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中班语言乌龟怪脾气教案(通用13篇)

时间:2023-12-08 07:00:52 作者:灵魂曲

中班教案的编写需要考虑到幼儿发展规律和教材要求,并具有操作性。请注意,中班教案范文只供参考,具体使用时需要根据幼儿园的实际情况和幼儿的需求进行调整和修改。

乌龟桥中班语言教案

1、通过认识各种动物的特征,能大胆思考和想象,并乐意参与讲述活动,培养幼儿语言的流畅性与灵活性。

2、通过学习欣赏故事《小乌龟开店》,让幼儿知道我们每个人都各有长处,并利用自己的长处去为别人和社会服务。

3、引导幼儿根据动物的特征,多方面感知,并用身体语言表达出来,发展幼儿的动作技能。

4、通过故事与讲述创编,让幼儿懂得当别人遇到困难,我们要发挥互帮互助的精神。

中班语言乌龟怪脾气教案

1、理解诗歌中乌龟不愿意说话,给它造成的窘境。

2、在玩指偶的过程中,再现诗歌情景,并学习边玩指偶边朗诵诗歌。

3、理解诗歌内容,丰富相关词汇。

4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦,激发想说,敢说、愿意说的愿望。

1、挂图三幅。

2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。

一、引题,乌龟不理我。

1、猜谜语师:今天我们班来了一位小客人,是谁呢,别着急,猜出谜语你就知道啦。听好了:小小碉堡,露出腿脚,谁在里面缩头缩脚”。(乌龟)。

2、请出小客人“乌龟”,引出诗歌《乌龟怪脾气》。

师:哟,真棒。一猜就中,让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。

师:我们可以向小乌龟打招呼,怎么说:小乌龟好。

(幼儿自由回答)师:可能没听见,再请一个小朋友来大声的跟它打招呼(幼儿:小乌龟好。)。

师:奇怪了,我们跟他打招呼,问问题,小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。

(乌龟怪脾气,见谁都不理)师:乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来看看。

1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。

师:图片(1)上太阳怎么样?乌龟要去干嘛啊?我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。

师:太阳红艳艳,乌龟忙爬山。

师:乌龟碰到了谁,蜗牛是怎么说的?(蜗牛说:“山路陡!”)诶,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那乌龟会听吗?为什么它不听,它又是怎么做的?一直往前爬(蜗牛说:“山路陡!”乌龟不理蜗牛,)。

师:(图2)看、这回他又碰到了谁,猜猜看它又会怎么说?(青蛙说:“山路滑!”)诶,滑是什么意思?对,滑是路滑,容易摔倒的意思,这回乌龟听了吗?(没,青蛙说:“山路滑!”乌龟不理蜗牛)(图3)乌龟爬到半山腰,呀,发生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得头昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看乌龟的头上都冒金花了。

乌龟摔到山谷底,有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他,因为乌龟还是不说话)。

对,乌龟还是不说话,乌龟不说话,有谁来救他?

2、学念儿歌。

(教师朗诵儿歌,幼儿倾听)。

(2)师:这只乌龟呀脾气可真是怪,我们也一起来念念儿歌。

(教师和幼儿一起朗诵)。

(3)看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶,我们一边玩指偶,一边念儿歌,把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上,把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)准备好了吗?我们一起边玩指偶边念儿歌,开始。

(4)小朋友们念的都很不错,但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时,没有拿出蜗牛的指偶,当我们念到蜗牛时,蜗牛的指偶出来,青蛙的指偶藏起来,当念到青蛙时青蛙的指偶出来,蜗牛的指偶藏起来,我们再来试试看看,看这次玩的是不是比第一次好。

(5)现在请女孩子边玩指偶边念儿歌,男孩子仔细听,仔细看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

(6)现在请男孩子边玩指偶边念儿歌,女孩子仔细听‘仔细看,看看女孩子玩的怎么样?

师:小朋友们说的都很棒,老师为你们拍拍手。

《乌龟怪脾气》是一首有趣的诗歌,里面讲述了怪脾气的小乌龟由于不爱说话,不听别人的劝说而造成麻烦。我希望通过本次活动让幼儿理解诗歌内容并能根据图片有感情地朗诵诗歌;乐意用纸偶进行表演,体验其中的乐趣。

整个活动组织下来,虽然孩子们能在我的引导下说说诗歌、玩玩纸偶,但是效果不是很好。

乌龟桥中班语言教案

在活动室内布置一条动物街,让幼儿自由发挥,进行《开商店》的游戏。

**附(故事--小乌龟开店):

小乌龟兄妹想开一家小店,开什么店好呢?

他们去问大象,大象说:"我开花店,可以用长鼻子给鲜花喷水。"。

他们去问河马,河马说:"我开气球店,可以用大嘴巴吹出最大的气球!"。

袋鼠妈妈在开什么店呢?

袋鼠妈妈告诉他们:"我开面包店,把面包装到大口袋里,走到哪里都能卖。"。

小乌龟兄妹很难过:"我们没有长鼻子,也没有大嘴巴,也没有大口袋,怎么办呢?"。

后来,小乌龟兄妹不伤心了,他们说:"我们可以开一家烧饼店,因为我们有厚厚的、有花纹的背壳。"。

于是,他们让太阳把自己的背壳烤烤热,再在背壳上摊上烧饼。

烤呀烤,烤得烧饼香喷喷。

乌龟桥中班语言教案

活动目标:

1、理解诗歌中“乌龟由于不愿意说话而造成的麻烦”,并能根据图谱有感情地朗诵诗歌。

2、乐意用指偶进行表演,体验其中的乐趣。

3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

乌龟动图、图谱、指偶人手一份、纸偶表演场景。

活动过程:

1、情境导入,激发幼儿兴趣。

(1)师:今天我们中一班来了一个动物朋友,瞧是谁呀?出示乌龟动图。

(2)教师引导幼儿同乌龟打招呼:“早上好乌龟”咦可能没听见,再次用好听的声音打招呼,“早上好乌龟”。

(3)这只乌龟怎么不理人啊,脾气可真怪!——乌龟怪脾气,见谁都不理!

2、结合指偶表演及图谱,理解诗歌内容。

(1)提问:你们觉得乌龟的怪脾气好不好?为什么?(鼓励幼儿进行初步的讨论。)。

(2)第一遍完整听诗歌,初步理解诗歌内容。

师:告诉你们哦,乌龟这个怪脾气,有一天在爬山时还遇到了一些好玩的事情呢!我们一起来听一听。教师操作指偶夸张、形象地表演诗歌。

师:孩子们,听完这首诗歌,你知道乌龟去爬山时天气怎么样?你能用诗歌中的句子回答吗?(太阳红艳艳,乌龟忙爬山)什么叫“红艳艳”?(帮助幼儿重点理解“红艳艳”)同时出示图谱(太阳及乌龟爬山)。

(3)第二遍完整听诗歌,理解诗歌前半部分内容。

师:孩子们,乌龟在爬山的时候遇到了哪些动物朋友?这些动物朋友又对它说了什么?乌龟又是什么反应?这次请你带着问题再来仔细的听一听。

教师第二遍操作纸偶,表演诗歌。

提问:乌龟遇到了哪个小动物,小动物又是怎么说的?乌龟又是怎么回答的?(蜗牛说:“山路陡”乌龟不理蜗牛。青蛙说:“山路滑”乌龟不理青蛙。)同时出示相应图谱。

(4)第三遍完整听诗歌,理解诗歌后半部分内容。

师:孩子们,乌龟不理这两个小动物,那么它接下来又会发生什么事情呢?现在请你用小耳朵仔细认真的听一听。

提问:孩子们,诗歌的下半段讲了什么?根据幼儿回答,引导幼儿用诗歌中的语句完整回答问题同时出示相应的图谱。乌龟继续往上爬,爬到哪里摔下来了?它是怎么摔下来的?说了些什么?(乌龟爬到半山腰,四脚一滑喊:“不好”)山路好像大滑梯,一滑滑到哪里?(山谷底)乌龟摔得怎么样?他还是怎么样?(摔得头昏眼又花,乌龟还是不说话)。

提问:乌龟不说话,有没有人来救他?为什么没有?引导幼儿理解乌龟因为不停话、不说话导致没有人来救它(乌龟不说话,有谁来救它?)。

(6)结合图谱,完整朗诵诗歌。

现在请你看着图谱完整的念念这首诗歌。

3、指偶表演,加深对诗歌的理解。

(1)自由结伴角色表演。

孩子们,你们的椅子下面都有一个指偶,请你选择一个你喜欢的动物朋友,和你的同伴一起边玩指偶边念诗歌,注意哦要把表情语气也演出来哦。

(2)分角色指偶表演。

现在我想请三个小朋友上来演一演,演之前先商量一下各自的角色以及说的话,同时如果选择了乌龟,请你把它怪脾气的样子也演出来好吗?还有边演也要边大声地念诗歌,如果你忘记了可以看看电视上的图片。其他小朋友也是有任务的哦,请你们当小小评委,仔细看他们的表演之后提出一些建议。

4、迁移延伸,由乌龟怪脾气反思自己言行:

乌龟桥中班语言教案

一、开始部分:

1.律动引入,邀请幼儿观看木偶表演。

2.情景导入:

(2)通过入场须知,让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。

二、基本部分:

1.请幼儿观看木偶剧的表演。

2.问题导入:

(1)木偶剧的名字叫什么呀?

(2)小乌龟有个什么样的怪脾气呀?

(3)小乌龟要干什么去?他碰到了谁?(引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话)。

(4)小乌龟发生了什么事情?

(5)小乌龟的这个怪脾气好不好?为什么?

3.分组:将幼儿分成3组,由班上3位教师带领一起讲述故事。

(1)出示挂图,请幼儿根据图画内容进行讲述。

(2)请幼儿尝试自己讲述。

三、结束部分:

请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。

中班语言活动教案:乌龟怪脾气

1.理解诗歌中乌龟不愿意说话,给它造成的窘境。

2.在玩指偶的过程中,再现诗歌情景,并学习边玩指偶边朗诵诗歌。

活动重难点:理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦,激发想说,敢说、愿意说的愿望。

1.挂图三幅。

2.事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。

1、猜谜语师:今天我们班来了一位小客人,是谁呢,别着急,猜出谜语你就知道啦。听好了:小小碉堡,露出腿脚,谁在里面缩头缩脚”。(乌龟)。

2、请出小客人“乌龟”,引出诗歌《乌龟怪脾气》。

师:哟,真棒。一猜就中,让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。

师:我们可以向小乌龟打招呼,怎么说:小乌龟好。

(幼儿自由回答)师:可能没听见,再请一个小朋友来大声的`跟它打招呼(幼儿:小乌龟好。)师:奇怪了,我们跟他打招呼,问问题,小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。

(乌龟怪脾气,见谁都不理)师:乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来看看。

1.教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。

师:图片(1)上太阳怎么样?乌龟要去干嘛啊?我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师:太阳红艳艳,乌龟忙爬山。

师:乌龟碰到了谁,蜗牛是怎么说的?(蜗牛说:“山路陡!”)诶,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那乌龟会听吗?为什么它不听,它又是怎么做的?一直往前爬(蜗牛说:“山路陡!”乌龟不理蜗牛,)师:(图2)看、这回他又碰到了谁,猜猜看它又会怎么说?(青蛙说:“山路滑!”)诶,滑是什么意思?对,滑是路滑,容易摔倒的意思,这回乌龟听了吗?(没,青蛙说:“山路滑!”乌龟不理蜗牛)(图3)乌龟爬到半山腰,呀,发生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得头昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看乌龟的头上都冒金花了。

乌龟摔到山谷底,有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他,因为乌龟还是不说话)。

对,乌龟还是不说话,乌龟不说话,有谁来救他?

(教师朗诵儿歌,幼儿倾听)(2)师:这只乌龟呀脾气可真是怪,我们也一起来念念儿歌。

(教师和幼儿一起朗诵)(3)看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶,我们一边玩指偶,一边念儿歌,把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上,把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)准备好了吗?我们一起边玩指偶边念儿歌,开始。

(4)小朋友们念的都很不错,但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时,没有拿出蜗牛的指偶,当我们念到蜗牛时,蜗牛的指偶出来,青蛙的指偶藏起来,当念到青蛙时青蛙的指偶出来,蜗牛的指偶藏起来,我们再来试试看看,看这次玩的是不是比第一次好。

(5)现在请女孩子边玩指偶边念儿歌,男孩子仔细听,仔细看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

(6)现在请男孩子边玩指偶边念儿歌,女孩子仔细听‘仔细看,看看女孩子玩的怎么样?

师:小朋友们说的都很棒,老师为你们拍拍手。

中班语言活动教案《乌龟怪脾气》

一、引题,乌龟不理我。

1、猜谜语。

师:今天我们班来了一位小客人,是谁呢,别着急,猜出谜语你就知道啦。听好了:“小小碉堡,露出腿脚,谁在里面缩头缩脚”。(乌龟)。

师:哟,真棒。一猜就中,让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。

师:我们可以向小乌龟打招呼,怎么说:小乌龟好。(幼儿自由回答)。

可能没听见,再请一个小朋友来大声的跟它打招呼,(幼:小乌龟好。)。

奇怪了,我们跟他打招呼,问问题,小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。(乌龟怪脾气,见谁都不理)。

乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来看看。

1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。

师:图片(1)上太阳怎么样?乌龟要去干嘛啊?我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师:太阳红艳艳,乌龟忙爬山。

(蜗牛说:“山路陡!”乌龟不理蜗牛,)。

师:(图2)看、这回他又碰到了谁,猜猜看它又会怎么说?(青蛙说:“山路滑!”)诶,滑是什么意思?对,滑是路滑,容易摔倒的意思,这回乌龟听了吗?(没,青蛙说:“山路滑!”乌龟不理蜗牛)。

(图3)乌龟爬到半山腰,呀,发生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得头昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看乌龟的头上都冒金花了。

乌龟摔到山谷底,有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他,因为乌龟还是不说话)。

对,乌龟还是不说话,乌龟不说话,有谁来救他?

2、学念儿歌。

(教师朗诵儿歌,幼儿倾听)。

(2)师:这只乌龟呀脾气可真是怪,我们也一起来念念儿歌。。

(教师和幼儿一起朗诵)。

(3)看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶,我们一边玩指偶,一边念儿歌,把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上,把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)准备好了吗?我们一起边玩指偶边念儿歌,开始。

(4)小朋友们念的都很不错,但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时,没有拿出蜗牛的指偶,当我们念到蜗牛时,蜗牛的指偶出来,青蛙的指偶藏起来,当念到青蛙时青蛙的指偶出来,蜗牛的指偶藏起来,我们再来试试看看,看这次玩的是不是比第一次好。

(5)现在请女孩子边玩指偶边念儿歌,男孩子仔细听,仔细看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

(6)现在请男孩子边玩指偶边念儿歌,女孩子仔细听,仔细看,看看女孩子玩的怎么样?

师:小朋友们说的都很棒,老师为你们拍拍手。

乌龟坏脾气中班教案反思

活动目标:

1.通过图片,认识小乌龟的外形和特征,知道乌龟是爬行动物。

2.引导幼儿用剪,画的方式制作小乌龟。

2.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

活动准备:

1.剪刀。

2.纸杯。

3.油画棒。

活动过程:

一、提问导入。

1.引入乌龟。

师:“小朋友,有没有听过《龟兔赛跑》的故事呀?小兔子和小乌龟是跑得快呀”

师:“小乌龟呀和小兔子比赛,虽然呀,小兔子跑的快,但是由于小兔子偷懒,小大树下睡大觉,以至于呀,小乌龟敢上了小兔子,最终呀,小乌龟获得了胜利。”

2.认识乌龟。

师:“小朋友知道不知道乌龟张什么样子呢?有没有小朋友看过或者养过小乌龟的啊?”

请小朋友根据过往去动物园,看电视或者亲自养小乌龟的经验进行自由回答。

师出示小乌龟的若干张图片。

总结:乌龟有一个坚硬的乌龟壳,有一个小脑袋,还可以缩回乌龟壳里的,乌龟有四条腿,还有一个短小的尾巴。乌龟是一种爬行动物。

二、新授。

1.引导幼儿先将拿到的纸杯先剪小至一半。

2.示范先剪出一个圆圆的'小头,在头的另一端剪出一个小三角,形成乌龟的尾巴。

3.在头和尾巴的两侧,分别剪出两条小腿,在腿部剪出一排小三角形,形成乌龟的小爪子。

4.请幼儿用油画棒为乌龟填上眼睛,在背部(纸杯底)添上美丽的乌龟壳花纹。

三、总结评价。

1.分享成果:请每个小朋友将作品放于桌子中间,小朋友之间相互之间欣赏作品。

2.幼儿评价哪个小朋友做的乌龟最漂亮。

3.教师总结评价。

活动反思:

《小乌龟》是幼儿非常喜欢的一种小动物。而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。为幼儿提供充分操作的机会,幼儿通过手、眼、脑的协调活动,用脑去想象、理解、创造,为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。

中班语言教案:小乌龟开店

1.初步了解几种动物的典型特征,并能进行大胆合理的想像。

2.乐意为动物出谋划策,并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

图片,多媒体课件。

一、创设“小螃蟹开店”情景,导入。

(价值分析:知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)。

小螃蟹在树林里开了一家理发店,生意很火爆,其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!

小结:小螃蟹开的店生意很好,我们再帮其他小动物开店。

二、猜猜谁想开店。

(价值分析:根据动物出现的不同特征,帮助动物开店)。

小结:原来小动物开店要看看自己有什么本领,根据自己的本领再开店。

三、故事欣赏,分析验证。

(价值分析:了解小乌龟的特征,根据特征帮乌龟开店。)。

1.看多媒体课件“小乌龟开店”,讨论:动物们最后到底开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)。

2.教师总结:动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领,开了属于自己店。这样又可以赚到钱,又可以为森林里的小动物服务。

3.小结:小乌龟开了烧饼店,真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。

如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的,我们可以回家找找其他小动物的本领,看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。

中班语言乌龟开店教案

活动目标:

1、引导幼儿通过小动物开店这一事情,发现、了解动物们的不同特点。

2、尝试根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。

3、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。

活动过程:

一、导入。

1、快看!那是谁啊?(小乌龟)原来是小乌龟,它在想什么呢?(画面一:小乌龟想开店)。

2、哦,原来小乌龟想开一家店,可是开什么店好呢?小乌龟拿不定主意了,我们和小乌龟一起去问问别人吧,看看别的动物都开了些什么店。

二、动物开店。

1、(画面二:大象开花店):小乌龟先问了谁?大象开了什么店?大象怎么会想到开花店的?它是怎么说的?(大象:我开花店,可以用长鼻子给花浇水。)。

大象的长鼻子可以给花浇水,所以大象想到了开花店,大象真聪明。我们再去问问别人吧。

2、(画面三:河马开气球店):河马开了什么店?河马是怎么说的?(河马:我开气球店,可以用大嘴巴吹出最大的气球。)。

河马也很聪明呢,利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球,生意肯定会很好。我们再去别的地方看看。

3、(画面四:袋鼠开面包店)袋鼠妈妈开的是什么店呢?袋鼠妈妈把面包放在哪里?袋鼠妈妈真聪明,她是怎么说的?(袋鼠:我开面包店,把面包装到大口袋里,走到哪里都能卖)。

袋鼠妈妈有个管用的口袋,可以装很多面包,还能到处去卖,也很棒呢。

1、我们和小乌龟一起问了三个动物朋友,小乌龟说话了(画面五:伤心的小乌龟)(龟:我没有长鼻子,也没有大嘴巴,也没有大口袋,怎么办呢?)。

2、小乌龟伤心地哭了,大家快来安慰安慰它。

小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的?

小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋,但它有别人没有的壳。那它可以开什么店呢?我们一起来帮小乌龟想想办法吧。(组织幼儿讨论)。

3、让我们一起来看看,小乌龟想得是不是和我们一样,最后它开了什么店。(画面六:小乌龟开烧饼店)。

4、原来小乌龟最后开了家烧饼店。小乌龟的烧饼又香又脆,上面还有好看的花纹,大家都来买了。小乌龟现在可高兴了!小乌龟还让我谢谢你们帮他想办法开店,它说它会听你们的建议以后再开……店的。

5、小乌龟开店的故事真有趣,让我们一起再听一遍吧。完整欣赏一遍故事。

小动物们都动脑筋用自己的特点开了店,我们真为它们感到高兴。看来,我们每个人长得都不一样,都有各自的本领,只要肯动脑筋,做什么事情都会成功的。

四、帮其他小动物开店。

1、其他的小动物听说我们小朋友动脑筋帮助小乌龟开店,也想请你们帮忙,你们愿意吗?

2、播放长颈鹿、小白兔等图片,引导幼儿想象它们会开什么店?

3、小动物们十分感谢小朋友的帮助,现在它们都要回去开店了,和小动物们再见吧。

3.2016幼儿园保教知识与能力。

中班语言乌龟开店教案

活动目标:

1.能仔细观察图片,根据图中各动物拿水果的姿态,选用确切的动词进行讲述。

2.学习词:背、捧、托、一串。

重点难点:

重点:通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。

难点:学习词:捧、托、背、一串。

活动准备:

1.背景图一幅,水果店图片一幅,小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

2.实物:二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

活动过程:

1.直接进入主题,根据图意进行启发提问。

(1)师:山羊伯伯开了一家水果店,我们一起来看看,有哪些水果?

(2)许多小动物来买水果,他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?请你们跟旁边的小朋友讨论一下,然后举手告诉我。

(3)我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的?

(“这个动作有个好听的词叫‘捧’,小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘棒’的动作”,“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。)。

(4)师:再来看看小花猫买了什么水果?买了多少?用什么动作拿回家的?

(“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作就叫‘托’,小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”,“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。我们大家一起来学学他。)。

(5)师:来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的?

(“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’,我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。

2.请小朋友讲述故事。

师:我们一起来讲讲这处故事吧!

3.给故事取名字。

师:我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好,使没听过故事的人一听就能知道故事的'内容。

4.情境游戏《开超市》。

(1)师:何老师也开了一家超市,这个超市有个奇怪的规定,来买东西时,要大声的讲完整句,要讲出怎样拿回家,不然就不卖。

(2)师:想来买的小朋友请举手。

(如:来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买,并对这个小朋友说“没关系,请先回去想好,然后再来买。)。

(3)师:何老师超市的东西快卖完了,现在请小朋友帮我一起去进货好吗!

中班语言教案《小乌龟开店》

1、能根据故事中动物的主要特征进行大胆合理的想象,并能用较完整的语言进行表达。

2、乐意为动物出谋划策,体验帮助别人的快乐。

配套故事内容图片、白板、课件。

一、提出疑问、激发兴趣。

师:在动物园里发生了一件事情,有一只小乌龟想开一家店,(出示乌龟图片)。

可是小乌龟怎么也拿不定主意,还是让我们和小乌龟一起去看看别的小动物都开了些什么店吧?”

二、通过观看图片和提问,理解故事内容。

1、河马——先出现大嘴巴的图片,让幼儿猜猜是谁。

师:这张大嘴巴是谁的呢?

提问:想想它会开什么店?为什么?

师总结:河马开了一个气球店,因为它有大嘴巴可以吹出最大的气球。但是,河马听完我们小朋友的话后说了,以后它还会开……(幼儿的答案店的)欢迎小朋友们去光顾它的各家店。

提问:猜猜袋鼠妈妈会开什么店?为什么?

师:小朋友们的想象力真丰富,那让我们一起来听听袋鼠妈妈是怎么说的?(出示面包图片)。

师总结:袋鼠妈妈用它的大口袋开了一个面包店。

3、大象——先出现花店的图片,让幼儿猜猜谁比较合适开这个店,为什么?

师:这是什么地方?谁开这个店比较合适呢?让我们一起来看一看猜得对不对?

提问:想想它为什么会开这个店?

师总结:大象开了一家花店,因为它有长长的鼻子可以给鲜花喷水。但是,大象说他会接受小朋友的意见,在不久以后它还会开………(幼儿的答案)店的。

4、乌龟——“等等,我也要开店。我没有长鼻子、没有大嘴巴、也没有大口袋,怎么办呀?你们快给我出出主意吧”

师提问:你觉得小乌龟可以开什么店?为什么?

我们给小乌龟想了那么多办法,那我们看看小乌龟自己有什么想法呢?(出示烧饼图,小乌龟说:卖烧饼喽,卖烧饼喽,我的烧饼又香又脆,上面还有好看的花纹了,大家快来买呀)。

师提问:小乌龟开了什么店?为什么它开了这家店?

师总结:最后,小乌龟用它的大龟壳,开了一个有特色的烧饼店。

三、迁移运用。

师:看了大象、河马、袋鼠、小乌龟都拥有了自己的店,还有一些小动物也想开店,你们给它们出出主意吧!

(出示3—4个动物,让幼儿自由想象表达。)。

师总结:动物朋友真聪明,它们可以用身体上一些特殊的特征开一家自己的'店,又能赚到钱,更能为人们服务。

四、活动延伸。

让我们再去找找其他动物身上有什么特殊的特征,他们可以开什么店?

互评:教师的教态很亲切,并且在提问上也抓住了中班幼儿的年龄特点。幼儿对于这个活动很感兴趣。他们根据自己的经验,想象小动物开的什么店,都很适宜。但在最后一个乌龟上,对于幼儿是有难度的,他们根据乌龟的本领时游泳,所以要开游泳店。但是对于后来乌龟开的烧饼店他们并不是很能理解。所以,教师在文本内容的适宜性上,可适当的调整下。

中班语言:小乌龟开店教案

1.知道各种小动物自身的特点并且充分的发挥自身的特长去服务于别人。

2.幼儿能够根据自己的喜好和特长来设计自己的所行。

3理解故事内容,根据故事的模式学会续编故事情节。

4知道每个人都各有所长,各有所短,明白要扬长避短的道理。

5.在具体语言环境中识字:长鼻子长脖子力气大。

重点难点。

重点:对小动物各自特点的理解,并更够根据特点发挥幼儿的想象力。

难点:幼儿在表达的完整性有一定的难度。

活动过程。

一、设置情境,在鞭炮声中鼓励幼儿想象发生的各种事情。

师:“森林到了。”随即放一段鞭炮声。

提问:小朋友,我们刚才听到了什么声音?(我们听到了鞭炮的声音)。

听到鞭炮的声音,你想森林中可能会发生什么事呢?{鼓励幼儿大胆猜测和想象}让幼儿用:“我想……可能是……的句式”来说一段完整的话。

二、听录音,知道放鞭炮的原因,大胆的说出自己的想法。

1.师“那森林中到底发生了什么事?”听!

2.播放录音:

“大家好啊!我是森林广播站站长黑熊!今天我太高兴了,虽然洪水冲走了我们可爱的家园,在困难面前我们选择了坚强和独立。

今天看到你们都根据自己身上的优点开了一个店,我真为你们高兴啊!在你们今天开业这天,我黑熊衷心的祝大家---生意兴隆快乐别人快乐自己。”

3.师:“小朋友,你们刚才听到了什么?”

4.在困难面前我们要选择勇敢和坚强还有独立和关爱。那么小朋友,如果让你开个店,你会开一个什么店呢?还要告诉我为什么呦!”

(鼓励幼儿大胆的说出自己的想法,引导幼儿说完整话。并及时的表扬)。

三、引出小乌龟,帮助小乌龟为线索来猜测其他小动物都开的什么店。

1.师:当小动物们都沉浸在欢乐中时,只有一只小动物躲在石头后面默默的哭泣。(老师掀开石头。露出小乌龟。)小乌龟嗓子哭哑了,因为他不知道自己开一个什么店好。这样吧!我们带着小乌龟一起去逛逛。

2.第一家店:看第一个挂图:图上画的大象。提问:“小朋友猜测一下,大象会开什么店呢?引导幼儿用:因为大象有---我想大象可能开一个-----。然后根据幼儿的回答,掀开图片。认识生字:长鼻子(知道是谁,根据气特点来猜测,缩小猜测的范围。)。

3.第二家店:看到上面的生字:滑梯游乐馆。让幼儿猜测谁开的并说出为什么?并识字:长脖子(扩大猜测的范围,发挥幼儿的想象力。教师随机应变。)。

4.第三家店:举重健身俱乐部:这是谁开的呢?为什么呢?认识生字:力气大(根据名称来猜测森林中力气比较大的动物,根据其优势来开店。暗示根据扬长避短的道理。)。

四、欣赏故事《小乌龟开店》。帮助小乌龟开店。

1.师:“森林中小动物们都热热闹闹的开起了一个店,只有小乌龟很难过,他不知道自己开一个什么店好。于是,他去问大象。大象说:“我开浴池。我可以用我的长鼻子吸水,给小动物们洗澡。”他去问长颈鹿。长颈鹿说:“我开滑梯游乐馆,让小动物坐在我的长脖子上打滑梯。他们会多么快乐啊!”小乌龟去问河马,河马说:“我开举重健身俱乐部。让大家通过举重来健身。让身体更健康!”

2.小朋友你会讲吗?教师跟随幼儿一起讲诉故事。(整体诉说,不单指)。

五、课间活动。

六、帮助其他小动物开店,进一步感受帮助别人快乐自己。

1教师用拉式的教具依次出现小动物:青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花猫、小狗。

2.学会创编故事:小乌龟不知道自己该开什么店。他去问青蛙。青蛙说。

七、教师小结。

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