人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
好学的爸爸篇一
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的9个生字,绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.领悟课文内容,体会并学习“爸爸”的好学精神。
教学重点难点:朗读课文、识字写字。
教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。
主要板书:
好学的爸爸篇二
第四单元的文章都有异曲同工之妙,《好学的爸爸》教起来和前面的几篇在形式上都差不多,要说反思,我觉得在教学第四自然段这块我有点感想。第四自然段中由爸爸的话介绍了电脑的许多功能,为了让孩子们了解关于电脑的更多知识和爸爸的本领,我采用了这样的方法:
一、实物接触,了解电脑用途。
乡镇的孩子家里有电脑的不多,关于电脑的一些用途,孩子了解得不多,少数的孩子连键盘、鼠标都不认识,尽管电脑课在学校已经普及,但是一年级还没有开设这样的课程,所以为了让孩子们了解更多的电脑知识,我带孩子们去了电脑房,给他们上了第一节的电脑课,尽管时间很短,但我想他们将很长时间难忘。我给他们介绍了电脑的简单组合,以直观形象的方式给他们介绍了上网、制图等功能,孩子们听的很入迷,很投入。
二、认真分析,感悟爸爸本领。
回到教室,我让孩子们说说刚才学到了哪些本领,接着,让他们找找句子中哪些词语能说明电脑的用途广泛,还让他们想想省略号表示什么意思,孩子们一一回答了我的提问,回答的挺好,说明在思考,在分析了。接着,我出示了填空:爸爸不光会(),还会()。让他们按照课文内容进行填空,在此基础上,又进行了仿写。总体是顺利的。
光考察电脑知识就花费了半课时间,尽管麻烦了点,但是是很有收获,很有价值的。作为老师,我们有时还要学会不怕麻烦,克服多种困难,给孩子最好的。
好学的爸爸篇三
现在计算机普及每个家庭,学生也大都能简单操作电脑,因此《好学的爸爸》这篇课文的内容简单易懂,贴近学生生活。但是课文中有几个词语,如“业余电脑培训班”、“充电”、“再学习”比较难理解,在教学中我联系学生的生活实际,帮助他们理解,并紧扣“好学”,抓住课文主旨,引导学生感悟体会。
(业余电脑培训班)
师:同学们,你们在放学回家后或休息日参加过哪些业余培训?
生:我每天都练钢琴。
生:我参加了学校的乒乓球训练。
生:我围棋过了2级。
生:我周六去学画画。
……
生:爸爸业余学习电脑。
生:好学的爸爸
“业余”二字对于学生是既熟悉又陌生的字眼。一方面,家长们为了孩子将来有一技之长,都有意识地培养孩子的业余爱好,有的孩子甚至参加几种业余培训班。另一方面,学生只知道那是一种特长、爱好,却没听说过“业余培训班”的名称。我把学生已有的亲身体验与课文内容建立内在联系,帮助理解,并引导他们体会,引发他们的共鸣,正面引导他们——利用课余时间学习是多么好学!
(充电、再学习)
师:你家有什么电器是需要充电的?
生:手机。
生:电池。
师:这里的充电加了个双引号,不是真正的`充电,是什么呢?
生:“充电”就是再学习呀!
师:爸爸就好象是一块电池,爸爸充的“电”,就是充什么呢?
生:电脑知识。
生:学习怎样打电脑。
师:是呀!所以课文里说,是再学习。“再”表示什么意思呢?
生:再就是又一次。
生:爸爸又去学习了。
生:爸爸以前学习过,现在又去学习。
生:再学习。
师:爸爸以前学习过,为什么还要再学习呢?
生:以前学得不好。
生:以前学的太少了,还有许多不会的要再学。
师:你觉得这是个什么样的爸爸?为什么?
生:这是个勤奋的爸爸,他工作很辛苦了,还参加业余电脑培训班。
生:这是个好学的爸爸,他以前学习过了,现在觉得自己有不懂的,还要学习。
我从常见的手机、电池充电,形象地过渡到爸爸的“充电”,由具象到抽象,给了孩子理解的阶梯。另外引导学生讨论“爸爸为什么要再学习?”从而巧妙地将爸爸的“好学”形象深入学生心中。
好学的爸爸篇四
我和姐姐有个书架,书架上整齐地排列着一百来本书,有童话,有历史故事,还有关于作文的。其中有一本薄薄的童话集,叫《皇帝的悲哀》。
小伙伴常常来我们家借书,从来没有谁翻过这本《皇帝的悲哀》,因为它太破旧了。但是对我来说,这本书却比任何一本都要珍贵。只要一翻开这本书,当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。
那时候我还小,爸爸所在的那家公司倒闭了。爸爸只好去做临时工,妈妈也要出去干零活。爸爸天天带着我,他干活,我就在一边玩。
有一天下班回家,经过一家旧书店,爸爸突然停住了脚步,对我说:“给你买本书吧!”我听了高兴极了。
“不过,给你买一本书,今天就不能乘汽车回家了。你愿意走路,就给你买。”
“好,咱们走回去!”我说。
爸爸走进旧书店,从一堆书里给我挑了这本《皇帝的悲哀》。尽管这本书很薄很薄,我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。
我跟着爸爸往回走。路真远啊!我有些走不动了,爸爸把我背了起来。过荒山大桥时,寒风呼啸,我冷得直发抖。爸爸问我:“怎么样,乘汽车比买书强吧?”
我紧紧地伏在爸爸的背上,忍受刺骨的寒冷,大声说:“不,买书比坐汽车强!”
爸爸点了点头,用他的上衣把我裹得严严实实的。
“走这么长的路是很累的。但是,不这样做的话,爸爸就没法给你买这本书了!”
我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的。
那时我还没上学,老缠着爸爸,让他一遍又一遍地给我念这本薄薄的童话集。大概念了好几十遍吧,听着爸爸念书,我渐渐地懂得了读书的乐趣。
后来,爸爸病了,我们的生活更苦了。可是,爸爸的精神一直很好,只要有点儿钱,就一定会给姐姐和我买书看。每次买了书回来,他总要对我们说:“从明天起,咱们又得节衣缩食啦!”说着笑了起来。
“节衣缩食,省吃俭用!”我们异口同声地说,和爸爸一同开心地笑起来。
我和姐姐的一百来本书,全是爸爸这样省吃俭用买来的。他一心希望我们成为热爱学习的人。
课文简介
文章主要介绍了“爸爸”在生活艰苦的条件下,给“我”和“姐姐”买书的经过,希望“我们”成为热爱学习的人。
文中“我”是多么爱看书啊!他那本童话集《皇帝的悲哀》对他来说就像一件珍宝似的。文中的爸爸给他的子女买的一百来本书都是他们省吃俭用买的。小作者的爸爸让“我们”懂得了读书的乐趣。
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好学的爸爸篇五
我的爸爸个头高高的,圆圆的脸,一双明亮有神的.眼睛。爸爸有个业余爱好,那就是爱看书,爸爸是个勤奋好学的人。
爸爸爱书如命。如果书被谁弄脏了或撕破了,爸爸的微笑很快就消失。他爱看书,那全神贯注的劲儿,不亚于母亲对新生儿的疼爱。有时候,我站在爸爸的身后好长时间,他一点也不知道,看书简直入了迷。
爸爸自己爱看书,也希望我能多读书,在知识的海洋里遨游。一个星期天的上午,爸爸高兴地对我说:"刘颖,我今天带你去书店里看书,好不好啊!"我听了这个消息一蹦三尺高。我高兴地跟爸爸来到了一家书店,一进了书店门,爸爸就如饥似渴地看起来,一看就是三个小时,我实在不耐烦了,就对爸爸说:"爸爸,我肚子饿,要去吃牛肉面、羊肉串……"爸爸好像没听到我说话似的,继续看书。就这样,我又陪爸爸看了半个多钟头的书。最后还是我用"呜呜"地哭声把爸爸"请"进了美食店,我才吃到牛肉面!
好学的爸爸篇六
学外语
清晨又多了一样本领
作业安排和设计:
课内:抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。
课外;朗读课文。
教学时间:三课时。
第一课时
一.揭示课题
1.板书课题。
2.读课题。指导读准“好”,是第四声。
3.理解“好学”的意思
4.学生提出疑问。
二.指导看图,学习部分生字词
1.出示图一,讨论:
图上画了谁在干什么?这是什么时候?你从哪儿看出来?
2.相机出示生字词:深夜灯下
(1)学习生字:夜灯
a.正音。
b.扩词。
c.指导写法。
d.练习描红。
3.过渡。
深夜,“爸爸”还在灯下看书,多爱学习呀!“爸爸”在学什么呢
三.初读课文
1.自读课文。
读准字音,读通句子,画出生字新词,标出自然段的序号,。
想想课文讲了意一件什么事情。
2.检查自学情况。
(1)出示生字词。
a.指名读.
b.说说容易读错的字音。
c.去拼音读词语。
(2)出示难读的句子,指导朗读。
(3)指名分节读课文。
(4)讨论:课文中写的是“爸爸”的什么事?
四.作业
1.练读生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.写字。(灯深)
第二课时
一.复习检查
1.说说“夜”的.笔顺。
2.指名读课文。
二.细读课文
1.细读第一段。
(1)指名读。
说说这一段主要告诉我们什么,分几句话写的。
(2)讨论:
a.“爸爸”怎么好学的?
b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么?
(3)指导朗读。(用赞美、敬佩的语气)
(3)小结。
2.细读第二自然段。
(1)轻声读。
说说这一段有几句话?哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
(2)理解第一句话。
a.指名读。
b.理解“好奇”。说说“我”为什么好奇?
c.用“好奇”说话。
d.我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来?
e.指导朗读。
(3)理解父女俩的对话。
a.讨论问题,相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时,是怎么说的?“外国语”指什么?
“爸爸”应该用什么语气读?
“我”的话该怎么读?
指名读。
“爸爸”是怎么回答的?
b.理解“多学一种语言,也就多了一样本领。”
理解“语言”。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领?引导学生用“本领”说话。
c.指名分角色朗读。
d.小结。
三..总结课文
1.学了课文,你们有什么想法?
2.齐读课文。
四.作业
1.填空:我的爸爸很()。深(),我一觉醒来,看见爸爸()在灯下看书。()晨,我还没有起床,爸爸()在阳台上念起书来。
2.有感情地朗读课文。
第三课时
一.复习检查
1.开火车读生字。
2.用生字口头组词。
3.指导有感情地朗读课文。
二.教学生字,指导书写
1.教学生字字形。
床就语那言本领
2.指导书写。
3.学生练习在书上描红。
三.课堂练习
1.抄写汉字。
2.写出下面字的偏旁。
灯()床()语()领()
3.扩词。
本()()()床()()()
语()()()领()()()
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好学的爸爸篇七
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的9个生字,绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.领悟课文内容,体会并学习“爸爸”的好学精神。
朗读课文、识字写字。
投影、生字卡片。
23.好学的'爸爸(一)
深夜还多学一种语言
学外语
清晨又多了一样本领
作业安排和设计:
课内:抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。
课外;朗读课文。
三课时。
1.板书课题。
2.读课题。指导读准“好”,是第四声。
3.理解“好学”的意思
4.学生提出疑问。
1.出示图一,讨论:
图上画了谁在干什么?这是什么时候?你从哪儿看出来?
2.相机出示生字词:深夜灯下
(1)学习生字:夜灯
a.正音。
b.扩词。
c.指导写法。
d.练习描红。
3.过渡。
深夜,“爸爸”还在灯下看书,多爱学习呀!“爸爸”在学什么呢
1.自读课文。
读准字音,读通句子,画出生字新词,标出自然段的序号,。
想想课文讲了意一件什么事情。
2.检查自学情况。
(1)出示生字词。
a.指名读.
b.说说容易读错的字音。
c.去拼音读词语。
(2)出示难读的句子,指导朗读。
(3)指名分节读课文。
(4)讨论:课文中写的是“爸爸”的什么事?
1.练读生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.写字。(灯深)
1.说说“夜”的笔顺。
2.指名读课文。
1.细读第一段。
(1)指名读。
说说这一段主要告诉我们什么,分几句话写的。
(2)讨论:
a.“爸爸”怎么好学的?
b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么?
(3)指导朗读。(用赞美、敬佩的语气)
(3)小结。
2.细读第二自然段。
(1)轻声读。
说说这一段有几句话?哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
(2)理解第一句话。
a.指名读。
b.理解“好奇”。说说“我”为什么好奇?
c.用“好奇”说话。
d.我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来?
e.指导朗读。
(3)理解父女俩的对话。
a.讨论问题,相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时,是怎么说的?“外国语”指什么?
“爸爸”应该用什么语气读?
“我”的话该怎么读?
指名读。
“爸爸”是怎么回答的?
b.理解“多学一种语言,也就多了一样本领。”
理解“语言”。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领?引导学生用“本领”说话。
c.指名分角色朗读。
d.小结。
1.学了课文,你们有什么想法?
2.齐读课文。
1.填空:我的爸爸很()()。深(),我一觉醒来,看见爸爸()在灯下看书。()晨,我还没有起床,爸爸()在阳台上念起书来。
2.有感情地朗读课文。
1.开火车读生字。
2.用生字口头组词。
3.指导有感情地朗读课文。
1.教学生字字形。
床就语那言本领
2.指导书写。
3.学生练习在书上描红。
1.抄写汉字。
2.写出下面字的偏旁。
灯()床()语()领()
3.扩词。
本()()()床()()()
语()()()领()()()
好学的爸爸篇八
1.说说“夜”的笔顺。
2.指名读课文。
二.细读课文
1.细读第一段。
(1)指名读。
说说这一段主要告诉我们什么,分几句话写的。
(2)讨论:
a、“爸爸”怎么好学的?
b、结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么?
(3)指导朗读。(用赞美、敬佩的语气)
(3)小结。
2.细读第二自然段。
(1)轻声读。
说说这一段有几句话?哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
(2)理解第一句话。
a、指名读。
b、理解“好奇”。说说“我”为什么好奇?
c、用“好奇”说话。
d、我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来?
e、指导朗读。
(3)理解父女俩的对话。
a、讨论问题,相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时,是怎么说的?“外国语”指什么?
“爸爸”应该用什么语气读?
“我”的话该怎么读?
指名读。
“爸爸”是怎么回答的?
b、理解“多学一种语言,也就多了一样本领。”
理解“语言”。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领?引导学生用“本领”说话。
c、指名分角色朗读。
d、小结。
三.总结课文
1.学了课文,你们有什么想法?
2.齐读课文。
四.作业
1.填空:我的爸爸很。深(),我一觉醒来,看见爸爸()在灯下看书。()晨,我还没有起床,爸爸()在阳台上念起书来。
2.有感情地朗读课文。
第三课时
1.开火车读生字。
2.用生字口头组词。
3.指导有感情地朗读课文。
二.教学生字,指导书写
1.教学生字字形。
床就语那言本领
2.指导书写。
3.学生练习在书上描红。
三.课堂练习
1.抄写汉字。
2.写出下面字的偏旁。
灯()床()语()领()
3.扩词。
本()()()床()()()
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