中班教案是教师为了达到教学目标、保证教学质量而制定的一种教学计划。中班教案是中班教师为了指导教学而准备的一种教学计划，它可以根据中班幼儿的发展需求和学习特点编制。中班教案是中班教师进行教学活动设计和组织的重要文件，它是中班教师实施教学策略和方法的依据。中班教案是中班教师自我反思和提高的参考依据，也是中班教师对幼儿学习情况进行跟踪和评估的工具。那么我们该如何分析幼儿的需求来编制中班教案呢？在编写中班教案时，我们应该注重培养幼儿的学习兴趣。以下是小编为大家整理的中班教案范文，希望能给大家一些启示。
中班语言爱吃水果的牛教案
活动目标：
1、通过阅读理解，初步了解故事内容，了解一些水果名称，知道水果有营养和吃水果的好处。2、学习爱吃水果的牛关心别人的优秀品质。3、感受故事的有趣，乐意随教师和同伴一起看看说说。
活动准备：
绘本课件、水果卡片活动过程：
二、看课件理解故事。
1、看，这头牛为什么爱吃水果啊？这是什么地方，山坡上都是什么？
2、主人每天都会喂它吃各种水果，第一天，吃的是什么水果？我们都吃过吧？什么味道的？西瓜能清热解暑，夏天很热的时候，吃上一片西瓜就会感觉很舒服。牛吃了西瓜后做了一个什么动作？我们一起来学一学。
5、我们猜猜，主人还会喂它吃哪些水果呢？
7、还有谁生病了？猜猜只有谁没有生病？你们知道为什么吗？
10、今天老师也带来了一些水果图片，我们一起来看一下，你们认识吗？
三、音乐游戏《认识你呀真高兴》，你贴上什么水果，就是什么水果娃娃，介绍自己时就说“我是什么水果娃娃”。
四、活动结束。
中班语言《爱吃水果的牛》活动教案
2，尝试用圆，方，三角等形状表现几种常见水果的特征。
3，通过绘画来表达自己的想法，并能用语言描述出来。
范例大奶牛背景一幅，小奶牛操作纸人手一份，油画棒，水彩笔。
一，故事导入：一个长满水果的果园里，住着一头神奇的牛，它能产奶，又很善良，喜欢帮助别人。村里的人都很喜欢喝它的奶，大家一起快乐地生活。可是有一天，村里的人都得了一种病，吃什么药都没救。后来医生说是因为大家都没有吃水果，要用水果奶才能拯救村民。
二，抛出问题：“怎样能产出水果奶？”
三，幼儿思考，得出答案：
1，出示大奶牛图片，老师演示：如何能让奶牛产出水果奶？
2，得出答案：给奶牛吃水果，就可以产出水果奶了。
四，为奶牛吃水果：尝试添画水果，运用不同的颜色，线条，形状表现不同的水果。
1,一起给大奶牛吃草莓，提炼出草莓的形态特征,。
让幼儿观察发现草莓的形态特点：红色，三角形，小黑点，小叶子。
2，请幼儿说一说，还可以给奶牛吃什么水果？
根据生活经验回忆出水果的种类：草莓，苹果，梨子，橘子，葡萄，樱桃，
2，请幼儿观察，归纳总结出说过的基本特征，并画水果。
比如：圆形的苹果，很多圆组成的葡萄，黄色的橘子，让幼儿充分感知水果的形态特点。
五，拯救大行动：喂奶牛吃水果。
2，每个幼儿在自己的奶牛肚子里任意画各种水果，由幼儿自己决定水果的种类，水果的数量。
3，画好水果的.形状后进行涂色，并根据自己的喜好给奶牛涂色。
六，交流与分享：
a)欣赏作品。幼儿说一说：我给奶牛吃了哪些水果？
b)完成故事讲述：奶牛吃了水果，挤出了水果奶，村民们喝了水果奶，病都好了，大家也爱上了吃水果，从此健康快乐地生活着。
在五月的美术教学活动中，开展了绘画，手工，泥工等活动，我班幼儿对操作性强的活动很感兴趣。比如撕，粘贴，折叠，团纸的动作很感兴趣，只要有丰富的操作材料，幼儿都显得很感兴趣。对于单纯的绘画活动，有的幼儿则表现出没有坚持性，没有兴趣。所以我决定上这个有故事情境的绘画活动。
先以一个《爱吃水果的牛》的故事做导入，幼儿对这个故事感兴趣，很想知道奶牛怎样救了村庄的人。幼儿能够很积极主动地思考有哪些种类的水果，并回忆水果的形态。在喂奶牛吃水果的环节，老师游戏化的形式进行了示范，画出了圆形，椭圆形，三角形。在游戏化的示范过程中，更利于幼儿认识基本的图形，并抓住水果的基本特征。
在幼儿画水果的过程中，我分组进行了观察，发现通过之前的活动，幼儿画出了一些水果的基本特征。比如点状的西瓜籽，苹果和樱桃的水果把子。但他们比较难画出三角形的西瓜，只能画出大致接近的方形。但还是比较形象的，并且在老师的引导下，大部分的幼儿都能在牛肚子里画出很多水果，并且尽量地画满了整个肚子。
在涂色的环节，很多幼儿都用了不同的颜色。我看到悠悠吧苹果涂了绿色，没有像其他孩子一样涂红色，我就问了她。悠悠说：“因为我画的是青苹果。”并且她还把梨子，西瓜都涂了橙色和桃粉色，看起来很特别。于是我称赞了她的大胆想法，另一个组的王梦恒还画了一串葡萄，涂上了漂亮的紫色。妞妞在牛肚子里画了大量的樱桃和苹果，都涂上了红色和绿色。环顾了一周，才发现班上的幼儿画的水果都不一样，不光是数量，形状，大小，颜色，都各不一样。还发现孩子们涂颜色都能在线内涂色了，比较均匀，比以前有了进步。另外很多孩子都能选择不一样的颜色涂色，学习更换颜色，使今天的作品看起来颜色很显眼。相比以前的绘画活动，有了很大的进步。
这次活动使我发现了美术活动前半段时间的有效性利用，通过这样的故事引导提升活动的趣味性，并以喂奶牛吃水果的游戏结合示范，使幼儿更专注地发现水果的形态特点以及构图关系，都是老师用平淡的语言讲述达不到的效果。所以，在以后的美术活动中，如何通过故事，游戏，或者操作材料来提升活动的趣味性，抓住幼儿的注意力，增加课堂的有效性，是我需要更多思考的内容。
莫浩宇：“我给奶牛吃了很多青苹果赵崇睿：“我给奶牛吃了西瓜，橘子。
蓝苹果，吃了就会聪明！”苹果，小樱桃，把它的肚子都填满了。”
张乾益：“我的奶牛吃了很多红苹果，罗雅心：“我的奶牛吃了很多梨子，苹果，
它可以产苹果奶！”所以它吃了都变美丽了，是彩色的牛！”
熊灵禧：“我的奶牛吃了苹果，青苹果张宸语：“我的奶牛吃不下那么多。就。
还有蓝果果，还有茄子！吃得好饱！”给它吃了苹果，梨子，樱桃，葡萄。”
中班语言《爱吃水果的牛》活动教案
1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。
2、培养幼儿良好的阅读习惯。活动准备：
图画书一本，实物（木瓜、杨桃），每人一份表格和一张笑脸贴纸。
一、出示第20—21页图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：
师：这是什么动物？对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么？
小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。
二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。
师：你们听过这个故事吗？（没有）让我们一起看图画书《爱吃水果的牛》。提问：
1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？（请幼儿上来手指）。
2)主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4页）有（西瓜）。有（…）今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。变变变…大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。这个像星星一样的水果你们见过了没有？陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。它的名字叫杨桃，把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页，重新巩固下水果名词。
3)一只晚上，突然怎么样了？（第5页）（动作提示）。
4)主人被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？
5)邻居们也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？（很难过，很着急……）。
6)爱吃水果的'牛有没有生病呢？（没有）对，只有爱吃水果的牛没有生病。
7)主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝什么？（真是只会关心人的小牛呀！）。
9)喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？
10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？
三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。
师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！
师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。（因为水果里面有很多的营养，维生素c能预防我们感冒）。
师：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？
总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做？你平时最喜欢吃什么水果？你们喜欢吃这么多水果呀！那你们的身体一定也很棒了。
四、延伸活动：
师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。才能更健康，对吗？今天，老师带来了一张表格，表格里呢有许多有营养的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食……现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧！
幼儿园中班语言教案《爱吃水果的毛毛虫》附反思
活动目标。
1、感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。
2、观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。
3、在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备。
ppt、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。
活动过程。
一、以“懒惰虫”音乐导入：
师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！
配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！
二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。
你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时教师作适时地指导）。
教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？（游戏：我们一起吃水果。
三、幼儿第二次阅读，提示语：
教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。
咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。
四、根据图片整体讲述故事一遍。
现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（根据图片讲述故事）。
教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飞，结束活动。
师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！
活动反思。
《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的故事，非常适合小班上学期的.孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果，每吃到一种水果都会说上一句话“xx的水果，我爱吃！以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。”于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事，并理解故事。内容；1、尝试用“xx（颜色）的xx（水果）”说话；2、感受水果颜色的多样性。
而欣赏、理解故事也是活动的重点部分，因此这部分我利用课件操作来吸引幼儿，班级刚好新添液晶大电视机，孩子们一看见屏幕里出现了清晰的图片，都目不转睛的看着。为了让多媒体图片播放顺利。不影响自己的讲解思维，我请前来听课的小王老师帮忙点击播放程序。
第二部分是让幼儿利用书本上的图片让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的经验，进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养丰富，每一种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来，孩子们学得很好，在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言，大多数幼儿都能独立说“xx的水果，我爱吃”能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。
最后表演的时候，小班的孩子虽然还不太会说话，但是他们喜欢用肢体语言表达着自己对故事的理解，只要老师一提醒，孩子就能接上台词。
中班语言教案《爱吃水果的牛》
2．能理解故事的内容，并用完整的语言和肢体动作表现故事的内容。
3．学会运用“我喜欢吃xx水果，请喝杯xx牛奶吧”的句式进行描述。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点：理解故事的内容，能用完整的语言表述，体会主人和小牛之间的互相关爱之情。
活动难点：学会运用“我喜欢吃xx水果，请喝杯xx牛奶吧”的句式进行描述。
一、出示图书，激发兴趣。
指导语：今天有一位小客人要来我们班做客，我们一起来看一看它是谁？
二、理解内容，展开想象。
（一）分段欣赏，用较完整的语言和肢体动作大胆表现故事内容。
小结：主人非常疼爱他的小牛，每天都会喂小牛吃各种好吃的水果，小牛可真幸福啊。
（二）依次出示不同的水果图片，在潜移默化中学习新的句式。
1.小牛看见主人生病了心情是怎样的，你从哪里看出来的？
2.小牛会怎样帮助主人呢？（幼儿猜想）。
3.教师出示不同的水果图片，激发幼儿的兴趣，在潜移默化之中学习“我喜欢吃xx水果，请喝杯xx牛奶吧”的句式。
规则：幼儿自由选择组别进行游戏，如：选择一颗草莓，就要说出一种喜欢的水果，“我喜欢吃xx水果，请喝杯xx牛奶吧”；选择两颗草莓，就要说出两种喜欢的水果，“我喜欢吃xx和xx水果，请喝杯xx和xx牛奶吧”以此类推。教师根据幼儿的能力，有针对性的进行指导。
三、完整欣赏，交流讨论。
（一）通过课件完整欣赏，整体感受故事内容。
提问：主人喝了水果奶以后病好了吗？
（二）讨论总结，情感提升。
提问：你喜欢这只爱吃水果的牛吗，为什么？当别人困难时你又是怎样做的？
小结：主人每天都会喂小牛吃各种好吃的水果，当主人和邻居生病时，小牛也会挤出水果牛奶给大家喝。当我们的家人和朋友遇到困难时，小朋友们也能主动去关心帮助他人。
四、体验游戏，感受快乐。
提问：你们想不想做一只爱吃水果的牛？（教师引导幼儿表演故事内容，体验快乐。）。
问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。
如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。
巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。
如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。
幼儿园中班语言教案《爱吃水果的毛毛虫》附反思
1、培养幼儿大胆在同伴面前说话的能力．。
2、训练幼儿认真倾听的能力。
3、让幼儿能连贯说出水果的名称，颜色，形状，味道．。
4、丰富词汇：光滑。
【活动准备】水果图画几幅水果若干。
【活动过程】。
一、创设情景，引出话题。
1、出示水果图画。
问：小朋友看看老师图上都画了些什么？
二、让幼儿品尝水果，并且自由讨论。
引导幼儿说出水果的名字，颜色，形状，味道。
三、拓展话题。
让幼儿知道多吃水果的身体有好处！
中班语言《爱吃水果的牛》活动教案
1、听故事，在画面中发现故事线索，体验帮助别人的快乐。
2、在制作和赠送水果牛奶的情境中，知道水果营养好，爱吃水果。
图画书、背景图、制作水果牛奶的操作材料。
一、引出主题。
1、图画书里躲着许多水果，找一找，你能看见它们吗?
2、交流各自的家中谁爱吃水果，爱吃什么水果。
3、故事中最爱吃水果的是谁呢?从画面中寻找答案：牛。
二、理解故事。
1、牛吃了什么水果?这些水果长在哪里，什么样?
2、主人每天怎样带牛去吃水果?(发现主人一会儿趴在地上摘西瓜，一会儿爬上树摘梨、找木瓜，一会儿又带牛上山，到果园吃水果。体会主人对牛的`关心和爱护。)。
3、一天晚上，天气突然变了，主人和邻居们都怎么了?
4、牛呢，它怎么没有感冒?
5、牛想什么办法救大家?
6、主人和邻居喝了牛做的水果牛奶怎么就恢复健康了?
三、制作香蕉奶昔。
1、每位幼儿用小刀切一小段香蕉。
2、将切碎的香蕉放人搅拌器。
3、教师在搅拌器内加入牛奶，搅拌成香蕉奶昔。
四、完整欣赏故事。
1、边看图画书边和老师一起讲故事。
2、结尾部分扮作生病的主人和邻居，品尝自制的香蕉奶昔，表示喝了果奶，感冒都好了，大家都又爱吃水果又爱喝牛奶。
中班语言教案《爱吃水果的牛》
1、通过阅读故事，了解故事中有趣的情节，体会到关心帮助他人的快乐。
2、理解故事内容，知道水果、牛奶营养好。
3、会说出水果及水果的颜色，知道不同水果的口感。
2、画好的大牛背景，各种水果及水果的图片。
一、播放音效、出示ppt，激发幼儿的兴趣：播放牛叫音效，提问。
师：“今天林老师给大家带来了一个朋友？小朋友我们来听听它的声音猜一猜它是谁。（播放hht音效牛叫，激起幼儿兴趣。）。
师：“小朋友听了它的叫声，知道它是谁呀？哦，原来是牛啊，那小朋友知道牛爱吃什么吗？”
幼：“爱吃草”
师：“今天林老师要给大家介绍一头神奇的牛，它可不吃草，我们来看看它肚子里吃了些什么好吃的。”
师：“这头牛为什么会有一肚子的水果呢？我们来听个故事，听完故事我们就会知道了。”
二、结合ppt，讲故事，帮助幼儿理解故事内容。
故事的名称是什么？故事里有谁？发生了什么？
1、主人生病了，爱吃水果的牛是怎么帮助主人的？
2、喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？
3、主人和邻居们都生病了，为什么只有爱吃水果的牛没有生病呢？
4、小朋友你们生病了爸爸妈妈是怎么照顾你的？如果爸爸妈妈生病了你们要怎么办？
5、小朋友你们喜不喜欢吃水果？都喜欢吃哪些水果呢？（提问个别幼儿，引导幼儿说出自己喜欢吃的水果的样子及颜色和口感、）。
四、请幼儿品尝水果，说出自己吃到的水果的.名称，并描述出水果的形状和颜色。
师：小朋友们，今天老师准备了一些好吃的水果邀请你们品尝，请你们品尝过后告诉老师你吃到的水果是什么？它是什么颜色的？长得怎么样？（个别品尝回答）。
五、游戏。
师：“小朋友们跟爱吃水果的牛一样都喜欢吃水果，这样身体才不会生病。爱吃水果的牛，又到了吃水果的时间了，老师这有很多的水果，请小朋友找一个自己喜欢吃的水果喂给小牛吃！”（将水果图片贴进牛的肚子里，并说说喂的是什么水果？它是怎么样的？）。
六、结束活动。
《牛仔很忙》律动，自然地结束活动。
幼儿园中班语言教案《爱吃水果的毛毛虫》附反思
活动目标：
（1）感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。
（2）观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。
（3）在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
活动准备：
ppt、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。
活动过程：
一、以“懒惰虫”音乐导入：
师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！
配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！
二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。
你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时教师作适时地指导）。
教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？（游戏：我们一起吃水果。
三、幼儿第二次阅读，提示语：
教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。
咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。
四、根据图片整体讲述故事一遍。
现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（根据图片讲述故事）。
教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飞，结束活动。
师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！
中班语言教案《爱吃水果的牛》
2，尝试用圆，方，三角等形状表现几种常见水果的特征。
3，通过绘画来表达自己的想法，并能用语言描述出来。
一，故事导入：一个长满水果的果园里，住着一头神奇的牛，它能产奶，又很善良，喜欢帮助别人。村里的人都很喜欢喝它的奶，大家一起快乐地生活。可是有一天，村里的人都得了一种病，吃什么药都没救。后来医生说是因为大家都没有吃水果，要用水果奶才能拯救村民。
二，抛出问题：“怎样能产出水果奶？”
三，幼儿思考，得出答案：
1，出示大奶牛图片，老师演示：如何能让奶牛产出水果奶？
2，得出答案：给奶牛吃水果，就可以产出水果奶了。
四，为奶牛吃水果：尝试添画水果，运用不同的颜色，线条，形状表现不同的水果。
1,一起给大奶牛吃草莓，提炼出草莓的形态特征,。
让幼儿观察发现草莓的形态特点：红色，三角形，小黑点，小叶子。
2，请幼儿说一说，还可以给奶牛吃什么水果？
根据生活经验回忆出水果的种类：草莓，苹果，梨子，橘子，葡萄，樱桃，
2，请幼儿观察，归纳总结出说过的基本特征，并画水果。
比如：圆形的苹果，很多圆组成的葡萄，黄色的橘子，让幼儿充分感知水果的形态特点。
2，每个幼儿在自己的奶牛肚子里任意画各种水果，由幼儿自己决定水果的种类，水果的数量。
3，画好水果的形状后进行涂色，并根据自己的喜好给奶牛涂色。
六，交流与分享：
a)欣赏作品。幼儿说一说：我给奶牛吃了哪些水果？
b)完成故事讲述：奶牛吃了水果，挤出了水果奶，村民们喝了水果奶，病都好了，大家也爱上了吃水果，从此健康快乐地生活着。
小班语言教案《爱吃水果的牛》
1.理解故事的内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。
2.了解几种常见的水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。 3养成爱吃水果的习惯。
1.幼儿没人带一种水果，教师将部分
1.理解故事的内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。
2.了解几种常见的水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。
3.养成爱吃水果的习惯。
1.幼儿没人带一种水果，教师将部分水果洗净、切开。
2.多媒体课件
（一）开始部分
今天好多的小朋友带来了好多的水果，你们想了解它们吗?
（二）基本部分
1.请幼儿上来分别介绍自己带来的水果的名字、颜色、味道。——培养孩子的语言表达能力和大胆发言的能力。其他幼儿可以发表不同的建议，教师及时的引导提示各种水果的作用。
2.幼儿看多媒体，“其它的日常水果”
请幼儿说出它们的名字和颜色，发表一下你吃这种水果的感觉。幼儿用形态语言表演那种感觉，教师及时评价。——提高孩子的自我展示力和大胆的表演能力。
3.教师讲故事《爱吃水果的牛》同事展示课件
a.爱吃水果的牛为什么不会生病?它是怎样帮助生病的人们的?
b.如果你的爸爸妈妈生病了，你会怎么做?——————进行情感教育
c.这个故事告诉我们，想不生病一个很重要的预防方法是什么?
4.一起分享水果 ————体验分享的乐趣，养成爱吃水果的习惯。
讨论：爱吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它们是什么味道?有什么营养?
5看屏幕(不爱吃水果，爱吃水果的录像)
回答:他们谁对谁错?为什么?————提高幼儿对事物的判断能力
6请幼儿用身体创造性地表现各种水果。————培养幼儿的创造力和想象力。
（三）结束部分
老师说水果颜色和形状幼儿猜出水果名称同时幼儿离开活动室。
小班语言爱吃水果的牛教案
1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果、牛奶营养好。
2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。
3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。
1、教师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛;。
2、杨桃、木瓜各一个;切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。
3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。(苹果、橘子、梨、香蕉：贴在大牛围裙上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃：藏在身上)。
4、8杯水果牛奶图片，反面贴上雌雄贴，藏在围裙口袋内。
5、透明杯上贴上8种水果的标记。
6、水果刀一把;。
师：小牛们，跟大牛出去玩吧!(听音乐进场，入座)。
师：小牛们，你们最喜欢吃什么?
师：我是只特别的牛，我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)。
1.认识杨桃：
(1)杨桃的皮是什么颜色的?
(2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手)：我们一起来：切，切，切杨桃!(幼儿边切边说)。
(3)杨桃切开来了，你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。
(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝，并说一说味道)。
2.同法让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。
3.老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。
师：小牛们，你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。
师继续讲述故事。
师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》。
提问：
师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?
师：主人是喝了什么身体变好的?
师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢?
四、挤水果牛奶。
师：现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果，师把水果逐一排成一排)。
师：吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?
师：我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)。
师：还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
五、送水果牛奶。
师：现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给客人老师了：“客人老师，请喝××牛奶!”
师：小牛也来送吧。(在送牛奶时，师用语言示范：“客人老师，请喝××牛奶!”
六、出场。
师：小牛们!我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧!
整个故事教学充满了愉悦性：
角色扮演体验愉悦性：整个活动教师是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用：本次活动教师和孩子都有一个围裙，围裙就是牛的肚子，戴上围裙让孩子明确角色意识，从一开始就融入到故事中去，能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大围裙同时又充当了展示台的作用，教师巧妙地将角色与故事内容融为一体，并发挥它最大的作用，不光能真实地再现牛吃的各种水果，还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶，化解了我们本次教学中的难点，成功地向孩子们再现童话故事的神奇性。
多感官参与让幼儿体验愉悦性：本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验，在尝一尝、想一想、说一说、做一做的游戏情境中，使幼儿的多种感官交替处于积极状态，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力也得到了一定的发展，同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种水果：杨桃和木瓜。老师在展示其它常见水果时一带而过，而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说，使孩子对于这两种水果有一个真实全面的认识，而不是停留只停留在语言描述的空架子上，让幼儿的体验来得更直接、更实在。
象声词的运用让幼儿体验愉悦性：本次活动教师在讲述故事时，巧妙地穿插了形象有趣的象声词，大大提高了故事的生动性，这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词：“啊呜、啊呜，吃杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词：“挤、挤、挤牛奶，挤出杨桃牛奶来;叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦!”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣，也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。
综观整个活动，教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与，利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹，教师善于抓住小班孩子的兴趣特点，使孩子情不自禁地投入其中，每个教学环节都能很自然地进行，体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着，真正体现了“教育无痕”的理念。
中班语言教案水果
1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。
2、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。
3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、对水果有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到帮助别人的快乐。
1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。
2、各种水果图片、颜色标记。
3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、水彩笔、勺子。
一、做律动，出示一封信，引起幼儿的实验兴趣。
1、律动。
师：小朋友们快上车我们去发了，《去郊游》汽车汽车嘟嘟响，我们快要出发了，路上小鸟喳喳喳我们出发了……。。
4、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？
5、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？王老师也不太明白，今天我们来做次小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗？在这之前我们已经把小手洗的干干净净的了，吃东西时一定要洗手，一定要注意卫生。
二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色，
师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色彩笔，请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色彩笔记录到实验表上。老师分别分了柿子组、西瓜组、橙子组、草莓组、葡萄组。选好组长，（把头饰带到组长头上），让组长来分配小朋友们同时来做一样水果，一样一样来做实验，得出结果填到记录表上。在用彩笔时一定注意安全，不要乱往小朋友身上花啊！
1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来，教师巡回辅导，帮助能力差的幼儿实验记录。
2、请组长来讲述你们组的实验记录表。师：提示幼儿说完整话。幼：我们组统一结果是……。
3、对有争议的实验结果，教师实验得出正确结果。
三、幼儿将水果归类。
师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不一样呢？将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。
1、将水果卡片归类。
2、幼儿讲述实验结果。
3、教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。
四、给红果果。绿泡泡回信，体验帮助别人的快乐。
师：我们知道了各种水果的果汁颜色，那我们一起来回封信吧？告诉他们我们的实验结果好吗？在你们的凳子下方老师悄悄放的信封，小朋友们你们把分好类的，果皮和果汁一样颜色的回一个信里，果皮和果汁不一样颜色的回一个信里。自己在信封上画上你们组的标志。
教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。
1、出好的实验记录表，叠好放进信封。
2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。
3。教师收上来，一会老师就把我们的实验结果给红果果，绿泡泡邮去，我们能自己做实验把结果告诉他人，你们高兴吗？我么来自己鼓励一下自己吧。嘿嘿！我真棒！嘿嘿！我最棒。
五、延伸活动：
自己动手榨果汁，一起品尝果汁。
说说果汁的味道！好喝不！
首先从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的图片，让学生的思想很快的走进水果这个主题。然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论。课上我只起主导作用，把大量时间留给学生，让他们充分表现自己。孩子们的想象力是丰富多采的他们都给自己的小组起了有趣的水果名字。其中"火龙果"小组自告奋勇，向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味方面的知识。其他的小组也不甘示弱，分别从水果的营养、保健，水果的生长地域，水果与生活的联系，水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识，课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。最后他们自己动手制作水果拼盘，把课堂气氛推向高潮。这堂综合实践课上的比较成功，我在教学中尊重学生的独立性，整个教学过程贯穿了学生自主性的活动，活动成为主要学习形式和教学载体。这次实践活动达到了预期的效果，学生通过自主探究学习的过程，不但学到了知识，学会了真诚的与人沟通，锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神，增进了对社会的了解。更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法。
这堂课从主题的确立、研究方案的制定、各小组进行深入探究、到研究成果总结汇报、学习的收获，整个实践过程中，我和我的学生们走过了一段快乐的、新奇的、兴奋的路程。我亲眼目睹了，这些孩子们在初试综合实践活动的自信；在制定研究方案时的茫然；在每一次的研究和讨论时的专注与激动；在交流汇报时的那份严谨与睿智。同时我也深深的感到在研究活动中孩子们离不开我的陪伴，他们需要鼓励和赞赏，他们更需要我的引导和帮助。活动中我以平等的态度与学生探讨、研究，在共同的活动过程中开阔了师生的眼界，发散了思维，收到较好的教学效果。
小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养，而且能够促进消化。
中班语言《水果歌》教案
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
一、导入。
1、“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣。
今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？
2、利用课件，猜出一种，课件演示一种。
红红脸圆又圆，吃一口，脆又甜。
黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴。
紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜，
绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。
二、展开。
现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？
（1）苹果是什么颜色的？
教师用儿歌的语句提问。
什么水果红红的？（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的）。
教师完整说一遍，加深幼儿印象。
什么水果红红的，苹果苹果红红的。
（2）梨子是什么颜色的？
什么水果黄黄的？（梨子梨子黄黄的`。）。
（3）葡萄是什么颜色的？
什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）。
（4）西瓜是什么颜色的？
什么谁的绿绿的？（西瓜西瓜绿绿的）。
2、老师和幼儿一起说儿歌。
（1）第一遍：老师来说前半句，小朋友说后半句。
（2）第二遍：小朋友来说前半句，老师说后半句。
3、请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍。
什么水果红红的？苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。
什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
三、结束。
讨论：还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色的。
小班语言爱吃水果的牛教案
1、在讲讲画画中感知水果的不同色彩和特征。
2、在游戏情景中，体验帮助他人的快乐。
故事ppt，大奶牛背景图，幼儿操作水果图片、油画棒、双面胶等。
一、故事导入：
师：在一个长满各种水果的果园里，住着一头神奇的牛。这头牛呀特别喜欢吃水果，所以果园的主人就每天喂它吃许许多多的水果：有香香的、绿绿的苹果；酸酸的、橘黄的橘子；大大的、黄黄的生梨；甜甜的、红红的草莓；红红的、甜甜的西瓜；弯弯的、黄黄的香蕉……（突出强调牛爱吃水果。）。
师：一天晚上，突然刮起了一阵大风，动物朋友们都病了，果园的主人也病了，只有爱吃水果的牛没生病。因为它是一头神奇的牛，吃了各种各样、许许多多的水果，身体棒棒的、从来不生病。神奇的牛想起主人平时最爱吃草莓牛奶，它就吃了许多许多的草莓，挤出草莓牛奶给主人喝，一会儿主人的病就好了。（强调突出牛的神奇。）。
师：可是农场里还有许多动物生病了，他们也想吃水果。他们吃了水果挤出的水果牛奶，给小动物们治病。
二、示范操作：
1、出示奶牛图片，师生共同示范。
师：我们赶快来喂它吃水果吧。先喂它吃什么呢？（自由回答、个别幼儿示范）。
教师根据幼儿的语言，帮助幼儿提炼：爱吃水果的牛，我喂你吃甜甜的、红红的草莓，挤出x牛奶来。（全体幼儿跟着讲述完整句子）。
2、鼓励幼儿操作，教师及时指导。
3、引导幼儿找到操作材料进行创作，感知不同水果的不同色彩，及时肯定幼儿的涂色过程。
a：涂色要均匀，没有小白点的水果最新鲜，奶牛喜欢吃。
b：指导幼儿用“爱吃水果的牛，我喂你吃x，挤出x牛奶来！”的句式说。
三、交流分享：
1、师：我们为奶牛吃了水果，奶牛挤出来很多牛奶，小动物喝了各种口味的水果牛奶，病都好了，大家又一起高兴地玩了起来。
2、师：你们刚才都喂神奇的牛吃了哪些水果？挤出了什么口味的牛奶？
（请幼儿交流自己的作品，教师根据幼儿回答回应。）。
师：你喂它吃了xx，所以它挤出了xx牛奶。闻闻看是不是xx的味道？（引导幼儿模拟闻一闻、尝一尝。）哇，xx牛奶的味道真好！
我们一起看看奶牛到底吃了多少水果，能挤出多少杯牛奶。（大家一起数一数）。
小班语言教案《爱吃水果的牛》
故事是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。故事中的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《爱吃水果的牛》是一篇富有浓郁儿童情趣的故事，它采用拟人的手法，表现了爱吃水果的牛帮助大家获得健康，从而获得快乐的过程，让幼儿充分认识到水果是富有营养的食品，可以让身体健康强壮，也让幼儿充分感受到爱吃水果的牛的助人之心和与朋友分享的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二、说教学目标。
教学目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据我班幼儿的年龄特点、兴趣需要和语言发展的实际水平，根据本主题的总目标，确定本活动的目标为：
情感目标：使幼儿懂得要用爱心去帮助别人，并愿意和同伴分享快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目标：理解故事内容，了解几种常见水果的基本特征，懂得水果有营养和吃水果的好处。
三、说重点、难点。
重点：理解故事内容、懂得水果有营养和吃水果的好处。
难点：懂得与同伴分享、并主动帮助别人。
制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认识方面的特点，即中班幼儿理解能力有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受到爱吃水果的牛助人之心和与朋友分享健康的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。
四、说活动准备。
1、幼儿每人带一种水果，教师将部分水果洗净、切开。
2、故事挂图、磁带。
五、说环境创设。
用幼儿秋游后的创作作品布置丰收的主题墙，将幼儿的果实变形作品悬挂于教师中布置丰收的的环境，引导幼儿相互欣赏，加深幼儿对秋天果实的了解，发展幼儿创造想象能力，体验秋天丰收的喜悦之情。
一、说学法。
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了情景教学法、直观演示法、讲述法、讨论法和提问法。
1、情景教学法：创设一个自由宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，从而获得感性认识。
2、直观演示法：运用直观、形象的教具进行示范，引导幼儿理解故事内容。活动中利用教学挂图，引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
3、讲述法：通过生动形象的讲述，激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念，达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，从而较好的表达作品的感情。
4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识、启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了假设性提问、解释性提问等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题让能力差的幼儿回答，需要描述的问题、总结归纳性的问题让能力强的幼儿回答，使每个幼儿都能体会到成功的喜悦。
二、说学法指导。
1、亲身实践法：让幼儿通过亲自实践，如触摸、品尝等，了解水果的基本特征。
2、讲述法：主要教会幼儿能准确的回答问题，恰当的说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用洪亮的声音、完整的'语言进行讲述，并且注意为每个幼儿提供讲述的机会。
有了以上这些分析和准备，根据教学需要，本次活动我设计了五个环节：激发兴趣，引出课题――学习故事，感知内容――讲述故事，迁移主题――品尝水果，加深理解――创造表演，巩固延伸。
第一、激发兴趣，引出课题。
1、请幼儿拿出自己带来的水果，与同伴自由交流。
引导幼儿与同伴说说自己带来的水果的名称、形状及自己喜欢它的原因。
2、幼儿讨论：经常吃水果的好处。
在此环节中，注意引导幼儿运用原有的生活经验进行讨论、讲述，为下一步教学的开展进行铺垫，突出教学的重点，引起兴趣，引出主题。
第二、学习故事，感知内容。
1、教师有感情的讲故事，不出示任何教具，依据幼儿无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：
（1）故事的名称。
（2）故事中有谁？
2、结合挂图分段讲述故事，幼儿欣赏。
（2）分段讲述故事，提出问题：
a、在长满各种果树的树林里住着一头爱吃什么的牛？
b、一天晚上刮起了凉风，主人和邻居怎么了？
（3）讨论：为什么多吃水果不容易生病？
通过这些问题，引导幼儿理解故事的内容，懂得水果富有营养，多吃水果身体健康又强壮。并且通过讨论，鼓励幼儿大胆发表自己的观点，从而实现教学目标。
第三、讲述故事，迁移主题。
此环节我引导幼儿观察图片，指导幼儿用完整、连贯的语言讲述故事内容。
2、迁移主题：幼儿欣赏故事，教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问：
（2）它是怎样帮助生病的主人和邻居的？
爱吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢？
由此逐步得出故事的含义：爱吃水果的牛又一颗爱心，帮助生病的人获得了健康，获得了快乐。这个环节重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点、突破难点最关键的一个环节。
第四、品尝水果，加深理解。
教师把幼儿带来的水果洗好、切好，请大家共同品尝，共同分享。
这个环节中，使幼儿认识几种常见的水果，并且了解常见水果的基本特征：颜色、形状、味道等。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远，由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点，达到了教育的目标。
第五、创造表演，巩固延伸。
1、引导幼儿吃完水果玩“变水果”游戏，鼓励幼儿自己或与同伴合作，共同表演水果造型。
2、画一画自己喜欢的水果。
本环节中以游戏的形式，巩固幼儿对水果基本特征的认识，并进一步对幼儿进行情感教育，发展了幼儿想象力和创造思维能力，并让幼儿体验游戏的乐趣。
整体来看，整个活动的设计我都遵循教育和主体性教育的特点和原则，结合使用观察法、直观感知法、尝试法等教育方法，注重活动趣味性、发展性。教师不是直接灌输知识，而是运用多种适当的方法，接触和引导幼儿，让他们去发现、去学习和表达，教师只作为支持者、合作者和引导者参与活动。俗话说“教无定法，贵在得法”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给与批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长。谢谢！
水果歌中班语言教案
表达能力的培养，我选择了日常生活中常见的几种水果进行语言教学，这样既能很好的激发幼儿学习的兴趣，也可以让幼儿学会和其他小朋友分享食物。、欣赏儿歌《水果歌》，知道香蕉、苹果、西瓜、葡萄都是水果。
2、观察香蕉、苹果等水果的颜色，学念儿歌。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、乐意和同伴一起分享食物。香蕉、苹果、西瓜、葡萄。
1、出示水果，师生一起说一说：黄黄的香蕉，红红的苹果・・・・・・
2、提问：黄黄的香蕉像什么？（黄黄的香蕉像只船）
苹果是什么形状的？（红红的苹果圆又圆）
西瓜呢？
（绿绿的西瓜个儿大）
紫葡萄怎么说？
（紫紫的葡萄一串串）
13、教师示范念儿歌。
4、引导幼儿学念儿歌。
出示水果，引导幼儿组织语言说出黄黄的香蕉像只
船、红红的苹果圆又圆・・・・・・
5、幼儿集体念儿歌。
延伸：幼儿洗完手后，教师将这些水果分给他们吃，让他们分享和朋友一起吃水果的乐趣。
附：儿歌
黄黄的香蕉像只船，红红的苹果圆又圆。
绿绿的西瓜个儿大，紫紫的葡萄一串串。请来朋友一起吃，大家吃的肚儿圆。