人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
幼儿园大班分礼物教学反思篇一
年龄段和领域：大班数学领域
执教人及单位：薛春晓青岛西海岸新区滨海新村幼儿园
1.能自主探索6的组成的5种方式,理解互补、互换关系。
2.能运用6的多种分合方法进行游戏。
3.用数学经验学习解决生活中的问题，感受数学活动的有趣。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动重难点：
重点：感知整体与部分的关系，知道6分成两份有5种分法。
难点：感知数字6的多种分合方法。
活动准备：
1.物质准备：ppt，背景音乐，跳跳糖盒16套、记录纸16张、笔等若干，数字密码卡片，礼物盒子，创设超市场景。
2.经验准备：在家中与父母玩5以内的“撒瓶盖”、“滚珠珠”等游戏并学习记录，了解一个数(除1以外)可以被分成两个小数。
活动过程：
一、游戏“找朋友”，复习5以内的组成，激发幼儿兴趣唤醒已有经验。
游戏“找朋友”，复习5以内的组成。
播放音乐“找朋友”，幼儿围成一个圆圈拍手行走，当喊数字5时，与临近的同伴抱成一团。
二、游戏“神奇跳跳糖”，探索6的5种分法，理解互补、互换的关系。
1.介绍游戏“跳跳糖”的玩法及记录结果的方法。
2.引导幼儿自主探索6的5种分法并进行记录。
提问：当神奇的跳跳糖跳舞时，会跳出什么颜色呢？每种颜色有几颗？
(1)幼儿人手一盒“跳跳糖”，自主探索其他组合方式;(2)幼儿展示交流6的5种分合方法，师幼共同梳理总结。
小结：我们发现了6有5种组合方式，并且这两个部分数合起来的总数都是“6”。
3.通过观察和分析，进一步理解组成式互补和互换的关系。
小结：一个数分成两个数，一边的数越来越大，另一边就越来越小，每次分成的两个数，合起来都是原来的数，这是互补。
(2)引导幼儿观察分析6的组成式中的互换关系。
提问：第一组和第四组的组成式有什么规律？
小结：一个数分成两个数，互换了位置，合起来还是原来的.数，这是互换。
三、游戏“挑选礼物”，探索6可以分成两部分和多部分。
1.请小朋友用6元代金券购买两种礼物，要求买到的商品的价格合起来正好是6元，复习巩固6的5种分和方法。
2.组织幼儿尝试用6元代金券购买3种以上的礼物，探索6可以分成多个部分。
小结：数字在我们的生活中可以分成2部分，还可以分成多部分。
四、游戏“密码配对”，进一步巩固6的组成。
介绍游戏玩法，引导幼儿合作领取礼物。
小结：今天小朋友玩了好玩的数字游戏，知道了6的5种组合方式，
还发现了互补和互换的规律。希望你们在生活中也去玩一玩分分合合的游戏，动脑筋解决更多问题。
活动延伸：
1.家园合作：与爸爸妈妈一起购物，鼓励幼儿参与计算和付款过程。
2.活动区域：将礼物盒子、数字卡片投放至益智区继续游戏，感受数学活动的有趣。
课后反思：
本节活动选自《山东省幼儿园课程指导一教师用书》大班下。根据原教材的指引、幼儿的年龄特点等因素，我设计了本节活动。活动将“小猪佩奇去购物”的情景贯穿始终，通过游戏“神奇跳跳糖”，初步知道6有5种分法，分享交流学习互补、互换规律;通过“挑选礼物”，感知6可以分成2部分或多部分;游戏“密码配对”，进一步巩固6的组成。通过这样的环环相扣、层层深入，逐渐掌握6的组成。
我认为本次活动的亮点有以下三个方面：
1.情景适宜，幼儿感兴趣、参与度高。俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此我们要营造幼儿感兴趣的学习环境，而适宜的情景可以激发幼儿的兴趣。本节活动采用了“小猪佩奇去购物”的情景，激发幼儿的兴趣。在整节活动中，幼儿始终保持高昂的情绪，不管是操作还是分享，都体现出幼儿高涨的积极性，成为活动的一大亮点。
2.“神奇跳跳糖”—一巧妙解决互换、互补规律。本节活动中需要学习两个规律一一互补规律、互换规律。我设计了“神奇跳跳糖”并记录，都有通过游戏很难发现互补、互换规律。通过分享环节，呈现在幼儿面前，按照从上到下的观察顺序记录时，互补、互换规律的排列自然而然就形成了，幼儿轻而易举的就能发现这其中的规律，从而解决互补、互换规律。
3.遵循幼儿的发展规律，环节循序渐进。活动设计由简到难，通过复习、探索、总结、复习等多种教学手段进行教学，符合幼儿学习的年龄特点和大班幼儿的学习规律，在操作中较好地掌握了6的组成，并且引导幼儿尝试探索6的多部分组成，扩散了幼儿的发散思维，较好的完成了教学目标。当然，本次活动也有不足之处。例如：对幼儿的回答有时不能很好的进行回应，回应的技巧还有待继续提高。在日后执教中，我将继续提高教师自身的专业水平和教育智慧。
幼儿园大班分礼物教学反思篇二
大班的幼儿已经开始接触数字的组成和分解了，以下这节课主要通过引导幼儿自己动手用简图和数学图片记分法，培养幼儿的动手动脑能力。幼师上课学习、参加赛课、提升水平，就来，给您全面优质的幼教资源。
1：让幼儿自己动手用简图和数学图片记分法，使幼儿知道4能有几种分法。
2：培养幼儿动手动脑的能力和学习的积极兴趣。
3：养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4：培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
让幼儿掌握4的组成和分解。
1：幼儿人手4朵不同颜色的小花，每人几张数字卡片(1——4)2：教师：数字卡，图片，花等。
1：情景故事：看一看哪个幼儿能把红颜色的花朵分给一组的小朋友，可以怎么分？师：小朋友老师有4朵粉花分给第二组小朋友，可经怎么样分呢？谁来帮老师来分一分呀？(:找幼儿分别来分)师：下面小组比赛来分，看一看每组有几种不同分法？(幼儿分组分)教师巡视指导。
2：幼儿演示你们都是怎么样分的，到前面来给大家分一分。师，示范用图片引导幼儿完成4的不同分法。
3：小结：4朵不同颜色花朵，可以用3种分法分，指导幼儿读分解式。
4：游戏：找数字师：小朋友数字不见了，哪位小朋友来找一找呀，要按照老师要求去找，看谁找的`又快又准。师：小朋友谁来帮老师找一找4的组成？(让全体幼儿都来参与游戏中去)师：小朋友找的真是太棒了，找数字找得又快又准，老师奖励你们每人一朵小红花，你们都是聪明孩子。
5：情景游戏：师：小朋友老师带你们到室外玩游戏好吗？师：师和幼儿一起做找花朵和数字游戏，来巩固4的组成的分解。师：小朋友站成圆形，能不能用4的组成“说一说”(幼儿集体说4的能分成2和13和11和3)游戏反复练习。
6：总结：师，小朋友们这节课你们上的开心吗？谁能说一说为什么这么开心？你们学会了吗？(幼儿都积极的发表自己的想法)师：小朋友们只要你们在生活中学习中留心观察，其实生活中，处处都有数字，你就会学到更多的知识。
这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的分解和组成，让幼儿的学习兴趣更高了。
文档为doc格式
幼儿园大班分礼物教学反思篇三
教学目的：
1、学习自然测量长度的方法，尝试测量周围的物品并表达测量结果。
2、了解测量工具的长短与测量结果的关系。
3、初步懂得根据测量对象的特点选择合适的测量工具。
活动准备：
测量工具（铅笔、长条积木、吸管、纸条等）、笔、记录表、黑板、粉笔、抹布等。
教学过程：
一、引题：小猫想请小朋友帮个忙，，它想去吃鱼，这有两条路可走请小朋友为它找一条更近的路。（小朋友用目测的方法回答了问题）下面我们学习一种新的方法来检验你们用目测法判断的是否正确那就是自然测量。
二、量一量
1、教师用纸棒（测量工具）示范量一下。
师：刚才小老师是怎样测量的谁会说说。
生：用一个小纸棒
师：你说了老师想说的了，这个叫测量工具。
师：还有谁看仔细了，请他来说说
生：对着那条路量的
生：有做记号的
师：你们都说得更好了，观察得更认真了，都看到我有做记号了，还有要补充的吗？还有一个小朋友没有发现。
师：那老师来告诉你
2、师再演示，一边讲解一边操作（强调注意测量时应注意的事项。测量时工具要和被量的物体一边要对齐，每次测量都应做记号，测量中不能留有间隙，也不能重复测量）。这就要自然测量。
3、出示记录表，讲解如何使用并记录次数。
4、幼儿用同种工具测量桌子的'长和宽。
师：请小朋友用纸棒这个测量工具量一个桌子的长和宽，并在记录表上记录。
（1）幼儿尝试用铅笔测量并在表（一）做记录。
（2）请全班幼儿展示记录表，集体验证测量结果。
师：请小朋友来说说长量了几次？宽量了几次？为什么？
生：因为他们桌子长所以量的就长，宽更短就量得少
师小结：刚才这个小朋友说得很好，动脑筋了，当我们用同种测量工具测量不同物体，次数多的较长，次数少的较短。
5、幼儿用不同的工具测量黑板的长度。
师：老师这还有许多的不同的测量工具，请小朋友量一量并做好记录。
（1）幼儿尝试选择三种测量工具进行测量并在表（二）做记录。
师：小朋友都量好了，我们一起来看看，咦，大家的结果都一样吗？为什么
师：对，结果不一样，因为你们用了不同的测量工具
（2）请幼儿说说自己用了什么工具，各测量了几次
生：我用了毛线来量，量了4次
生：我用笔来量，量了6次
师：我们来比一比这两个工具，你发现了什么？
生：毛线长，笔更短
小结：原来工具长，次数少，工具短，次数多。
6、幼儿说说：还有什么东西可以当测量工具？
三、结束活动
请小朋友回家的时候用自然测量的办法量量家里家具电器等。
幼儿园大班分礼物教学反思篇四
1、培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录。
雪花片、小印章、作业单、印泥
重点：能理解5的组成与分解
难点：能熟练操作作业单
1、集中幼儿注意力“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”
2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？”教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。
3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录
4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数
5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。教师最后和幼儿一起验证答案。
活动延伸：
在区域活动中巩固5的组成与分解
在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律;有的幼儿只会分一种的';有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。
幼儿园大班分礼物教学反思篇五
分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是按照一种属性或几种属性把一些物体放在一起。这里所谓的"属性"指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是"集合"的具体形式，它有利于帮助幼儿理解并获得初步的集合概念。有关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。分类能力是幼儿认识数和学习计数的基础。依据大班幼儿喜欢探究、有强烈的好奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与兴趣，我设计了此活动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的提供上，注意了多样性 ，力求调动幼儿的探索兴趣，并且在难度上也分出层次，满足不同能力孩子的需要。在过程的设计上，主要通过经验回忆、直接地探索、体验等方式来激发幼儿学习的主动性与积极性。
1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。
2、初步培养观察、比较和反应能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
一、导入：出示图形王国，激发幼儿兴趣;
二、学习二次分类
1.观察演示。出示图形，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行讨论。
2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。
3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分;也可先按大小分，再按形状分;
4. 学习对图片作二次分类。
发放操作材料，让幼儿观察图片的外形特征，然后按其特征进行二次分类。
三、 经验迁移。游戏"看谁站得快"，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。
四、活动小结，教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验。