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语文备课组计划
（1）有些教研活动开展不够扎实，有形无神，缺乏个性化、精致化、特色化，没有达到预期的效果。
（2）组内部分优秀教师的宝贵经验没有得到有效地推广，使得资源极大地流失和浪费。
（3）我们在一头扎进"追求质量"的同时，忘了及时反思总结。
（4）课堂教学的质量还有待进一步提高。
每周四下午第一节。
以二期课改为契机，以教育工作的精神为指导，以学校教学工作总目标为纲领，以课程实施为核心，全面进行课堂教学的研究。建立以学生发展为主体的教学方式，逐步形成学生主体作用的教法学法。加强理论学习，提高备课组教师的教学水平，制定教师个人课堂教学改进计划，力求信息技术与课堂教学整合，着力提高课堂教学的效益，提高教学质量。
（1）努力做到教研活动系列化、专题化、实效化。
（2）增强学习意识，完善自我，发展学生。
（3）精心组织过程，追求精致课堂，追求有效教学。
组织年级组语文教师学习《两纲》及小班化教学理论，加强教学理论学习与业务知识的学习，提升教师的教学水平。组织教师学习领会新课程标准，用课程标准的新理念作为教学的指导思想，开展课程改革工作。在学习反思的基础上，在行政领导、语文大组长、区教研员等帮助下，备课组每位语文教师要改进提高课堂教学水平。
（1）加强备课组的活动力度，每周1次的备课组活动定时间、定内容，可以是针对本年级组的相关理论学习、教学经验的信息交流、组内听课、评课活动等……努力使备课组活动做到针对性强，有实效，解决每位老师的实际问题，让老师们更新观念，扩大视野，不断提高每位教师的学识水平、理论修养和课堂教学能力。
（2）备课组要确立一个教学研究专题，以专题研究促进课堂教学效率、提高课堂教学质量。研究课题要求选择点小、切入口深，选题要有研究价值、有系统性和可操作性。
（3）重视活动，相互学习，共同提高。
本学期，我组不仅要通过观看优质教学录像课、点评观摩名师课堂等方式对我们的课堂教学进行指导，提升组内教师的课堂教学水平。还要加强听课、评课活动的管理力度。一切按计划进行，根据集体备课内容，指定教师在教研组开课，同时也鼓励开展多种形式的相互听课，并认真评课。开课教师努力做到：认真备课、认真上课，上课要着力创设让学生自主、合作的课堂教学氛围，让学生真正成为学习的主人，听课教师听课前要熟悉教材，听课要专心，并认真做好听课记录，真正使听课、评课落到实处。
利用课余时间认真做好培优补差工作，根据学生的心理特点，对学困生进行补缺补差，使他们树立自信，在原有基础上有所提高。
（1）认真完成教学计划、备课、复习计划、学生作业等文本材料，规范教师备课、上课、作业批改及订正、测试等工作。并且及时做好教案的修改和教后随笔的记录工作。
（2）在课堂中落实新课程标准，不断研究教学方法，()在课堂中积极探索培养学生主动参与、自主发展的课堂教学新模式，重视学生的能力培养，切实提高课堂教学质量，努力将新的教学理念渗透课堂教学，提高三十五分钟的效率。
（3）珍惜每次外出听课的机会，把经验带回来，在备课组活动中交流；加强组内互听课活动，及时发现问题，解决问题，提高每位老师的课堂教学能力。并且要注意评课的质量，学会看出关键问题，抓住主要问题来评课。
（4）认真执行制定的语言文字训练目标，帮助学生复习巩固汉语拼音，灵活运用所学的生字，正确流利有感情地朗读课文，并能用学过的词语和句子学写一段话。
（1）用好写字训练课，抓好写字指导。
（2）做好平时学生优秀作业的收集，促使学生共同进步。
（3）期中、期末考试制定好切实可行的复习计划，制定补差补缺、提高优秀率的措施，出好复习提纲，上好复习课。
（4）培养学生良好的学习习惯，好习惯的养成对教学质量的提高也起着举足轻重的作用。
备课组活动时，根据每单元的教学目标，通过备课组集体备课活动制定单元作业，每个语文教师并针对每班学生特点调整布置回家作业。
20xx年9月。
语文备课组计划
中考在即，本学期是决定中考成绩的关键学期，面对上学期的期末考试成绩，我们组内每一位老师都感觉到肩上的责任重大。
目前，在初三学科较多，压力较大的情况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和不学是一个样，没有理解到语文学习是一个长期积累的过程，没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程，所以学生的潜力空间应该很大。
经过我们组内老师的讨论，本学期提高教学质量和中考成绩的措施如下：
(1)充分发挥备课组团结协作的力量，加强集体备课。
每周进行一次集体备课，讨论教材及教学复习中发现的问题，交流教学心得。xxx学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。要求组内每位老师都能上好公开课，开课之前组里统一备课说课，认真充分地准备，课后积极评课，使每一次公开课都真正落到实处。备课组内资源共享，发挥每个教师的特长与个性，取长补短，形成合力，使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。
(2)制定好中考复习计划，拟进行三轮复习。
第一轮，对第六册教材中的重点篇目进行梳理。主要方法是：教师查阅资料，精选资料，制作学案，紧扣课本结合中考考点进行复习。预计在三月中旬结束。复习后，进行考试检测。这一阶段，重视基础。
第二轮，分专题复习，以《学业考试复习指导》专题训练为主，进行方法归纳，精当训练。并结合《现代文文言文拓展阅读》《超链接》作必要的阅读训练。预计在四月下旬--五月上旬进行。复习后，进行一模检测。这一阶段重视能力训练。
第三轮，为模仿考练。精心制作试题，汲取外来信息。作文提升应考能力，使学生全面提高成绩。时间安排在五月下旬--六月上旬。复习后，进行二模检测。这一阶段重在查漏补缺。
1--5周：完成所有新授课。
6--7周：新课复习及测试讲评。
8--9周：专题复习，含字，词，辨析并修改病句，正确使用标点符号，仿写，探究，口语交际，古诗文名句积累，中考名著。
10--12周：现代文文言文阅读专项复习。
13--14周：第一次中考模拟测试及查漏补缺。
15--16周：中考模拟训练，作文提升应考能力训练，第二次模拟考试。
(3)落实教务处教研室狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。特别注意提优补差工作的落实，抓两头促中间。一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优良生的学习成绩，增加优良生的人数。另一方面，帮助成绩落后的困难生，分析具体情况，找出问题所在，对症下药，平时要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的学习成绩。同时可以与其他学科配合，进行“人盯人”的方法，高效复习。
语文备课组计划
新的学期开始了，面对新入学的学生，为了更好地完成本学期的教学工作，现制定本学期教研计划如下：
1、积极开展高效课堂研究，加强案例分析式教研活动，确定汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的主题。新教材要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识400个常用字，识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。
2、充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围，创设良好的语文教研环境，积极参加集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高语文教师教学水平的重要一环。进行简单白板培训应用，优化一年级课堂教学效果。
3、丰富语文教研的内涵，在听、评课后，及时做好教学的反馈与反思。在课堂实践中、在交流探讨中加深对语文新课程理念的理解，并尽最大努力改进我们在教学存在的问题。本学期还有待于加大此项工作的力度。
1．传达教研精神，肯定成绩，反思不足，进一步强调本学期的主要工作内容，在集中大家意见的基础上制定本学期教研组计划。
2、不定期组织学习新课标内容，并结合学习内容联系教学实际进行讨论，力争通过这种渠道，提高理论水平，并配合学校的工作安排，积极进行讲、听、评课活动，以理论指导教学，在教学中实践理论，加深理解。
3、每一节课都上出质量，哪怕是只有一个亮点也是成功。针对问题较大的课型，我们会加大教研的力度，争取集大家的智慧，找准突破口，尽量使阅读课、写作课上好。
4、在学校的领导下，我们会加强对组内教师备课的检查，使备课最大程度地体现新课程理念，并注重教学设计及教学反思。定期地做好一些教学资料的交流与整理。
5．开展学习交流活动。利用教研活动时间，组织开展学习，将自己手中的学习刊物、资料实行共享，对于好的教学做法及经验要互相交流，取长补短，达到教研组教师的共同成长与进步。
6、上好校本课程，并以此为契机调动学生学语文的热情和潜在的语文情感，浓厚语文学习的氛围，注重提高学生各方面的语文素养。
2、分段开展集体钻研教材，集体备课，商讨教研组活动的初步方案。
3、教学常规检查。
4、专题教研，学习相关教学资料。
5、抓好拼音教学，注重过程教学，一课一清。
1.与平行班老师教师沙龙式讨论、学习。
2.请教二年级老师在一年级所遇到的一些问题。
3.配合学校网页的制作工作，及时上传教研组活动情况；
4.识字教学研讨；集体备课。
1.组内教研（听课、说课、评课活动）；
2.组织教师参加校汇报课活动；
3.向学生推荐拼音读物，建立“图书角”。
1.阅读教学研讨；
2.结合识字教学研究课题做好研讨，交流心得体会；
3.开展本学期“古诗背诵”验收活动。
1.制订复习计划，进行全面复习；
2.学业评价，期末工作总结。
语文备课组计划
以《语文课程标准》及语文中考要求为指导方针，充分发挥备课组的群体优势，研究中考规律，规划学期教学计划，认真研讨、探索并努力提高九年级语文教学的有效途径和方法，特别是提高课堂效率，认真编写、正确使用好教学案，努力提高语文教学质量，全面提高学生的语文素养，增强学生应对中考的综合能力。
本学期完成九年级所有新课的教学任务，文言文每课必讲，做到精讲精练，现代文每单元精讲一篇课文。争取在本学期期中考试前结束九上文言文，使学生对初中文言文的知识体系有一个基本把握。
1．在“136”课程教学模式框架内，切实加强集体备课活动，做到定时间，定内容，定中心发言人，统一进度，认真上好每周一次的教研课，认真研讨每周的教学内容，准确把握教学的重点和难点，做好各人的二次备课，使备课内容既统一又富有个性，努力提高课堂教学质量。
2．认真组织好本备课组老师积极开展听课、评课等教研活动，研讨中相互促进，共同提高。加强教育教学理论学习，写好教学反思，使本学期的教学工作做得更好。
3．充分发挥网络教学的优势，把信息技术与语文学科有机整合起来，努力提高教学效率。不断提高学生语文综合能力。
4．充分利用多种途径扩大学生的阅读面，同时加强阅读方法的指导，提高学生的阅读感悟能力，让学生在文学作品的阅读感悟中得到美的熏陶，培养审美情趣，提高语文素养。
5．加强写作指导。平时，按照作文的文体要求，有计划地、系列地做好每两周一次的大作训练和周记练笔。注意造句的训练，提高学生运用规定词语对情境描写的能力。加强记叙文的训练，是学生能够对记叙文的写作方法和技巧有很好的掌握，能够正确地审题，熟练地运用多种描写方法，争取有一两个细节描写，行文上有一两个起伏或悬念。
6．加强文言文的教学。对课内文言文的每一个知识点紧抓不放，并教给学生阅读文言文的方法，通过相关体裁的课外文言文的阅读和练习，进一步提高学生阅读课内外文言文的能力。
7．加强诗歌的赏析能力的培养和诗歌的积累，努力让学生在中考中的诗词考试不丢分或少丢分。
语文备课组计划
落实市教育工作会议精神，加强、改进学生的思想道德教育，推进二期课改，认真学习《课程标准》修订稿，在校课题引领下，聚焦课堂，减负增效，坚持“引导学生主动求知，促进学生和谐发展”的理念，继续充分利用现代信息技术，挖掘信息资源服务于学生，引领学生进入语文学习的乐园，通过家校一日活动，力求给家长留下深刻的印象。
1、 开学前认真参加上海市的分年级教材培训，开学初学习小学语文课程标准，熟悉分年级要求，制定详细而又可行性较强的教学计划。
2、 认真学习现代教育理论，以“校本教研建设”为契机，开展以校为本的教学研究，积极探索新的教学理念和新的教学方法。研究一些课例，促进备课组成员的教研水平。
3、 自觉完成学校的听课任务：每人10节以上。积极参加市、区、学区、校等各类教研活动，珍惜每一次外出听课的机会，认真做好记录，及时写下听后感，听后感有自己所学到的东西、也有自己对这堂课的正确评价，能提出一些改进的建议。
4、 针对教师基本功学习，本学期的基本功训练主要是“信息技术与语文学科的整合”。争取平均每人能做好两个课件。
5、 结合校本教研建设，认真学习二期课改的理念：重视学生的学习经历和体验，关注学生的体验、感悟和实践；激发学生兴趣、开发学生潜能，倡导自主探究、合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践敢于创新。备课中认真钻研教材，学习他人的先进教学经验，把“以学生发展为本，充分体现主动探究的学习能力”的课改精神实现到自己的教学中。
6、 结合本学期的校随堂课评比活动，认真备好每堂课，要求课中有重、难点，层次清楚、过渡自然、训练到位，特别要在课中要提倡主动参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学理念，引导学生主动学习，使我们的课更加生动、有效。
7、 结合每节课教学，及时并认真作好教学反思,做到针对性强,措施可行,能成为今后教学相同内容的“可借鉴之处”。
8、 发挥备课组的团队精神，群策群力，认真上好教研课。备课组定好时间、内容及主备人，建立集体备课制度，每次教研课都作为一次集体教研、学习教材、深入研究的好机会。
9、nbs
p; 精心设计课堂练习，做到节节有训练，形式要多样，切实对学生进行语言文字的训练。
10、 继续不断追求，深入研究，出好每一张练习卷，处处体现能力。
11、 能在本学期的学能测试，期末统考中，能有比较好的成绩。
1、 重视教学资料的积累，妥善保管教具、仪器、设备。每次上完教研课及时上交教案，以便及时存档。领取的教具、投影等及时归还，自制的教具分类保存。
2、 期末完成一篇有质量的小结。
3、 做好每一件工作，力争学校的优秀教研组。
语文备课组计划
本学期，我们四年级语文教研组将继续以学校和教研室工作计划为指导，以课改理念为导向，以课题研究为载体，以全面提高教研组的教学质量为目标，以加强日常语文学科教学管理、高效课堂的构建、教师业务水平的提升为重点，充分扎实开展教研活动。
（一）转变观念，加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”
1．联系实际，深化语文课堂改革。
语文教学是不是体现了语文的本质与规律？在新学期里，我们将对这一问题作更深入研究与探讨，具体体现以下工作中：
（1）每月进行研讨活动，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。
（2）组织教师积极参加新课程教学观摩活动，不断提高教师的教研能力。
开展“生态课堂”、“重视积累”等方面的专题研究，探索“语文教学中人文性与工具统一”的路子，全面深入地理解和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。
（3）开展“研讨课”、“示范课”的研究，打造“精品课”，让语文回归本色，真正体现出语文味，真正提高学生语文素养。
2.贯彻好“减负高效”的教学工作。
（1）抓好落实工作。在备课、上课、作业布置批改等方面抓好落实工作。认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。
（2）重视实施分层教学策略，认真落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要注意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”，还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心，及时给他们做好补差工作。
（三）拓宽教师专业培养的渠道，打造水平过硬的师资队伍。
1．加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
“学习型组织”，就是大家通过共同学习，突破自己的能力上限，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，实现个人及组织的共同抱负。在学习型组织里，知识是个人和组织的连结点，学习和工作融为一体，个人成长和组织绩效融为一体。人们无论地位高下，彼此尊重和信任，相互间可以自由地质疑，每个成员都有发展、成长、提升的空间。我们将通过各种形式学习，构建一支理论学习和实践研究并举的教研团队。
2．强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。
新时代的教师，应该有一定的理论水平；有一线教师的教学经验；有一定的组织管理才能；有崇高的人格魅力。为此，要发动教师练好“四功”：“学习功”、“研究功”、“下水功”、“引领功”。发挥中青年教师的引领与辐射作用，不但把优秀课堂教学、优秀教学经验在年轻教师中推广，还要及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的年轻教师学习，使他们的教学更上一个台阶。
3．继续认真组织老师参加各种校本培训工作，积极参加校级区级组织的教师培训活动。认真参加以培养能教、能说、能写“三能”教师为目的的学科教师培训活动。及时做好资料的整理和反思。虚心向师傅学习，与师傅经常交流教学中的困惑和心得。及时反思总结，将理论与实践结合起来；善于吸收同行优秀的经验，充分珍惜利用身边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平；加强自身基本功的练习。
4.加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。号召年轻教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多一些申报课题能够在校级、区级，甚至市级立项。
5．积极参加教研室组织的教研活动。
语文备课组计划
以贯彻转变学生学习方式、探索学生自主学习模式、提高课堂教学效益为突破口，深入学习贯彻语文学科课程标准，全面推进新课程的教学改革，促进学生养成良好的书写习惯，提高综合素质。
1.如何提高课堂效益。
2.深入研讨教材，探究教法。
1.加强理论学习，把课改的教学理念渗透到平时课堂教学。
2.更新教学观念，加强教学研究。
3.抓实日常教学工作，注重平时的知识积累。
4.注重听、说、读、写的全面训练。
5.加强备课组集体备课，集思广益，商讨教学方法，探讨处理教学内容。
6.备课组不定期互相听课，资源共享，齐心协力。
7.从发展的眼光搞好语文教学工作，研究教材，研究教法、学法，以学生为本，扎扎实实搞好教学工作。
8.渗入理解与情感教育，注重研究后进生的转变，使后进生树立信心，有明显进步。
9.搞好考试后的质量分析，认真查找原因，寻找对策。
10.、推荐参加学校举行的教学实践活动人员。
第1周：确定教学计划。
第2周：制定工作计划，确定教学进度，安排阶段性测试出题。
第3周：安排组内公开课人员，集体备课;。
研讨第一次月考范围及命题思路，确定命题人。
第4周：组内听课评课。
第5周：组织“我读书，我快乐，我成长”征文比赛;月考成绩分析。
第6周：十一放假。
第7周：统一进度，集体备课;第三次月考出题。
第8周：关于作文教学的研讨。
第9周：月考成绩分析;讨论复习计划。
第10周：完善复习计划;集体备课。
第11周：组内听课评课，第三次月考出题。
第12周：“相约好书”演讲比赛准备工作;集体备课。
第13周：组内集体探讨，共同备课。
第14周：九年级下的上课内容及进度的研讨。
第15周：集体备课;第四次月考出题。
第16周：第四次月考分析。
第17周：组内作业教案检查、督促;集体备课。
第18周：讨论考前指导。
第19周：资料收集汇编，备课组工作总结。
语文备课组计划
4、经常开展听课活动，定期举行公开课、并认真开展评课活动、
5、注重业务学习，提高组员素质，加强交流讨论，形成良好的学习研究风气、
6、加强检查，定期听取学生和班主任意见，及时改进教学工作、
语文备课组计划
落实市教育工作会议精神，加强、改进学生的思想道德教育，推进二期课改，认真学习《课程标准》修订稿，在校课题引领下，聚焦课堂，减负增效，坚持“引导学生主动求知，促进学生和谐发展”的理念，继续充分利用现代信息技术，挖掘信息资源服务于学生，引领学生进入语文学习的乐园，通过家校一日活动，力求给家长留下深刻的印象。
一、 备课组工作目标：
1、 认真学习《上海市中小学语文课程标准》（试行稿）；
2、 坚持以课题为引领，积极配合校课题组在本备课组开展课题研究活动；
4、 本学期教研的重点是“在实践中反思，通过反思指导再实践，再反思”，切实提高备课的实践性，上课的实效性，让课件更好的发挥其辅助教学、扩充信息、激活想象的技术效应。
5、 早作准备，为迎接家校一日活动，群策群力，发挥“共同体”优势，争取给家长留下好印象，为学校树立好形象。
6、 做好本学期常规工作：
（1） 认真做好《教师课堂教学改进计划和实施记载工作》；
（2） 结合随堂课评比，提高钻研教材与改善教法、学法的能力；
（3） 组织观看优秀录像课；
（4） 认真做好组内其余建设工作（如，课件的积累，素材库的整理等）
二、 具体措施：
1、 关注学生学习的过程，通过创设学习情境，开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。
2、 重视培养学生乐于动手、勤于实践、勇于创新的意识、习惯、能力，促进学生形成积极的生活和学习态度、良好的学习策略和可持续发展的学习能力。
3、 从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度，精选学生终身学习必备的基础内容，努力提高课程的信息化水平，学生的信息素养。
4、 倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合，倡导“做、想、讲”有机统一的学习过程，通过多种途径满足学生多样化、个性化发展的需要。
5、 结合《课程标准》的理念、目标，全面结合年级阶段目标，落实课程内容和要求。
6、 教学内容的处理是提高课堂教学效益的重要策略，要注重学生的`基本语言材料的积累，学习习惯的培养，学习方法的探求，审美意识、审美能力的形成。
7、 教学目标定位充分考虑学生的已知和未知，引导学生利用已知探索未知。
8、 教学过程中通过朗读和思考来感受课文内容，在加大思维容量的同时，扩大有效信息量的传递，课文阅读和课外阅读紧密结合。
9、 训练是提高学生语文能力的重要手段，通过问题和联系的设计激发学生的学习潜能，提高学生的思维能力。
10、 充分考虑评价的激励功能，以学生的不同起点为参照，及时肯定学生的进步，评价有弹性，从三个维度进行综合评价。
11、 加强理论学习与专业知识学习，扩大视野，更新知识，在读写实践中，提高学识修养。
12、 认真处理学生作业，指出学生问题，发现创新意识，教师的板书要起示范作用。
语文备课组计划
为了加强备课组工作的计划性和规范性，积极有效地发挥集体智慧，提升语文学科教育教学水平，全面提高学生的语文综合素质和素养，经九年级备课组集体充分研讨、论证，决定制定以下工作计划，并将在工作中积极地、创造性地加以实施。
1、加强集体备课的作用。
每一篇课文、每一个专题由专人负责主备，提倡备课组的“说课”制，每周由负责下周上课内容备课的教师说课，包括对教材理解、上课思路设计、重点难点的处理方法、练习题地配备等，负责备课的老师要精心备课，提供所备内容的教案、课件及相关的练习，负责到底，然后大家探讨，利用九年级备课组在同一办公室并且又坐班的条件及时碰头，及时交流，备课组长做好把关工作。针对九年级已经展开的分层分班教学，组内各位教师要一起讨论各班的学情，在教案设计，教学活动安排，作业批改等方面体现班级的特点，使所带的班级能够在本学期有进步。
2、基于目前的练习及训练方式存在一定的缺陷，备课组要自行编制相关的练习，为保证练习编写质量和操作上的规范性、有序性。
具体说明如下：教师要集合群体智慧，引用其他资料，要能进行改造，变型，提高编制质量；严禁简单、直接地从网络上下载或整份搬用其他练习、试卷。为体现文言文教学的重要性，每篇文言文要编写一课一练，由主备此课的老师负责，练习要扣住课文重点，题量要少而精。老师要认真批改练习，做好情况记录，及时反馈，专门安排时间与学生交流，可以利用语文早读课、语文课堂、分层辅导课以及课余时间进行，形式上可以以整体反馈与个别交流相结合。
1、教学进度：合理的教学进度是学期教学的重要依据。根据本学期教学时限和九年级工作特点，备课组在研讨学期教学进度时，突出考虑两个方面：
一是本学期不仅要上完九年级上册的教学任务，还要完成九年级下册将近四个单元的教学任务。
二是教时安排要非常严格，整个备课组要统一教学进度，一旦确定就必须严格执行，因为牵涉练习、备课到考试的问题，因此本学期的教学进度安排必须相对精确。三是将文言文单元分解到各个单元实施教学。
2、作文安排：
作文教学是语文教学的重要组成部分。为了把这项工作做好，我们做了如下统一：
（2）加强作文训练的系统性。目前备课组由林剑影老师搜集整理系列题目，提供思路及相关的范文，作为作文训练的重要依据。
主要表现为六句话：题材（立意）的选择；题目的设计；文体的确定；细节的突出；语言的表达；书写的规范。
语文备课组计划
根据八年级语文教学特点，学习并借鉴以往七年级语文的教学经验，在教学实践中不断探索，不断总结完善教学方法，在培养学生语文素养和提高语文教学质量方面均取得满意的成绩。认真落实学校和语文组对备课组的要求，发扬团队协作精神，加强互帮互助，共同提高。
二、工作要点
1.教学理念：学习20xx年新课标精神，认真钻研语文教材，热情呼唤语文教学形式，突出学生的主体地位，力求让语文课生动活泼，高效务实，使学生诗意地栖居在语文课堂。总之，用三个词概括七年级语文教学的梦想：愉快 轻松 高效。
2.资源共享：统一教师思想，团结奋战，资源共享，做到知无不言，言无不尽，在交流探讨中共同提高。
3.主要活动：读书漂流。
三、备课要求
在学校和语文教研组的领导下，备课组八位老师一定会齐心协力、勤奋耕耘，认真做好各项工作，努力做到 “高”、“活”、“细”和“绩”。八年级集体备课时间安排在每周三下午1：30，地点在八年级三楼会议室。要求认真备好每节课的三维目标、重点、难点，教学方法有交流，不仅备教材、还要备学生，并指定组内教师进行专题问题的研讨，轮流制作多媒体课件及相关练习，并复印八份，以达到资源共享的目标。
语文备课组计划
以学校工作思路为指导，在全面实施新课程过程中，以“学路主导·四学课堂”课改理念为指导，继续聚焦课堂教学，重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度；抓好教学质量和面向全体，积极创导先学后教、探究合作、差异发展的教学基本模式，改革学生作业，建立校本作业制度，为学生语文素养的全面发展而努力。
1、备课
以“学路主导·四学课堂”改革为出发点，认真钻研教材、熟悉把握好新教材的知识点、技能和教学重难点。在集体备教案的基础上，备课力求体现自己个人的教学思想，在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思考、研究，根据班级实际，设计教案。注重对四年级学生主动探究、思维、表达等能力的培养。课后认真写好教学反思，做到有实例分析，按新标准理念评析，有相应的方法措施，并及时服务、运用于实践。
2、上课
认真对待每一节课，构建先学后教、探究合作、差异发展的新课堂。上课教学方法多样，让学生在课堂中愉快地、主动地、探究性地学习，每课备好训练点，注重各种能力培养。给学生以足够的时空和学习的主动权，让学生在教师的引导下独立地提出问题、分析问题、解决问题，在主动实践的过程中积累、感悟，形成个性化的学习方式，倡导小组合作学习，确保课内信息交流面。
3、作业
探究作业布置，常规作业、主题作业、周末作业相辅相成；作业格式正确规范、簿本整洁，老师批改及时认真。针对新教材，加强口头作业的布置与检查。
实，又可以使学生“吃得饱”，“吃得好”。
4、研究课
有计划地开展听课、评课活动，平时互听随堂课，相互学习，共同研究。以“学路主导·四学课堂”为载体，尝试当堂训练的探索，积极参加教学互动活动，试点班上课，并主持一次校展示课，届时要求本组成员认真学习其他教师的长处，结合自己班级的特色，做到认真听课，积极反思，取长补短。
1．规范备课 提高实效
充分发挥备课组作用，加强备课组活动，备课组统一备课、统一测试，做到资源共享，做到定期研讨、听课，围绕培优抓差，探索方法，努力提高语文教学质量。每个教师的常态课，经得起检查。认真开展组内听课评课工作。结合听课中发现的问题开展专题性研讨。
通过集体备课、校本研修等形式，继续探讨并完善已有的阅读教学基本思路。备课体现“四学”，课堂上要着力创设学生自主、合作的课堂教学氛围，让学生真正成为学习的主人。课后及时进行教学反馈，写好教学随笔或反思，对于好的教学做法及经验要互相交流，取长补短，达到教研组教师的共同成长与进步。
2、组内教研 提升品质
以“学路主导·四学课堂”为载体开展丰富多彩段内的研究课，共同提升课堂教学品质。以“当堂训练”为研究切入点，承担一次校级研究课和每月一次组内研究课，每位教师准备一节精品课，每次组内教研都尽量参与。
小课题：
作业布置要力求体现个性化、弹性化，不做重复的机械性的作业。精心设计课堂作业，作业布置量适当，难易搭配，提倡分层布置作业。作业本封面规范，作业的内容与量应随学生层次的不同有差异，合理安排听、说、读、写作业。备课组每两周进行作业检查，期末举办优秀作业展。
（1）口头作业：根据新教材的特点，每周3-4次口头作业，尽量多结合本
学期的单项测试朗读进行布置，形式要多样，并加强口头作业检查，做到课课清。
（2）书面作业: 着重培养学生良好的作业习惯，养成认真书写的态度。写字时，老师加强指导与巡视，对作业端正、漂亮的学生多表扬，对态度不端正者或不符合要求的常抓不懈。每周由一名教师负责出卷，要求题目切合教学进度，不可直接到网上下载。
4、重视阅读 活学活用
首先要重视课外阅读课，重视教师的引导作用，扩大学生的阅读面。充分利用好早读、午读的时间，保证每天读1-2篇配套读物，做好口头检查。培养学生的阅读兴趣，让学生会看书、爱看书，增加阅读量，在阅读积累好词好句，提升学生内涵。
其次，积极鼓学生参加《台州晚报》和学校放广播站的投稿活动，对有文学兴趣的学生尝试进行作文个别辅导，引导他们进行文学创作。
5、单项测试 注重过程
上学期书法单项测试效果显著，学生在书写能力上得到提升。本学期单项测试内容为朗读，要继续注重过程培养，注重平时对学生朗读能力的训练，不要临时抱佛脚。
在单项测试之外，准备进行两次小型竞赛。
（1）在3月份举行一次小型经典诵读竞赛，目的在于检测学生课前古诗词诵读的成效。要求全班同学参与，形式可以自由发挥，每班准备3-5首古诗词进行展示。
（2）在5月份举行一次语语文课外知识竞赛，主要检查学生课外知识的积累和运用。要求每班挑选8名同学参加竞赛，以书面形式进行检测。
6、培优补差 细水长流
每位教师在教学中要进一步面向全体、认真分析原因、因材施教、注重效果，加强对学困生的辅导，使学困生跟得上，优秀生进步快，提高快。注重发挥学生个性特长，积极鼓励学生参加各类活动、比赛，提高教学质量。
施好语文教学，争取让语文学科成为优势学科。
语文备课组计划
为了更好地服务于语文教学，不断提高语文教师备课的质量，更好地为学生服务，x年级语文备课组对本学期的语文备课工作拟定以下的计划：
x年级备课组成员有。备课组成员在同一个办公室办公，便于互相交流学习。语文备课本着合作互助的原则，集大成者服务于教案，但同时也不局限教师个人的备课风格。
根据河大版语文教材的特点，根据《新课程标准》对语文教学的要求，根据《学科说明》的相关说明，根据备课组成员的教学优势，本学期x年级语文备课设计如下。
现代文课文在语文教材中占有相当的绝对的优势。教材中精选了现代文课文，含金量很大。
在现代文备课中，包含很多语文基本技能和基础知识。每课都要体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
知识与技能。在这里要体现语文的基础知识和基本技能。如生字词的识记和应用;重点句子和优美句子的理解及仿写句子能力;重点段落和优美段落的赏析;对课文的整体感知能力。
过程与方法。教学过程要体现以学生为主体的教学模式，无论哪一个教学步骤都要关注学生。注重学生的课堂信息反馈，教师及时给与回应。在我校推行“小组活动型”教学模式，在备课中要充分体现。
情感态度价值观。语文是一门极具情感的学科，在此要体现学科特点，结合具体课文给学生积极的情感教育。让学生在语文课堂不仅学得到语文知识也受到美的熏陶，体现大语文的先进时代理念。
当然在备课中要遵循循序渐进的原则，结合学生的认知特点和心理年龄特点，即备课不仅备教材还要备学生。
现代文备课可以结合课文和学生的实际情况，备精讲课文，略讲课文，自读辅导课文。
文言文和古诗词在语文语文教材中也占有一定地位，x年级学生初步接触文言文，所以文言文大多比较浅显。文言文和古诗词是语文的精华，经过历史淘金保留至今，所以很有学习的必要。
x年级文言文教学要培养学生的兴趣及语感，当然每课也要体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
知识与技能。文言文教学要让学生识记和理解一定的文言词汇，尤其是对实词的学习。这便于提高学生的文言文阅读能力。对文言句子的教学，不要仅限于让学生背会为止，应教会学生对文言句子的翻译能力。如直译法、意译法。让学生用方法去学习，用方法提高能力。在串通课文的基础上，再进行整体感知和深入点的理解。
过程与方法。x年级学生刚接触文言文，在学习过程中教师可以多做讲解，悉心辅导。关于文言文的学习方法和能力要逐步体现逐步实施，不要急于求成。当然也可以结合实际情况，发挥小组学习模式的优点，让学生互动探究学习。
情感态度价值观。文言文中蕴含着很多高尚的情感，在教学中要善于挖掘，也要善于结合时代和社会的特征，有效地对学生进行情感熏陶。
语文教材中精选了很多名篇：《论语》等，在备课中也要体现背诵的基本功。
写作实践是令很多语文教师困惑的语文教学部分。
为了便于教学，教材进行了精心设计。写作实践的安排贴近单元课文和实际生活。写作实践的难度在于这是学生语文能力的综合运用和体现，所以在备课中要全面考虑，但又不能面面俱到，应有所侧重。紧密结合单元教学，体现单元教学的语文技能。
很多语文教师认为作文是写出来的，所以作文课就是学生写写写。其实这样做是很让学生为难的，如同大海捞针。
写作实践的备课同样需要三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
知识与技能。写作实践的技能是综合性的，要结合单元学习提炼浓缩语文技能，让学生明白在这次作文中应运用什么技能或是如何写作。当然重点要体现出来。如第一单元，侧重培养学生的想象力，只要学生想象丰富，那就是一篇达标的作文。
过程与方法。教师一定把有关的知识点帮学生捋清晰，然后辅导学生写作。这个过程不是模式化的，结合学生的具体情况因材施教。如有的学生需要例文，有的学生需要题纲式的辅导，有的学生需要提示思维思路，教师可以巡回辅导。
情感态度价值观。作文教学不同于课文教学，作文的情感蕴含在学生的作文里。因此在写作之前要帮助学生酝酿情感，“诗言志”，要让学生明白自己想要表达或抒发什么样的情感，从而在写作过程中亲身体验美的情感。作文很注重真情实感，让学生做个生活的有心人，培养学生的情商。
综合活动和口语交际能够提高学生的语文能力，在备课中体现可操作性，体现趣味性，当然也要能体现语文的技能。
当然课外阅读也是语文教学的一部分，备课组成员共同合作，从众多的阅读文章中精选好的文章，对学生进行知识的拓宽。
团队的力量是无穷的，备课组成员团结协作携手并肩，语文备课的内容一定丰富多彩。在相互的学习中每个人都会有收获的。
语文备课组计划
围绕语文大组组工作计划，进一步深化小学语文课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼。
1、认真学习教育理论，树立现代教育理念。
2、抓好毕业班的教育教学工作，努力提高整体合格率。
3、抓好课题研究，提高课题研究的质量。
4、组织开展好语文课外兴趣活动。
(1)充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织年级组教师学习二期课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。
(2)通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把各项工作做得更好。
(1)认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。
(2)强调备课中撰写好教后感，认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。本学期要求组内每位教师听校内课达8节，备课组长达15节。
(3)及早抓好毕业班工作，做好对个别学生的拓补工作，努力提高整体合格率。
(4)教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。
(5)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。
(1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。
a、备课组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人），及时做好签到和活动记录（活动记录要详细）。
b、备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，为教学研究提供科学依据。
c、加强实践，组织教师人人上好专题研究课（每位教师一学期向本备课组上一节教学研究实践课）。
d、备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量。
e、鼓励教师在“教学有法，教无定法”的原则下，积极改进教学方法和形式，充分利用现代教学技术，采用启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的方式进行教学。
f、突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。
g、积极实施分层次教学，提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。要围绕课堂教学开展教法、学法和考法的研究，促进教学质量的限时提高。
(2)搞好集体备课的过程管理，提高教学、教研质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要指定好课文，组织备课组的教师认真分析教材，然后分头备课，将教案印发给其他教师交流，其他教师也应积极思考，认真修改，直至将它转化为自己的认识。
(3)教学过程中要把好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。
(4)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。
围绕“分层拓展、小组合作”这一总课题，五年级备课组的研究课题定为《课堂教学中的小组讨论》。通过这一课题的探究，形成良好积极的科研氛围。
要努力为学生创造课外阅读的条件，加强对学生进行课外阅读的指导和帮助，为学生提供施展语文才能的各种机会，以激发学生学好语文的兴趣。
(1)配合教研组和大队部和图书馆共同开展好诗歌朗诵赛、故事赛、征文赛等语文实践活动，以增强学生的阅读、积累和运用的兴趣。
(2)备课组结合实际在组内开展钢笔字写字比赛，以提高学生的书法水平。
第一周研究制定计划，集体备课。
第四周理论学习，集体备课。
第八周讨论期中复习，理论学习。
第十三周开展实践课，评课。
第十七周集体备课，说课。
第十九周制定期终复习计划。
语文备课组计划
坚持走属于我们学校自己特色的道路：课引领，课堂聚焦，在课堂教学改革中指导思想谋求自身的发展。
1、 以第三届第二轮“随堂课”评比为契机，认真改进自己的课堂教学，提高组内老师的教学水平。
2、 提高组内老师备课水平。平时多交流备课上课心得，多给组内老师提供优秀的课例，利用备课组活动的时间多探讨识字教学。
3、 加强“校本教研制度建设”。备课组扎扎实实进行教研：学习先进的理念，观看优秀教师的教学实例录象、上教研课前进行集体备课、上课、课后及时进行有效的反思，然后组内第二个老师进行实践反思，最后形成课例。
4、 形成一个在教导处引领下同伴互助的学习共同体，以此来建设一个共同发展共同进步的团队，一起设计，一起实践，一起反思。
5、 认真记载《教师课堂教学改进计划和实施记载》，以自己的反思来推动教学，认真学习去年推选出的优秀记载的范例，积累平时教学中的一些改进，做到优化自己的教学，让学生受益。
6、 提高制作课件的能力，利用已有资源（配套课件），结合自己的教学实际。重新制作课件，真正为教学服务，每人每学期至少精心设计三个课件。
7、 精心设计作业，减轻学生课业负担。
8、 激发学生学语文的兴趣，争取让大部分的学生爱上语文课。
本学期我们备课组的研究重点是识字教学识字教学，探索识字教学的新路子，促使课堂教学的效率提高。
语文备课组计划
本学期，我们五年级语文备课组，将继续在新课程标准的指导下，在学校教导处计划的引领下，深化语文教学改革，大力提高课堂教学效率；以大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
1.加强教师间的相互合作。
2.在课堂教学中认真探索、反思，用新的理念指导课堂教学。
3.做好课堂教学的第一步——备课，在备好课上下工夫。
4.向常态教学要质量，提高40分钟的质量。
5.开展好备课组的教研活动，使教研组活动成为取长补短的平台。
1．制定教学计划。
组织本组教师认真学习和研究本册教材，弄清教材的特点、要求，尽快适应教材的教学要求，并协作制订好语文教学计划。
2．集体备课。
（1）制定集体备课计划。
备课组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，每学期开学后，各备课组制定出切实可行的集体备课计划并及时上报学校教导处。加强集体备课的目的性和计划性，每次活动都要让老师明确重点。做到“三定、一有”即：定时间、定内容、定地点，有记录。备课要求做到“五统一”：教学内容统一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在“五统一”基础上，根据各人教学风格特点和教学对象编写教案。
（2）课时备课。
认真研究精品教案，在集体交流的基础上，进行二次备课，要有较强的可操作性、实用性。充分利用好教学用书，注意加强对课文的利用，在课文基础上的备课应与课文是和谐统一的一体。
（3）教学反思。
结合教学实践写写自己的困惑、思考以及随想。要真实、有思考价值。
3．开展好组内公开课。早入手，早准备，积极研讨。
四、具体活动安排
三月份：
1．制订备课组工作计划。
2．搞好期末考试试卷讲评和对寒假作业的评价。
3．备好开学第一周的教案，上好新学期的第一节课。
4.安排好新学期的各类作业的设置。
四月份：
1．教研活动：组内集体备课。
2．组织学生以“妈妈，我爱你”为主题的征文。
3.准备写字比赛。
4．参加本年级组集体备课展示。
5.搞好本年级常规检查和迎接年级常规检查。
6.迎接学校常规检查。
五月份：
1．教研活动：组内集体备课。
2．组织写字比赛与写字之星评选。
3．积极准备组内古诗文诵读比赛。
六月份：
1．教研活动：组内研讨课；集体备课。
2．学生“感恩”主题征文比赛。
3．五年级组集体备课展示。
4．迎接常规检查。
七月份：
做好教学工作和备课组工作总结。
五、备课具体安排(略)