作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
社会找妈妈教案及反思篇一
1.初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2.在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。
3.增强爱妈妈、关心妈妈的情感。
1.音乐磁带一盒。
2.请一位配班老师做好情景表演的准备。
3.简单的场景布置(小桌一张、上面放一只茶杯，小椅子一张)教学过程：
师：妈妈工作了一天，辛苦吗?回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈?(引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。)
1.欣赏视频。
师：我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。(播放视频)她做了什么事?
教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。
2.教师范唱。
师：今天我们就要学一学这首好听的歌曲，它的名字叫《好妈妈》。现在听老师来唱一唱。
3.幼儿轻声跟唱。
师：请你们轻轻跟着老师来唱一唱，老师想听听小朋友好听的声音。
4.完整学唱歌曲。
师：小朋友来自己唱一唱。
1.大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
师：请你听着音乐想一想可以做什么动作。(边放音乐边想动作)请一个小朋友来和老师表演。老师扮妈妈，小朋友做孩子。
2.幼儿做孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。
3.请一半幼儿扮做妈妈，一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。
社会找妈妈教案及反思篇二
1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲，增进关心妈妈、爱妈妈的情感。
2、感受歌曲的优美旋律，能大胆表演歌曲所反映的情景。活动准备
1、挂图；磁带和录音机。
2、情景表演的活动教具。活动难点唱好“妈妈”的符点部分。难点剖析小班幼儿节奏感还不敏感，通过图片的支架及拍手练习解决这一难点。
一、出示图片，引出课题
提问：图片中发生了什么事情？
二、理解歌曲内容
1、教师范唱歌曲，提问：
妈妈劳动了一天，感觉怎么样？
宝宝帮妈妈做了什么事情？
2、教师逐一出示其他图片，演唱歌曲一遍。
3、教师指图提示，引导幼儿记忆歌词。
三、教师弹奏歌曲旋律，幼儿根据歌曲节拍和节奏边拍手边念歌词。
四、学唱歌曲
1、教师演唱，幼儿轻声跟唱歌曲数遍。
2、教师示范歌曲中附点的唱法，引导幼儿唱好“妈妈”的附点部分。
五、学习歌表演
1、幼儿欣赏歌曲录音，幼儿自由表演歌曲内容。
2、教师做妈妈，幼儿做小朋友进行情景表演。
3、请幼儿分组扮演妈妈和孩子，跟着歌曲录音表演唱。
通过图片的直接观察，引导幼儿说出歌曲的内容。
倾听歌曲，通过提问的方式帮助幼儿理解歌词。
用图片支架的方式帮助幼儿记住歌词。
分步练习是为了让幼儿更好地
掌握节奏。
这是本次活动的一个难点部分，通过图片的支架及拍手练习解决这一难点。
社会找妈妈教案及反思篇三
对于刚入园的小班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。
小班社会活动——老师您早就是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。活动目标是让幼儿掌握来园、离园的基本礼节，能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。教师在开展活动前，对班级中幼儿的礼貌表现有一定的了解：班级中有很多幼儿来园时或离园时从来不向老师问早、问好、说再见；但也有小部分幼儿在礼貌方面表现比较好。教师在活动时以回忆谈话让小朋友来说说我们班级中有礼貌的好孩子，针对性地大大表扬几个表现特棒的好孩子，给幼儿竖立学习的好榜样。在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。
活动后续：通过这次有关礼貌教育的社会活动后，教师看到有很多幼儿在礼貌方面进步很快。现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好。但离园时，孩子们看到自己的家长在活动室门口来接时，都非常激动、兴奋，离园时跟老师说再见的小朋友不是很多，这需要老师进一步的教育。
社会找妈妈教案及反思篇四
对于小班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴，文明礼貌教育。
小班社会活动——《老师您早》就是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。活动目标就是让幼儿掌握来园、离园的基本礼节，能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。教师在开展活动前，对班级中幼儿的礼貌表现有一定的了解，班级中有很多幼儿在来园时或离园时从来不向老师问好、问早、说再见；但也有大部分幼儿在礼貌方面表现得很好。教师在活动时以回忆谈话让小朋友来说说我们班级中有礼貌的好孩子，针对性地大大表扬几个表现特别棒的小朋友，给幼儿树立好的学习榜样。在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。
活动后续：通过这次有关礼貌教育的社会活动后，教师看到有很多在礼貌方面进步很快。现在在班级中绝大部分幼儿早上来园或离园时都能跟老师问好、问早、说再见。但在其它方面还有一些不足之处，还需要老师更多的教育。
社会找妈妈教案及反思篇五
设计意图：
随着生活水平的提高，我们的独生子在家里扮演者“小皇帝”的角色，对来自父母的关爱熟视无睹，因此我通过本次活动让孩子感受到家庭的`爱，用实际行动从身边的小事做起。来回报父母，体谅家人。懂得人和人之间爱的存在于感召，激发孩子心中的爱。
活动目标：
1、利用各种形式鼓励孩子去帮爸爸妈妈做事情。
2、培养孩子的大胆讲述的表达能力。
3、增进父母之间的亲情。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
多媒体幻灯片10张（小朋友在家的各种表现），场景布置（两个家）。
活动过程：
一、引题：谈话活动，激发幼儿参与兴趣，小朋友在家里帮助父母做过哪些事情？（幼儿单独表达，激发幼儿单独讲述的愿望）如：扫地、洗碗、拿包等一些简单事情，那好我们一起来看一张照片吧，看看这位小朋友是怎么做的。
二、观看幻灯片唤醒自己的心灵
1、幼儿一边看照片一边思考，这些小朋友做了什么？是对还是错？为什么呢？
2、回放幻灯片，说说自己最喜欢哪张？（在回放中加深幼儿的记忆）
三、游戏我的家
1、把幼儿分组，分别扮演爸爸妈妈。
2、到准备好的场景中去做各种事情（教师巡回观看幼儿表演是怎样帮助爸爸妈妈做事情的）。
3、两组互相参观交流，说一说自己的孩子是怎样做的，父母又是怎样评价孩子的（取得相互学习的效果）。
活动延伸：
1、争做好孩子，拍照在家里的情景拿来展览，作为一个榜样评比栏。
2、做个助人为乐的孩子，体验自己和他人之间的爱。
活动反思：
1、本活动注重选材的生活性，从实际出发，从自我做起，做好自己的点滴小事，来体验父母的辛劳及爱父母的快乐，为孩子从小树立尊敬长辈奠定基础。
2、活动具有实践性，能让孩子从感知到实践再回到感知，符合幼儿的感知能力。
社会找妈妈教案及反思篇六
活动目标：
1．知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2．有初步的自我保护意识，学习自我保护的方法。
3．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1．请二个幼儿不熟悉的老师分别扮演“陌生人”“警察”
2．玩具手机一个活动过程：
（一）创设情境1．教师在室外幼儿看不见处观察，“陌生人”走进教室，陌生人：“小朋友，你们老师在吗？”然后分别走到几个幼儿面前说：“我带你去找妈妈好吗？”（教师注意观察幼儿的各种反应，当“陌生人”准备带幼儿走时，走进教室。）2．教师：“×××，你认识这个阿姨吗？”
3．继续表演情境：“陌生人”见教师来了，想逃。教师：“小朋友，你们认识她吧？请问你是谁？”
陌生人：“我……我……”
4．教师用“手机”拨打“110“警察同志，我们这里来了个陌生人，要带走孩子，请你们赶快来”。
5．警察出现，带走了“陌生人”，“请你到警察局走一趟”。
（二）谈话，了解不能跟陌生人走。
1．刚才来的那个人是什么人呀？
2．什么是陌生人呢？
3．能不能跟陌生人走？为什么？
4．陌生人要带你们走，你们应该怎么办？
活动延伸：
1．区域活动：游戏“陌生人来了”，老师或幼儿扮演“陌生人”进行游戏，加强幼儿自我保护意识，巩固简单的自我保护办法。
2．家园共育：在日常生活中教育幼儿不要随便开门，不随便让幼儿不熟悉的人去幼儿园接孩子；教会幼儿简单的自我保护办法。
教学反思：
安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！
社会找妈妈教案及反思篇七
在设计这个活动前，我先找了一套以前的教材，把这个故事读了几遍，发现这个故事不仅蕴含了一些小动物主要特征的科学知识，而且整个故事的情感基调是比较深的，有人与人之间的关爱，有父母与子女之间的亲情。故事简单又不失趣味和意义。
一、采用提问方式引出故事
活动开始，我采用了几个简单的提问，如“我们都有妈妈，对不对呀？”“你们爱你们的妈妈吗？”“妈妈不在家的时候，你们会有什么感觉？”在提完这个问题后，小朋友的情绪被拉动了，吴奕冉说：“妈妈不在家，我会很想她！”蒋毅说：“我会让爸爸去找妈妈！”成绩越说：“我觉得我很伤心！”宝宝们的回答都很不错，蛋上课时我似乎吝啬了我的表扬，这点事我当时疏忽的。“今天小猪的妈妈也不在家，那会发生什么事呢？”，刚才小朋友的思绪一下子又被引回到了故事的开场。小朋友各抒己见，想法很多，就这样，让孩子们带着好奇心，来听了故事。但课后我感觉讲故事时我的语言还是过快了。
二、采用重点提问解读故事
讲完故事后，我又通过了几个提问来对故事进行了一个简单的解读，让幼儿能巩固故事，理解故事。如“故事中，猪妈妈不在家，有谁来帮助小猪？”问题还是很容易，小朋友们都争着想来说一说，紧接着我又问“它们是怎么帮助小猪的呢？”这个问题，不仅让幼儿巩固了故事，而且还用动作表演的方式让幼儿理解了故事的难点，把小动物的特征很好的采用生活化的方式解释出来。像“大象妈妈的长鼻子像莲蓬头”，很多小朋友都不理解，后来通过动作及让孩子们把平时洗澡的经验结合，一下子就让孩子们明白了。
三、故事解析重视渗透情感
故事最后，讲到小猪还是很想自己的妈妈，这时我提问“小朋友，你们有什么好办法可以帮助小猪吗？”小朋友就开始有了说的欲望，很多小朋友说的想法有雷同，如“开车去见妈妈”，“乘飞机去妈妈那”，“坐三轮车去看妈妈”，还有的孩子在我的提示下说了“打电话给妈妈”，说了很多我继续提问“那听到妈妈的声音，或见到了妈妈，你会说什么，做什么呢？”，小朋友结合自己的情感，众说纷纭，有的说“妈妈，我想你！”，有的说“妈妈，我爱你！”，有的说“妈妈，我想死你了，你快点回来哦！”……再次的'集体阅读后，我发现孩子们对故事已经熟悉了，很多幼儿都能跟着ppt与我一起讲述。
在这个活动中，我发现提问的设计对幼儿的引导很有帮助。而且，提问在活动中的作用很重要。相对来说，这个活动还可以。
在上这个活动前，我与黄莉老师交流过如何来上，她给了我很多提示，我也学到很多。（――汤徐燕）
附故事：小猪的妈妈不在家小猪的妈妈住远门去了，邻居们都来帮忙照顾小猪，邻居家的小朋友也来了，小猪真高兴！他拿出自己的玩具和他们一起玩，大家都玩得很开心。小猪身上脏了，没关系！没关系！大象妈妈帮小猪洗澡，象鼻子像个莲蓬头，把小猪冲得干干净净。小猪肚子饿了。
没关系！没关系！牛妈妈喂他香香的牛奶，让小猪吃得很饱很饱。小猪觉得困了，没关系！没关系！
袋鼠妈妈把小猪放在袋子里，鸟妈妈飞来唱摇篮曲。
小班语言《小猪的妈妈不在家》
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
社会找妈妈教案及反思篇八
活动目标：
1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。
2、关注、亲近我们的爸爸妈妈。
活动准备：
2、爸爸妈妈的画像
3、爸爸妈妈在家里做事的录像
活动过程：
一、区分物品，说一说这是谁的东西
1、看一看，这里有些什么东西？
dd将收集来的物品放在周围的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由的观看，边看边说“这里有什么”在引导孩子观察的同时可以培养孩子大胆说话的习惯。
2、说一说，你看到了什么东西？
dd幼儿说的时候，教师展示物品，将物品排开，便于小班孩子观察。
3、说说：你看见过谁用过这些东西？为什么要用？
4、区分爸爸妈妈的物品。
（1）其实，这些东西都是爸爸妈妈用的。你们知道哪些东西是爸爸用的？哪些东西是妈妈用的吗？请你给爸爸妈妈送礼物，你觉得这是爸爸的东西就送到爸爸的画像前面，你觉得这是妈妈用的就送给妈妈。
（2）讨论我们送给爸爸妈妈的礼物都送对了吗？
二、扮扮爸爸妈妈
1、今天爸爸妈妈都不在，我们想不想用用爸爸妈妈用过的东西，自己来扮扮爸爸妈妈？
2、那么你们的爸爸妈妈在家里都会做些什么事情呢？
3、一起来看看录像里的爸爸妈妈在干些什么呢？
4、你喜欢爸爸妈妈在家做些什么事情呢？
5、选择1―3件物品来装扮成爸爸妈妈，模仿一下他们的.活动。（走路、烧饭、看书等等。）
三、交流讨论
1、你们刚才扮了爸爸妈妈，你觉得做大人开心还是做个小孩开心呢？为什么？
2、对于爸爸妈妈，你们有什么很想知道的事情要问问他们的吗？
3、你们有什么很重要的话很想跟自己的爸爸妈妈说吗？
活动反思：
爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。活动的开展引发孩子关心、爱护自己的父母，不依赖父母，萌发独立活动的意识。