设计一个好的教案可以提高课堂教学效果,增强学生的学习兴趣。各位老师可以参考一下下面的小班教案总结,来提高自己的教学水平。
小班绘本教案
1.理解感知大和小的含义,并运用不同的方法比较物体的大小。
2.利用肢体语言感知表现“大”、“ 小”,体验与同伴游戏的快乐。
一、图片引入,回顾《大大的,小小的》的故事。
1.播放“大大的和小小的我”的作品图片,以谈话的形式引入《大大的,小小的》的故事。
教师:你们还记得这是什么?看见这幅作品,你会想到哪个故事?
2.翻阅大绘本,教师和幼儿共同讲述故事。
边看绘本边讲述,引导幼儿回忆和说一说故事中宝宝和宝宝的物品。
(设计意图:此环节让幼儿回忆爸爸和宝宝的物品都有哪些,感知故事中物品的大小概念,为接下来的情景游戏做铺垫。)
二、操作ppt感知体验理解同类物体大小的概念。
1. 郊游情景导入,幼儿在电子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的,那些小小的物品是宝宝的。
在建立已知绘本内容经验的基础上,进行《给爸爸和宝宝穿衣服》的游戏,让幼儿观察、寻找ppt中大大的和小小的物品给爸爸和宝宝匹配。教师引导幼儿用相应的语言进行描述表达。
教师:爸爸和宝宝要去郊游,他们找不到自己的东西了,请小朋友帮忙,大大的什么东西是爸爸的,小小的什么东西是宝宝的。
2.引导幼儿想想和说说生活中郊游需要的物品,幼儿再次利用电子白板进行操作感知同类物体大小的概念。
(设计意图:通过理解绘本中物品的大小,建立经验后迁移到生活中的物品,再次操作感知同类物体大小的概念。)
三、利用肢体语言和游戏感知、比较区分同类物体的不同大小。
1.游戏《吹泡泡》,利用肢体语言表现感受大圈和小圈。
玩法:郊游前,爸爸和宝宝邀请请幼儿听“吹泡泡”的音乐一起玩“变大变小”的游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大、小”,围大圆圈、缩成小圆圈,并同时会说出“大泡泡、小泡泡”。
2.郊游路上,玩《过小河》游戏比较同类物体的不同大小。
利用2组不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石头。
玩法:每次过石头前,幼儿要先观察区分大石头和小石头。音乐起幼儿出发,音乐停时听教师口令迅速站到相应的圈内。(如:音乐停,教师说:大石头,幼儿就迅速站到大圈里。小石头,就站到小圈中。)
根据幼儿的掌握情况,再换另一组大小不同的呼啦圈。游戏继续。
(设计意图:在情境中,让幼儿边听指令边亲身体验、感受同类物体相对比较的大小。)
四、玩《宝臧》游戏,寻找比较生活中不同类物体的大小。
1.在郊游场景中,幼儿到大树、草地等场地中去寻找2个大小的物体。
玩法:每名幼儿分别找一个大宝藏和一个小宝臧装到自己的宝箱里。
2.幼儿用语言表达自己寻找到的大小宝藏。
(设计意图:通过寻找生活中不同的物体,进行2个相对比较能区分出物体的大与小。)
五、总结教师小结:今天郊游找到了这么多大大小小的物品,回到家里,我们和爸爸妈妈一起找找那些东西是大大的,哪些东西是小的。
小班绘本教案
1.支持、鼓励幼儿愿意尝试运用新材料进行美术活动。
2.能大胆选用自己喜爱的颜色作画。
3.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
1.创意绘本,画有柳树干的大图一张。
2.棉签、调色盘、各色水粉颜料。
3.各种树木的图片若干张(包括柳树)。
1.将各种树木图片张贴在活动室周围(注意图片张贴高度要与幼儿视线平行),引导幼儿欣赏这些图片。
2.组织幼儿坐好后谈话:
1)“小朋友,你们认识这些树吗?来,让我们认识认识它们吧!”(松树、杨树、梧桐树等等)。
2)“大树和我们人一样,也有不一样的地方。我们看看它们有什么不一样的'地方?”(树干有的高,有的低,有的粗,有的细;树叶也长的不一样??)鼓励幼儿大胆描述。
小班绘本教案
1。仔细观察画面内容,感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达。
2。初步了解故事内容,感受情节的有趣和神秘。
3。体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。
一、引题
小朋友看,这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印,来看看这个脚印长什么样?
二、师幼共同阅读,了解故事情节
(一)小姑娘寻找脚印主人
1。小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?
小结:小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑,于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
2。小姑娘遇到小猫
幼儿猜测是不是小猫的脚印,为什么?
鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
小结:原来房间里的脚印不是小猫的,小猫的脚印是圆圆的。
3。小姑娘遇到小鸟
引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结:是的,小鸟的脚印像某某一样尖尖的细细的。)
那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)
小姑娘没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)
4。小姑娘遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问:你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)
猜测大象的回答及大象脚印的样子。
小结:原来大象的脚印是又宽又大的,房间里的脚印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到脚印的主人
1。引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。)
2。幼儿想象、表达小姑娘开心的原因,感受小姑娘的情感变化。
3。引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
小结:原来小姑娘房间的地板上的脚印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘变得非常开心,(播放ppt12)瞧,她正抱着小狗在开心的大笑呢!
三、观察封面,引出故事的题目
师:小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。
四、结束
这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》,小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
小班绘本教案
1.理解绘本内容,了解地底下生长着许多好吃的植物,学习讲述这些植物的名称。
2.在情景故事引导下,尝试大胆地在集体面前表述,并能积极参与活动。
小鼹鼠玩偶;ppt;实物番薯、萝卜等。
一、介绍角色,引出绘本
请小朋友来认识一个可爱的小动物:小鼹鼠。
二、师幼共读,理解绘本
(一)小鼹鼠碰到番薯
1.“啪啦啪啦”,小鼹鼠在干嘛?(学学小鼹鼠挖土的样子)
2.“啪啦啪啦――砰!”小鼹鼠撞到了什么?(番薯)吃过番薯吗?什么味道的?
(二)、小鼹鼠碰到萝卜
1.“啪啦啪啦――砰!”这回它撞到了什么好吃的呢?你从哪里看出来这是萝卜?
2.你吃过萝卜吗?
(三)、还有什么好吃的
1..小鼹鼠挖土的时候还会碰到什么好吃的东西呢?
小结:原来这么多好吃的东西都是长在地底下的。
四、小鼹鼠碰到好朋友
1.“啪啦啪啦……”谁也在挖地洞呢?
2.好朋友见面会怎么做呢?(跟随“找个朋友”音乐,开心地拉拉手,抱一抱。
三、集体游戏,巩固提升
幼儿扮演小鼹鼠,“啪啦啪啦――砰!”说说碰到的是什么?
小班绘本教案
1、理解故事内容及发展情节,体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。
2、学会观察,区分不同。
3、认识"开心"·"漂亮"·"舒服",能用它们说一句话。
(一)用《表情歌》导入:冯老师最近学会了一首歌,小朋友们和我一块唱好吗?
问:小朋友开心吗?今天呀,我给小朋友们带来一个好听的故事,故事中的人物是不是也很开心呢?小朋友可要仔细听哦!(故事欣赏)。
(二)听完了故事,我们一起为它取个好听的`的名字吧。(板书标题)。
(三)冯老师把这个好听的故事画成了漂亮的画,我们一起来看看好吗?
拿出挂图,让幼儿比较,并提问:
(1)画面上是谁呀?两幅图中的老奶奶有什么不同?
(2)你们从哪儿看出老奶奶很难过呢?她是因为什么事情感到难过呢?
(四)教师小结:
小班绘本教案
1.仔细观察绘本画面,寻找动物,了解动物显著的外形特征,并感知整体和部分的关系。
2.能用“xx藏在xx地方”的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3.体验集体玩捉迷藏游戏的快乐。
1.绘本《藏在哪里》ppt课件。
2.课前准备:孩子们玩过捉迷藏的游戏。
(一)出示画面,激发兴趣。
1.教师:小朋友们好!
2.教师:今天,陈老师要来和你们玩一个捉迷藏的游戏,这里有……(逐一介绍场景:树林、山洞、花丛)马上我来数数,你们赶紧找一个地方藏起来,一会儿我来找。
5.游戏:小朋友找位置藏起来,老师来找。找到的就跟着老师再去找另外的小朋友。(鼓励幼儿说出自己躲藏的地点)。
6.教师:捉迷藏的游戏真好玩!瞧,树林里的小动物们也玩起来了。(点击音乐)。
(二)观察图片,讲述故事内容。
出示图三,讲述故事内容。
教师:这次轮到小狐狸来找,小狐狸背对着大家,对朋友们说:“我来数数,你们都藏起来吧,一会儿我来找。”来,孩子们,我们也转过身去和小狐狸一起数:我们从5往下数。(放音乐,数5、4、3、2、1)。
1.看,小狐狸先找到了谁?你怎么知道是小兔的呢?(石头后面有对长长的耳朵)(出示图片验证)小兔藏在哪里的?(鼓励幼儿把话说完整:小兔藏在石头后面)(我们一起来说一说)。
2.原来小兔子藏在石头后面,那还有一些小动物藏在哪里呢?我们一起帮小狐狸来找一找吧!(指导幼儿观察图片,寻找小动物,鼓励幼儿把话说完整:你能把话说长一点,把动物藏在什么地方告诉我们吗?像刚才小兔一样。)。
3.集体交流:
4.(出示图片逐一验证)(大树后面有条花花的尾巴,小松鼠藏在大树后面;花丛中有两只黄色的小脚丫,小鸭藏在花丛里;草丛里面有个长长的鼻子、大大的耳朵,大象藏在树叶里。)。
6.教师小结:小鹿真聪明!它藏在树林里,因为它的角长得很像树枝,所以我们不容易找到它。
(三)拓展延伸游戏《藏在哪里了》。
1.捉迷藏的游戏这么好玩,许多小动物都玩起了这个游戏,瞧,它们都藏起来了。看看它们藏在哪里啦?(介绍场景)。
2.每个小动物只露出了一点点,你能猜出它是谁吗?这些小动物就在这里,现在就请你来找一个你喜欢的小动物。(幼儿自由选择动物)。
3.找到的小朋友先坐下来,和旁边的好朋友说一说,你找的是什么动物,--它是藏在哪里的呢?(引导幼儿仔细观察场景)。
4.看,藏在xx后面露出长长鼻子的小动物会是谁呀?(大象)谁是大象?赶紧上来把它贴好。你能一边送,一边说出大象藏在哪里吗?这个池塘里又会藏着谁呢?(青蛙、金鱼)记住,要一边送,一边说藏在哪里噢。
5.请这边的小朋友上来找一找,你的小动物藏在哪里?不要忘记用一句好听的话把它说出来哦!
6.交流:谁来告诉大家,你找到了什么小动物,它藏在哪里了?(请4-5人来说一说)。
7.结束:小动物们玩得这个游戏就藏在一本书里,我们图书角里就有这本书,等一会儿我们一起去看一看吧!
小班绘本教案
小班幼儿对于同伴之间友谊的理解层次是很浅的,《三只蝴蝶》这一绘本画面清晰、语言简单,讲述了三只蝴蝶在雨天躲雨时互不分离,彼此关心的美好情感。这个绘本故事十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本,我设计开展了相关的阅读活动,让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受友谊的美好。
1、让幼儿学会观察画面,了解故事内容,学习讲述故事中的对话。
2、让幼儿体会同伴之间相互关心的美好情感。
3、让幼儿学会一页一页地翻书,体验绘本阅读的快乐。
1、红、黄、白三种花及三种颜色的蝴蝶。
2、ppt课件:《三只蝴蝶》。
(一)、创设情境,激发兴趣。
1、提问:今天,老师带来了三位好朋友,小朋友请看,它们是谁?(准备三只蝴蝶的卡片,将卡片用磁铁固定在白板上,根据故事发展,移动小卡片来吸引幼儿的注意力。这样较好的激发了幼儿的兴趣。)
2、三只蝴蝶好漂亮,它们都是什么颜色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公园里玩呢,我们一起飞过去和它们看看公园的美景吧。 (课件出示公园图片,带着小蝴蝶们一起飞到公园去欣赏美丽景色。这个环节设计的活动让幼儿们动起来,并且激发了孩子们了解故事的的求知欲。)
(二)、分页看图,理解故事。
我将每一页图片做成课件出示,唤起幼儿积极观察画面的热情。通过画面调动幼儿看、说、想等多种感官,使幼儿掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。
1、(课件出示画面一)孩子们,蝴蝶们在花园里做什么?(画面比较简单,幼儿通过自己的想象和猜测可以说说蝴蝶们有可能在跳舞,有可能在谈心,还有可能在捉迷藏……只要是合理的想象,都是可以的。这一画面很好的激发了幼儿的想象能力。)
2、(课件出示画面二)突然,发生什么事了?(幼儿通过看画面很容易回答是下雨了)教师提问:“雨点落在身上感觉怎么样?”(这个问题让孩子们可以通过自己的生活实际联想到被雨淋湿了很冷,由此就可以导入蝴蝶们接下来要躲雨了。)那我们一起来帮帮他们想想办法?(帮蝴蝶想办法激发了幼儿帮助别人的情感) 它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(四个问题让幼儿理解了画面意思,并且巧妙地让幼儿学习了故事的对话,提升孩子的语言表达能力。)
3、(课件出示画面三、四)提问:接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(同理白花那儿也是这样的提问。)
4、(课件依次出示五、六、七、八画面)三只蝴蝶在大雨中飞来飞去,找不着避雨的地方,很着急!可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友你们猜猜三只蝴蝶后来会怎么样?”(这一提问发挥了幼儿的想象,让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方,解决了困难。)
(三)、角色扮演,理解故事。
1、孩子们你们也来做美丽的蝴蝶好吗?(用红、黄、白三种蝴蝶头饰将幼儿分成三组,分别扮演三色蝴蝶。教师做故事解说,配合幻灯片的播放,让幼儿进入角色,重温故事。在角色扮演中让幼儿体验同伴之间互相关心、互相关爱的美好情感。)
2、提问:三只蝴蝶在遇到困难时互相关心,互相帮助。平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?(让幼儿联系实际说说和伙伴们相处的故事,有助于帮助幼儿体会同伴之间应该互帮互助。)
(四)、天气放晴啦,蝴蝶们,我们一起出去玩耍吧。(活动延伸,带幼儿出去活动,在活动中让幼儿体验同伴间互帮互助、关爱同伴的情感。)
(五)、课外延伸:把教具放在区角中,供幼儿以后继续讲述表演。
小班绘本教案
本次活动以绘本引入,重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化,猜猜动物并尝试用肢体动作来表现音乐的不同,会对小动物说:“**、**,我来为你撑把伞”。
活动难点是创编不同伞的造型,并说出好听的名字。
第二环节是本次活动的中心,也是活动的高潮。在这个环节中有三小部分:大象:感受缓慢的音乐(小手撑伞);小蚂蚁:感受欢快的音乐(创编伞造型);熊:感受中等速度的音乐(合作撑伞)。在每一部分中包含着音乐的快慢特性,所以我以游戏的形式让孩子们去亲身感受。选择的这三个动物也有着明显的特征:大象身体很大,走路非常缓慢;小蚂蚁长得非常小,走路比较灵活;熊长得不大不小,走路比较适度,与三段音乐的速度比较吻合,用于活动之中很适切。中间还有一段下雨的音乐,我并没有之间选用雨滴声,这比较容易,但我们的孩子是非常聪明的,我选用的下雨声很特别,与其他三段音乐都不一样,所以孩子们能比较容易分辨。活动围绕小弟弟出门带了三把伞,然后借伞进行,中间遇到了三个动物,孩子们在借伞的过程中非常认真。小班的孩子纯真善良,非常乐于帮助别人,在活动中,孩子们也感受到了这样的乐趣,培养了孩子从小良好的品质。
1.根据动物的大小和雨伞进行配对,会说故事中的语句“我来为你撑把伞”。
2.通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化,尝试用肢体动作来表现音乐的不同。
3.愿意参与游戏,喜欢和同伴一起玩,感受帮助别人的快乐。
经验准备:能认识并说出常见的颜色、小动物名称。
ppt
一、倾听猜测,感受下雨的声音
1.播放下雨的声音,引发孩子的兴趣。
小朋友,考考你们的小耳朵灵不灵,听一听发生了什么事?(放雨声)
下雨了,是雨滴落在地上滴滴哒哒的声音。下雨了,我们要带什么?
(雨伞、雨衣、雨鞋)
不带的话会怎么样?(淋湿)
2.下雨带伞,故事引入。
有一个小弟弟,他也准备出发。他看到外面的天气很不好,随时可能下雨,所以他也带了什么出门?(雨伞)
小弟弟出门带一把雨伞就足够了,看看他带了几把雨伞呢?
什么颜色的雨伞最大,什么颜色的雨伞最小?
小结:小弟弟带了三把伞,一把是绿色的伞,最大;一把是黑色的伞,最小;还有一把是黄色的伞。
二、猜动物,听辨音乐的快慢
1.大象:缓慢的音乐(小手撑伞)。
小弟弟带着雨伞出门,他会遇到谁?听听是怎么走路的?(播放音乐,猜猜会是什么动物?)
这只动物走路是快快的还是慢慢的?(慢慢的,跟着音乐走一走)
走路慢慢的,有点沉重,会是什么动物?(幼儿自由猜测)
(出示图片)原来是大象,大象很大,身体很重,所以走得很慢。(听音乐学大象走路)
大象玩的很开心呢,走着走着发生了什么?(听下雨音乐看图片)
下雨了,我们要怎么样?(知道下雨了要撑伞)
我们怎么样撑伞?(幼儿把小手当作伞)
可是大象没带伞,想办法。(提醒谁带伞?会怎么做?)
小弟弟很喜欢帮助别人,他想借一把伞给大象,会借哪一把?
(为大象选伞,它是一只怎样的大象呢?大大的)
小弟弟真的借了一把大伞给大象,小弟弟对大象说:“大象、大象,我来为
你撑把伞。”大象:“这是我听过的最好听的话。”大象和小弟弟一起去散步了。
大象想邀请你们一起去,你们愿意吗?听到下雨的声音马上要撑伞。
(放音乐,幼儿边听音乐边模仿大象走路和撑伞。)
2.小蚂蚁:轻快的音乐(创编伞的造型)。
小弟弟送了一把绿色的大伞给大象,他继续往前走,会遇到什么动物朋友?听听它是怎么走路的?(播放音乐,模仿小蚂蚁走路,猜猜会是什么动物?)
这只小动物是怎么走路的?跟刚刚的大象走路一样吗?(快快的,大象走得较慢)
大象身体很大,所以走得很慢,这只小动物走得很快,它长得可能有点?(小)
长的小小的会是什么动物?(幼儿自由猜测体型小的动物)
我们看看它到底是谁?(出示图片:小蚂蚁)
原来是一只小蚂蚁,长的小小的,出来找食物吃。(放音乐,小脚学小蚂蚁走路)
小蚂蚁走着走着发生什么事?(播放下雨音乐,熟悉下雨信号)下雨了,可是小蚂蚁也没有带伞,怎么办?(幼儿猜测小弟弟很帮助它)
小弟弟会借哪一把伞给它?(黑色的小伞)小蚂蚁长得很小,这把黑色的小伞正适合小蚂蚁。
小弟弟对小蚂蚁说:“小蚂蚁、小蚂蚁,我来为你撑把伞。”(让幼儿说出)
小蚂蚁:“这是我听过的最好听的话。”小蚂蚁和小弟弟一起去散步了。
小蚂蚁想邀请你们一起去,你们愿意吗?听好下雨的声音要马上撑伞。
刚刚我看到小朋友撑的是尖尖的伞,你们还见过哪些漂亮形状的伞?(用小手变小伞造型:小兔伞、蘑菇伞、爱心伞等等)
我们要跟着小蚂蚁去玩了,跟好小蚂蚁的脚步,下雨了,你们把自己最喜欢的伞撑起来。(放音乐,幼儿边听音乐边模仿小蚂蚁走路和撑伞。)
3.男孩和熊:中等速度音乐(合作撑伞)。
小弟弟借出了几把伞?(一把借给了大象、一把借给了小蚂蚁,借出了两把伞。)
小弟弟自己还剩下一把黄色的伞,他继续往前走。走着走着,小弟弟又遇到了一个动物(听音乐感受动物走路和下雨信号)。
小弟弟把伞借给熊,对熊怎么说?(学说:“熊、熊、我来为你撑把伞。”)
熊一看,小弟弟也要淋湿了,于是说:“来,我抱着你,我们一起撑这把伞。”
小弟弟在小熊的怀抱中感觉非常温暖,他们快乐的在雨中走着。
小朋友,你们会和好朋友一起撑伞吗?谁来试一试?(两个好朋友合作撑伞)
熊邀请我们一起去玩,这一次下雨我们和好朋友一起撑伞,行不行?
幼儿尝试和好朋友一起撑伞。(边听音乐边游戏)
三、游戏延续:我来为你撑把伞
小朋友们来,刚刚老师给你们看的小弟弟和动物朋友在雨中散步撑伞是这本书(知道我们听的故事和玩的游戏来源于一本故事书),它有一个好听的名字,就是我们刚刚说的好听的话,叫《我来为你撑把伞》。
待会我们一起听着音乐欣赏着故事,和好朋友再次一起玩撑伞的游戏。
因为所有的孩子都熟悉,所以雨滴声一出来,他们就会被吸引并且猜出来。主人公小弟弟带伞引入,打开了孩子的思维之门。小弟弟在散步过程中遇到了三个动物,这三个动物孩子们都熟悉,并且特征很明显。大象大,小蚂蚁小,要找到比大象还要大、比小蚂蚁还要小的动物很少,所以这两个角色非常合适。眼尖的小朋友可能会发现,在选择伞的过程中还包括颜色的匹配,绿色、黑色、黄色,所以选择的第三个动物是熊,虽然活动中我没有提到,但已经包含在里面了。跟着音乐学大象慢慢走路、学小蚂蚁快快走路、再到后面的中等速度的熊,孩子认识并且熟悉,其中加入模仿动作,用音乐游戏的方式让孩子们感受撑伞的乐趣与音乐的变化,孩子不知不觉进入了游戏场景。利用孩子喜闻乐见的动物形象,既吸引了孩子们的注意,也为活动增添了一份游戏性。把孩子带入到教学中,孩子们是自然地被吸引,积极的情感参与为活动的顺利进行打下了良好的基础。
带有趣味性的游戏化情节,从开始教学一直到活动最后,贯穿始终的就是游戏的趣味。甩甩鼻子是大象、小小触角是小蚂蚁,孩子模仿着小动物,听着音乐快乐游戏。在撑伞环节是层层递进的,第一次用小手做撑伞动作――第二次小手变小伞造型――第三次与好朋友一起撑伞,游戏在潜移默化的递进,孩子们也在不同的撑伞游戏中发挥想象、集中注意、感受合作快乐。在帮助动物选择伞的过程中他们由前面的大伞配大象想到后面的小伞配小蚂蚁,到最后两个人一起撑伞,孩子思维也在不断发散。游戏情节的参与,使得活动的进行始终在孩子的兴趣之中,在孩子的需要之内。活动中,我非常注重孩子的参与、游戏。跟着音乐模仿小动物不同速度地走路,听到下雨及时撑伞,用好听的声音说“我来为你撑把伞”,这些都是孩子亲身参与的。孩子们在游戏中不仅让自己的全身动起来,而且他们也通过动脑筋寻找答案。让孩子们在游戏中丰富认知,感知音乐的特性,在游戏中培养能力。
小班绘本教案
1.了解丑小兔改掉害羞毛病的过程,并尝试观察画面。
2.让幼儿知道要大胆勇敢地交朋友与人交流。
课件,小猪、小兔图片各一张,有大小洞的报纸 小兔的操作排序材料
2、欣赏、理解故事今天我们就来听一个和洞洞有关的故事,故事的名字叫《报纸上的洞》。
(1)放课件第1-4张,介绍苹果猪和丑小兔。
问:这是苹果猪,他在干什么呢?
哦,苹果猪喜欢趴在窗口看风景,遇上过路的人,就热情地跟他们打招呼,说上几句。
(2)放课件第5-6面:
苹果猪想帮丑小兔改掉这个害羞的毛病。你们有什么好办法吗?
(3)放课件第7-10面:
问:苹果猪为丑小兔想了一个什么好办法?
问:苹果猪拿报纸干什么呢?是让丑小兔看报纸吗?这个洞洞是用来干什么的?
(4)放最后一张课件问:报纸上的洞洞有什么变化?
问:你认为丑小兔最后还需要报纸么?为什么?
3、游戏:给报纸上的洞洞排排队报纸上的洞洞真有趣,它每天都在变化。下面桌子上有几张报纸,报纸上也有几个洞洞,请你来排一排,第一天丑小兔躲在哪个洞洞后面,第二天、第三天又躲在哪个洞洞后面。
:第一天丑小兔躲在有小洞洞的报纸后面,第二天躲在有中洞洞的报纸后面,第三天躲在有大洞洞的报纸后面。随着报纸上的洞洞一点点变大,丑小兔的胆子也一天天大了起来,直到有一天,报纸上的洞洞大得不能再大了,丑小兔对苹果猪说:"我不需要报纸了,我挺想和过路人交朋友的。苹果猪,谢谢你帮我改掉了胆小的毛病!"
朋友当然是越多越好,我们一起来找朋友吧!(放音乐,跟小朋友边唱歌边找朋友)
:小朋友都是很大方、热情,所以每个人都有很多好朋友。
大家齐分享:在操作区,让孩子戴着丑小兔的头饰给好朋友分糖果或者玩具,分的时候可以按颜色、形状等来分。
小班绘本教案
设计意图:
选材自绘本《你好》,该绘本是关于朋友见面互相问好的过程,其中的角色是四个小动物,情节简单,突出了交往这一社会性主题,而小班年龄段的幼儿正处在社会性发展技能习得与迅速成长的时期,学会如何与他人进行交往和互动是一项非常必要的技能,因此该教材非常适合小班年龄段的幼儿。
教学目标:
1.鼓励幼儿观察画面,愿意大胆地用自己的语言来表述画面内容,在情境中说“你好”。
2.尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼,感受交往的快乐。
教学准备:
多媒体课件;
教学过程:
一、四位好朋友。
利用多媒体逐个出示小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼形象,你认识谁呀?并向新朋友问好。
二、好朋友来问好。
1.小猪来问好。
有一天,小河马在公园里玩,它在玩什么呀?
播放声音“你好!”你们听到了什么?是谁在说“你好”呀?
出现小猪,两个好朋友玩什么呀?心情怎么样?
2.小老鼠来问好。
播放声音“你好”,又有朋友来了!是谁呢?猜猜看。
出示“小老鼠”:是我呀,我们一起玩吧!
现在有几个朋友了?数一数。三个好朋友会在一起玩什么呢?
3.小鳄鱼来问好。
播放声音“你好”。这个声音听起来怎么样呢?
原来是谁呀?他是怎么和朋友说“你好”的?朋友们喜欢吗?
没朋友和小鳄鱼一起玩,它怎么了?心情怎么样?怎么样才能让朋友们愿意和它一起玩呢?
最后小鳄鱼是怎么问好的呢?
4.教师完整讲述故事,帮助幼儿巩固故事内容。
三、游戏:你好你好。
1.“你们和好朋友在一起的时候,是怎么问好的呢?”
2.播放歌曲《你好》,引导幼儿互相问好。
小班绘本教案
绘本美术活动是幼儿最喜爱的活动之一,是幼儿表达自己内心世界最直接的方式,在美术活动中,幼儿不仅能得到精神上的升华,而且能获得人生难以言语的快乐。以下是小班绘本教案,欢迎阅读。
打针情景。
绘本《我好害怕》。
事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
能够想办法消除害怕的心理,尝试战胜害怕。
知道害怕的感觉人人都会有,愿意大胆说出自己内心的恐惧。
你们看,谁来了?(小熊)
小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的,毛都立了起来,双手握得紧紧的。到底怎么了?(不高兴、生气、害怕)
发生什么事情了呢,我们一起来看看。
原来是遇见了一只凶恶的大狼狗,还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
1、根据记录图,讨论自己的害怕。
那你有害怕的时候吗?(有)
昨天宝宝们和爸爸妈妈一起,已经把自己害怕的事情画了下来,我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片,和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听)
2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)
为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们)
害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服)
我们来做做害怕时的.样子。
原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。
3、经验归类梳理。
还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
总:原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板)
你害怕的是什么?(刀)
为什么?(因为它会把人割伤的)
(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)
你害怕的是什么?(打雷)
为什么?(很响,很吓人)
还有谁也害怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声)
总:原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。(出示展板第三部分)
我们来看看他害怕什么?(打针)
为什么?(打针很疼)
哦,有很多小朋友因为怕疼,害怕打针。(揭示展板第四部分。)
小结:原来每个人都会害怕,害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?(不喜欢)
1、结合展板,讨论解决的办法。
怎么样才能让我们不害怕呢?
遇到这些凶猛的动物时,我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈……)
总:有了这些好办法,我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸)
电、刀这些东西,我们在生活中都会用到,但是一不小心就会受伤,那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)
总:你们真会动脑筋,这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)
听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)
总:原来我们也可以想办法分散注意,战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)
2、情景表演,积极面对害怕。
打针你们怕吗?
打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的,能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打针的时候不看,躲在妈妈怀里……)(找一个勇敢的孩子来说一说:你为什么不害怕,是怎么做的? )
我们一起来学学打预防针的样子:袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪,告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来:打针我不怕!
小结:原来有些害怕的事情,我们可以躲起来,说出来告诉别人,或者做一些让自己舒服的事情,这样害怕就会变少。但有的害怕,只要我们勇敢面对,也就不怕了,就像打针一样。
1、回归绘本,了解小熊的克服方法。
你们都想到了好办法克服了害怕,变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢?我们一起来看看。(播放多媒体)
它想到了什么办法(躲得远远的)
现在小熊脸上是什么表情?(开心)
是啊!因为它也知道害怕的时候该怎么做了。
2、生活应用,克服害怕
小班绘本教案
彩色卡纸、蜡笔、黑色卡纸活动过程:
一、引题,认识牛的外形特征
1、师:有三只小猫一点也不想睡觉,猫妈妈告诉他们,睡不着的时候可以数羊,于是小猫就去找羊,找呀找呀,你们猜猜看小猫找到了谁?幼儿猜想回答。
2、师:小猫找到了两只牛他们正在吃草,没有羊。
3、师:咦小猫发现了牛的身上有漂亮的花纹,我们也赶紧去瞧一瞧(幼儿观察并大胆讲述牛的特征)
4、师:那牛的身上都有些什么呀。幼儿回答:花纹5、师:那你们觉得花纹都有什么形状的?(幼儿自由讲述)
二、教师示范作画,撕出圆形。
1、师:小猫发现里面有一只牛他很特别,他身上的花纹都是圆形的。
2、师:我这里也有一只牛他也想有漂亮的圆形的花纹,我们来帮帮他。
3、师:我们先小手并并拢,沿着边缘慢慢的撕出圆形,然后把圆形蘸上糨糊贴在牛的身上,不可以重叠也不能把它贴在牛外面,不然只牛就不好看了。
三、幼儿作画
1、师:你们看这里还有许多的牛也想把自己变得很漂亮,我们今天就来当当设计师,给这些牛设计漂亮的花纹。
2、教师个别指导。
四、评价
1、师:这些牛都好喜欢自己身上的花纹,谢谢你们。
2、师:小猫突然发现这些漂亮的牛并不是它要找的羊,我们跟着它一起去找找羊!
小班绘本教案
1、能听懂故事内容,愿意学说故事中的对话。
2、了解捉迷藏的游戏情节,体验找到同伴时的乐趣。
【活动准备】。
1、对阅读有一定的兴趣和经验。
2、ppt课件,自制绘本手偶,头饰若干。
【活动过程】。
一、情景游戏《捉迷藏》,引发幼儿兴趣。
1、游戏入场。
师:今天,老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏,老师已经在里面藏好了宝贝,等会我们进去找找,看谁能第一个找到我藏好的宝贝,注意脚步要轻一点不要惊动他,要不他会跑掉的。走吧!我们一起去找他。
师:你是怎样发现王老师的?(幼儿回答)。
(教师鼓励幼儿)。
2、出示手偶“小鸡”和“小猪”,激发幼儿兴趣。
师:老师有两个好朋友,他们也喜欢玩捉迷藏,我把它们请到我们小二班来了,我们用掌声把他们请出来?(教师带手偶问好)。
师:让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗?(幼儿问,教师戴手偶回答,引出问题)。
二、依次播放课件,引导幼儿倾听教师讲故事。
1、播放ppt第一幅。(教师讲故事并提问)。
师:你看到了什么?
它们俩会在说什么呢?
(幼儿回答教师小结)。
2、依次播放ppt直到结束。
(教师提问,幼儿回答,教师小结)。
三、出示自制绘本,引导幼儿分组讨论。
(教师情景引导)。
师:小猪累得满头大汗,还是找不到小鸡,它会藏在哪呢?小鸡藏得真好!别着急,说不定小鸡就藏在这里面,我们一起来帮小猪找一找。
2、出示自制绘本,引导幼儿分组讨论。
师:我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组,看看哪一组最厉害最先找到小鸡。
3、幼儿讨论,教师巡回指导。
(引导幼儿学说:“来吧,×××跟着我。我们一起找小鸡,她在哪里呢?”)。
4、教师小结,引导幼儿谈话。
师:你们都找到小鸡了吗?(幼儿回答)。
让我们一组一组的来看一看,你们都找到了谁?
师:找到了×××,小猪会对他说什么呢?
5、出示最后一幅绘本画,引导幼儿讨论。
师:原来小鸡藏在这啊!
小猪都找到哪些好朋友?
四、引导幼儿回述故事内容。
师:谁能把小猪捉迷藏的故事,再给我们讲一讲?
五、玩游戏“找朋友”(分发头饰)。
师:小猪找到了那么多的好朋友,我们也来玩“找朋友”的游戏吧!看看谁找的多。(教师和幼儿一起玩游戏)。
【活动延伸】。
和小朋友一起到户外玩捉迷藏的游戏。
小班绘本教案
本次活动是《好朋友》的主题下的通过绘本故事《一粒纽扣》而改编的一个数活动,让幼儿和小老鼠一起找纽扣失主的过程中,通过对物体的比较进行相应匹配。
小班下学期,幼儿已经能够按照图标将物品一一对应,但是操作的维度就比较少,一般都是两个维度的。故事中通过小老鼠寻找纽扣主人的过程,认识了颜色、比较了大小、区分了形状、还数了洞洞的数量。结合故事内容,尝试增加操作难度,将颜色、形状、大小、洞洞的数量这四个维度同时运用到操作活动中,从而推动幼儿从单一思维向多角度思维发展。
幼儿经过一个学期的认知和经验的积累为他们进行多维度的分类匹配奠定了良好基础。幼儿听着简单的故事,理解“一模一样”的概念,最后动手操作帮助纽扣找到主人,这样的活动可以提高幼儿的逻辑思维和阅读故事的能力。且通过放大了故事中的物品匹配元素,更凸显故事的教育内涵,让孩子感受到物归原主的快乐,帮助他人的快乐。因此我设计了这个教学活动。
1、观察画面,能在理解故事的基础上根据纽扣的特征寻找其主人。
2、愿意帮助别人,感受帮助别人的快乐。
活动准备:ppt课件、音乐、衣服12件(大小不一样)、纽扣40粒(大小、颜色、形状、纽洞数量不一样)
(一)激发兴趣,引出故事
今天老师带来了一个非常好听的故事,故事的名字叫《一粒纽扣》(播放ppt一)让我们一起来听听吧!
(二)观察比较,寻找失主
1、导入:一天,小老鼠在花园里散步,走着走着,突然,小老鼠在地上发现了什么?(播放ppt二)
提问:它是一颗怎样的纽扣?
小结:原来,小老鼠发现的是一颗圆圆的白色的纽扣。
小结:小狗说:我的纽扣是黄色的,你捡到的纽扣是白色的,颜色不一样。这不是我的纽扣。
小结:小兔说:不是不是,我丢的纽扣是三角形的,你捡到的纽扣是圆形的,形状不一样。这不是我的.纽扣。
小结:小刺猬身上的纽扣有六个洞,小老鼠捡到的纽扣只有四个洞,纽洞的数量不一样,看来,这不是小刺猬的纽扣。
小结:大象和蟋蟀的纽扣和小老鼠捡到的纽扣大小不一样。也不是他们的纽扣。
6、导入:没有找到纽扣的主人,小老鼠回家了,突然发现妈妈的衣服上少了一颗纽扣。(播放ppt七)
提问:会是妈妈的纽扣吗?
(播放ppt八)妈妈高兴地说,小宝贝,你真聪明,谢谢你帮我找到了这颗纽扣。说完,妈妈送给了小老鼠一个甜甜的吻。
(三)集体操作、验证讲评
提问:让我们一起去帮小动物找到和衣服上上一模一样的纽扣吧!什么是一模一样的? 小结:纽扣的颜色一样、形状一样、大小一样、纽扣上洞洞的数量一样。
小结:朋友们,你们都是爱动脑筋又愿意帮助别人的好孩子,谢谢!
小班绘本教案
1、在玩颜料游戏中,知道蓝色和黄色混合一起变成绿色,对色彩的变化产生好奇和乐趣。
2、在听故事的过程中,激发丰富的想象力,体会故事的有趣性。
3、在“抱一抱”游戏中增进同伴的感情。
1、 《小蓝和小黄》绘本ppt、电脑一台。
2、颜料、彩色卡片、一次性塑料杯(透明)、一次性筷子。
一、认识一下常见的颜色
(1)用彩色卡纸请小朋友抢答颜色,调动一下孩子们的积极性。
二、抱一抱游戏
师:你的好朋友是谁?抱一抱吧!我是你们的好朋友吗?抱一抱吧!大家牵着手拉个圈,一起抱一抱。
三、和孩子们一起欣赏故事,激发想象
1、看封面引起幼儿阅读兴趣并认识书名《小蓝和小黄》
2、细节阅读,一起欣赏绘本
重点观察:藏猫猫、排排坐。
注意:
1、引导孩子学会观察小蓝去哪儿,并说一说孩子的理解。
2、然后故事妈妈再讲述。
四、玩颜料游戏,小小魔法师来啦!(注意:故事妈妈先示范操作)
师:小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿色吗?我们一起试一试?
孩子们用一次性筷子蘸些蓝色颜料搅拌在准备好的装了一些水的塑料杯里,再蘸些黄色的颜料搅拌在塑料杯里,细心观察。
五、小朋友从颜料中挑选两种颜色抱一抱。
注意:
1、游戏口吻:小蓝、小红抱一抱
2、游戏时人手一份材料:两个杯子人手一份
3、请孩子说说你的发现:蓝色+红色=紫色
红色+黄色=橙色
红色+绿色+黄色=咖啡色
六、故事妈妈要总结:原来两种不同的颜色合在一起,会变成另一种颜色。
小班绘本教案
1、知道并理解绘本所讲的故事内容,激发幼儿用语言表达对画面和作品的感受。
2、帮助幼儿驱走心中害怕的怪物,让幼儿更勇敢地面对生活。
3、能和父母一起动手制作大怪物的面具,体验亲子游戏的快乐。
:ppt或绘本,勾线笔,纸张。
引入:教师提问:
“天黑啦,宝宝你们怕黑吗?”
“天黑了,怪物要出来了,你觉得怪物长什么样子的呀?”
“今天有一只绿色大怪物要来了,你们想看看它吗?出示课件
第二页:绿色大怪物还有什么有一个蓝绿色的大鼻子。)
第三页:有一个长满白色尖牙的红色大嘴巴
第四页:有两个扭曲的.小耳朵
第五页:有一头乱蓬蓬的紫色头发。
师打开封面绿绿的脸,我们就叫他绿色大怪物。
教师“宝宝,你们怕这个绿色大怪物吗?”“有没有被它吓倒?”“那我们一起说,你是吓不倒我的!”
“宝宝你们真勇敢,那你们有没有什么好办法可以赶走大怪物呀?”
“我呀,有个好办法可以赶走大怪物,你们信吗?”“那我们一起来试试。”
“走开,乱蓬蓬的紫色头发!” (教师边说边做推开的动作,说完再翻书)
“哇,有没有走开呀?那我们一起来赶走头发好不好?”
“哇,赶走头发了,鼓鼓掌,我还会赶走别的呢!”
“头发、耳朵都被赶走了,还有什么呀?”“
哪个宝宝会赶走鼻子的呀?什么颜色的呀?”“这是蓝绿色的长鼻子哦!”
“男宝宝你们会不会赶走大怪物呀,绿色大怪物的绿色大脸我们一起来赶走它好
“大怪物说声音太小了,你是赶不走我的,大声一点一起把他赶走?“看看,还有什么没赶走呀?”“谁来赶走它?”“我们一起大声说走开,绿色大怪物!”
教师:“绿色大怪物走开了,我们一起说永远永远不准回来!”“直到我们说可以。”
“宝宝们,大怪物可以回来了吗?”
“那我们一起吧它喊回来吧,好不好!”
幼儿和父母一起制作自己心中的大怪物的脸(如:红眼睛,蓝头发等)之后请幼儿与同伴, 尝试用“乱蓬蓬,红彤彤”等形容词完整的进行表述。
小班绘本教案
1、观察画面,理解故事内容,激发幼儿阅读兴趣。
2、在游戏情境中体验与他人分享的快乐。
1、小碗、小勺,方便面碗制的锅子,部分故事录音。
2、小动物头饰,食物图片,ppt。
一、情景导入。
2、幼儿观看图片,说出参加音乐会的小动物。(小猫、小鸡、小兔、小鸭、小老鼠、小猪)。
3、师:小动物们是怎么唱歌的?师幼一起表演。
二、引导幼儿观察画面,理解绘本故事前半部分。
1、师:小动物们唱呀唱,唱得肚子都饿了,怎么办呢?幼儿想出各种办法帮助小动物。
2、师:你们看这是什么?出示图片1:一口大锅,许多碗,还有盐料罐,告诉幼儿小动物们想煮汤喝。
3、师:会是谁在煮汤呢?出示出示图片2:这是谁呀?小猪腰里围着围裙,手里拿着铲子,小猪想干什么呢?(幼儿猜测,相互说说)播放录音“肚子好饿啊,我要去挖一个大大的萝卜,回来煮一锅香香的萝卜汤。”
三、帮助幼儿理解画面,观察画面的细节部分。
1、师:正当小猪出去拔萝卜的时候,又有谁会来煮汤?出示图片3:你看到了谁?(小猫)它往锅里放了什么,放了几个?煮的是什么汤?放录音小猫的话,幼儿学说短句。
2、师:还有谁也来煮汤喝,引导幼儿逐一观察画面,它们放了什么?放了几个?煮的是什么汤?幼儿分别点数并说出数量词(2棵青菜、3个蘑菇,4只虾,5粒豌豆)。
3、师:.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话,(鼓励幼儿相互交流,说出自己的想法,然后播放录音,让幼儿边听边轻轻学说)。
4、看,谁回来了?带什么东西回来了?录音:“咦,是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧。”
5、师:小动物们在做什么呢?(出示ppt)幼儿模仿小动物喝汤的声音。
6、教师帮幼儿回忆故事中的'小动物往锅里放了什么食物,各有几个。
四、游戏:煮汤。
1、师:我们也来煮一锅汤,好吗?幼儿分角色扮演小动物,选择自己喜欢的菜放锅里煮汤,喝汤。
2、请小朋友把煮的汤给后面的客人老师喝,小朋友的肚子都喝得饱饱的,还可以把汤给其他小朋友喝,老师带着小朋友离开活动室。
小班绘本教案
1、能仔细观察画面,理解绘本故事内容,体验朋友之间的友爱互助。
2、能大胆讲述自己的发现。
ppt,小黄鸡和小黑鸡图片各一张。
一、认识小黄鸡和小黑鸡,引入活动。
1、教师模仿小鸡叫声:叽叽叽,叽叽叽。
师:是谁来了?(出示小黄鸡)它身上的毛是什么颜色的?它有个好听的名字叫小黄鸡。
2、教师再次模仿小鸡叫声:叽叽叽,叽叽叽。
师:是谁呀?(出示小黑鸡)你是怎么知道它是小黑鸡的?
二、观看课件,理解绘本故事内容。
师:小黄鸡和小黑鸡是一对好朋友,他们一起来到了草地上。
(图片1)
师:小黄鸡和小黑鸡在草地上干什么?他们有抢虫子吃吗?
师:好朋友是要友好相处的,它们可真是一对好朋友呀!
(图片2)
师:吃饱了,他们开始做游戏了,他们在玩什么游戏?看看他们的表情,开心吗?
师:好朋友一起玩真是一件开心的事!
(图片3~4)
师:天气怎么了?下雨了,你们觉得小黄鸡和小黑鸡会怎么做?
师:我们一起来看看小黄鸡和小黑鸡是怎么做的?
师:他们抱着一起躲到树叶做的雨伞下,好朋友真好!
(图片5)
师:咦,小黄鸡怎么了?你们知道它为什么哭吗?
师:我们一起来看看小黑鸡是怎么做,怎么说的?
(图片6)
师:我们一起来看看小黑鸡是怎么做,怎么说的?
师:小黑鸡边帮小黄鸡擦眼泪边说:‘别怕,别怕,有我呢,我俩在一起。’
师:有好朋友可真好!我们也来学学小黑鸡的话。
(引导幼儿有感情地学说小黑鸡的话)
(图片7)
师:天晴了,小黄鸡和小黑鸡又去干什么了?他们的表情是怎么样的?
师:朋友可以一起吃东西,一起做游戏,还会互相帮助,有朋友可真好!
三、迁移教育体验朋友之间的友爱互助
师:你们在幼儿园有这么多好朋友一起上课,一起吃饭,一起游戏,你们开心吗?和你旁边的好朋友抱抱吧。
师:如果你的好朋友遇到困难了,你应该怎么做?好朋友要互相友爱互相帮助。
师:你们有这么好朋友,可真幸福!
四:好朋友一起玩。
播放音乐《找朋友》(音乐轻)
师:好了,小朋友去找到自己的好朋友手拉手,我们也去草坪上玩捉迷藏吧!
带幼儿出活动室去草坪上玩。
小班绘本教案
1、仔细观察,理解画面所表达的内容,初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。
1、好饿的毛毛虫ppt。
2、图片。
3、好饿的毛毛虫故事背景音乐。
一、导入故事主角,激发幼儿兴趣。
师:今天啊老师要介绍一位新朋友给那么认识,看看它是谁?在它身上究竟发生了什么有趣的事情?我们一起来看看。
二、结合课件,阅读理解绘本。
1、出示ppt2,画面上有什么?在树叶上有个什么?
小结:小小的蛋我们把这个叫做“卵”。出示图片:卵
这是一条怎样的毛毛虫?(又小又饿的毛毛虫)
又小又饿的毛毛虫要去干什么?(去找东西吃)
小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢?(幼儿猜测)
3、出示ppt4——9
星期一的时候,毛毛虫吃了什么东西?
我们来看看是不是苹果?那它吃了几个呢?出示图片:一个苹果
星期二的时候,它吃了什么?
我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:两个梨
星期三的时候,它吃了什么?
师:我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:三个李子
星期四的时候,它吃了什么?
我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:四个草莓
星期五的时候会吃些什么呢?
我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:五个桔子
星期六的时候会吃些什么呢?
毛毛虫一下子吃了10种食物,你想想它会出现什么情况?它为什么肚子疼?
小结:在平时吃东西的时候我可不能像毛毛虫那样贪吃了,不然也会肚子疼的,所以,吃东西一定要适当。(那毛毛虫怎么做的呢?我们接下来再来看)
5、出示ppt11,毛毛虫吃饱变大后发生什么事情?出示图片:茧
6、出示ppt最后一页,那么喜欢蝴蝶吗?它是这样飞的?出示图片:蝴蝶
三、完整欣赏故事,共同总结毛毛虫的生长过程。
四、结束游戏:毛毛虫变蝴蝶
蝴蝶怎么飞的?让我们班的小朋友一起变成美丽的蝴蝶吧。
幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室。
小班绘本教案
1. 注意牙齿的清洁卫生,知道要保护好牙齿。
2. 爱惜自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3. 让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
4. 学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》ppt 。
一、出示封面,引出故事。
师:今天我们班来了一位小客人,请你看一看,猜猜他是谁。(鳄鱼)
鳄鱼还带来了一位他的朋友呢,他是谁呢?(牙医)
二、绘本图片,故事讲述
1.鳄鱼牙疼的原因
师:鳄鱼的牙齿最近非常的疼,蛀了一个大洞洞,所以他不得不去看牙医。小朋友们,你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢?(吃了很多的糖,不刷牙,不漱口……)
师小结:鳄鱼平时在生活中一点也不知道要保护自己的牙齿,每天不按时刷牙,吃很多甜的东西,所以它的牙齿很痛,要去看牙医。
2.保护牙齿的方法
师:那么让我们继续往下听故事吧。(故事讲述)
师:牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好?(看好了)故事的最后鳄鱼说:明年我真的不想再看到他了,如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙,那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿,不让它长蛀牙呢?故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法,你们还记得吗?(刷牙)除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。(不吃糖果,饭后漱口,早晚都刷牙……)
师小结:小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法,我想如果鳄鱼早晚刷牙,饭后漱口,不吃甜的东西。用这些方法来保护自己的牙齿,那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙,它也不用看到牙医了。
三、结束活动,《刷牙歌》
师:刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙,看来刷牙真的是一个保护牙齿的好方法,老师这边还有一首好听的刷牙歌,现在让我们一起拿出小手,刷一刷我们的牙齿,让我们的牙齿变得白白亮亮。
师小结:看看你们的牙齿都刷干净了吗?现在小朋友们都有了一口大白牙了。
附:刷牙歌
小牙刷,手中拿,
我呀张开小嘴巴,
刷左边,刷右边,
上下里外都刷刷,
早上刷,晚上刷,
刷的牙齿没蛀牙。
今天我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》,我和孩子们一起观看了教学ppt,通过观察ppt,提问让幼儿发现故事中的重复对话,并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话,让幼儿体会故事语言的趣味性。最后升华故事主题,让幼儿知道要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙,饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成,但是细细想来,教学过程中还存在不少问题。
1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活经验,回忆看牙医的经历,使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际的活动中是孩子们没有相关生活经验,在我问孩子:“你们去看过牙医吗?拔牙的时候痛不痛?”大多幼儿都大声地回答:“不痛!”跟我预设的答案有点出入,我就把幼儿的回答一直向很痛的方面来引,但是这些引导有些强制性的灌输,而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。
2、该故事的最大特点就是图片丰富,动作表情夸张,应该让更多的幼儿来观察画面然后说说自己的感受,而我框住了幼儿的思维,单一的提问让幼儿也思考收到局限,或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。比如,在鳄鱼坐在椅子上的时候,我问幼儿:“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢?”幼儿展开丰富的想象,说出了自己的感受。而我心里只有一个答案,就是绘本中的原话“我好怕”,所以我没有肯定幼儿的回答,而是直接说出答案。活动后想想,这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说,我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。
在这个活动中我还发现幼儿其实非常喜欢类似的绘本阅读,它画面丰富,文字短小,有着丰富的内涵。在今后的绘本活动中,我会在课前更好地研究绘本,吃透文本,将课堂组织的更好!