通过写培训心得，我们能够更好地反思自己的学习方法，从而提高学习效率和成绩。工作心得范文【8】：通过学习和借鉴优秀的行业经验和做法，我改进了自己的工作方法和流程，提高了工作效率和质量。
课堂构建心得体会
首先，我认为课堂构建是一项非常重要的任务，因为它不仅涉及到学生的学习效果，还涉及到学生的兴趣和参与度。在我的教学实践中，我深刻地感受到了课堂构建的重要性。在课堂构建过程中，我积累了一些体会，下面我将分享给大家。
其次，我认为在课堂构建中首要的任务是要建立一个良好的教学氛围。教师应该尽量从学生的角度出发，让学生感受到他们是被尊重的。因此，在教学过程中，我经常会采用互动式的教学方法，给学生提供充分的自主学习和交流的空间。例如，在讨论环节中，我会先引导学生思考，然后让学生展开讨论，最后在学生的讨论基础上进行补充和总结。
第三，课堂构建需要教师具备一定的情感沟通能力。在实践中，我发现在和学生沟通的过程中，注意语言的选择和表达方式的调整是非常重要的。例如，在课堂上，为了增强学生对某一知识点的理解，我会采取举例子，讲故事等情境化的方式，使学生跟随我的讲解进入某一场景，从而提高学生的记忆深度和交互质量。
此外，我认为课堂构建的最终目的是要激发学生的兴趣和参与度。在教学过程中，要尽可能地让学生对学习产生浓厚的兴趣。因此，我会在学生喜爱的领域，在新闻热点、实例分析等方面进行引导，并快速引导他们进入课程的内容，让他们在快乐的氛围中理解新知识点，这一切都需要我们教师在课程设计中善于发掘学生的兴趣点，并且灵活地应用于课堂教学中。
最后，我认为一个成功的课堂构建，不仅要满足学生的知识需求，也要尽可能地满足学生其他需求，如情感需求、交流需求等。在课堂教学中，教师应该注重培养大家共同愿意为之奋斗和付出的意识，注重班级凝聚力的培养和提高，营造良好的团队氛围，通过各种方式增进师生之间的信任、理解和尊重。
总之，课堂构建是一个复杂且重要的过程，建立教学氛围、情感沟通、激发学生的兴趣和参与度以及满足学生的其他需求是极为关键的。这些经验和体会在我的教学实践中起到了很大的作用，我相信它们也会成为同行和新教师们加强课堂构建的有效途径。
构建课堂心得体会
近年来，随着教育改革的不断深化，课堂教学已不再是教师单方面灌输知识的过程，而是注重学生自主学习和合作学习的过程。为了积极参与课堂活动并取得良好的学习效果，学生们应该学会自己构建课堂心得。下面将从积极参与课堂讨论、展示作品、主动与老师互动、写日记记录心得和及时反馈建议等方面，谈一谈我在课堂学习中的体会和心得。
首先，积极参与课堂讨论是我构建课堂心得的第一步。很多时候，老师会提出一些开放性的问题，鼓励学生自由发挥，这是非常有益于培养学生思辨能力和创新精神的做法。通过参与讨论，我可以充分表达自己的观点，并通过与同学的交流和辩论获得新的见解，这对培养我严谨的逻辑思维和批判性思维至关重要。此外，参与讨论还可以提高我的口头表达能力和沟通能力，使我更加自信地与他人交流和合作。
其次，展示作品也是我构建课堂心得的重要环节。当老师布置了一些作业或项目时，我会尽全力去完成，并且在展示时展示出自己的特长和创造力。通过展示作品，我不仅可以得到老师的认可和鼓励，还可以借此机会向同学们展示自己的优点和才华。这不仅是对自我的肯定，也是对自己学习成果的回顾和总结。展示作品在课堂中起到了增添色彩的作用，也为课堂活动注入了新的活力。
第三，我还善于主动与老师互动。在课堂上，老师是我们学习的引导者和指路人，而我们则是老师的学生和朋友。与老师保持良好的互动关系可以使我更加投入到学习中，也能让老师更好地了解我的学习情况和困惑，并给予及时的帮助和指导。除了在课堂上提问和回答问题外，我还会在课后与老师沟通，向他请教有关学习方法和问题解决的建议。通过与老师的互动，我不仅能够提高自己的学习效果，还能培养出良好的学习习惯和学习动力。
第四，写日记记录心得也是我构建课堂心得的一种方式。在每天的课堂上，我都会专门准备一本笔记本，用于记录老师的讲解内容、同学们的提问和我的思考。在课堂结束后，我会将课堂笔记整理成一篇心得日记，记录下自己的思考过程和获得的收获。这不仅有助于巩固和梳理所学知识，还可以加深对学习内容的理解。而且，通过记录心得，我能够反思自己的学习态度和学习方法，为今后的学习做出调整和改进。
最后，及时反馈建议也是我构建课堂心得的重要环节。在学习中，我们往往会遇到一些难题和困扰，这时及时向老师反馈和寻求帮助是很必要的。在课堂上，如果我对某一道题目或知识点有疑问，我会直接向老师提问，寻求答疑解惑。而在课后，如果我对整个课堂活动有一些建议或意见，我也会及时向老师反馈，以便他能够知道学生的真实反应并改进教学方法。
总而言之，构建课堂心得体会是我在课堂学习中的一个重要方面。积极参与讨论、展示作品、与老师互动、写日记记录心得和及时反馈建议，这些都是构建课堂心得的有效方法。通过这些方法，我可以不断提升自己的学习能力和综合素质，培养出良好的学习习惯和学习动力，实现真正的自主学习和合作学习。希望我能在今后的学习生涯中不断完善和发展，取得更好的成果。
构建课堂心得体会
随着时代的发展和教育的进步，课堂教学已经逐渐摆脱了传统的单向传授知识的模式，转向了更加注重学生主体性和积极参与的教学模式。构建课堂心得体会，就是对这样一种教学模式的探索和总结，下面将从五个方面展开论述。
首先，构建课堂需要学生的参与。在传统的教学模式中，教师是唯一的知识输出者，而学生则是被动的接收者。而在构建课堂中，学生的角色被普遍提升，他们需要积极参与讨论、提出问题、分享经验等。这种参与能够调动学生的积极性和创造力，激发他们学习的动力。同时，学生的参与也促进了他们对知识的理解和消化，帮助他们建立起自己的学习体系。
其次，构建课堂需要师生互动。在传统的教学模式中，教师是孤立的知识专家，而学生们只能通过课本和教师的讲解来学习。而在构建课堂中，教师不仅要扮演知识传授者的角色，还需要扮演学生的引路人和交流者。教师在课堂上与学生进行互动，通过提问、讲解、解答问题等方式，引导学生更好地理解知识，加深学习的印象。
第三，构建课堂需要创设情境。在传统的教学模式中，知识是孤立的，与学生的生活没有直接的联系。而在构建课堂中，教师会通过创设情境的方式，将知识融入到日常生活中，使学生们能够更加直观地理解和应用。例如，教师可以通过游戏、模拟、实践等方式，让学生们亲身参与，将抽象的知识变得更加具体和有趣。
第四，构建课堂需要培养学生的能力。传统的教学模式只注重知识的传授，而忽略了学生的能力培养。而构建课堂注重培养学生的动手能力、交流能力、创新能力和解决问题的能力。在这样的课堂中，教师通过设计实践性的任务和项目，让学生们在实际操作中学习和提高，培养出他们的综合素质和实践能力。
最后，构建课堂需要综合评价。在传统的教学模式中，对学生的评价主要以考试成绩为主，而忽略了学生的兴趣、态度和能力。而在构建课堂中，教师不仅以考试成绩为评价标准，还注重学生的学习兴趣、课堂参与度、合作精神等方面。这样的评价方式可以更全面地了解学生的学习情况，帮助他们更好地发展和成长。
总之，构建课堂需要学生的参与和互动，以创设情境为基础，培养学生的能力，并进行综合评价。这种课堂模式不仅有助于学生的学习和发展，也为教师提供了更多的机会和乐趣。随着改革的深入推进，我们相信构建课堂模式将会在未来的教学中占据更重要的地位。
课堂构建心得体会
课堂构建是每位教师面对的一项重要任务，它关乎学生的学习效果以及教师的教学质量。在我的教学实践中，我不断探索和总结课堂构建的心得体会，以此来提升我的教学水平。以下是我对课堂构建的体验和教训的总结。
第一段：新时代下的课堂构建。
新的时代背景下，课堂构建变得更加复杂。学生们的认知水平和学习习惯有了显著的变化，同时，随着教育教学的改革，教师的教学方法和教材也在不断更迭。在这样的大环境下，教师必须不断总结经验，及时反思自己的教学方法，重构课堂内外的教学环节。
第二段：构建学生主体的课堂。
我认为，最重要的课堂构建之一就是营造具有学生主体性的教学环境。传统教学模式中，教师是中心，学生只是被动的接受者。而在现代教学中，教师需要尊重学生的个性和思想，引导学生主动参与教学过程。通过这样的教学方式，学生才能在互动和讨论中，充分运用自己的想象力和创造力，发挥主观能动性，全面提高学习效果。
第三段：构建情感性的课堂。
情感教育在现代教育中也越来越受到重视，因为它有利于培养学生的情感智能和社交能力。课堂构建过程中，教师需要不断加强对学生的情感引导，建立师生间良好的情感关系。教师可以通过多种方式，如授课语言、微笑、鼓励、关爱等，来营造宽松、舒适的教学氛围，让学生更加深入地参与到教学中。
第四段：构建资源丰富的课堂。
新时代课堂的构建还需要引入更多的多媒体资源，如教学语音、图像、视频等。这样可以让学生在视觉和听觉上都可以更直观、更深入地理解信息，提高学习效果。同时，在构建课堂时，教师也要善于利用社会资源，积极邀请行业专家、名师授课，不断创新授课方式和方法，让学生从多方位接受到全面的教育。
第五段：构建质量高效的课堂。
课堂效果与课件、教学方法等有着紧密的联系。因此，为了构建质量高效的课堂，教师必须不断重新审视自己的教学方法，并根据学生特点和需求作出调整。同时，要对学生的学习效果进行积极反馈和评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发学生的自学意识。
总结：课堂构建是一个不断探索、持续改进的过程。它不仅需要教师具有丰富的教学经验和创新意识，同时还需要学生有自主、开放、创新的学习态度。只有加强课堂构建，才能让学生在更宽广的教育领域里获得全面发展。
课堂构建心得体会
作为一名教师，构建课堂是非常重要的一项工作，它直接关系到学生的学习效果和教学质量。在多年的教学实践和不断的摸索中，我总结了一些关于课堂构建的心得体会，分享给大家，希望能对同行教师有所帮助。
第一段：准备工作是关键。
构建课堂之前，准备工作十分关键，它直接决定你的教学效果。首先，你需要对所授课程的内容有深刻的理解和掌握，这样才能更加准确地向学生传授知识。其次，你需要对所使用的教具、辅助材料等进行充分的准备，以保证教学过程的顺利进行。最后，你还需要事先思考好课堂的组织形式和教学策略，以确保能够达到教学的目的。
第二段：课堂氛围至关重要。
课堂氛围对于学生的学习效果和教学质量具有重要的影响。教师需要营造一个积极、活跃、和谐的课堂氛围。具体来说，教师需要与学生建立起融洽的师生关系，并时刻关注学生的心理需求，积极回应学生的提问和建议，让学生感到受到重视和尊重。此外，教师还需要充分利用课堂中的各种教学资源来激发学生的学习兴趣和积极性，使学生从内心愿意参与到教学中来。
第三段：学生参与是必须的。
在构建课堂之前，教师需要将学生的参与放在重要位置。学生参与是让学生能够在教学中主动参与，积极合作学习，提高学生的学习能力的一种有效方法。具体来说，教师可以采用讨论、互动、案例研究等形式来鼓励学生参与，提高学生的学习效果。此外，教师还需要及时给予学生反馈，以及引导学生逐渐形成自主学习的能力，让学生成为知识的创造者和拥有者。
第四段：找到适宜的教学方法。
教学方法的运用是课堂构建的关键。选取适宜的教学方法有助于激发学生的学习兴趣和积极性，增强学生的学习体验。教师可以根据教学对象的特点和教学目标的要求，运用不同的教学方法，如问题导向的教学、案例教学、翻转课堂等，以及使用不同的教具、辅助材料等，以为学生提供更加丰富、多样、生动的学习体验。
第五段：不断反思和优化课堂。
课堂构建不是一蹴而就的过程，需要不断反思和优化。教师需要在课堂教学过程中及时反思教学效果，总结教学经验，不断改进教学策略，以及多思考如何更好地培养学生的学习能力。此外，教师还需要与同行教师相互讨论、交流课堂教学的经验和教学方法，以达到共同提高的目的。
总之，构建课堂是教师教育工作中非常重要和必须的环节，有效的课堂构建对于提高教学质量和促进学生学习成果具有至关重要的作用。同时也需要重视学生的参与、适宜的教学方法、反思和优化，才能创造出活跃、有效果、高效率的课堂环境和教学氛围，让学生更加愉悦地学习、更高效率地掌握知识。
和谐课堂心得体会
近年来，和谐课堂逐渐成为教育改革的热门话题，教育界对于如何打造和谐课堂也进行了积极的探索与实践。我有幸参与了一次关于和谐课堂的研讨会，从中我深刻地体会到了和谐课堂的重要性。在这篇文章中，我将分享我对和谐课堂的一些心得体会。
首先，和谐课堂的营造需要建立良好的师生关系。教师应该积极与学生沟通，关心他们的生活和学习情况。在平等和尊重的基础上，教师应该鼓励学生积极发言，并倾听他们的意见和想法。同时，教师也需给予学生适当的奖励和赞扬，以提升学生的自信心和主动参与课堂活动的积极性。通过良好的师生关系，学生能够感受到教师的关怀和支持，进而建立起和谐的课堂氛围。
其次，和谐课堂的营造需要创设积极的学习环境。教师应该注重课堂的组织和管理，确保每个学生都能有充分的参与和贡献机会。课堂上，教师应该采用多种教学方法，灵活运用互动讨论、小组合作、游戏竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，教师也应该给学生提供一个良好的学习环境，保持课堂的安静和整洁，让学生能够专心学习。通过创设积极的学习环境，学生能够更好地参与课堂活动，提高学习效果。
此外，和谐课堂的营造需要注重班级间的协作与合作。教师应该积极引导学生进行团队合作，并注重培养学生的合作精神和团队意识。在课堂上，可以设置小组活动，让学生们互相合作完成任务。同时，教师也应该注重培养学生的互助和分享的精神，让学生们能够共同进步。只有班级之间互相协作和合作，才能打造出一个和谐的课堂。
最后，和谐课堂的营造需要注重学生的情感关系。教师应该关注学生的情感需求，尊重学生的个性与选择，不偏袒任何一位学生。同时，教师也应该教会学生积极应对挫折和压力，提升他们的情感韧性。在课堂上，可以开展一些情感教育的活动，帮助学生更好地理解自己的情感并学会与他人沟通。通过关注学生的情感需求，能够营造一个充满温馨和谐的课堂氛围。
总之，和谐课堂的营造是教育工作中重要的一环。无论是教师还是学生，都应该共同努力，以促进和谐课堂的建设。和谐课堂不仅能够提高学生的学习效果，也能够培养学生的社会情感和合作能力，为他们的终身发展打下良好的基础。我相信，只有在和谐的课堂中，学生成长才能得到真正的关爱和教育。让我们一起努力，为实现和谐课堂而共同奋斗！
和谐课堂心得体会
近年来，和谐课堂成为了教育界一个亟待解决的问题。所谓和谐课堂，就是让学生在课堂中形成良好的互动与合作关系，既尊重他人的私有空间，又积极参与到教学活动中。在我参与一次和谐课堂活动后，我深感这对于培养学生的综合素质和个性的形成具有重要的意义。在这次活动中，我学到了许多，不仅增长了见识也体验到了合作的乐趣，更重要的是感受到了和谐课堂的积极影响。
首先，和谐课堂能够提高学生的主动性和积极性。在传统的教学模式下，学生往往是被动接受知识的，很难激发他们的主动学习的欲望。而和谐课堂则允许学生通过小组合作的方式彼此交流，互相启发，激发了学生的求知欲和学习兴趣。在这个和谐的氛围中，学生们不再受限于教师的指令，而是可以自由地提出问题、独立思考，进而形成自己的见解。这样一来，学生们的主动性得到了有效地提高，学习效果也自然而然地提升了。
其次，和谐课堂能够培养学生的协作能力和创造力。在和谐课堂中，学生们需要分组合作，共同完成某个任务或者课堂练习。这就要求学生们要相互配合，互相协作，将各自的优势发挥到极致。通过这样的合作模式，学生们不仅学会了如何与他人合作，更学到了如何尊重他人的观点和权益，如何分工合作，如何倾听他人的意见。同时，在合作过程中，学生们也会创造出各种有趣的想法和解决问题的方法，这在一定程度上提升了他们的创造力。
再次，和谐课堂能够增强学生的自信心。在传统的课堂中，学生们往往因为害怕犯错而不敢主动发言，甚至害怕提问。这样的教学环境很难培养学生们的自信心。而在和谐课堂中，学生们可以自由发言，提出问题，无论是正确与否都能够获得他人的尊重和鼓励。这样的环境使得学生们能够更加自信地表达自己的观点，不再害怕被他人嘲笑和批评。他们也会因为得到了认可而更加勇敢地展示自己，这对于学生的全面发展和个性的形成来说是非常重要的。
最后，和谐课堂有助于建立师生之间的良好关系。在这种课堂模式下，教师更多的是扮演这一个指导者和引导者的角色，而学生则是探索者和参与者。这样的角色分工使得教师们能够更好地了解学生们的需求和问题，并且能够根据学生的特点来调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。同时，学生们也更加愿意倾听教师的讲解和指导，师生之间的沟通和信任也得到了加强。这样的良好关系将使得教师和学生能够更加和谐地去共同推动教育事业的发展。
总之，和谐课堂虽然在目前还处于起步阶段，但是它的积极意义和广阔前景不容忽视。通过和谐课堂活动，学生们能够提高主动性和积极性、培养协作能力和创造力、增强自信心，而教师和学生之间的关系也将变得更加和谐，这对于学生的全面发展和个性的形成具有重要的影响。我深信，通过进一步推广和谐课堂的理念和实践，我们将能够培养出更多积极向上的学生，也能够推动我国教育事业的发展。
和谐课堂心得体会
作为一名学生，我曾有幸参与了一些和谐课堂的实践，这是一次令人难忘的经历。在这个过程中，我深刻体会到和谐课堂的重要性，它不仅能够提高学习效果，更能够促进师生关系的和谐，为学生的全面发展提供良好的环境。
首先，和谐课堂能够提高学习效果。在一个和谐的学习氛围中，学生可以更加专注地学习，更好地消化吸收知识。在和谐课堂中，老师们会通过生动有趣的教学方式，激发学生的兴趣，提高学习的积极性。同时，和谐课堂也强调互动交流，鼓励学生们积极发言，分享自己的观点和经验，促进学生之间的合作与学习。这种积极的学习环境不仅能够提高学习效果，还能够培养学生的自信心和合作能力。
其次，和谐课堂促进了师生关系的和谐。在传统的教学模式中，师生之间常常存在隔阂和矛盾。而在和谐课堂中，师生之间能够更加平等地交流和沟通。教师们尊重学生的个性和需求，关心学生的成长和发展，给予他们充分的关怀和理解。学生们也能够感受到教师的爱和关怀，愿意向教师敞开心扉，与教师建立起良好的互动关系。师生之间的和谐关系不仅有利于学习的进行，更能够培养学生的个性与创造性思维。
再次，和谐课堂为学生的全面发展提供了良好的环境。和谐课堂注重培养学生的综合素质，不仅关注学科知识的学习，还注重培养学生的思维能力、创新能力和实践动手能力。在和谐课堂中，学生们有更多的机会参与各种活动，学习各种技能。他们可以通过小组合作和项目实践培养解决问题的能力和团队合作的精神。学生们还可以通过课外活动和社会实践，锻炼个人品质和社交能力。和谐课堂为学生的全面发展提供了充分的条件和机会，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
最后，和谐课堂也提高认识和培养了学生的道德情操。和谐课堂注重学生的品德教育和价值观培养。通过课堂活动和学生管理，教师们引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的良好习惯和道德品质。和谐课堂追求的是教育的整体性和全面性，它不仅关注学生的智力发展，更关注学生的人格塑造和心灵成长。在和谐课堂中，学生可以受到德育的熏陶，建立起正确的人生观和价值观，成为道德品质高尚的人。
总之，和谐课堂是一个富有活力和创造力的学习和成长的场所。它为学生的全面发展提供了良好的环境，提高了学习效果，促进了师生关系的和谐，培养了学生的道德情操。作为学生，我们应该珍惜和谐课堂所带给我们的机会和发展空间，积极参与其中，为自己的成长和发展做出贡献。同时，我们也要以和谐课堂的经验为基础，不断思考和探索，探寻更好的教育方式和培养方法，为教育事业的发展贡献自己的力量。
和谐智慧课堂心得体会
和谐智慧课堂是一种融入了现代科技与教育理念的教学模式，通过利用智能设备和互联网资源，提供了优质的教学环境，促进学生个体发展的同时也加强了学生和教师之间的互动。在过去的一段时间里，我有幸参与了和谐智慧课堂的学习和实践，对此我有很多深刻的体会和心得，下面我将分享一些我认为最重要的方面。
第二段：提高学习效果。
和谐智慧课堂利用了现代科技的力量，为教学提供了更多的辅助手段。例如，学生可以通过智能设备获取必要的教学资源，从而更好地理解和掌握知识。同时，教师也可以在课堂上使用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示知识，提高学习者的兴趣与参与度。在这样的学习环境中，学生们更容易积极主动地参与教学，提高了知识的吸收效果。
第三段：增强师生互动。
和谐智慧课堂极大地促进了学生和教师之间的互动。在传统的课堂上，学生们可能因为害怕出错而不敢回答问题或提出疑问，但在智慧课堂中，学生们可以利用互联网资源主动学习，更好地与教师互动。同时，教师也可以通过互动功能了解学生的学习情况，及时给予反馈和指引。这种积极有效的互动，不仅加强了学生对知识的理解，也增强了学生和教师之间的信任与合作，促进了和谐的学习氛围。
第四段：个性化学习。
和谐智慧课堂还提供了个性化学习的机会。根据学生的学习情况和能力水平，教师可以为每位学生提供专属的学习计划和教学资源，帮助他们在自己的节奏下学习。这样的个性化学习，既满足了学生们不同的学习需求，也激发了他们的学习兴趣和动力。每个学生都可以在这样的学习环境中充分发挥自己的优势，追求自己的梦想。
第五段：人机融合教育。
和谐智慧课堂预示着人机融合教育的未来。通过智能设备与互联网资源的应用，学生们可以更加便捷地获取知识，实现自主学习。教师们则可以更聚焦学生的思维发展和创造力的培养，成为学生们的指导者和启迪者。值得一提的是，和谐智慧课堂所倡导的人机融合教育并不意味着取代传统的教学方法，而是与之并行，通过互补的方式为学生提供更全面的教育。
总结：和谐智慧课堂的实施，对学生的学习效果、师生互动、个性化学习以及人机融合教育起到了积极的促进作用。虽然在落地过程中面临一些挑战，但它给我们带来了一种全新的教育体验和教学理念，使教育变得更加智慧、和谐。未来，我希望在各个学校和教育机构能够广泛推广和谐智慧课堂，让更多的学生受益。
优化课堂结构构建和谐课堂论文
摘要：课堂教学是实施素质教育的主阵地。教师应致力于教学方法的改革，优化课堂教学结构，构建和谐的课堂教学体系，使素质教育真正渗透于课堂教学之中。
学校教学的主要形式是课堂教学，课堂教学是教学的中心环节，学生知识的传授、基本技能的训练、思想品德的陶冶都主要是通过课堂教学来实现的。所以，课堂教学就显得非常重要。多年来，笔者一直注重探索初中英语教学,并致力于教学方法的改革，优化课堂教学结构，构建和谐的课堂教学体系，使素质教育渗透于课堂教学之中。
一、研究教材,探讨教法，实现课堂教学的整体优化。
1.课前英语强化训练。
课堂教学中，笔者努力创设英语情景，营造英语课堂氛围，以培养学生的英语听写能力、思维能力和交际能力。笔者认为，对知识层次较浅的初中学生来说，课前几分钟的英语会话是不可缺少的。起初，师生间进行简单的日常会话，如相互问候、相互介绍或学生向教师和全班同学报告当天的值日、出勤、日期和天气状况等。师生间既可以单个谈论，也可以以会话、对话的形式进行。随着学生知识结构的增加，谈论的题材也随之逐渐增多，如谈论自己的家庭、学校、朋友或自己的生活琐事，这样师生间的“寒暄”和同学间的语言交流，对安定学生情绪，吸引学生进入英语课堂，创造了良好的条件，也为培养学生的英语语感和实际会话能力打下了基础。
2.灵活多样的教学方法，轻松愉快的课堂气氛。
新课标指出：“教师要努力改进教学方法，增加课堂教学上语言实践的广度和密度，提高课堂教学质量。”在课堂中，笔者坚持精讲多练，努力创设情景，针对教学内容的不同特点，采用了多种切实可行、灵活多样的教学方法，在轻松愉快中完成教学任务。如在教新目标七年级下(unit7)描绘人的外貌时,自己边说英语单词，边在黑板上画出人体各部位，这样重复多次，让学生明白各单词的含义。然后自己说这些单词，让学生自己画，自己边说边走动，以便观察学生的理解力和记忆力。对于好的进行表扬，差的进行鼓励，让学生都动手、动口、动耳、动脑参与课堂教学，活跃课堂气氛。
又如在教学现在进行时时，笔者在教室边走动，边自问自答：“whatamidoing？”“iamspeaking.”“whatareyoudoing？”“youarelisteningtome.”也可以做各种动作，如开窗户、关门、擦黑板等活动，这样使学生既感到新鲜多样，又便于理解这一语法点。所以，教师要在教学中充分发挥自己的优势，精心设计每堂课，设法创造各种语言环境，把死记硬背的单词变成活的语言，减轻学生在记忆上和理解上的困难，让学生轻松愉快地理解教材，掌握所学内容。
3.分散教学难点。
英语课是门外语课，学生学起来比较吃力，作为一名英语教师，就应当想方设法帮助学生解决这一难题，以此来加速学生的学习进程，要做到这一点，备课是关键，备课时要认真钻研教材，真正领会其精神实质。在教学中，尽可能利用实物，如图片、教学简笔画和录音机等，让学生边看边听，视听结合，逐步消化，加深印象，强化记忆。另外，笔者还随时讲规则，教规律，分散了难点，突出了重点。这样既达到了教学目的，也取得了良好的教学效果。
4.教学信息反馈。
我们所研究的教学不管采用什么方法和手段，但都是为同一目的，让学生学好这门课，并对之产生浓厚的兴趣，这是我们教者的共同愿望。若只根据教材的内容设计教案和教法，而忽视学生的主体作用，那么，教学效果也不会令人满意。
因此，在设计教案时，除钻研教材、研究教法外，还应当备学生。教师应对自己所教的每个学生进行一番细致的了解和研究，并根据学生的知识层次结构来调整自己的教法。一个优秀的教师总是记载当堂教学中的各种情况，把自己的教法和学生的学法结合起来，使教学相长、相辅相成。教师还可以经常深入学生中间和学生交谈，征求他们在教学中的良好意见和建议，利用他们的.这些信息反馈，做到因材施教、因人施教、因知施教，挖掘他们自身的积极因素，加以引导，从而达到高效率的教学效果。
二、构建和谐的师生关系是课堂教学中不可缺少的因素。
在教学中，教学方法至关重要，但学生和教师的关系也直接影响着课堂教学。根据多年的教学实践，笔者始终认为教师既要严格要求学生，也要尊重学生热爱学生和学生打成一片，对不同程度的学生，用不同的标准来要求，对于好学生用高标准要求，对基础差的、态度不端正的学生，不能讽刺挖苦而要正面教育、鼓励、启发，多加帮助，耐心辅导，用自己丰富的知识、优美的语言、良好的行为来诱导学生，一旦发现学生有进步，无论大小、快慢都应及时地予以表扬和肯定，学生察觉到自己在进步并感觉到进步的喜悦，也就产生了学习英语的兴趣和自信心。教师不仅要在课堂上关心学生的学习，而且在课后还应当关心学生的生活，经常深入到学生中间，向学生嘘寒问暖，询问学生的生活情况和家里的经济状况，尽可能地解决学生的实际问题。另外。教师也应多一些与学生志趣相同的爱好。比如打篮球、踢足球，下跳棋、象棋，组织学生进行有益的兴趣活动。这样，师生之间就毫无拘束地建立起了亲密无间的和谐关系，从而带动其他学科的学习，使学生得到全面发展。
三、遵循英语教学规律，寓素质教育于语言教学中。
新课标指出：“教学内容要渗透思想道德因素，要寓素质教育于语言教学之中。随着学生知识、技能和能力的不断增长，其思想品德也受到潜移默化的熏陶。”教师不只是在课堂上“传道、授业、解惑”，而且更重要的是还要育人，倘若学生在学习上特别突出，但其品行不端，心理素质不高，不但不能给社会创造财富，反而还会给社会带来很大的危害，因此要对学生进行全面的素质教育和爱国教育。
在课堂教学中，笔者会有意识地选择英雄人物事迹，结合学生所学过的短语、句型、语法和时态，编成浅显易懂的英语短篇文章让学生阅读，让他们尽可能用英语谈谈心得体会或未来的打算，让学生明白，人活着不只为自己，更重要的是对社会尽责，要有为人民服务的献身精神。这样既增强了学生学英语的兴趣，也树立起学生正确的人生观和道德观，进一步提高学生的心理素质。
笔者在教“map”这个词时，就联想到中国的国土，让学生看中国地图和世界地图，向学生讲明香港、澳门现在才回归祖国，海参威为什么被沙俄侵占？英、法等国是欧洲国家，为什么在亚太等地区有殖民地？通过这些事例，让学生深深懂得自己的学习与国家建设、民族兴旺有着密不可分的关系，自己成绩的优劣不只关系到自己的前途和利益，而且也关系到祖国的兴亡，关系到祖国的明天，由此而激发学生发奋学习的愿望，树立起“为中华之崛起而读书”的远大理想。另外，还可以结合当堂所学的内容，适当地向学生介绍英美概况、风土人情，让学生对英美文化有更多的了解，这样不但对学生学英语有帮助，而且在思想意识形态上引导他们吸其“精华”，剔其“糟粕”，通过一系列思想品德教育，就能使学习成绩优异的学生成为建设国家的栋梁，即使那些学习上不突出的学生，也能成为品行端正、为祖国建设增砖添瓦的有用之材，这样每个学生都能在社会这个大家庭中找到适合自己的位置，为祖国建设各尽所能，奉献力量。
教学有法，无定法，它是一个复杂而又艰辛的活动。所以，对教学方法的改进、教学质量的提高，不是一朝一夕就能马上完成的，它也有一个循序渐进的过程，这有待于我们每个教者在实践中去做进一步的探讨、挖掘。
参考文献：
[1]韩云桥.优化课堂教学结构，提高课堂教学绩效――课堂教学结构简析及优化途径[j].中国科技博览，(22).
[2]熊梅.和谐课堂教学的几点思考[j].中国教育学刊，(7).
优化课堂结构构建和谐课堂论文
实施素质教育，是我国教育方针的一项重大改革。她作为基础教育的主导工作，已经越来越深入到课堂教学中来，因此对课堂教学进行全面改革，己是一项迫在眉睫的任务。
下面谈谈我在教学过程中是如何优化教学结构，对学生进行素质教育，创新教育的。
一、优化课堂结构，实施素质教育，首先要确立全面主动的教学目标。
教师在教学中既要让学生学到知识，提高能力，还要不断的进行思想情感、道德品质的渗透。更要充分发挥学生的'主体作用，让他们在自觉的意识和能动作用下愉快的，积极地进行学习。
二、创设良好的授课环境，提高课堂效率。
教学实践表明：实施素质教育，提高课堂教学效率的一个重要条件，就是创设良好的授课环境。
1、建立和谐、民主的师生关系，是上好一堂课的基础。在教学中，我充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，把微笑带进课堂，创造出一种宽松和谐，相互信赖的教学氛围，这种良好的师生关系能产生强大的推动力，促使师生一道共同努力去完成教学任务，达到教育教学目的。学生在作文和日记中是这样评价我的：“上课总带着笑，从来不对我们凶神恶煞”；“从你的言行中可以看出在你眼里班上没有差生，我成绩这样差，你还这么信任我，我一定要改正缺点、努力学习，争取提高学习成绩，希望老师给我更多的鼓励。”和谐、民主的师生关系不光表现在课内，更表现在课余，我把他们当作朋友，他们也把我当作朋友，同学们有什么想法和意见都能直接给我说：我总是让他们畅所欲言。
2、创设轻松、愉快的心理环境是提高教学效果的核心。教师要倾注自己满腔的热情，架设一座沟通心灵的桥梁，为学创造活泼、进取、向上的心境，使之产生强有力的“磁场”。诱导、激励学生积极主动地参与学习过程、并在学习过程中学会学习。我总是艺术地处理课堂违纪事件，采取尊重、理解、关怀、鼓励和信任的态度、帮助学生明辨是非，使之正确地控制和调节自己的行为，将注意力引向教师的讲授内容。当课堂出现了“小插曲”时，要具有教育机智，灵活处理。有次我给了两个思考题让学生回答，先讨论回答第一题，但一位同学答非所问，回答了第二题，按照常理我们应该批评他心猿意马。但我没这样做，我说，答得不错，不过刚才老师粗心问错题了，应该问第二题才对。一句玩笑话，使课堂顺利进行而不至中断，也让那位学生明白，他有些精力不集中，这样，就能使课堂气氛活跃，使师生在欢乐、愉悦的氛围中完成教学任务。只有这样，才能使学生自始至终保持心旷神怡的心境和浓厚的兴趣，进入“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”的最佳境界。
三、充分发挥教师主导和学生主体作用，调动学生积极性，培养他们的创新能力。
知识经济时代要求人们具有创新意识，要求学校教育把培养学生创新精神和创造能力摆在突出地位。为此，我在教学中大刀阔斧地对学生实施创新教育。
1、改革课堂问答方式，实施参与。
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从哲学上看，教育理念是一所学校的教育精神和价值取向，它以一种文化氛围，一种精神力量，一种价值期望，一种理性目标的形式陶冶学校的教师和学生；从实践上看，教育理念不仅具有激励人的功能，也具有教育人、塑造人、规范人、指导人的作用。尊重教育作为以人为本的教育理念，不仅是基础教育的客观要求，也是素质教育思想的重要内容。我们希望通过树立“尊重的教育”理念，使师生去创造一种新的教育。
一、尊重教育的理念依据。
1．基础教育呼唤尊重教育。尊重教育理念追求的是“以人为本”的教育，或者说是“人化”教育。就目前中国基础教育现状看，普遍存在教师对学生管束过严，学生负担过重及学生自主性不强等情况。这就限制了青少年的自由发展空间，影响他们创新精神的培养和创新能力的发挥。从基础教育的课程改革中也反映出以往我们对教育对象的需求考虑不够。从诸多方面讲，基础教育呼唤尊重教育，倡导这一教育理念，无疑可以更好地推进素质教育。
2．尊重教育是传统教育优秀思想的继承和发展。中国古代教育家孔子主张教师在教学中要善于“因材施教”，注意发展每个学生的个性特长。在西方近现代教育发展中，卢梭的“自然教育论”，爱尔维修的“智力平等说”，狄德罗的教育民主化与世俗化主张，以及裴斯泰洛齐的“和谐发展”思想，都把对学生的尊重看成是教育成功的基本原则。美国教育家杜威的全部教育理论充满了尊重的思想主张。伟大的苏联教育家马卡连柯创立的“严格要求与尊重信任学生”的思想，至今仍是我国教育学上的一个基本原则。
3．尊重教育理念核心是一种教育自由观。人的本性是自由的，人的发展亦应是自由的。教育作为人的自我发展完善的基本方式，追求和促进人的自由发展是其最高价值目标。“尊重的教育”作为一种教育自由观，首先是尊重教育和受教育的选择权，尤其是要尊重教育对象依据社会需求、身心发育发展规律和特点、兴趣、爱好，对于教育的内容、专业、方式、途径、手段等的自由选择权。其次，“尊重的教育”理念，就是要改变那种干人一面的目标模式，那种整齐划一的教育教学观念，尊重不同层次、不同方面、不同走势的成才标准，因材施教，追赶教育自由的、多样化发展的潮流。
二、尊重教育内涵。
1.尊重教育规律。所谓教育规律，通常是指教育活动与其他社会活动及教育活动内部各构成要素之间本质的、必然的联系或关系。教师为什么必须尊重这些教育规律呢?从根本上说这是由教育的地位和功能决定的。任何教育都不能脱离社会而存在，它只有不断适应、服务和带动社会的发展才有生命力。具体到每位老师而言，在教育教学中也必须遵循这些规律，而不能按照自己的意志另搞一套。好的教育是把思想道德教育、知识能力教育和启发学生智慧统一起来的教育。可以说这就是尊重教育规律的表现。
2.尊重人才成长规律。人才是有时代特征的概念。但大凡是有点名气的人才，都具有些共同的素质特征，这些素质特征包括三方面：一是道德品质特征。为真理献身的精神和高度社会责任感，是他们道德品质的首要特征。二是思维方式。主要有思维的独立性，善于从司空见惯的现象中发现未知，提出自己的主见。三是个性特征。比如，有高度的自主性和独立性、强烈的好奇心、旺盛的求知欲、丰富的想象力和直觉能力、广泛的兴趣和良好的心理素质。尊重人才成长规律就是能善于培养和发展受教育者的'这些素质特征。
3.尊重受教育者。包括尊重受教育者的个性和人格、受教育的权利等。这是我校提出教育理念的重要初衷之一。对于鼓励创新的教育而言，只有承认个性，尊重个性，才能发展个性，培养创新型人才。
三、尊重教育的实施方法。
践行尊重教育理念，就是要弘扬“以人为本”的教育本真价值内涵，不仅尊重科学和知识，更要尊重人的个性人格；不仅尊重教育者和社会规范，更要尊重教育对象的主体地位；不仅尊重教育实践中的强者，更要尊重教育对象中的弱者。
1．学习教育理论，正确认识教育功能。
树立科学的教育理念，首先需要加强教育理论的学习与研究，以更好地认识教育规律，这样才能自觉地按教育规律执教。学习教育理论，可以更好地引导我们从教育学的视角认识“尊重的教育”的内涵，以指导我们更新教育观念、创新人才培养模式。学习教育理论，有助于我们正确而全面地认识教育功能。教育具有多方面的功能，但最基本最核心的还是教育的本体功能，即育人功能。
2．注重师德修养，建立新型师生关系。
不同的师生关系反映了不同的教育思想或教育理念，或者说，有什么样的教育理念就有什么样的师生关系。“尊重的教育”理念，要求受教育者和教育者互相尊重，倡导建立一种平等型的师生关系。台湾一职业学校的校长高振东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。教师的职业正是这种神圣的爱，从另一个角度来看，“尊重的教育”也要求教师自尊。“德高为师，身正为范”是师范教育的信条，同时也是对从事师范教育工作的教师的要求。
3．学会理解他人，形成相互尊重氛围。
理解，就是了解、认识事物、现象之间的本质的联系，从而认识新事物和新现象。教育者面对的是，具有丰富的差异性和独特个性的群体。理解有助于每一个人充分认识对方的劳动成果，有助于认识到自己本职工作的重要意义。营造一个相互尊重的氛围，正是实践尊重教育的理念基础，也正是构建和谐课堂之本。
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苏翟姆林斯基曾指出:“我坚信,常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的`冲突,其根源在于教师不善于与学生交往.”在课堂教学中,教师要注意与学生进行感情交流,建立融洽的师生关系,尊重学生的个性差异,尊重学生的人格,信任学生,关心学生,让学生喜欢教师,进而喜欢学习,让学生敢于发表自己的意见和想法,构建民主和谐的课堂氛围,提高课堂教学效果.
作者：谢书松作者单位：广东省汕头市高级技工学校刊名：职业英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(8)分类号：g71关键词：
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体育课堂的和谐在于教师与学生这两个主体关系的和谐,目标的一致,师生须共同努力、各负其责.在传统的体育教学中存在着诸多的.不和谐,建立和谐的体育课堂环境是体育教师和学生的共同任务和责任.
作者：喻峰作者单位：福建师范大学,福建福州,350000;宁夏师范学院体育系,宁夏固原756000刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(18)分类号：g80关键词：体育课堂教学不和谐因素和谐体育课堂
构建和谐医院心得体会
如今，医疗服务已经成为人们生活中重要的一环。然而，由于各种原因，医院内部存在着一些问题，如医患关系紧张、医疗纠纷频发等。因此，为了提高医疗服务质量，建设和谐医院是我们当前亟待解决的问题。在长期参与医疗工作的过程中，我深刻体会到了构建和谐医院的重要性，并总结了一些心得体会。
第二段：改善医患关系。
医患关系的紧张局势是构建和谐医院的首要问题。医患之间的矛盾往往源于沟通不畅和信息不对称。因此，建立起一个畅通的沟通渠道十分重要。医院可以设立专门的投诉热线，让患者随时反馈意见和建议。同时，医院还可以通过开展医患交流活动，增进双方的了解和互信。此外，医院也应加强对医务人员的沟通技巧培训，使他们在与患者交流中更加温和友善，增强患者的满意度。
第三段：完善医疗管理制度。
医疗纠纷的发生往往离不开管理制度的不完善。要构建和谐医院，必须完善医疗管理制度，确保医务人员按照规定的程序进行医疗操作。首先，医院应建立科学合理的考核和评价机制，使医务人员明确自己的职责和工作标准，同时鼓励他们不断提升医疗技术水平。其次，医院可以设立专门的医疗纠纷处理部门，及时解决因医疗行为引起的矛盾，并依法处理与患者的纠纷。最后，医院还应完善医疗事故报告和处理机制，及时总结经验教训，降低医疗事故的发生率。
第四段：关注医务人员的心理健康。
医务人员的心理健康状况对医院的和谐构建起着重要作用。医生的工作压力大，承受着巨大的责任和心理负担，容易产生情绪化反应，甚至引发个别医患冲突。因此，医院应关注医务人员的心理健康，提供心理辅导和职业规划指导，帮助他们有效应对工作压力，提高工作效率。此外，医院还可以组织丰富多彩的员工活动，让医务人员获得放松和交流的机会，增进团队凝聚力，营造和谐的工作氛围。
第五段：提升医疗服务质量。
医疗服务质量的提升是构建和谐医院的最终目标。为了提高医疗服务质量，医院可以加大对医疗设备和技术的投入，引进先进的医疗设备和技术手段，提高医疗水平和治疗效果。此外，医院还应加强对医务人员的培训，提高他们的业务水平和服务意识。同时，医院还可以建立健全的医疗质量监控和评估体系，对医疗过程和效果进行定期审核，及时发现问题并进行改进。只有提升医疗服务质量，才能真正满足患者的需求，构建和谐医院。
总结段：构建和谐医院需要医院内外多方面的努力。医院应重视医患关系，建立良好的沟通机制，提升患者满意度。同时，医院还应完善管理制度，减少医疗纠纷的发生。关注医务人员的心理健康，提高工作效率和满意度。最后，提升医疗服务质量，更好地满足患者的需求。相信通过大家的共同努力，我们一定能够构建和谐医院，提高医疗服务水平，造福广大患者。
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传统的教学观念中，教师不仅是知识的传授者，还是行为的楷模，这无疑是正确的。但也存在着师生关系是命令和服从的关系，师生缺乏足够的交流，课堂气氛过分严肃，学生过于拘谨。新型师生关系应该平等、民主、尊重、信任、愉悦、和谐，通过师生之间心灵、情感的沟通，萌动学生自身内需，让学生全面自主参与学习。因此，教师要有意识地创造这种和谐。
1．充分尊重学生，积极给予表扬。
尊重和表扬是师生关系和谐的前提。作为学生思想品德学习的促进者，课堂教学中，有时不妨少讲一些，多看多听，设身处地感受学生的所作所为、所思所想，积极鼓励学生责疑问难，允许出错，允许改正，也允许保留不同意见。当学生出现学习灰心时，要用话语温暖他们，用情感感化他们，让他们产生更多的自信，让教学充满人文气息。如在“感悟青春”一课时，我请一位同学站起来有感情地念一下书本上的青春abc，他站起来后回答：“老师，我现在不想念。”“没关系，”我微笑着跟他说，“我们会耐心地等待，以后再欣赏你精彩的表现。”一句简短的话潜移默化地起着鼓励学生的作用。在后面的青春解读中，这位学生表现积极，把自己精彩的一面展现给了大家。教师要在适当的时候进行表扬，对学生创造性的回答要加以肯定和鼓励。如在“享受学习”一课中，谈到探索世界的奥妙中到底有没有外星人存在？一位同学回答：“外星人是一定有的，而且是像人一样的智能生物，这一点不用怀疑，难道你不觉得在广袤的宇宙只有人类是一件很悲凉的事情吗？只是人类现在的科学技术还不能发现他们。我们在将来的某个时间一定会发现他们的，不过更大的可能是他们先发现我们。”对这位学生的创造性回答，我举起大拇指给予表扬，并微笑着告诉他：“你真棒！希望通过我们大家的努力学习，让我们先发现外星人。”
2．提供一个宽松的环境。
心理学研究表明，学生在没有精神压力和心理负担、心情舒畅、情绪饱满的情况下，大脑皮层容易形成兴奋中心，激活神经系统，使感知、注意力、记忆、想象等心理活动处于积极状态。这就是说，学生创新意识的形成，特别需要一个宽松、和谐的环境。如果学生上课时提心吊胆，怕想错说错，缩手缩脚，唯唯喏喏，怕老师责怪，就不可能闪现创新的火花，产生创新的冲动。所以，我们在教学中，要营造一个宽松的教学环境，注意消除学生的紧张感、压抑感和焦虑感，只有在民主和谐的气氛中，师生才能平等对话，学生才能张扬个性，培育起探索求知的信念、意志和品质。如让歌声进入课堂。优美的旋律可以激发学生的热情，陶冶学生的情操，净化学生的心灵。根据课堂的需要，适当地穿插些相关歌曲，既活跃课堂气氛，又能让学生在歌声中得到彻悟。如在“新学校，新同学”一课中，播放flash《朋友》使学生深刻体会朋友对一个人的重要性；在“走进青春”一课中，讨论青春期有哪些生理变化的同时，播放轻松的背景音乐，消除学生的羞涩感，紧张感，使他们在一个宽松、愉快、和谐的氛围里感悟。
3．适度地运用幽默。
幽默是增强亲和力、协调人际关系的最佳形式。教师的.言行不仅影响课堂氛围，而且影响学生听课的质量，声音过高过大，造成学生胆怯、紧张；声音过快，学生易涣散注意力，产生疲倦。笔者认为，在思想品德课教学中，教师能恰当、巧妙地运用诙谐幽默的语言，激起学生的愉快感，使学生在欣赏玩味和笑声中得到情感释放，获得美的享受，就能使教学过程更轻松，更有乐趣，更有效。如在“诚信是金”一课中，我举了一例：某村一夫妇俩吵架，妻子寻短见，拿起一瓶农药就喝，本想一死了之，可就是死不掉，渴得难受，为什么呢？原来这瓶以酱油为原料的假农药倒是立了大功，救了一条人命（大笑），这位农民兄弟为了感谢厂家的救命之恩，特送锦旗一面（大笑）。这一实贬虚褒的幽默，看似表扬，实为嘲讽，寓庄于谐，无情地讽刺那些缺乏诚实信用，搞搀杂制假和兜售假药的人，学生听了情绪兴奋，脸上挂笑，一个道理很快被接受了。正如前苏联教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。可见，在思想品德教学中巧妙地适用幽默语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智，具有一定的艺术魅力，创造出一种有利于学生学习轻松愉快的气氛，让学生在欣赏、玩味和笑声中，受到高尚的、健康的思想感情的熏陶和教育。
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新课程改革提倡“以人为本”的教学理念，营造轻松的教学流程是构建和谐课堂的前提，提高教师人格魅力尊重学生人格，是构建和谐课堂的基础，民主教学是创和谐政治课堂的关键。
和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。尊重生命，体现人性，构建充满生命活力的课堂，正是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。而和谐发展的核心是人格的和谐发展，只有在民主的氛围中，在平等的对话中，学生才能充分地张扬个性，培育起探索未知的情感、态度、信念、动机和需要等。这就呼唤教学活动必须为学生营造和谐的课堂氛围，让课堂充满文化的魅力和生命的活力。
一、营造轻松的教学流程是构建和谐课堂的前提和谐的核心是人与人之间关系的和谐。师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，和谐的师生关系是和谐课堂教学的基础和核心。因此，教师要善于营造和谐的课堂气氛，首先要营造轻松的教学流程。
保持好心情，才有好气氛。在课堂上，教师首先要轻松起来。试想，铃声响后，学生看见讲台前黑着脸的老师，谁还能轻松起来。因此，教师要努力保持微笑，让微笑成为教师课堂上的基本面部表情，通过鼓励的话语拉近老师和学生情感上的距离，学生不知不觉进入学习，不仅易懂，而且乐学。
在课堂教学中，我们会经常发现许多的'插曲，如果能妥善处理，就能让课堂更加精彩，如果处理不当，就会影响本节课的成败。如：有一次，我讲课正入题时，发现一生正津津有味的吃东西，我用眼神给他提醒了多次，无效，本想狠狠地批评甚至挖苦他。但我并没有这么做，一边讲课一边慢慢地走到他身边，笑着对他说，你今早可能遇到什么事情了，还没过早餐就上教室，现在教师准许你到楼梯间好好的把东西吃了来上课。等该生回教室后，很快融入课堂，课堂气氛突然间更加活跃，热情高涨，很快就完成本节课内容。这一节课是这个班课堂表现最好，听课效率也是最高的一节课。看来，教师能够保持理智、轻松的教学流程，对和谐课堂氛围的构建确实十分重要。
二、提高教师人格魅力尊重学生人格，是构建和谐课堂的基础。
新时期，中学生对教师的角色期望有了新变化，他们心目中理想教师的标准不再仅仅是知识广博、教学方法好，学生更关注教师的人格特质，喜欢和蔼、幽默、开朗、能跟上时代潮流的老师。
（一）有激情。我们都做过学生，那么我们是不是能喜欢这样一位老师：从上课到下课，他（她）的语调是一样的，面部表情也是一样的，就像是一杯白开水，怎么喝都没味儿。
我们会喜欢吗？不会！那我们的学生会喜欢这样的老师吗？当然也不会！教育家陶行之很早就主张教师要有爱心，要有热情。法国作家罗曼·罗兰也说“要播撒阳光到别人心中，自己心中要有阳光”。所以说我们教师要引导学生充满热情、积极地参与学习，必须自己有热情、有真情，有激情，有忘我的投入，这样才能带动学生热爱学习的热情。
（二）会鼓励。每一个孩子都需要鼓励，渴望得到赏识，就像植物需要阳光、雨露一样。在课堂教学中，教师每个细小动作和微妙的神态暗示、富于积极的情感性鼓励语言，都能点燃学生的情感之火，激发其内在的积极性，使师生心心相印，从而有效地提高课堂效率。吉林省教育社区v8l2b。［！ph1、学生答得有创意时鼓励。2、学生答得不对时鼓励。3、学生答不上来时鼓励。
三、民主教学是创和谐政治课堂的关键。
只有民主，学生才能心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新；只有民主，学生才能发挥创造力，而且使大多数学生的创造力发挥到最高峰。
如我在八年级上册第一课《走进父母》的授课过程中，首先播放朗读孟郊《游子吟》一诗，然后在屏幕上打出六道思考题：1、你知道每年哪天为母亲节？2、你能记住父母的生日吗？3、父母生病了你怎么办？4、你在家里经常帮父母做家务吗？5、为什么要孝敬父母？6、你将来要否孝敬父母及怎样孝敬他们？接着用十分钟让学生结合阅读课文进行思考。这时，课堂上你可以看到紧张而积极读思的场面：有在书本上做记号的；有在本子上写东西的；有前后桌之间相互小声嘀咕的……十分钟后，学生回答问题的场面更是热烈，教师一提出问题，马上小手林立，起来回答问题时有起来插话的，同学答得不对时有主动起来指正或反驳的，还有反问教师的，总之有点象自由市场上购物讨价还价的情景。“你知道每年哪天为母亲节？”学生一般都能答得出来，在回答“你能记住父母的生日吗？”一问时，大部分学生说记不清自己父母的生日是哪一天。有的说，每年只有父母给自己过生日，父母根本没过过生日；记不清自己父母生日的学生，起来回答时面红耳赤，抓耳挠腮，引起同学们的笑声。这时你会听到有的学生的反驳：难道你们就记得清楚吗？课堂进行到这儿，一个学生突然站起来问：“老师，你记得住吗？该教师稍顿一下说：“原来我与你们一样，也记不清楚，但是，现在我记住了。”特别是“你将来要否孝敬父母及怎样孝敬他们？”一问时，有回答说，将来给父母很多的钱用或什么事情也不让父母做，让父母享清福；有回答说，还没想好等等。这时，有学生问，老师，“要孝敬父母就要赡养父母，什么叫赡养？”“哦，你们不知道‘赡养’的意思，好，老师现在告诉你们，‘赡养’的意思就是‘供给生活所需’，我们做子女的，长大了要尽赡养父母的义务，还要尽抚养子女的义务。”课堂上，学生插话、师生对话、生生之间补充和纠正频频出现，相互交织在一起。
和谐是一种美，更是一种境界。和谐的课堂是充满生命活力、发展的课堂；是主动、互动、生动的课堂，是预设与生成相得益彰的课堂；是语言与精神同构共筑的课堂，是对话与体验成功遥相呼应的课堂，是现实与理想逐渐逼近的课堂。总而言之，和谐，课堂教学永恒的追求！