教学工作计划是对教师在一段时间内进行教学活动的安排和规划，是保证教学质量的重要环节。小编为大家准备了一些教学工作计划的案例分享，希望对大家的教学工作有所启发。
《影子》教案
影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是小黑狗、好朋友，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。
对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点，以识字为基础，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生热爱自然、探索自然的愿望。
1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁犭和宀。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别前、后、左、右四个方位。
4、认识有关影子的一些现象。
识字、写字，朗读和背诵课文。
1、课件或挂图，生字卡片。
2、手电筒、玩具，每组一份。
3、铁丝。
两课时。
切入举偶。
1、游戏：同学们，我们一起到操场上去做踩影子的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。）。
（爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。）。
（从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。）。
对话平台。
初读。
1、你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）。
2、在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，）。
（渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。）。
3、现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。）。
4、组内互评。
5、指名读文，集体评议。
（尊重学生主体地位，培养学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。）。
2、。拿出生字卡片组内交流识字方法。（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。）。
3、汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、开火车认读生字生词。
5、游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。
（在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。）。
1、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。
2、边读边想，你读懂了什么？
（给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。）。
3、自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。
4、多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读）。
（创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。）。
1、出示田字格中的字：飞，看看这个字象什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导认识新笔画横斜钩。
2、出示九，和飞比较一下，飞字里的横斜钩和九字里的横折弯钩有什么不同。
3、教师示范飞字的写法。
4、练写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。）。
5、展示学生作品，提出意见和建议。
对话平台。
1、游戏：小小擂台赛。（分组认读字词比赛。）。
（学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。）。
2、齐读课文。
1、演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢？互相说说你的'想法。
2、汇报。（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。）。
影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。）。
（重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。）。
1、边想象课文内容边自由练习。
2、教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。
3、加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。
（变讲台为舞台，最大限度地使学生的思想感情得以升华。）。
1、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。（教师参与其中。）。
2、每组派一个代表汇报结果。
（实践出真知，让学生自己去探索、去发现，培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。）。
课件出示课后练习我会说：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。
我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
1、同桌练说，互听互评。
2、谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。
1、出示马、鸟，分别给这两个字组词。
2、观察这两个字有什么共同的地方？
3、学习新笔画竖折折钩，用铁丝演示竖折折钩，让学生明确这一笔画是一笔写成的。
4、教师范写，提示每一笔在田字格中的位置。
5、学生先描红再练写，教师巡视指导。
6、组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。
1、画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。
（将语文学习和其它学科知识进行整合，使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活，走进思考。）。
伴教锦囊。
阅读在线。
谜语。
你走他也走，
你停他也停，晴天里有他，阴天里没他。
《影子》教案
1、 认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关“影子”的一些现象。
教学重点。
练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。
教学难点。
懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
课时安排2课时。
教学过程。
第一课时。
一、谜语导入。
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？
学生回答：影子。
2、师：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们就学习第9课《影子》。
板书：影子。齐读。
二、自读课文。
1、师：请同学们自己读读课文，注意读准字音，还要注意句与句之间的停顿，把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。
学生认真读课文。
2、师：这篇课文中有一些新朋友，你能叫出他们的名字吗？
出示生字卡片。
（1）、齐读卡片。
（2）、去拼音读生字。
（3）、开火车读。
（4）、男女学生比赛读。
指名读课文。纠正读音。
三、看图学文。
1、学习第一节。
（1）师：请同学们仔细观察，图上画了些什么？
出示媒体资源中的“课文1”。
学生认真观察、回答。
提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树。
（2）师：想一想，小男孩在干什么？
提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。
（3）师：要是小男孩背对着太阳走呢？学生回答。
（4）师：再看看小男孩的表情怎样？
提示：好像在和影子做游戏，很高兴的样子。
（5）师：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗？那我们该怎样读第一节呢？自己练习读一读。
学生自由读第一节。
2、学习第二节。
（1）师：请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。
（2）出示媒体资源中的“课文2”。
（3）师：为什么说影子是我们的好朋友？有这样的一位好朋友，你开心吗？生答。
提示：因为影子常常陪伴在我们身边。
3、通读全文，指导背诵。
（1）观察图上小男孩的表情，自由读；和好朋友一起读。
（2）加上动作表演背诵课文。
第二课时。
一、复习朗读，背诵课文。
师：同学们，上节课我们学习了《影子》这篇课文，请大家再认真读一读课文，待会咱们看看那位同学背诵的最熟练。
学生朗读课文，指名背诵。
二、指导生字。
1、师：文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗？
出示生字。
学生个人读、领读、齐读。
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语，让学生再认读并做小游戏。
（1）学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁，或有什么物品。
（2）把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形，让学生自由读出一个生字，并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。
3、教学生字。
播放媒体资源中生字的书写动画。
教师随机指导：
（1）认识新笔画“竖折折钩”，知道是一笔写成的。描红写“马”、“鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“竖折折钩”。
（2）区别“马”、“鸟”
“撇”就像鸟头上的羽毛，“点”就像鸟的眼睛。
4、师：请同学们读一读课文，对照本课生字，想想能用什么有趣的办法记住它们。
例：“影”：一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。
教师边画边板书。
5、全班交流，教师指导。
三、实践、总结。
2、 在操场上结束本课教学内容并总结。
师：通过这节课的学习，我们知道了影子是我们的好朋友，它像一只可爱的小黑狗陪伴在我们身边，其实影子不仅存在于我们身边，其他物体也有影子，他们的影子又有什么特点呢？请同学们利用课余时间仔细观察，口头交流。
四、作业。
1、观察其他物体的影子有什么特点，和同学交流。
《影子》教案
一、教学要求：
1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个生字及新词，认识新部首“月”。
2、认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”七个字。
3、朗读，背诵课文。
二、教学重点、难点：
重点：学习生字词。
难点：了解方位。
三、教具准备：
投影仪、挂图、小黑板
四、课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、谈话，导入新课。
出示插图第一幅，让学生仔细观察图上画了什么人，在哪儿，干什么？
指着影子问：这是什么?(影子)
出示课题：10 影子，出示生字卡“影”，学生认读。
你们在什么时候，哪些地方见过影子?影子是什么样儿的?
二、初读课文，了解课文内容。
1、学生小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读。
2、再读课文，画出生字，多读几遍。
3、同桌互读，读准字音。
4、检查自读情况。
(1)抽读生字卡片。
(2)指名读课文。
5、指名学生读课文，注意正音。
6、学生齐读课文，说说课文有几句话。
三、学习课文，借助图画，理解课文
1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图，哪一句是写第二幅图。
2、学习第1句。
(1)谁喜欢读第一句话。
(2)观察插图：小朋友向着什么走?(太阳)，小朋友面向太阳，太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢?(指着图，在后面，他的背后就是后面。)
(3)出示生字卡后，学生认读。
(4)什么时候影子在前呢?(老师利用投影机、小木人、幕布来演示，让投影机的光充当太阳，从后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)
(5)学生齐声朗读这句话。
(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。
(7)为什么说影子是个小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么样?
(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪儿它就跟到哪儿。这里是指影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。)
(8)齐读第一句话。
(9)看插图，加上手的动作，试背第一句话。
(10)说说你的前面是谁，后面是谁?
3、学习第2句。
(1)谁喜欢读课文第2句?
(2)举起左手，认清“左”的方向，举起右手，认清“右”的方向。
(3)出示生字卡：左、右，学生认读。
(4)出示插图：(图上小朋友的影子在左还是在右呢?(在右手边，影子在右。那太阳在哪一边?(左边)。
(5)什么情况下，影子在左呢?(请小朋友上台，在老师指导下，利用投影机的灯光照射在小木人身上，使影子投射在左边。)
(6)学生齐读课文，边读边比做动作。
(7)出示生词卡：朋 友，学生认读。
(8)为什么说影子是个好朋友?(每个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。)
(9)用“是”练习说话。
a、影子是我的好朋友。
b、我们是 。
c、 是水果。
d、 是 。
(10)学生朗读课文。
(11)学生看着插图，边演边试背课文。
四、指导朗读，背诵课文。
1、你还在什么时候，见过自己的影子?(在灯光下，在月光下等。)
3、教师范读。
4、学生仿读。
5、学生背诵课文。
五、巩固练习。
1、用手指出自己的前、后、左、右。
2、说说课后第三题。
第二课时
一、复习巩固。
1、朗读课文。
2、背诵课文。
3、抽读生字卡片。(读完即贴在黑板上)
二、分析生字，记忆字形。
1、自学生字的字形。
(1)看看哪些字最好记?哪些字最难记?
(2)想一想你是怎么记的?
2、检查自学的情况。
本课可采用的记忆的方法有：
(1)部件记忆法。如：
(2)笔画记忆法。如：“我”。
(3)笔画加部件(综合)记忆法。如“后”外边是两个撇，里边是一个口。
3、口头组词。
后：后面 前后 后来 后门 后山
我：我们
左：左右 左边 左手
右：左右 右边 右手
个：一个
朋：朋友
友：朋友 好友
三、指导写字。
1、观察每个笔画在田字格里的位置。
2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。
重点指导：“我”的笔顺规则。
3、写字练习。
《影子》教案
教学目标：
1、经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子。
2、通过观察、想象，了解不同的时刻物体在太阳光下的影子的大小和方向是不同的。
3、了解平行投影与物体三视图之间的关系。
教学重点：
探讨物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向等。会做一个物体在太阳光下的影子，并用所学知识解决实际问题。
教学难点：
找出平行投影与视图的关系，以及平行投影与物体三种视图之间的关系的理解。
一、投影概念的引入。
【学生知识背景】太阳光与影子是日常生活中的常见现象，学生在其他课程的学习中已经积累了物体在太阳光下形成影子的有关知识。本节通过众多实例进一步讨论物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向等。
以日晷为例（日晷是我国古代利用日影测定时刻的`仪器,它由“晷面”和“晷针”组成。当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面。随着时间的推移，晷针的影子在晷面上慢慢地移动。以此来显示时刻。）。
物体在光线的照射下，会在地面或墙壁上留下它的影子，这就是投影(projection)现象。
二、做一做：
请学生们事先在家做好实验：
取若干长短不等的小棒及三角形、矩形纸片，观察他们在太阳光下的影子。
实验要求：
2、固定小棒或纸片，改变投影面的摆放位置和方向，它们的影子发生了什么变化？
三、平行投影的概念给出：太阳光线可以看成平行光线，像这样的光线所形成的投影，称为平行投影（parallelprojection）。
四、议一议。
下图中三幅图是在我国北方某地某天上午不同时刻的同一位置拍摄的。
（1）在三个不同时刻，同一棵树的影子长度不同，请将它们按拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。
（2）在同一时刻，大树和小树的影子与它们的高度之间有什么关系？与同伴交流。
本节课通过各种实践活动，促进大家对内容的理解，本课内容，要体会物体在太阳光下形成的不同影子，在操作中观察不同时刻影子的方向和大小变化特征。
五、随堂练习。
课本：p112随堂练习、
p113习题4.3第1题、第二题。
六、课后作业：
课本：p1143、试一试。
《影子》教案
让孩子在玩“踩影子”的户外游戏之后，进行本活动会自然一些在进行活动时，教师应该带着科学的精神，尊重孩子的认知水平和特征，如：有的孩子认为玻璃是没有影子的，如果没有足够的事实说服孩子，可以用“你们现在觉得......以后你们会有不一样的感觉的”来容忍孩子现有认识的局限。
本活动的组织形式（集体、小组、个别）可以根据孩子的兴趣灵活运用。
１、感知影子的变化，了解影子的基本特征。
２、有探索的兴趣，对周围的现象感兴趣。
１、一些动物玩具（塑料的、绒布的.）。
２、光源较强的手电筒或台灯。
３、背景图。
一、说说：生活中的影子。
１、（猜猜老师的手影：变化出各种动物的影子）这是谁？
２、你还看见过谁的影子？
讨论：是不是所有的东西都有影子的？
３、你在什么时候（什么情况下）才看见东西的影子的？
老师（小结）：在太阳光下、路灯下、灯笼照着、房间里开着灯的时候都会有影子。所以，只要有什么，就会有影子？（只要有光，就会有影子）。
二、操作探索并交流：影子的变化。
１、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩，看看能不能发现影子好玩的地方和特别的有趣的地方，来告诉大家。（幼儿操作探索，老师观察指导）。
２、你们发现影子哪些特别的地方？（教师可引导：怎么会有影子的变化的？）。
老师（小结）：我们发现：灯离玩具近，影子就大......其实，灯和玩具的距离、位置，会使影子发生变化。
三、尝试验证新的假设：影子会消失吗？
１、我们已经知道，只要有光，任何东西都会有影子（除了透明的东西），影子还有许多变化，你能让自己的影子变没吗？你能让自己的影子躲起来吗？（让孩子在阳光下尝试用各种东西，如屏风、布袋等等，让自己的影子消失）。
２、交流讨论：你是怎么让自己的影子躲起来的？（这部分也可放在个别的探索学习中进行）。
《影子》教案
《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人形影不离的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的'基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
1、认识11个生字，会写飞、马、鸟3个字。认识1个笔画和5个偏旁彡、犭。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象。
第一课时。
一、谜语揭题，激发兴趣。
1、出示谜语：
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？（影子）。
2、同学们，你们想了解有关影子的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知。
1、带着上面的问题，学生自学课文。
（1）读准字音，把不会的字圈上。
（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
（3）理解课文内容。
2、认识笔画和偏旁。
3、检查自学情况。
（１）出示字卡，开火车读。
（２）朗读课文。
三、质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）。
（１）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？
（２）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？
全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。
四、指导朗读，熟读成诵。
（１）教师范读。
（２）学生自由读。
（３）同桌互读。
（４）指名读。
（５）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。
（６）熟读成诵。
五、布置作业：
课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？
《影子》教案
１、认识11个生字，会写飞、马、鸟3个字，认识1个笔画和5个偏旁。
２、正确流利朗读课文，背诵课文。
３、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学时间。
2课时。
教学重点。
正确流利朗读课文，背诵课文。
教学难点。
认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学准备。
课件。
教学过程。
第一课时。
一、谈话导入，激发兴趣。
二、自己读课文，把课文读流利。
１、初读课文，读准字音借助拼音，小声读课文，把要求会认的字圈出来。同桌互读，纠正读音。开火车读，检查读音，共同正音。
２、细读课文，学习字词句，理解课文。
读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一副图？
小组合作学习：看图读文，你读懂了什么？
三、朗读课文，背诵课文。
动脑筋，学习认字。
学习新偏旁，找带有这几个偏旁的字，怎样记住这些字？
读词说句认字：用跟着、朋友分别说一句话。
四、布置作业把生字读给家长听，继续观察，在哪儿能看到影子。
第二课时。
一、复习导入。
１、自由读课文，再现课文中生字。
２、开火车认字、词。
３、会背的背诵课文。
二、观察说话。
１、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（）。我的右面是（）。
２、随便选一个字，说说你周围的同学。
三、指导写字。
１、复习飞、鸟、马看图，画着什么？大家读一读。
２、复习笔画，学习飞字。你觉得它像什么？
３、学习新笔画，学习马、鸟认识新笔画，跟老师书空。观察笔画，你发现了什么？
按笔顺书空。书写练习。
四、扩展活动。
交流：平时还看到过哪些影子。
《影子》教案
1、知道光是沿直线传播的，把物体放在光源前会产生影子。
2、根据动物轮廓找到相应的影子，会做动物和影子的游戏。
3、愿意大胆与同伴交流自己的发现。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
手电筒，白纸、记号笔，小动物图像
(一)、用谜语引起兴趣。
师：今天老师请小朋友猜个谜语，你跑它也跑，你站它也站;有时它长，有时它短;没有光亮它就不出现。
1、探索光与影子的关系。
(1)用手电筒向前发出一束光，照亮了白墙。
(2)在手电筒的光前出现一个玩具小鹿，光把小鹿也照亮了。但是，墙上出现了一个小鹿的影子。
(3)在手电筒的光前换上一个娃娃，光把娃娃照亮，墙上出现了一个娃娃的影子。(可以让幼儿操作、演示)
3、总结：通过实验我们知道，手电筒的一束光线射向前，光线一直朝前照射到墙上，墙上被照亮了一大片。不管是什么东西，出现在光线前的，挡住了光线的前进，光透不过去，它的后面都会有自己黑呼呼的影子。
(二)、幼儿两两合作操作，在白纸上记录影子。
用准备好的手电筒、小动物图像等让幼儿操作在白纸上形成影子，并用记号笔描出影子图。
(三)、游戏“猜猜是什么影子?”
让个别幼儿出示刚才描出的影子图，请大家猜猜是什么的影子。
(四)、游戏巩固
幼儿做“手影”。用自己的手做成各种形态，互相看手形。(在阳光下，灯光下实验。)
(五)、活动延伸
(1)户外玩“踩影子”的游戏。
许多幼儿在场地中四散地跑，一个幼儿踩他们的影子，其他小朋友设法不让自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需离开场地。看谁的影子最后没有被踩着，谁就是胜利者。
《影子》教案
1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“”和5个偏旁“彡、犭、、、”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。
(一)课前准备。
1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
2、将书上两幅插图合并制成一幅活动挂图：背景为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”单独用纸画，便于变动位置。“小朋友”最好用硬纸卡做，“头”可以转动。
(二)认字、写字。
1、认字。
本课11个生字中，要注意引导学生读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。注意激发学生用不同方法记住字形。有的可根据汉字本身的构字特点用形象方法来认记，如“影、黑、狗、跟、友”等字。“影”可看作“一轮红日(曰)照着一幢高高的建筑物，旁边投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。
本课写字教学首先要帮助学生认识新笔画“”，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。然后让学生自己描红写“马、鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“”，同时帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。写“飞”时注意“”的写法与“九”字里的写法不同。
(三)词句。
本课中的“前、后、左、右”是四个表示方位的词语。教学时，首先结合课文语句观察插图，从直观上了解这四个词所表示的位置；然后让学生联系实际进一步认识这四个词，可让学生边做手势边练习说说：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。还可让学生转个身再练习说一说。为帮助学生了解课文描写的“形影不离”的特点，可启发学生联系“踩影子”的游戏，再看看插图想象一下：只要有太阳照着，小朋友在路上无论走到哪里，影子都会像小黑狗、像好朋友一样跟着他，陪着他。
(四)朗读。
本文总体朗读基调是欢快、俏皮的，两小节的句式结构相似，比较简单。可让学生边做做动作边练习朗读。朗读时的神情可结合插图上小朋友的神情来指导。朗读形式尽量丰富多样些，可自由读、个别读、同座位对读、和好朋友一起读等。要做到熟读成诵，当堂背诵。
(五)实践活动。
1、组织学生课后仔细观察：什么情况下影子在前、什么情况下影子在后、什么情况下影子在左、什么情况下影子在右、观察后口头交流一下。
2、举行“小小擂台赛”活动。两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交换说，看谁回答得又对又快，就成为擂主，再与新的同学比赛说。这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。
(六)教学时间。
教学本课可用2课时。
片断一。
本片断教学设计主要是根据汉字构字特点，根据低龄学生形象思维占优势的特点，启发学生将字的音形义结合起来认识汉字，激发学生学习汉字的兴趣，同时也能较牢固、扎实地记住生字。
(一)(教师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。(当堂板书：影)。
(二)谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住“影”字呢、
(三)(用红笔勾画“影”中的“彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，多像这地上的影子啊!
(四)你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，看看还有什么字你能用有趣的办法记住它。
(五)交流讨论。
片断二。
本片断教学设计旨在体现学生是学习语文的主人。让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
(一)谈话揭题，学习“影”字。
(二)激疑导读，整体感知。
同学们，你们想了解有关“影子”的哪些知识呢、带着这个问题，自己读读课文。要把字音读准，句子读通。
(三)质疑讨论，把握重点(鼓励学生自己质疑)。
(1)影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢、(利用活动挂图帮助学生理解)。
(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢、
(利用活动挂图演示给学生看：只要有太阳照着，这个小朋友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后左右。)。
(四)比赛朗读，熟读成诵。
影子的教案
1．学会“个、我、左、右、朋、友”六个生字及新词，认识新部首“月”
2．认识“影、后、黑、常、跟”五个字。
3．朗读，背诵课文。
（二）能力训练点。
使学生了解前、后、左、右这些方位，锻炼用方位词说话的能力。
（三）德育渗透点。
理解什么是朋友，如何对待朋友。
重点：学习生字词。
难点：了解方位。
解决办法：仔细观察，多练习。
2课时。
1．提前预习。
2．能正确流利地朗读，背诵。
第一课时。
（一）导入新课。
出谜语，揭示课题。
你走他也走。
你停他也停。
晴天里有他。
阴天里没他（影子）。
激发兴趣，板书课题。
（二）初读课文。
粗知本课内容。
1．看图，借助拼音读课文，注意读准生字字音。
2．读生字卡片，检查生字及二类字读音。
3．讨论：影子和“我”有什么关系？
（三）讲课课文。
理解课文内容，理解方位词。
1．理解课文，围绕3个问题。
（1）影子可能出现在什么地方？
（2）为什么说影子是个小黑狗？影子是个好朋友？
（3）从“常常”上理解影子与人的关系。
2．抓重点词语理解。
（1）第一句中的“我”是指小作者。
（2）“好朋友”指影子跟人的.密切关系。
3．理解方位词。
（1）认识“前、后、左、右”
（2）说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁？
（四）扩展性练习。
说说谁是你的好朋友？谈一谈你们之间的一件事。
第二课时。
（一）复习导入。
朗读课文。
（二）指导背诵。
（三）学习生字词。
“我”字笔顺是“”
对比识记“左”和“右”
“朋”字，认识新部首“月”
（四）指导书写。
在田字格中的占位。
（五）说话练习。
影子是怎样产生的？谈谈你和你的影子。
踩影子教案
1、指导幼儿参加冬季户外体育活动，增强幼儿体质。
2、发展幼儿躲、闪、跑的能力。
3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
1、选择晴朗的天气，且有充足的阳光。
2、平整的活动场地。
引导幼儿认识自己的影子，培养幼儿的思维、敏捷能力。
1、师启发：小朋友们今天的天气特别好，万里无云，太阳晒在我们身上，特别暖和，是我们参加户外活动的好天气，这节课我们一起来玩踩影子的游戏。
2、活动身体。
﹙1﹚师带领幼儿走、跳、蹦。﹙幼儿边朗诵，边做动作﹚走、走、走向前走，一个跟着一个走。
跑、跑、跑向前跑，一个跟着一个跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦，一个跟着一个蹦。
﹙2﹚师幼一起活动，"我长高了，我变矮了"。
师说："长高了"，全体幼儿双臂上举，"变矮了"全体幼儿蹲下。
师又说："看谁长的最高"时，幼儿双脚原地用力向上跳无数次。
3、游戏讲解。
﹙1﹚讲解游戏要求：幼儿排成两纵队，观察每个小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戏中通过自己的躲、闪、跑，尽量不让自己的影子被伙伴给踩住了。
﹙2﹚幼儿与自己的影子做游戏，试一试。
﹙3﹚师幼示范，幼儿观察。
﹙4﹚引导幼儿找自己的伙伴做踩影子的游戏，一人踩，一人想办法躲避，不让别人踩到自己的影子。
﹙5﹚集体练习玩"踩影子"的游戏，要求幼儿在躲跑时，注意不与小朋友碰撞。
4、活动结束，放松身体。
﹙1﹚边听儿歌磁带，边跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。
﹙2﹚幼儿学老爷爷，老奶奶走路的样子，走一圈。
﹙3﹚幼儿听口令站队，共同分享游戏的快乐。
这个体育活动不但能锻炼幼儿身体，还能开发孩子智力。在玩“踩影子”过程中，使幼儿进一步了解光和影子的关系。并且通过创新玩法，培养孩子的创新意识和发散思维。
通过游戏，幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的能力，初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。
影子的教案
1、通过教学，让学生知道太阳每天在天空中的运动模式；指导学生认识一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有关。
2、能利用简单测量工具，对影长和气温变化进行定量观察，采集数据，并作简单记录和分析。
3、通过本课学习，让学生进一步认识自然事物和现象是相互联系，相互影响的。
指导学生认识，一天中温度和影子的'变化与太阳的关系。
能用恰当的语言表述出对影子变化原因研究的过程和结果。
直杆，米尺，直尺，手电筒，粉笔或铅笔头，挂图，温度计。
一、提出研究问题。
1、各小组汇报上一节课观察，研究的结果：旗杆的影长和方向有什么规律？把自己的发现结果真写在p10。
2、教师利用录像再现物体影长和方向的变化规律。
3、教师利用挂图展示，“早，中，晚的直立物体和影子”，让学生辨出早，中，晚来，并说明理由。
4、学生思考并回答：“影子的变化为什么会有一定规律呢？”
二、推测与验证。
1、让学生带着思考题作出推测。
2、分小组讨论：用什么办法可以验证自己的推测。学生若讨论不出，
教师可做模拟实验来指导学生思考，实验，解释。
3、学生将一天中太阳在天空中运动的情况在p12图中画出。同学之间交流检查，如有意见不同可开展讨论，直到统一意见。
4、小组讨论交流：旗杆影子的变化是怎么形成的？
5、小组汇报交流讨论结果，师小结。
三、观察记录。
2、分小组讨论观察，研究“物体影长和气温变化关系”的观测方案。
3、小组汇报制订的研究计划和方案，相互交流和完善。
4、实际观测记录，填p12空格。
四、总结交流。
1、学生交流学习体会和感受，提研究，分析过程中的疑难问题，共同探讨。
2、课后继续进行观察记录。
五、课后实践活动。
《影子》教案
影子是人类形影不离的朋友。是生活中常见的自然现象，是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽视的，因为幼儿的观察是无意识的，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。
手电筒、小玩偶（不透明物体）、玻璃杯（透明物体）、塑料杯（半透明物体）、记录纸、笔。
(1)把三种物体放在地板上，让幼儿用手电筒分别照射，观察并记录其影子。
(2)变换手电筒位置照射小玩偶（不透明物体），观察、记录玩偶形成的影子。
(3)手电筒不动，变化小玩偶离手电筒的距离，观察其影子大小的变化。
为了得到满意的活动效果，活动教室的窗户最好用不透明窗帘遮挡住。
引导幼儿分析影子形成的原因及光源位置对影子的影响。
有条件的幼儿园可以提供投影仪、应急灯、聚光灯等供幼儿做游戏。
观察夜晚中物体的影子，并寻找光源。
在户外选择一样物体，让幼儿画下该物体在一天中影子的变化，并进行测量与记录。
光在直线传播时如果被不透明物体挡住，就会在物体背面形成影子。光可完全透过透明物体，所以完全透明的物体不能形成影子；光穿过半透明的物体时会透出一部分光，形成一个半透明的影子。光照射角度不同，影子的形状、大小就会不同。物体离光源的距离不同，影子的大小也不同。
让幼儿知道影子与光源的关系，明白影子随光源移动发生的变化，让幼儿探究你还会在哪里看到自己的影子？让幼儿再现过去生活，体验感受影子的存在。即让幼儿在活动中游戏玩耍，在活动中体验学习，在活动中感悟道理，一切结论都是幼儿自主探究与发现的结果，幼儿的思维灵感达到了颠峰。
影子的教案
1．划线找朋友：
2．组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右朋友)
3．说话：看看你的左边是谁?右边是谁?
出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。
(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)
(2)指导读句：影子／在／前，影子／在／后。
说说，影子在谁前，在谁后?
你座位的前面是谁?后面是谁?
句式：我的.前面是()，后面是()。
或()在我的前面，()在我的后面。
(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
句式：我常常()。
(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。)
教师引导学生自学。
(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。)
(2)根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右
(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：
影子是个好朋友，常常跟着我。
(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。
影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。
1．想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。)
《影子》教案
1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。
2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在做什么？
3、引导幼儿充分观察和讨论图画。
4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。
5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。
活动准备：大书《影子和我》、幼儿人手一本小书。
1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。
教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。
2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。
3、教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？
6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。
7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。
8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。
10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。
小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。
12、教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行故事的指读，并注意引导幼儿：一个一个字进行指读。
13、教师：现在我们也要和影子做游戏了。
1）、到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戏。
3）、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。
踩影子教案
1、教幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的能力。
2、初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。
活动准备：
对影子有一定的认识，充足的阳光。
1、带领幼儿由一路纵队走成一个大圆：走走走，一个跟着一个走；跑跑跑，跟着朋友跑；跑跑跑，跑成一个大皮球。幼儿做大皮球的游戏。
2、带领幼儿做小鸟飞、小兔跳、大象走等动作，带领幼儿做长高了，变矮了的游戏：长高了（幼儿两臂上举），变矮了（幼儿蹲下），看谁长得最高（幼儿双脚原地向上跳数次）。
1、引导幼儿找影子、观察影子：小朋友找一找，你的影子在什么地方？它是什么样子的？
2、幼儿分散想办法踩自己的影子。
3、老师示范踩一幼儿的影子，再引导幼儿踩别人的影子了，鼓励幼儿躲避，不让别人踩到自己的影子。
4、全班幼儿四散玩“踩影子”的游戏，要求幼儿在奔跑时不与别人碰撞。
带领幼儿做游戏：砍白菜。
（请一名幼儿作“娃娃”，其余幼儿扮演“白菜”蹲在地上，游戏开始，大家一起念儿歌“砍砍砍，砍白菜，白菜长个圆脑袋，娃娃过来砍一刀，明天送到街上卖”扮娃娃的幼儿右手模仿刀，随儿歌节奏依次在每一个幼儿身上“砍一下”，念到最后一个字手停在谁身上，谁就站起来跟着“娃娃”一起游戏。）。
影子的教案
1．学会“个、我、左、右、朋、友”六个生字及新词，认识新部首“月”
2．认识“影、后、黑、常、跟”五个字
3．朗读，背诵课文
（二）能力训练点
使学生了解前、后、左、右这些方位，锻炼用方位词说话的能力
（三）德育渗透点
理解什么是朋友，如何对待朋友
重点：学习生字词
难点：了解方位
解决办法：仔细观察，多练习
2课时
1．提前预习
2．能正确流利地朗读，背诵
第一课时
（一）导入新课
出谜语，揭示课题
你走他也走
你停他也停
晴天里有他
阴天里没他（影子）
激发兴趣，板书课题
（二）初读课文
粗知本课内容
1．看图，借助拼音读课文，注意读准生字字音
2．读生字卡片，检查生字及二类字读音
3．讨论：影子和“我”有什么关系？
（三）讲课课文
理解课文内容，理解方位词
1．理解课文，围绕3个问题
（1）影子可能出现在什么地方？
（2）为什么说影子是个小黑狗？影子是个好朋友？
（3）从“常常”上理解影子与人的关系
2．抓重点词语理解
（1）第一句中的“我”是指小作者
（2）“好朋友”指影子跟人的密切关系
3．理解方位词
（1）认识“前、后、左、右”
（2）说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁？
（四）扩展性练习
说说谁是你的好朋友？谈一谈你们之间的`一件事
第二课时
（一）复习导入
朗读课文
（二）指导背诵
（三）学习生字词
“我”字笔顺是“ ”
对比识记“左”和“右”
“朋”字，认识新部首“月”
（四）指导书写
在田字格中的占位
（五）说话练习
影子是怎样产生的？谈谈你和你的影子
《找影子》教案
写好幼儿园托班主题教案对于带托班的老师是非常重要的。只有写好幼儿园托班主题教案，教学活动才能更好的进行。怎样才能写好幼儿园托班主题教案是我们幼儿园老师比较关心的问题。首先，我们要了解托班幼儿的心理生理特点，只有抓住孩子的特点，我们在写幼儿园托班主题教案时才知道写什么样的活动目标，有了目标就比较好写幼儿园托班主题教案了。其次，写幼儿园托班主题教案，活动一定要多样化，幼儿才能更好的参与。只要抓住要点，写幼儿园托班主题教案还是比较容易的.。
我们这个幼儿园托班主题教案就抓住消防员这一主题设计了几种不同的活动：
认识消防队员。
活动目标。
1．消防队员是社区中帮助我们救火的人，消防队是停放消防车和消防队员住的地方。
2．消防队员穿着特别的制服，消防车会发出特别的声音。
3．学说：消防队员叔叔真勇敢。
活动准备。
1．消防中队驻地、消防车、消防队员训练录像片。
2．消防队员救火的模拟工具、制服等。
活动过程。
1．通过看录像片段，介绍消防队员的工作环境(车库、宿舍等)。看救火片断，学说“消防队员叔叔真勇敢”。
2．展示消防队员救火的图片、模仿用具、制服等给托儿观看。
3．谈谈消防队员的制服、消防车的颜色，谈谈消防队员叔叔的工作。懂得火很危险，不能玩。
听音乐“军队和老百姓”
活动目标。
1．看消防队员走步的情景表演，听雄壮有力的进行曲音乐。
2．能合着节拍随音乐拍手。
3．知道消防队员叔叔很勇敢。
活动准备。
消防队员操练的照片或教师扮演消防队员。
活动过程。
1．看消防队员操练的照片或教师演示，知道消防队员操练很有精神。
2．听音乐。
3．边听音乐边拍手。
4．学做消防队员，边听音乐边有精神地走路。
游戏活动“消防队员手偶”
活动目标。
1．欣赏教师做消防队员手偶。
2．玩消防队员手偶游戏。
活动准备。
1．教师示范用的大纸袋1个、彩色笔、胶水、剪刀。
2．已做好托儿人手1份的小手偶。
活动过程。
1.教师示范用纸袋做消防队员手偶。
2．托儿带上手偶，玩“消防队员真勇敢”的游戏。
游戏活动“消防队员的制服”
活动目标。
1．能分辨高、矮、胖、瘦，并说出这四个形容词。
2．会将高、矮、胖、瘦的消防队员与相应的制服配对。
活动准备。
1．高、矮、胖；瘦的消防队员的图片若干。
2．高、矮、胖、瘦的制服图片若干。
活动过程。
1．教师出示不同高、矮、胖、瘦的消防队员图片，引导托儿分辨并说出高、矮、胖、瘦。
2．请托儿选出合适的制服卡片来与消防队员卡片配对。
3．让托儿玩配对游戏。
粘贴“消防车”
活动目标。
1．能按消防车的形状拼贴消防车。
2．继续巩固粘贴的技能：抹适量的浆糊，粘贴，擦手。
活动准备。
1．剪好的红色消防车车身、黑色车轮人手一套。
2．浆糊、抹布，每组1筒，油画棒若干盒。
活动过程。
1．托儿听音乐做开消防车的动作进活动室。
2．教师示范粘贴消防车的步骤：选车身一贴一擦手一选车轮一贴一擦手。
3．托儿挑选图形纸，粘贴消防车。贴好后的孩子可自由添画云梯或火焰等。
《影子》教案
大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么？”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一年龄特点，我设计了这一活动。
1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。（光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。）。
3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。
手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。
根据生活实践，什么东西带给我们光亮？
1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光？（太阳）。
2、黑夜，要看东西怎么办？（开灯、打手电）。
3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢？（火）。
小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑，
你站它也站，
有时它长，
有时它短，
没有光它就不出现。
2、小实验：影子的形成。
娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。
提问幼儿：影子什么时候出现？为什么影子都是黑色的？
结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。
幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。
幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的'幼儿就是胜利者。
（注意幼儿的安全，避免互相碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。）。
踩影子教案
影子是生活中常见的自然现象，幼儿对其有强烈的好奇心，常常可以看到他们在操场上、草地上自由奔跑，跟影子捉迷藏，欢快的笑声表达出内心的愉悦。结合幼儿的兴趣点及提高幼儿在一定范围内追逐、躲闪跑技能的要求，特设计本次活动，通过“观察影子”、“影子变变变”、“双人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等环节层层推进，不断提高练习的难度，发展幼儿追逐、躲闪跑动作的灵敏性。
1、练习在一定范围内追逐、躲闪跑。
2、能观察同伴的位置并及时调整自己的动作追逐或躲闪。
3、对影子感兴趣，愿意和同伴一起玩“踩影子”游戏。活动准备：
选择有阳光的天气开展活动。
一、引导幼儿观察影子，进行热身活动，为游戏做准备。
请幼儿看看、说说自己的影子，随音乐玩“与影子一起跳舞”和“影子变变变”游戏，充分活动身体各部位，为“踩影子”游戏做准备。
二、组织幼儿玩“踩影子”游戏，练习在一定范围内追逐、躲闪跑。
1、介绍游戏玩法：幼儿两人一组，一个人踩影子，另一个人躲，练习在一定范围内追逐、躲闪跑。
讨论：怎样才能不让别人踩到影子？
2、提高游戏难度，引导幼儿多人玩“踩影子”游戏。
可先由教师当踩影子的人，引导幼儿练习四散躲闪跑，侍幼儿熟练掌握游戏后，请1？3个幼儿、踩影子的人继续游戏，被踩到影子的幼儿与踩影子的人互换角色，游戏重新开始。三、组织幼儿玩“影子造型”游戏，带领幼儿随音乐进行放松活动。
引导幼儿自己或与同伴合作，创造性地用身体动作表现不同动物的形象，如小鸟、小狗、小兔等，也可用手影表现，自由放松身体各部位。