优秀作文是一篇经过反复推敲和打磨的佳作，它能够引起读者共鸣并产生深刻的思考。阅读优秀的作文范文，可以帮助我们开阔思路，提升写作水平，以下是一些值得一读的作文范例。
你们每个人都是小天使教学随笔
写这文章的时候，我还没上课，我的脑海里却一直在设想我下午的《松鼠》课堂。
这篇文章很有意思，多个版本的教材都是把它收在小学里的，人教版是五年级上册，沪教版是六年级上册，北师大版更是在三年级下册，唯独苏教版把它推送给初一的孩子。这说明什么？文章好读懂，文章适合孩子们读。“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。”谁不喜欢这样的句子啊。谁都想急忙抱上一只如此美丽可爱的小松鼠，好好地呵护上一阵子。这个世界，这样的文字，能唤出我们迷失已久的童心和真诚，爱，原来如此之美，人和自然，原来可以这样美好。
可是，怎么上呢？
就是说说松鼠是怎么样的吗？就是理解松鼠有什么特征吗？三年级的孩子一定也能读懂。那么，这样的重复有什么必要的呢？漂亮，驯良，乖巧，读了一遍你就难以忘记松鼠的“很让人喜欢”。陈平原教授说：“越是基础的，很可能越重要，就像空气和水。”那么，这样浅显可爱的文字，它给初一学生留下的最基础最重要的东西是什么？我一直在思考这个问题。
我很喜欢布丰的文字，松鼠”面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快“，尤其那”帽缨形的尾巴“更是让人温暖喜欢。这样的温暖，学生一定也能感受得到，如果模式化地去呈现松鼠的特点，填空式的找找填填，那么我们一定会辜负布丰的人文情怀。你看，布丰笔下的松鼠，“不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树”。语文课堂上的孩子，也应该这样，不是匍匐在教师的讲解下，不是蜷缩在机械的问答里。语文老师，要让孩子像松鼠一样地“满树林里跑”，“从这棵树跳到那棵树”。只拥有驯良和乖巧，松鼠是会失去灵性的。孩子也一样。
那么，教什么呢？都懂的不教，《松鼠》一课，我们要“在高处活动”。
读文章以悟内容和结构。怎么读，我凝视着文章的第一句话，出神地想。变个节奏可以吗？根据第一句话，我们可以把松鼠说成这样的小动物：松鼠是一种驯良的小动物，松鼠是一种漂亮的小动物，松鼠是一种乖巧的小动物，松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。以这样的句子开头，读完它相应的文字段落。这个读，是要思考的，其实也就是思考写”漂亮“”驯良“”乖巧“等分别用了哪几段。而从”驯良“开始，则是有意搅乱学生的视线，最后悟出：一，文章是围绕第一段文字来写的，它是文章的总起段；二、文章最关键的词是”很讨人喜欢“，文章就是为了说明松鼠的”很讨人喜欢“；三、漂亮、乖巧、驯良，作者是从这三个方面来说明松鼠的”很讨人喜欢“，这三个词和下文内容有对应特点；四、这三个词不能打乱，从外形到习性，既是特征，又符合说明事物的规律。换一个读法，其实是换一个提问，绕过去，读书，原来也需要想，让学生自主思考，花力气去读，学习就成了自觉的事情。
做示范以引领阅读。既然说明事物要符合说明的规律，要抓住特征，那么这篇文章又是怎么样体现这一点的呢？文章是怎么样做到准确有序地说明松鼠的呢？以“漂亮”一段为例，老师和学生共同阅读，探究。写外形，依次写了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢和尾巴，这就是有序，而详写尾巴，这是松鼠身上最有特色的部分，这是抓住了最典型的特征。“尾巴老是翘起来”，“它们常常直竖着身子坐着”，这里的“老是”“常常”，又体现着语言的准确性。那么，《松鼠》其他段落里的文字有没有这个特点呢？放手让学生自己阅读，从这棵树跳到那棵树，学生会找出许多句子和词语来说明。比如，“经常在高处活动”，“它们从来不接近人的住宅”，“好像很怕强烈的日光”，“有人说，松鼠过水的时候……”，“通常一胎能生三四个”，这些句子这些词语都在显示着说明文语言的准确性和作者科学的写作态度。而搭窝的“先””再““然后”“三个表顺序的词，更是说明了说明的有序可依。
如此，我们再回到第一段：“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”这段话，能不能改成“松鼠是一种漂亮、乖巧、驯良，讨人喜欢的小动物”？比较短句、逗号的情感作用，感悟“很”字副词里的情感力量。这样，又明白了文章写得温情脉脉，它是怎么做到的呢？再次阅读“漂亮”一段，思考并找出文章有情感的句子。比如松鼠的外形描写，形象化，生动化，拟人化，比喻化，文章的文艺性就可以感受出来。“非常敏捷，非常机警”这里的两个“非常”，“最不像”的“最”字，原来，这篇文章，不同于一般性的说明文，语言风格更显得生动传神，更具有文学色彩，更具有人的情感。那么其他段落还有这样的文字吗？课堂里，小松鼠们又开始自由得跳了，寻找他们温暖的杏仁、榛子去了。
这样一归纳，板书“准确有序的说明，形象生动地描写，温暖喜欢的感情”，这就是科学小品。
那么，布丰是怎样能做到这样的呢？
对文章的探究转向对人的思考。不仅仅是松鼠“讨人喜欢”，更有作者主动的真挚的对“小动物”的喜欢，他的细心观察（找出文中句子来阐明）。布丰入院时发表的著名演说《论风格》，是一篇经典的文论。他针对当时文坛上那种追求绮丽纤巧的风尚，呼吁文章要言之有物、平易近人，提出“风格即人”的名言，强调思想内容对艺术形式的决定作用。1777年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。这是布封生前获得的最高荣誉。布封在法兰西学院入院仪式上的讲演《风格论》中提出，一个作家必须将自己的思想载入不朽的文字，始能不为他人所掠夺，而垂于久远。思想是公物，而文笔（即风格）则属于作家自己，科学在不断进步，科学论点肯定要被新的研究成果超过，而文章风格却是后人无法代替的。布封不是用完全客观主义的态度去介绍这些动物，而是带着亲切的感情，用形象的语言替它们画像，因而描写生动具体、饶有兴味。风格即人，谓之是也！
我们该怎么做？我们需要怎么样的风格？面对今天的尘埃，今天的浮躁功利，所有的思考还是化成真诚的朗读吧。读文章的一二两段，下课。
这样的教学设计，你觉得怎么样呢？我真得希望课堂上的孩子们，你们都是那漂亮灵动的小松鼠！
[你们都是漂亮的松鼠--《松鼠》教学思考教学反思]。
我们每个人都是天使作文
2。幼儿园。
3。小学。
其实我并不喜欢我的小学生涯，因为它很乏味，我的天使变成了一个美丽的小姑娘，她守护着我，当我被批评时，她安慰我，给我讲笑话，直到我笑了，我高兴时，她陪我欢呼，同学欺负我时，她又成了大姐大，我不太喜欢她，可她却不以为然，我每天都过着同一种生活，她却快乐幸福，我嫉妒她，可她是我的天使，终会变成一段记忆！
4。中学。
到中学才回忆起天使们，虽然还没找到自己的天使，但我明白了，自己也要成为别人的天使，为别人付出的人就是天使，一个独一无二的天使。
到了家，在晚上，望着天空，繁星点点，忽然看见一个天使对我笑，一惊，便消失了，我知道，天使无处不在！
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你们每个人都是小天使教学随笔
教师要有一颗宽容之心。用宽容赢得学生的心，宽容是最好的教育丹。
“金无足赤，人无完人”，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们还小，比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在。我们就是要帮助学生改正错误，健康成长的。所以我们要怀着一颗宽容之心多发现学生身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，那样就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，幸福感自会油然而生。我们不仅要以宽容之心面对学生，更要以宽容之心去原谅自己与别人。学生用他的无知与偏执让我们生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让我们动气，领导对我们的误解让我们怄气，而我们自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气，这些汇集到作为教师的我们身上简直就是毒气攻心。气生了不少，但问题没有得到一丝解决，所以，我们得学会原谅，学会宽容，原谅与宽容让我们生气的人与事。
拥有阳光心态，我们的心每天都会开出一朵花，芬芳着自己也芬芳着学生，从现在开始，幸福人生已然上路！
每个人都是天使作文
1、每个人都是残缺的，唯有心魂可以自由漫游。当我什么事也不做、什么事也不愿做的时候，只坐着。那些所谓苦难和信仰、残缺与爱情、写作与艺术，都是遥远的、恍惚的。
2、我渴望羡慕那执着的一个个写作之夜，那里总有一些坚固的.东西，使我的精神承受磨难，却依然健康；使我经受打击，却不会轻易崩溃。
3、我们的执迷和妄念是一瞬的，对困顿中的自己，开脱和劝导是必须的。所以，我读史铁生、周国平。他们哲理性的智慧让我清醒，让我相信还另外一个我的存在。
4、史铁生在《病隙碎笔》中有一句点睛的话：“所谓天堂即是人的仰望。”我喜欢，他让我明白完美不可一日达到，超越永无止境，彼岸永远存在。人所必有的不能和限制，原来是智慧的起点。
5、我还走在路上，尽管迟疑，尽管徘徊。可是，走在路上就是目标存在的证明，而且是唯一有效的证明。他告诉我，行走的坚定就是信仰的成立。
6、一遍一遍地追问灵魂。我说，没有了内容，没有了形式，还有存在吗？其实，灵魂是不会缺席的，因为它是连结精神和肉体的中介。
7、能够真正享受普通生活并不是一件容易的事。因为日常的含义常常就是无休止的奔波与忙碌，而灵魂被挤得没有丝毫的立足之地。我决定好好享受日常，看看生活情感剧，品品喜爱的闲书，没什么不可以。
8、一个人只要足够优秀，他就多半能够突破职业的约束。对于他而言，心血所倾注的事情才是他真正的工作。所以，我不再奢望教育的理想和理想的教育。或许，它们本就不存在。
9、下课了，铃声响了。结束也可以是开始，停留是为了新的出发。让我们歇息片刻，然后继续走在路上吧！
10、孩子们围坐在我身旁，热闹是他们的，安静永远是自己的。读书、写作、思考与停顿、休止、延续永远是一组不相交的平行线。
每个人都是天使作文
开学初,学校来了个新生,九岁了,只知道自己的名字、年龄，问他属什么，只摇头，他奶奶教了他无数遍，他还是答不上来，我们大家都劝他去特殊教育学校，他奶奶死活不肯，说：“那我们家孩子这一辈子就完了。”就赖在我们学校不走，实在没办法，学校收了他。
那天我们去公园玩，才开始还好，可是一看到金鱼池，他们一哄而上，虽然金鱼池不深，但是天气还是很凉，掉下去还是很麻烦的，我大声提醒他们不要趴池子上，也伸手去抓，他们哪里听我的，兴奋得不得了。我只好说：“你们再这样会吓到金鱼的，金鱼就不理你们了。”后来金鱼真的游到远处去了，孩子们这才听见我的话。纷纷说：“小金鱼，你快来呀！”这个时候，那个孩子伤心地说：“就怪你们，不听老师话，小金鱼都吓跑了。”
其实，每个孩子的智力能力是参差不齐的，我们往往总是喜欢那些聪明伶俐的，但是无论孩子是怎样的，在父母心中，他们都是父母的天使，如果我们都用父母的眼光来看孩子，你会发现他们都很可爱，无论怎样，他们每一个也都是我的天使。
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你们每个人都是小天使教学随笔
长大后我才发现，并不是所有的不行所有的错都归结于自己，为什么初中时的我，走路抬不起头？那时候的我为什么总是觉得别人什么都好，自己却什么都没有。现在我才有些懂，虽然不能够很全面，但一半一半吧。
小时候的思想不多，所以大人们的思想也就成了我们的思维，他们给我们灌输什么，我们也就吸收了什么。他们希望自己没有经历过的觉得他们觉得好的也让我们去做，他们会把心里的所有想法所有的话，有时候会不加装饰的统统倒给我们，正如刚才：“你这还有几个包裹呀？你是要开服装店呀？你这买了都穿吗！”
我其实非常讨厌他们每次说话的语气，是那种不信任你，不觉得你行，也不觉得这个适合你的各种话，一上来只会否定你的一切。我认为这是不对的，在这世界上我们应该去尝试，没有什么东西是一面之词就能否定的。去年我买了一个尤克里里，兴高采烈地告诉大人以后，他们会说：你弹嘛？而我心里想的'就是：我自然是喜欢这东西，想试试感兴趣的东西而已。
可总归老是意疑问句开头，最终也就让我的兴致没有了。如果他们可以换句话说，那结果肯定是不一样的。我希望他们会说：“哇，这是什么？有意思，你好好弹，到时候给我们听啊！”
首先我们最想得到的是他们的认同，哪怕最后没有什么想说的了，但是我们还是会感觉这是对的，我应该去尝试自己喜欢的东西。可他们就会觉得说，你要是不弹就别买，买了也不练等等一系列的否定，这个真的会让孩子们很难过。
可能有些话他们只会这么直白地讲出来吧，有些东西可能已经固定了，但我觉得人无完人，每个人也都是一个独立的个体，生命无外乎是年龄的增长，但我们的心却属于自己，不管多大多小，我们都有资格也有能力让自己改变，变得更好不是吗？现在的我会比之前好一点，不会让自己再屈服于一些人的话，因为我会同他们讲出来，并且告诉自己的感受，我们都在努力变好，至少我们都没有在后退。所以，如果你不舒服了，试着道出自己的感受，说完这般，我们一定会有所收获。
每个人都是天使初中作文
我们每个人都是天使，在生下来的那一刻我成为了天使，带这上帝的期望我来到了人间，同时也带着父母的盼望我来了，我那美丽有可爱的翅膀变成隐形的了，因此会有人唱出``隐形的翅膀``这首歌。我感谢她，因为她唱出了我的心声。
或许他们也真是翅膀隐形了，在平时我们好像真有心灵感应，时不时就会问长问短，关心他人，这也许也是上帝要我来人间感化他人呢！我真心感谢每一位帮助我的人，感谢上帝，感谢父母。不管你们身在何处，我依然会永远祝福你，感谢你！
每个人都是天使作文
我们的小区，在一个十字路口的旁边。在这个十字路口的一个角上，有两个大的垃圾箱，这垃圾箱就像一节汽车车厢那么大，每次垃圾车来了，驾驶员连车都不下，直接用车上伸出的一个长铲子，把垃圾箱铲起来，吧垃圾扣进垃圾车里，然后在把垃圾箱放回原处。
我经常可以看到一个智障男子，脸上和裸露的上身到处都是黑污，头发脏乱，穿着一条腰很宽的裤子，还没有裤带，任何时候，他都需要用一只手来提着裤子，他表情很淡漠，就好像看不到任何人，听不到任何声音。他唯一能看到的就是这个垃圾箱。每天，我看到他的时候，要么是他站在垃圾箱旁边，垃圾箱的箱壁和人一样高，垃圾箱总是满的，他便将手平平地伸去，就能够上垃圾，只要能吃的，他都要，别的人远远地将垃圾抛进垃圾箱，垃圾惊起一窝苍蝇，他也不在意，就那么专心地去找他的所需。只要找到，站在原地就吃开了。可以说，这个垃圾箱养活了他，是他生存之本。有时候，我会在路上看到他，一手提着裤子，一手在半空一划，一划地走，跛着脚，那伤残的脚，和他的脸，上身一样，脏污不堪。他脸上那么安详，那么平静，对要去的目的地，他很明确，那就是垃圾箱。街道是东西走向的，他从这个垃圾箱走到那个垃圾箱，从东走到西，再从西走到东，一天下来，他从垃圾箱里获取的食物也就维持了他的生存。第二天，依旧一个垃圾箱，一个垃圾箱地往过走。有时候，连着下几天的雨，看不到智障男子，我便想，他还好吗，还活着吗。有时候，连天大雪，我又忍不住想，他好吗，冻死了吗？可是，只要等天一晴，他便又出现了，一手提着裤子，一手在半空划拉着摆臂。有一次，我看到他提着一袋子别人吃过的塑料饭盒，每一个饭盒上，插着一双筷子，饭盒里，剩下那么一点残余的米饭或者菜叶，辣子油和着菜汤从塑料袋口流出来，随着他的步伐，滴滴答答着洒在路上，而他，一脸的喜悦，好似丰收的农民，那是我第一次看到他脸上除了淡漠之外的表情。原来，他也懂得高兴，这高兴的原因是他捡到了装着吃过的盒饭的塑料袋。他的幸福感如此地低微，低微到了只要有口吃的，就那么别无所求。
如果迎面碰到他，我会惊恐地躲开，怕他伤害我，可是，我知道，除了那个垃圾筐，其他的任何东西，对他都是浮云。我不知道他是否能寿终正寝，唯愿他永远这么顽强的活着，健健康康，平平安安。
每个人都是英雄作文
在一个小学的一个小教室的一个小角落里，坐着一位小男孩。他在我们班里可是大有名气，甚至学校都有不少人认识他。
一头黑亮的头发嵌在那方方圆圆的脑袋上。一双炯炯有神的大眼睛散发着光亮，光亮中夹杂着几丝灵气，几缕小坏，偶尔也会有纯真的痴呆在眼中回荡。胖胖的身子衬托着他的头，让人感觉可爱极了！
说起来，他可真是“英雄排行榜”的首位！考试他可是“大英雄”！可怜的倒数总是落在他那宽厚的肩旁上。可他还是整天嘻嘻哈哈的，看不出半点儿烦恼。真是乐观！
噢，对了！这样一个人可是挺霸道的！欺负同学那是家常便饭，说脏话的本事的本事那可是咱班的no.1！在班里，能和他做同桌，那肯定是……不说了！免得“英雄流血又流泪”。
不过，这样一个人，也有优点。
一次，我们班里发生了一起“殴打事件”。一位同学被对方打得哭了，泪水不断地从眼眶中流出。“哭！哭哭！别哭了！”“英雄”走上前去，“笑笑吧！没什么大不了！”可是，哭声丝毫没有减弱。“英雄”无奈，走上前去拍了拍那位同学的肩膀：“你哭，你哭，你慢慢地哭！你哭……”“嘻嘻！”哭声变成了笑声，这全是“英雄”造的化呀！敬佩！
就是这样一位恰似吕布，有好似刘备的英雄在我们学校中大有名气，也许这“名气”不源泉与“乱”，还可能夹杂着几丝“英雄气概”吧！
他——我们班的——胡——昊！
这是一篇写人的作文，开头的一段外貌描写新颖独特，让人印象深刻！倒数的分数，乐观的态度，霸道的本事，无奈的化解让这位“英雄”入木三分！结尾揭示人物名字，加深印象！
每个人都是天才
1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情，受到自信的教育。
2.学习围绕主题组织材料的方法，能抓住重点词句加深对课文内容的理解。
3.练习有感情地朗读课文。
教学重点。
1.培养学生自信心，把自己当成天才，并努力去挖掘。
2.理解重点语句的含义。
教学难点。
培养学生的自信心，把自己当成天才，并努力去挖掘。
教学准备。
1.查找刘墉的资料。
2.查找名人成才的资料。
课时安排。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、导入新课。
同学们，知道老师最欣赏的现代散文家是谁么?(刘墉)是的，他的才华，他的幽默，他的潇洒，他的风度都深深地吸引着我。你们对他有多少了解，能介绍一下么?他的成功和一个人有关，想知道么，今天我们就去了解一下。(板书课题)。
二、初读课文检查预习情况。
请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。
指名读文，检查朗读情况。
检查预习情况。
三、指导熟读课文。
学生读文，为深入理解课文打基础。
四、作业。
查阅古人成才的故事。
第二课时。
一、导入新课。
这节课继续学习这篇课文，请同学们概括这篇课文的主要内容。
二、深入理解课文内容。
读课文，看文中讲了几个人成为天才。
他们成为天才的条件是什么?
我把王鼎钧先生说的哪句话称为“金言”?为什么?
读读课文，哪句话给你留下深刻的印象，为什么?
重点理解下面的句子。
1.“没有好的家世，只要有好的学校;没有好的学校，只要有好的老师;没有好的老师，只要有上进的志气!”
2.你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。
三、总结全文。
学了课文，你有什么收获?
每个人都有自己的优点，就看你是否发现并努力去展示它，发掘它。
四、拓展与运用。
生活中也有这样的天才，你发现了么?把你查到的资料和大家交流。
五、作业。
1.把名人成才的故事讲给家长听。
2.听写书后词语。
每个人都有天使作文
3.小学。
其实我并不喜欢我的小学生涯，因为它很乏味，我的天使变成了一个美丽的小姑娘，她守护着我，当我被批评时，她安慰我，给我讲笑话，直到我笑了，我高兴时，她陪我欢呼，同学欺负我时，她又成了大姐大，我不太喜欢她，可她却不以为然，我每天都过着同一种生活，她却快乐幸福，我嫉妒她，可她是我的天使，终会变成一段记忆！
4.中学。
到中学才回忆起天使们，虽然还没找到自己的天使，但我明白了，自己也要成为别人的天使，为别人付出的人就是天使，一个独一无二的天使。
到了家，在晚上，望着天空，繁星点点，忽然看见一个天使对我笑，一惊，便消失了，我知道，天使无处不在！
每个人都是天才
每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜爱的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。
我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏超多，证明他独具慧眼，能决定我全面的潜质。这十分难得，正因拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三思考，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了“(1)”。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些证明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能透过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到此刻我还十分尊敬他。
结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最。
令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。(a)。
在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。正是由于长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心——这是光荣的`事情。几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。自然我倾向让孩子们学习英语。我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。但只有一件事我会强迫他们去做，那就是不能不懂英语。
我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。这着实让人觉得自相矛盾。我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地透过了军队的征兵考试。就我在学校的名次来看，这次考试的结果出人意料，正因许多名次在我前面的人都失败了。我也是碰巧遇到了好运——在考试中，将要凭记忆绘一张某个国家的地图。在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。之后我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。”
我开始了军旅生涯。这个选取完全是由于我收集玩具锡兵的结果。我有近1500个锡兵，组织得像一个步兵师，还下辖一个骑兵旅。我弟弟杰克统领的则是“敌军”。但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这十分重要!
一天，父亲亲自对“部队”进行了正式的视察。所有的“部队”都整装待发。父亲敏锐的目光具有强大的威慑力。他花了20分钟的时刻来研究“部队”的阵容。最后他问我想不想当个军人。我想统领一支部队必须很光彩，因此我立刻回答：“想。”此刻，我的话被当真了。多年来，我一向以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，之后我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。(b)他自己也只是最近才升到下议院议长和财政大臣的职位，而且一向处在政治的前沿。不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的期望就是考入桑赫斯特皇家军事学院。再之后，就是学军事专业的各项技能。至于别的事情，那只有靠自己去探索、实践和学习了。(节选自《丘吉尔自传》)。
[补充说]温斯顿·丘吉尔(1874—1965)英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功，父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜爱历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。
20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并用心展开外交活动，与美苏结盟，构成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。
1．“考试”对12岁的丘吉尔来说，为什么是一块“冷漠的领地”?
2．此文诙谐幽默，文中划横线的a、b两个句子读后令人忍俊不禁，试分别简析它们的意思和对表现传主个性的作用。
3．丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，之后却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。请结合原文和“补充说”，分条简述你从中受到的启发。
题型：阅读明白与欣赏难度：中档来源：不详。
答案。
1．句（1）的意思是尽管互联网有泡沫，但我们也要看到其诱人的前景。这句话反映了马云有独到的眼光，超前的意识。句（2）的意思是只有懂得舍弃小的利益，才能有大的收获。这句话突出了马云懂得取舍的性格。（4分，各2分）。
2．（1）马云喜爱看武侠小说，小说中险象环生却无比搞笑的江湖带给马云创业的激情；（2）马云给公司的员工创设了江湖的环境，把武侠小说中的梦想和激情映射在他的公司里。
（3）借鉴江湖中“无招胜有招”的法则，马云在互联网各个发展阶段中都能超越别人，取得突破。（5分，一点2分，两点4分，三点5分）。
3．马云成功的原因有：（1）永远想办法持续自己的激情；（2）即使在最困难的时候也坚持不放下；（3）有独到的眼光，“无招胜有招”；（4）懂得取舍。（3分，答出其中三点即可）。
看法：结合其中的一点，言之成理即可。（3分）。
1、此题考查筛选并整合文中信息、概括中心意思的潜质，对应大纲对传记阅读要求的第一点分析综合c。
2、此题考查分析语言特色的潜质，对应大纲对传记阅读要求的第一点分析综合c。
3、此题考查评价文本产生的社会价值和影响的潜质，对应大纲对传记阅读要求的第三点探究f。
文档为doc格式。
每个人都是英雄作文
初入职场，往往找不准方向，比如，工作中已经很努力了，但结果却不令人满意，迟迟得不到升职的机会。
在职场里打拼，最要紧的是抓住“管理者”这样的定位，有意识地培育自己的“管理者人格”，不但要从管理者的角度出发考虑问题，更重要的是要把自己打造成公司需要的、未来的组织者和领导者。
苦恼的年轻人。
一个年轻人对我倾诉他最近的苦恼。
他从国内的一所名牌大学毕业，如愿进入了一家外企，一直从事技术工作。
他换过一两家公司，工作很努力，起早贪黑，把自己负责的部分打理得很好。老板曾多次表扬过他，对他信任有加，私下里也曾暗示过，有可能提拔他担任部门的负责人。他知道以后工作的干劲更足了。
不巧的是，最近公司突然调整了战略，他所在的部门被裁掉了。他不仅失去了升迁的机会，而且还被调整到另外一个部门从事普通的管理工作，至少短时间内没有机会从事自己喜欢的工作了。
年轻人很失落。他觉得，如果被提拔为原来部门的负责人，一定会比前任领导干得更出色。他看重自己所从事的专业的机会，自认为是国内这个领域里最出色的工程师。工作中，他很少出错，客户的满意度很高。
年轻人更觉得委屈。毕业好几年了，看看同学，不少都已经升迁到部门经理，少数的人，包括他在内一直未获提拔。
他也发现，自己平时不太善于逢迎，不懂得如何跟领导走得更近，因此获得升迁的机会很少。
“要是遇到一个能欣赏我的老板就好了”，这个信奉“士为知己者死”的年轻人说，他寄望于出现一个强力人物，在老板面前帮忙推荐一下子，那样他就不用苦苦蜷缩在谁也不注意的角落里了。
我承认他的观点有一定道理，但这些观点并不能真正帮助到他自己。
首先，这个年轻人不应该为目前的处境而沮丧，从某种意义上说眼下不见得就不是一次新的机会。要改变自己的命运，他自己在观念上要做很大的调整，还要在日常的行为习惯中做很大的改变。
这是一个典型的“技术男”。就是说，从事技术工作的方法和习惯在很大程度上影响了他，使得他的人格特征看起来更像一个不善于与人打交道的人。
每个人都是孤独的个体
在北郊广场上，静静地伫立，发呆甚至沉默。看着过往的人群，回首，再回首。北风呼啸，落叶纷飞，孤立的灯塔以及远方的油柏路。无处不给我留下沉思。
沉沉的心，载着一份执着与憨厚，走到今天。才发现原来步伐需要肯定，需要呵护，更需要爱。
朋友挺多的，但懂我得没有几个，不喜欢欠别人的，即使欠了，也会慢慢还清，也不喜欢别人欠我，也许这是一种平衡，不喜欢主动联系别人，但绝对不是不联系，有时候很安静，有时候很疯狂。这就是我。
时常忘记了时间，把你和我看成一家人，却不能说出来。只是深深地祝福。有时候，心里会莫名其妙的难受，却不知道为什么？有时候同周围的人说说笑笑，却感到异常的孤独寂寞。有时候，静静地看着窗外，会觉得自己是个很容易被遗忘的人。有时候，看着身边的人吵吵闹闹，却觉得很假很虚伪。有时候，真想从这个世界消失。。。
熙熙攘攘的生活中，摩擦不出鲜艳的火花。都市里的酸甜苦辣，渗透在我们每个人的心里。潜伏在真实背后的往往是那虚无缥缈的云烟。在哪里才是我最终靠岸的家？我深深地相信，会有那么一个人用尽全力爱我的全部。我的笑，我的哭，我的个性，我的依赖，我的自私，我的天真，我的疯狂，还有我的安静。
一切从零开始，让我沐浴在幸福之中，品尝那份儿喜悦和安抚，婴儿一般的顽皮，拼凑出那生活中，没有的.画面。
一切从零开始，让我轻声和唱。感悟生命之声里的顽强与奋进。蓬勃的地方，宽广的道路，以及从未来到的繁荣。
一切的一切，让它随风，飞远，看着这点滴生命，晚秋已知，把我和她装点在东西两个方向上。不停地张望，却发现越来越模糊，直到消失。。。。。
生活中，我们会不断遇到一些人，也会不断和一些人说再见，从陌生到熟悉，从熟悉到陌生，从臭味相投到分道扬镳，从相见很晚到不如不见。。。
也许，人生就是一列公交车，上车和下车的时间警示我们注意安全，每次看到别人下车，都问问自己是不是该下车无论什么时候都需要一个明确的底线，很多时候，我们都被别人慢慢地消磨着底线，直到底线消失了，被别人控制。。。
每个人都是孤独的个体，一定要学会勇敢，学会坚强，既要拿的起，也要放得下。用尽一生时间去约定，但愿两鬓斑白，步履蹒跚时也能牵手共度。紧紧的握紧手心的温度，一辈子的依靠，把爱的见证写在三生石上，让缘分传奇流芳千古。
每个人都是一朵花作文
大自然中每一株花草都有自己精彩的生命，他们都用不同的方式来诠释自己生命的意义。
奎日正是桂花盛开的日子，他们选择在秋风中带来纯粹的清香，从而忘却秋风本身的萧瑟。应该没有人会不喜桂花，大多数人也许对桂花别样的风情都有些许见解。
前两年，小区里栽种绿植，搬来了几十棵桂花树，可惜当时栽种上的桂花树枝干光秃秃的，只有那几片落满灰尘的老叶，从上到下，也竟然找不到一丁点桂花的痕迹。也许，它也就这样了；也许它可以积蓄能量在几年后绽放出光泽；也许他明年就败了……此时眼前的一片桂花与周围其他茂密的草木植物们竟显得如此格格不入。
就在去年。桂花一声不吭地默默地生长了一年多，让人们大吃一惊！原本那纤细的枝条在不知不觉之中粗壮了整整一圈。一年时间，它已经比我高出了一大截，原本落满灰尘的叶褪去了上面的斑驳，在雨水的冲刷之下展现出了一种老旧的深绿，让人再无法察觉它是“新生树”，而认为这已是棵足够成熟的大树了，就在片片绿叶之中，隐隐约约地可以发现几簇小黄花的身影——没错，是桂花！这些桂花树用自己的行动诠释努力向上、渴望长大的精神。
而今年，桂花树又有了新的变化，曾经那几簇小黄花儿，已开展扩大了一倍多。那星星点点的黄色点缀在层层绿叶之中，好不可爱！我挺敬佩它们的，因为今年的秋不同于往常。今年的秋，天气变化落差极大，甚至有点“早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的味道。可桂花树们在寒风中不畏怯，反而奏出阵阵“沙沙”来活跃下单调的气氛。走近桂花，那四五瓣的小黄花真是十分讨喜，那娇羞的模样也直叫人心疼，此时，你用力嗅嗅空气。扑鼻的香味儿顿时传入你的鼻尖，弥漫于你的心坎儿。
每个人都是小豆豆
转眼又是一年开学季，十年级是一个新的开始。在踏上新旅程之前，我回顾自己的整个暑假，我第一次感觉嗯，确实长大了。
我度过很多个计划满满的寒暑假，但最后一看达成计划的都是在上课，而那些自我学习、体育锻炼等项目都被荒废掉了。这次，我的暑假是所有假期里最有意义的，我参加了模拟联合国、拉丁舞比赛、哈佛峰会，担任营地教育的辅导员。
让我感受最深的就是在穆尼联合国和哈佛峰会。
争取机会。
这样想着，我还是怀着忐忑不安的心情开始了第一次举牌，当我站在上面发言那瞬间，我发现这并不是很难，内心更多的是紧张与喜悦，而不是尴尬与难堪。万事开头难，我有了第二次、第三次、第n次。
这次活动告诉我，任何事，如果你不真正投身其中，你就不会发现它到底是什么样子。只有勇于争取机会，你才会发现更多的美好。
寻找兴趣。
峰会给我留下更深印象的是汤玫捷老师的演讲。汤玫捷老师给我们解读t恤上英文的深层含义。bigthinker：没有所谓最好的学生。你要学会在意各种声音，勇敢去面对所有的挑战，不用在意结果，过程中已是收获满满。braveexplorer：抓住机会，放飞自我，很多事这个年纪不做，就没有机会做了。她在不停的告诉我们，不要害怕，不用恐惧，勇敢踏出每一步，一步一个脚印，一步一个收获，每一次成长的机会都不缺席。
愿你们相信，你们拥有改变自己的力量。而这就从：争取机会，寻找兴趣，勇于探索开始。