在幼儿园大班教学中，教师编写的教案可以帮助教师更好地掌握教学进度、加强教学效果，并且为家长提供学生学习情况的参考。接下来是一些经验丰富的教师编写的大班教案，希望对教师们的教学有所帮助。
幼儿园大班数学公开课教案精选
幼儿；喜欢。
教：那有些什么水果呢？
幼：苹果、香蕉、杏、还有…。
教：那么多，哦那天水果王国给我送来了。
幼：好看。
教：想要吗？
幼：想。
教：那好。（拿出图）你们看这上面有什么呀？
幼；恩有苹果……。
教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、…）。
教；哦苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀？谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢？所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟（好，xx你来吧）。
xx幼：20个。
教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
（一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）。
教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？
幼儿：苹果比香蕉多一点。（教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字）。
教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。
（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）。
结束语：小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大）。
幼儿园大班数学公开课教案
1.感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。
2.学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。
3.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。
【活动重难点】。
1.重点：按照正确的步骤用工具测量。
2.难点：
(1)理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近。
(2)同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。
活动准备：
铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。
【活动过程】。
一、故事导入。
二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。
2.师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等)老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)。
3.师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗?(会)请你来试一试。
在幼儿尝试过程中教授测量方法，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤(找起点，沿着线，接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)。
4。师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。
幼儿操作，教师巡回指导。
请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。
6、师：郑老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。
请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。
7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。
三、教师小结。
幼儿园大班数学公开课教案
1、尝试运用不同组合形式的方块拼出九方格图案。
2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。
3、能在记录单上记录并拼出多种组合方法。
1、教学挂图(三)九方格图案1张，各种颜色，不同组合形式的方块拼图板若干，图板上有不同的数字。
2、幼儿用书第13、15页的操作材料。与幼儿人数相等的九方格图案若干，记录单若干。
2、教师出示九方格图底板。
3、请个别幼儿运用图形重叠的方法，证明就放个图上的每个正方形与拼图板上的每个正方形大小相同。
4、引导幼儿讨论：你能用这些方块拼图板拼出九方格图案吗?
1、与同伴相互交流自己的拼法。
请一名幼儿运用方块拼图板，在大家面前尝试拼出九方格图案。
2、教师引导幼儿思考并讨论。
3、请全体幼儿在小组操作活动中尝试不同组合，寻求多种答案。
1、教师出示记录单，引导幼儿讨论：怎样记录自己用那几块图板拼成九方格图案的。
2、请幼儿操作后在记录单上记录自己想出的每种拼法。
1、展示个别幼儿的拼图及记录单，集体进行验证。
2、请幼儿将自己的所有拼法和相应的记录单展示在桌子上，引导同伴间相互欣赏学习。
幼儿园大班数学公开课教案《10的组成》
1.感知10的分解和组成.
2.发现并掌握分解和组成中数的相互交换和递增递减规律.
3.增强合作能力，发展观察、分析力.
创设情景“羊羊超市”、不同种类实物（每种数量为10）、记录表、货物种类标志、题卡及操作材料（每人一份）、奖品若干.
一、“羊羊超市”开张，幼儿按类别摆放货物，并记录。
1.创设情境，引发幼儿活动兴趣.
师：“羊羊超市”要开张了，请小朋友们去帮忙，好吗？
2.幼儿每两人一组，自由组合，按要求摆放货物，并做好记录.
师：现在请小朋友两人一组去超市摆放货物，每组选择一种货物，把货物按照不同的类别摆放在货架的左右两边，并做好记录.
教师引导幼儿通过情境体验、实物操作、数字记录等方式，充分感知10的不同分法.
二、在感知10的多种分法的基础上，发现并掌握数的相互交换和递增递减规律。
1.师幼共同将记录表进行归纳总结，总结出10的9种不同分法.
2.引导幼儿发现并掌握数的相互交换和递增递减规律.
三、统计货物，感知10的组成.
1.幼儿随机抽取统计卡，根据要求对已摆放好的货物进行记录.
2.将记录表进行统计，师幼共同归纳总结10的组成.
四、竞聘“超市理货员”，进一步巩固10的分解和组成。
1.幼儿操作题卡，巩固提升经验.
2.评价活动，并根据评价结果予以奖励.
年幼儿园大班公开课数学教案
教师可以让幼儿在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。以下是小编整理的幼儿园大班公开课数学教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
活动目标:。
1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
活动准备:。
1、10以内数的分解组成教学课件。
2、小星星若干。
活动过程:。
(一)学习10的分解组成。
1、故事导入(1)有几只小兔?
(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢?
引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿看图，学习10的多种分法。
3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律;交换规律。
(二)游戏活动"猜猜猜"。
活动目标：
1、比较动物的轻、重，理解动物之间的重量关系。
2、能用语言完整表述结果。初步会推断出相互比较的结果。
活动准备：小猫、大狗、胖猪等图片若干张，跷跷板图三幅，《幼儿画册》。
活动过程：
1、出示动物图片，引出活动。
师："有一天，小猫、大狗和胖猪碰到了一起，它们三个想玩跷跷板的游戏，可是跷跷板怎么也跷不起来。咦?你们平时是怎么玩跷跷板的呀?总结：原来跷跷板是跟重量有关系的，重的沉下去，轻的翘上来。
2.师：你们要不要来帮帮它们啊，看看到底谁轻谁重!
3.(请幼儿操作)先来看看小猫和大狗玩跷跷板，谁会沉下去，谁会翘上来呢?那么谁轻谁重呢?谁来把话说完整：谁比谁轻，谁比谁重。我们一起来说一说，小猫比大狗轻，大狗比小猫重。
4.说的真完整，现在大狗和胖猪来玩跷跷板了，谁会沉下去，谁会翘上来呢?为什么?那么谁轻谁重呢?谁来把话说完整：谁比谁轻，谁比谁重。一起说，大狗比胖猪轻，胖猪比大狗重。
5.师："我们比较了胖猪与大狗，大狗与小猫的重量，那我们还不知道胖猪与小猫谁重谁轻呢?小朋友们你们知道吗?"哪个小朋友上来试一试，他贴的对不对?对就给他拍拍手表扬他一下。你怎么知道的呢?引导幼儿说完整：小猫比大狗轻，大狗比胖猪轻，所以小猫比胖猪轻。
6.师："我们比较了胖猪大狗小猫的重量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的?"。
二、感受三种小动物之间的数量关系。
师：我们一起来看看1只胖猪到底等于几只小猫的重量呢?(摆图片)。
三、做《幼儿画册》练习。
1.教师发放《幼儿画册》，向小朋友们介绍做题方法。
2.让小朋友们用笔将图片中重的物体画上圈。
3.通过看图。让小朋友比较幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什么也不画。
四、总结。
师："今天我们帮助小动物们比较了谁重谁轻，我们回家以后自己找些物体来比较，然后明天来幼儿园告诉老师好不好?"。
预设目标：
1、尝试观察，感知寻找的快乐。
2、学习按物体的颜色和图形排序。
3、能发现物体的排列规律，并能按一定规律接着拍。
活动准备：
1、不同颜色的彩旗1套。
2、不同形状的彩旗图标每人1套。
活动建议：
一、游戏"声音接龙"。
师：森林里的小动物们要开运动会了，我们也要去参加它们的运动会，你们听!这是什么声音?咚咚锵咚咚锵……幼儿回答：敲鼓的声音，师：小朋友们仔细听，除了敲鼓的声音。还有一种声音，那是敲锣的声音，小朋友们认真听，鼓敲了几次啊，锣敲了几下。
引导幼儿回答，师：真棒，我们接着敲好不好。和老师一起做，我们为声音配上动作，再敲一次。引导幼儿做动作(如拍两次手跺一次脚，或排两下肩，拍一次手)师：在刚才的游戏中，大家接得非常好!
小结：引导幼儿说出声音是有规律的。
二、插彩旗。
师：小朋友们，请看，小动物们正在布置运动会场呢，可是他们的彩旗还没有插完，请大家帮忙，把彩旗按一定规律插起来。
幼儿自由插旗，教师引导，请幼儿欣赏，出示彩旗的排列顺序，做游戏，要求：看到红旗拍手，看到黄旗拍腿。
教师指旗，幼儿做动作。动作由慢到快。
师：会场其他的彩旗也需要小朋友来完成幼儿自由插旗，教师引导按一定的规律插彩旗。
师：小朋友做的非常棒，鼓励鼓励自己。运动会就要开始了，会场上的彩旗挂起来了，可是，小朋友们想一想，空白的彩旗应该用什么图标不上呢?(每人一份，幼儿自由贴图标，教师巡回指导)幼儿完成，展示结果!鼓励幼儿。
三、去参加运动会。
师：运动会开始了，我们去给小动物们做裁判吧!(起立，排队，带出)。
幼儿园大班数学公开课教案
1、在故事情境中，尝试用3个数字进行排列。
2、同伴之间相互合作。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
课件，幼儿操作材料(数卡，记录纸，笔)
一、导入(故事提问)
1、提问：小狐狸为什么会遇到这么多的误会的事情呢?
2、有什么好办法帮助小动物来区分它们的车呢?--引出设计车牌
二、球球的车牌(排列组合数字)
1、出示三道题，让幼儿找出给定的3个数字
2、操作规则和要求：
两人一组，一人用数字卡排列，一人记录
用3个数字编车牌，前后排列的顺序不能重复，要不一样的
5分钟内比一比，哪一组编的车牌最多
3、幼儿分组操作
4、分享交流自编车牌
(1)根据幼儿所说出示排列卡
5、球球的车牌
三、生活中的车牌
1、出示画面：幼儿观察并说一说生活中的车牌(有汉字，英文，4个数字)
2、思考和延伸：用4个数字进行排列。可以编出几种不同的号码?还有什么好办法能做到不重复不漏掉。
《种子排队》是大班主题活动“大自然的语言”中的一节科学课，这也是我们大班组内的一节公共课。在这个活动中，孩子们通过自己动手操作来发现问题、思考问题、解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。
活动一开始，我就与孩子们一同认识了“红豆、黄豆、蚕豆”这三种豆。然后引出下文进行第一次操作，给三种种子进行排队。在这个环节里我以“一个挨着一个”的方式要求孩子进行排队，排除了幼儿不规则排列给比较归纳形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作、探索习惯。在操作中我把线条分别用红色点、黄色点和绿色点不同的记号来表示。我还选择了两人合作的`方式进行，一人“排队”，一人记录这样的方式增进了孩子相互间的合作意识。在操作活动中，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作并且孩子们还能用自己的语言来解释他们的发现，当我问起幼儿：“每一对的长短都一样长吗?”幼儿马上积极的回答：“不一样长。”然后请孩子们一起数一数分别都有几颗，孩子们都说是10颗，我又问：“为什么都是10颗，队伍却不一样长呢?”思媛说：“因为蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排得最长。”东东说：“黄豆圆圆的小，所以它们排得短了。”佳耀接着说：“红豆最小，所以排得最短了。”孩子们通过自己操作，更直观的发现了三种种子的不同，美中不足的是由于我在操作时没有交代清楚操作要求，记录数字的孩子有的记录在种子排列的右边，有的记录在最下面，看上去有点凌乱。所以在第二次操作记录时我特别强调了这一点，要求幼儿统一记录在右边，可是新的问题在第二次操作时又出现了，对于材料的准备和设计表上线条的长短我欠缺考虑，使操作时出现了失误，无法进行正确操作，这是一个我不应该犯的错误，另外对于科学活动来讲，小结也是必不可少的，两次的操作到最后再进行总结性小结的话，我想幼儿对于物体大小、数量与排列长短这一知识点掌握的会更好。
幼儿园大班数学公开课教案精选
本课是我参与“城乡互动”做为学校名师工作室成员所做的一节公开课，受到了听课教师和教研室专家的一致好评，为今后数学教师如何上好综合实践活动课提供了一个探究的平台。教学中，与会老师感受到了师生关系的真正平等，体验了课堂教学中的和谐融洽；给每一位孩子参与活动的机会，使学生掌握了一定的数学思想和方法；将学生已有知识统计、组合、数感培养很好的融合在一起；创造了师生互动、生生互动、和谐平等、人人参与、人人有所收获的精彩课堂，使不同的人得到不同发展。
教学本身就是一门充满遗憾的艺术，课无完课，本节课尽管有很多大家值得称赞的亮点，还是有一些不足：
1、课堂上要给足学生充分认骰子的时间。使学生明确骰子上只有1――――6这6个数，其中最小的是1，最大的是6，学生在数学思考分析中就不会出现当和是8的情况时，有1+7的情形。出现这样的情形一方面是学生因为数学思考中只去单一的的想和是8的加法算式了而忽略了我们是在研究两个骰子可能掷出的和，另一方面是学生对骰子了解不到位，这是我课前没有考虑到的。
2、在师生开展游戏时，比赛规则要选哪些数应该让学生来定，就不会出现老师选5个和，学生选6个和，在猜想环节有一个学生却认为老师会赢，因为孩子认为老师选的一定会赢，有一些孩子是很会“投机的”，我有些低估孩子们。如果能放手让学生去选自己认为能赢的数，更能体现民主，突出平等。
幼儿园大班数学公开课教案及反思
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感。
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。
一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：
1、漂亮吗？为什么？
2、在项链上你还发现了什么？
3、它是按照什么规律串起来的？
4、如果你来串，你会怎样做？
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、他们是按照什么规律排起来的呢？
三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣。
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：
（1）你为什么要这样排队？
（2）你是按照什么规律进行排队的？
3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、幼儿间的相互交流。
1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。
六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
《排排队》本课的亮点是强调学生的`自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。
一、以趣味为本。
学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。
二、以生活为样。
排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。
小百科：排队，指呈现整齐的线形排列。
幼儿园大班数学公开课教案精选
1、导入活动，引起幼儿兴趣。师：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。师：它们有一个共同的名字叫什么？幼：种子。
2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
（1）讲解操作要领。师：现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）。请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：南瓜子，因为有南瓜子标记。师：那第二、第三条线呢？幼：葵瓜子、西瓜子。师：排队的时候要从黑线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
（2）幼儿操作，用种子在纸板上排队。
（3）请幼儿讲述排列结果。师：南瓜子有几颗？（幼：十颗），葵瓜子有几颗（幼：十颗），西瓜子呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（幼：不一样）。
（4）讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？幼儿a：因为西瓜子小，所以排得最短。幼b：因为南瓜子大，所以排得最长。幼c：因为葵瓜子不大也不小，所以排的队伍不长也不短。
（5）老师小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
（1）请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。师：看看纸板上有什么？幼：种子标记，线。师：这三条线怎么样？幼：一样长。
（2）设疑、引导幼儿思考。师：如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数量会不会一样多？幼a：一样，幼b：不一样。
（4）讲述操作结果。幼a：不一样多。幼b：西瓜子用得最多，南瓜子最少。
（5）讨论“为什么排一样长的队伍时，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢？”
（6）小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
（1）师手拿大书、小书。
提问a：如果用相同数量的大书和小书排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？幼：小书小，排的队伍短；大书大，排的队伍长。
提问b：让它们排一样长的队伍，大书和小书谁用得多？为什么？幼：队伍一样长时，大书用得少；小书用得多。
（2）游戏《过小桥》。
师：老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？（师生游戏）师：为什么老师用的步子小，你们用的多呢？（老师脚大，用的步子少；幼儿脚小，用的步子多）。
5、游戏结束。
师：小朋友们今天学得都很认真，也很爱动脑筋，现在我们一起去玩《过小桥》的游戏吧！
幼儿园大班数学公开课教案
一、设计意图：
新的一年即将到来，在老师给孩子们渗透新年和幼小衔接的一些知识时，很多孩子提出了这样一个问题："老师，一年是多久呀?几个月是多长时间啊?有多少天呢?"幼儿对于"年、月、日"这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了"年妈妈的一家"这个活动，将"年、月、日"人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的"形式"出现，以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。
二、活动目标：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。
2、通过游戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力。
三、活动准备：
四、活动过程：
(一)、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座"房子"，引起兴趣。
说一说，你发现了什么、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子?
(二)、以"年妈妈"赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与"房子"有什么联系，明确探索任务。
2、你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象。
(三)、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小"房子"里日娃娃数量的差异和联系。
五、学习查看年历的方法。
1、认识日历、台历和挂历。
2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日(例如：五一、六一)。
附故事：
年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做"日"。年妈妈到底有多少个"日"娃娃呢?数呀数呀，一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。
咦?这些房子怎么看起来有的大，有的小?而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊?原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。
幼儿园大班数学公开课教案精选
――集体，小组，个人练习。
二、学习4的分解组成。
1、认识西瓜，出示西瓜图片。
――这是什么？数一数有几个？
2、分西瓜出示蓝绿色的篮子图片。
3、记一记。
――谁有好办法把分西瓜的事记录下来？
――请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上。
4、念一念。
――幼儿认读分合式，先说分后说合。
三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求。
――给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复。
四、根据幼儿完成情况讲评。
大班数学公开课教案
目标:动力系统:对空间方位感兴趣，积极参与操作和游戏活动。
能力系统:。
1、能够以自身为中心区分前后。
2、在教师的示范和引导下，能够以客体为中心区分前后。
知识系统:认识前后。
准备:一、教师教具。
1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜。
2、其他:黑板、磁扣。
二、幼儿学具。
1、《操作册》第20页。
过程:一、导入。
有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的前面是谁?(熊哥哥)。
熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的后面是谁?(小袋鼠)。
熊妹妹的前面是谁?(熊哥哥)。
这时小刺猬跑过来帮忙，和它们一起拔萝卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。
小朋友，小袋鼠的后面是谁?(小刺猬)。
小袋鼠的前面是谁?(熊妹妹)。
萝卜终于被拔出来了!今天大家能吃到美味的萝卜汤了。
二、主体。
1、回顾故事，解析知识点。
小朋友，请你想一想，谁最先去拔萝卜的?(熊哥哥)。
开始时熊哥哥拔出来了吗?(没有)。
谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜?(熊妹妹)。
熊妹妹来帮忙了，这时萝卜拔出来了吗?(没有)。
后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了?(小袋鼠)。
小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢?(小刺猬)。
谁排在队伍的最前面?(熊哥哥)。
谁排在队伍的最后面?(小刺猬)。
小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗?(拔出来了)。
2、幼儿操作和练习。
幼儿自己操作，感知前后。
发《操作册》第20页，引导幼儿操作感知前后。
小朋友，看看《操作册》里有什么?(公共汽车和一群小动物)。
原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游，请你看看都有哪些小动物?
这些小动物分别坐在什么位置上?请你贴一贴。
小朋友，请你说一说，小动物们是按照什么顺序坐的?(老虎坐在上层的最前面，小牛坐在老虎的后面，河马坐在上层的最后面，小狗坐在河马的前面，小兔子坐在下层的最前面，小刺猬坐在小兔子的`后面，熊猫坐在下层的最后面，狐狸坐在熊猫的前面。)。
三、结束。
总结回顾，自我评价。
幼儿数学公开课教案
“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”，这是新《纲要》对幼儿园数学教育的要求。统计作为常用的一种数学方法，是分类、记数、比较多种数学知识的综合运用，能清晰直观的比较出多组物体的多少。对于大班幼儿而言，掌握简单的统计方法将有助于提高逻辑性思维能力和自主解决问题的能力。
本次活动的重点是学习运用统计记录的方法比较物体的多少，通过创设两个幼儿感兴趣的生活情景，不断激发幼儿的认知冲突，引导幼儿进行学习和巩固。
活动难点是分析归纳出最快速、清楚的记录方法，通过自主探索——集体归纳——再次验证的方法加以突破。
1、学习用记录统计的方法比较物品的多少，感知数学在生活中的作用。
2、探索运用自己喜欢的方式进行记录，从中比较出最快速最清楚的记录方法。
3、尝试商讨合作式的学习，学会肯定自己和倾听他人的意见。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
1、录音机、磁带；小猫、小狗、小兔木偶；金牌一枚；画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干，记号笔人手一支。
2、大格子图及皮球、沙包、绳子；
（一）创设情景，激起疑问
放录音讲述投篮比赛情况，请幼儿仔细倾听。
你能说出谁投进的球最多吗？
（二）商讨方法，鼓励探索
1、幼儿自由讨论比较谁是冠军的方法。
2、出示表格，引导幼儿思考并讲述用表格记录的方法。
3、幼儿再次倾听比赛过程，并尝试用自己喜欢的方式进行记录。
4、相互交流记录结果和记录方法，并展示几种有代表性质的记录方法。
5、分析几种不同的记录方法，讨论比较出最方便最清楚的方法。
6、请幼儿最为简单清楚的记录方法再次记录投篮情况。
7、放录音，请个别孩子为冠军获得者颁发金牌。
（三）合作调查、应用实践
1、联系生活，引出问题：
（1）（出示绳子、沙包、皮球）老师给你们准备了绳子、沙包、皮球，你们觉得比哪一种好呢？（幼儿自由发言）
2、幼儿商讨并实施
引导幼儿分组合作展开调查和记录，并将各桌的记录结果统一到老师预设的总表上。
（四）引导幼儿一起观察大表格的统计结果，并带领幼儿到户外去参加该项目的比赛。
1、设置生活化的情镜，将数学知识的学习与解决实际问题结合。
2、开展自主探究式的学习，层层设疑引发幼儿探究和思考。
3、营造民主、合作的学习氛围。
鼓励幼儿中胆动手尝试操作活动，提高幼儿学习的主动性。活动设计符合大班幼儿的年龄特点。活动开始教师通过观察了解到有两位幼儿测量不积极，因为不知道测量的方法。教师从中发现问题，为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题，让幼儿有一定的成就感，使幼儿对数学活动产生更高的兴趣。所以，幼儿参与活动的积极性提高了。
大班数学公开课教案
2.逛超市买东西需要什么呢?(出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。)。
3.请数出6个硬币。
4.跟好朋友检查一下，是不是都摸对了。
1.看看硬币是什么样的吗?它两面的图案一样吗?
2.正面是什么样的?反面有是什么样的?
3.你们知道一个硬币是多少钱吗?那你们手里有多少钱呢?
4.现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个抛硬币的游戏吧!
5.请小朋友回到座位上，把6个硬币轻轻撒到盘子里，
6.看看有几个正面?有几个反面?然后把它记下来。
7.幼儿游戏，并记录操作结果。
8.展示记录情况。你玩出了几种情况?你是怎样记录的?游戏"猜硬币"。
9.我手里有6个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个?
10.和旁边的小朋友玩一玩。
1.小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用6元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。
2.幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。
3.送礼物。跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。
1、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
2、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
大班数学公开课教案
活动目标：
1、能够按要求给小动物分到合适的房子。
2、初步理解序数，并能够运用到生活中去。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
ppt课件，小动物图片若干，白纸人手一张。
活动过程：
一、故事引入出示ppt-2，认识小动物。
二、分房子。
1、出示ppt-3，知道小老鼠的要求，并帮助小老鼠找到自己的房子。
2、出示ppt-4，知道大象的要求，并帮助大象找到自己的房子。
3、出示ppt-5，知道大公鸡的要求，并帮助大公鸡找到自己的房子。
4、出示ppt-6，知道小猫的要求，并帮助小猫找到自己的房子。
5、出示ppt-7，知道小乌龟的要求，并帮助小乌龟找到自己的房子。
6、出示ppt-8，知道小狐狸的要求，并帮助小狐狸找到自己的房子。
三、给小动物排排队。
1、小朋友人手一张白纸，按教师提的要求给小动物们排排队。
2、教师可根据幼儿的完成情况适当增加难度。
教学反思：
《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望得到小朋友的帮助而展开。活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子。通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。作为活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，让本次活动在区域活动中有体现。
本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。
大班数学公开课教案
大班幼儿已经有了较好的数概念认识，但是尝试运用不同点数方法进行数量比较的能力相对欠缺，本次数学活动以竞赛性游戏“剪刀石头布”贯穿始终，以“谁的豆豆多”为主题，通过层层递进、自主探究的不同点数方法，让孩子在游戏中兴趣盎然的分享、演练“获胜”的不同点数方法，将以往抽象的图文学习模式转化为以自身活动为主的游戏活动，寓教于乐，使幼儿在过程中不断理解和遵守游戏规则，并获得了多种数数、比较等方面的数学概念。活动延伸部分仍是以孩子的“游戏战利品”为载体，引发幼儿更多关于不同点数方法的思考，并鼓励幼儿通过以后的操作探索活动发现更多又快又正确的点数方法，为以后的经验提升奠定操作基础。
1、尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数，并通过数量比较判断输赢。
2、在两两合作的竞赛游戏中培养幼儿的规则意识、探究意识和大胆表述的能力。
3、体验与同伴合作游戏的快乐。
4、有兴趣参加数学活动。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
20个操作盘，10筐蚕豆，磁性黑板一块。
一、组织讨论，引出游戏。
提问：你们玩过剪刀石头布的游戏吗？怎么玩的？
师生小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。
二、数豆豆游戏，尝试运用各种数数方法计数。
1、第一次游戏，交待规则：
（1）游戏玩法：2人一组，每组一篮豆豆，每人一个盘子。
听老师说开始，就一起玩“剪刀石头布”游戏，谁赢了谁就拿一粒豆，听到结束，大家立即停止游戏，谁的豆豆多谁就是获胜者。
（2）幼儿合作游戏。
（3）共同进行游戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多？讲讲你的获胜方法！
（4）小结：两个好朋友一起玩《谁的豆豆多》这个游戏的时候，要分别数数自己和好朋友各有几粒豆，谁的豆豆多，谁就获胜。
2、第二次游戏，交待规则：
（1）换个朋友，两人一组；谁赢了谁就从篮子里抓一把豆豆；用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆豆多，谁就赢。
（2）幼儿再次游戏。
（3）提问分析：刚刚谁赢了，你是怎么数的？能不能用不一样的更快速的方法数一数？
（4）师生共同进行2个2个点数方法的巩固，并验证本次游戏两个好朋友赢得的豆豆数量。
（5）小结：今天我们在“谁的豆豆多”的游戏中，既玩了“剪刀石头布”的游戏，我们运用了不同的快速点数的方法，在最快的时间就知道谁输谁赢。
三、给予孩子游戏奖励，提升并进行经验迁移。
2、幼儿讲述并适当演示。
3、拓展迁移：
小百科：豆，汉字基本字义是指双子叶植物的一科，木本、草本植物都有。
大班数学公开课教案
1．在观察、比较的基础上，幼儿大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
1.自制ppt，人手三张统计表，笔，夹子每人一个。
（一）图片引入，引发听故事的兴趣。
1．播放课件第一张图片，引发听故事的兴趣。
师：这儿有一家糖果店，里面有没有你喜欢的糖果呢？说说你喜欢什么？
2．引导幼儿说一说糖果店还有谁？
师：糖果店里还有个朋友呢，我们来看看是谁吧？（蜘蛛）
（二）听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖。
师：今天周老师来讲个关于蜘蛛和糖果店的故事，名字叫“糖果店的秘密”。
1．讲述第二张图片。
师：这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声地对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。”
2．提问：
师：你们相信蜘蛛的话吗？我们一起来看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。
3．讲述第三张图片。
师：就在这个时候，来了一位小顾客，“阿姨，您好，我买糖”，阿姨招呼道说：“咪咪，快进来，买什么糖？”小蜘蛛偷偷地跑到阿姨的旁边，轻轻地跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。
4．讲述第四张图片。
提问：你们同意蜘蛛的猜测吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖？
师：我们看看咪咪到底选了什么糖？（点击声音）
师：蜘蛛猜对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了，这会是巧合吗？
5．讲述第五张图片。
师：让我们再来看看，店里又来了一位客人，是个小男孩，“阿姨好，”“冬冬呀，快来看看想买什么？”
6．讲述第六张图片。
（2）请个别幼儿来说。
师：那么这次冬冬来可能会买什么糖呢？为什么？（幼儿回答）
师：你们说得真好，喜欢吃的糖果一定会连着买。
师：我们来听听小蜘蛛是怎么说的呢？（冬冬会喜欢吃巧克力。）
师：让我们看看冬冬是买巧克力吗？（播放声音）哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊！
师小结：小蜘蛛用统计的方法知道冬冬买巧克力的次数最多，所以它猜对了。
7．讲述第七张图片。
师：这时候店里又来了一位小男孩，阿姨打的招呼说：“洋洋，你要买什么糖啊？”蜘蛛得意地拿出洋洋的买糖记录表。
8．讲述第八图片。出示洋洋的买糖记录表，引导幼儿猜想洋洋会买什么东西。
师：哇，他来过好多次哦！他来过几次？买过几种糖啊？（引导幼儿数一数）
他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？
9．师小结：要观察和多了解客人，把客人来过糖果店的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出数量最多的`可能就是这个客人最喜欢吃的糖果。
（三）说一说最受欢迎的糖果，引导幼儿进行统计。
1．讲述第九张图片。
2．讲述第十张图片。
师：蜘蛛拿出了一张一周的糖果销售记录单，这张表格告诉我们每天卖出的糖果品种和数量，我也给小朋友们准备了这样的一张糖果记录表，里面有许多种类的糖果，等一下我们要分组统计出每一种糖果的数量，然后在这个糖果的后面写上数字。
3．幼儿统计操作。
师：我们一起来看一看你们统计的和蜘蛛统计的一样吗？（我们要一排一排地数，这样才不会漏。）
4．播放第十一张图片。
师：哪一种糖果最受欢迎呢？（棒棒糖）为什么棒棒糖最受欢迎？（请个别幼儿来说）
5．师小结：用这个表格我们马上就可以找到了，因为卖出的棒棒糖数量最多，所以棒棒糖最受欢迎了。刚才小朋友学习用表格记录数量的方式来统计，让别人很清楚地知道什么东西是最多的，以便猜测出什么东西是他最喜欢的。
（四）小组活动，引导幼儿帮助生活中的事物进行统计。
1．教师讲解操作要求。
师：接下来周老师还给小朋友们准备了三组练习活动，第一组是跟据衣柜里衣服的颜色，统计出每一种颜色的衣服的数量，然后在这种颜色衣服的后面写上数字，根据统计猜测出这个人喜欢穿什么颜色的衣服；第二组是统计小朋友的户外活动情况，我们要统计出每一种活动参加的人数，然后在这个活动的后面写上数字，根据统计猜猜他们最喜欢什么运动；第三组根据小明买的水果，我们要统计出每一种水果的数量，然后在这个水果的后面写上数字，根据统计猜测出这个小朋友最喜欢吃什么水果。
2．幼儿统计操作。
师：我给小朋友们准备了一人一个夹子，现在请小朋友进行统计。
3．师幼共同验证。
师：小朋友们都做好了吗？现在我们一起来看一看你们统计的结果都一样吗？
4．师小结：刚才小朋友们经过统计马上就能找到了，衣柜的主人最喜欢的是黄色的衣服，小朋友最喜欢的运动是拍球和跳绳，小明最喜欢吃的水果是梨子。平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的方法来看看他们喜欢的东西。
幼儿数学公开课教案
1.认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特征。
2.会用钱币进行简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。
1、ppt课件：认识人民币
2、足够数量的硬币，小物品。
一、引起兴趣
1、展示各种小物品
教师：小朋友，你们看看这里都有哪些商品呀？
你想买点商品回家吗？你想买什么？
2、教师：你想把商品买回家，需要什么呀？（钱）
二、课件：认识硬币
1、教师：看！今天老师带来了什么（钱）
展示1元、5角、1角硬币。
2、教师：你们认识这些钱吗？它们是什么样子的？它们有什么不同？
3、请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币。
4、教师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫--硬币
5、购物
（1）买巧克力豆
教师：买巧克力豆需要一角钱的硬币，哪个是1角钱的硬币？
请小朋友找出来。
（2）买牛奶糖
教师：买牛奶糖需要5角钱的硬币，哪个是5角钱的硬币？
请小朋友找出来。
（3）买棒棒糖
教师：买棒棒糖需要1元钱的硬币，哪个是1元钱的硬币？
请小朋友找出来。
三、进行简单的数钱活动
1、教师：把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。
那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢？
那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢？
2、我需要买点八宝粥吃吃！
教师进行示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进行粘贴。
教师：这八宝粥需要1元2角钱。
提问：我要付哪些硬币呢？
老师这里，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白色的是1角硬币。
首先需要把1元硬币粘上，再把两枚1角硬币粘贴在八宝粥的下面。）
除了老师这种办法，还可以用其他方法进行粘贴。。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
让幼儿自由选择进行购物粘贴活动。
四、进行简单的讲评，指出存在的问题。
活动延伸
进行剪贴游戏，继续活动课的内容。
大班数学公开课教案
活动目标：
1、学习2、3、4的分解组成。
2、通过观察，寻找发现数的组成规律。
3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号。
活动过程：
一、游戏：碰球--教师交代游戏规则和要求--集体，小组，个人练习。
二、学习4的分解组成。
1、认识南瓜出示南瓜图片--这是什么？数一数有几个？
3、记一记--谁有好办法把分南瓜的事记录下来？
--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上。
4、念一念--幼儿认读分合式，先说分后说合。
三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复。
四、根据幼儿完成情况讲评。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
大班数学公开课教案
活动目标：
1、通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力。
2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
洞洞板、学具、图形袋人手一份、空白纸两大张。
活动过程：
一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。
2.讨论：可用什么办法比较它们的大小？
3.幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。
方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。
方法2：可以用数格子的方法。
方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法。
4.师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。
1)幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。
2)学习移动棋子的方法比较两图形大小。
在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论。移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。
3）小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。
二．为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。
1.教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形！
2.教师出示自己设计的草坪，请幼儿观察。
3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。
4.教师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。
三．幼儿分组操作作业单。
1.师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。
2.幼儿分组操作作业单。
四．师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。
幼儿数学公开课教案
春天到了，各种美丽的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既配合了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识，能手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。
1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。
2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。
2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。
3、有1~5手口一致的点数经验。
配套课件：小班数学课件《蝴蝶找花》ppt课件
会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。
观察法、操作法等
1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量
(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数
幼儿小班数学教案《蝴蝶找花》含ppt课件
3、游戏：蝴蝶找花。
(1)师："小朋友们真聪明，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。
(2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。
活动反思：
整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游戏，玩的不亦乐乎，活动气氛非常活跃。唯有不足之处是：教师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后，要及时的给予幼儿表扬及鼓励。
大班数学公开课教案
1、根据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。
2、建立初步的双向排序的概念。
3、体验游戏的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
1、幼儿已对左、右方位比较熟悉。
2、1~10的数字卡，ppt，方向标记，操作单，笔。
一、复习1~10的顺逆唱数。
1、出示1~10的数字卡，复习顺数与逆数。
2、演示ppt画面，引导幼儿观察，在圆圈内填上合适的数字（如图一）。
一年级小朋友刚从幼儿园升到小学一年级，对任何事物都充满着好奇心，但是又不能管住自己，好动，爱讲话。刚开始接受正规的体育课，很多学生是不能适应的，现在天气还是很热的，有些女生就受不了，喊热，还有同学不想上课假装生病，体质非常差，还有小朋友的习惯没有养成好，下课的时候就想着去玩，去疯逗打闹，上课的时候就要去上厕所，喝水等等这些问题。所以，这些问题都需要改进。下面就我上的向左向右转做一个教学反思。
首先这节课的优点，小孩子那副渴望学习的眼神和对老师教的新知识的好奇，我心里感到很高兴，很多同学能认真听讲并能够跟着老师模仿，之后再自己练习，马上就学到了老师教的动作，大胆的举手要在老师面前展示。我看到学生能够马上学到新东西，我的劳动成果得到了汇报，心里很高兴和感动。也有很多同学刚开始分不清左右，老师下口令之后同学不知道怎么转，之后老师提醒说，拿铅笔的手或者吃饭的手是右手，来，小朋友，把你们的右手举起来，全班现在都基本知道了左右手，很好，听过老师的讲解，和自己的模仿大部分同学能够听到老师的口令，马上反应做出正确的动作。这节课的教学目标基本达到了。