六年级教案的编写需要注重培养学生的综合能力和自主学习的习惯。我们特意整理了一些小班教案，供广大教师参考和学习。
初中篮球双手胸前传接球教案篇一
双手胸前传球是篮球运动中队员之间有目的地转移球的方法，是组织进攻的纽带。准确、及时、隐蔽、多变的传球不仅表现一个队员的传球技巧，也是成功组织战术的基础。接球是传球的基础，也是投篮、运球的基础。会接球，善于接球，使自己始终处于主动的姿势和位置不仅可以减少失误，也可以为进攻得分创造更多的机会。学生在传接球中要根据对手的动向做出快速反应，改变动作方式、方向和速度，因而能促进儿童思维、身体灵敏性和动作反应速度的发展，培养坚强意志，同时强化了集体协同合作的社会意识和社会适应能力，有助于培养学生合作意识，并享受篮球游戏的乐趣。通过本次课教学，进一步发展学生力量、灵敏、协调等身体素质，提高积极主动、机智果断、竞争和自我表现能力，培养学生对篮球运动的兴趣和合作意识，体验篮球运动的乐趣。
本班学生已学过原地运球，篮球基础较弱。但本班学生课堂常规较好，便于组织和管理，学生身体素质较好，对篮球又有浓厚的兴趣，通过多次练习，学生的可以提高学生合作传接球的能力，为篮球实战奠定了基础，锻炼了学生的机智、勇敢、特别是提高了反应快捷。学生在活动中，学会了观察、判断、合理反应等一系列的活动，适应了环境变化。在活动中由于学生情绪高涨，控制力不强，有时容易出现安全隐患，教师应及时给予正确的引导，采用相应的对策解决上述问题。
重点：传球手型正确，传球准，力度适当。 难点：动作协调连贯。
（一）开始部分：
1、课堂常规：体委整队，检查人数服装，安排见习生。
2、教师宣布本课的内容目标及要求。
（二）准备部分：
1、游戏：“喊数抱团”。
2、熟悉球性练习。 (设计意图: 通过游戏“喊数抱团”来集中学生的注意力，发展其分析、判断及反应能力；其次通过熟悉球性练习来提高学生掌握更高的篮球技术。)
（三）基本部分：
（1）学习原地双手胸前传接球：传球要领：双手持球于胸部之间，两肘自然弯曲于体侧，眼平视传球目标。传球时后脚蹬地发力，身体重心迁移，两手腕随之旋内，拇指用力下压，食、中指用力拨球并将球传出，球出手后两手向下，略向外翻。接球要领：两眼注视来球，两臂迎球伸出，双手手指自然张开，两拇指成八字形，其他手指前上方伸出，两手成一个半圆形。当手指触球时，双手将球握住，两臂顺势屈肘后引缓冲来球的力量，两手持球于胸腹之间。
教法：1、教师讲解动作要领；
2、教师给学生做示范；（与学生合作示范）
3、组织学生徒手练习；
4、组织学生两人一组传接球练习；
5、教师巡回指导，请优生展示，并给予表扬鼓励；
6、组织学生自定距离练习传球接；
7、教师组织学生1分钟传接球比多；
8、教师肯定学生的进步，找出存在的问题，并给与指导意见。
要求：认真听讲，仔细观察教师示范。
学法：1、认真看示范，仔细观察，认真思索；
2、按教师的提示进行徒手练习；
3、学生两人一组练习传接球；
4、优生展示；
5、学生自选距离练习传接球；
6、学生两人一组练习1分钟传接球比多。
（2）游戏：传球过圈接力
方法：排头将球从悬挂的呼啦圈内传过后，立即到队尾，对方接球后同样方法依次进行，先比过圈多，再比速度。
教法：1、教师讲解游戏规则；
2、组织学生分组练习；
3、组织学生比赛，表扬优胜组；
学法：1、学生认真听讲解；
2、学生尝试练习传球过圈；
3、学生比赛过圈多、速度快。
（四）结束部分：
1、抖擞手臂放松。学生随教师一起做放松，教师语言提示。
2、教师总结本课完成情况，指出优缺点，提出改进的希望。
3、收器材，宣布下课。
本次课的任务是通过新授，使85%以上的学生在初步掌握双手胸前传接球技术， 50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前传接球动作，80%以上的学生能熟练地掌握原地双手胸前传接球动作；在学习动作的同时也培养了学生处事果断、团结协作、顽强拼搏等优良品质，也为终身体育打下了良好的基础。
生理负荷预计是检验教学效果和学生掌握情况的一个基本尺度。
本次课的预计练习密度为：35—45％
初中篮球双手胸前传接球教案篇二
1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。
2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控
制和支配能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素质。
3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不
馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。--
场地器材-
篮球41只；录音机1台；篮球场一个。--
课的部分-
教学内容及手段-
组织教法--
开始部分2’-
1、体育委员整队，清点人数。并向教师报告。
2、师生问好，宣布本课的教学内容和目标，
以及注意事项-
组织：成四列横队集合，如图示一：
要求：精神饱满，注意力集中。-
----
准备部分8’-
一、配乐游戏：小渔网（4’）
方法：游戏开始，担任“小渔网”的同学在场内用手触及正在跑动的'其他同学，其他同学用各种躲闪、摆脱动作在场内积极跑动，被触到者加入“小渔网”，等“小渔网”扩大到四人时，重新组成二个“小渔网”进行活动。以此类推，逐渐组成许多“小渔网”直到剩下最后一名时游戏结束。
规则：（1）“小渔网”不得松手触人。
（2）在游戏过程中不得逃出界外，被迫出界者作被触到论处。
二、熟悉球性（4’）
方法：球绕肘转、绕腰、膝转、“8”字绕环，指尖拨球，各种姿势的抛接球等。-
一、组织：如图示二：教法：讲解，示范，师生按规则集体练习。
要求：“鱼”要机智、灵活、勇敢。“鱼网”要动脑筋、协力、果断、快速。
二、组织：散点练习
教法：讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。
要求：球尽量不要落地。--
基本部分30’-
一、运球：（6’）
a、高低运球，b、单手前后左右运球，c、左右手交替运球，d、体前变向运球，e、胯下运球，f、急停急起运球。
重点：运球的手型，按拍球的部位、力量。
要求：原地和行进间交替进行。护球尽量眼睛注意前方。
二、抢运球（5’）
方法：在整个篮球场上进行。一半同学持球，另一半同学无球。游戏开始，持球同学在场内运球，在运球中要躲避无球同学的抢断，无球同学则用合理的动作进行抢断球，一旦抢到球后互换。
规则：a、无球者不得用推、拉等犯规动作抢球，b、发生被迫运球出界或违例情况，按被抢断论处。
重点：对球的控制与掌握
难点：技术要准确熟练
三、原地二人一球传接球（3’）
重点：上下肢协调配合四、原地二人一球运球、传球（2’）
重点：技术的衔接连贯
五、4人一球，行进间运球后传球（4’）
初中篮球双手胸前传接球教案篇三
篮球：双手胸前传接球
上肢力量练习
重点：胸前传接球基本技术
难点：传球的手指、手腕动作。接球的迎球缓冲
教学目标
1：初步掌握双手胸前传接球技术动作
2：提高学生的上肢力量
3：通过练习激发学生的'篮球爱好，培养学生团结协作，积极进取的品质
顺序
教学内容
??教学方法
次数
?组织方法及要求
情景导入
1：课堂常规
2：集中注意力练习
1：体育委员集合整队
2：清点报告人数
2：师生问好
3：安排见习生
4：宣布课的任务及要求
2：听口令统一练习
1~3
1：指定集合地点
2：四列横队
3：要求：动作整齐有序，快速认真
4：注意力集中，进入状态
情景展开
一：准备部分
1：游戏（听数报团）
2：徒手操
二、基本部分
1：学习双手胸前传接球技术动作
一、
1：在两个篮球场内沿边线中速跑，听到口令后迅速按要求完成动作
2：在体育委员带领下集体练习
?6节各4x8拍
二、
双手胸前传接球技术动作：
1、持球方法?2、传球动作（上肢、手腕、手指用力顺序及动作要点）3接球动作（迎球和缓冲）
1：教师讲解动作要领
2：教师边讲解边示范
3：体育骨干示范练习
4：学生按内容和要求练习
5：教师设疑：怎样才能使球传的远
6：集合教师提问：怎样才能使球传的远
??讲解远距离传球要点
??示范远距离传球
7：分组练习
8：比赛练习，学生互评
3~5组
13~15分钟
一、
组织方法：男、女分组听口令统一练习
要求：没完成的学生原地两个纵跳
动作到们，活动充分
二
1：组织方法：
×××××ooooo
×××××ooooo
?×*
×××××ooooo
×××××ooooo
2：要求：注意听讲，徒手模仿动作
3：分组练习：
?（1）?方法：近距离，先慢后快
?每两人一组一球，自由结合
?要求：在练习中思考问题
??教师巡回指导
（2）方法：加长距离，先慢后快
每两人一组一球，自由结合
?要求：距离自定
（可逐渐加长距离）
???教师巡回指导
2素质练习
a：俯卧撑
b：立卧撑
1：听教师讲解动作要领
2：听口令统一练习
3：接受教师指导，提高能力
5~8
1、学生原地练习
2、教师统一发今
3、学生动作到位；保证质量
俯卧撑男生15个x3组
女生10个x3组
立卧撑男生10个x3组
女生6个x3组
要求：动作到位，保证数量
每组之间可有适当休息
情景结束
放松练习
课后评价
1：集合整队
2：篮球放松操
3：师生评价本课
4：师生再见
1-3
1：教师按四列横队集合队伍
2：男女分组听口令按要求作篮球放松操
要求：
能在愉悦的气氛中，使学生在生理和心理得到放松
场地器材
校篮球场
篮球25个
负荷
密度：42%
强度：125~~~135次/分
课后记录
课后作业
原地运球（高运球低运球）
体育课教案?
初中篮球双手胸前传接球教案篇四
今天我说课的内容是篮球的行进间双手胸前传接球技术，下面我把上课的思路与流程说一下。
本课指导思想是以学生为主体，教师为主导，培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，使学生在学习中得到知识的同时，得到快乐，使学生身心都得到发展。
篮球运动是一项集体对抗运动项目，因此，在比赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在比赛中是很实用的一种传接球方法。为今后学习篮球其他内容起着关键作用。它既是前面所学篮球基本动作的应用，也是今后篮球教学的基础，它融素质、技术与智慧为一体，对增强体质、促进健康有着积极的作用。所以它在教材中处于非常重要的地位。
1、认知目标：掌握行进间传接球技术，提高快速移动中适配球的能力
2、技能目标：增进空间感觉个移动中的身体平衡感、发展速度、灵敏能力
3、情感目标：表现出顽强拼搏的品质和团结合作的行为。
教学对象是初一，之前没有任何篮球基础，所以我们从最基本的技术教起。同时身体素质相对较薄弱，对技术的理解能力也不强，心理素质相对较差，对篮球的行进间双手胸前传接球技术要求又是比较强的技术，学生在学习中肯定会遇到很多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。
教法主要采用：
1、直观教学法：课中基本动作由教师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使同学们一目了然。
2、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题进行及时的纠正；
3、分解与完整练习法：由原地传到行进间传接球，使学生更容易掌握此技术；
5、分层递进法：课中基本部分练习，从四角传接球，再到二人全场行进间传球再到三角形行进间传接球，动作由简单到复杂，内容由易到难，做到了循序渐进的原则。
学法主要采用：观察法、模仿练习法、分组练习法、合作学习法。
（一）准备部分（9分钟）
1、课堂常规：组织形式（2分钟）
2、准备活动：慢跑、徒手操（7分钟）
目的：充分活动各关节韧带，防止练习中受伤
（二）基本部分（28—30分钟）
1、复习四角传接球练习。（8分钟）
要求：动作正确规范，传球到位，跑动路线正确。
目的：使学生对双手胸前传接球技术动作要领进行巩固和提高，为学习行进间双手胸前传接球下良好的基础。
2、两人全场行进间传接球。（12分钟）
要求：速度由慢到快，两人之间距离由近至远，侧身跑动，不要走步，传球到位。
目的：从简单的行进间双手胸前传接球开始学起，先掌握动作技术要领。
3、三角行进间双手胸前传接球练习。（15分钟）
目的：增加一点难度，进一步学习行进间双手胸前传，接球技术。在三角传接球时，加强了侧身跑及侧身接球，进一步解决本课重点，同时也解决其难点。
（三）结束部分（3分钟）
1、放松
2、小结
3、下课，归还器材
目的：使学生有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生生理机能，对学生进行表优鼓差，同时进行良好的思想道德教育。
七、场地器材
篮球场2块、篮球12个、口哨1个、标志杆8个。
预计本课的教学目标基本完成，预计平均心率为120—130次/分钟，最高心率170—180次/分钟，运动密度为40%左右。
初中篮球双手胸前传接球教案篇五
1、认知目标：通过教学，努力使90%以上的学生初步理解双手胸前传接球的动作方法。
2、技能目标：通过学生练习，努力使85%—90%以上的学生初步学会双手胸前传接球的技术。
3、情感目标：通过学生练习，培养学生对篮球传接球的兴趣，培养集体荣誉感、体验成功感。
初中篮球双手胸前传接球教案篇六
篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目，本节课所学的“双手传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作。只有学习好传接球技术，才能把篮球其他技术很好的连接到一起。根据初中学生生理和心理特点及其发展要求，从学生的兴趣出发，发展学生的上肢力量和身体的协调能力，培养团队协作精神，展现学生的青春活力，并培养学生自主能力、创新能力。通过学习“双手传接球”技术动作，提高学生的整体综合素质。
初中篮球双手胸前传接球教案篇七
?双手胸前传接球》
二、教材分析
本课是在整合三、四年级小篮球教学内容的基础上提取出来的一堂以提高学生篮球能力，培养篮球兴趣为主的技术教学课。小篮球的原地胸前传接球是小学阶段需要掌握的最重要的篮球技术之一，此前学生只是初步学习了小篮球的运球技术。这是学生第一次接触传接球技术。
三、指导思想
在设计本课时，我以新《课程标准》为依据，切实贯彻“康第一”指导思想，以培养学生初步掌握“地胸前传接球”动作，培养和激发学生的篮球兴趣目的。遵循技术教学的规律，进行由易到难，由浅入深的练习，力求使每个学生都能在本堂课上体验到成功的乐趣。提高学生在探究学习和合作学习活动中解决练习中遇到的困难的能力。
四、学情分析
三年级学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的过渡时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。男女生出现生理差异，女生上肢力量较差，也许会出现传球不到位的情况。
篮球教学在低年级已经在游戏中出现，三年级学生已经学习过原地运球、行进间运球，有个别学生篮球运球技术较好，但大多数学生不会进行正确的双手传接球。
五、教学目标
（一）认知目标：使学生初步了解双手胸前传接球动作概念，初步掌握“原地胸前传接球”的动作。
（二）技能目标：通过视频教学、教师引导、师生合作探究，使70%的学生在传球时能做出“胸前翻腕”的动作,并蹬腿伸臂向前上方发力；接球时能做到紧盯来球主动伸臂迎球。学生能做到连续胸前传接球4-6次不掉球。
（三）情感目标：在练习和游戏活动中体验群体活动的乐趣，培养学生的合作意识，自主学习的能力。
六、教学重点、难点
（一）重点：准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作；
（二）难点：解决传球中的胸前翻腕、向前上方发力和接球时的伸臂迎球技术。
七、教学策略
教学结构上，设计了以篮球游戏为主线，激发学练兴趣，培养良好习惯，在教学环境中，充分利用有限的运动场地和多媒体进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间和视觉上的直观感受；在教学手段，通过尝试教学培养学生自主学习能力；利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合；在能力培养方面，通过巧妙的安排游戏，培养学生协作能力，激发学生练习兴趣。
八、教学过程
（一）开始部分
1．观看篮球视频片段，教师语言激励学生学习篮球。
2．游戏：“近距离传接球”游戏。
学生二人一球，通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，热身的同时，活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。
（二）基本部分
1．学习“持球”动作。
（1）观看持球动作视频。
通过观看视频，让学生牢记双手大拇指成“八字形”。对于三年级学生来讲，这是最形象最直观的手段。
（2）学生模仿持球手型和徒手手型，并相互纠错，解决手型的问题。
学生通过自学、模仿、互助掌握持球手型。
（3）“较远距离传接球”游戏。
让学生在游戏中寻找和感悟最佳的传球方法是：人不动，用力把球传到同组同学那里。
2.学习“双手胸前传接球”。
（1）学生观看“双手胸前传接球”教学视频。
借助教学视频在学生的头脑中构建一个胸前传接球的最直观而又整体的初步轮廓。
教师通过传球的口诀：“蹲、伸、拨”；接球的口诀：“迎、收、屈”归纳双手胸前传接球的动作要领，便于学生记忆，进而突出教学重点，传球的伸展和接球的缓冲动作。
（2）学生尝试性模仿练习。
让学生根据前面构建起来的胸前传接球的最直观而又整体的初步轮廓，在尝试性模仿练习中，初步让学生具体感知原地胸前传接球的动作，并在尝试练习中发现自己或同伴遇到的各种困难。
（3）师生解决练习中存在的困难（探究、合作学习的方式）。
如：接球不稳容易掉，传球距离近，传球高度等。使学生初步了解传球和接球的各项动作要领。体现由整体感知到分解落实的技术教学规律。
（4）学生练习。
在学生初步了解传球和接球的各项动作要领后，安排学生充分的时间进行练习，体会并初步掌握这些动作要领。学生要充分利用这一时间进行练习，教师充分利用这些时间，及时观察，发现学生中出现的问题，并用个别指导这一最有效的形式，帮助学生解决困难，掌握动作要领。
（5）“听口令传接球”。
这种看似比较死板又浪费时间的方式，其实非常有助于让传球的学生注意自己的传球技术动作，也更能让学生体会“眼睛盯球，主动伸手迎球”的动作要领。更主要的是，教师可以比较准确的了解前面这段时间学生的技术掌握情况，教师可以根据观察，了解哪些同学完成的较好，哪些同学完成情况还不够理想。更有利于教师选取存在的共性问题，进行针对性的讲评指导。
（6）传接球比赛。
单调的传接球练习会让学生觉得枯燥。用比赛来代替练习，可以让学生在比赛中练习和巩固技术动作。
学生根据本组的水平可以调整间距，相互协调合作、速度灵敏。
“调整间距”注重学生的个体差异，培养学生应变能力；使学生们在练习中体验合作的重要性，能够运用好传接球动作，学生的积极参与使教学进入高潮。
（三）结束部分
“双人背背夹”游戏。
将这一游戏作为本课的结束部分，既可以达到放松的目的，同时进一步培养学生的团结协作，解决问题的能力。
（四）场地器材
多媒体电脑一台、投影仪一台、投影幕一幅、篮球场一块、篮球20个。
（五）教学预设
预计心率：平均130次/分钟，最高为170次/分钟，出现在32分钟左右；
练习密度：38%～40%；运动负荷：中等。
（六）课后反思
1.本节课多媒体教学，把教师至于导演地位，改变以往教师示范、讲解的传统，给学生以新奇感，同时也给学生带来了视觉上的整体构架，找到了学习伴侣。
2.本节课教师讲授的时间少了,为学生的学习提供了更为充足的时间。
3.本节课从学生掌握的情况来看，男生比女生要好。多数女生在接球上动作变形.虽然老师通过讲评指出了存在的问题，但学生的改进不理想。
4.最后的游戏有些学生不好好的活动，故意使别人接不住球。老师虽然采取了一定措施，但控制的不够。
5.本节课在运动强度和密度设计上没掌握重心，在课的主要部分学生的运动量少了
初中篮球双手胸前传接球教案篇八
贯彻“健康第一”的指导思想，本着以学生发展为主的宗旨，从教材的选择，到教法与学法的处理上，都遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。根据初中学生的心理和生理特点，以学生发展为中心，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。通过选择篮球技术教材课,并且学生观看示范,师生演示讲解，基本掌握“双手传接球”技术动作。同时创设一种轻松、愉快的学习环境。使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了学生的协调配合能力。