教师工作总结是一个全面评估教育质量和学生综合素养的过程，具有重要的意义和价值。小编为大家准备了一些优秀的教师工作总结范文，希望对大家写作有所帮助。
听障教师工作总结听障老师工作总结范文
摘要：听障儿童听力语言康复训练，就是采取医学、教育、社会、工程等康复手段，在早期对听障儿童充分利用残留听力，进行听力补偿和重建的基础上，实施听觉训练、发音训练、语言训练和体、智、德、美全面发展的教育，减轻或消除听力障碍带来的一系列不良影响，使其能听会说、身心协调发展，最终回归主流社会的过程。
关键词：听觉障碍；发音训练；语言训练。
听障儿童康复，首先是根据孩子的听力损失情况配戴相应的助听器，而后进行有计划、有步骤、科学的听觉训练，让听障儿童最大限度地开发利用残余听力或重建听觉系统，养成良好的聆听习惯，培养听障儿童察觉、分辨、确认和理解声音的能力，从而培养他们的言语听觉，进而获得有声语言。
听障儿童的康复训练包括听觉训练、发音训练和语言训练。
一、听觉训练。
（一）听觉训练的阶段和内容。
听觉训练的内容要包括听觉功能的各个方面：听觉察知、听觉注意、听觉定向、听觉识别、听觉记忆、听觉选择、听觉反馈、听觉概念、听觉理解等。
1.听觉察知是指人耳对声音反应的本能。对于有听力障碍的儿童，要尽可能采取最佳听力补偿的措施，如助听器或人工耳蜗等等。我们要了解听障儿童听觉察知水平，一般可以察看听障儿童的听力图，教师在教学过程中还要随时注意观察听障儿童的听力情况。
2.听觉注意是指有意识地去听，包含心理因素，此阶段的训练对培养听障儿童的聆听兴趣和习惯非常重要。
3.听觉定向是指辨别声源的方向，正常婴儿4个月就有寻找声源的能力。
4.听觉识别是指能区别几种声音的异同。
5.听觉记忆是指在听觉识别的基础上，经过大脑皮层的综合分析对声音信号及其含义的同时记忆。
6.听觉选择是指在两种以上的声音中，选择性地听取某种声音的能力，能听到自己希望听到的声音。
7.听觉反馈是指听障儿童发音说话时自我调整的过程，人们说话的音调、音量都是靠听觉反馈来调整的。
8.听觉概念是指在上述7个阶段的基础上，经过大脑的思维活动，对声音信号本质的认识，不但听到了，而且听懂了，达到了听觉理解。
后来人们把听觉过程分为听力的4个阶段，实际上是八个阶段的浓缩：察觉―分辨―确认―理解。
总之，听力训练的任务就是：培养聆听习惯和听觉注意，也就是培养听障儿童对声音的察知、分辨、确认和理解。
（二）听觉训练中应注意的问题。
1.要让听障儿童感受丰富多彩的声音。
2.听觉训练应与日常生活相结合，让他们多听有意义的声音。不要老是听鼓敲击物品发出的声音，而应与实际有意义的事物相联系，如电话铃声、流水声、敲门声、交通工具声、走路声等。
3.听觉训练应与语言训练相结合，根据听障儿童的'情况确定难易程度。
二、发音训练。
（一）呼吸训练。
深呼吸是为了让孩子掌握正确的呼吸方法和状态，锻炼呼吸肌肉群和吸气肌肉群的力量。在开始训练听障儿童呼吸时，要强调触觉的感受，首先练习吸气，方法是，可用一朵芳香的花，或在手绢上洒上香水，让听障儿童试闻，当他自然地闻香气时，就是进行了正确的呼吸了，逐步不用花和香水手绢，听障儿童就学会吸气了，学会吸气后教呼气，将听障儿童的一只手放在家长的鼻子前，另一只手放在家长胸前，家长先深深吸一口气，然后用口鼻慢慢呼气，这样听障儿童能通过触觉感受到呼气时胸部的扩张，完成以上训练后进行深呼吸训练。
（二）呼吸锻炼操。
它是一系列的动作练习，目的是帮助听障儿童的呼气肌肉群和吸气肌肉群的正常发育，3――6岁是锻炼肌肉的最重要时期，必须用体操帮助听障儿童锻炼。
三、语言训练。
理解言语和表达言语贯穿言语训练的始终，两者相辅相成。言语训练应先易后难，例如，在词汇训练时，宜选择容易理解的词汇。如，孩子喜欢的人和物、日常生活用品，经常看见的、常玩的玩具，口形清楚的、发音难度较低的词等。词汇训练的顺序宜先学物质名词，再学常用动词，继而是其他词类，如形容词、副词等。接着进行句子的训练，宜从词组开始，再从简单句至复合句的训练过程，同样要先易后难。最后让听障儿童学习整段的言语，可采用儿歌和小故事等。
以上所述的听觉言语训练的内容，即听觉训练、发音训练、言语训练，三者绝不是独立进行的，而是一个连续的、交叉的过程，它们互为依存和相互促进，不能偏废，并在训练中应交互进行，齐头并进。言语训练时应注意创造良好的语言环境，这样不但有利于听障儿童当时对语言的理解和掌握，并能使听障儿童学会语言的转移和生成，同样的语言，在不同的环境中可能会有不同的意义，这对听障儿童来说可能比较困难，只能把听障儿童放在一定的环境中才有可能理解，通过创造特定的语言环境，充分利用视觉、触觉等多种感官，使听障儿童能更好地学会并掌握语言，进而运用语言。
参考文献：
罗薇，王段霞。听障儿童康复教师与家长沟通中的共情.中国听力语言康复科学杂志，2011（06）。
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刘素华。如何培养聋儿的听觉技能.中国教育技术装备，2011（19）。
郑晓燕。有关聋儿听力语言康复训练的思考.白银日报，2009.
李力。聋儿快乐课堂教学初探.北方文学：下半月，2011（03）。
听障教师工作总结听障老师工作总结范文
据有关部门统计中国残疾人总数近7000万，听力障碍的就有2000万左右，约占残疾人总数的三分之一”。面对这么庞大的人群，教育是一个重要的问题，这不仅关系听力障碍人士的生存质量，更是关系到全民族的素质、社会的文明。高等特殊教育作为高等教育的一部分，同样肩负着把学生培养为德、智、体、美全面发展的社会主义现代化有用人才，高等教育要达到这培养目的，就必须从培养目标、课程设置、教学方法等方面根据听障省的实际，为他们提供一种适合他们发展的教育。
一、人才培养必须适合听障学生的特殊需要。
培养有一定文化素质和熟练技能的听障大学生，是高等特殊教育人才培养的重要目标，应用型人才的培养，其主要特征是技能型，掌握新技术、新工艺，新材料，这是听障学生必备的素质。为使听障学生能适应社会的需要，我们在听障生人才培养的模式上，注重应用能力的培养。现代社会艺术设计发展的方向是以计算机为设计平台，以数字艺术为发展目标，突出创新思维和能力，培养符合信息社会的艺术人才。我院从开办听障大专班，至今已有三个年级两个专业六个班规模。其中艺术类的学生59人，从我们的调查来看，85%的学生在中等教育已考取了国家职业技能办公软件四级证书，说明学生具备了一定的计算机应用基础，其次是这些学生在中等教育阶段接受了基础美术培训，有一定的美术基础，我们根据听障的原有的知识、能力水平、认知特点以及高等特殊教育的培养目标，把艺术类的听障生定位在电脑美术，加大数字艺术课程的比例，其中专业软件占了37.6%，因为专业软件课的学习不仅可以与学生原有的知识衔接，更重要的是通过教学，发挥听障生在认知上的优势，弥补认知功能上的不足。听障生可以通过学习和使用3dmax软件，运用各种工具和命令做出中等难度的3d效果图型和室内外效果图，提高自己的空间造型能力和立体思维的能力，培养自己从多方面多角度思考问题，分析问题，解决问题的能力，从而加强动手操作的综合运用的能力，激发创造性思维，提高他们的职业技能和参与社会的竞争能力。
二、因材施教，探讨有效的教学方法。
高等特殊教育的教学对象所存在的身体缺陷和文化层次上的差异，直接影响着教学的基本组织形式和教学手段、教学方法的运用。听力障碍是听障大学生的固有缺陷之一，听力缺损以及随之带来的语言能力的障碍影响了听障学生的学习认知能力发展，因此，因材施教在高等特殊教育的教学原则中居首要位置，软件课的教学，就要根据听障生的.特点，探讨有效的教学方法。
1、解决沟通问题，是因材施教的前提。
由于高等特殊教育学科专业性比较强，大多数教师都没接受过特殊教育培训，沟通障碍成为提高教学效率的瓶颈。因此解决沟通问题，是因材施教的前提。为解决这个问题，可通过以下途径来解决：
一是请手语翻译员辅助教学。手语翻译员进入课堂，可以及时准确地把教师的口语转化成手语，使听障生能更好地听讲。但由于高等教育学科多，专业性强，手语翻译员不可能把每一课程都能准确地翻译出来。
三是加强学生语言能力的教学，提高学生理解文字、运用文字的能力，以此实现沟通无障碍，为学生的学习和日后融入主流社会打下基础。
四是加大高等听障教育专业手语研制的力度，丰富高等教育的手语词汇，以满足听障生学习的特殊需要。
2、有效的教学方法是因材施教的关键。
由于软件课是一门前沿学科，例如3dmax这门软件，它是一个比较复杂的软件，因为它包含的功能非常的多。这门软件可以广泛应用于影视动画、建筑设计、广告、游戏、科研等领域。初学者在刚接触的时候往往不知到从哪里入手，这样的话不但学不到具体的东西，也增加了学习的难度，打击自己的信心。我们根据听障生的特点，有针对性地设置了讲课内容。对一些内容进行了取舍，主要讲授的是建模，材质，灯光等方面的内容。因为学好这几个模块，就可以使学生以后从事室内外效果图、建筑设计、广告等的制作。学成后对于他们以后的就业是很有利的。因此，要帮助听障生掌握知识，首先要根据听障生的认知特点，探索有效的方法。
运用示范—模仿法教学方法帮助听障掌握知识。听障学生以目代耳，观察能力比普通学生强，在教学中，可以充分利用听障学生这一优势，解决沟通问题。
在上软件课的时候可以电脑操作和打字教学为主，手语教学为辅进行教学，同样可以达到与听障生沟通的目的。因为有投影机可以把教师电脑上操作的画面投射到大屏幕上，还可以把教师机上的操作切换到每个学生的电脑上面，如果有的学生看大屏幕不是很清楚，每个人还可以在自己的电脑上看到教师机上的示范，模仿老师的操作。每节课讲完后，老师把这节课的重点按条目总结归纳，用文字一一列出帮助学生进一步理解掌握。在教学过程中可以把比较复杂的操作过程用录像软件录成视频，帮助学生课后复习巩固。
用手语、口语、书面语全沟通方法提高教学的效率。进入高等特殊教育学校学习的听障学生，他们的手语、口语、书面在基础教育阶段都得到比较好的训练，高等特殊教育学校就要继续提高他们这方面的能力，充分利用他们这方面的能力解决沟通问题。特别是高等教育中很多专业手语处于空白，不但教师不会，就连学生也不会，在这样的情况下手语、口语、书面语全沟通方法就解决了教学上的问题。在软件教学中，经常会遇到一些专业的命令和术语，比如flash里有一个命令叫元件，这个词的专业性就是比较强的，解释起来是比较难的，如果用中国手语“元件”手势动作来表示是不准确的，在这种情况下，用手语、口语、书面语全沟通方法，就能化难为易了。3dmax是一个高难度的三维软件，健听生完全掌握都是很困难的，对于听障生来说，更是难上加难，因为不仅是这个软件里面有至少几万个专业命令和名词，而且这个软件还是英文版，对于汉语都学不好的听障生来说，困难的程度是可想而知的。然而，手语、口语、书面语全沟通方法就能将解决这个难题。对于操作的方法，可以通过手语解释；对于一些命令，可用口语和手指之母帮助记忆；对于一些学生尚未学过或生僻的名词，可以通过打字描绘出来帮助学生理解，这样，教学的效率大大地提高了。
运用“任务驱动法”培养学生的学习主动性。听障学生在基础教育阶段基本上是老师把知识“嚼碎”了喂给学生吃，学习的依赖性很强，高等教育的教学的任务之一，就是通过有限的办法帮助听障生纠正依赖性逐步过渡到自主学习上来。在软件课教学中运用“任务驱动法”一方面，帮助听障学生明确每一节课的重点、难点，使听障学学习目标明确。另一方面，把每一节课的任务以及该节课的知识点、难点和操作方法列出来，然后通过学生自己的探索努力去完成任务实现目标，这样不但有效提高了学生的学习积极性，还提高了学习效率，听障生的教学进度与健听生并进。
三、因材施教，从心开始。
在教学过程中，听障会出现很多心理的问题，要满足学生学习上的特殊需要，实现中、高等教育的衔接，就得从心做起，关注学生学习中出现的心理问题，帮助他们树立学习信心。
对于听障生来说学习软件是比较困难的，主要是有一些专业术语的解释是比较抽象，难以解释。在3dmax有很多的命令，有一些是无法形容，比如有一个命令叫“车削”，因为它的含义和词义一点关系都没有。面对众多抽象的命令，有时尽管老师通过演示、板书、手语结合一起进行解释，学生还是不懂，在这样的情况下，听障学生就会失去信心。这个时候，老师就要以自己的耐心去帮助学生建立信心。通过反复演示以及个别辅导帮助学生理解、掌握。
由于失聪导致学生接受知识缓慢，这就和教学进度产生矛盾。如在上3dmax课时，学生总要求老师讲慢一些，但这样就会影响教学进度，如果老师只管赶进度不管学生接受没有，这样学生由于没掌握知识，就会产生浮躁、厌学畏难的情绪，在这样的情况下，老师要以自己耐心以及奉献的精神，采用课后辅导的方式，或把上课讲的内容，用视频的格式录下来，让学生课后在宿舍复习，帮助有困难的学生掌握知识，这就需要老师和学生都要树立恒心。
听障生中个性差异较大，有的学生学习能力较差，不懂又不敢问老师，生怕被同学说自己“蠢”；有的学生并不“蠢”，但就不敢在同学面前展示自己的作品，生怕自己做的不好被同学耻笑。老师要深入到学生中，获得学生的信任，和学生建立朋友关系，掌握学生的学习心理状态，因势利导做好学生的潜能开发工作，当学生遇到困难的时候，要及时给予帮助；在学生获得一些进步的时候，要及时给予鼓励。这样就有效提高教学效率。
由于在教学中关注到学生的心理问题，并结合教学工作适时解决学生的困惑，使教学收到预期的效果。学生不仅掌握了3dmax的基本操作方法，有的学生做出的效果还超过健听生的水平，听障生的及格率、优秀率都超过普通班的学生。听障生的学习效果，不仅增强了他们的信心，还为健听生树立了学习的榜样，促进校园的和谐。
综上所述，高职软件教学不仅要明确学科的地位，更重要的是要通过各种有效的途径，因材施教，为听障学生提供一种适合的教学方法，就能够实现听障生中、高等教育的衔接，帮助听障学生完成高等教育的学习任务，成为现代社会所需要的人。
[参考文献]。
[1]林宝贵著.听觉障碍教育理论与实务.五南图书出版股份有限公司。
[2]朴永馨.特殊教育概论.北京华夏出版社.1999。
[3]李丹.融合式聋人高等教育的支持性服务.中国听力语言康复科学杂志总第22期。
[4]童欣、周彬.影响聋人大学生能力相关因素分析及对策。
教师工作总结
每周四下午为数学、综合学科集体教研时间。集体教研时间每个教师都要到指定的办公室进行备课。蹲点组、蹲点学科的领导也要深入到小组内参与备课。其做法是：以学科组为单位，根据课题研究存在的问题，每一位教师轮流做主讲人。交流时集体评议、注重反思。在这一过程中，每位教师再根据本班学情和自己的教学风格，最后确定方向和方法后，再走进课堂。这样的教研有针对性，有实效。
我校建立了以“理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、教学咨询、资源共享、教学指导、对话交流、课改论坛”等9项内容为基本形式的校本教研制度，并通过“教学观摩、专家视导、教学反思”等系列活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题—研讨—实践—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
在校本教研上，积极探索，建立了以“教学反思、同伴互助”为核心要素。
教师在教育教学工作中存在的问题，往往是教师长时间形成的习惯做法，教师本身很难发现问题，也很难感觉这就是问题，这种状况如果不及时改观，必将影响今后的`教育教学工作甚至阻碍教师的发展。
评课是学校教学教研过程中经常开展的活动，我们有同事之间互相学习研讨的评课，有学校领导小组诊断检查的评课等。评课又是教学教研活动中一项非常有意义的活动，通过评课教师之间可以互相学习，相互促进，领导小组可以发现不足，了解动态，推广经验。每学期教师间互评课达50余节；学校领导小组评课60余节。
教师工作总结
一学期的时间在紧张而又忙碌、愉快而又充实的工作中转瞬即逝。本学期，我校一切以学生的成长为出发点，转变教育观念，深化课堂教学改革；以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，提高教学质量。依靠全体教职工的共同努力，取得了一定的成绩,现总结如下：
理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的局面，本学期，我们加强了教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡学后思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更好的指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
本学期我们以开展“名家教育思想论坛”活动为契机，督促教师学习《给教师的100条建议》《陶行知教育名篇》，以高、中、低年级教研组为单位，组织各学科教师对两本著作详细研读后，分别确定论坛主题，教研组内研究论讨，最后在全校的论坛中评比展示。通过论坛活动的开展，广大教师不仅对苏陶理论有了新认识，并能在日常教学工作中得以运用，更在全校掀起了一股学习研讨的热潮。这个学期，在学校开展的各类教研活动中，教师们都较好地体现了这些精神。
教育教学理论是教师课堂教学的指针，本学期我们组织教师观看了有关课堂教学的录像，还订阅了《湖北教育》《小学语文教师》《小学数学教师》《小学青年教师》等教学书刊。通过学习，交流，总结等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。
为了适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，我校大力支持教师到外校去观摩学习，本学期，共派出几名教师分别参加了省、市级各类培训、学习活动。每次外出学习后，教师都将学到的最新的教学理念用汇报课、专题汇报的形式汇报学习收获。将外出学习收获最大化的回报学校，以此带动全校教师专业素养的提升。
1.这学期，我校在校本培训中把教师的政治思想和师德修养放在首位，以转变教育理念为核心，采用多种形式更新教师教育观念，用先进的名家教育思想指导教育行为，确立先进的教育观，人才观、学生观。激励教师要不断地提高自己，发展自己，通过自学、远程培训等形式提高自身的学历层次和业务水平。从而使教师以身作则，真正做到教书育人，为人师表，不断更新知识，以适应学生发展需求。
2、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。本学期我们一如既往，在开学之初，就组织每学科的教研组长对下一级教师进行教材培训。为了有效的提高培训效果，要求培训人员认真确定培训内容和培训形式，培训内容要密切结合教学实际。通过培训，教师都能在较短的时间里明确教学目标，熟悉新教材内容，为新学期工作的顺利开展，打下了扎实的基础。
活动中崭露头角。
4、本学期我们组织各学科组针对各自研究实施的小课题，开展了实验课题成果展示赛课活动。活动共分语文、数学两个大组，每组通过听课评选出参赛老师，然后再参加校内的赛课活动，赛课内容是本学科组研究课题的成果展示，各学科组长担任评委，最后评选出了四节优秀课例。
5、提升业务，乐于动笔。学校要求每人结合自己本学期教学实际，适时总结经验教训，撰写一篇教育叙事、教学反思或教学心得。正人先正己，育人先育己，养成坚持动笔的习惯，不断丰富自己的内涵，转化为教学的动力之源。
这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性，使我校教师的整体素质有了明显的提高。
1、我校在建立健全教学管理制度和教学质量的综合评价体系的基础上，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维，在课堂上，教师注意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
3、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重、难点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。
4、重视集体备课、教后反思。各教研组坚持集体备课，备课做到“三定、四统一”，还要提前一周集体备课。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路。课后坚持写教后反思，及时记载本课教学的成功和失误；反思一节课存在的问题是否解决。以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
5、提高教师素质。学校要求每位教师师德要体现“四个一”：尊重关心每一个学生，认真上好每一节课，热情接待每一位家长，努力做好每一件工作，全方位提高自身素质，在教学中杜绝体罚和变相休罚学生现象，不许教师乱收费，乱订资料，乱办班。
6、本学期我校继续推动“书香校园”活动的深入开展。图书角的管理完善、经典诵读内容的确定、诵读活动的评价管理、教务处都把工作落到实处。每天的经典诵读时间，整个校园朗朗的读书声响彻校园，书香的浸润，在学生心灵中不断产生潜移默化的作用，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。
教师的专业成长离不开教研活动的开展，学校鼓励教师积极参加各类教学教研活动，学校为之积极创设条件、架设平台。有年轻教师参加评课活动，校领导让骨干教师与他们结成对子，全面参与备课，对教学中出现的问题及时予以纠正、评析，进而反复推敲教学中的每个环节，逐一进行改进，领导反复听课，严格把关，在学校的精心培育下，我校这些小花竞相开放：
在三官殿中心学校举办的“文明湖北”演讲活动中，我校五年级学生陈豌君、四年级学生谭晓琴均荣获演讲比赛二等奖。
在丹江口市中小学生才艺展示小学组比赛中，我校二年级学生周星辰荣获市二等奖。
毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入初中。学校领导高度重视，开学初，学校领导班子经过认真研究，加强了教师的力量，用具有丰富教学经验的老教师来担任六年级的班主任，并把毕业班工作列入重点工作之一，及时召开毕业班教师工作会议，了解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结、特别对过去学习底子薄的孩子，更要关心照顾，保证完成教育局布置的任务。五月份我校就进入全面复习阶段，毕业班分门别类进行语文识字、朗读、背诵等能力验收，一次不合格，还有下一次，经过几次后，学生优秀率不断提升。数学分类进行系统复习，我们整理出各种类型练习题反复练习，逐个过关，提高了学生分析问题和解决问题的能力。
我们安乐河小学全体师生有信心和决心在县教育局和各级领导的带领下，不负众望，把握机遇，使学校的教学质量迈上新的台阶。
教师工作总结
本人自20xx年1月至20xx年12月续聘任小学高级教师以来，热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，为以后的教育工作做的更好，下方是本人自履职小学高级教师以来的教育教学工作的状况作如下总结。
自20xx年4月履行小学高级教师职务以来，我始终坚定不移地坚持四项基本原则。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业。认真贯彻执行党的教育方针，用心参加政治学习。讲政治、讲正气、讲学习，服从组织的工作安排，与同事团结协作。遵纪守法、教书育人、为人师表。始终恪守“学高为师，身正为范”的原则。认真学习新的教育理论，更新教育理念。用心参加校本培训，政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
自履现职以来，我担任一年级语文教学工作，担任一年级班主任，在教学中我始终以教学质量为中心，为了上好课，我做了下方的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，且能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、思考教法，把自已掌握的教材传授给学生，如何安排每节课的活动。
5、授课时，关注全体学生，注意信息反馈，从而调动学生的学习兴趣，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
6、课堂语言简洁明了，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
7、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。一年级学生爱动、好玩缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，做好学生学习的辅导工作。尤其是后进生的转化的工作个性重要。对后进生做到关爱、友善，从赞美着手。比如，握握他的手，摸摸他的头，多表扬和多交谈，给予更多的信任。
8、用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
9、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
我热爱自我的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并用心运用有效的工作时间做好自我分内的工作。承担学校的文体工作任务，与年轻教师共同排练节目，参加文昌市文娱调演。用心参加新课程改革研讨、课改经验交流，用心撰写教学论文。一分耕耘，一分收获。20xx年9月用心参加“国培计划”海南省小学教师远程培训项目学习，20xx年3月取得优异成绩。
20xx年用心参与教研课题研究，撰写教学论文，《浅谈低年级识字教学》在文昌市20xx年小学语文优秀论文评选中荣获市级三等奖。20xx年撰写教学设计《小壁虎借尾巴》在文昌市20xx年小学语文优秀教学设计评选中荣获市级三等奖。20xx年撰写教学论文《浅谈拼音教学》在文昌市20xx年小学语文优秀论文评选中荣获市级一等奖。在我任教的一年级语文每学期成绩到达优秀。学生的巩固率明显提高，教学质量有了较大突破，各方面的工作成效明显，得到领导和同事的认同。20xx年9月被评为文昌市优秀教师。履行小学高级教师以来，每年考核为称职。
在教学生涯中，我领悟了超前的教育理念，先进的教学思想，灵活的教学方法，独特的教学思路，鲜明的教学风格。只有不断探索、大胆创新，才能使我们的教育教学工作跃上一个新的台阶，回顾走过的路，唯一欣慰的是我问心无愧，因为我一向在奋斗，一向在努力。我用自我的爱心和职责去教育学生，用自我的汗水和智慧去成就事业，为完美明天而努力奋斗。
听障教师工作总结听障老师工作总结范文
我国古代教育十分重视环境对人的教育作用，例如，古代教育家孔子主张“相机教学”，就是抓住时机，运用情境，对学生进行恰如其分的教育。《列女传》中孟子母亲“三迁教子”“断织教子”，也体现了情景在教育中的作用。国外也不乏教育家在教学论著和教学实践中关于对情境教学的思考与经验。例如法国的教育家卢梭在《爱弥儿》中记载了教师把爱弥儿带到大森林辨别方向的实例，美国的杜威、前苏联的苏霍姆林斯基均对情境教学作了有益的探索。情境教学法在我国小学语文教学的实践中早已得到了广泛的运用，其主要特点就是针对儿童的心理特点，善于创设儿童生活中经历过的、与生活相似的和与课文内容有联系的实体情境、通过模拟情境、语表情境、想象情境、推理情境等多种情境，让儿童“情动而辞发”，有效地提升他们的语言发展水平。
情景教学在健全儿童教学中的积极作用对于听障儿童语训教学具有重要的借鉴意义，为促进听障儿童最大限度地发展语言能力、提高语训教学效率提供了理论基础和实践方法。听障儿童由于听力障碍，视觉及其他感官的综合运用和提高学习兴趣对于他们的学习更为重要。其一是激发学习兴趣。在低幼儿阶段，听障儿童的学习动机常常是和兴趣分不开的，兴趣在一定程度上决定了康复效果的好坏和成败。由于情境教学法的新颖化、趣味化、游戏化，使受训听障儿童从要我学、逼我学、到我要学、我要练，从而能积极的参与语训活动。其二是促进学习和掌握语言。语言来源于生活，来源于特定的生活环境。从某种意义说，语言和生活情境是密不可分的。婴幼儿从咿呀学语到基本学会说话，是生活环境造就成的。其三是理解语言和运用。借助创设的情境能使受训听障儿童既能从整体上理解词语，也能从特定的情境中，即一定的形象、动作、过程中体会并理解词汇、句子的含义。情境教学提供的材料可以看，可以听，可以启发他们思考并产生强烈的表达愿望，促使他们从内部语言逐步过渡到生活语言。其四是促进思维发展。语言和思维有着十分密切的关系。语言的不断积累和发展，也必然促进思维的发展和提高，设置情景，运用情境教学进行听障儿童语训，不但为发展受训听障儿童的语言提供广阔的空间，随着思想思维的不断丰富，也必然会促进和推动受训听障儿童的抽象思维的提高，使听障儿童进入情境产生丰富的联想，使他们的思维水平得到较大的发展和提高。
2情境教学的具体手段。
2.1创设故事情境。
例如“会变颜色的小蜗牛”中，教师创设了一个情境化的游戏场景——“苹果园”与“葡萄园”，让幼儿扮演蜗牛宝宝、老师扮演蜗牛妈妈进行故事游戏，将幼儿带入故事情境中，“真实具体”地感知和体验故事，享受温馨和甜蜜。这样情境化的游戏创设，为幼儿理解故事提供了感受和体验的机会，帮助幼儿掌握简单的语言句式，为后面的续编做好认知和情感上的双重准备。
2.2创设操作情境。
学龄前听障儿童由于年龄小，光听不一定能掌握知识，往往要通过实际的操作才能学会。如在教幼儿“排序”时，就要准备好可以操作的教具，让幼儿人手一份。在班级中的区角创设中，数学区要注意创设操作的情境，因为数学区是幼儿课堂知识的反馈，幼儿在这里观察、操作、探究，不但培养了幼儿举一反三的学数学的方法，也培养了幼儿良好的活动常规。如在小班的认识数字“1～5”的活动中，教师设计“我喂动物吃豆豆”的情境，把可乐瓶装扮成一种小动物，剪出一个嘴，上面贴着相关数字等，让幼儿在操作中，理解数量与数字的关系。
2.3创设游戏情境。
俗话说,兴趣是最好的老师。好奇心和想象力是听障儿童主动学习的动力,为了引发他们强烈的学习动机,利用玩具和游戏寓教于乐,是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式,而幼儿每一次游戏,可能都有不同的玩法、不同的点子,无形中就培养了丰富的想象力和创造力。游戏是幼儿喜爱的活动，把抽象的知识与游戏紧密结合，能够使幼儿获得有益的经验，也使幼儿获得更多的知识。例如，小班认识颜色红、黄、绿，教师有意识地在活动室内悬挂用红、黄、绿三种颜色制作的图片，并摆放红、黄、绿三种颜色的物体、玩具，使幼儿认识红、黄、绿的完整表象。随后领幼儿玩“看谁拿的快又对”的游戏。即把红、黄、绿三种颜色的塑料雪花片混放在一起，让幼儿分拣出各色塑料雪花片，谁捡的又对又快为胜利者，奖胜利者小奖品。为了加深幼儿们对这三种颜色的认识，自由活动时，教师有意识、有目的的引导幼儿们玩“小汽车”的游戏。教师手持红黄绿灯的道具，幼儿们扮演小汽车司机，教师一边念儿歌一边做游戏：“小汽车嘀嘀嘀，开到东开到西，红灯停绿灯行，看到黄灯等一等”这样既锻炼了幼儿的身体，又可以使枯燥的知识趣味化、游戏化。从而让游戏成为上课的主要形式，使幼儿在轻松、活泼、愉快的气氛中学习，在玩的过程中接受新知识。
2.4创设生活情境。
发现生活中的教学情境，像小朋友有几只手，班上有多少位小朋友等。所以创设生活情境，也是促进听障儿童更好康复的方式，在生活情境中，自然、轻松、愉快地获得一些粗浅的知识。如在小班的幼儿洗手时，可以让幼儿数数水龙头有几个，喝水时数数有几个同伴喝水了，练习幼儿手口一致地点数。中班的可以请幼儿数数今天到园多少个同伴，请同伴相互检验是否正确。这样让每个幼儿都得到锻炼。真实的生活情境，是幼儿最熟悉的场景，能更好地吸引幼儿的兴趣，从而提高教学质量。
3注重创设整体的教育环境。
通过以上手段，可以创设良好的教育环境，在环境的刺激下，幼儿会对事物产生兴趣，从而大大提升学习的效率。教师在创设环境时，应注意其整体性和丰富性，并从以下方面着手。
3.1设置问题情景。
即倾向于将所有与教育有关的事物结合起来，形成幼儿认知冲突，激起幼儿探究兴趣。教师作为环境的创设者，主要任务是通过观察和聆听，从幼儿的活动中获得“教”的信息，并结合环境的调整或改变，将幼儿的兴趣从好奇引向研究。创设与教育相适应的良好环境，将能促进幼儿健康地发展。为此，中心按照教育性、参与性、动态性、艺术性、方向性的要求，因地制宜创设了生动有趣的图画，室内创设了不同功能与特色并充满悬念和乐趣的活动区域，以真正成为儿童的乐园。
3.2紧扣听障儿童的兴趣点。
在活动区创设时，教师应尽量发现幼儿感兴趣和能激发幼儿兴趣的活动。如小班的娃娃家、大班的科学探索区等，并提供丰富的活动材料，激发幼儿参与的兴趣。例如，经常听音乐，使幼儿注意某些音乐旋律，就容易激发幼儿对音乐的爱好；给幼儿讲一些有趣的故事，则能引起幼儿对阅读的兴趣；让幼儿广泛地接触生活中一些他们能理解的事情，开阔他们的视野，丰富知识，可以培养幼儿多方面的兴趣爱好。兴趣越广泛，他们的精神世界就越丰富，思维就越活跃。即使是最顽皮淘气的幼儿，一旦置身于新的环境中，也会睁大眼睛，专注地认识这个世界。他们会很有兴趣地观察树上叫的小鸟，水中游的鱼儿，地上爬的小虫等等。在观察的过程中，他们常常会惊喜地发现大蒜长芽了，萝卜叶子长出来了，小蝌蚪长出腿了这样慢慢地就会培养起幼儿稳定的求知兴趣，使他们在观察中发现，在发现中询问，在询问中思索。因此，中心充分地利用教室的'各个角落，布置了建筑区、角色区、科学区、阅读区、自然区、美术区、手工区、音乐区、结构区等等，并根据教学内容和季节的不同，不断地提供新的材料和内容，尽量腾出可让幼儿活动的地方，使幼儿们不感到教室布置的呆板，可以根据各自的兴趣来学习。平时也经常带领幼儿到室外园外去，大自然中的鲜艳的色彩、万千的姿态、神奇的变化最能吸引天真活泼、富于好奇心的幼儿，在这种自然、和谐、轻松愉快的氛围中，对周围事物的关注和学习的兴趣被充分地激发起来。例如，在耳蜗大班的游戏课上，为了让幼儿懂得买、卖的关系，在教室的一角创设了一个小百货商店的情境，让每个幼儿轮流当售货员和顾客。通过这样的学习，班里的17名幼儿不仅懂得了买、卖的意义，还从中学到了礼貌知识、生活情感，从而有效地发展了语言，真正得到了幼儿的喜欢和家长的认可。又如，在讲解“爷爷”“奶奶”一词时，请听障儿童的爷爷奶奶来到课堂，让他们亲自感受长辈对儿孙的疼爱，并且让听障儿童们学会感谢长辈，倒水送给爷爷奶奶喝，使他们从中体会到了“爷爷、奶奶爱我”，还学会了“我爱爷爷、奶奶”这样的生活情境，幼儿们几乎天天感受到，但他们似乎习以为常，只有当学习了语言，幼儿们才体会到被爱的快乐，并且学会感恩，更好地利用语言来表达自己的感想。课后班里的幼儿家长普遍反映幼儿比以前变得懂事有礼貌了。
3.3充分运用多媒体技术。
多媒体技术的采用对培养听障儿童的创新精神具有积极的作用。多媒体技术具有集图像、声音、动画、文字于一体的多种信息功能，可向幼儿提供全方位刺激，以生动直观、形象逼真的方式向幼儿呈现知识，能引起幼儿的注意力和好奇心，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿处于惊奇、探索的学习氛围中,既可激活幼儿的思维，又有利于发挥幼儿的创造力和想象力。一个好的教学课件，必须具有极强的交互性、可操作性。学前听障儿童的兴趣来得快消失得也快，要抓住幼儿兴趣的最高点，不失时机地了解幼儿感兴趣“要看、要听、要想知道”的内容，快速直接地展示在幼儿面前，使幼儿的兴趣和思维得以连贯、加深、延续。在制作课件过程中，要注意课件的可操作性和操作的随意性。能够根据情节变化，幼儿的适应状况和知识掌握情况，随时调用，操作。如在绘画“美丽的蝴蝶”课件中，通过多媒体为幼儿展现了形、声、音、像相结合的各种各样的蝴蝶的生动形象，使幼儿了解了蝴蝶的外形特征及对称图形的画法，激发了绘画兴趣，使他们开阔了视野，拓宽了想象空间，幼儿从这里接受到新异的信息，在头脑中形成一个想象蝴蝶动态的“相似块”，这个新的“相似块”与幼儿头脑中原有的“相似块”相匹配，从而能够更好地进行摹仿和创造。运用多媒体技术后，不但没有了教师示范会挡住部分幼儿视线的问题，同时也解决了示范图像小、速度慢、涂色费时等现象，幼儿不但看得清楚听得仔细，而且如果幼儿有疑问还可以再次演示，强化示范步骤。
4结语。
综上所述，情境教学是听障儿童学习语言，发展语言的有效途径，对听障儿童的口语表达、记忆、语言的连贯性都起到了积极的促进作用，尤其对听障儿童学习语言的兴趣有极大的提高，是一种行之有效的教学方法。我国的听障儿童康复在残疾人康复体系中起步较早，尤其近年来，在党和政府的高度重视和社会各界的大力支持下，取得了更为显著的成就，听障儿童语训机构遍布全国各地，广大听障儿童通过科学、系统的康复训练，听力语言水平得到提升，为他们回归社会奠定了良好的基础，但毋庸讳言，整体听障儿童语训水平仍有相当大的提升空间和必要性，听障儿童语训的成功率依然较低，其中重要原因在于缺乏科学的听障儿童听力语言康复教育观，即过于强调听障儿童教学的特殊性，而忽略了教学的普遍性，因此，听障儿童听力语言训练中，在适当兼顾听障儿童特殊需要的同时，在教育环境和教育模式等方面应注意遵循和健全儿童一样的基本规律，从而将普教系统先进的教研成果吸收、运用到听障儿童语训中，例如情景教学等教学方法与手段的进一步探索与推广，这也是听障儿童教学发展的迫切任务。
教师工作总结
学校生对于美这个词还不是很了解，另外对于画画也没有什么概念，美术教育就是一个进行美育的过程，这个能促进、进展同学的思想品德和动手力量，为了达到这个效果，我做了许多努力，下面我就工作进行总结：
学校低班级教材从造型的角度看都是采纳的是平面造型，不追求立体感和空间深度，在教材介绍了基本形、圆形、方形、三角形，范画和练习都是由这些基本形所组成的简洁形象，教材的宗旨就是要引导同学用基本形的概念去观看、理解和表现详细的形象，因此要特殊留意把握教学的尺度。
比如，低班级同学画人的动态是很困难的，但是只要同学能运用椭圆形、方形等基本形来画出人物的动态，比例大体上正确就可以了，不能一下子向同学提出形体、结构、衣纹组织等较高的要求，在低班级阶段，关键就是要引导同学通过绘画的眼光去熟悉和表现四周的东西，让他们认为看什么都要通过基本形去概括物体形状的习惯。
这种观看方法首先要能看出详细物象是方的、圆的，还是三角形的，进一步就要能观看出这些基本形在比例上的变化，更进一步就要在一个物体由几个基本形组合成的状况下。
能观看出哪部分是方形，哪部份是圆形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及这部份与那部份组合的详细方式，在教学中，要把基本形的概念贯穿到每一个练习中去，反复地强调基本形去观看，理解形象的特征，培育起整体观念，这对到中高班级深化学习是很有益的，因此，低班级教材的重点就是要让同学对基本形的把握，同时每一个同学都应当把基本形看成是绘画观看和表现的最基本的方法之一。
在低班级教材中的色形是很丰富的，同学可以从教材中接触到五彩斑谰的颜色世界。在第一册向同学介绍了三原色的和三间色，在其次册通过颜色的空间混合和颜色转轮制作，让同学熟悉原色的并置和混合产生了新的颜色感觉。同时在低班级阶段，同学看色用的材料是彩色笔和油画棒，因此，不简单通过颜色的直接混合去认。
教材中颜色熟悉的介绍与手工制作结合起来，这是特别好玩的，只要我们把握住教材的关键，就是利用各种练习，培育同学良好的颜色感觉。比如，原色“红”加上原色“黄”，变成“橙色”，假如在教学中对同学讲，同学是很难理解的。只有当颜色轮转动时，转轮上的红色和黄色呈现出橙色的相貌，这才能算完成了数学任务。按教材的要求同学除了将使用原色和间色作画，还多处消失灰色。此外将利用教材中的各种彩色范画，指导同学去辩别颜色间的差异，扩大颜色感知的面，同时，要求同学能精确?????地把各种颜色和它们的名称对上号，在低段教学中，培育同学良好的颜色感觉是与基本功训练并重的一项根本任务。
教师工作总结
在教科研工作中，我们坚持以“科研为基础，教研上水平，教改求发展”的基本思路，以新课程实验为核心，加大教育教学科研工作力度，加强校本学习与培训，加强校本科研，努力探索具有开放性、探索性、多样性的教学方法和教学模式，积极进行适应新课程要求和我校学生实际的课堂实验，努力提高课堂教学的实效性，促进学校教学质量上新水平。
着力抓好了以下几个方面的工作：
1、构建新课程实验工作的制度体系，保证新课程实验工作的有序进行。
根据新课程的要求，结合我校实际，20xx年8月制订了《郭店镇第一初级中学教科研工作计划和实验工作方案》、《郭店镇第一初级中学教科研工作评价方案》等规章制度，构建了具有我校特色的教科研工作的制度体系，从而保证教科研工作的有序进行。
2、严密组织，精心安排，确保教科研工作有效实施。
我们在校长时宇方的安排下，由副校长田永林直接抓学校的教科研工作。学校建立了教科研领导小组，经常研究教科研工作，引导教师正确立项，大胆进行教科研实验。推广经验，发现问题及时召开教科研领导小组会议，研究解决问题的办法和改进措施，精心部署和安排，确保了教科研工作的顺利实施。
3、做好新课程实施的资料整理及选送交流。
通过近两年的新课程实验工作，我们及时总结新课改的得失成败，并把其制成电子课件,作为参加省新课程改革总结交流会的交流材料。为推进新课程下的校本教研究工作，积极与外校开展校本教研经验交流。抓好新课程实施的跟踪管理，注意对课堂教学改革资料的收集整理和选送。一学年来，我们注意对各学科教学案例的收集整理，教学案例包括：教学设计、课堂教学实录等，并把语文、英语、数学、政治、历史、地理等学科一部分优秀的教学案例选送到上级参评。
建立校本教研制度，形成良好的校本教研氛围。
新课程实验是一项全新的工作，必须以强有力的.校本教研制度给予有力的保证。我校校本教研以新课程为导向，以教师为研究主体。通过各种形式的会议、学习和培训，鼓励教师在本职教学岗位上开展教学研究，养成独立思考，自我反思的习惯;同时强调同伴互助和合作，教师之间建立积极的伙伴关系，学校建立起一种促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开发的氛围，教师之间的交流与对话、沟通、协调与合作，共同分享经验与成功。
教师工作总结
各位领导、同事们：
大家好！
一、担任初三年级2~4班的信息技术教学工作。
值初三中考的关键时刻，为保证课堂效果，我力争每堂课都备好课；课堂上利用多种教学手段指导学生，平时经常找部分学生谈心，使学生端正态度，认真投入到信息课的复习中。并利用中午时间给学生补习。
二、担任信息平台通知接收与发送的工作。
在此项工作中，我除了在接到通知的第一时间将其送达相关领导、同事，确保不误时、不误事；经常会有一些紧急通知之类的，为防止耽误领导工作，我总是时时刷新平台，保证不遗漏任何通知。还将不分相关通知精神挂放到八中网站上，让更多的领导同事在第一时间了解文件精神。
三、除了担任以上两项主要工作外，对学校平时一些活动的录像（像读书节、英语艺术节、红歌赛等等）进行编辑整理的工作，并刻盘保存。这份工作看似简单轻松，实际上要想把录像处理的比较完美是需要很长时间的，并且也有一定的技术含量在里面，所以我在工作的同时，始终注意学习，增强自身的业务水平。
四、协助曾老师发放老师们的笔记本，并安装系统；协助任老师做好平时测试的读卡工作；平时经常协助组内其他同事，对机房内电脑进行维护、维修等工作；为领导打印材料等；同时还要做好学校安排的各项工作：参加例会并记录好会议记录、参加各年级的监考阅卷工作；认真记好工作日志，以及普法学习笔记等。
今后，我要继续努力，加强个人修养与理论的学习，把各项工作做到最好，争取取得更大的进步。
我的述职完毕，谢谢大家。
述职人：
听障儿童康复工作总结
自20xx年初以来，在院委会领导下，医务科和相关职能科室的大力支持下，我们儿科病区正式成立，并取得了一定成绩，具体有以下几点：
2、人员配备方面目前我科拥有3名主任医师、4名主治医师、6名住院医师，实现了老、中、青三结合的合理的医疗梯队。儿科病房拥有护士10名，重症监护室拥有护士13名，其中不乏工作于儿科临床一线20年以上的、具有丰富临床工作经验的中级职称以上的业务骨干，床护比亦达到了以上，为就诊于我科的患儿提供了高素质、高质量的医疗卫生服务。
3、成立了儿科门急诊，原来的儿科急诊没有明确分工和地点，患者往往无所适从，尤其是夜间、中班时门急诊工作由病房医师承担，既不规范，更不利于急危患者的抢救治疗。在院科两级领导的关怀和具体操作下于6月份设立了儿科门急诊服务，均由具有丰富临床工作经验的医师主诊，提供了优质服务，提高了服务水平，规范了诊疗秩序，获得了广大患者和院领导的高度认可。
4、半年多来，儿科门诊人次、住院人数及业务收入均较去年同期有大幅度提升。月均门诊人次达20xx人以上，月均住院人数约120人，月均业务收入约50万。在不断提高业务技术水平的同时，我们保持了优质服务，对待每一位患者我们都始终如一的保持微笑服务、耐心解释、互相沟通，建立朋友式的医患关系，获得了广大患者的如潮好评。
5、半年来，我科共收治700多名住院患儿，其中重症监护室收治150余名，成功抢救、治愈新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿败血症、新生儿溶血症、新生儿高胆红素血症、新生儿肺炎、呼吸衰竭、心力衰竭、药物中毒等儿科急危重症。下半年随着儿科硬件设施的完善和人员素质的提高对我们的医疗护理工作也提出了更高的要求，我们要以此为契机，狠抓医护服务质量，实行科学化管理、人性化服务，严格落实各项规章制度。加强病区管理，实行首诊医师负责制，责任划分明确，既独立分工又相互协作。坚持早晚查房制度，每周组织一次教学查房。
分析存在问题，提出改进措施：
1、加强业务学习、技术训练，提高应急、急救能力。科主任亲自抓危重病人抢救，疑难病人3日内不能确诊的要及时组织科内讨论，危重病人分秒必争的积极组织抢救。严格按照各项医疗规章制度办事，全心全意为病人服务，力争病人满意度百分之百。
2、提高医护人员业务技术和工作热情，提高整体业务水平的同时，还要狠抓医疗文件的书写，规范医疗行为，合理用药、合理检查，杜绝大处方、滥检查，尽量减轻患者的经济负担。加强病历质量的控制，甲级病历率力求百分之百，坚决消灭丙级病例，为明年的“二甲医院”评估验收工作打下坚实的基础。
3、对住院和门诊病人进行健康知识的宣传教育，深入病房，加强沟通，在取得第一手病史资料的同时，亦对患者进行卫生保健指导，建立和谐的医患关系。
4、积极开展新项目，拓展业务范围。例如康复治疗、儿童保健等等。
5、实行公平、公正的奖惩制度，实行优质服务、工作量与绩效工资挂钩，提高医务人员的工作积极性与主动性。
相信在院领导的大力支持与科室同仁的共同努力下，我们中医院儿科一定能创造更加美好的明天，为中医院的飞速发展添砖加瓦，贡献我们的一份绵薄之力。
教师工作总结
透过二年多的师徒合作，张老师、刘老师俩位青年教师进步很快。20xx年中考成绩均名列全县前茅，刘老师的语文中考成绩名列全县第二名，并且被评为校园模范教师，优秀班主任，年度考核为优秀。在教学科研方面也取得了很大成就，张老师的论文《浅论语文课堂教学中的提问艺术》在山西省教育学会教育心理学专业委员会组织的课堂教学改革优秀论文评比中荣获一等奖，刘老师的论文《阅读品味是语文教学的关键》在本次活动中也获得了一等奖，我的论文《教师如何照顾到班里的“差等生”》也获得了三等奖，今年三月我的论文《关于合作学习的思考》在少年素质教育报——语文专刊(教研版)上发表。这些成绩和收获，我感到十分欣慰，仿佛看到了又一批优秀的学生正在成长，看到了我们二中的期望，我为他们取得的成绩而骄傲。
在这一年中，除了在常规的备课、讲课等环节上交流和探索外，我重点指导她们做了以下几方面的工作：
一、从学生管理入手，为学生的学习创造良好的环境，这是全面提高教育质量的关键。
二、从学生的心理着眼，想方设法激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习用心性和主动性。
三、从学习理论着手，不断反思教学实际，提高自己的课堂教学水平。
四、从总结经验出发，进行案例分析研究，提高教师的教学科研潜力，以提高教学质量，减轻学生负担。
五、从打造精品课开始，引导青年教师不断完善自我，由骨干向名师迈进。
张老师、刘老师俩位青年教师在我的指导下扬长避短，勤于探索，勇于创新，取得了很大成就。我相信，今后我们师徒合作的将更加和谐、有效。
20xxxx-20xx学年我继续担任指导两位青年教师和指导工作，我主要从以下几个方面对他们进行了指导。
我认为对于青年教师，首要的任务是使他们认识到教学工作是默默无闻又是实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力。我经常鼓励青年教师要热爱教育事业，热爱学生。使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣因此我常常利用课余时间和他们谈心。以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。我还用自己的行动影响年轻教师，不争名不争利，默默无闻的工作。在我的影响之下，青年教师逐步认识到了，选择了教师就是选择了奉献。
青年教师接受新的事物、吸收新的教学理念快，新课程改革实验更使他们感到有了用武之地。然而，他们的教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高他们的教学水平，我抓住教学过程的四个环节。
在备课时我给他们以指导，严格要求年轻教师要做到教学目标全面、具体、恰当，体现大纲和教材的要求，有层次性让他们明白教学目的和教学重难点，讲课时，要求教学环节紧紧围绕教学目标进行，师生达标意识强。在教学内容方面，要做到构建知识网络，创设教学情境、形成学科的知识结构。
教学内容完整准确，抓住重点难点，少而精同时，落实四基，着力于思维训练跟能力培养。并且我深入课堂认真听课每周至少听一节课；课后我耐心评点，从新课导入、课堂结构的设计、板书设计、教学语言到练习设计，我都提出中肯的意见。作业批改、课外辅导我都尽自己所知给予辅导。尤其是两位新教师，初上高三他们也非常的勤学，加上我的耐心，两位教师的业务水平都有了突飞猛进的发展。
我还交给他们如何处理课堂突发事件，课下及时交流教学心得，两位老师及时总结经验并形成了有关教育教学的文章。
新一轮课程改革更需要教师对自己有新的认识，看到自己不足。
还要自觉投身于教学理论的学习，不断提高自己的专业水平，弥补自己知识能力的不足。为此，我同他们一起苦练教学基本功：每周抽出一定的时间去阅览室，学习教育名家的教学经验。在我的引导下，两位青年教师也常常阅览一些教育理论方面的书，吸纳新的教育理念并用在了具体的实践中。两位青年教师在较短的时间内得到较大的提高。
一开始两位青年教师基本是听一节课然后讲一节，备课离不开教学设计，列举的事例要不太旧要不就是与生活脱节，学生兴趣不浓。他们的课堂几近于是在模仿，而且死板缺乏活力。于是我就鼓励他们，形成自己的风格，学会自己处理教材，从网络自己筛选需要的信息。我说"既要模仿，更需要创新"。这样我们的课堂才有生命力。在我的鼓励下，两位青年教师勇敢的打破条条框框，开始学的放开手脚，有了创新的意识。
教师工作总结
20xx年在忙碌中过去了。回顾这一年，在领导的关怀和指导下，在同事的支持和帮忙下，我较圆满地完成各项任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就20__年的工作汇报如下：
作为一名共产党员，始终严格按照党员标准要求自我，团结同志，忠诚党的教育事业，严守职业道德和学术道德，为人师表，教书育人。经过加强理论学习，不断提高自我的政治理论水平，用马克思主义理论武装头脑，指导工作。
作为一名教师，教学是我的本职工作。一方面，我认真备课，并针对理论课和实践课的不一样特点，寻找更适合的教学方法，激发学生们的进取性，使之愿意学习。本学期我带了3门课其中2两门都是新课：《x》和《x》。两门课都是建筑学专业的核心课程，任课压力很大；另一方面，我也争取参与听课，经过对兄弟院系名师的学习，提高自我的课堂教学水平。
这一年来，我撰写论文1篇，指导大学生创新项目一项，正在进取准备已申报项目的结项工作。如何提高自我和团队的科研本事，将是明年工作的一个重要组成部分。
担任建筑学教研室主任已有一年多，可是如何协调好教研室中各位教师的教学科研工作，如何做好建筑学专业的学生培养工作等方面，还在进取探索中。个人管理本事还有很大的提升空间。
作为辅助院长负责我院实验室建设的院长助理，进取为教师和学生服务；在院系教师的协助下，全力配合实验室建设和实验设备管理处做好德国促进银行贷款项目的招标和具体设备的价格及技术指标核查工作。为早日建设好我院的实验室和实训场地努力工作。
今后还要进一步广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构。在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量，以便更周到、更细致。在教学方面还应更多地向有经验、教学质量高的教师请教和学习。并在课堂教学方法上，勇于创新，构成自我独特的教学风格。在科研方面要努力找到更加适合的科研切入点。
以上我所做的一些工作和不足之处。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教学和管理工作中的新情景、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
教师工作总结
弹指之间一学期结束了·本学期我担任高二三个班的物理教学功作·在自己个人努力下和领导同事们的帮助下·圆满完成了学校交给的各项功作任务·现将本学期个人功作总结如下：
本人热爱教育事业，关心爱护自己的学生，全身心地投入到教育教学中，为人师表，做受人尊敬的，不辱神圣职业的人民教师，为共和国的建设培养后备人才，且呕心沥血，一如既往。从各方面严格要求自己，使教学功作有计划，有组织，有步骤地开展。
本学期担任高二（3·4·5）三个的班物理教学功作，在教学中提倡自主性，学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。在教学中，以生活中的一些物理现象和实验为起点，并结合书本知识启发学生，让学生明白物理来源于实践并服务于实践，并尽量创设问题情景，激发学生的学习兴趣，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，把原来的"要我学"变为"我要学"。
具体说来真正做到以下几点：
（一）、备课方面：
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
（二）、课堂教学方面：
提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。学生普遍反映喜欢上物理课，就连以前极讨厌上数学的学生都乐于上课了。
（三）、批改作业方面：
布置作业做到精讲精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并高二物理教学功作总结针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
（四）、辅导功作：
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，使他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
（五）、考试方面：
积极推进素质教育，目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学功作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
以后的功作中我会发扬优点改正缺点争取各方面都更上一层楼。
教师工作总结
从20—年起，我校开始大力推行一主多辅互动式课堂教学模式，学生开展小组合作学习。我们的课堂，知识教学变成了三方面组成：教科书及教学参考书供给的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。我们教师不再只是传授知识，教师个人的知识也被激活，师生互动产生的新知识的比重大大增加。教师从课堂传输知识的到平等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者和指导者，彼此构成一个真正的学习共同体，我们的教学过程不只是忠实地执行课程计划（方案）的过程，并且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。
反思是教师以自身的活动为思考对象，对自我的行为，决策以及由此所产生的结果，进行审视和分析的过程，是一种经过提高参与者自我决策水平来促进本事发展的途径。平时，我们学校很重视教学反思，我们在每节课后都进行认真的反思。我想，注重教育教学的细节和过程，做到事前计划设计，事后反思总结，并着眼于课堂教学，把课堂教学作为教学科研的突破和主战场对提高我的教学水平和课堂时效性起着决定性的作用。上完课后，我及时反思自我的教学实践，今日这节课，学生收获了没有，我收获了没有，课的哪一个环节处理得较好，哪一个环节还有待提高篇幅不限，有话则长，无话则短，实用就行。经过这种方式我认真对课堂教学进行研究，提高45分钟的效率。
我们教师职业的一个很大特点，就是是单兵作战。在日常教学活动中，教师大多数是靠一个人的力量解决课堂里面的所有问题。而我校开始大力推行一主多辅互动式课堂教学模式则提倡教师走进课堂，相互辅导，培养学生的综合本事。而学生的综合本事的培养要靠我们团体智慧的发挥，需要我们与更多的人、在更大的空间、用更加平等的方式从事工作。在这一年里，我们八年级的几位教师之间紧密地合作，坦诚互助。彻底没有以前彼此之间彼此孤立与封闭的现象。我想，我们教师必须像此刻这样学会与他人合作，与不一样学科的教师打交道。因为我们物理学科也可能一项课题会涉及到数学、地理、化学等多种学科，需要几位教师同时参与指导。在这种教育模式中，教师团体的协调一致、教师之间的团结协作、密切配合显得尤为重要。能够说，我们科学组的亲密的互动关系，引发团体行为的变化，并在必须程度上改变教学的组织形式和教师的专业分工。同时，在与不一样学科教师的协作、交流中，我们做有心人，广泛涉猎其他学科的知识，不把自我禁锢在学科壁垒之中，教物理的也要研究化学、生物、数学、地理等知识，以改善单一的知识结构，使自我具有更开阔的教学视野，适应新课程的需要，做一名综合型教师。
过去，我们中小学课程统一资料、统一考试、统一教材、教参、统一标准，教师过分依靠教科书和教学参考书，影响了教师和学生创造性的发挥。如今，新课程倡导教师用教材而不是简单的教教材。新课程使教学过程中我们可支配的因素增多了。课程资料的综合性、弹性加大，教材、教参为我们教师留有的余地加大，平时工作中，我们几人根据教学需要，创造性的用教材，在使用教材的过程中融入自我的科学精神和智慧，对教材知识进行重组和整合，选取更好的资料对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材知识激活，构成有教学个性的教材知识。为此，我们在每节课备课前，进取开展团体备课，并写详细的学案来指导我们的课堂教学和学生的自主学习。可是，这对我们教师来说，也是是一种挑战。因为这要求我们教师要具备必须的课程整合本事、课程设计本事和课程开发本事。同时，我们不仅仅会教书，还要会编书。可是这样，也为我供给了一个发挥创造性教育智慧的空间。
由于社会和现代科技的迅速发展，异常是现代信息技术的不断普及，必然会有一些科技前沿知识，环境教育知识等随机的闯入课堂，使我们的教学资料不断补充，使教学资料变的更加开放，这就要求我们不但要注重文字课程资源的开发，还要加快信息资源的开发、实验室资源的开发和一切社会教育资源的开发。为了顺利开展物理教学，我首先进取利用校内的课程资源，如实验室、图书馆等。同时，我也充分利用校外的课程资源，包括图书馆、博物馆等。我们全家都异常喜欢逛光谷图书城。每次去，我都要挑上几十元的教育教学书籍。平时我也注重阅读的积累，从广播、电视、网络等媒体获得的资源，从去年安装网线以来，我几乎每一天都到网上去搜集的知识、了解中外科学专业知识。课堂内不懂得知识也到网上去学习一番……我想，物理课程资源需要我们教师去组织、去开发、去利用，我们应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为课堂教学服务。平时，我也注意引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。
在这一年里，我注重言传身教，进取调动学生的学习兴趣，关注每一个学生的成长，深受学生们的喜爱。班级的物理成绩在每一次考试中表现出色，这是最让我欣慰之处。在今后的教育教学中我将再接再厉，创造辉煌。
教师工作总结
为了使自己不负于“人类灵魂的工程师”这个光荣称号，为了更好的传递中华教育事业的火炬，也为了更好的实现自己的人生价值，我在教学管理过程中尤其注意加强理论学习，并结合班级具体情况、学校内外环境进行创新工作。工作中潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激发学生思想上的共鸣。我主要是这样做的：
作为一名教育者，我明白自己应该处理好教育教学的本质问题，明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的青年，培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青年，培养具有积极向上、团结协作、奋发拼搏精神的青年。
学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。我们对孩子的教育不仅要完成升学任务，我们还要塑造学生的人格；不仅要对现在负责，还要对将来负责。中学教育的学生生活中的一个片段，后继教育仍有很多。在日常教学中，我非常注意教育学生热爱生活，热爱祖国，帮助学生树立自信心，帮助他们描绘未来生好的美好蓝图。不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。我对待学生，尤其是后进生，特别注意用自己的满腔热情和一片真情去感召他们、帮助他们，而没有因为他们成绩差，就对他们予以歧视或忽视。
评价是实施素质教育的主阵地，评价的目的是全面了解学生的学习状况、思想状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
1、注重对学生学习过程的评价。考察学生是否积极主动参与学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习的兴趣，还应重视学生思考的过程。在评价学生的学习过程时，采用建立成长记录袋的方式。
2、注重评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。
3、注重对学生发现问题和解决问题能力的评价。
4、注重评价方式的多样化。
因此，通过对学生的综合素质进行评价，有助于教师更为全面、深刻地了解学生的优势和不足，根据学生的特点，给予学生有针对性的指导，促进学生全面而且个性的发展。
为了更科学、有效的管理课堂，少犯错误，我不断加强自我修养，汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。我不可以辜负孩子们那一双双求知的双眼，不可以辜负家长们那一双双期待的目光。参照自己的自身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理孩子问题时，就经常注意换位思考。孩子犯错时，抚摩一下他的头发；孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。孩子思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通。
我以为：每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我。学生思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程。如果好我胜利的时候多，他们就会进步，就会慢慢的迈向成功；如果坏我占了上风，他们就会退步，就会慢慢的走向失败，最后弄的一事无成。所以，我作为班级的管理者、教育者，特别注意适时的对孩子们予以正确的引导，帮助他们克服困难，走向进步。
后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该尊重、热爱、理解学生。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、真、善、美、假、恶、丑，都存在其中。这关键就在于我们教育者的正确引导。
三年来，只要以人为本，以金子般的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱中。在今后的教学工作中我要尽最大可能为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。努力成为一名优秀的，学生喜爱的教师。
教师年终工作总结
光阴似箭，日月如梭，不知不觉已经在__小学度过一个学期的教师旅程。一个学期已过去，新的学期即将来临，在这一学期里我深刻体会到了做体育老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的体育教育事业上，倾注于每一个学生身上。在这过去一个学期里，我不断努力工作和学习，在教育方面，获益匪浅。回顾这段时间的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获，默默耕耘在教师这片圣地上，现结合过去一个学期来的思想品德、工作业绩等情况做以下汇报。
我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教。努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。
在教学过程中，向学生传授体育知识的同时，对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强的进取精神，让体育锻炼与安全卫生相结合，积极开展多种形式的强身健体活动。在游戏中锻炼、在锻炼中嬉戏。使学生在生动、活泼中有效的完成一节课的内容训练，时常与学生为主体，运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对一年级的学生，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。通过体育课的锻炼，使那些学习不太好的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。
我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患的体育设施和场地。这一学期，我主要担任一年级两个班和四年级体育教学工作，承担了学校女足校队和足球初级班的训练工作，与其它几位体育老师共同合作训练田径队和体育舞蹈队参加了楚雄市201_年小学生田径运动会并取得可喜成绩。虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教教学中学到了很多，我也明白自身的学识不代表教教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。所以我积极参与每次的教研活动，吸取前辈的教训指导，总结出自己的想法。今后我将一直花比较多的时间在教学研究上，我相信那将使我受益良多。
“金无足赤，人无完人”，这一学期以来，我自感收获颇丰但还是有很多不足的地方等待我去改进。首先我觉得我的教学设计能力还待提高，其次，可能是年轻气盛的原因，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。我将通过自己的努力，不断学习，不断进取，为永安小学的美好明天贡献自己的一份力量。
教师工作总结
为进一步推进义务教育均衡发展，扎实开展“精细管理办校，内涵发展育人”活动，实现教师资源均衡合理配置，努力办好人民满意的教育，根据市、区教育局关于加强中小学教师有序流动的指导意见，结合我校教师队伍现状，制定如下实施方案。
深入贯彻落实科学发展观，全面实施教育内涵提升工程，全面提高教师队伍整体素质，深化教育人事制度改革，淡化教师的校籍管理，强化区域内统筹管理，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，加快建立科学、均衡、人文、灵活的用人机制,促进城区义务教育高位均衡和内涵发展。
坚持积极稳妥、合理流动、资源共享、统筹兼顾的原则。优化配置教师资源，实行个人申请与组织安排相结合，个人成长与教育均衡相统一，促进教师交流与保持队伍稳定相协调。
每年参加交流的教师比例占学校符合交流条件人员总数的10％。通过交流，促使师资队伍结构日趋合理，逐步提升办学水平，提高教育质量。
1、参加交流教师应热爱教育事业，身体健康，有较强业务工作能力。
2、年轻有为教学质量高的教师，应有计划地进行交流。
3、评选特级教师及市级以上学科带头人、骨干教师等。
4、申报小学高级、中学高级教师职务资格的教师，必须具备交流任教半年及一年以上的经历。
5、按照上级有关文件规定参加专项支教任务的教师，视为具备异校交流工作经历。
1、符合条件教师推荐交流。根据交流方案和计划，符合交流条件的教师由本人申请，学校推荐，区教育局协调，开展区内交流。
2、按照区教育局文件《关于印发新密市小学教师交流工作实施方案的通知》（区教〔20xx〕127号）规定的外围学校教师有序交流要求，在编在职教师，每年安排3名教师有序交流。
3、提拔与晋升交流。教师选拔为校级班子成员原则上在区内交流任职。教师因专业技术职务晋升需要在区内交流任教。
4、定期双向交流。由学校推荐优秀中青年教师参加区内双向交流，时间为一学期，并逐步延长至一学年。
5、挂职与外派交流。安排边远学校或薄弱学校教师到规模较大的学校挂职锻炼，时间为一学期。有计划地选送学校管理人员、学科带头人和中青年骨干教师到教育发达地区培训学习，时间一个月左右。
1、宣传动员。20xx年7月中旬，学校组织全体教师学习教体局实施方案，宣传教师交流政策，进行动员部署。通过宣传，让广大教师充分了解教师交流工作的重要性和必要性，增强参与交流的自觉性。
1、下列情况的教师应优先交流。学科带头人、骨干教师等名师；业务能力较强的中青年教师；要求晋升中、高级职称的教师；确定为学校后备干部的教师；夫妻同校任教且一方为中层以上管理人员的教师；小学中高年级学段的专任教师。