练则使我更加勇敢和自信。这些体能训练不仅仅锻炼了我的身体，也使我更加坚强和自信。

第三段：木兰湖的心理训练（200字）

除了体能训练，木兰湖还注重心理训练。在这里，我学会了如何控制自己的情绪和压力，保持内心的平静和冷静。通过各种锻炼，我学会了调整自己的心态，及时排解内心的负面情绪。心理训练的重要性在于培养人们的毅力和坚强的意志，使他们能够在面对困难和挫折时保持冷静和积极的态度。

第四段：木兰湖的人文环境（200字）

木兰湖不仅仅是一个训练基地，它还蕴含着丰富的文化和历史。这里有古老的寺庙和庙宇，传承着悠久的佛教文化和中国传统文化。在这里，我不仅仅接受了训练，还学习到了许多关于中国传统文化和历史的知识。这些文化的渗透使得木兰湖不仅仅具有了训练的功能，还成为了一个交流和学习的场所。

第五段：我的收获和感悟（200字）

通过在木兰湖的训练，我获得了多方面的收获和感悟。不仅仅是身体方面的提升，还有对于思维和意志力的培养。我学会了坚持和不轻易放弃，学会了控制自己的情绪和心态，学会了面对困难和挑战时保持乐观和积极的态度。我相信我所获得的这些经历和感悟将会对我未来的生活和事业产生积极的影响。木兰湖的训练让我更加坚强和自信，我相信只要努力去追求，无论是在哪个领域，都能够取得成果和成功。

木兰辞朗诵背景音乐平沙落雁篇九

木兰课堂是近年来备受关注和推崇的一种教学模式，它以培养学生的创新能力和综合素质为目标，采用多元化的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣和主动性。本文将从多个角度出发，对木兰课堂给予个人的心得和体会进行总结和归纳。

首先，木兰课堂强调教学方式的革新和多元化。传统的教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识。而木兰课堂则打破了这种单一的教学方式，倡导探究式学习和团队合作。在木兰课堂中，教师表现出更多的引导者和指导者的角色，学生则成为学习主体，积极参与到教学活动中。这样的学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣，为他们提供更多的实践机会，还能够培养学生的观察力、分析力和创造力。

其次，在木兰课堂中，学生们的思维方式得到了转变。传统的教学模式注重学生对知识的记忆和掌握，而忽视了学生的思考和表达能力。木兰课堂则通过探究式学习和问题导向的教学方法，培养了学生的批判性思维和解决问题的能力。例如，在一堂语文课中，老师出了一个问题利用《论语》中的名言理论与学生探讨，引导学生们思考了解题方法，从中不仅能够学到一些道理，还能够锻炼自己的思维能力。

再次，木兰课堂注重培养学生的合作精神和沟通能力。在传统的教学模式中，学生们往往是以竞争的方式来获取知识，这样容易导致学生之间的隔阂和对立。而木兰课堂则通过组织学生进行小组活动和合作探究，培养了学生之间的合作意识和团队精神。学生们在进行合作探究的过程中不仅能够相互借鉴、相互帮助，还能够培养良好的沟通能力和团队协作能力。例如，在一堂数学课中，老师布置了一个小组任务——制作一个简易的航天模型。学生们需要在规定时间内完成航天模型的制作，并通过合作与沟通解决问题，这样的活动不仅能够培养学生的创造力和动手能力，还能够培养他们的合作意识和团队精神。

最后，木兰课堂注重学生的自主学习和自主探究。在传统的教学模式中，学生被动接受教师的知识，缺乏主动性和创造性。而木兰课堂则通过设置开放性的问题和任务，激发学生的自主学习和探究的兴趣。例如，在一节地理课上，老师让学生们了解不同国家的特色旅游景点，并组织学生们自主选择一个国家进行深入研究。这样的学习方式既能够满足学生的个性需求，又能够培养学生的自主学习和自主探究的能力。

总之，木兰课堂是一种注重学生思维发展、学生自主学习、合作学习和沟通能力培养的教学模式。通过改变传统的教学方式，木兰课堂让学生们成为学习的主体，培养了他们的创新能力和综合素质。作为一名学生，我深深感受到了木兰课堂给予我的启发和帮助，无论是在学习上还是在思维上都有了很大的提高。我相信，在未来的学习和工作中，木兰课堂所培养的能力将对我有很大的帮助。

木兰辞朗诵背景音乐平沙落雁篇十

重点：

1、故事情节和木兰形象。

2、记叙的详略处理

3、对偶和排比

难点：

诵读指导，并当堂熟读成诵。

第一课时

一、简介木兰其人及《乐府诗集》 （略）

二、正字音（略）

三、要求学生参看注释，阅读诗篇，理解词义、句意、诗篇大意（略）

四、朗读全诗。

五、引导学生划分这首诗的结构层次。

依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？概括本诗情节并复述故事。

六、分析第一部分（同时出示幻灯片的画面，引导学生答出相关诗句，再分析人物形象、修辞手法）。

1、诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有什么样的表现力量？

诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”，表明了木兰织布姑娘的身份。“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这组对偶句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的发问，木兰的回答。富有生活实感，写出了故事的开始。表现了木兰的勤劳孝顺。

2、木兰的答话表明了什么情况？表现了她的什么特点？

“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，“军帖”的夜传，“十二卷”（虚数）的夸张，表明了军情紧急，显示出战争气氛。“阿爷无大儿，木兰无长兄”，父老弟幼，揭示出尖锐的矛盾，表明了木兰代父从军的缘由。“愿为市鞍马，从此替爷征”，表现出木兰基于家庭情况，经过停织叹息的考虑，毅然决定代父从军。表现了木兰的勇敢坚毅、忠孝两全。

3、第三段运用什么修辞方法写出了什么内容？具有什么样的表现力量？

“东市买骏马，西市买鞍路，南市买辔头，北市买长鞭”（虚指），运用排比修辞方法，铺陈地写出木兰连赴东西南北四市，匆忙购置战马鞍具的情景，表现了木兰准备出征的急切操办而又井然有序。

4、这一部分还运用什么修辞方法写出了什么内容？具有什么样的表现力量？

“旦辞黄河去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”。但，只。前后四句之间构成对偶并运用了间隔反复修辞方法。“旦辞黄河去，暮至黑山头”和“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”这两组对偶句之间，间隔反复，层嬗递进，表现出木兰出征的路线，征程的遥远，行军的神速，点明了宿营的荒凉地点；“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”和“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”之间，间隔反复，紧相呼应，在荒凉夜间环境烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情，从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。

第二课时

一、分析第二部分

1、这一部分前两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？

“万里赴戎机，关山度若飞”，是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰骋战场，引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗，写出征途之遥，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。

2、后四句运用了什么修辞方法？具有什么样的表现力量？

“朔气传金柝，寒光照铁衣”，两句对偶：凛冽的北风传送着打更的声音，将士们在军中宿营；寒冷的月光照射着明晃晃的铠甲，哨兵们在深夜值勤；在艰苦环境的烘托中，表现出木兰在战场上的艰苦生活，从而烘托出木兰的勇敢坚强。

“将军百战死，壮士十年归”两句对偶，又是互文，互相渗透：将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来；写出战斗之多，时间之长，战况之烈，表明了木兰身经长期激战，英勇善战，凯旋归来。

二、分析第三部分

1、这一部分运用什么修辞方法描写木兰朝见天子的情景？具有什么样的表现力量？

“策勋十二转，赏赐百千强”，夸张，对偶，互相补充，表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还“问所欲”，意将封任高官；这就有力地衬托了“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。

2、这一部分运用什么修辞方法描写木兰回到家园的情景？具有什么样的表现力量？

“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，运用排比修辞方法，铺陈地写出一家亲人因木兰归来而各自产生的符合年龄、身份、性别特征的行动，富有浓郁的生活气息和亲切意味。表现出木兰胜利归来给全家亲人带来了一片欢乐。

“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”，运用排比修辞方法，铺陈地写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。

“出门看伙伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”，表现出伙伴看到“木兰是女郎”时的惊诧和赞叹，衬托了木兰在长期从军当中的谨慎和机警。木兰从军的故事也就在喜剧高潮中结束。

这一部分以双兔为喻，很有风趣；“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，“我”字，具有代木兰说话的意味，体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情，赞美了木兰在从军十二年中未被发现是女郎的谨慎和机警。

（如有学生把这四句诗归入上一部分，理解为木兰自己的话，认为木兰在这以兔自喻当中闪耀着风趣、智慧的光芒，体现了喜悦、自豪的感情，也应予以肯定。）

4、小结木兰形象。

木兰既是一个女孩子，更是一个金戈铁马的英雄。她勤劳善良，纯朴孝顺，在国家需要的时候，挺身而出，驰骋沙场，为国家尽忠效劳，表现出深明大义、勇敢坚毅，果断的效国忠心和英雄气概。从军十二年，她凭着自己的坚强毅力和机智谨慎，女儿身份一直没被揭穿。在凯旋归来后，她不贪图富贵，甘愿过回简单安定的农家生活。她是我国古代北方优秀劳动妇女的象征。

这首诗详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园，略写战场生活、百战情况。所以这样详略地处理题材，原因在于这首诗不是重在表现木兰怎样作战胜，而是重在表现木兰这个年轻女郎深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。所以诗中扣住从军故事的始末，着重写她的内心世界，表现她的思想感情，刻画出了这个血肉丰满的年轻女郎英雄形象。在内容上，突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这样根据人物特点、诗篇主题来详略地处理题材，非常恰当。 征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈。

三、此外还有比喻、顶针、夸张等。

7、总结本诗主题

歌颂了木兰的英雄形象，赞美了我国北方劳动妇女的英雄气概，表达了古代人民渴望和平安定生活的愿望。

8、学生朗读全诗。要求缓急得当，读出气势感情。

（教案设计者：天津津沽高中 田克君，收录时略有改动）

设计思想

1、这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。课本就诗中的排比句、对偶句组织了课后练习。引导学生扣住故事情节的发展，分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力量，把此种练习统一于人物形象分析当中，深刻理解木兰这个人物形象。

2、这首诗叙述详略得当。对此单独进行分析，以免影响分析人物形象的集中。

3、这首诗的语言富有民歌特色，刚健明快，引导学生注意朗读和背诵。

板书一：

木兰

1、母问女答 表明缘由 毅然代父从军

排比铺陈 匆忙购置 急切准备出征

2、反复烘托 思亲情切 奔驰遥远征途

3、夸张对偶 烘托互渗 长期激战凯旋

4、夸张衬托 功成身退 不慕荣华富贵

排比铺陈 亲欢伴惊 喜剧高潮结束

5、双兔为喻 风趣亲切 赞美谨慎机警

板书二：

1、母问女答 表明缘由 毅然代父从军

2、排比反复 购置准备 奔驰遥远战场

3、夸张对偶 烘托互渗 长期激战凯旋

4、夸张排比 功成身退 亲欢友惊复妆

5、双兔为喻 风趣亲切 赞美谨慎机警

教案点评：

1.该诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。课本就诗中的排比句、对偶句组织了课后练习。引导学生扣住故事情节的发展，分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力量，把此种练习统一于人物形象分析当中，深刻理解木兰这个人物形象。

2.这首诗叙述详略得当。对此单独进行分析，以免影响分析人物形象的集中。

3.这首诗的语言富有民歌特色，刚健明快，引导学生注意朗读和背诵。

诵读是打好文言文坚实基础的好办法。在文言文时，要搞好文言文的诵读，在初步理解课文的基础上，用朗读的方法，反复熟读课文，逐步加深理解，直至背诵。要把诵读和对文章的理解结合起来，防止死记硬背。在朗读时要搞好默写，做到读准读熟，并能正确地默写。