通过编写小学教案,教师可以系统地思考教学目标,并合理安排课程内容及教学步骤。接下来是一些小学教案的精选,它们涵盖了语文、数学、英语等多个学科。
小学生语文教案
1.阅读教材的阅读材料,体会作者对小学生活的感情,感受他们对母校、老师、同学的依依惜别之情。
2.通过各类活动,回顾小学的美好生活,学会感恩,学会运用各种语文形式,抒发内心的情感。
3.通过给老师写感谢信、学写赠言、学写演讲稿等活动,进一步提高语言表达能力,懂得语言运用要得体、精炼、优美。
1.尝试合作筹划毕业联欢会,了解组织联欢会的一般程序和方法。
2.通过本次活动,培养学生的组织能力和创造才能。
毕业联欢会的筹划。
毕业联欢会的筹划。
解班级同学的特长,各人自发准备节目。
一、激情导入,激发热情。
同学们,毕业即将来临,对于毕业联欢会我们都非常期待。你想要一个怎样的毕业联欢会?
对,我的联欢会我做主!今天这节课,我们就来筹划我们的毕业联欢会,大家说,好不好?
二、节目安排我做主。
(一)在课前,你们都准备了哪些节目?
(二)出示同学们的节目名单,大家看一看,这么多的节目,我们该怎么安排?
讨论:
1.节目数量太多,时间不够,怎么办?
(相同内容可以合并的就合并,比如唱歌同学特别多,就变部分独唱为二重唱或小组唱。多个个人快板也可变成一个多人快板和一个个人快板等。)。
2.这么多的节目,活动的时候,谁先谁后?该怎么决定?你的理由是什么?
(把节目按照内容分成四个活动板块:难忘师恩、足迹回眸、我行我秀、扬帆远航,按照这四个板块把全部节目串在一起,个别顺序共同协商敲定。)。
(三)排好了节目单,还缺少什么?接下来就给我们的联欢会取一个响亮的名字吧!
1.学生自由取题。
2.汇报交流,评议,选择大家最喜欢的一个题目。
三、分工合作我能行。
(二)根据自己的特长,选择合适的任务。(小组讨论)。
(三)制定分工计划。
四、分头准备热情高。
课后,每位同学除了准备自己要表演的节目外,还要准备上述表格中分到的任务。看看哪些同学表现出色,会后我们评选最佳表演奖、最佳服务奖。
·总设计意图·。
“依依惜别”是人教版六年级下册第六单元语文综合性学习“难忘小学生活”中的第二板块内容,主要包括依依惜别母校、学写临别赠言、学习毕业演讲、策划毕业联欢会等。本组设计珍视学生个人的独特感受,着力联系生活实际,让学生在情感交融的语文活动中,自然地激起对母校、老师、同学的惜别祝福之情,学会用得体优美的语言自然地表达情感,同时发展思维,锻炼能力,陶冶情操。
难忘师恩、
足迹回眸、
我行我秀、
扬帆远航,
作业设计。
(准备自己要表演的节目外,还要准备上述表格中分到的任务。
“依依惜别”是人教版六年级下册第六单元语文综合性学习“难忘小学生活”中的第二板块内容,主要包括依依惜别母校、学写临别赠言、学习毕业演讲、策划毕业联欢会等。本组设计珍视学生个人的独特感受,着力联系生活实际,让学生在情感交融的语文活动中,自然地激起对母校、老师、同学的惜别祝福之情,学会用得体优美的语言自然地表达情感,同时发展思维,锻炼能力,陶冶情操。
小学生作文教案
1、写作能力方面:指导学生通过记叙事件表现人与人的关爱。
2、情感态度方面:引导学生感受爱的温暖,学会关爱他人。
教学环节一:教学导入,明确主题。
一、教学导入——“爱”字里面有什么?
1、爸爸、妈妈爱宝贝!老师爱同学!你会写“爱”字吗?会写的同学请在草稿本上工整地写一写。(学生写)。
2、大家看一看,“爱”字里面还藏着一个什么字啊?(心。爱是需要用心去体会的)。
3、我们在什么地方可以找到爱呢?(爱,就在我们的身边)。
二、明确主题。
爱在身边——用心体会,说说写写我们身边的爱。
教学环节二:技法点拨,片段说写练习。
环节过渡:要说说写写“爱”,我们首先要明白几个问题。
一、爱是什么?
爱是一种深深的情感,带给我们幸福、温暖和快乐。
(一)欣赏音乐动画《老师的爱》,思考回答:
老师的爱是什么?涛涛江河告诉我,那是不尽的甘泉,滋润着你和我。老师的爱是什么?巍巍山川告诉我,那是无私臂膀呵,呵护着你和我。老师的爱,是一首奉献的歌。
老师的爱,是一首永恒的歌。
1、这首歌歌唱了什么爱?
2、歌词把老师的爱比作哪些事物?你觉得恰当吗?
(二)说写练习一。
读文段,按照提示说一说、写一写。
爱是心灵的呼唤,爱是一种美德,爱是生命的源泉,世界因爱而发光。爱如阳光雨露,爱似春风笑脸。
1、照例子,用不同的词语形容爱。
(伟大)的母爱。
()的父爱()的师爱()的友爱。
爱是(春风)爱是(火焰)。
爱是()爱是()爱是()。
2、照例子,用恰当的比喻句描写爱。
爱是甘泉,滋润了我们的心灵。
爱是,为我们遮风挡雨。
爱是春风,。
二、爱在哪里?
爱就在我们身边,我们每时每刻都生活在爱的怀抱中!
(一)看图说话——爱在哪里?
出示例图。
同学们用心找一找,你在什么地方发现了爱?
(二)读例文《爱,围绕在我身边》,思考回答:
爱,围绕在我身边。
妈妈:“女儿,作业别写太晚,对了,桌子上有杯热牛奶,你写完作业后把它喝了吧!”
老师“这次考试怎么没考好呀!是不是错了不该错的题目?学习上有不懂得就来问老师,老师相信你,你一定可以考得更好!”
同学:“你怎么了?怎么不开心呀?是不是有什么心事呀?笑一个嘛!你忘记了,只要笑一笑,没有什么过不去的!”
陌生阿姨:“小姑娘,这里刚拖过,小心地滑!”
陌生的叔叔:“小姑娘,到这儿来坐吧,站着挺累的!”起身后向我递来善意的微笑……。
1、短文中的爱是谁给予我们的?分别说说这是什么爱?
2、你在生活中还得到过谁给你的爱?
(三)说写练习二。
照例子,说说写写爱在哪里?
爱在(家人)之间爱在(师生)之间。
爱在()之间爱在()之间爱在()之间。
三、爱带给了我们什么?
爱会带给我们温暖、幸福和快乐!
(一)读例文《母爱似海》,思考回答:
母爱似海。
——妈!妈——妈!”我放开喉咙尽情地呼喊着,尽情地让眼中的泪花流淌着,尽情地偎依在妈妈温暖的怀里。
1、说说短文写了什么事情?
2、妈妈的爱给小作者带来了什么?
3、想想你身边的人给你带来了什么样的爱?
(二)说写练习三。
照例子,说说写写谁的爱,给你带来了什么?
当我遇到(难题)的时候,(老师的鼓励)给我带来了(战胜困难的勇气)。
一、词语积累。
爱是什么?
情感感动爱心关怀。
爱在什么地方?
身边帮助问候爱在人间。
爱带给我们什么?
幸福温暖幸福勇气。
母爱似海父爱如山师恩难忘关爱他人。
二、选择两个喜欢的词语说一句话。
教学环节四:生活体验。
请回忆一下,在你的生活中有哪些事情体现了人与人之间的爱?选择你印象最深刻的一件,做个小记录:
1、这件事发生在什么时间、什么地点、有什么人?
2、具体是件什么事?
3、这件事让你感受了什么样的爱?
教学环节一:知识回顾,明确主题。
一、知识回顾,想想说说。
1、爱在哪里啊?
2、爱是什么?
3、爱带给我们什么?
二、明确主题。
爱在身边——读写拓展。
叙述一件事情,表现身边的爱。
选择什么事情来写呢?怎么才能通过事情来表现爱呢?我们学习一下吧!
教学环节二:阅读拓展。
一、要选择印象最深刻的事。
说说自己的经历。
在你在生活,有件什么事最能表现出人们之间的爱?
学生把自己记录的事情说一说,师生共同评价,酌情引导学生把视线从自己转移到他人。
二、叙述事件要具体、生动,抒情自然。
读例文《亲情带给我快乐》,思考回答:
亲情带给我快乐。
亲情的爱是伟大的,在人生中,可贵的是亲情,亲情带给你的爱是一辈子取之不尽的财富。
记得有一次,我不知为啥得病住了院。谁都知道,得病打针是痛苦的,住院更是痛苦的。医院就像一个牢房,把我紧锁在里面,得不到点滴的快乐。就在我最忧郁的时候,眼前出现了几个熟悉的身影——爸爸、妈妈、姐姐、弟弟。他们来了,带着满脸的微笑来了。我顿时无比兴奋。在这一段漫长的日子里,他们给了我无穷无尽的快乐。爸爸给我讲古代故事,让我得到了无穷的知识。妈妈无微不至地照顾我,让我得到了温暖的关怀。而弟弟呢,在我打针时,他还跟我说:“姐姐,不要怕!针不过是蚂蚁咬,不会痛的。”姐姐则给我辅导功课,我的成绩不但没有下降,反而上升了。
我们一家就这样幸福美满地过了一天又一天。我忽而觉得,住院也是快乐的。因为在那里有亲情,有亲人的爱。
1、小作者感受到的爱在哪里?
2、小作者笔下的亲情,是通过描写什么表现出来的?
3、小作者为什么觉得“主演也是快乐的”?
教学环节三:作文实践。
请以“爱在身边”为主题,写一篇讲述事件的作文,表现出身边的爱。温馨提示:
1、根据你印象最深刻的真实事件来写,想好一个作文题目。
2、开头写好你认为爱是什么?
3、中间记叙事件要完整、具体、生动,详略要得当。
4、结尾要点明爱给你带来的感受。
先打好草稿,检查修改后,工整地誊写到《成长文集》。
小学生教案
1、认识简单的等可能性事件。
2、会求简单的事件发生的概率,并用分数表示。
教学重难点:。
感受等可能性事件发生的等可能性,会用分数进行表示。验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为。
教学准备。
主体图挂图,老师、学生收集生活中发生的一些事件(必然的、不可能的、不确定的),硬币。
教学过程。
一、信息交流。
1、学生交流收集到的相关资料,并对其可能性做出说明。
师出示收集的事件,共同讨论。
2、小结:在生活中有很多的不确定的事件,我们现在一起来研究它们的可能性大小。
二、新课学习。
1、出示主体图,感受等可能性事件的等可能性。
观察主体图,你得到了哪些信息?
在击鼓传花中,谁得到花的可能性大?掷硬币呢?
生:击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等,抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。
在生活中,你还知道哪些等可能性事件?生举例…..
2、抛硬币试验。
(1)分组合作抛硬币试验并做好记录(每个小组抛100次)。
抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数。
(2)汇报交流,将每一组的数据汇总,观察。
(3)出示数学家做的试验结果。
试验者抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数。
德o摩根409220482044。
蒲丰404020481992。
费勒1000049795021。
皮尔逊24000111988。
罗曼若夫斯基806403969940941。
观察发现,当实验的次数增大时,正面朝上和反面朝上的可能性都越来越逼近。
3、师生小结:。
掷硬币时出现的情况有两种可能,出现正面是其中的一种情况,因此出现正面的可能性是。
小学生语文教案
1、学会本课的12个生字,能正确读写生字新词。
2、正确朗读课文,用自己的话讲这两个寓言故事。
3、理解寓言的意思,从中受到启发和教育。
理解两则寓言的含义
2课时
第一课时
谁还记得我们学过哪些寓言故事?
教师小结:寓言故事中都含着一个深刻的道理。(教师举例说明)今天我们来学习两则寓言故事。首先我们学习第一则寓言故事《揠苗助长》。
1、自读《揠苗助长》,学习生字
2、检查自学生字的效果。
3、让学生以“开火车”的方式读生字。
4、再读课文,了解寓言的大致意思。
(在小组里说一说,然后指名在全班交流。)说说你读懂了什么?
5、根据寓言内容,思考问题,读懂课文。
(1)种田人见到自己田里的庄稼总是不长,他的心情怎样?在文中画出最能表现心情的词语(焦急)引导学生朗读第一自然段。(要把种田人的焦急的心情表现出来)
(2)种田人怎样做的?指名朗读课文的相关段落。让学生根据课文中的插图用自己的话说说。
6、小组讨论:种田人觉得这种做法怎样?你觉的他这种做法怎样?
从“总算”“一大截”理解种田人的心情。
7、这则寓言最后的结果怎样?读了这个故事,你有什么想法。
(小组交流,指名在班上说一说)
你想一想:在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人?你想对那个种田人说点什么?
(先在小组里说说,再在全班交流。)
引导学生总结这则语言的含义。
(凡事都有它的自身发展的规律,如果违反了事物发展的规律办事,就会把事情弄糟。)
第二课时
1、用自己的话讲一讲《揠苗助长》这个成语故事。
2、说说《揠苗助长》这个成语故事告诉我们一个什么道理。
1、自由读课文。
根据题目大致说说“亡羊补牢”的意思。理解“亡”丢失。“牢”这里指羊圈。
2、检查生字的自学情况:
出示生字,指名读。开火车读。
3、朗读课文,探究学习。
那个养羊人为什么丢了两次羊?后来为什么没再丢羊?
同桌互相说——全班交流。
4、评一评:你对这个牧羊人有何评价?
5、感情读故事。这个故事给了我们很多的启示?接下来让我们有感情地读读这个故事。
(学生自己体会,教师加以点拨)
可以先在小组里讲,再派代表在全班讲。
结合实际,谈谈自己在学习生活中出现类似的问题是怎样想、怎样做的。
(小组内展开交流,把自己所遇到的情况讲给小组同学听,并提出改进设想。
我们主张教师把课堂还给学生,包括时间、空间和锻炼的机会等。具体到语文课堂上,包括读的权利,写的权利,交流的权利、讨论的权利、评价的权利等。在这节课上,我让学生评价那个牧羊人,学生谈得头头是道,对寓意的理解水到渠成。这种效果远比问学生:你懂得了什么学生感兴趣得多。教育的方式很多,我们要做的是:站在学生的角度选择方案,保证教学扎实有效。
宪法小学生教案
识记:
1、宪法的含义。
2、我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定。
3、全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织,都必须以宪法为根本的活动准则。
4、我国公民的基本权利和义务同宪法规定。
5、我国宪法的构成。理解;
1、从内容规定、法律效力、制定和修改程序上,说明宪法是国家的根本大法。
2、列举我国宪法的有关条款,说明宪法是人民权利的最重要的法律保障。
1、结合宪法和法律的有关原则或规范,初步具备识辨国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法的能力。
2、能够对照社会与生活实际,大体说明宪法对我国公民各项自由和权利的'有关规定。
1、深刻理解宪法是国家的根本大法,是人民权利的保障书,是一切国家机关、团体和组织以及全体公民的最高行为准则,树立宪法至上观念。
2、思想上能够认识到依法治国首先是依宪治国,核心也是依宪治国,宪法具有最高权威,神圣不可侵犯。切实做到认真学习宪法,自觉遵守宪法,热情写传宪法,勇于维护宪法。
1、宪法是国家的根本大法。
2、宪法是最高的行为准则。
1、宪法具有最高的法律效力。
2、以宪法为核心的权利保障体制。
课时安排3课时。
第一课时请同学们粗读本课的课题、框题、目题。本课知识结构框架:
请同学阅读第八课题下的引言并思考回答以下问题:
1、我国法律在哪些领域发挥重大作用?
2、依法治国为什么道德是依宪治国?
3、为什么要树立宪法的最高权威?
(设计此总是的目的是:(1)使学生对本课要讲的内容有一个基本了解;
(2)突出依法治国首先是依宪治国和宪法的最高权威概念
(3)学生事实并不一定能上能马上回答出不,但要道德有一个明确、清晰的概念。)
小学生语文教案
1.认识6个生字和8个会认字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能正确评价三个学生的做法,使学生受到“节约用水,做力所能及的好事”的教育。
1.正确、流利地朗读课文。
2.能正确评价三个小学生的做法,使学生受到“节约用水,做力所能及的好事”的教育。
小学生作文教案
2、指导学生有条理地表达,把事情写具体。
选择典型事例并有条理地表达。
师:你叫什么名字?你的兴趣是什么?(爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质)很高兴认识你,谢谢,请坐!
一、谈话交流导新课。
1、师:同学们,上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生?我来考核一下:请写“我”。
生写。
2、师:本节作文课,老师就带领大家来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住,就得写出“我”的与众不同之处,所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》,请你在“我”的前边写上“与众不同的”。每次作文我们先要审题(老师板书“审题”),本次习作的中心词是什么?(与众不同),就是要写出自己与众不同的特点。
二、范文引路写特点。
师:谁来说说?(1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼)这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。(老师板书“选材”)。
脾气:一根筋;特长:大力士、狮吼功、游泳健将、小刘翔、小画家;爱好:军事迷、电脑达人、小馋猫,幽默大王,超级女生;优点:智慧星、金点子大王、手工小能手;缺点:小懒虫、健忘症;品质:活雷锋、孝心少年)更有一个学生写自己有一个绝招——“掐指神功”。这些学生太有才,太有“杀伤力”了,我一下子就记住了,只因为她们都抓住与众不同的特点(教师板书抓住特点)。
2、师:那你的特点是什么?思考一下,请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点,至少三个,越多越好,鼓励创新。如果有困难,参考老师的“温馨提示”
同学们,选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方面想开去。
师巡视,适时交流、点评。
三、抓住特点巧取舍。
1、师:好了,现在你们进行取舍(选材),三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉,别人说过的划掉。(询问:你划掉了什么,为什么)。
师:下面请一排全部站起来,开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与众不同的特点。
四、指导方法写具体。
师:有了与众不同的特点,那怎样把这一特点写具体?咱们再回过头来看刚刚的例文:请同学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来,读读她是个调皮鬼这个特点,同学们边听边思考:他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢?(生念)。
师:小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢?
师:你来说?(结构顺序:总分总,典型事例:3个,写法:详略得当。)(一段变四段,谈谈发现。)(板书:典型事例,要有条理,详略得当)这就是组织材料的方法(板书:组材)联系你的积累说说,你还知道哪些方法可以把人和事写具体?(第四单元刚学过的直接描写和间接描写,动作、语言、神态、心理描写)。
师:现在大家知道怎样把一个特点写具体了吗?
五、片段练习学修改。
1、师:光说不练假把式。(出示课件)下面请同学们用刚学到的方法选取一个特点写出与众不同的自己,起草要快,150字左右,自己知道的可以用省略号,5分钟时间。(板书:起草)。
学生写,教师巡视,挑两名学生上台交流。
师:俗话说,“三分文章七分读”,意思是朗读很重要,文章写得一般,如果读得好,还可以给文章增色不少。(板书:修改)。
3、谋篇布局点拨。
师:那一个特点会写了,看,咱们放到文章中去,再选择两个特点写写,加上开头,结尾和题目,一篇文章就成功了。
师:本次习作要求。
(1)、抓住特点选取两三件典型事例,有条理地写出与众不同的自己。
(2)、字迹工整,字数450字左右。
4、教师寄语。
作文有点像兰州拉面,一个面团,拉长以后,一折二,二折四,四折八面条越拉越细,最终拉出的面条竟然比机器上轧出的还要细。写作文也是由一句话变成几句话,而后再由几句话变成数十句话、数百句话。本次作文写三个材料,五年级要求450字,不是问题。
最后送大家一句话:“作文,是写出来的;好作文,却是改出来的。”文章不厌百回读,同样,文章也不厌百回改。希望同学们多读多改,把文章写得更好。
【板书设计】。
抓住特点。
典型事例。
与众不同的我要有条理。
详略得当。
修改。
小学生作文教案
老师:小朋友们,潘老师知道你们都非常爱吃水果。今天,老师要和大家玩一个猜水果游戏。
3、师生交流:都好棒,都猜出了水果的名字,把怎么猜的告诉老师。
1、刺激感官,初步表达。
(1)出示课件:画面上出示一张许多水果的图片,黄灿灿的橙子,紫幽幽的葡萄、红通通的苹果,圆鼓鼓的猕猴桃,弯弯的香蕉,一个个新鲜诱人。学生看了不禁直咽口水。
(2)教师引导:图片上的水果娃娃多么可爱,大家都恨不得去咬上一口,那你们知道老师最喜欢吃哪一种水果吗?同学们在猜的时候要用上一两句话来说一说还理由。
比如说:a:我猜老师最喜欢吃葡萄,它们就像一颗颗紫幽幽的水晶珠子。
b:我猜老师最喜欢吃猕猴桃,它就像一个可爱的小枕头,饱。
鼓鼓的,还像小猴的小脑袋瓜。
c:我猜老师最喜欢吃苹果,它香香脆脆的,很好吃。
2、树立典型,具体表达。
(1)引导观察:老师出示一个猕猴桃让大家观察。
老师:观察不光是看看,实际上“摸一摸”、“尝一尝”、“掂一掂”都。
是观察。
板书:观察:看摸闻尝。
大家仔细观察老师手中的猕猴桃,我们应该从哪几个方面进行观察呢?
板书:形状。
颜色。
观察:看摸闻尝味道。
营养价值。
下面,让我们共同观察,一起努力把这个桔子写具体,写“可爱”:a:首先说说“形状”。引导学生通过“看一看”“摸一摸”的方式把水果的形状、大小、手感、重量介绍具体。如果能用上一些叠音词,如“饱鼓鼓”、“毛茸茸”,听着悦耳动听,读来琅琅上口,非常美么若再把自己联想到的写进去,如“饱鼓鼓的猕猴桃像什?”这样介绍水果的外形,一定能把这个猕猴桃写具体、写可爱。
桃的色泽说清楚。
c:给出句式,练习说流利:猕猴桃的皮儿是棕色的,上面有许多()的绒毛,好像一个(),又像一个(),还像一个(),十分()。d:尝尝“味道”:
e:夸夸“营养价值”
引导学生通过联系生活实际,或者把从报纸、杂志、广播、电视等媒体中获取知识信息,来介绍这种水果的营养价值、药用价值等用途。提醒学生介绍突出猕猴桃是“水果之王|”。
(2)范文引路:老师出示范文,请学生仔细聆听,听后说说你最喜欢老师文章中的哪些句子。
水果之王——猕猴桃。
我爱吃甜津津的葡萄,也爱吃黄澄澄的香梨,但我最爱吃的是有“中华奇异果”之称的猕猴桃。
猕猴桃的皮儿时棕色的,上面布满又细又密的绒毛,短短的,好似一个椭圆形的土豆,又像一个可爱的小枕头,饱鼓鼓的,还像一个黄乎乎的小猴头,毛茸茸的,十分可爱,怪不得人们都叫它猕猴桃呢。
我轻轻一摸,有的硬邦邦的,像一块石头一样。我挑了一个软软的,它肯定已经成熟了。我轻轻撕掉猕猴桃薄薄的皮儿,里面理科露出了翡翠般的果肉,一股淡淡的清香扑鼻而来,令人垂涎欲滴。我把它横着切成一个个圆片片,只见园片中间是淡黄色的心儿,四周撒满黑黑的小籽儿,像一粒粒乌黑的字码。我用牙签戳了一片,塞进嘴里,啊,酸甜爽口,又香又脆,那滋味真让人回味无穷,吃了还想吃。
猕猴桃里面含有大量的维生素c,还有十几种氨基酸,真是名副其实的“水果之王”。
(3)精彩评点,机会别错过:小孩善于模仿,学习习作。
要求:写一写你喜欢的水果,注意要清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。在家把喜欢的水果放在桌子上仔细观察和想象,抓住特点写下来,老师相信你们笔下的水果一定最讨人喜欢。
小学生体育教案
2、使学生在集体行动中逐渐养成动作正确、听从指挥、遵守纪律的良好作风3、通过游戏发展学生的跳跃、躲闪的能力发展弹跳力,培养学生机智、勇敢、顽强和应变的能力,感受成功的快乐和生动活泼的情绪。
教学步骤:
一、开始部分(6-5`)。
1、学生自己按大小个男女生排成二列横队。
2、复习前几节课的内容。
3、教师领学生进行象形模仿游戏。(螃蟹、小鸟、大象、狗熊、鸭子等)。
二、基本部分(25`)。
(一)行进间队列(齐步走)。
注:在练习的间隙适当安排象形模仿游戏吸引学生注意力。
(二)游戏:你追我躲。
1、介绍游戏的方法和要求。
2、教师领学生练一遍。
3、进行游戏。
*注意安全。
*
三、结束部分(5-4`)。
1、复习本课内容。
2、象形游戏,放松。
3、小结。
课后小结:
教学内容:1、行进间队列(走成各种图形)2、游戏:你追我躲。
教学目标:1、通过各种图形的转换提高学生的学习兴趣,让大部分学生进一步了解齐步走的要领,正确身体姿势和良好习惯。2、使学生在集体行动中逐渐养成动作正确、听从指挥、遵守纪律的良好作风。3、通过游戏发展学生的跳跃、躲闪的能力发展弹跳力,培养学生机智、勇敢、顽强和应变的能力,感受成功的快乐和生动活泼的情绪。
教学步骤:
一、开始部分(6-5`)。
1、学生自己按大小个男女生排成二列横队。
2、复习前几节课的内容。
3、教师领学生进行象形模仿游戏。(螃蟹、小鸟、大象、狗熊、鸭子等)。
二、基本部分(25`)。
(一)行进间队列(走成各种图形)。
(二)游戏:你追我躲。
1、介绍游戏的方法和要求。
2、教师领学生练一遍。
3、进行游戏。
*注意安全*。
三、结束部分(5-4`)。
1、复习本课内容。
2、象形游戏,放松。
3、小结。
小学生语文教案
当我们开始这一次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活。六年来,学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是孩子自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,互相激励,继续前进。
1.理自己小学阶段优秀的或喜欢的,在习作中感受自己的成长。
2.在与爸爸妈妈的沟通中,感受自己的成长。
3.自己的习作,自编或合编集。
理自己小学阶段优秀的或喜欢的,在习作中感受自己的成长,并能有条理地将然后编辑成册。
能有条理地将编辑成册。
学生刚入学时的照片、课件
一、在照片中搜寻自己成长的痕迹
课件展示一位变化比较大的同学的照片。
师:他是谁?为什么?
(生交流自己的想法)
(二)学生展示自己刚入学时的照片
(生上台展示)
师:照片中的你和现在发生了哪些变化?(引导其他同学一起观察交流)
(三)揭示本节课的活动主题
师:六年的时间过得真快,看着小时候的照片,我们猛然发现自己长高了、变漂亮了、变得越来越像个小大人了。今天我们就一起来探寻自己的成长足迹。
师板书:金色足迹。
二、在编辑集中感受自己成长的印痕
(一)师:同学们,六年的时间,我们变得和一年级的时候不太一样了,而我们写的一也无不承载着我们成长中的点滴回忆。
说说令自己印象最深的一文章。
(二)编辑自己的成长集。
师:我们的是一次次与众不同的经历,是一幕幕令人难以忘怀的场景,是一颗颗童年的心,让我们把咱们的自编或合编成一本集吧,以后再来看看仿佛就能看到自己的心路历程!
1.将自己搜集的习作进行分类并列表。
(生交流,师归纳并确定各分类。)
例如:心灵驿站——心理成长类的文章。
浪漫天空——想象类的文章
少年故事——生活类文章。
美丽时节——写景类文章。
2.将搜集的习作进行分类列表
师:要让我们的集更有条理,我们就必须按各类
主题对文章分分类,下面请同学利用发下来的表格进行分类填写。
表格内容:主题题目年级文体字数自我
2.讨论如何才能让集更有意思?
生讨论:画封面、写序言、编目录、配插图
三、在“累累果实”中感受自己成长
师:听着大家如此胸有成竹的介绍,相信我们的集一定能够编得非常出色。在小学的六年生活中,记录了大家的成长,很多的奖状也见证了大家的成长。
(一)荣誉台
(请同学们上台展示自己的获奖证书、奖状)
(二)家长感言。
师:真可谓硕果累累啊,其实我们的爸爸妈妈也见证了我们的成长,谁愿意来谈谈临近毕业,爸爸妈妈对你说的话。
(生交流)
四、后续活动
(一)师:真高兴能和大家一起回顾成长中的点滴,回去之后,大家可以把自己的作品集得更有序更美观,课后我们将展开作品集的展出活动。
当作品集展出后,请每位同学当当小评委,仔细阅读每一本作品集,完成我们表,我们将选择同学最喜欢的集中精彩的部分编入我们的班级纪念册。
(二)课件展示表格:
《作品集》表
小评委:
评选目录结果理由(30字左右)
最吸引你的封面设计
最有创意的主题编辑
最佳排版配图
最喜欢的
金色足迹
——作品集
心灵驿站
浪漫天空
少年故事
美丽时节
板书设计心灵驿站——心理成长类的文章。
浪漫天空——想象类的文章
少年故事——生活类文章。
美丽时节——写景类文章。
把自己的作品集得更有序更美观,
小学生画画教案
学习雷锋好榜样,这句传唱数十年的歌词如今落到了我们身上。短短的三月已快要结束,然而,我们学习雷锋的脚印不会因为雷锋月的结束而停止。因为不论在什么背景和时代,雷锋都代表着人类的高尚和心灵之美,是一种发自内心的爱。不管是现在,甚至将来,雷锋都是我们的榜样。
如果你是一滴水,你是否滋润了一份土地?
如果你是一线阳光,你是否照亮了一份黑暗?
如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命?
你既然活着,你是否为了未来的人类生活付出你的劳动,使世界一天天变得更美丽?
这是雷锋日记中的几句话,而雷锋也用他短暂光荣的一生做出了诠释:读书,他是优秀学生;种地,他是最好的把手;做工,他是工作标兵;当兵,他是最好战士。这简短的几句话告诉我们什么是真正的青春,什么是最大的幸福。
现在,我们已跨进了21世纪的门槛,我们拥有七八点钟太阳的活力,我们拥有着比四十年前更好的生活环境,我们也拥有更好的学习雷锋的条件。不要习惯性的拿雷锋“做好事”的标准来衡量,来要求所有的人。不要以为雷锋送老大娘回家,帮战友补袜子才是好事。一千个人的眼中有一千个哈姆雷特,一千个人的心中有一千个人的雷锋形象,新时代的雷锋精神被赋予了新的内涵,学习雷锋精神也可以有多种形式。生活中,你不随地吐痰,不乱扔垃圾,你能在周围的人需要帮助时伸出援助之手,你能把握珍惜一份时光等一些很平常的小事也是在学习雷锋精神。或者像青年志愿者在自觉、自愿、奉献的基础上提倡友爱,互助、进步精神,更有机制化、长期化的学习雷锋,也更适应了市场经济的新条件;或者见义勇为,在突发事件时挺身而出,向雷锋一样“该出手时就出手”,救人于水火,我为人人,人人为我。甚至可以向雪村一样调侃似的唱起“俺们这旮都是东北人……俺们这旮都是活雷锋。”从朴素的歌词和有趣的幽默调里我们确感到助人为乐的快乐与温馨。
无需说什么华丽的言词,但我相信,雷锋精神将永远伴随人们一起走过春夏秋冬,走过流光溢彩的美好时光,永远都不会消失。
四十多年了,雷锋的名字曾经是激励了几代人成长的路标。四十多年了,古老而年轻的中国正在蓬勃的发展,然而,雷锋的名字却随着我们生活的美好而渐渐远离了我们。有人置疑,有人嘲笑,有人批判,然而,无论我们经历多少变化和困惑,他的名字应该永远刻在我们的心头,他的精神应该是我们学习和生活中永远的指南。因为,一个人要获得成功与幸福,不能缺少雷锋精神。
雷锋叔叔艰苦朴素的精神真值得我们学习。他那穿破了的衣服,补好了再穿,在军队里,其他日常用品他也少领,自己够用就行了。与雷锋叔叔相比,我们实在惭愧,衣服划破了一个小洞,丢掉;鞋子旧了,马上换掉;书本脏了,把他扔掉;我们生活在这个年代的人都不懂珍惜,从来都衣来伸手,饭来张口,从来没想过这些生活都是革命者用宝贵的生命换来的,这种生活来之不易,我们应该格外珍惜才对啊!
我相信,只要每位愿意,小雷锋的威名一定是他们的。
在红花绿柳的映衬下,每处都有雷锋的影子。让我想起了那坚定的旋律:“学习雷锋好榜样,忠于革命忠于党……”
“学习雷锋,好榜样……”每当听到这首歌,我就会感慨万千。这让我想到了那些无私奉献的人;让我想到了那些乐善好施的人;让我想到了那些舍己为人的人。
如果你是盲人,在漆黑的夜里行走,你会提上一盏灯笼吗?也许你会不屑:盲人何须灯笼!可你想过没有,盲人的这一“多此一举”,除了避开了自己的不幸,也方便了别人的行走。同时,也让我们看到了盲人那颗亮堂的心。
人生的旦夕祸福,谁都预料不到,行走世间,谁能仅靠一人之力就能轻而易举的抵挡迎面而来的风和雨?而帮助,让我们可以相扶相助。当你付出真诚的爱和关怀,就会有同样的人为你在风中撑起一把伞,为你在寒风中送上贴心的爱。
朝阳出来了,潮水为它梳妆:新月上来了,群星为他做伴;春天绽开了;绿叶为它映衬……天地万物都在为我们讲述帮助的故事。我们生活在一个社会集体中,每个人犹如大海的一滴水,离开了大海,谁都会干涸,只有相互依存,我们才能作为其中的一滴水,在滋润别人的同时,自己也不会干涸。只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间。正如诗人艾青所说:“在寒冷中最先死去的不是没有衣服的人,而是自私的人,只有相报相拥才能带来温暖。”
学会帮助,它会使你的人生充满希望。让我们在黑夜的道路上多点亮一盏灯,帮助身边每一个需要帮助人的人。黑夜给了我黑色的眼睛,我们要用它去寻找光明。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为,让我们在别人需要帮助的时候,伸出你的关爱之手,为社会增添一点光彩吧!给永远比拿愉快!让我们积极行动起来,做一个现代社会里的“活雷锋”吧!
阳春三月,草长莺飞,花红柳绿,呼吸着带着芒果花和柚花的甜香,吹着温暖和煦的春风,沐着蒙蒙的细雨,唱着《学习雷锋好榜样》的歌曲,我们迎来了学雷锋活动的高潮。
在这个三月里,我通过老师的介绍、学校红领巾小广播的'宣传和自己上网查找资料,第一次听说并了解了雷锋,知道了雷锋原名叫雷正兴,1940年出生在湖南省望城县一个贫苦农家,在不满七岁时就成了孤儿,是本家的六叔奶奶收养了他。他后来参加了儿童团、少先队员、共青团,也当过公务员和军人,获得过很多的荣誉,于1962年8月因公殉职,享年只有22岁。1963年3月5日,毛泽东主席亲笔题词:“向雷锋同志学习”,并把3月定为学雷锋活动月。
不少人都片面地以为学雷锋就是学习雷锋乐于助人的精神,但是,妈妈告诉我说,其实雷锋除了助人为乐的好品质,还有着热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、艰苦朴素、不怕困难、热爱学习、积极向上等优秀品质,还上网查找了很多雷锋故事给我看,并打印下来。通过学习对比,我想,我也是一个少先队员了,我在尊敬、佩服雷锋叔叔的时候,特别想学习他学习方面的钉子精神。雷锋叔叔说:“有些人说工作忙、没有时间学习。我认为问题不在工作忙,而在于你愿不愿意学习,会不会挤时间。要学习时间是有的,问题是我们善不善于挤,愿不愿意钻。”又说:“钉子有两个好处:一个是挤劲,一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种“钉子”精神,善于挤和钻。”我想起自己,虽然学习成绩还不错,但是,我上课有时还会跟同学讲话,做作业的速度也太慢,很让妈妈伤脑筋,而且我几乎没办法完成妈妈要求我看课外书的任务,总说是没时间。以后,我也要学习雷锋叔叔善于挤和善于钻的精神,改正学习方面的缺点,努力把学习搞好,挤出时间多看课外书,为以后的学习打下扎实的基础。
愿雷锋精神伴我健康成长!
“学习雷锋,好榜样,忠于革命忠于党……”每每这首歌在我耳边响起,我便想起了那个伟大的人和他那妇孺皆知的名字——“雷锋”,他是一个共产主义战士,但他不怕苦、不怕累,乐于助人,勤俭节约的品质值得大家学习,现在是三月春分已过,三月的日子所剩列几,马上要奔向新的四月了!
所以,我们更要在这春光洋溢的三月,在这美丽的春天,伴着春风,继续将他那伟大的精神发扬光大。
奶奶在我儿时对我说:“雷锋出身贫困家庭,学也没上几年,但他热爱读书,在他写的《雷锋日记》里也有不少的好词佳句,这也都在于他读书多,知识广,我们都应该向他学习!”
现在,我们已上六年级了,我们长大了,但是“雷锋精神有没有人去认真发扬呢?”这要画个问号,自从我校申校长要我们在这美丽的三月向雷锋学习,我就知道“雷锋精神”依旧存在,雷锋就像在我们身边的榜样,他做的每一件事都微不足道,但他依然不停地去帮助他人,不求回报。
在三月的一个周末,我回到老家,与伙伴们展开了秘密行动,我们要在春光洋溢的“雷锋月”也为家乡做好事!
我和伙伴们成群结对的拿着工具开始认真干起来,有草地的地方都随处可见一块牌子“请不要践踏它,它也有尊严”,我们还整理了草坪,浇了水,让每个小草都昂起头,路上,我们又看见了随处可见的垃圾,像白色塑料袋、易拉罐、雪糕棒、废纸团……这些都是危害环境的“杀手”啊!我们不怕累,弯弯腰,捡起它们,放进背篓里。
眼看垃圾越来越少,我们都很欣慰,虽然满头大汗,但看见我们周边的环境越来越好,我们的心里,像吃了蜜一样甜!
回去的路上,我们看见了一个黑色钱包,没有多想,就马上跑进派出所,交给警察叔叔。我们拾金不昧的这一举动,让警察同志对我们也是刮目相看。虽说我们小小年纪,但懂得了做人要厚道,那天,我们唱着歌,兴高采烈的回到家。
雷锋叔叔,你永远都是我们的好榜样,我们也会像你一样,多做好事,为他人服务,做个积极向上的优秀学生!
我是小学生教案
单元目标:
1.情感与态度:感受学校环境的美好,体验集体生活的愉快,并乐于新同学、新老师交往。
2.行为与习惯:了解并遵守交往和活动中的规则和纪律,初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。
3.知识与技能:了解学校的基本设施和环境,逐步熟悉新学校的学习和生活。
4.过程与方法:尝试运用不同的方式与同学、老师交往,在学习和生活中遇到问题时愿意想办法解决。
课时安排:8课时。
第1个主题:3课时
第2个主题:2课时
第3个主题:2课时
第4个主题:1课时
3走,看校园去
教学目标:
1.初步熟悉校园环境和各种设施,知道它们各自在校园中的方位。
2.能够利用学校中的设施解决自己的问题。
3.对新校园产生喜爱之情。
教学重点:
1.认识、了解学校的主要场所和设施。
2.帮助学生了解新校园,学会利用新校园的各种设施、设备解决自己的问题。
教学难点:
帮助学生了解新校园,学会利用新校园的各种设施、设备解决自己的问题。
活动时间:二课时
第一课时
活动内容:参观校园
活动准备:
1.教师准备有关学校的简介资料,上课前给学生看一看。
2.教师课前设计好要向学生提出的游戏任务。
3.学生课前初步了解新校园的环境和主要设施。
活动过程:
1.提问导入:有谁知道办公室(或校医务室、图书室……)在哪儿?(学生自由回答)他们说得对不对呢?我们一起去看看吧。
2.参观:教师带领学生参观校园的主要场所,并介绍校园中的主要设施及其用途。
3.游戏:教师将学生分成几组,每组选一名组长。教师指定游戏任务后,各小组在组长带领下,开始行动。如:
指令1:到校门口认认校名,向门房老爷爷打一声招呼。
指令2:到厕所旁区分一下男厕所与女厕所。
指令3:找一找……在什么地方。
教师要将指令一一向学生交代清楚。各组学生可分头完成各项任务,看看哪一组最快、最准确地完成任务。
4.小结要点:熟悉、了解校园的各种场所和设施会给我们带来很多方便。
第二课时
活动内容:说说、贴贴我们的校园
活动准备:学生课前准备绘画工具和用来做校园拼图的颜料、纸、剪刀、糨糊。
活动过程:
1.导入:上次活动我们参观了我们的新校园,请大家回忆一下我们都去过哪些地方?
2.绘画:请学生画出校园里自己最喜欢的一个地方,并说说理由。
3.拼图游戏。
(1)先让学生熟悉范例中各项设施的标记和色彩。
(2)要求学生依据标记和色彩,自己在一张白纸上绘一绘、涂一涂,动手制作标记。
(3)让学生根据自己参观的校园的实际环境,动手在一张白纸上摆一摆,贴一贴,做一个自己校园的拼图。
(4)鼓励学生发挥想象,在自己的拼图上加工润色,美化校园。
4.小结要点:校园也是我们的家,我们要爱护它,爱护公物和花草树木。
小学生睡眠教案
1、播放多媒体课件————大自然中植物的睡眠。
2、看了课件,你想说些什么呢?
(学生自由发言)。
1、自读课文。要求:用自己喜欢的读书方式,看着拼音把每个生字、字音读准,遇到难读的句子要多读几遍,把课文读通顺。
2、检查生字词。
(1)同桌互相指读生字:同桌之间互相用手指着方格里的生字读一读,看谁读得准,记得牢。
(2)师:谁愿意当小老师领着大家读一读?
3、指名读课文,整体把握文章大意。
(1)指名按自然段读课文。
(2)读后交流,感知课文内容。
师:谁能说一说。你可知道哪些植物需要睡眠?
(生纷纷举手发言:合欢树、红三叶草、花生、睡莲……师随机板书)。
2、互动交流,点拨指导。(以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行)。
3、学习第二自然段。
(1)指名读,并谈原因。
(2)师:在夜晚,只要我们细心观察周围的植物,就会发现它们奇妙的变化。
看——(出示合欢树变化的录像)。
(3)引导学生读:它的叶子由__,在白天__,可一到__,那__好像__,全部合拢起来。
(4)师:让我们自由的去感受一下合欢树的奇妙变化吧。(自由读)。
(5)指导朗读,指名读,评价读。