教案应该注重培养学生的自主学习能力和合作精神,促进学生的全面发展。掌握了一年级教案的编写技巧和方法,我们就能更好地开展教学工作。
小学一年级语文《想飞的乌龟》教案
教学目标:
2、指导朗读,体会乌龟的心情变化,初步带着自己的感受读文;
3、培养学生的发散思维、想象力和创造力,培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育,培养学生为追求理想而奋斗的精神。
教学重、难点:
重点:指导学生有感情的朗读课文,提高学生的朗读能力。
难点:培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。
教学过程:
第一环节:图片激趣,质疑引入。
1、今天,老师给大家带来一个新朋友(出示乌龟图),它是谁呀?(版贴乌龟两字)我们来和它打个招呼吧!
2、这只乌龟有个特别的愿望,它想像鸟儿一样飞到天上去呢!同学们同学们看看这个“想”,你有什么好方法来记住它?现在小手举起来,跟着老师一起书空。
3、一起读课题。
4、看到课题你有什么要问的吗?
第二环节:初读课文,识记生字。
1、这么多的疑问呀,老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧!(播放动画)。
2、交流识字办法。
3、自读课文。
4、解决生字词。
第三环节:理解学文,体会情感。
1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天,请大家读读1―6段,谁能最快找出答案?
2、出示“我们要去一个很美丽的地方”!“要”这个字该怎么记?
3、指导写“要”,点评。
4、引读乌龟和小鸟的对话。
6、男女生分角色表演读。
7、学习第七段,划出小鸟想到的办法。
8、随文识字学词“棍子”、“叼着”、“两端”。
8、生跟着老师边做动作边读第八段。
9、欣赏图片“绿色的田野”、“蓝色的小河”、“地上的房子都变得很小很小”。
10、再次美读。
11、生闭眼,师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。
10、生交流:你们还看到什么?
(出示图片,结合图片说:()的城市,()的大海,()的群山)。
这么美丽的景色是靠什么才能得到的?――飞。
这幸福的时刻是用什么才能争取到的?――飞。
这个最大的愿望是靠什么才实现的?――飞。
是啊!飞的感觉真美妙啊!这时候乌龟忍不住做了一件什么事?引读乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”)。
今天,董老师表扬了我,还奖了我一朵大红花,极了,忍不住。
2、你们有没有开心极了的时候?开心极了的时候,你最想干什么?
继续出示其它句子拓展说话。
今天,我语文考了一百分,极了,忍不住。
__________________________,极了,忍不住。
3、用“______极了,忍不住________。”说话。
第四环节:小结全文,留有悬念。
嗯!这些的确是开心到了极点的激动时刻!回到故事,情况似乎有变!小乌龟最后说的“啊!”是怎么回事呢?是掉下来了吗?掉下来了乌龟后悔了吗?它还会不会在想要飞?下节课我们再继续学习吧!
板书设计。
愿望。
(飞)。
乌龟、小鸟叼棍子图。
(想办法)。
小学一年级语文《想飞的乌龟》教案
一、教学目的:
1、学习本课出现的生字、词语、说话练习;
2、初读课文,了解课文内容;
4、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
5、培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。
二、教学重点、难点:
1、学会本课15个生字。
3、体验乌龟的内心情感。
三、教具准备:生字卡,多媒体课件,自制的图片。
四、教学过程:
(一)、谜语导入新课,激发学生的学习兴趣。
师:今天我们先来猜个谜语好吗?(播放谜语内容“身穿硬壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬”。)。
师:谁能读读这个谜语呢?
师:读的音响亮又准确。那谁猜到了谜底。
师:看来同学们对乌龟都有一定的认识了,一猜就猜对了,那同学们想不想更深入地了解乌龟呢?今天老师带来了一些乌龟图片,你们想看看吗?(观看图片)。
师:那同学知道乌龟有什么特点?(学生根据自己日常生活的认识,来说说乌龟的特点)。
师:同学们说的乌龟都是在地上爬行的,但是今天老师带来了一只很特别的乌龟,它啊,有一个梦想,想飞到天空中去。
师:今天我们就一起来学习这一篇课文,看看乌龟有没有实现它的愿望,在实现愿望时又发生了什么事情呢?(板书)。
(通过猜谜语导入,激发学生的学习兴趣,让学生更明确的知道我们今天所要学习的内容,同时,通过观察乌龟图片,让学生对乌龟有一个初步的认识,也培养学生的口语表达能力,并设置了悬念,乌龟的愿望实现了没有,在实现过程发生了什么事,让学生能够带着问题有目的地学习。)。
(二)、学习生字。
师:想飞的乌龟它啊,也带来了一些礼物给我们,我们一起来看看。(播放乌龟生字)。
师:我们一起来把他们拆开,让学生自由拼读生字。
师:同学们都把礼物全拆开了,你们想不想知道想飞的乌龟它的愿望有没有实现啊,
师:下面我们一起来听听这一篇课文。
(通过乌龟生字来加强学生的学习兴趣,加深对生字的认识)。
(三)、学习课文,理解课文。
1、听录音。
师:下面请同学认真地听听课文,注意在听的过程中,看看乌龟到底发生了什么事?
2、学生汇报读懂了什么?
(1)有一只乌龟很想飞上天空去;可是它不会飞啊,乌龟很伤心;
师:伤心是我们要学的生字,谁能告诉老师,“伤心”是什么意思,能换一个什么词语代替呢?(学生回答)。
师:我们就带着伤心的感情来一起读一读这一段话。
师:乌龟听了小鸟的话有没有放弃想飞的愿望呢?还是怎么样呢?
师:我们接着看,后来发生了什么事情,我请一个同学来读一读。
(2)小鸟帮乌龟想了一个办法来帮它实现了飞上天空的愿望;
师:小鸟想出了一个什么办法呢?全班一起来读一读。
师:恩,小鸟真聪明啊,想了一个好办法,谁能贴一贴。(将准备好的图片“竹竿、小鸟、乌龟”让学生去贴)。
师:乌龟飞上天,心情怎样呢?(开心)。
师:“开心”是什么意思呢?谁能用另外一个词语代替呢?
师:让我们一起带着开心的心情去朗读这一段话,让我们感受乌龟的喜悦。
(3)、乌龟掉下来,并且壳上出现了很多裂纹;
师:乌龟飞上天了,后来又发生了什么事情呢?
师:谁能告诉老师,乌龟掉在地上,那它会怎么样呢?谁来说说?
师:乌龟觉得飞上天的时间太短了,还想飞上天,请你们为它想想办法吧!
(通过创设情景,让学生发散思维,进行想象,以寻找问题,寻找答案的方式培养学生自主探索、合作交流的能力,体验乌龟的内心情感,想办法帮想飞的乌龟飞上天,培养学生的想象力和创造力。)。
3、让学生讲述故事,培养学生的口语表达能力。(结合四幅图片)。
师:让我们全班再来齐读课文。
(通过学生讲述故事,培养学生的口语表达能力,并加深学生对课文的认识)。
4、让学生说说自己对乌龟、小鸟的看法。
(四)、拓展课文内容,培养学生追求理想的信心。
(结合乌龟实现愿望的故事来结合学生实际,培养学生追求理想的信心。)。
小学一年级语文《想飞的乌龟》教案
教学目标:
2、指导朗读,体会乌龟的心情变化,初步带着自己的感受读文;
3、培养学生的发散思维、想象力和创造力,培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育,培养学生为追求理想而奋斗的精神。
教学重、难点:
重点:指导学生有感情的朗读课文,提高学生的朗读能力。
难点:培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。
教学过程:
第一环节:图片激趣,质疑引入。
1、今天,老师给大家带来一个新朋友(出示乌龟图),它是谁呀?(版贴乌龟两字)我们来和它打个招呼吧!
2、这只乌龟有个特别的愿望,它想像鸟儿一样飞到天上去呢!同学们同学们看看这个“想”,你有什么好方法来记住它?现在小手举起来,跟着老师一起书空。
3、一起读课题。
4、看到课题你有什么要问的吗?
第二环节:初读课文,识记生字。
1、这么多的疑问呀,老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧!(播放动画)。
2、交流识字办法。
3、自读课文。
4、解决生字词。
第三环节:理解学文,体会情感。
1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天,请大家读读1—6段,谁能最快找出答案?
2、出示“我们要去一个很美丽的地方”!“要”这个字该怎么记?
3、指导写“要”,点评。
4、引读乌龟和小鸟的对话。
6、男女生分角色表演读。
7、学习第七段,划出小鸟想到的办法。
8、随文识字学词“棍子”、“叼着”、“两端”.
8、生跟着老师边做动作边读第八段。
9、欣赏图片“绿色的田野”、“蓝色的小河”、“地上的房子都变得很小很小”.
10、再次美读。
11、生闭眼,师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。
10、生交流:你们还看到什么?
小学一年级语文《想飞的乌龟》教案
教材依据:
《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11单元的一篇主体课文。本单元以“愿望”为主题,编选了两篇主题课文,它是一篇充满儿童情趣的童话故事,用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下,飞上了天,又摔下来的故事,启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。
设计思路。
1、指导思想:根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。
2、学情分析:一年级学生的认知水平不高,朗读水平也有待进一步提高,因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右,因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课,就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力,让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。
3、设计理念:在教学中除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。
教学目标:
1、正确、有感情地朗读课文,背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望,激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
2、认字13个,掌握多音字“重”。继续练习独立识字。
3、写字7个,继续培养学生揣摩字形的习惯。
4、练习用“……极了”“忍不住”表达心情。
教学重点:学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点:体验乌龟的内心情感。
教学准备:录音视频、木棍、多媒体课件。
教学过程:
一、主题导入,激发兴趣。
1、同学们,你们有什么理想?
老师给大家带来了一位新朋友---ppt展示:生:乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今天,我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题---板书课题,齐读。)。
2、课题中你能获得什么信息?
3、看到这个课题你想问些什么?
二、自读课文,读准读畅。
1、请同学们轻轻打开课本,用自己喜欢的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子,不认识的字用自己喜欢的方式解决,多读两遍,并给各自然段标上序号)。
2、课文共有几个自然段?标上序号。
3、听录音(听准字音,注意读出文中不同的语气,特别是人物的对话。)。
4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了,你们还能交上朋友吗?
a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答)。
5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去,体会它们在课文中的用法?
6、学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。
7、读全文,注意按标点停顿。
三、细读课文,入情入境。
(一)图文结合,学习第1-6自然段。
1、用自己喜欢的方式读第1-6自然段,(看读或指读)。
2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?
(二)小组合作,学习1—6自然段。
1、过渡:
乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)。
2、指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议:读得怎么样?
3、回顾金钥匙:“把自己当作故事中的人物去想、去说,就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。
(三)演示想像,学习7—9自然段。
1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听?
2、如果谁能上台表演,我们就更明白了。(2只小鸟、1只乌龟,老师读旁白)。
3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。
4、如果你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何?
(板书:飞起来高兴)。
5、它飞到天上后,看到了什么?---ppt展示。
6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。
ppt展示四副图片欣赏---拓展:乌龟继续飞还看到了什么?
7、多美呀!这么美的景色你想怎么读,谁能读出飞上天,享受美景的感觉?---集体读、男女分别读、个别读。
8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。
乌龟开心极了,忍不住喊起来---齐喊:“太美了!啊——”
9、这一喊,出事了。它从天上掉下来了,怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。
四、迁移拓展,课外延伸。
1、乌龟从天上摔下来以后,会想些什么?---生发表意见。
——可这是一只勇于追求理想的乌龟,它不怕挫折,从失败的经验中吸取教训,继续努力追求自己的理想。
2、学完这一课,你有什么收获?
我们每个人都有理想,在追求理想中,不可能一帆风顺、永远成功,总会遇到一些挫折与失败,但我们不要灰心,要从失败中总结经验、汲取教训,继续朝着理想而不懈努力。
五、布置作业:
1、继续分角色表演读。
2、完成自编故事。
3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。
板书设计。
不会飞伤心。
飞起来高兴。
掉下来?
小学一年级语文《想飞的乌龟》教案
老师给大家带来了一位新朋友——ppt展示:生:乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今天,我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题——-板书课题,齐读。)。
2、课题中你能获得什么信息?
3、看到这个课题你想问些什么?
1、请同学们轻轻打开课本,用自己喜欢的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子,不认识的字用自己喜欢的`方式解决,多读两遍,并给各自然段标上序号)。
2、课文共有几个自然段?标上序号。
3、听录音(听准字音,注意读出文中不同的语气,特别是人物的对话。)。
4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了,你们还能交上朋友吗?
a、指名读。
b、同桌读。
c、去拼音读。(抢答)。
5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去,体会它们在课文中的用法?
6、学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。
7、读全文,注意按标点停顿。
(一)图文结合,学习第1-6自然段。
1、用自己喜欢的方式读第1-6自然段,(看读或指读)。
2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?
(二)小组合作,学习1—6自然段。
1、过渡:乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)。
2、指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议:读得怎么样?
3、回顾金钥匙:“把自己当作故事中的人物去想、去说,就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。
(三)演示想像,学习7—9自然段。
1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听?
2、如果谁能上台表演,我们就更明白了。(2只小鸟、1只乌龟,老师读旁白)。
3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。
4、如果你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何?
(板书:飞起来高兴)。
5、它飞到天上后,看到了什么?——-ppt展示。
7、多美呀!这么美的景色你想怎么读,谁能读出飞上天,享受美景的感觉?——-集体读、男女分别读、个别读。
8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。乌龟开心极了,忍不住喊起来——-齐喊:“太美了!啊——”
9、这一喊,出事了。它从天上掉下来了,怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。
1、乌龟从天上摔下来以后,会想些什么?——-生发表意见。
——可这是一只勇于追求理想的乌龟,它不怕挫折,从失败的经验中吸取教训,继续努力追求自己的理想。
2、学完这一课,你有什么收获?
我们每个人都有理想,在追求理想中,不可能一帆风顺、永远成功,总会遇到一些挫折与失败,但我们不要灰心,要从失败中总结经验、汲取教训,继续朝着理想而不懈努力。
1、继续分角色表演读。
2、完成自编故事。
3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。
小学一年级语文《想飞的乌龟》教案
一、创设情境,导入 新课:
同学们,你见过乌龟吗?它长的什么样子?你了解它的哪些知识?(板书课题,齐读课题。)。
二、初读课文,读通课文:
1.(放课文朗读录音)同学们用手指着课文认真听,听好自己不认识的字应该怎样读。
2.自己读课文,边读边圈出不认识的字,用自己喜欢的方式解决:借助拼音学习;请教老师和同学;联系上下文读。
3.同位一起读课文,要把字音读准。
4.(指名读课文)其他同学仔细听,听完后评一评:他们读的怎么样,哪句读得好。
三、细读课文,读懂课文:
1.请同学们再轻声读一遍课文,读完后想一想,自己读懂了什么?(随机指导朗读)。
2.交流:我读懂了什么。
生:有一只乌龟很想飞。
·乌龟想和小鸟一起去一个很美的地方,可是乌龟没有翅膀不能飞,它很伤心。(先指导学生逐句读通顺这几句话,然后在小组内分角色朗读乌龟与小鸟的对话)。
·小鸟想了一个好办法,他们让乌龟叼着一根棍子,两只小鸟叼着棍子的两端,把乌龟带上了天。
·乌龟看到了许多美丽的景色。(指导学生先从课文中画出有关语句。因为这几句话中只有一个常见的生字“耳”,不难读,因此可以给学生一点时间自由练读这些语句。同时激发想象:乌龟还会看到什么?)。
·乌龟很开心,它忍不住喊起来,结果从天上掉了下来,壳上摔出了裂纹。……(课文最后一句话中学生不认识的字较多,而且这几个字不属于要求会认的字,比较难读,教师可以先范读,再指名读。)。
3.师随机板书:不会飞很伤心飞起来很高兴赏美景开心极了掉下来。
四、激发想象,发散思维:
1.如果你是可爱的小乌龟,从天上掉下来以后,你的心情会怎样?你会想些什么呢?(教师边问边在黑板上板书)。
2.(学生交流,各抒己见,教师鼓励学生充分表达自己的想法。)。
3.乌龟还想飞,你能帮它再想一个安全的好办法吗?(小组讨论,为乌龟想办法。教师可以参加一个小组的讨论,注意倾听学生想出办法的过程,并适当发表自己的意见。)。
4.(交流想出的办法。)。
五、学习生字:
1.出示带本课生字的词语,生字上注音,学生当小老师领读。
2.去掉拼音,学生齐读词语。
3.单独出示生字,指名读,组词。
4.交流:你是怎样记住这些字的。
5.识字游戏:找朋友——教师用本课生字和学生已经认识的字混合在一起,学生找出其中的词语好朋友。可以把生字分成三组,每组五个,同位俩从中任选一组,合作完成后再在全班交流。
小学一年级语文《想飞的乌龟》教案
教学要求:
1、初步培养学生的观察力、想象力及合作精神,养成良好的学习习惯。
2、培养学生喜爱小动物,对小动物富有同情心、爱心。
3、会读课文,认识15个字,会写“开、走、你、们、问、方、前、以、后”等字。
4、引导自由想象,大胆表述自己的思想和感悟。
课前准备:
录音带、生字卡片、游戏、谜语。
教学过程:
一、阅读。
(1)、谜语导入,揭示课题。
“身穿硬壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬。”
(设计意图:“猜谜语”游戏新鲜有趣,大大调动了学生的学习积极性,学生情绪高涨,爱学爱记。)。
(2)、介绍有关乌龟的知识。
谁家里养乌龟了?你了解哪些乌龟的知识,给大家说说,好吗?
(把发言权还给学生,用期待性的语言引导学生,生畅所欲言,整个课堂焕发出勃勃生机。)。
(3)、听读课文,你听到了什么?
简笔画(画乌龟)问:乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?
(注重给予学生直观生动、色彩鲜明的视觉感受。培养一年级学生听的习惯和语言表达能力,关注学生个体差异,听到什么就说什么,初步感知课文。
(4)、多种形式读课文。
以插图为单位,一部分一部分地认读。(个人自由读、听录音读、同桌互帮读、当小老师读、师范读、比赛读、小组评议读)。
(采用“精讲多读”的策略,引导学生随文识字。要求明确:(1)个人自由读,尝试发音,学会探究;(2)听录音读,读准字音;(3)同桌互帮互读,合作学习,读准生字;(4)当小老师读,体验成就感;(5)小组比赛读,明白合作的重要性。)。
(5)、自由选读,体会文意。
你最喜欢读哪句话?请喜欢这句话的同学跟他一起读读,说说为什么喜欢这个句子?
相机突破:“乌龟的背上为什么有好多裂纹?”
(尊重学生个性,让每一个学生都有展示自己的机会,充分体现教师善于运用多种阅读方法,给足时间,让学生在自读自悟、互相切磋、合作交流中读懂课文。)。
(6)、师生一起表演,再现课文情境。
(让孩子们演一演,把课堂变成孩子们的笑脸,变成愉快的学习,从而深入了解内容。)。
(7)、引导想象,发散思维。
在音乐的伴奏下,师问:乌龟掉下来会想些什么?它还想飞,请你为它想想办法。
(充分发挥想象,激活思维,把课文的内容向生活延伸--追求梦想的进程中不要怕失败、挫折。)。
二、识字。
(1)、“摘果子”游戏,生摘读“果子”。
(2)、小组合作学习。(分发生字卡片,小组长组织学习)。
(3)、同桌互相检查,帮助读准、读会生字。
(4)、“小老师”抽读生字。(请没举手的同学也起来读读)。
(5)、指导书写。
仔细观察、自主探究(引导从位置、笔画笔顺、结构来分析)。
(“摘果子”游戏检查生字,可以使其注意力持久、稳定。特别关注没举手的同学,做到全员参与。小组合作,同桌互相检查,生生互动,互相启发。)。
[想飞的乌龟教案教学设计(北师大版一年级下册)]。
小学一年级语文《想飞的乌龟》教案
同学们,你见过乌龟吗?它长的什么样子?你了解它的哪些知识?(板书课题,齐读课题。)。
1、(放课文朗读录音)同学们用手指着课文认真听,听好自己不认识的字应该怎样读。
2、自己读课文,边读边圈出不认识的字,用自己喜欢的方式解决:借助拼音学习;请教老师和同学;联系上下文读。
3、同位一起读课文,要把字音读准。
4、(指名读课文)其他同学仔细听,听完后评一评:他们读的怎么样,哪句读得好。
1、请同学们再轻声读一遍课文,读完后想一想,自己读懂了什么?(随机指导朗读)。
2、交流:我读懂了什么。
生:有一只乌龟很想飞。
·乌龟想和小鸟一起去一个很美的地方,可是乌龟没有翅膀不能飞,它很伤心。(先指导学生逐句读通顺这几句话,然后在小组内分角色朗读乌龟与小鸟的对话)。
·小鸟想了一个好办法,他们让乌龟叼着一根棍子,两只小鸟叼着棍子的两端,把乌龟带上了天。
·乌龟看到了许多美丽的景色。(指导学生先从课文中画出有关语句。因为这几句话中只有一个常见的生字“耳”,不难读,因此可以给学生一点时间自由练读这些语句。同时激发想象:乌龟还会看到什么?)。
·乌龟很开心,它忍不住喊起来,结果从天上掉了下来,壳上摔出了裂纹。……(课文最后一句话中学生不认识的字较多,而且这几个字不属于要求会认的字,比较难读,教师可以先范读,再指名读。)。
3、师随机板书:不会飞很伤心飞起来很高兴赏美景开心极了掉下来。
1、如果你是可爱的小乌龟,从天上掉下来以后,你的心情会怎样?你会想些什么呢?(教师边问边在黑板上板书)。
2、(学生交流,各抒己见,教师鼓励学生充分表达自己的想法。)。
3、乌龟还想飞,你能帮它再想一个安全的好办法吗?(小组讨论,为乌龟想办法。教师可以参加一个小组的讨论,注意倾听学生想出办法的过程,并适当发表自己的意见。)。
4、(交流想出的办法。)。
1、出示带本课生字的词语,生字上注音,学生当小老师领读。
2、去掉拼音,学生齐读词语。
3、单独出示生字,指名读,组词。
4、交流:你是怎样记住这些字的。
5、识字游戏:找朋友——教师用本课生字和学生已经认识的字混合在一起,学生找出其中的词语好朋友。可以把生字分成三组,每组五个,同位俩从中任选一组,合作完成后再在全班交流。
小学一年级语文《想飞的乌龟》教案
1、通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习,培养学生的合作能力,创新能力。
2、有感情地朗读课文,在读中感悟、激发、鼓励和发挥想像,培养为追求理想而奋斗的精神。
3、热爱小动物,培养对小动物的同情心、爱心。
4、认识15个生字。
5、学会9个生字。
1、学习本课生字新词。
2、在学习过程中,培养为追求理想而奋斗的精神。
三课时。
观察插图,口头编故事。
实物投影、插图或挂图。
搜集有关乌龟的资料。
1、今天,老师给大家带来一个朋友(边说表简笔画:乌龟)。
2、你认识它吗?给大家介绍介绍(资料反馈)。
老师过渡:现在大家的本领越来越大了,懂得从书中查资料,还可以问问爸爸妈妈。
自从乌龟在比赛中输给兔子以后,它每天都左思右想(板书:想)如果我能飞,那该多好啊(板书:飞的)。
3、读题。
过渡:到底是怎么一回事呢?
1、观察第一幅图(投影出示)。
(1)图中有什么动物?
(2)它们分别在哪里干什么?小乌龟心里会想什么呢?
2、出示第二幅图。
小鸟停在乌龟面前,乌龟会对它说什么呢?
3、出示第三幅图。
这时候,乌龟在哪里?它会看到什么?
4、出示第四幅图。
(1)图中的乌龟发生了什么变化?
(2)怎么会掉下来?(只要学生的理由说得过去就可以)。
5、出示第五幅图。
结果呢?(学生如果看不出与前几幅比较比较)。
小学一年级语文《想飞的乌龟》教案
教学目标:
1通过读课文,激发、鼓励和发挥学生的想象。
2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3调动学生学习的积极性,使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点:激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备:乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
教学过程:
一、导入新课。
师:同学们都见过乌龟,你能说说它什么样吗?
学生回答。
师:乌龟背上有很多纹,它是怎么来的呢?这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。
二
1听故事:
师:听了这个故事,你知道了什么?学生回答。
2如果你自己读书,你知道得更多,读三遍,读时要求读准字音,读顺句子,
三、看图理解课文:
(一)书上共有几幅图,图的内容是什么?生回答。
学生回答:(板书:不会飞伤心)。
同桌互相读1~6段,分角色读,评一评,谁读的好,怎么好?
(二)那么后来乌龟飞起来没有,请你读一读7~8自然段。
1乌龟飞起来了吗?他是怎样飞起来的?指名读第7自然段。
2用自己的话来说一说。(板书:飞起来)。
3演示:找同学上台,老师帮助。再读一读第7自然段体会。
4乌龟都看到了什么?自读,在书上找一找。指名读。
5想一想,乌龟看到美景的心情怎样。(高兴)。
书上还有一个词语也是表示高兴的意思,你能找出来吗?
(板书:开心)。
6乌龟是那么的开心,大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。
范读、自由读、互读、指名读。
(三)乌龟飞的结果是怎样的呢?请你读9、10自然段。
1指导读(重重地、好多)(板书:掉下来)。
2乌龟飞上了天,但结果是从天上掉了下来,齐读这句话“乌龟从天上掉下来了!”
请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。
3乌龟从天上掉下来了,而且背上摔出了好多裂缝,那么乌龟想什么呢?小组讨论、交流。(板书:?)。
讨论、交流。
四、你们喜欢小乌龟吗、为什么?
希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现!
板书设计:
不会飞伤心。
飞起来开心。
掉下来?
[想飞的乌龟教案教学设计(北师大版一年级下册)]。
小学一年级语文教案
知识目标:
1、认识11个生字:集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓;会写2个字:吓跳。
2、通过学文,知道市场上的热闹景象。
能力目标:
1、理解课文,能够想象出市场上的热闹景象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、做买卖,在游戏中发展自己的语言及与人交往的能力。
情感目标:本文课文句式整齐,合辙压韵,富有情趣,让学生体会出市场上的热闹景象,从而让学生了解一些生活的常识,寻找生活中的乐趣,感受生活的美好。
1、会认11个生字,会写2个生字。结合图画识记字形,了解字义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、在学文的过程当中识字,边背诵边联想字形。字形与字义的相结合。
2、体会市场上的热闹景象,并在此基础上发展自己的语言及与人交往的能力。
幻灯片卡片
多媒体辅助法讲授法讨论交流法法
一、导课:
二、听读课文,体会感悟
1、听师范读,边听边思考,这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿,她都看到了什么?
2、领读,师读一句生读一句。
3、标出文中共有几句话,在课文中圈画出本课生字以及包含生字的词语。
4、借助拼音自由读课文,注意读准刚画出的生字的读音。并思考小妞妞所看到的东西都是什么样的。
5、学生汇报,师出示板书。
(梨甜镰快菜好枣红绳长糖甜香姜辣画好看蒜大蜡粗猪叫)
三、随文识字,记忆字形。
(1)找同学来读韵文的第一句话:小妞妞,去赶集,集上有人在卖梨。
妞:女字旁加一个丑字。
(2)结合实物学习生字“镰、绳、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过,今天,老师给大家带来了。(出示实物或图片)
(3)找同学读7、8两句,学习“姜、辣”。
字谜法:半个美女,打一字。
姜:上下结构,上面是一个羊字而竖不出头,下面加一个女字。这个字和哪个字比较相似?(美)
(4)正当妞妞看得兴致勃勃时,一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。
当你受到惊吓时会有什么反应?谁来表演一下。看他的嘴张得那么大,下巴都快掉下来了,学习“吓”。
(5)凶猛的野兽,反犬旁加一个孟字,学习“猛”。猛烈、凶猛、猛然、猛兽。
(6)看老师在做什么?(表演跳的动作)因此跳字是足字旁加一个兆字。你们能表演这些字吗?(出示:跑,跃,蹦)
四、(出示课件)复现生字。
1、借助屏幕中的拼音读
2、拼音飞走了,你还能读准他们吗?(分组读)
3、你们读得真响亮,老师相信,把生字宝宝单独请出来,你们也一定认识。(齐读、开火车读)
五、读文感悟市场上的热闹景象。
1、自己练习拍手读。
2、同桌之间练习打拍子读。
3、全班一起拍手读。
4、教师跟据板书指导有顺序背诵。
六、买卖东西的游戏,模仿市场上的做生意的人卖东西。(教师可事先准备,并先和一名同学示范或展示一段买卖录象创设情景)
七、作业:拍着节奏来背诵课文。
小学一年级语文《想飞的乌龟》教学案例分析
教学要求:
1、初步培养学生的观察力、想象力及合作精神,养成良好的学习习惯。
2、培养学生喜爱小动物,对小动物富有同情心、爱心。
3、会读课文,认识15个字,会写"开、走、你、们、问、方、前、以、后"等字。
4、引导自由想象,大胆表述自己的思想和感悟。
课前准备:
录音带、生字卡片、游戏、谜语。
教学过程 :
一、阅读。
(1)、谜语导入 ,揭示课题。
"身穿硬壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬。"。
(设计意图:"猜谜语"游戏新鲜有趣,大大调动了学生的学习积极性,学生情绪高涨,爱学爱记。)。
(2)、介绍有关乌龟的知识。
谁家里养乌龟了?你了解哪些乌龟的知识,给大家说说,好吗?
(把发言权还给学生,用期待性的语言引导学生,生畅所欲言,整个课堂焕发出勃勃生机。)。
(3)、听读课文,你听到了什么?
简笔画(画乌龟)问:乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?
(注重给予学生直观生动、色彩鲜明的视觉感受。培养一年级学生听的习惯和语言表达能力,关注学生个体差异,听到什么就说什么,初步感知课文。
(4)、多种形式读课文。
以插图为单位,一部分一部分地认读。(个人自由读、听录音读、同桌互帮读、当小老师读、师范读、比赛读、小组评议读)。
(采用"精讲多读"的策略,引导学生随文识字。要求明确:(1)个人自由读,尝试发音,学会探究;(2)听录音读,读准字音;(3)同桌互帮互读,合作学习,读准生字;(4)当小老师读,体验成就感;(5)小组比赛读,明白合作的重要性。)。
(5)、自由选读,体会文意。
你最喜欢读哪句话?请喜欢这句话的同学跟他一起读读,说说为什么喜欢这个句子?
相机突破:"乌龟的背上为什么有好多裂纹?"。
(尊重学生个性,让每一个学生都有展示自己的机会,充分体现教师善于运用多种阅读方法,给足时间,让学生在自读自悟、互相切磋、合作交流中读懂课文。)。
(6)、师生一起表演,再现课文情境。
(让孩子们演一演,把课堂变成孩子们的笑脸,变成愉快的学习,从而深入了解内容。)。
(7)、引导想象,发散思维。
在音乐的伴奏下,师问:乌龟掉下来会想些什么?它还想飞,请你为它想想办法。
(充分发挥想象,激活思维,把课文的内容向生活延伸--追求梦想的进程中不要怕失败、挫折。)。
二、识字。
(1)、"摘果子"游戏,生摘读"果子"。
(2)、小组合作学习。(分发生字卡片,小组长组织学习)。
(3)、同桌互相检查,帮助读准、读会生字。
(4)、"小老师"抽读生字。(请没举手的同学也起来读读)。
(5)、指导书写。
仔细观察、自主探究(引导从位置、笔画笔顺、结构来分析)。
("摘果子"游戏检查生字,可以使其注意力持久、稳定。特别关注没举手的同学,做到全员参与。小组合作,同桌互相检查,生生互动,互相启发。)。
小学一年级语文《小乌龟笑了》教案
1、认识本课9个字和一个多音字“地”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,练习感叹句的读法。
3、学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱,互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质,以及小动物们知错就改的好品质。
教学重点。
认识本课9个字和一个多音字“地”。
正确、流利、有感情的朗读课文,练习感叹句的读法。
教学难点。
学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱,互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质,以及小动物们知错就改的好品质。
教学用具。
课件。
教学过程。
一、直接导入。
同学们,这节语文课我们来一起学习一篇有趣的童话故事,小乌龟笑了。(板书课题,齐读课题)。
二、出读课文,整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式读课文,边读边圈出生字,借助拼音多读几遍记住生字读音并标出自然段。
2、课件出示生字,了解学生掌握情况。
3、读课文,课文出现了哪些人物,再想一想课文讲了一件什么事?
三、细读课文,体会感悟。
1、引导同学们认真看第一幅图,说一说小动物们的表情、动作是什么样的,然后再读读课文是怎么写的?读小乌龟的难过,小公鸡的生气不到位时引导学生看图片进行体会。
2、引导同学们认真看第二幅图,说一说小动物们的表情、动作是什么样的,然后再读读课文是怎么写的?读小公鸡的道歉、小乌龟的高兴不到位时引导学生看图片进行体会。
4、分角色朗读,教师点拨。
希望大家也能拥有和小动物们一样的好品质,这节课就上到这。
板书设计。
小乌龟。
小猴。
小羊。
小鸡。
北师版一年级语文《想飞的乌龟》教案
教学目的:
1.认读本课15个生字,指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字组词。
2.初读课文,了解课文内容,对于能读出感情的字生及时表扬。
教学重点、难点:
1.学会本课15个生字。
2.创设情景,发散思维,进行想象,想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。
教具准备:
录音带。学词卡,多媒体课件。
教学过程:
一、谜语导入新课。
今天我们先来猜个谜语:“身穿硬壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬。”
二、随文识字。
(一)自学字词。
1.出示课题,请你做好指读姿势,比比看谁的小手能跟上我的速度。
学生活动:学生指着书,边指边听老师读。
2.请你们也来读读课文,见到不认识的字,你都有什么办法认字呢?
学生活动:说说自己的记字方法,如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。
3.教师提示:请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。
学生活动:学生自己初读课文,用喜欢的方法解决见到的生字,教师巡视。帮助部分学生学习部分生字。
(二)同学们读得真认真,做好指读姿势齐读故事,注意点点字的读音。
学生活动:全班齐读。(目的是听读识字,随文学字。)。
在读书中,可能有一些字认识了,不会的字的范围逐渐缩小。
(三)又有一些生字我们认识了,现在两个小伙伴一起读文,如果还有不认识的字和同桌一起想办法解决,你们可以用一本书,轮流读各段,读完后你们俩就坐好。
学生活动:学生通读全文,小伙伴之间合作学习,互相帮助,解决遇到的困难,教师随时巡视给予个别学生指导。
(点评:根据学生认识事物的规律,先整体再部分,最后回到整体的特点。由老师范读课文到自由读文、齐读课文,两人合作读文,从整体上了解了故事的内容,运用了随文识字,听读识字,合作识字,巩固了已认识的字。)。
课堂过渡:刚才你们合作得真好,可这篇课文太长了,有的同学读起来有点困难,别着急,孩子们,我们先学这部分。
三、学习课文内容。
(一)(课件)文字出示:从前——乌龟很伤心这一部分。
1.做好指读姿势,齐读这一部分,注意字的读音。
学生活动:学习第一部分,让学生利用指读再次从文中认识汉字,把字的音与形一一对准,记清生字。
2.下面咱们分着读,男生读乌龟的话,女生读小鸟的话,我想当旁白,行吗?做好指读姿势。
学生活动,这一部分分角色读,老师也参加。
(点评:这一环节体现师生交流,互相学习,另一方面还是随文认字,把字的音形相对。)。
3.师:现在你们不认识的字少了吧!三人一组读这部分,遇到不认识的字知道怎么办吧!
学生活动:这时教师放手,学生自由组合,分角色读再次认读这一部分汉字。
4.哪组愿意读读呀!指一组读,老师指示做好指读姿势。
5.句中的词认识吗?看他们来了!(课件)在课文中点击:
乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、
从文中放大满屏显示出来。
(点评:学词课件设计简洁巧妙,从文中放大,给学生以强烈的视觉印象,有利于加深对生字的巩固复习。)。
学生活动:认识词语的孩子可以大声读出来。
6.看这些词跑到我手里了你能读吗?(出示词卡)乌龟问、你们、很美、地方、哪。
学生活动:大声地齐声读词卡。
7.这回又变了,你还认识吗?(出示字卡)问、你、很、地、哪。
学生活动:比赛谁读生字快并能用“问”字组词,以扩充学生的词汇量。
(二)理解课文内容。
过渡语:想飞的乌龟飞起来了吗?它是怎么飞的找出来指着书读读。
学生活动:自己读小鸟给乌龟想的办法。
1.谁能把这个办法读给大家听听呀?其他同学准备好,读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。
出示课件,动画演示:小鸟让乌龟叼着一根棍子,两只小鸟叼着棍子的两端。于是,小鸟带乌龟飞起来了。
2.乌龟为什么高兴呀?你读读看。
学生活动:读书后能说出乌龟看见的美景。
师:乌龟都看到什么?
出示课件:四幅风景优美的图片。
(点评:四幅美景图激发学生的内心感悟,直观地再现了乌龟上天看到的景象。)。
3.多美呀,乌龟跟你们的感觉一样,自已读出来呀!注意字音。
学生活动:学生指着书自已读,在读出美感的同时,记住字。
4.这么美的景色你想怎么读,读给大家听,(配乐)谁还能读得更美更快乐!
学生活动:要自已练习读文后,指名配乐读把整个课堂气氛带入高潮,我也想和你们一起读,师引读。
5.真美呀!乌龟开心极了,词语又来了,你认出它了吗?
出示课件,在课文中点击:高兴、耳边、开心、喊起来、由文中满屏放大。
6.看它们在我的手上,谁愿意比赛读。
出示词卡:高兴、耳边、开心、喊起来。
学生活动:两人比赛读,读出来的给予奖励,全班读。
7.生字宝宝自已跑来玩了。
出示字卡:让、兴、耳、开、喊。
学生活动:大声读字用“开、喊”组词。
四、学习课文第二部分。
过渡语:事情突然变了,“啊”的一声怎么了?(出示课件)动画演示乌龟从天上掉下来了!它重重地掉在地上,光滑的壳上摔出了很多裂纹。
(一)找出书上的句子快读读。
学生活动,指读这一部分,了解故事的结果。
(二)乌龟掉下来会想怎么?它还想飞,请你为它想想办法?快商量。
学生活动:学生讨论这一问题,讨论后进行口语描述。
(三)字词巩固。
1.再认读词:(课件)从课文中点击:重重地、掉下来、以后、现在。从课文中满屏放大。
读词卡、字卡,重、掉、以、现。
2.下面生字宝宝大聚会,我们看p76的字先读一读字,还有不认识的字用喜欢的方法记。
学生活动:两人读字,说记字方法。
3.小组合作学习后向大家介绍好方法?学生活动:汇报自已的记字成果。
五、学写字。
好办法这么多,我们可要多交流。我们看这些字,你觉得哪个字难写,如果你没困难你就可以写了。
指导“前”
(一)电脑演示:把“前”分成四部分指导,先上下,就是先写“点、撇、横”再左右,就是再写“月和立刀旁”。
(二)老师板书:“前”边说边板书。
(三)学生写字:打开书p77描两个写一个,再到实物投影前进行展示。
六、作业。
回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。和家人想办法,帮小乌龟飞上天。
附:板书设计。
小学一年级语文《小乌龟笑了》教案
教学过程:
一、题目质疑,激发兴趣。
出示多媒体课件,请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“快乐读书屋”看看。
二、初读感知,自悟解题。
1、自由读课文,圈画生字。
2、小组同学合作识字。
3、默读课文,说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?
4、小组内交流,小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报)。
5、说说你从课文中学到了什么?
三、分角色朗读、表演,体会人物个性特点。
1、同桌对话练习。
在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气,例如:小乌龟难过说:“唉,我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如:小公鸡感谢地说:“谢谢!”“谢谢!”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。)。
2、学生戴头饰分角色表演,大家评价。
四、拓展延伸。
能说会写。
教材分析:题目是一个主谓短语,主语是“小乌龟“而谓语是”笑了“,可以看出这是一篇用拟人的手法写的童话。那么小乌龟为什么笑了呢?这是题目给我们的悬念,这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事。所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现。这样才能很好地领悟课文的主要内容。并从中学到做人的道理。
教学理念:1、尊重学生的主体地位,创设交流合作的机会与氛围。
2、让学生在交流与合作中学习语文,提高语文能力。
教学目标:
1、认识本课9个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。
3、通过阅读、领悟课文的主要内容,从中学习做人的道理。
教学重点:认识9个生字,领会课文的主要内容。
小学一年级语文教案
本课设计以读为主,通过开展多种形式的朗读训练,让学生感受朗读的快乐,在读中感悟。
1. 认识13个生字;会写8个字;学习1个新部首。
2. 正确、流利的朗读课文。
3. 认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
正确、有感情的朗读课文。
认识阿海真诚善良的心灵。
新授课
挂图、投影
小组合作、探究法
二课时
一、 谈话引入,揭示课题。
1、“小红帽”是一个有趣的故事,你们知道故事里有哪些角色吗?
2、现在有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢?
3、齐读课文。读后有问题吗?
二、 初读课文,读准字音。
1. 学生自渎课文,边读边把生字圈出来,多拼读几遍。
2. 小组长带领组员认读画出来的生字、生词。
3. 请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音,带领大家读。
4. 自由读课文,要求把课文读通顺、正确。
三、 细读课文,感悟内容
1. 学生自由读课文,边读边想课文里写谁演一棵大树,演得怎样。
2. “小红帽”里最精彩的角色是是“小红帽”“大灰狼”,为甚么阿海却要演大树?请同桌讨论,找出有关段落读一读。
3. 观察图(一)找出哪位同学是阿海,他在干什么?他是一名怎么样的孩子?
4. 你喜欢阿海吗?你能说句赞美阿海的话吗?请喜欢阿海的同学一起读第一、二自然段。
5. 阿海是怎样演大树?找出描写阿海的句子读一读。愿意表演的同学站起来演一演。
6. 观察图(二),阿海演的大树只是故事中的布景,为什么同学却为他喝彩,齐读最后一自然段。
7. 小组讨论:你愿意演一棵大树吗?
四、 回读课文,总结收获。
1. 有感情朗读课文。
2. 谈收获。
小结:阿海真诚善良的心灵和阿海对待事情一丝不苟的精神。你学习他吗?回去把这个故事告诉家里人。
后记:
肖丽英: 通过故事引入创设情境,使同学们了解到阿海演大树是那么认真,懂得一个道理“不管做什么事都要认真去做,认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
胡梅影:通过开展多种形式的朗读训练,让学生感受朗读的快乐,小组讨论得特别激烈,大家都很愿意讲出自己的想法。
朱红英:通过学习,学生对课文有了一定的了解,知道啊海对待事情是那么认真,而且心地还那么善良,懂得了自己做事情也要认真。
一、复习引入
上节课学习了课文,了解到阿海演大树演得怎样?他是一个怎样的孩子?
二、再读感悟
1、 选读:选择文中描写阿海最令你
感动的句子读给同学听。
2、 赛读;小组分段伦读,比比谁读的正确、流利有感情。
三、合作识字
1、 复习要求认识的字,讨论用那些方法记忆生字。
2、 认读要求会写的字。
3、 指导会写的字:
(1) 认识新部首。
4、 小组合作,自学识字
i. 小组长带领复习本课要求会认的生字的读音,说说记忆生字的方法,提出难记的生字,请小老师指哪些生字最容易读错,并带领大家认读。
ii. 认读要求会写的生字,请小老师给大家指出易错的字,并带领大家认读。
iii. 用生字口头组词。并说句子。
iv. 指导书写。
1. 认识新部首
2. 观察田字格生字,指出难写字,老师范写。
3. 学生独立书写。
4. 检查订正,评价谁写的好。
(2) 积累词语
i. 朗读课文,把喜欢的词语摘下来。
ii. 用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。
小结:
这节课我们学习了课文,知道了啊海是个心地善良的孩子,处处为他人着想,我们要向他学习,做一个懂事的好孩子。
板书:
8、演 一 棵 大 树
阿海 大灰狼 愿换 (为他人想)
阳阳 大树 不想 (是你如何想)
后记:
肖丽英:通过学习课文,我们认识了阿海真诚善良的心灵,我们要学习阿海对待事情一丝不苟的精神,要懂得做什么事情都要认真去做。
朱红英:通过故事引入创设情境,使同学们了解到阿海演大树是那么认真,懂得一个道理:“不管做什么事都要认真去做。”认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
胡梅影:通过分角色朗读和让学生表演,使学生懂得了“不管做什么事都要认真去做”,认识了阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
小学语文一年级教案
《地球爷爷的手》是小学语文一年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过孰桃子自已落地的故事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学,学科学。
班内男生占学生总数的一半,大多数学生活泼、大胆且独立,他们对科普烊的读物十分感兴趣,爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽,对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎,但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。
让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字,读懂故事,初步了解“地心引力”,对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
1、认识“俩、摘”等7个生字,能读准字音,认清字形。会写“球、玩”等6个字。
2、能正确、流利,有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。
3、能读懂课文的内容,对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣,并大致了解这一科学常识;从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
识字、朗读课文
2课时
生字卡片、录音机、教学媒体
1、初读课文,了解课文内容
2、认识“俩、摘”等7个生字
3、了解“地心引力”这一科学常识
同学们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?(学生各抒已见,预测学生理:最希望纸飞机能飞得更高更远……)好,现在你们想玩一次吗?我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。(学生放飞自己的纸飞机)。
不管我们的纸飞机能飞多高,多远,最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗?我们读懂课本上的故事。(板书课题),你们就能找到答案了。[兴趣是最好的老师,所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣,学生们爱玩纸飞机,而纸飞机必然落下这一现象,正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点,让生活走进语文学习,激发他们的求知欲]。
1、学生自由读课文,借助拼音把句子读正确,标出自然段,教师巡视。
[明确读的要求,可以提高读书的效率,有昨于养成良好的阅读习惯]
2、录音范读
3、模仿录音练读,同桌为一组互读要求读正确[学生互相读,有助于朗读能力的提高]
4、指名读,你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段,教师指导。
5、感悟地球爷爷说的话:读了地球爷爷的放在,他们知道了什么?
(4个小组为单位进行讨论、交流再汇报)
[从小培养学生的合作学习意识和习惯]
1、在书上圈一圈,读一读。
2、“我是小老师”用卡片考一考同桌。
[培养学生自主学习的意识,努力使学生获得成就感]
3、教师出示生字,学生认读,认小组比赛的形式读。(小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星)
[比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]
关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就会有很多新的发现。
1、复习巩固所学的生字,用生字扩词
2、流利有感情地朗读课文,分角色朗读课文
上节课我们初步读懂了课文,了解了地球爷爷的手。
这节课我们继续来练习朗读课文,学习写字。
1、卡片认读生字和词语
(学生先独立认读,最后集击掌边认读所有的词两遍)
1、自由练习
2、分组分角色进行表演朗读,准备比赛
a、练习读好小猴子的话(欢快二段请求有礼貌四段奇怪八段
b、练习读好小兔子的话(有礼貌6段奇怪9段)
c、练习读好猴爸爸的话(慈祥、和蔼)
d、练习读好地球爷爷的话(声音缓慢、粗壮有力)
e、表演情朗读比赛(自编自演)
分角色朗读能使学习更好地感悟课文内容,进而提高自己的朗读水平。
1、读读要写的字组词
2、说说字的结构
3、教师范写,学生观察,重点指导跳、刚
4、学生练写,教师巡视
[教师有针对性的范写,培养学生良好观察习惯,主动学习的意识]
如果地球爷爷没有“手”了,我们的世界会是什么样?
(自由想像说)
找找有关地球知识的书刊,读一读,并带到学校来和同学交换着读。