最新中班活动教案五大领域(精选8篇)

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

中班活动教案五大领域篇一

活动意图：

爸爸给孩子的感觉是工作比较忙，在家的机会不是很多，无法亲近，所以孩子而和爸爸的接触不是很多，然而，每个爸爸都深爱自己的孩子，只是所表达表现的方式和妈妈不同，于是设计了这节中班社会情感活动《爸爸本领大》。激发孩子们爱爸爸的情感。让孩子们主动去关心和爱自己的父亲。知道每个爸爸都有自己独特的本领。

活动目标：

1、在学唱歌曲基础上，熟悉旋律，尝试将爸爸的本领编入歌词，夸夸爸爸的本领。

2、了解爸爸，喜欢爸爸，激发幼儿对爸爸的情感。

活动重点：

学唱歌曲。

活动难点：

有节奏地创编歌词。

活动准备：

歌曲《爸爸本领大》。

活动过程：

一、导入

你的爸爸是做什么工作的?他们都有什么本领?(幼儿自由表达)

小结：原来你们的爸爸这么棒，有这么多的本领。

二、节奏练习：夸夸我爸爸

拍拍小手，夸夸爸爸的领大。

例如：xxxx|xxx|

我的爸爸会开车。……

重点指导：节奏与语言相配，边拍手边说。

三、学习歌曲：《爸爸本领大》

夸夸我的爸爸，请你们听听看，他有什么本领。

1、完整欣赏歌曲

(1)我的爸爸有什么本领?

(2)我是怎么来夸爸爸本领的?

小结：我的爸爸会开车、会做饭、会打球……，我是边拍手边节奏地夸爸爸。

2、再次欣赏歌曲，理解节奏及歌词。

师生共同边拍旋律节奏边念歌词。

3、幼儿学唱歌曲

重点指导：一边拍手一边有节奏地把爸爸的本领说出来。

四、创编歌词

1、请个别幼儿说说爸爸的本领，示范演唱。

2、请若干幼儿演唱，轮流创编歌词。

活动延伸：

你们的爸爸本领可真大呀，回家后可以边唱边夸夸自己的爸爸。

活动反思：

结合平时孩子的经验，他们有拍简单节奏的能力，增加一些有节奏的语言，使活动变得愉快。孩子对活动比较感兴趣，愿意说出爸爸的工作，有什么本领，在音乐活动中激发幼儿参与活动的兴趣是最重要的，孩子们感兴趣的东西，他会很自然很积极地投入进去，这就需要教师要做一个好的观察者，观察孩子的兴趣所在，做一个好的引导者，让孩子在学习中不断地提升。一些平时内向、不爱说话的孩子也开始愿意说话了。而在学习活动中，我们往往不能满足每一个孩子的交流欲望，因此在节奏游戏中，我尽力使每一个孩子都有表达的机会，并多一些鼓励给那些孩子，促使他们感受到成功的快乐，使他们逐渐感受到积极参与活动的乐趣，从而形成良性循环。

1.父亲节亲子活动教案

2.幼儿园中班父亲节教案

3.中班父亲节教案

4.幼儿园小班父亲节教学设计

5.父亲节感恩主题班会教案

6.父亲节主题班会教学设计

7.幼儿园大班父亲节教案

8.幼儿园父亲节活动教案

9.幼儿园中班父亲节主题活动教案

10.幼儿园中班父亲节活动教案

中班活动教案五大领域篇二

主题总目标：

1.获取光与色的有关经验，了解光和色与人们生活的关系。

主题内容：

学习活动：

一、多彩的颜色

1.七彩的风

2.兔香蕉兔青草兔萝卜

3.耳朵上的绿星

4.鲜花送妈妈

5.颜色大风吹

二、会变的颜色

1.绿色的世界

2.亲亲绿色

3.我想……

4.蓝宝宝黄宝宝

5.颜色变变变

三、光宝宝和颜色做游戏

1.奇妙的'七色光

2.调皮的七色光

3.多彩的泡泡

4.七彩光和果娃娃

5.光线宝宝该回家了

运动活动：自抛自接球小兔找家摘苹果大型运动器械

游戏活动：

语言区：1.自制各色颜色小书2.有关颜色的图画书

美工区：1.提供各色纸供幼儿折纸2.提供油泥土，工具，供幼儿塑型。

益智区：1.提供色彩丰富的拼图2.各色建构玩具供幼儿自由配色，造型。

探索区：1.彩色陀螺，万花筒。

生活活动：学系鞋带。

中班活动教案五大领域篇三

主题总目标：获取光与色的有关经验，了解光和色与人们生活的关系。

学习活动：

一、多彩的颜色

1、七彩的风

2、兔香蕉兔青草兔萝卜

3、耳朵上的绿星

4、鲜花送妈妈

5、颜色大风吹

二、会变的`颜色

1、绿色的世界

2、亲亲绿色

3、我想……

4、蓝宝宝、黄宝宝

5、颜色变变变

三、光宝宝和颜色做游戏

1、奇妙的七色光

2、调皮的七色光

3、多彩的泡泡

4、七彩光和果娃娃

5、光线宝宝该回家了

运动活动：

自抛自接球小兔找家摘苹果大型运动器械

游戏活动：

语言区：

1、自制各色颜色小书

2、有关颜色的图画书

美工区：

1、各色纸供幼儿折纸

2、油泥土，工具，供幼儿塑型

益智区：

1、色彩丰富的拼图

2、各色建构玩具供幼儿自由配色，造型

探索区：彩色陀螺，万花筒、

生活活动：学系鞋带

中班活动教案五大领域篇四

（教师根据幼儿的回答播放相应带有音效的ppt图片1～4，指导幼儿再次观察，并用适当的动作加以表现，如小心斜坡、小心坑洞等，以增强对标记的认识，感受故事带来的快乐。）

师（小结）：兔子先生散步时遇到的标志真多，他还跟这些标志发生了很多有趣的故事。这真是一次快乐的散步！

二、经验分享——拓展话题

1.谈幼儿园的标志。

师：我们平时在幼儿园散步时都看到过哪些标志？那些标志里都藏着什么秘密？

（教师引导幼儿结合日常散步经验，大胆谈谈自己的发现。教师根据幼儿谈话的内容，出示相应带有音效的ppt图片，强化幼儿的认识。）

（教师引导幼儿根据具体地点的提示来回忆发现的其他标志，再引导幼儿根据对标志的认识来用动作表现这些标志的意义，如小声说话、走路轻轻等，以增进幼儿对标志意义的理解。）

师（小结）：你们不仅发现了幼儿园里的各种标志，还知道它们隐藏的秘密。看来你们都是会观察、爱思考的孩子。

2.谈生活中的标志。

（1）个别幼儿介绍。

（教师请3～5名幼儿在集体面前介绍自己平时在生活中所见的标志及其隐藏的秘密。教师认真倾听并给予肯定，同时引导其他幼儿仔细倾听。）

（2）幼儿分组自由交流。

师：我们每个小朋友都在生活中发现过不同的标志，也知道这些标志里隐藏的秘密。下面，请你们三人一组，一起谈谈你所见过的特殊标志以及里面的秘密。

（教师加入幼儿的自由谈话，做他们的忠实听众。）

（3）幼儿代表分享。

师：现在请每组派一个代表来跟大家分享一下你们所见的特殊标志。

师（小结）：我们小朋友认识的标志真多，而且还知道每个标志里藏着的秘密，老师给你们点个赞。

三、情境设计——制作游乐场标志

1.明确任务。

师：最近，我们幼儿园前面的体育馆要开一个游乐场，为了提醒大家注意安全以及怎样游玩，游乐场想请我们小朋友帮他们设计一些会“说话”的标志。大家想想，可以设计哪些标志呢？（幼儿自由表达。）

师：你说的这个标志可以怎么画呢？（如果幼儿设计、想象的标志有难度，教师可给予适当引导。）

师：你们想象的标志很有意思，如果我们画出来，然后做成标志牌，那就更有意思了。老师为你们准备了各种形状的卡纸，现在就请你们找张自己喜欢的彩色纸，把自己设计的标志画出来。

2.自主设计。

师：设计好的小朋友可以猜猜好朋友设计的标志秘密，也可以再去设计第二个标志牌。

（教师提醒幼儿设计好标志就黏贴在标志牌上，然后拿到展示台，供大家观察、认识。）

3.有奖竞猜。

（1）自选标志猜。

幼儿选择自己感兴趣的标志进行猜测，然后请设计该标志的主人揭晓答案，给答对的挑战者奖励一朵小贴花。

（2）指定标志猜。

师：刚才是我们自己选择标志猜测，现在我们要提高游戏难度，由我任意选择一个标志，你们来猜，比比谁猜得又快又准。

师（小结）：小朋友们不仅为游乐场设计了各种各样的标志，而且还猜出了这些标志里隐藏的秘密。看来你们都是爱动脑筋的孩子！

4.情感内化。

师：你们设计了这些标志有什么感觉？

师：为什么很开心？

师：我们设计标志不仅帮助了游乐场，而且感到很快乐。现在，老师把你们设计的标志拍下来，然后用微信发给游乐场。我们小朋友下次去别的游乐场玩时，要注意学做一个爱动脑筋的小精灵，多观察周围的标志，然后想想还可以增加什么标志，想到了就赶紧画下来，提供给游乐场，让游乐场的标志更丰富、更全面。

中班活动教案五大领域篇五

一、活动背景

一、二、三、go，随着响亮的声音一落，孩子们手中的陀螺也随之飞落在地上，既快乐又兴奋地转起来，一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。最近常常可以看到孩子们三个一堆、五个一群地蹲在一起比赛陀螺，陀螺给孩子们带来了很多的快乐。看到这个情景我很是莫名其妙，为何他们会如此精通地玩，一个个都是陀螺高手？为何他们会突然了解那么多陀螺的知识，什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺、遥控战斗陀螺……一个个小问号萦绕在我的心头。在与小朋友的谈话中我的疑惑才迎刃而解，原因都来自于一部动画《陀螺战士》。孩子们口中常说的小龙就是里面的角色。既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣，又有着丰富的经验。我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题，解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。

活动一：谈话活动：我最喜欢的陀螺

目标：

1、认识陀螺的外型特征，知道陀螺的一些种类。

2、能说出自己喜欢陀螺的原因，愿意在集体面前大胆表达自己的想法。

准备：幼儿带来自己喜欢的陀螺

过程：

1、（出示陀螺）激发幼儿学习的兴趣

老师提问：这是什么？你玩过这样的陀螺吗？

2、你还玩过什么样的陀螺？

徐晟：我玩过拧的陀螺，

尤志浩：我玩过木头的陀螺，也叫打不死陀螺；

周杰：我玩过装电池有按扭的陀螺，

邵未龙：我见过遥控陀螺，很厉害的；

周舟：我玩过有发条的陀螺……

（评析：这样的谈话可以让孩子了解到陀螺的种类有很多：木头的，塑料的，拧的，有发条的，自动的。）

3、你喜欢什么样的陀螺？为什么？

郁幸娴：我喜欢音乐发光战斗陀螺，因为它会发出火星；

戚奔：我喜欢白虎陀螺，因为它很厉害，可以打败龙陀螺；

吕新炜：我喜欢大的陀螺，因为它可以转很长的时间；

邵未龙：我喜欢小的陀螺，因为它转的速度很快；

邹蓉蓉：我喜欢牵牛陀螺，因为它很好玩；

蒋钰：我喜欢铁的陀螺，因为不容易坏……

（评析：孩子对陀螺真的是爱不释手，又有过玩的经验，所以在讲的时候能充分表达自己的理由。由于孩子的知识能力有差异，所以喜欢的原因也各不相同。由此可见，我们的谈话内容一定要围绕孩子已有的经验进行。）

4、如果让你设计一个陀螺，你想设计一个什么样的陀螺呢？

时候会有的快有的慢呢，其中有什么奥秘呢？）

活动二探索活动：陀螺的奥秘

目标：

1、进一步认识陀螺的构造，知道陀螺不倒的奥秘以及如何让陀螺转得时间长一点。

2、引发幼儿对探索科学活动的兴趣，能尝试说出自己的发现。

准备：大小不同，材料不同的陀螺若干

过程：

1、（出示不同的陀螺）提问：

你们发现这些陀螺什么地方是一样的？什么地方是不一样的？

周杰：陀螺的颜色是不一样的

郁幸娴：陀螺的材料不一样，有的是铁的，有的是塑料的，有的是纸板的

邵未龙：陀螺的大小不一样，花纹不一样

徐天喜：很多的陀螺都有拉的东西，

朱若愚：陀螺的下面都有一个尖尖的东西

尤志浩：陀螺都是圆形的

（评析：在观察的过程中，让孩子明白了不管什么样的陀螺，它都有一个圆的面和一根轴，轴在圆圈的中间。）

2、重点认识战斗陀螺（幼儿带的最多的一种）

战斗陀螺有三部分组成：最上面是有尖牙的攻击器，中间的一层是金属做的平衡轮，最下面的是使陀螺旋转的拉线（即轴轮）。每次玩的时候要把这三部分装好才可以玩。

师：你们知道为什么拉了以后陀螺就可以转起来呢？

尤志浩：因为里面有齿轮

朱若愚：因为拉的绳上有尖尖的牙齿

朱文君：因为绳子是不平的

师：对了，（老师边做边说）绳子拉的时候带动了里面的齿轮就会转了。

师：你在我们幼儿园的科学发现室有没有玩过这样的游戏呢？

朱若愚：有过，就是大的轮子带着小的轮子一起转。

吴家乐：大轮子和小轮子是连在一起的。（评析：提高孩子对战斗陀螺的认识）

3、幼儿自由地玩陀螺，老师观察指导，过后让幼儿说说自己的发现

师：你在玩的时候发现了什么？

唐尤伟：我玩的`时候发现自己的陀螺和李国庆的陀螺撞在一起发出了火花。（引导幼儿观察他们的陀螺，发现两只陀螺都是铁做的才能摩擦起火。）

邵未龙：我玩的时候发现颜色变了，都变成圆圈了。

秦奕恒：我发现大的陀螺会把小的陀螺打倒。

徐晟：我发现拧陀螺还可以倒过来玩，因为倒过来也有一个点可以放在地上转起来。

师：陀螺什么时候会不倒呢？

徐晨辰：陀螺在转的时候不会倒，陀螺不转的时候就倒了

周杰：拉不出来的时候陀螺也会倒。

邵未龙：当陀螺歪歪扭扭的时候就要倒了，转的时候不会倒的

师：怎么样玩可以让陀螺转的时间长一点？

郁幸娴：用力拉就可以转得时间长

唐尤伟：快一点拉就能转得时间长，幼儿反驳：要慢一点拉

李国庆：把陀螺放得低一点拉，陀螺也可以转

得时间长一点。

老师请两个幼儿进行比赛验证大家的说法是否正确，结果发现并不象小朋友说的那样

邵未龙：我知道了是方法不对，方法对了就可以转得时间长一点

吴家乐：在地上转的时间长一点

朱若愚：光滑的地方转得时间要长一点

徐天喜：大的陀螺转的时间长一点

（评析：在老师的引导下，幼儿通过自己的边玩边观察，发现并验证了陀螺转得时间长短与方法是否正确、场地的光滑、陀螺的大小有一定的关系。）

师：陀螺在转的时候你发现颜色有什么变化？

尤志浩：陀螺在转的时候颜色会夹在一起

邹蓉蓉：陀螺在转的时候颜色很漂亮，是一个一个彩色的圆圈

师：陀螺在转的时候颜色会混合，就会变成色环，很漂亮。

（评析：让孩子在玩的过程中发现了陀螺的许多知识，既是一个发现问题、解决问题的过程，也是一个自主学习的过程。在老师的逐步引导下，孩子讲述自己的发现，老师把孩子的发现进行共享，使没有玩过的幼儿也对陀螺产生了浓厚的兴趣，并了解了一些有关陀螺的知识。幼儿特别感兴趣，气氛也相当地热烈。这是一个轻松的学习过程，也是一个激发探索兴趣的过程。）

活动三数学活动：按特征分类

目标：

1、引导幼儿根据陀螺的某一特征设计标记，并进行多次分类，用数字进行记录，锻炼幼儿的发散性思维。

2、继续学习用语言讲述自己的操作过程，培养幼儿的倾听和口语表达能力。

3、培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。

准备：每个小组有不同种类的陀螺5个，操作记录纸，笔

过程：

1、商讨陀螺的分类标记：

（1）老师出示有代表性的陀螺，让孩子观察有什么地方不同？

幼儿：颜色不同，大小不同，转得速度不一样，有的是拧的，有的是拉的……

（2）老师：今天我们要给陀螺来做标记

a：大小标记、颜色标记我们已经学过了，那速度标记可以怎么画呢？

朱文君：转得慢的陀螺可以用蜗牛的线来表示

徐晨辰：转得慢的陀螺可以小圆圈来表示

邵未龙：转得快的标记可以饶很多很多的圆圈

朱若愚：转得快的标记可以用飞机表示，慢地可以画一只蜗牛。

最后商讨出快标记是画很多密一点的圈，慢标记画梳一点的圈。

b：材料标记可以怎么做呢？

老师引导：铁的陀螺在玩的时候会发生什么变化？

唐尤伟：会有火星

秦奕恒：可以做火星标记

幼儿都很赞同

老师：那不是铁的材料做的怎么表示呢？

邵未龙：可以做一个不是铁的标记

朱文君：可以在火星上画一条线（老师理解的就是否定标记）

师幼决定用火星表示铁的材料。否定火星的标记用表示不是铁做的陀螺。

c：玩法标记可以怎么做？

老师：我们今天的陀螺中有拧陀螺，有战斗陀螺，可以设计什么符号来标记呢？

邵未龙：拧陀螺可以画一只手

李国庆：拉的陀螺可以画一条线

徐晟：拉的陀螺可以在一条线上画一排牙齿，表示有齿轮

彭晓阳：拉的陀螺还可以画手上有一条线。

最后师幼决定拧陀螺用手表示，战斗陀螺用线表示

2、请幼儿给自己小组的陀螺分类并进行记录,观察孩子的活动情况。

3、幼儿讲述自己小组是怎么分类，老师记录幼儿的作业情况。

(评析：幼儿有过按特征分类的基础，只是以前的分类标记都是老师规定的，而今天是孩子们开动脑筋，自己的发现创造的，他们很感兴趣。在活动中，幼儿才是真正的活动的主人，老师只是一个引导者、辅助者。在活动中，既开发了幼儿的发散思维，又锻炼了幼儿的口语表达能力。从孩子的反映中也可以看出孩子对做图形标记也有了一定的经验。考虑到幼儿有一定的能力差异，所以在商讨出标记以后我是让孩子以小组为单位进行记录。在学到一定的知识的同时，孩子又学会了怎样与人合作。)

活动四合作活动：搜集材料

目标：

1、探索制作陀螺的材料，能大胆发表自己的看法。

2、愿意参与材料的搜集活动。

过程：

师：我们玩的陀螺除了可以买还可以怎么办呢？

幼：可以自己做。

师

：那我们可以用那些材料来做陀螺的面呢？

邵未龙：可以用彩色纸来做陀螺的面

尤志浩：可以用纸盒来做

秦奕恒：可以用瓶盖子来做

周杰：不用彩色的纸也可以，可以用自己的蜡笔来涂色，也很漂亮。

师：哪些陀螺来做陀螺的轴呢？

周杰：可以用橡皮泥沾在上面

秦奕恒：可以用牙签

邵未龙：可以用粗的毛线，尤志浩：可以用细的毛线，朱文君：毛线是一条绳子，太软没有用的。

朱文君：可以用吸管

徐晨辰：可以用筷子，幼儿反驳：筷子太长，徐晨辰：我可以把她弄短一点儿，或者买小的筷子。

吕新炜：可以用教室里短的五彩小棒。

朱若愚：可以用螺丝来做。

师：让我们一起来搜集制做陀螺的材料。

（评析：师幼一起搜集资料，幼儿在搜集材料的过程中，既认识了一些材料的质地特征，又要考虑承当陀螺的哪一部分，怎样制作等，在此过程中，既培养了幼儿的观察力，又培养了幼儿思维能力。让家长也参与到这样的活动中，丰富活动的内涵，使活动更成功）

活动五手工活动：制作陀螺

目标：

1、学习制作陀螺，会给陀螺涂上漂亮的颜色，培养幼儿的创造力。

2、提高孩子使用剪刀的技能，锻炼幼儿的动手能力。

过程：

一、

哦方案活动幼儿讲自己的发现

活动之前有一个小朋友已在那里用带来中间有孔的塑料圆圈进行尝试，结果发现用牙签做轴太细，用筷子做轴太粗，就想到把筷子削细一点。

二、老师出示制作陀螺面的材料和做陀螺轴的材料

师：你觉得圆片可以做什么？牙签有什么用？

幼：圆片可以做面，牙签可以做轴

师：你知道为什么要在圆片中间弄个小点呢？

邵未龙：棒可以从中间穿过去。

朱若愚：小棒放在中间才可以转起来。

师：那我们在制作陀螺的时候要注意什么呢？

李国庆：中间的小孔不能太大

周舟：要剪的光滑。

徐晨辰：小棒要从中间穿过去。

三、幼儿选择自己喜欢的材料制作陀螺

要求：先剪

，再涂色，最后做轴

四、幼儿自由玩自己制作的陀螺

师：你们在玩的时候发现什么问题了吗？

周杰、吕新炜等几个小朋友都是选择的薄的纸发现转不起来，通过和同伴的比较明白太薄的材料不适合做陀螺的面，换材料再做。

唐尤伟：我选了个大的圆圈，很重，牙签太细没有办法转。

邵未龙：我一开始的时候可以转，后来孔变大了就不可以了。

周舟：我涂的颜色是一条条的，转的时候都变成彩色的圈圈了很漂亮。

朱若愚：我发现小圆比大圆转得快。

吴家乐：我发现用吸收做的陀螺转得很快

邹蓉蓉：我也用吸管做的，也很转很长时间。

吕新炜：我也用吸关管做的不可以转

幼儿都来看陀螺旋转，老师引导幼儿观察后发现不能转的原因是吸管长，陀螺的面小，幼儿建议他们剪掉一点。

吴怡辰：我的孔很小我还是转不起来，老师引导幼儿观察发现小棒不在中间，老师帮助孩子一起重新放小棒，转起来了，孩子露出灿烂的笑容。

老师：你们觉得用牙签的哪一边放在下面好呢？

俞奇：不要用太尖的一头

邵未龙：火柴棒也很的，我转起来了。

老师：今天你们都尝试用了不同的材料，知道不是什么材料都可以做的对吗？

（评析：在整个活动中幼儿都非常积极，老师也给予幼儿一定的空间，可以根据自己的能力，自己的喜好选择合适的材料尝试制作陀螺。幼儿通过自己的亲身体验，知道了哪些材料适合做陀螺的面，哪些材料适合做陀螺的轴，老师也有可惜的发现，原来吸管也可以做陀螺。另外还知道了陀螺能不能转起来和轴的长短，孔的大小，棒在不在中间，面的重量都有一定的关系。这样的发现不是老师灌输的而是自己在玩的过程发现的，相信幼儿更会收益非浅。）

活动感悟：

孩子感兴趣的东西你什么都不知道，什么都不行，也会被孩子看不起的。作为老师，孩子喜欢玩的，我们要比他们更会玩，孩子感兴趣的，我们要比他更感兴趣。孩子知道的事情，我们要比他知道得更多。只有这样，我们才能解决孩子出现的问题，让孩子信任我们。

在整个一系列的活动中也不难看出孩子的兴趣点是不一样的，有的孩子特别愿意参与这样的活动，积极动脑；有的孩子玩的时候很会玩，但是不善于发表自己的见解；有的孩子在活动中善于发现问题，就好象徐晨辰她就在玩的过程发现并不是所有的战斗陀螺都很快，如果拉条的齿轮很小，攻击器的着力点很小，它也会影响转的速度；有的孩子根本对这个活动没有一点兴趣。但不管怎么样通过这些活动的开展，我想孩子一定能知道许多自己原来不了解的知识。

中班活动教案五大领域篇六

1、通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

2、能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探索并分类。

3、提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。

4、对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

6、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

在探索水中的秘密过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。

1、大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若干。

2、装满热水的水壶一个，小碗若干，干毛巾

3、粘贴实物的卡纸一张

（1）水的秘密

s:“小朋友看老师这杯子里面是什么？”

y:“水”

s:“水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？”

y:“没有颜色没有味道。”

s:“那你们知道这水里的秘密是什么吗？”

（2）糖和盐的溶解

s:“那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”？

y:“看不见”

s:“对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。”

“小朋友说一次溶解”

“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗？”

“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗？”

y:“不能”

s:“他变成怎样？”

y:“软软的”

s:“那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小朋友回答”

y:“摇一摇，用勺子搅拌”

s:“非常聪明。现在我们的盐宝宝怎么样了？”

s：“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好？”

给以帮助与鼓励

（3）幼儿自己尝试操作溶解与不溶解

那是不是所有的东西都能溶解呢？

s:“花生能不能溶解”

s:“好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗？”五种，好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探，去试以下是不是所有的动写都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了实验，音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。

统计

能的画圆不能打叉

游戏

1点心和他的糖水

s:“现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，

谁愿意做我的白糖。”

y:“我”

s:“那你们得先回答几个问题，看看你们刚才仔细不仔细。”

（1）s:“白糖是什么样子的？”

y:“硬硬的（请幼儿用肢体表示）”

（2）s:“放在水里是什么样子的？”

y:软软的（请幼儿用肢体表示）

（3）s:“用勺子搅拌是什么样子的？”

y:“快速转动（请幼儿用肢体表示）”

（4）s:“溶解了是什么样子的？”

y:“不见了（请幼儿用肢体表示）睡着了”

2、放音乐请幼儿表演2次

3个幼儿和全部幼儿

游戏开始，告诉幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演

四、活动延伸

幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

中班活动教案五大领域篇七

活动目标：

1、通过实验和动手操作，观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色，知道颜色可以变化，解决美术活动中遇到的问题。

2、让幼儿在活动中，体验、享受各种颜色变化所带来的'惊喜。

3、培养幼儿良好的实验操作习惯，初步学会用简单的表格记录颜色的变化。

活动准备：

红、黄、蓝三种颜料、透明小玻璃瓶、一次性针管、棉签、记录表、未涂色的图片、油画棒。

活动过程

一、设置疑问，引起兴趣。

教师请幼儿观看桌子上准备的材料，并提出问题。

1、小朋友看，瓶子里是什么？（颜料）有哪些颜色呢？（红色、黄色、蓝色）

2、老师这里还有几样东西，我们看看是什么呢？（出示橘子、叶子、葡萄）

请你们说说它们是什么颜色的？（橘子——橙色、叶子——绿色、葡萄——紫色）

3、今天老师想请小朋友画这几样东西，可是现在只有红、黄、蓝三种颜色，怎么办呢？想一想有没有什么好办法？（请幼儿自己动脑筋想办法）

二、激发猜想、作好记录

1、小朋友真能干！谢谢你们帮老师想出了好办法！今天老师准备了一张大的记录表，请小朋友看看记录表上有什么？（动脑筋娃娃、小手宝宝）

2、请你动脑筋猜一猜红色和黄色手拉手会变成什么颜色？把你猜出的颜色用同色的蜡笔记在动脑筋娃娃的后面，红黄颜色的下面。（教师先示范一次）

3、老师给你们每人准备了一张记录表，请你动脑筋想一想，把黄色和蓝色、红色和蓝色变出的颜色记在表格中。

4、幼儿自己作记录，教师巡回指导，提醒幼儿在对应位置作记录。（让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化。）

5、请作不同记录的幼儿分别讲述自己记录的.情况。

三、参与探索、操作记录

1、教师示范操作：取出一根一次性针管吸入一格红色，注入透明的小玻璃瓶中；再取出一根一次性针管吸入一格黄色，也注入这个透明的小玻璃瓶中；盖好瓶盖，轻轻地摇一摇。啊，好神奇呀！红黄颜色手拉手变成橙色了。快快拿起一根棉签，沾一点橙色，在记录表上作个标记吧！（提醒幼儿要记在小手宝宝的后面，红黄颜色的下面）

2、幼儿分别把红黄颜色、黄蓝颜色、蓝红颜色混合，进行自由探索，教师观察指导。

a.提醒幼儿一次只吸入一格颜色，往瓶中注入时要小心，不要挤在外面，注意桌面卫生。

b.引导幼儿说说哪两种颜色手拉手变成什么颜色了，然后再把混合后的颜色涂在表格里。

四、展示记录，交流结果

1、听音乐稳定幼儿情绪。

2、请个别幼儿讲述探索的过程与记录结果。

3、针对不同记录结果，教师进行集体演示，巩固幼儿的认识。

4、儿歌小结：红黄颜色手拉手，变成橙色画橘子；黄蓝颜色手拉手，变成绿色画叶子；红蓝颜色手拉手，变成紫色画葡萄。

中班活动教案五大领域篇八

主题总目标：

1.获取光与色的有关经验，了解光和色与人们生活的关系。

2.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

主题内容：

学习活动：

一、多彩的颜色

1.七彩的风

2.兔香蕉兔青草兔萝卜

3.耳朵上的绿星

4.鲜花送妈妈

5.颜色大风吹

二、会变的颜色

1.绿色的`世界

2.亲亲绿色

3.我想……

4.蓝宝宝黄宝宝

5.颜色变变变

三、光宝宝和颜色做游戏

1.奇妙的七色光

2.调皮的七色光

3.多彩的泡泡

4.七彩光和果娃娃

5.光线宝宝该回家了

运动活动：自抛自接球小兔找家摘苹果大型运动器械

游戏活动：

语言区：1.自制各色颜色小书2.有关颜色的图画书

美工区：1.提供各色纸供幼儿折纸2.提供油泥土，工具，供幼儿塑型。

益智区：1.提供色彩丰富的拼图2.各色建构玩具供幼儿自由配色，造型。

探索区：1.彩色陀螺，万花筒。

生活活动：学系鞋带。