通过学习范文范本，我们可以培养自己的写作风格和独特的表达方式。以下是一些范文素材，希望能够给大家提供一些写作灵感。
《猜猜我是谁》教案
在主题“快乐的幼儿园”背景下，本班开展了“我的小手真能干”系列活动。幼儿在动手点画、帮助小朋友、秋天一起捡落叶中体会了游戏、分享、帮助的快乐。结合主题并根据幼儿对图形的兴趣，形成了本次科学活动。本班幼儿对益智区有比较浓厚的兴趣，尤其是图形拼摆类游戏。通过在益智区一段时间的游戏以及日常的课程活动中对图形概念的渗透，班级中的幼儿对各种简单图形有了初步的认识。小班幼儿的思维水平处在直观形象思维阶段，喜爱观察，具有一定的观察能力。为了符合幼儿的年龄特点，活动的设计需要让幼儿可以亲身参与，在游戏中自主观察，获得直接经验。结合最近发展区，教师可以在活动中适当设计有难度的游戏，提供相应的指导，帮助幼儿达到“跳一跳可以达到的高度”，获得更深层次的经验。结合班级主题快乐的幼儿园，为了使幼儿间更加熟悉，敢于表达，因此活动的设计环节中还包括了幼儿间简单互动的环节。
1、能够区分三角形、正方形、长方形。
2、通过引导与观察，知道三角形、正方形、长方形各有几条边、几个角。
3、能从活动中体会到数学游戏的快乐。
重点：能够区分图形并在引导下说出图形有几条边、几个角。难点：能够区分正方形、长方形。
经验准备：
幼儿见过三角形、正方形、长方形，对图形有了初步的认识。
物质准备：大塑料板一块、剪成三种图形的彩纸、三种图形的大卡片各一张
一、导入环节——找一找
请幼儿观察教室，说一说你在教室里找到了什么图形。
二、基本环节——猜一猜
（一）教师引导，观察图形
1、教师将大图形卡片藏在塑料板后面，先露出一个角，请幼儿猜测图形，再逐渐露出其它角，请幼儿进行猜测，并说出原因。
t：小图形藏了起来，请小朋友猜一猜这是哪个小图形（逐渐露出正方形的一个角）
t：现在你觉得是什么小图形（已经露出三个角），为什么？
教师将图形完全露出，请幼儿数一数正方形有几个角，几条边，看看边的长度一样吗。
2、重复以上过程，直到图形出示完毕。
请小朋友上前，带领其他小朋友再数一次，三角形、正方形和长方形有几个角、几条边。
3、教师拿起正方形与长方形，请小朋友观察正方形与长方形哪里不一样。（正方形的边一样长，长方形的边不一样长）
（二）幼儿分辨，寻找图形
1、教师在地面摆上三角形、正方形、长方形的大图形卡片。
请幼儿闭上眼睛，教师悄悄在每个小朋友的手上放一个小图形，再请幼儿睁开眼睛。
2、请小朋友将图形宝宝送到大图形妈妈身边。
t：看仔细你手上是哪个宝宝，把宝宝送回妈妈身边吧。
三、结束环节——说一说
1、请幼儿说一说，自己送了哪个图形宝宝回家。
2、回顾
（1）请幼儿上前，拿起大图形，说出大图形的名字，和下面的小朋友一起数一数这个大图形有几条边、几个角。
（2）正方形和长方形站在一起，他们长得一样吗？哪里不一样。
四、活动延伸
到户外去找一找都有什么图形，看看三角形、正方形、长方形都藏在哪里。回家找找家里有什么图形。
在基本环节——猜猜我是谁的部分中，幼儿对逐渐露出一个个角的小图形非常感兴趣，眼睛一直看着逐渐露出来的小图形，注意力非常集中。在三个小图形相继出现的时间里，幼儿的情绪得到了充分调动，都能够大声说出自己的猜测，在这之后，请小朋友来说一说你这样猜的原因时，几乎所有幼儿都身体前倾，举起了手。找妈妈环节中，幼儿全部迅速的找到了图形宝宝的妈妈，把图形宝宝送回了妈妈身边。
本次活动旨在游戏中让幼儿获得关于图形的直接经验，在初步认识图形的已有经验上逐渐深化，通过观察知道三角形、正方形、长方形各有几个角几条边，正方形和长方形的边不一样。
小班幼儿对事物具有强烈的好奇心，尤其是隐藏起一部分的事物，观察和猜测往往能充分调动幼儿探究的兴趣，结合教师适宜的引导，幼儿就可以在游戏中获得自己可以理解的直接经验。逐渐露出一个一个角的图形宝宝充分激发了幼儿探究的兴趣，随着图形的角一个个出现，幼儿的猜测也随之变化，在这个过程中，幼儿就获得了“角”与“图形”间的经验。幼儿的学习是在潜移默化中进行的，各领域的学习是不可分的，虽然今天开展的是科学领域的活动，但是活动中仍旧融合了其他领域，在表达环节，幼儿争先恐后地举手想和小朋友分享自己的图形宝宝，虽然小班幼儿连贯表达的能力仍有待提升，但是在活动中，幼儿敢于上前来表达，这也是小班幼儿语言能力发展的一个重要组成部分，各领域的发展是分不开的。
本次活动我认为不足的地方是，活动的设计缺乏挑战性。在找妈妈环节， 大部分幼儿非常容易就把图形宝宝送回了妈妈身边，这个环节我认为可以适当提高难度，给幼儿更多思考的机会，比如：妈妈住在大房子里，门关上了， 要想拿到钥匙开门，就要拼出正确的图形拼图，拼对了才可以拿到钥匙。
猜猜我是谁教案
1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。
2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
1、各种声音的录音（如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声；下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声；婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声）。
2、眼罩一个、录音机一台。
一、倾听两组不同的声音，并进行比较。
二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。讨论：“人说话的声音会发生哪些变化？”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。请幼儿学一学不同时期人说话的声音。
三、讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化？”（如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。）
四、游戏“请你猜猜我是谁？”
一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用变化的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。猜对后双方交换角色继续游戏。
在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的游戏，幼儿可以变另一种声音让其他小朋友猜。
随着幼儿年龄的增长，他们在寻找变化的过程中，开始注意到了自身的变化，对自己的身体产生了浓厚的兴趣，开始关注自己的身体每一天发生了什么变化，和以前相比有了哪些不同，也开始想象自己今后会变成什么样子。结合幼儿的兴趣点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的变化等。
小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
《猜猜我是谁》教案
1、增强对图形的辨认能力。
2、认识部分和全部的概念。
3、了解部分动物的简单特征及习性。
教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》。
（一）引起动机小朋友，今天老师准备了一个魔术表演，小朋友们准备好了没有？（准备好了）小眼睛，认真看，小耳朵，仔细听：魔法变变变！你们猜猜变出了什么？（苹果、雪梨、橘子）玩此游戏时教师挡住实物一半请幼儿猜出全部）。
（二）情景海报讨论。
2、咦？这颗树后面躲着一只小动物，请小朋友猜猜它是谁？（狮子）狮子身上有什么特征？（简单描述：狮子有一头长毛）什么动物在树上？（猴子——猴子有一条长长的尾巴，圆圆的脑袋和一双大耳朵；松鼠——松鼠身体小小的，有一根大大的尾巴，最爱吃松果）还有几只调皮的小动物藏起来了，小朋友仔细观察它们躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面——小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜；有只小猪躲在了石头后面——长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔；数学龙宝宝和一只梅花鹿躲在了草丛里——数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝一样，身上有许多像梅花一样的点点）。
3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗？让我们来数一数（一共有3只小鸟）除了小鸟还有什么动物在天上飞呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）。
4、有什么动物是生活在水里的？（鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳）小结：你们喜欢小动物吗？请谁来模仿一下自己喜欢的动物？教育幼儿不要伤害小动物。
（三）幼儿操作：
1、老师展示多媒体"部分与全部"的操作题，幼儿观察并回答问题。"两张漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丢了，我们来观察和猜猜这是谁？（象，有双大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿；兔子，有双长长的耳朵，真可爱）请小朋友拿出图卡，将缺失的部分补上。
2、操作题二：下面哪两张图卡可以组合出完整的图形呢？将它们连起来。
小结：今天我们学习了部分与全部，通过观察许多小动物身体的一部分，就能猜出它是谁，能想到它全身的样子。今天有几只小动物身体的一部分不见了，但通过小朋友的帮忙，把丢失的部分全部找回来，大家都非常棒。我们身体上的任何一部分都不能缺失，所以我们要好好的保护自己的身体不要收到伤害，也要注意不伤害到别人！
（四）、律动音乐《我的身体》，小朋友们一起来做健康操，我们要把身体练得棒棒的，活动结束。
《猜猜我是谁》教案
设计意图：
持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了本节活动。
目标：
1．能根据动物的颜色、特征做出正确的判断。
2．能用准确、完整的语言描述动物特征。
3．愿意在集体面前大胆模仿。
重点：
能根据动物的颜色、特征做出正确的判断。
难点：
能用准确、完整的语言描述动物特征。
准备：
白板课件。
过程：
一、导入活动。
师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？
师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。
师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》。
二、活动过程。
1．根据不同场景，说一说你知道的小动物。
师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?
师：图片上有哪几个场景？
师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？
吗？
（1）蓝鲸。
师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？
师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸）。
师：你们猜是蓝鲸，我们一看是不是他！（幼儿说对了，适时表扬）。
（2）大象。
师：咦？这是什么？（拼图）。
师：谁会把它拼成一个小动物的？
师：看看，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？
师：谁会模仿大象的？
（3）北极熊。
师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊）。
师：北极熊有什么特点？
师：能到前面表演看吗？
（4）狮子。
师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜）。
师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？
师：谁比较了解狮子？
师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？
（5）红毛猩猩。
师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？（橙红色）。
师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？
（6）狐狸。
师：这是什么？
师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？
师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和一下他所了解的狐狸的？
（7）青蛙。
师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？
师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？
师：谁想模仿一下小青蛙的？
三、结尾《爱的动物园》。
师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！
师：现在小动物们准备！游戏开始喽！
活动反思：
的看出是什么小动物。
《猜猜我是谁》教案
活动目标：
l、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。
2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
各种动物头饰。
活动过程：
l、模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。这是谁？它是怎么叫的？
――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。
――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。
――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。
――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。如”叽叽叽，猜猜我是谁？"请猜的幼儿说出该小动物的名称。
――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。
《猜猜我是谁》教案
1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。
3、 学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..。”
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 喜欢参与游戏，体验。
小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游”
一、 引起兴趣
1、 今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。
2、 猜猜它们是谁?
二、 请朋友
（一）天上飞的动物
1、 根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)
2、 问：天上飞的动物有哪些？
3、 [展板]
4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”
（二）地上跑的动物
1、 [小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]
2、 [小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？
3、 小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？
4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。
5、 你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？ 他们都是在哪里的？
6、 选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。
（三）水里游的动物
1、 出示鱼尾巴，请幼儿猜。
2、 小鱼会怎么游？
3、 我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊？
在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。
看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。
各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱！为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。
《猜猜我是谁》教案
孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。特别小班的孩子从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意，《猜猜我是谁》就是以“可爱的动物”为切入的核心，将幼儿已有的对动物的一些初步的了解引入活动，引导幼儿进行一些创造性的运动，鼓励幼儿大胆想象。运用身体表现动物的动作特征，模仿动物做爬、跳、走增进肢体动作的灵活性，用肢体动作表现各种动物的特征，用身体来表达自己促进幼儿身体运动智能的发展，创造性的表现，发展幼儿的多元智能。
猜猜我是谁
尝试用动作表现动物的行动特征
鼓励幼儿大胆表现表达
音乐、录音机
1、经验回顾：和幼儿一起回忆去动物园的情景。
引导语：小朋友你们看到过那些小动物它们是怎么走路的？
（小白兔—跳、猫—轻轻走、大象甩鼻子等）教师带领幼儿模仿小兔跳、小猫走等。
2、倾听音乐里小动物的声音，尝试模仿各种小动物的走路姿态。
引导语：现在请你们听听音乐，听听是谁来了？它是怎么走路的？（鼓励幼儿随着音乐用身体动作表现各种小动物的形态，激发幼儿的兴趣。）
3、引导语：刚才你学了哪几种小动物？（请个别幼儿表演）请大家猜猜是哪个小动物。
4、倾听音乐，辨别节奏：
提示幼儿听听音乐有什么变化，猜猜小猫在干什么？（请个别幼儿表演并讲述。）
引导语：小朋友你们想一想，小猫、小兔这些小动物除了散步平时还会干些什么？（追逐、洗澡、理毛、睡觉）
幼儿分散变化身体的动作表现小猫在干什么。
5、引导幼儿根据不同的音乐形象，变化身体的动作。
引导语：小朋友你们听听音乐里的声音来学做各种小动物，（教师用语言鼓励幼儿表现和别人不一样的动物形象，平及时表扬与众不同的幼儿。
6、学小猫轻轻回教室。
《猜猜我是谁》教案
玩法:
1 ．全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：“是谁敲我的门呀？”敲门的幼儿说：“是我，猜猜我是谁？”
2 ．如幼儿猜不出，可再问：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。”
3 ．猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
提示：
1 ．要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。
2 ．游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
幼儿园托班游戏教案――我是一条毛毛虫
名称一：我是一条毛毛虫
目标：
练习屈膝朝前、往后爬，提高身体的空间知觉
材料：
桌子或大纸箱
过程：
1.两张桌子合起来成为一条“长隧道”，幼儿随意地在“隧道”里往前或往后来回地钻爬。
2.教师在“隧道”口放置一些“食物”，诱导幼儿爬出洞口来找食物吃。幼儿则一边爬一边说：“我是一条毛毛虫。”
3.幼儿可以将拿到的食物放在自己的头上或背上，待自己爬出洞口后，找一个地方休息。
建议：
1.教师在活动前，可以让幼儿阅读《我是一条毛毛虫》，理解体育游戏“我是一条毛毛虫”的做法。
2.幼儿爬“隧道”的距离在120cm为宜。
3.“食物”可以用小沙包等替代。
4.活动前将场地整理清楚，地上不要有杂物，以免刺伤幼儿皮肤。
名称二：毛毛虫
目标：
手指点画
材料：
绿的水粉颜料、抹布
过程：
1.教师出示范例画：
――“数一数有几条毛毛虫?”
“毛毛虫身上有几节?”
2.教师演示手指点画毛毛虫的方法，用食指蘸颜料后，用力在纸上印一下，每个小点点连接起来就变成了一条毛毛虫。
3.幼儿练习手指点画毛毛虫。
4.教师为幼儿画的毛毛虫添上眼睛。
建议：
1.颜料中水分要少，保证点画的效果。
2.抹布提供稍多些，便于幼儿使用方便。
3.毛毛虫的形态可以多样化，身体有弯曲着的、有直直的等。
猜猜我是谁教案
l. 辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。
2. 乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4.引导幼儿初步掌握日常生活中的xxx。
各种动物头饰活动过程：
l .模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。这是谁？它是怎么叫的？
――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。
――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。
――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。
――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。如"叽叽叽，猜猜我是谁？"请猜的 幼儿说出该小动物的名称。
――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。
1、 上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。
2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。
3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。
猜猜我是谁教案
1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。
2.尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。
3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
知识经验：会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。
物质准备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。
师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?”
师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。
1.师：“谁猜对了呢?我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?”
请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?
师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。”
翻开第二页，“这是谁呀?原来是瓢虫呀!”引导幼儿一起说句式。
师：“刚才为什么大家都没猜对呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”。(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。”
2.师：“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁?”
翻开第三页：“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?”幼儿自由猜测。
翻开第四页：“这是谁呀?原来是……小蜜蜂呀!”返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。”
3.翻开第五页。
师：“黑咕隆咚的，这是谁呀?猜猜看。”幼儿猜想。
师：“这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。”
4.继续翻看以下页面，让幼儿边看边猜想，用“这是谁呀?原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。
师：“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”
师：“今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。”
将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。
著名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。
猜猜我是谁教案
1.增强对图形的辨认能力。
2.认识部分和全部的概念。
3.了解部分动物的简单特征及习性。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》.
2、咦？这颗树后面躲着一只小动物，请小朋友猜猜它是谁？（狮子）狮子身上有什么特征？（简单描述：狮子有一头长毛）什么动物在树上？（猴子--猴子有一条长长的尾巴，圆圆的脑袋和一双大耳朵；松鼠--松鼠身体小小的，有一根大大的尾巴，最爱吃松果）还有几只调皮的小动物藏起来了，小朋友仔细观察它们躲在哪里？（小兔子躲在房子的.后面--小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜；有只小猪躲在了石头后面--长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔；数学龙宝宝和一只梅花鹿躲在了草丛里--数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝一样，身上有许多像梅花一样的点点）。
3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗？让我们来数一数（一共有3只小鸟）除了小鸟还有什么动物在天上飞呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）4、有什么动物是生活在水里的？（鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳）小结：你们喜欢小动物吗？请谁来模仿一下自己喜欢的动物？教育幼儿不要伤害小动物。
1、老师展示多媒体"部分与全部"的操作题，幼儿观察并回答问题。"两张漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丢了，我们来观察和猜猜这是谁？（象，有双大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿；兔子，有双长长的耳朵，真可爱）请小朋友拿出图卡，将缺失的部分补上。
2、操作题二：下面哪两张图卡可以组合出完整的图形呢？将它们连起来。
小结:今天我们学习了部分与全部，通过观察许多小动物身体的一部分，就能猜出它是谁，能想到它全身的样子。今天有几只小动物身体的一部分不见了，但通过小朋友的帮忙，把丢失的部分全部找回来，大家都非常棒。我们身体上的任何一部分都不能缺失，所以我们要好好的保护自己的身体不要收到伤害，也要注意不伤害到别人！
（四）、律动音乐《我的身体》，小朋友们一起来做健康操，我们要把身体练得棒棒的，活动结束。
1.能根据提示猜出动物名称。
2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。
猜猜我是谁教案
1、引导幼儿能根据声音、着装等局部特征猜测同班的名字。
2、让幼儿在活动中增进与同伴之间的感情，感受愉快的情绪。
1、不透光的放块布一块
1、教师谈话导入，鼓励每位幼儿参与表达。
（1）请幼儿告诉大家你的名字叫什么？
（2）告诉大家你的衣服是什么颜色的？
（3）你还知道身边的小朋友叫什么名字吗？
2、游戏时间，请你猜猜我是谁？
（1）游戏规则，所有幼儿背对老师，用手蒙住自己的研究，教师悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住该幼儿的头或者上半身，其余幼儿把手放下并转身通过被遮挡幼儿着装喊出起名字，如果无法猜出，则请被遮挡幼儿发出声音以供判断。
（2）可以变化玩法（如集体猜、分组猜）
3、游戏升级，增加趣味性。
情被遮挡幼儿模仿自己喜欢的动物（小计、小鸭、小狗、小猪、小青蛙、小猫等）的叫声，在请个别幼儿或集体猜出该幼儿模仿的动物名称。
教师遮住班内其他物品的一半，请幼儿来猜一猜。
此活动主要是培养幼儿听音辨识的能力，通过听自己同伴的声音辨别幼儿的姓名，通过听声音辨别是什么动物，，在活动中还不知不觉的增进了幼儿与幼儿之间的感情，整个活动充满着欢笑和快乐的气氛！
老师在准备方布的时候一定要足够的大，在游戏中还要注意幼儿的游戏秩序，保障幼儿的安全。
猜猜我是谁教案
1.学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁?2.听懂并理解游戏规则。
3.体验猜谜游戏的乐趣，并通过猜谜游戏帮助孩子理解事物的外部特征。
幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。
鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片等。
1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。猜猜我是谁?(鸭子)。
2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。
3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。猜猜我是谁?(大象)。
4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。
5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。猜猜我是谁?(猫头鹰)。
6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。
7.教师小结。教师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物的其他特征。
8.引导幼儿大胆说谜语让其他小朋友猜。激发幼儿猜谜的兴趣并尝试大胆想象创作谜语。
猜猜我是谁教案
1．学习用“我猜你是xxx”的句式表达自己的猜测。
2．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3．体验游戏带来的乐趣。
4．能分析故事情节，培养想象力。
5．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
2、合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。
3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。
一、谈话导入，激发兴趣。
1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件，学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹。
（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
（2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2．出示课件画面二：青蛙嘴巴。
（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式猜测内容。
（2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？
（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。）。
3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹。
（1）教师：这个游戏太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
（2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1、师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）。
2、师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。）。
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
师：你是从哪里猜出来的。
五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师：这个游戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧！
1、学习用“我猜你是xxx”的句式表达自己的猜测。
2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了xx。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
猜猜我是谁教案
教学目标：
1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。
教学过程：
师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。
大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？
生：孙悟空！
师：你是从第几步，看到了什么猜出来的?
生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。
生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。
师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。（板书课题：猜猜我是谁）
活动一 ：研究不同发型的特点。
师：同学们先来猜猜这是谁呀？
生：是老师。
师：你为什么能猜出来，从那看出来的？
生：头发是（卷）的……
生：男生是平头，女生有长发，也有短发……
师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？
小组内选一位同学，看看有什么样的线条。
生：（每组选一位同学，分析他的发型，观察线条的组织和线条的变化。）
师生：交流，总结几种发型的特点，演示演示线的组织。
活动二：欣赏画家的作品。
生：发饰很漂亮，画得很精美。
师：他画的人物头饰细致精美，今天你还能清晰地看出当时妇女头部的装饰。不同的发型还会给我们什么不同的感受？（欣赏不同发型，分析感悟画家如何通过人物背面表现人物内心感情）
请来看王晓明的《未来世界》，小朋友在干什么？
生：看画。
师：马马虎虎的看，粗略的看吗？
生：认真地看，聚精会神的看。
师：我们光看背影就能知道一个人的态度，性格等。我们如何用线描的形式表现一个人的背影，发型呢？下面我们来看不同发型的线描作品，体会线条的变化。（作品欣赏）
活动三：学生作品欣赏
师：大家看这些同学们的作品，你喜欢那张，为什么，优点是什么？
生：这幅……线条流畅……,这幅线条有长短、粗细、疏密的变化……，这幅一幅画的很精细。
师：对大家有什么启示吗？
作业要求：从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发走向，用线条精细的画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。
教师辅导要点：
1、画面中人物的大小，头部与肩部的比例。
2、各种发型特征描绘及线条的组织。
1、猜猜这是谁。
2、互评：作品有什么优点、缺点，改进意见。
3、这节课你有什么收获。
课后以小组合作的形式，设计一个情景，把自己的作品贴上去；也可以试着画一张全身的人物背影线描，让大家猜猜这是谁。
猜猜我是谁教案
1．学习用“我猜你是xxx”的句式表达自己的猜测。
2．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3．体验游戏带来的乐趣。
4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
2．合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。
3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。
一、谈话导入，激发兴趣。
1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件，学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹。
（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
（2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2．出示课件画面二：青蛙嘴巴。
（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式猜测内容。
（2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？
（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。）。
3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹。
（1）教师：这个游戏太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
（2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1、师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）。
2、师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。）。
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
师：你是从哪里猜出来的。
五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师：这个游戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧！
1、学习用“我猜你是xxx”的句式表达自己的猜测。
2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了xx。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
猜猜我是谁教案
1．学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3．体验游戏带来的乐趣。
4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
2．合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。
3.用牛奶箱做的大头娃娃两个。
1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹。
（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
（2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2．出示课件画面二：青蛙嘴巴。
（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。
（2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？
（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。）。
3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹。
（1）教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的'照片,你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
（2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
1.师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）。
2.师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。）。
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：你是从哪里猜出来的。
教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师：这个游戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧！
小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
猜猜我是谁教案
1．学习用“我猜你是xx”的句式表达自己的猜测。
2．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3．体验游戏带来的乐趣。
4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1．普米课件：请你猜猜我是谁。
2．合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。
3．用牛奶箱做的大头娃娃两个。
一、谈话导入，激发兴趣
1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？
2．介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件，学习用“我猜你是xx”的句式表达猜测内容。
1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹
（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是xx”的句式表达猜测内容。
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
（2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2．出示课件画面二：青蛙嘴巴
（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是xx”的句式猜测内容。
（2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？
（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。）
3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹
（1）教师：这个游戏太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是xx”的句式表达猜测内容。
（2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1。师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）
2。师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。）
四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是xx”的句式表达猜测内容。
师：你是从哪里猜出来的。
五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师：这个游戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧！
小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1。学习用“我猜你是xx”的句式表达自己的猜测。2。愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3。体验游戏带来的乐趣。
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。