高中教案是教师为了有效组织和指导课堂教学而编写的一种教学辅助材料。下面是小编为大家整理的一些高中教案实例,供大家参考和学习。
高中政治教案
1、知识目标:公民在享受权利的`同时必须履行义务;我国宪法规定的公民基本义务的内容;道德义务含义,法律义务和道德义务的关系。
2、能力目标:增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力,提高对履行道德义务重要意义的认识能力,提高践行法定义务和道德义务的能力。
3、情感态度和价值观目标:明确履行法定义务和道德义务的重要意义,明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识,做负责任的公民。
二、重点和难点重点。
公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?
三、课前准备。
制作多媒体课件;让学生填好教师事先发下来的调查表,目的是了解学生对有关义务知识的认识状况;请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务,并写成书面材料,共班级展评;将自己了解的三类行为,即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为,写成书面材料,为参加教学活动做好准备。
四、教学方法。
课前调查法;情感激励法;小品表演法;设疑讨论法。
五、教学过程。
导入新课:从活动“小明履行了哪些义务?”导入(帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面,法定义务是必须履行的义务。)。
1、请学生仔细阅读图文资料。
2、经过思考,分x组分别讨论其中的一个方面,将相关内容分别填在表格中。
3、几个学生介绍自己填写的内容后,教师对此发表自己的见解。
小结:我们在社会中生活,不仅享有宪法规定的各项基本权利,还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中,法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们不能只获得而不付出,不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务,我们必须履行。
高中政治教案
《思想道德修养和科学文化修养》是人教版高中政治必修一《文化生活》第十课第二框题的教学内容。主要学评析文化修养与思想道德修养的关系,说明青少年应该不断地追求更高的思想道德目标。
通过上一框题的学习,学生从宏观上把握了国家加强思想道德建设的相关内容,,本课将从微观上即从个人的角度重点学习不断提高思想道德修养和科学文化修养的原因及具体要求。本课内容离学生的距离较近,是学生比较感兴趣的。
1、知识与技能目标:
识记:思想道德修养和科学文化修养的含义。
理解:思想道德修养和科学文化修养的内在联系。
分析:当代中国青年如何追求更高的思想道德目标。
2、过程与方法目标:
(正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突,认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。
(面对生活中的道德冲突,提高自己明辨是非能力。
(通过对“两个修养”的对比和学习,提高学生比较分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标:
通过本课的学习,增强当代中学生自觉提高自身全面素质的能力,不断地追求更高的思想道德目标。学生努力加强自身的思想道德修养,成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。
教学重点:理解思想道德修养和科学文化修养的内在联系。
教学难点:归纳如何追求更高的思想道德目标。
情景教学法,通过讲述社会生活中的事例,展示生活中的思想道德冲突。
启发式教学,启发学生思考对道德冲突时如何判断选择。
体验式教学,让学生体验思想道德价值。
学生学法:自我阅读法、列举法、讨论法、归纳法等自主学习法。
1、情境导入、启发思考。
教师:在教师的岗位上经常会出现一些左右为难的事。
镜头一:教师节那天,家长给我送来了茶叶等礼品,我该不该收?
教师:(过渡提问):请问同学们在校园的生活中有没有遇到类似的两难的事情?
学生:思考学习生活中碰到的思想道德冲突的事件。
2、合作探究、精讲点拨。
3、直面生活中的思想道德冲突。
学生:思考回答。
教师:(预设学生的思想冲突事件)。
镜头二:校园里散步,捡到一张饭卡,朋友说一起用此卡去超市消费,我内心有点矛盾。
镜头三:中午食堂吃饭,队伍很长,排在前面的同学叫我插队在他前面,我该不该过去?
学生:课堂探究一:思考1:为什么会出现上述的道德冲突?
思考2:怎样解决类似的道德冲突,做出正确选择?
教师:归纳知识点一:这些现象之所以普遍存在的原因:
(1)随着社会主义市场经济的快速发展,人们的生活方式发生了巨大的.变化。这些变化反映到人的思想观念中,形成了多元化的道德选择标准,从而引发道德冲突。
(2)个人思想道德修养和科学文化修养层次不同。
4、在科学文化的陶冶中升华。
学生:自主阅读教材,思考如何提高自己的思想道德修养和科学文化修养?
教师:归纳知识点二:科学文化修养和思想道德修养的含义。
(1)科学文化修养的含义:人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程。
(2)思想道德修养的含义:人们通过自省、自律等方式,不断提高思想道德认识、思想道德判断水平,陶冶思想道德情感,养成良好行为习惯,形成正确世界观、人生观、价值观,树立崇高理想的过程。
教师:(过渡)科学文化修养就是平常所讲的“才”,思想道德修养就是我们所说的“德”。
学生:小小辩论赛:当代社会“德”和“才”哪个更重要?
探究活动:唇枪舌剑论“德”“才”(突破本课重点知识)。
学生展开辩论:正方观点——当今社会德比才重要。
反方观点——当今社会才比德重要。
教师:(点拨)大家在各自的立场上讲得都很有道理,德和才都很重要,所以有人就说:无才无德是“废品”;有德无才是“半成品”;有才无德是“危险品”;有才有德才是“精品”。所以我们每个人都要努力做精品,成为德才兼备之人。
学生:朗读名人名言,懂得德与才的重要性。
东汉哲学家王符:“德不称其任,其祸必酷;能不称其位,其殃必大。”
北宋史学家司马光:“才者,德之资也;德者,才之帅也。”
高中政治教案
知识目标:识记文化的概念,理解文化的内涵,理解文化的力量;。
情感态度与价值观目标:引起学生对文化的兴趣;认同文化是人类社会特有的现象;认同广大人民的文化需求;懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性;增强提高文化素养的意识和自觉性。
教学重难点。
1、文化的内涵。
2、文化是一种精神力量。
教学工具。
多媒体。
教学过程。
教师:就此提出:究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵与文化的力量两个方面去探究。
多媒体展示:学习目标,强调重难点。
【讲授新课】。
(一)文化“万花筒”
1、图片欣赏:百度图片。
中国古代私塾。
现代网络文化。
由此得出:从时间上看,文化无时不在。
2、图片欣赏:百度图片。
由此得出:从空间上看:文化无处不在。
3、材料欣赏:“林语堂谈南北文化的差异”
由此得出:不同的地域、有不同的自然环境,也有不同的文化环境,文化生活呈现出各自特有的色彩。
4、名句欣赏:“你不问我什么是文化的时候,我还知道文化是什么;你问我什么是文化,我反而不知道文化是什么了。”
——钱钟书。
教师:(1)那么究竟文化是什么呢?请就刚才所谈到的文化现象进行归纳。
(2)思考文化和我们的生活有什么关系?
学生:依据教材进行思考,小组内进行讨论,最后形成结论。
(二)文化是什么。
1.文化的内涵。
我们讲文化生活,这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产晶。
师点拨:第一,文化是人类社会特有的而不是自然所具有的。
第二,文化是精神的而不是经济的和政治的。
2.文化的外延。
既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
自主思考:下列哪些属于文化现象?
1.西双版纳的植物王国。
2.工人、农民从事生产活动。
3.参加演讲会、辩论会。
4.大汶口文化遗址。
5.宗教活动、宗教教义和宗教建筑。
6.克隆技术。
7.伦理道德观念。
8.浏览网站,领略世界各地风土人情。
9.乡镇企业。
10.军队、警察、法庭和监狱等国家统治机器。
合作探究:
小组合作:1、归纳文化的特点。
2、归纳文化的形式。
设计意图:使学生通过探究全面把握文化的特点,提高学生的归纳概括能力。
(三)文化的力量。
抗洪精神。
载人航天精神。
得出:文化是一种社会精神力量。
文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。这种影响,不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的历史中。
课后小结。
在一个文化落实的社会里,人懂得尊重自己,他不苟且,因为不苟且所以有品味;人懂得尊重别人,他不霸道,因为不霸道所以有道理;人懂得尊重自然,他不掠夺,因为不掠夺所以有永续的生命。。
我们都生活在文化生活中,文化就像血液一样浸润着我们的心田,我们的生活需要文化,我们的成长呼唤文化,让文化引领我们走向成功。
高中政治教案
1、理解文化与经济、政治的关系。
2、理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
(二)能力目标。
结合现实生活中的文化现象,引导学生自主探究,通过分析材料,培养学生理论联系实际及分析问题的能力。
(三)情感、态度与价值观目标。
体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性,从而增强提高自身文化素养的意识。
1、文化与经济、政治的关系。
2、文化在综合国力中的作用。
文化在综合国力中的作用。
2、学生在教师的`启发、引导、点拨下主动思考、自主感悟。
导入新课。
列举日常生活的各种现象,让学生指出其中哪些是属于文化现象。
下列属于文化现象的有:
(1)工人、农民从事生产活动。
(2)参加学校运动会。
(3)参加演讲会、辩论会。
(4)旁听一次听证会。
(5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部。
(6)合唱团、舞蹈队、时装表演队。
(7)浏览网站,领略世界各地风土人情。
(8)某国议员竞选。
高中政治教案
随着信息技术的发展,信用卡在人们日常生活中用得越来越广,地位越来越重要,从学生的现实生活、亲身经历,介绍信用卡,提高学生参加经济生活能力;对于外汇学生不是很熟悉,可以通过课件或实物等讲解方式,使学生能够理解。
本课是必修一经济生活第一单元第一课第二框,教学内容贯彻新课程标准规定的“解释常见的信用工具的用途,理解金钱在现代经济生活中的作用”的要求。使学生掌握信用工具的使用,并树立正确的金钱观。
本课包含了两方面内容,信用工具和外汇,是对货币发展到现代的形式的一个介绍。上节课引导学生发现了货币的本质,货币并不神秘。本节课接着了解现代货币的发展状况,随着电子计算机的应用,借助银行转账的信用工具应运而生,方便人们的生活。本节课帮助学生理性对待金钱,同时在了解保持人民币币值基本稳定意义后,有助于培养学生的爱国主义情感。
1.知识方面:银行信用卡已走进了不少学生的生活中,教材中介绍信用卡的广义与狭义定义,银行信用卡属于狭义定义,要注意区分二者;信用卡和支票的使用,理论性不强,学生容易理解,但还是要在实践中进行操作以加深理解;外汇问题有些难度而且复杂,对于一些专业术语,学生容易混淆;学生也可能不太容易理解汇率的变动所带来的经济影响。
2.能力方面:对于支票学生不太可能接触的到,要真正学会有些困难;本课仅是高中课堂的开始,初步了解了一些经济常识,对于增强学生自身参与经济生活的能力还有待于学生今后的学习。
3.价值观方面:在使用信用卡时,引导学生切忌过度透支和冲动消费,要让学生知道“信用”的地位,树立正确的金钱观是本课学生可能会遇到的问题;能够正确看待汇率的变化引起人民币升贬值所带来的利弊两方面,从而培养爱国主义情感,是本节课的重难点。
(一)知识目标。
知道经济往来结算中常用的信用工具:信用卡、支票、汇票;知道外汇和汇率的含义;理解各种信用工具的用途和使用范围;保持人民币币值稳定的意义;运用初步掌握的信用工具知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。
(二)过程与方法目标。
通过展示和介绍几种信用工具的使用,学生能够感受信用工具的用途,体验信用工具带来的好处,初步掌握使用信用卡、支票的实践能力,增强参与经济生活的实践能力。
(三)情感、态度与价值观目标。
学会正确使用信用工具,培养节约的好习惯,增强信用意识、法律意识和自我防范意识,积极投身现代经济生活。体会汇率变化对经济带来的各种影响,初步树立对人民币币值稳定的`重要性的正确认识。
信用工具、外汇、汇率。
依据:根据课程标准要求,解释几种常见的信用工具的用途,因此信用工具是重点;同时为了培养学生的世界经济眼光,要让学生知道与外国人有经济往来时就会涉及外汇,所以外汇以及汇率是重点。
外汇、汇率的变动及其影响。
依据:外汇和汇率的知识既是重点又是难点,由于外汇问题不仅专业而且复杂,一些专业术语学生易混淆,同时在理解汇率的变动对经济带来的影响时会有些难度。
情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
一节课45分钟。
在上课之前,老师先给大家表演一个小魔术。如果想用老师手中的这张白纸来交换你们手中的文具,大家愿意吗?那如果用这个存有巨款的银行卡呢?银行卡在我们生活中很常见,我们也都很喜欢用它。为什么一张小小的卡会成为我们生活中不可缺少的东西?它到底有什么作用呢?带着这些问题,我们进入今天的新课——第一课第二框:信用卡、支票和外汇。
一、信用工具。
1.两种结算方式。
师:
生:前者是用纸币来完成,后者是双方通过银行转账来完成。
师:对,回答的非常好。
转账结算中人们常用的信用工具有信用卡、支票等等。那我们回到导入时候的问题:为什么一张小小的卡会成为我们生活中不可缺少的东西?它到底有什么作用?同学们自己阅读课本第9页,回答以下的问题。
embed.8。
2.信用工具。
(1)信用卡。
高中生政治的教案
答:(1)中国共产党的领导和执政地位是中国人民经历长期的实践郑重作出的历史性选择。
(2)从根本上是由我国的国家性质决定的。
(3)是由中国共产党的性质和宗旨决定的。
(4)只有坚持中国共产党的领导,才能始终坚持中国特色社会主义道路;才能维护国家的统一、民族的团结,为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境;才能最广泛、最充分地调动一切积极因素,实现全面建设小康社会的奋斗目标。
2、中国共产党执政方式的:
答:(1)科学执政,就是遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律,以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。
(2)民主执政,就是坚持为人民执政,靠人民执政,支持和保证人民当家作主,坚持和完善人民民主专政,坚持和健全民主集中制,以发展党内民主带动人民民主,壮大最广泛的爱国统一战线。
(3)依法执政,就是坚持依法治国,领导立法,带头守法,保证执法,不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法制化,规范化。
3、为什么说依法执政是中国共产党的基本方式?(即三个执政方式的关系)。
答:因为科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来,又要靠依法执政来保证实现。依法执政有利于保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。
4、我国的政党制度是什么?包括哪些基本内容?
答:(1)我国的政党制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,是我国的基本政治制度。
(2)基本内容:a、通力合作的友党关系:中国共产党是执政党,各民主党派是参政党。它们是通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党。
b、多党合作的首要前提和根本保证是:坚持中国共产党的领导。
c、多党合作的基本方针是:长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。
d、多党合作的根本活动准则是:遵守宪法和法律。
e、多党合作的重要机构是:中国人民政治协商会议,简称人民政协。
5、为什么要坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度?
答:(1)是由我国的国家性质和我国国情决定的。
(2)它有利于发展社会主义民主政治;有利于发展社会主义经济和文化;有利于构建社会主义和谐社会;有利于推进祖国和平统一大业。
高中政治教案
知识目标:文化对人的影响的来源;文化对人的影响的表现――文化对人们交往行为和交往方式的影响,文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响;文化对人的影响的特点:潜移默化、深远持久。
能力目标:能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点;在对文化特点和差异的讨论、探究中,提高学生的比较、鉴别能力。
情感、态度与价值观目标:通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义,自觉学习、主动感悟文化熏陶,积极参加健康向上的文化活动,培养自己正确的交往方式、思维方式。
教学重点。
文化对人的影响的表现和特点。
教学难点。
正确看待文化对人的影响的特点。
教学建议。
在教学中,教师可以多引导学生自己举例、分析,并设置一些活动情境,引导学生体验、讨论、分析文化对人的影响的表现和特点,以利于学生更好地理解、接受所学知识。
教学过程。
一、引入新课。
教师列举近期出现的文化现象或发生的文化事件,以及人们对这些事件的评论。借以说明,生活在社会中,我们时时刻刻都能感受到文化对我们生活带来的影响。
二、学习新课。
(一)文化影响面面观。
1、文化对人的影响的来源:来自于特定的文化环境,来自于各种形式的文化活动。
围绕文化环境和文化活动两方面举例,也可以结合导入的内容直接切入。
比如:一个外地人在北京生活的久了,就会说一些北京话,言行举止不自觉地带有一种“我是首都人”的特有优越感。一些单位通过组织各种形式的集体活动培养成员的团队意识,增强集体的凝聚力。
2、文化对人的影响的表现。
说一说:文化对你产生了什么影响?举例说明。
第一,文化影响人们的交往行为和交往方式。
影响因素:价值观念、风俗习惯、文化程度。
交往方式差异见诸交往时使用的语言、符号、器物等,也见诸于交际过程中的行为举止。
围绕几个不同和原因请学生分别举例说明,还可以结合下面的事例简析。
见面礼:(相似的还有宴客礼、送客礼、打招呼的方式等)。
材料一:西藏的“哈达文化”
在藏族的社会交往中,长期盛行使用哈达这一礼仪之品,是因哈达的丰富文化内涵决定的。藏族人历来认为洁白、无瑕最能表达和象征人们真诚、纯净的心愿,所以人们自古以来在社会交往中使用洁白的哈达,以表达自己真诚、纯净的心愿。因而哈达便早已成为藏民族这一深刻文化心态的重要媒介和载体。
材料二:欧美的“拥抱礼”
拥抱礼是流行于欧美的一种见面礼节。其他地区的一些国家,特别是现代的上层社会中,亦行有此礼。拥抱礼多行于官方或民间的迎送宾朋或祝贺致谢等场合。行礼时,通常是两人相对而立,各自左臂偏上,右臂偏下,右手环抚于对方的左后肩,左手环抚于对方的右后腰,彼此将胸部各向左倾而紧紧相抱,并头部相贴,然后再向右倾而相抱,接着再做一次左倾相抱。当代,许多国家的涉外迎送仪式中,多行此礼。
材料三:泰国的“合十礼”
与泰国人交往,不要握手,双手在胸前合十即可。泰国人把“头部”视为神圣的部位,千万不能随便摸泰国人的头。还有,如坐着时不能跷二郎腿、不能用手指着对方、进泰国人家要脱鞋等小细节都要随时注意。
第二,文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
(美术家来了,他们庆幸秦俑的发现填补了秦代美术史的空白;军事来了,他们笑看吴钩,说秦俑的发现为研究中国古代兵法、兵器和军阵,提供了真实的资料和场景;冶金家来了,他们手握秦剑,感叹中国古代冶金术的高超;社会学家来了,他们站在排列有序的秦俑阵前,感慨秦朝的暴政使多少家庭妻离子散、流离失所……)。
思考:不同的人为什么对同样的对象会有不同认识?这说明了什么?
不同的人知识、阅历不同,思维方式也就不同。这种思维方式反过来又影响人的认识和实践活动。
说一说:同学们能不能围绕这三个方面举些例子说明这种不同呢?
让学生围绕不同的文化对三个方面的影响来举例,教师适当引导和点题。
介绍电影《刮痧》(中美文化差异引起的冲突)。
如果学生有兴趣,教师可以结合中西方文化差异做些补充说明。如:
(1)中西方龙文化的差异。
在西方人眼里,龙是一种邪恶的象征,是一种丑陋的蜥蜴。但在国人的眼中和传说中,龙是一种神秘而强大的生物,象征的是公正,正义和力量。
(2)中西方绘画的差异。
中国画的大开大阖、泼墨写意和欧洲油画讲究的人体比例和光学原理等完全是属于两个风马牛不相及的技术范畴,似乎很难有共同语言。欧洲人有时不太能够理解我们过于抽象的艺术表现手法,我们有时也会认为欧洲人的艺术技巧过于写实本分,缺乏灵气。看多了欧洲绘画史上被奉为经典的宗教题材画作,中国人有时在感叹其技法写实细腻的同时,也会感慨欧洲大师们想象力的贫乏:为了说明天使在飞,就非得给那些可爱的小精灵们加上一双翅膀。而我们的祖先不也画了几千年了吗,在那些美丽的仙女旁边加上几朵白云,她们不就飞起来了吗?多有意境,多有想象空间啊。
(3)中西方吹牛的差异。
与中国人不同,美国人很少吹父母兄弟、亲戚朋友,更很少夸耀他的家乡出过什么人物。要吹就吹自己,吹得不加掩饰。有个美国人潇潇洒洒地告诉我他会说汉语,最后我才知道他只会说“你好”和“谢谢”,数数只能数到“6”,“7”是什么就不知道了。美国人直接吹自己,中国人含蓄婉转,绕着弯儿吹自己。看起来只是民族性格的不同,其实也与文化的不同颇有关系。美国社会注重个体生命,一个人的成功与否要靠自己,夸耀自己家人和亲友如何了得没什么用处,况且美国人也不想让别人觉得他是仰仗着什么背景什么人物才获得成功的。要找到好工作把握好机会就得推销自己,推销自己就常常是广告化的吹牛。中国社会是群体化社会,中国人特别注重血缘关系以及与周围人的关系,个人与亲朋好友组成一张网。
问题探究。
阅读课本p15材料并思考。
精选高中政治教案
探究目标(意图):
1、培养收集相关资料、筛选信息的能力。
2、培养剖析各种观点的思维辨析能力。
3、在分析、比较、感悟的基础上,认同正确的金钱观。
4、展示并分享合作探究成果。
探究手段:
1、搜集相关报刊、杂志。
2、搜索网络资源。
3、问卷调查。
4、其他。
探究过程(活动策划):
1、将全班学生分成若干个小组,有的负责收集外国名人对金钱的看法;有的负责收集我国古人对金钱的看法;有的负责收集我国当代人对金钱的看法;有的负责收集周围人对金钱的看法;有的负责收集各种典型事例。各小组各负其责,每个小组将自己收集的资料进行整理;以便课堂交流之用。
2、用问卷调查的方法收集周围人对金钱的看法。在老师的指导下,事先编制有关金钱观的调查问卷,将问卷发给周围人填写,将问卷回收后进行统计分析。
高中政治教案
教师进一步引导学生分析有些现象是很难分类的,比如旁听一次听证会。因为听证会分为:价格听证会、立法听证会等。有的涉及经济也有的涉及政治,甚至还有的与文化有关。那么文化与经济、政治有什么样的关系呢?提出本堂课要探讨的问题。
新课讲授。
探究活动一:阅读材料,思考问题。
材料一、1893年,郑观应最早提出了在中国举办世博会的设想。19,南阳劝业会召开时,更有人提出中国应在不久的将来举办“全球大博览会”。然而对于积贫积弱的近代中国而言,这些设想只能是遥不可及的梦想。
材料二、上海世博会是中国举办的第一个真正意义上的综合型世界博览会,也是首次在发展中国家举办的世博会。举办世博会,对中国而言,可谓“百年梦圆”。
思考:为什么百年前只能是梦想?为什么百年后梦想成真?这种变化最根本的原因是什么?
(学生探究思考回答,教师归纳。)。
一、相互影响:在经济的基础上。
1、社会生活的三个基本领域。
经济是基础。政治是经济的集中表现。文化是经济和政治的反映。
2、文化与经济、政治相互影响。
(1)一定的经济和政治决定一定的文化。
教师提出问题,引导学生思考:
想一想:经济发展了,文化也会随之发展?
学生回答,教师提示:
1、文化的发展与经济的发展并非亦步亦趋;。
2、文化有其自身的传承性、相对的的独立性;。
探究活动二:阅读材料,思考问题。
材料一:世博会不仅是一次展示各国、各地区科技、文化特色的盛会,其背后更是一场“暗潮涌动”的经济盛宴。据专家估算,上海世博“产出影响”794.77亿元、“增量消费”468.64亿元其经济产出效益抵得上3个北京奥运会。
材料二、世博会还是一个外交盛会,是中国向世界展示自己的平台。“和谐世界,从邻开始”。我们以上海世博会为契机,大力促进与周边国家的睦邻友好。
思考:材料一和材料二分别说明了什么问题?
(学生探究思考回答,教师归纳。)。
(2)一定的文化反作用于一定的经济和政治。
a、不同民族的文化影响不同民族和国家各具特色的发展道路。
探究活动三:阅读材料,思考问题。
高中政治教案
1、知识目标:明确文化的内涵,知道文化是人类社会特有的现象,理解文化是一种精神力量,是综合国力的重要标志。
2、能力目标:通过学生的主体参与、探究,使他们学会提出问题、学会合作交流,从而提高合作探究的能力和理论联系实际的能力。
3、情感、态度、价值观目标:培养学生重视自身文化素质的意识;理解文化的地位和作用,为增强综合国力贡献力量的意识。
高中政治教案
设计意图。
教师活动。
学生活动。
导入新课。
(约2分钟)。
设问:你听到了什么看到了什么联想到了什么样的社会现象。
播放ppt图片欣赏:“陕西八大怪”,配以陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》。
读图,听音,感悟,交流。
从学生熟知的本地特色文化现象出发,营造气氛,调动学习热情,引发学生对文化的感悟,导入新课。
第一目:
文化万花筒。
(约10分钟)。
设问:“陕西八大怪”分别是从哪些方面反映“关中”文化的。
活动:说到陕西的特色文化,你还能想到什么。
为了使您更加了解陕西文化,我想带您走近……。
※特色饮食:
※著名遗址:
※宗教文化:
※民间艺术:
※民歌、戏曲:
※文学艺术:
提问:了解了这么多的文化现象,你有何感受。
教师小结:
1、文化的表现形式是多样的。
(静态)形式:思想、理论、信念、信仰、道德、教育、艺术、科学等。
(动态)活动:人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。
2、文化生活内容丰富多彩。
引导学生回顾人类对生活在其中的世界以及人与世界关系的认识过程。
(神创论—文艺复兴—启蒙运动—工业革命—科技发展)。
活动:你参加过学校的哪些文化活动请你说说参加这些活动的感受……。
展示:
形式多样的社区文化生活……。
各具特色的企业文化……。
展示图片,并设问:
你知道这是哪里的民居吗。
说说以下图片反映的是哪个国家的'舞台艺术。
学生回答。
学生选择教师拟定的角度或者自己设定角度介绍陕西的特色文化的代表,并说明其“特色”之处。
学生体味、回答。
师生共同探究回顾。
学生回答、交流。
学生回答、交流。
引导学生从不同角度列举的陕西特色文化,感受文化生活就像一个“万花筒”。同时锻炼、提高学生的语言表达能力。
通过感悟得出结论:文化表现形式多种多样,内容丰富多彩。
学生充分感受文化的无时不有。
学生充分感受文化的无处不在。
学生充分感受文化。
内容丰富多彩还表现在不同区域有不同的文化特色。
过渡:
看到各具特色的文化现象,品尝不同文化生活的韵味,我们不禁要问,究竟什么是文化呢。
第二目:
文化是什么。
高中政治备课教案
1.教学目标:
能依照课程标准与教材,结合学情制定多维度教学目标,目标内容表述清晰,用语精炼准确。
2.教学重难点:
能准确把握教材的重难点,并依据课程标准和学生的实际情况,制定出本课时教学的重点和难点。
3.学情分析:
简明分析本班学情,学生已有的知识经验和能力水平,学生对本课时教学内容的了解程度等。
4.教与学(方法)设计:
根据教学目标和重难点,设计教学方法并作简要说明,也可阐明教与学的设想和规划,包括课前、课中、课后的关键设计和学法指导。教法、学法设计可选一项或两项。
5.教学过程:
教学过程容量适中、结构合理,教学活动设计能突出学生主体,体现师生互动、讲练结合、具有一定的教学风格和特色,符合课改理念,体现高效课堂精神。教学目标和重难点在活动中得到充分的.拓展和落实,有教具、学具、多媒体等应用设计,有简要板书设计,有精炼的作业设计,有教学反思。
6.书写规范:
格式整体、美观、布局合理、内容完整。
1.板书设计目的明确、条理清楚,能突出学科特点,充分体现教学重点、知识网点和活动主线。
2.板书设计布局合理、内容恰当、有层次感(20)。
3.板书设计无知识性失误、书写规范、美观,无错别字,标点正确,间距适中。
4.板书设计新颖、独特、巧妙、美观,具有一定的针对性,能很好地帮助和引导学生领会教材内容,掌握所学知识。板书设计能结合教材特点,具有一定的逻辑性、形象性和艺术性(20)。
高中政治教案
1、知识目标:公民在享受权利的`同时必须履行义务;我国宪法规定的公民基本义务的内容;道德义务含义,法律义务和道德义务的关系。
2、能力目标:增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力,提高对履行道德义务重要意义的认识能力,提高践行法定义务和道德义务的能力。
3、情感态度和价值观目标:明确履行法定义务和道德义务的重要意义,明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识,做负责任的公民。
二、重点和难点重点。
公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?
三、课前准备。
制作多媒体课件;让学生填好教师事先发下来的调查表,目的是了解学生对有关义务知识的认识状况;请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务,并写成书面材料,共班级展评;将自己了解的三类行为,即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为,写成书面材料,为参加教学活动做好准备。
四、教学方法。
课前调查法;情感激励法;小品表演法;设疑讨论法。
五、教学过程。
导入新课:从活动“小明履行了哪些义务?”导入(帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面,法定义务是必须履行的义务。)。
1、请学生仔细阅读图文资料。
2、经过思考,分x组分别讨论其中的一个方面,将相关内容分别填在表格中。
3、几个学生介绍自己填写的内容后,教师对此发表自己的见解。
小结:我们在社会中生活,不仅享有宪法规定的各项基本权利,还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中,法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们不能只获得而不付出,不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务,我们必须履行。
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高中政治统编版心得体会
高中政治统编版是一门旨在帮助学生了解和研究政治现象、政治制度、政治思想等的科目。通过学习高中政治,我体会到不同的政治制度和理论等对国家和个人生活的影响。下文将从政治制度、政治思想、民主、法治和我国的政治现状五个方面阐述我的学习心得体会。
政治制度方面,学习高中政治统编版,我从中学到了不同的国家政治制度和体制的特点。民主制度是其中一个我更为关注的制度。现今许多国家都实行民主制度,而民主制度又分为直接民主和代议制两种形式。在中国,我们实施的是代议制民主,通过代表的投票来表达对国家政策的支持或反对。而在瑞士,实行的是直接民主,国家对事务决策需要得到全民投票的通过。这让我更好地认识并理解民主制度。
在政治思想方面,我开始关注不同的政治思潮,从理解不同的政治思想体系到了解其背后的价值观和理念,这让我更好地了解到政治思想对社会和国家发展的影响。有些思想体系可能会形成一些负面的影响,例如极端主义就常常导致暴力冲突和社会动荡。而其他的政治思潮则会给社会和国家发展带来积极的影响。
民主和法治是我高中政治学习中非常重要的课题,让我更好地理解了这两个观念的内涵及其在实践中的意义。民主和法治是不可分割的两个方面,缺一不可,任何一方的缺失都可能导致不公平和不稳定。民主制度是让国家司法力量独立,并通过法律保护人民利益的一种方式,是实现社会公正的关键。而法治则是规定在人民行为中的权利和义务、并维护社会正常运行的基本单位。
最后是我国的政治现状。通过学习政治,我更关注和关心我国的政治和发展。尤其是在当前的国际形势和国内发展中,更需要我们了解和研究我国的政治制度、政策和法规等。了解和支持我国的政治现状,是每一个中国公民的责任和义务。
综上所述,高中政治统编版是一门让我大大受益的课程,它不仅为我提供了广泛的学习材料,而且还让我深入了解和思考从个人到整个国家的政治现象。我相信,在未来的学习和生活中,我的学习经验和体会一定会对我有所启示,帮我更好地了解和应对社会和国家发展中的挑战。
高中政治备课教案
1、知识目标:识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素;理解我国大力发展生产力的意义及如何发展生产力;运用生产与消费的关系,解释现实生活中的相关经济现象。
2、能力目标:通过对“生产与消费关系”的学习,培养学生从实例中分析认识生产的决定作用,消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
3、情感、态度与价值观目标:通过本框学习,使学生衷心拥护中国共产党,拥护初级阶段基本路线,认识社会主义根本任务,自觉坚持以经济建设为中心。
二、教学重难点。
生产与消费的关系;发展生产力的意义。
三、教学方法。
遵照以教师为主导、学生为主体的教学原则,运用“探究—交互”式教学,积极采用启发式、谈话法、案例分析法、情绪激励法。
四、教具。
电脑多媒体。
五、教学过程。
(一)新课导入。
同学们,我们前面学习了商品与消费的有关知识,我们知道了商品是生产出来的,有了商品的出现,我们才有消费,大家看看我们使用的课桌,还有风扇等,都是生产出来后由学校买来供我们使用的。由此可以得出:从生产可以推出商品,由商品可以推出消费,依据数学知识,我们可以从生产推出消费,但是,从我们生活常识和经济学角度讲,能否由生产推出消费呢,生产与消费到底是什么关系呢?这是我们这节课要回答的问题。我们今天就来共同学习第x课第一框——《发展生产满足消费》。
(二)新课教学。
(三)课堂总结、点评。
这节课我们重点学习了生产与消费的关系,以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费,同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了,必须以经济建设为中心,大力发展生产力。
练一练:
1、出谋划策:请大家谈谈我们中部地区应该怎样大力发展生产力?坚持以经济建设为中心;坚持改革开放,大力发展科学技术,走自主创新的道路;提高劳动者的素质,重视人才;利用我们的优势,发展我们的优势产业。
2、“不顾生产力发展的可能,提出过高的消费要求是错误的;而在生产发展允许的范围内,一味限制消费也是不对的。”你同意以上观点吗?请说明理由(理论:生产与消费)。