动物王国开大会教案（优秀16篇）

教学工作计划的编写可以参考学科教学大纲、教材和科研成果等资料，借鉴他人的经验与教训。教学工作计划的编制需要借鉴一些先进的教育理念和方法。

部编版一年级语文《动物王国开大会》教案

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学课时：两课时。

第一课时。

教学目标。

1.能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：(出示图片)同学们，这是哪？

生：动物园。

师：同学们喜欢动物吗？

生：喜欢。

师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。(板书课题：动物王国开大会)。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？

师：动物王国怎么了？

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)。

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况。

(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的6个生字：“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结。

在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时。

教学目标。

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

课前准备：

生字卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、学生分小组读，给生字正音。

2、文章有几个自然段？(18个自然段)。

3、全班集体朗读课文。

三、课文详解。

师：文章里写了多少动物？

生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？

生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。

师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？

生：狗熊没有说地点和具体时间。

师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？

生：狗熊没有说明地点。

师：从这个故事里，我们知道了什么？

生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。

四、再读课文。

1、小角色分角色朗读课文。

2、学生分角色表演课文。

五、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么？

2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

板书设计：

第一次忘记时间和地点。

第二次忘记地点和具体时间。

动物王国开大会第三次忘记交代地点通知要明确时间和地点。

第四次通知成功。

课后反思：

动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。

《动物王国开大会第一课时》语文教案

第四次通知成功。

课后反思：

首先，以学生感兴趣的形式导入新课，小学生的兴趣极浓;接着让学生自读课文，他们看得津津有味;然后，运用不同方式认读生字，他们也是学在其中、乐在其中。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。

动物王国开大会教案

1. 随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。

2. 能正确、流利地朗读课文;借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气;利用童话情节反复的特点，读懂长课文。

3. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。

2. 师：动物王国开大会，就要发通知。(出示“通知”二字)，认读“通”字，并组词。

1. 师：老师和大家一起来读课文。注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话;其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。

师生串读课文，读出不同人物的语气。读到狗熊说的'话时，就提笔打上一颗五角星。

齐读、指名读14个带生字的词语。

3. 师：狗熊一共说了几次通知啊?把你刚才打的五角星数一数。

指名学生研读第一次通知，明白第一次通知指出了事件与参会对象，并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。

2. 师：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么变化呢?找到不同之处，想一想为什么。

引导学生先对比第一次与第二次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么;再比较第二、第三、第四次的通知，找出不同点，思考为什么并交流。

3. 师：(直接出示第一次与第四次通知)对比第四次通知，你明白了什么?

指名学生回答，第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了，使人一听就明白。

1. 师：读课后通知，你有什么发现?这是一则书面通知，比口头通知多了什么?

指名学生对比口头通知与书面通知，发现书面通知多了“通知人”与“通知时间”。

2. 师：你能在课本里找到书面通知的全部要素吗?

大屏幕投影第93页上书面通知的六要素，指名学生说一说上述通知中具体的六要素。

3. 师：狗熊也想出一个书面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能帮帮它吗?

打乱“时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间”等六要素，让学生自主选择，完成填空：

通 知

(时间) ，在(地点) (事件) ，(参加人) 准时参加。

(通知人)

(通知时间)

1. 师：最后这个通知很完美。这是狗熊自己的功劳吗?

2. 师：修改通知的过程很有趣，我们来分角色体验一下。

先分角色朗读;再在大屏幕上打出动物们的对话，试着让学生脱离课本演读，感受动物间互相提醒互相帮助的氛围，特别强调狗熊的可爱与呆萌，不厌其烦地修改通知，直到清楚、准确、完整。

1. 按照结构，给生字分类。

师：这六个生字其实是两家人，小朋友们能分清楚谁与谁是一家子吗?

上下结构：要 百 舌 点

半包围结构：连 还

2. 指导书写生字：要、还。

(1)观察“还”字的结构特点：走之儿中的横折折撇要写得柔和圆润，捺的起笔要高，顺势向右下方捺出，一波三折。

指导书写时通过辅助线来确定走之儿的大致位置，方便学生练习。

“还”字写好之后，接着写“连”，趁热打铁。

(2)观察“要”字的结构特点：上小下大，上扁下宽，上紧下松。

指导书写时，先板书西子头与西字，对比其区别;再通过田字格确定上下两部分的各自位置，强调西字头要写得小、扁、紧，女字底要写得大、宽、松，这样方才稳定有型。

“要”字写好之后，再自由练写“百、舌、点”。

动物王国开大会

《动物王国开大会第一课时》语文教案

请它帮忙来通知。

狗熊是个小糊涂，

通知喊了十来遍，

丢了时间和地点，

我们千万要注意!

(四)拓展训练，巩固“通知”。

1.比较两则通知。

有两个小朋友学完了通知，也想来写一写，你们瞧，谁成功了?

(1)通知。

请大家集合。

(2)通知。

本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。

少先队大队部。

20__年4月20日。

2.指名说一说，哪个通知更清楚?

ppt根据学生回答出示时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。

3.完成课堂作业本。

(五)书写指导，写好“要、百、舌”。

1.观察都有一个长横，位置不同。

2.范写“要”。

3.学生练写。

4.评价：要求a长横写得好一星。

b位置对一星。

c干净、美观一星。

时间。

地点。

参加人。

老虎狗熊通知事情。

通知人。

《动物王国开大会第一课时》语文教案

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)。

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况。

(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结。

在这节课里，你学会了哪些知识?

第二课时。

教学目标。

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

课前准备：

生字卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、学生分小组读，给生字正音。

2、文章有几个自然段?(18个自然段)。

3、全班集体朗读课文。

三、课文详解。

师：文章里写了多少动物?

生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么?

生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。

师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来?

生：狗熊没有说地点和具体时间。

师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来?

生：狗熊没有说明地点。

师：从这个故事里，我们知道了什么?

生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。

四、再读课文。

1、小角色分角色朗读课文。

2、学生分角色表演课文。

五、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么?

2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

板书设计：

《动物王国开大会第一课时》语文教案

动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。

狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”

“为什么？”狗熊问。

“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……”

狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。

老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”

狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。

大灰狼跑来对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”

“为什么？”狗熊问。

“因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。”

狗熊一听，说：“有道理，有道理！”于是又去问老虎。

老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！”

狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。

梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。”

狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”于是又去问老虎。

“哎呀！忘了说地点。大会在森林广场开，你再去通知大家吧！”老虎对狗熊说。

“请注意啦！”狗熊又用喇叭大声喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”一连说了十遍。

这一次，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。

《动物王国开大会第一课时》语文教案

第四次通知成功。

课后反思：

首先，以学生感兴趣的形式导入新课，小学生的兴趣极浓;接着让学生自读课文，他们看得津津有味;然后，运用不同方式认读生字，他们也是学在其中、乐在其中。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。

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一年级动物王国开大会教案

动物王国开大会精彩

2020年春，新冠疫情在世界各地爆发，动物王国的国王老虎，准备召开一次动物大会来讨论如何应对这种新型病毒的入侵。

星期一的早晨，参会者陆续来到会场，他们都带着厚厚的口罩，失去了之前的欢声笑语，会场的气氛十分沉重和压抑。长颈鹿医生也来参会了，他是本次大会的特邀嘉宾。

大会开始了，老虎沙哑着嗓子说：“我宣布一件令我们悲痛万分的事情，小猴医生在抗击疫情救治患者的过程中不幸感染病毒，牺牲在一线了！”

小鹿潸然泪下，小松鼠听后颤抖地钻进妈妈的怀抱，露出惊恐的目光。大家都纷纷唏嘘落泪。

“是啊”长颈鹿激动地说，“但我们医生毫不畏惧，坚持守护大家的健康。”

老虎清了清嗓子继续说到：“这种病毒传染性非常强，本站不知各位有什么良策来防范这次疫情？”

兔子说：“我们应该勤洗手，出门戴口罩，不到人多聚集的地方，还有……”

“养成良好的卫生习惯，才能防范病毒，”小熊抢答道：“还有，我们应该待在家里，家里才是最安全的。医生们和病毒抗战在最危险的一线，我们要配合医生，坚决打赢这场疫情的阻击战！”

长颈鹿扶了下眼镜，满怀信心地说：“你们说得太对了！大家一定要勤洗手、戴口罩、不聚餐、常居家，认真做好对病毒的防范工作。”

“是啊！”

“我们一定要做好防范！”大家纷纷发言，表达着自己的意见。

最后老虎总结道：“这次疫情很可怕，大家一定要按照长颈鹿医生说的方法去做，不要再有伙伴牺牲，我相信咱们一定会战胜疫情的！”

动物王国开大会教学设计

动物王国开大会精彩

老虎大王打算请大家开个会。于是，它在一棵树下贴了一张通知：请大家来开会。可是等了一年，还不见大家来，虎大王火冒三丈，走出门找动物们询问。

在路上，遇见了繁忙的小马。老虎大王皱起眉头来说：“小马，我去年贴的通知，你为什么没来参加大会？”小马说：“虎大王，您的话谁敢不听啊！因为您没有在通知里写上时间。”它摸摸脑袋，听着似乎有那么一点道理。

它又让小马找来了小猴。机灵的小猴说：“尊敬的虎大王，您找我有什么事？”虎大王气冲冲地说：“你为什么不来参加大会？”小猴说：“我哪敢呀！您的通知上没有写在哪里开会。”虎大王想了想，似乎少写了地点。

虎大王又本站叫小猴把小猪叫过来。虎大王瞪着眼睛看着小猪说：“你为什么不来参加大会？”糊涂的小猪挠了挠头，想了半天说：“大王贴在树上那个通知，好像没写内容。”虎大王听了，点点头说：“有道理，有道理。”

虎大王让小猪把小兔子叫过来，胆小的小兔哆哆嗦嗦地来到虎大王面前。虎大王说：“你为什么不来参加大会？”小兔结结巴巴地说：“帅气的虎大王，因为您没有在通知里写上参加的人员。”虎大王听了它们几个的话，就不再生气了。

于是，大王又写了一张通知贴在树上，上面写着：明天早上八点，在森林广场举行，请所有动物来参加。这一次，大家都明白了。

第二天，所有动物都准时参加了。

《动物王国开大会》说课稿

教学主题：习惯。

课时：第二课时，共3课时。

授课对象：一年级学生。

设计者：陈俊菊/中牟县寿圣街小学。

目标确定的依据。

1、课程标准的相关要求。

（1）基于识字与写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（3）基于口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

2、学情分析。

（1）基于识字写字：一年级下学期的学生已经掌握了汉字的基本笔画，认识了大部分的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，但是不能兼顾间架结构和在田字格中的占位。部分学生正确的写字姿势和良好的写字习惯还需要进一步养成，书写不够规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣。大部分学生能用普通话朗读，能借助拼音逐步做到正确、流利地朗读课文，个别学生流利朗读较长的句子存在一定的困难。已经认识课文中出现的常用标点符号，但很难在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（3）基于口语交际：大部分学生能讲普通话，且已经养成讲普通话的习惯。但认真听别人讲话的习惯还没有养成。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。个别学生的参与意识还需要进一步培养。

3、教材分析。

这是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白播报通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

教学重点：读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

教学难点：读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。

教学目标。

1、正确书写“要、点”两个生字。

2、借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，在此基础上进行分角色朗读课文；利用童话情节反复的特点读懂课文，了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

评价任务。

1、能在指导下书写“要、点”两个生字，做到整洁、工整、规范，注意间架结构。

2、能通过范读、借助想象、借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文，理解课文内容。了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

教学过程。

教学环节。

教学活动。

评价要点。

环节一。

复习旧知。

导入新课（5’）。

活动一（5’）。

1、出示ppt，指名朗读词语。

2、在老师的指导下回忆课文内容。

环节二。

关注标点读好对话（15’）。

活动一（5’）。

1、朗读课文第一自然段，从文中找出狗熊第一次播报的通知内容，并读一读。

2、关注特殊标点、提示语，读好狗熊播报的通知。

活动二（10’）。

1、大声朗读课文2—6自然段，试着关注特殊标点，读好每个小动物说话的语气。

2、分角色朗读课文。教师相机再次指导。

3、狗熊听了狐狸的话，会怎样问老虎呢？展开想象，说一说？

（完成目标二）。

1、能通过自读，画出狗熊的话，在老师的指导下，读出狗熊播报通知的语气、语调。

2、自己试着关注特殊标点，读好疑问句和感叹句，在老师指导下分角色朗读课文。

3、能通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的对话。

（评价目标二）。

环节三。

读懂课文。

了解内容（10’）。

活动一（2’）。

活动二（8’）。

交流汇报：

1、加上动作，有感情读一读狗熊两次播报的通知内容。

2、用自己的话说一说狗熊播报完通知后发生了什么事？

3、大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和狗熊播报的第四次通知内容。（完成目标二）。

（评价目标二）。

环节四。

书写生字。

课堂小结（10’）。

活动一（8’）。

1、观察“要、点”两个字：（1、结构2、字形3、占位）。

2、教师范写，学生书写，展评。

活动一（2’）。

总结本课所学知识：1、要想读好对话，要关注特殊的标点符号。2、播报通知时，要把时间和地点说清楚。

（完成目标一）。

1、能观察出两个字结构，字形，占位上的共同点和不同点。

2、能规范、工整、干净书写两个字。

3、知道读好对话的方法，能说出播报通知时要注意把时间和地点说清楚。

动物王国开大会教学设计

习惯。

第二课时，共3课时。

一年级学生。

陈俊菊/中牟县寿圣街小学。

（1）基于识字与写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（3）基于口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（1）基于识字写字：一年级下学期的学生已经掌握了汉字的基本笔画，认识了大部分的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，但是不能兼顾间架结构和在田字格中的占位。部分学生正确的写字姿势和良好的'写字习惯还需要进一步养成，书写不够规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣。大部分学生能用普通话朗读，能借助拼音逐步做到正确、流利地朗读课文，个别学生流利朗读较长的句子存在一定的困难。已经认识课文中出现的常用标点符号，但很难在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（3）基于口语交际：大部分学生能讲普通话，且已经养成讲普通话的习惯。但认真听别人讲话的习惯还没有养成。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。个别学生的参与意识还需要进一步培养。

这是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白播报通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

教学重点：读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

教学难点：读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。

教学目标。

1、正确书写“要、点”两个生字。

2、借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，在此基础上进行分角色朗读课文；利用童话情节反复的特点读懂课文，了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

评价任务。

1、能在指导下书写“要、点”两个生字，做到整洁、工整、规范，注意间架结构。

2、能通过范读、借助想象、借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文，理解课文内容。了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

教学过程。

教学环节。

教学活动。

评价要点。

环节一。

复习旧知。

导入新课（5’）。

活动一（5’）。

1、出示ppt，指名朗读词语。

2、在老师的指导下回忆课文内容。

环节二。

关注标点读好对话（15’）。

活动一（5’）。

1、朗读课文第一自然段，从文中找出狗熊第一次播报的通知内容，并读一读。

2、关注特殊标点、提示语，读好狗熊播报的通知。

活动二（10’）。

1、大声朗读课文2—6自然段，试着关注特殊标点，读好每个小动物说话的语气。

2、分角色朗读课文。教师相机再次指导。

3、狗熊听了狐狸的话，会怎样问老虎呢？展开想象，说一说？

（完成目标二）。

1、能通过自读，画出狗熊的话，在老师的指导下，读出狗熊播报通知的语气、语调。

2、自己试着关注特殊标点，读好疑问句和感叹句，在老师指导下分角色朗读课文。

3、能通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的对话。

（评价目标二）。

环节三。

读懂课文。

了解内容（10’）。

活动一（2’）。

活动二（8’）。

交流汇报：

1、加上动作，有感情读一读狗熊两次播报的通知内容。

2、用自己的话说一说狗熊播报完通知后发生了什么事？

3、大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和狗熊播报的第四次通知内容。（完成目标二）。

（评价目标二）。

环节四。

书写生字。

课堂小结（10’）。

活动一（8’）。

1、观察“要、点”两个字：（1、结构2、字形3、占位）。

2、教师范写，学生书写，展评。

活动一（2’）。

总结本课所学知识：1、要想读好对话，要关注特殊的标点符号。2、播报通知时，要把时间和地点说清楚。

（完成目标一）。

1、能观察出两个字结构，字形，占位上的共同点和不同点。

2、能规范、工整、干净书写两个字。

3、知道读好对话的方法，能说出播报通知时要注意把时间和地点说清楚。

《动物王国开大会》教学设计

1、通过借助插图，能读懂课文，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

2、理解"要、通知、一连"等词语的意思，知道"通知"要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂"通知"，会口述"通知"。

能正确、流利地朗读课文，借助图画，角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

知道"通知"要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂"通知"，会口述"通知"。

一、激趣导入，趣味复习

1、指名读词语，读准字音；

2、引导学生读准最后喇叭上的词语——通知。

二、借助插图，学习课文

（一）出示通知，理清要素

1、师：孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，自己先读读。谁来读读。大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

2、找出通知要素。

预设1：我知道了动物王国要开大会呢。

师：对呀，这是告诉小动物们要干什么（板书：事情）。

预设2：我还知道了动物们都要来参加。

师：这是要在通知中说清参加的人。（板书：参加人）

3、通过自由读、指名读、齐读方式指导学生朗读，并渗透关注提示语、关注小标点的朗读方法。

（二）创设情境，激发体验

1、聪明的小狐狸和你们一样，发现了这则通知的问题，快读读1—6自然段看看小狐狸是怎么说的吧！

2、创设情境，师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话，引导学生绘声绘色地朗读。

3、引导学生进行对话补白，猜想狗熊的问题，初步渗透利用课文信息做简单推断的方法。

4、指导读好老虎的命令，再次渗透"关注小标点"的朗读方法。

大会就在明天开，你快去通知大家吧！

（三）自主发现，简单推断

1、自主学习，提出要求：

2、对比发现，简单推断：

（1）师：谁来读读你找到的狗熊再次发布的三次通知。

大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！

大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！

请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

（2）对比第二次、第三次通知中的时间，引导学生发现时间越来越具体。

（3）自主发现，地点即是森林广场。

（4）梳理全文四则通知，师生对读。

3。随机采访，提炼要点：

（1）这一次，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时【出词卡】参加了大会。读读这个词——准时。

（2）看来，把时间地点说清楚很重要哦！书后的小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊！

4、分组合作，佩戴头饰分角色朗读。学生反馈并生生评价。

三、指导书写"连、还"，初步感受汉字形体美

1、回忆生字学习方法，分四步——读准音、记字形、组个词、写规范。自学生字后，请小老师带着大家一起学。

2、师范写"走之旁"，学生总结"走之旁"写美观、正确的方法。并提醒书写姿势。

3、生按照"干净、规范、美观"三点进行反馈评议，通过动手摆一摆感受汉字结构。

4、再次修改写。

四、总结全课，畅谈收获

今天，我们在动物王国收获很多，同学们也总结了说清通知的好方法，下节课我们一起来试着说一说通知吧！

《语文程准》指出：“让学生能有感情地朗读文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助文插图、多媒体件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

动物王国开大会教学反思

4月底参加了市优质课比赛，过去一段时间了，现在来谈谈积淀已久的反思。

《动物王国开大会》选自部编版一年级语文下册，是一篇童话故事，故事情节生动有趣。全文篇幅很长，共有18个自然段，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学习起来是有较大难度的。因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学习本文。

首先，在教学上采取长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡化难点。一年级的课文一般在一百字左右，而这篇课文却有四五百字，字数几倍于其它的课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点，我避开一般课文的教学程序，将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。这既避免了学生初读长文的困难，又迎合了他们爱听故事的心理，还激发了他们的学习兴趣，可谓是一举三得。在讲述课文内容的过程中，我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上，并引导学生学着狗熊的语气喊话，既比较了狗熊四次喊话的不同之处，又进一步激发了兴趣。这样，将长文中的重要信息理出，引导学生反复感知，不但大大地降低了学习难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。

第二，重视识字方法的多样性、新颖性、实效性。为了识字教学的有效性，且为了避开枯燥，在识字环节，我通过创设情境、联系生活实际的.方法引导学生识记，比如在教学“遍”时，通过孩子的多次不同形式的朗读，然后提问：“刚才我们读了几遍？”孩子们回答“三遍”，在读中学，在学中用在这得到了很好的体现；在教学“注意”时，联系生活中孩子们要注意的习惯，教识字的同时，又提醒孩子们要养成好的学习、生活习惯。在认识生字之后，又用富有童趣的语言激发学生进一步学习生字的兴趣：生字宝宝很调皮，跟着小伙伴跑到苹果树上去了，我们快来“摘苹果”吧！接下来，通过开火车摘、一起摘的方式巩固生字识记。然后进一步引导：生字宝宝又坐着火车藏到课文里了，我们来读读课文吧。这样，由字到词，再由词到句到文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使识字教学过程充满童趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知。

《动物王国开大会》教学设计

1、正确流利地朗读课文，读好疑问句和祈使句的语气，练习分角色朗读课文。

2、理解故事内容，明白狗熊四次通知的内容有什么不同，为什么会有这些不同。

3、通过故事的学习，让学生明白说话时要站在对方的角度，说清关键信息，让别人听明白，提高语言表达的准确性。

1、师示词语卡片，指名学生认读。

2、课文中出现了哪些小动物？学生回答，老师相机把它们贴在黑板上。

3、回顾上节课内容（老师课件出示相关动物图片，帮助学生表达）

1、学习第1～5自然段，了解第一次通知：

（1）指名学生朗读朗读第1自然段。

（2）课件出示狗熊播出的第一次通知内容，生自主读一读，说说从这个通知里你知道了什么。

生：知道了动物王国要开大会。

（3）学生交流：如果你是森林里的动物，听到了狗熊的通知，会不会去开会，为什么？

（4）狗熊认真地把通知播了十遍，动物们会去开会吗？

瞧，狐狸跑来了。它对狗熊说了什么呢？

（5）指名学生分角色朗读狗熊和狐狸的话（第2～5自然段），说说从它们的对话中你知道了什么？（老师注意示范指导学生读好疑问句和祈使句。）

学生汇报：狗熊没有说清哪一天开会。

老师总结，课件出示：第一次通知只说了要开大会，没有说时间。

2、学习6～11自然段，了解第二次通知：

（1）出示第二次通知的内容，指名学生朗读，说说这一次你又从通知里知道了什么。

学生汇报：动物王国要在明天开大会。

（2）尽管狗熊把通知播了十遍，可是动物们还是不会去开大会，这是怎么回事呢？请同学们轻声读8～11自然段，从中找答案吧！

（3）学生自主读故事，老师巡视了解学生学习情况，指导学生读狗熊和大灰狼的对话。

（4）指名学生交流读书收获，老师总结（课件出示）：没有说清开大会的具体时间。

3、学习12～15自然段，了解第三次通知。

(1)学生自由朗读12～15自然段。

（2）出示第三次通知内容，指名学生读一读。

师：从这则通知里你知道了什么？

生：动物王国的大会在明天上午八点开。

（3）师：现在大会召开的具体时间也有了，动物们该去开会了吧？

生:不会去。

师：为什么？

生：因为不知道到哪儿去开会。

师：这还真是个大问题，狗熊还得去问老虎。

4、学习第16～17自然段，了解第四次通知。

（1）老师课件出示通知内容，指名学生朗读。说说这一次大家在通知里都知道了些什么？

学生汇报：开大会的时间（明天上午八点）、开大会的地点（森林广场）

（2）学生齐读第四次通知。

老师带领学生分析通知，并课件演示：

时间：明天上午八点

地点：森林广场

人物：大家

事情：开大会

5、了解故事结果，全班齐读第18自然段。

师：这一次，动物们都明白了，都准时来开大会了。狗熊说："发个通知还真麻烦！"同学们，你们帮狗熊解释一下吧！

6、回顾全文，发现秘密：

（1）老师出示四则通知的内容，请学生自主朗读，比较每一次通知的不同之处。

（2）指名学生交流，在交流的基础上师小结：第一次通知只说了开大会这件事；第二次通知说了在哪一天开大会；第三次通知说清了开大会的准确时间；第四次通知说清了开大会的准确时间和地点。

（3）师总结介绍发通知的要素：时间、地点、人物、事情。

7．练习分角色朗读课文。

（1）学生六人一小组，分别扮演老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿和旁白，练习分角色朗读课文。

（2）指名学生戴头饰上台分角色展示读。老师注意指导学生读时的表情和语气。

1、师介绍情境：狗熊自从上次发过通知之后一直很不开心，他觉得自己连这点小事也做不好，太没面子了。这一天，老虎大王又找来狗熊，让它再发一次通知：森林王国要举办音乐会，时间是下个星期天上午八点半，地点在森林音乐厅，请所有的鸟儿都准备一首歌参加比赛。

同学们，为了不让狗熊再犯上次一样的错误，我们帮帮它，看看这个通知该怎样播。

（1）学生小组自主交流。

（2）小组代表播通知。

（3）老师评价，指导把句子说具体、简练。

2、出示课后练习"读一读，说一说"。

（1）学生自主阅读通知内容，完成练习。老师巡视，个别指导。

（2）课件展示答案，巩固学生对通知的认识。

同学们，学了这个有趣的故事，我们知道了在向别人讲述事情的时候，要说清时间和地点，让别人听清楚，听明白。