总结是为了提高教学质量,针对自身不足进行改进的重要环节。以下是小编精心整理的一些四年级教案范例,希望对广大教师们有所启发。
四年级《道德与法治》全册教案范文
教学重点:如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点:树立大局观念,坚持集体主义。
(多媒体出示下列情景)。
情景一:学校严令穿校服,可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。
情景二:我想带手机上学,可学校不允许。
情景三:学校田径队吸纳我为新队员,可是田径队员每天都要早起训练,太累了,我不想去。
想一想:你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?你是怎样做的?
提示:学生按照实际情况回答即可。
教师总结:我们都知道众人拾柴火焰高,知道团结就是力量,上节课我们也学习了我们与集体之间的关系,可是,正如刚才我们讨论的问题一样,有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候,这时候我们该怎么办呢?我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
目标导学一:个人意愿与集体规则。
(一)个人意愿与集体规则的一致与分歧。
(多媒体出示此材料及问题)。
活动一:材料分析。
问题:
(1)为什么会出现这样的事情?
提示:个人意愿与集体意愿出现了分歧,个人与集体的需要不同。
(2)你怎样看待小玲等人的做法?
提示:一方面,小玲等人有自己的想法,可以理解;但集体有集体的规则,应遵守集体规则。
(3)怎样避免这样的情况出现?
提示:小玲等人应认识到这是集体活动,该有集体意识;集体尽量协调同学们的意愿。
教师讲述:在这个案例中,小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧,其实我们在学校中经常会出现这种分歧,例如课本63页探究与分享中所举的小例子。
(二)化解个人意愿与集体规则的冲突。
活动二:课本63页探究与分享。
思考:
(1)如果不服从这些要求,可能给集体带来什么影响?
提示:无法保证正常教学秩序,造成局面混乱,集体无法正常运转。
(2)如果不服从这些要求,可能给个人带来什么影响?
提示:个人的学习环境得不到保障,大部分同学的个人意愿无法实现。
(3)个人意愿一定要服从集体规则吗?
提示:换位思考,个人应理解集体要求的合理性,集体也应反思个人意愿的合理性,发现其中的平衡点。
活动三:辩论赛。
正方:死守规则最重要,无视规则是胡闹。
反方:修改规则最重要,大家满意才是好。
(1)学生举手分正反方。
(2)辩论时间5分钟。
教师讲述:俗话说:众口难调。在很多情况下,因为个人与集体的需要不同,导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突,在这种情况下,个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从于集体规则,当集体规则不合理时,理应不断修改、不断完善,找到个人意愿与集体规则的组合。
目标导学二:让和声更美。
(一)个人利益与集体利益的关系。
活动四:案例分析。
(多媒体出示此材料及问题)。
我们学校每月都有班集体评选活动,而这个月的评选结果下来,七年级某班争当班集体的美好愿望又一次落空了,很多同学很失望,这时有人说:“我们只要管好自己的事就行了,班级里的事咱们瞎操什么心呀,有班主任和班干部呢!”
问题:你赞同他的观点吗?为什么?
提示:不同意。个人利益与集体利益在本质上是一致的,应关心集体利益。
活动五:材料分析。
(多媒体出示此材料、图片及问题)。
河南淅川移民丰碑共有56座,上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5万移民的名字。一行行,一列列,不是简简单单的名字而已,背后是16.5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调,从2009年到2011年,他们拜别祖先,带上一缸家乡水、一捧家乡土,挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。
(1)看了以上材料你有什么感受?
提示:淅川人民把集体利益放在了个人利益之上。
(2)个人利益总是要屈服于集体利益吗?
提示:个人利益与集体利益本质上是一致的,但也有出现冲突的时候,这时应树立大局观念,坚持集体主义。
(二)集体主义。
活动六:合作探究。
活动:将学生分成几个小组,结合课本65页“相关链接”材料,合作探究你眼中的集体主义。
教师讲述:坚持集体主义,不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
通过这节课的学习,我们知道了个人意愿与集体规则有一致,有分歧,当二者一致时,我们要积极遵守与维护。但二者又经常会发生冲突,这时就需要个人理解集体要求的合理性,集体去反思个人意愿的合理性,发现其中的平衡点,化解冲突。与此同时,个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧,究其根源,个人利益与集体利益本质上常常是一致的,当出现冲突的时候,应树立大局观念,坚持集体主义,这不仅对于一个班集体有重要作用,对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。
教学反思。
本节课更注重于情感态度价值观的教育,个人与集体这个话题贴近学生生活实际,学生易于理解,但又很难做到。案例分析从学生已有的体验入手,可以调动学生的兴趣,同时也符合课程标准对于道德与法治课程性质定义:是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。辩论赛的设置可以调动学习的兴趣,使学生从情感上乐于参与,组织学生以多种形式参与,使枯燥单调的抽象知识教学变得丰富生动。“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个知识点比较难懂,要多结合情景材料展示问题,启发学生多思考、多讨论,要给学生多理解的时间和交流的空间,不能急于求成,应让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解,逐步内化到自己的行为体系中。
二年级道德与法治教案
1.体验国庆节日的欢乐气氛,感受人们欢度国庆的喜悦之情。
2.激发学生作为中国人的自豪感,增强热爱祖国之情。
3.加强与同学之间的合作与交流,选择自己喜欢的方式表达对祖国的热爱。
重点 感受人们欢度国庆的喜悦之情。
难点 激发热爱祖国母亲的情感。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
板书:庆国庆 学生回答问题 通过一问一答的方式,引入新主题内容。
讲授新课 一、感受国庆的喜庆
中国是大家庭,大家知道中国有多少个民族吗?
56个民族是一家,他们以不同方式共祝祖国生日。
1.每一年的十月一日,全国上下普天同庆,会举行盛大的活动来庆祝祖国妈妈的生日。我们会有小长假,国家每逢五、十周年会有不同规模的庆典和阅兵。(出示阅兵图片)
2.想一想:国庆时,人们都是以何种形式为祖国庆祝生日的?
出示图片:花团锦簇,欢度国庆。
张灯结彩挂红旗,欢欢喜喜迎国庆。
数万人齐聚天安门广场观看升旗仪式,高唱国歌,共庆祖国生日!
载歌载舞,通过文艺汇演等形式庆祝祖国的生日。
3.人们用各种各样的方式庆祝国家之生日,表达对祖国的热爱。
你准备用什么方式庆祝祖国的生日呢?
根据学生喜好,以小组为单位,用自己擅长的方式为祖国庆祝。如:唱歌、画画、朗诵、舞蹈、手工等等。
出示图片:我们以黑板报、手抄报的形式表达我对祖国的热爱……
视频:《国庆节》,我为祖国唱首歌表达我对祖国的热爱
小结:祖国生日这天,我们要表达对祖国的爱,平时更要努力学习,学到扎实的本领,做一个对祖国有用的好孩子。
二、共建祖国,为祖国庆生日
调查身边的人,看看他们是怎么建设我们的国家,准备怎样庆祝国庆节。
出示图片:他是一名边防军人,肩负着守卫祖国边疆的职责,时刻为祖国站好岗,哪怕是节假日也不例外!
他是救死扶伤、救人于病痛的白衣天使。国庆的他,需要值班,需要坚守岗位!
他是一名建筑工人,拔地而起的高楼大厦离不开他们的辛勤劳作。他们想回家与家人团聚,但是工期不等人,假期仍需工作。
稻谷飘香的季节,农民伯伯体会到收获的喜悦,但是也承担着劳作的辛苦。
出示图片:十一和家人一起去看了菊花展,是不是很漂亮?
趁着假期,去感受了祖国的大好河山,看到了“上下两千年,纵横十万里”的伟大工程——长城。
小结:祖国很伟大,我们的生活很幸福,我们有机会感受祖国的大好河山,应该珍惜并心存感恩! 一、学生参与交流、并与同学相互合作,完成分组练习。
观看视频:《国庆节》
二、学生通过调查了解身边的人怎么建设我们的国家,准备怎样庆祝国庆节。
观看视频《大耳朵图图之欢度国庆》,并回答相关问题。
一、让学生感受国庆的喜悦,体验节日气氛。并用自己的方式表达对祖国的热爱之情进而增强爱国之心。
二、通过小调查,让学生明白祖国建设靠大家,安定幸福的生活离不开各行各业人的辛勤付出,进而迸发珍惜生活,努力奋斗之心。
课堂小结 通过这节课的学习我们知道有了伟大的祖国,有了各行各业辛勤付出的人民,才有我们幸福的生活。全国上下以不同的方式共建祖国、喜迎国庆佳节,表达自己对祖国的热爱之情!
板书 庆国庆
六年级道德与法治教案
说是读后感不如说成是学后感,这是我们《道德与法治》的其中一课。
地球上生命的演化有一个漫长的历史,从没有一点生命迹象到出现最早的动植物,再到人类与动植物,从而引发了人们的反思,我们如何看待自己的生命?书上说每个人都逃不过死亡的命运,可那还为什么出生呢?就是为了来这人间走一遭,来看看这人间繁华?书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。所以看书寻求答案,书上写一个小孩和我有着同样的问题,他是因为他的祖母躺在医院,他在夜深人静时常常在想为什么人要死?人死了以后去哪里了呢?还是真的不存在了?书里说:死亡意味着有限的年华,不可预知的终结,会让人感到担忧,恐惧甚至绝望。可是当我站在死亡的角度重新审视生命,我会发现本来习以为常的,不起眼的东西变得珍贵和美好起来。
这个不禁让我想起了列宁同志,他一生都在为人民做贡献,他与马克思的精神统称为《马克思列宁主义》,我们一提到他,便会想起他的一生都在无私的帮助他人,不图奉献,就是死的时候也在为别人修理坏掉的汽车。由于司机没有发现他还在汽车下就倒车,由此列宁同志不幸身亡。
上课时候老师还让我们看了一个小视频,上面是一个姑娘的一生。她从逆反到听话到懂事再到孕育子女,她也感觉到了时间的逝去给她带来的变化。
“人生天地间,若白驹过隙,忽然而已。”我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是一个人不可避免的。它让我们感激生命的获得,所以我们要热爱生命,珍惜生命。
四年级《道德与法治》全册教案
热爱祖国,增强民族自豪感。
【能力与方法目标】。
认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步的重要意义。
【知识目标】。
了解中国在走出去,请进来方面的举措,了解祖国打开国门后社会所发生的变化及成就。
【重点】。
了解中国在走出去,请进来方面的举措,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就。
【难点】。
热爱祖国,增强民族自豪感。
环节一:课堂导入。
多媒体播放视频,设疑导入。
学生思考回答后,教师顺势导入本课《走出去,请进来》。
环节二:新课讲授。
1.走出国门的中国人。
活动一:思考变化。
学生思考后举手回答。
教师总结:改革开放政策的实施、人们经济条件的改善、人们观念的变化是造成数据剧增的主要因素。
活动二:分析图片。
同桌间交流后回答,教师总结:我们的产品走向了世界,中国人也走出了国门。我国与国外的交流在不断扩大,这不仅加深了相互间的理解,而且标志着中国已经融入了国际社会。
2.在中国的外国人。
活动三:小组讨论。
请同学们以前后四人为1小组,从外国的物品、企业在中国和外国人与中国的交往两个角度进行讨论交流,给大家6分钟的时间。随后小组代表汇报讨论结果。
教师总结:我们在生活中随处可见外国的商品,也有很多的外商企业在中国投资设厂,中国与外国的联系越来越密切,我们不仅走出国门同时也欢迎外国友人来到我们的国家,彼此增进理解,共同发展。
环节三:巩固提高。
活动四:情景模拟。
请一位同学扮演中国人,另外四位同学分别扮演外国人,到讲台前互相模拟与外国人交往,并在模拟情境中运用学习过的常见问候语。通过这样的方式加深对外国的了解,增进彼此的交流,认识到中国与外国的联系越来越密切。
环节四:小结作业。
课堂小结:通过本节课的学习,我们知道了我们的产品走向了世界,中国人也走出了国门,中国和外国的联系日益密切,希望大家好好学习,未来可以走向世界,增进与外国人的交流。
课后作业:请同学们以“走出去,请进来”为主题办一期手抄报,下节课我们来分享。
theend。
二年级道德与法治教案
1、情感态度价值观目标:通过本课学习,让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标:指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理,在实践活动中强化行为。
3、知识目标:使学生明白我们要敢于挑战和尝试,并懂得区分那些事情要大胆试,哪些事情不能试,那些事情要别人帮着才能试。
重点 敢于挑战第一次。
难点 要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
导入新课
小剧场:《小马过河》。
1、 师:同学们,现在小剧场马上要开演了,谁要来参演呢?你又想要饰演哪个角色呢?
3、 师:感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、 动动小脑筋:如何你是小马,你会怎么做呢?
5、 师:让我们在课本当中找到答案,最后小马是怎么做呢的?
6、 提问:为什么马妈妈说“孩子,你终于长大了呢?”
7、 总结:马妈妈之所以说小马长大了,是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。 通过故事《小马过河》,让学生明白我们应该敢于挑战第一次,在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。
备注:小剧场的表演只需要表演到前半部分,即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。
1、 师:那么同学们,你们都有哪些“第一次”的经历呢?
2、 我也要说(小讨论):
(1)你都有过哪些第一次的经历呢?
(2)当时你的感觉怎样呢?有发生什么有趣的事情吗?
(3)后来试过了以后你又有什么感觉呢?
3、 展示第一次的经历和当时有趣的回忆:
(1)第一次买东西;
(2)第一次炒菜;
(3)第一次溜冰;
(4)第一次包饺子;
(5)第一次游泳。
4、 师:同学们真勇敢,有过那么多的第一次的经历,你们正是一个小勇士。
5、 师:很多时候,我们做第一次的时候会做得不好,可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
1、师:那么小勇士们,你们还想要尝试哪些新鲜的事呢?
2、小小冒险家:我的冒险计划(说一说,你还想尝试什么。)
3、展示“我还想试……”
4、思考:可是,是不是所有的事情我们都能去尝试呢?
5、师:这些小同学们也有一些疑惑,我们一起来帮他们解决吧。
6、大家一起来帮忙:
(1)小晨;
(2)小图。
7、思考:
(1)为什么小晨能够去尝试,小图却不能呢?
(2)哪些事情我们要大胆试?哪些事情我们不能试呢?
8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。
9、思考:玲玲的问题10、温馨提示:有些事情有危险,需要大人帮忙和陪同才可以哦!
11、思考:还有哪些事情我们不能自己去做,要有人帮着才可以的呢?
12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
完成你的冒险计划。
讨论。
说一说、写一写、画一画。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
通过一个小讨论让学生畅所欲言,谈谈自己的第一次经历和收获,让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。
通过冒险计划,让学生写出自己想要去尝试的事情,再去思考问题,区分哪些能够去试,哪些不能,哪些需要帮忙,再把自己的冒险计划去进行分类。
课堂小结
同学们,第一次的经历可能会有些困难,但是挑战之后就会发现其实很简单。我们不停地去尝试和挑战,就能慢慢地成长为一个勇敢的人!
板书 挑战第一次第一课时
1、我的第一次。
2、我还想试。
二年级道德与法治教案
1、知道要合理安排时间,培养时效观念。
2、学会在生活中合理安排时间,提高学习和工作效率。
一、暖心坊
听录音故事,或者教师范读。想一想:小宁一家什么时间去了哪里?这样的安排好不好?
二、育心场
活动一,虚拟周末
周末畅想:如果下一个周末完全由你自己安排,你将会做什么呢?
活动时间活动内容活动目的
全班交流,互相评议,选出大家最喜爱的安排。
将大家列出的活动内容按照类别,填写在书中的表中。
总结:周末过得充实、愉快而有意义,有利于身心的健康发展,所以我们应当认真地安排自己的周末生活。
活动二,我是小小调查员
回顾你的周末,你认为有什么收获?思考:
1、你在假日里用于学习的时间有多少?
2、你在假日里是否要上补习班?
3、假日里你是否有外出旅游的习惯?
4、假日里你有没有主动帮助父母做家务活的习惯?
5、你在假日里用于运动的时间有多少?
6、假日里你是主动完成作业,还是需要父母的督促?
7、你在假日里用于读课外书的时间有多少?
8、假日里你每天上网的时间有多少?
三、分享讨论:
总的来说,你对自己双休日的生活满意吗?
你认为自己的双休日活动安排可以在哪些方面进行改进?
四、成长苑:
我们要增强时间管理意识,正确处理好学习与休息、与娱乐之间的关系。巧妙安排周末的时光,我们可以这样做:
1、在活动安排上,体现劳逸结合。
2、在内容选择上,要强调有益身心。
3、在时间分配上,各项活动都要适度。
4、互动角
在班级中举办一次“我的周末成果”展示,用丰富的形式汇报自己周末期间在劳动、学习或娱乐中的收获。
二年级道德与法治教案
(1)学会选择合适的、健康的游戏,做到玩得愉快、玩得轻松。
(2)在游戏活动中学会思考,学会合作,并掌握一些游戏的小技能。
2.情感与态度
激发乐于游戏的情感,培养合作意识和创新精神。
3.行为与习惯
能根据自己的情况选择合适的游戏,乐于参与有意义的游戏活动。
4.过程与方法
通过在玩中学、学中玩的方式,体验探索问题的乐趣。
1.重点:能根据自己的情况选择合适的游戏,乐于参与有意义的游戏活动。
2.难点:在游戏活动中学会思考,学会合作,并掌握一些游戏的小技能。
课件。
了解同学们平时喜欢玩的游戏。
一、激趣引入
2.生:想。
5。生:做游戏。
6.师:画面里有你们喜欢玩的游戏吗?
7.生:有。
8.师:好,今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。
二、体验游戏
1.师:小朋友们,快和同组的同学说说你玩过的游戏,看谁说得清楚。
2.学生先在小组内讨论,再在全班交流。
【设计意图:让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。】
三、游戏诊断会
2.生l:我喜欢电脑游戏,因为电脑游戏好玩。
生2:我喜欢球类游戏,因为球类游戏能强身健体,让我快乐。
生3:我喜欢户外运动,因为它不仅能让我拥有健康的体魄,还能让我欣赏到美丽的风景。
3.师:同学们说得很有道理。在日常的生活中,我们要多玩适合自己的、健康安全的游戏。
【设计意图:让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。】
四、选个游戏玩一玩
1.(出示教材第20页图片)师:图片中的同学们说了些什么?你们从中明白了什么?
2.生:即使是安全健康的游戏,玩时也要考虑一些实际情况。
3.(出示教材第21页图片)师:请同学们认真观察图片,说一说你们有什么发现。
4.学生在小组内交流,小组代表发言。
5.师小结:同样的游戏,不同的伙伴,不同的环境,玩的感觉不一样!
【设计意图:让学生学会选择游戏伙伴,感受到玩游戏的乐趣。】
五、课堂小结
通过本节课的学习,我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健康的,哪些是不健康的。同时,我们认识到平时玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏。我相信同学们今后一定会做得更好!
板书设计
什么游戏我常玩
健康游戏我常玩 游戏诊断会
选个游戏玩一玩
四年级《道德与法治》全册教案
体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。
【行为与习惯】。
学会收集整理历史资料,学会从生活中去学习和了解历史的方法。
【过程与方法】。
知道近代中国曾遭受过列强的侵略和凌辱,山河破碎。
【知识与技能】。
知道外国列强曾在中国烧杀抢掠,残害生命,犯下不可饶恕的滔天罪行。
【重点】。
知道近代中国曾遭受过列强的侵略和凌辱,山河破碎;知道外国列强曾在中国烧杀抢掠,残害生命,犯下不可饶恕的滔天罪行。
【难点】。
体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。
环节一:新课导入。
运用谈话法进行导入。
导入实录:同学们,在历史的长河中,我们的祖国拥有过辉煌,也经历了屈辱;享受过和平安宁,也有过英勇的反抗。今天就让我们走进这段历史,去重温,去铭记。
环节二:新课讲授。
1.破碎的山河。
组织学生课下通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等)搜集关于香港的历史。
(1)课上请同学们阅读教材的三幅地图。
地图分别为1985年、1998年、2002年香港、澳门的名称变化。
引导学生思考:从图中发现了什么,感悟到什么?让学生通过读地图,将历史和现实联系起来,从变化中认识和了解中国曾遭受列强侵略的那段苦难史。
(2)播放“七子之歌”
引导学生结合情境进行讨论:从诗歌中你发现了什么,感受到什么?
引导学生发现诗中描述的七处失地:澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。并侧重引导学生体验失去国土的屈辱和愤慨。
(3)展示背景知识,引导学生讨论从1842年到1945年一百年间侵略中国的'国家都有哪些,这些国家都侵略了中国哪些地方。
2.被掠走的中国国宝。
随着列强铁蹄的践踏,中国多少名园胜迹顷刻间变为废墟。成千上万件珍贵文物被他们疯狂掠夺,流失他方。
(1)展示图片。
引导学生结合情境,看到昔日被称为“万园之园”的圆明园被侵略者焚毁,谈谈自己有什么感受,思考一下他们为什么可以这样肆无忌惮地夺走我们的国宝。
一年级《道德与法治》教案
1.体会入队的喜悦和光荣,增强作为一名少先队员的责任感。
2.了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义,学会系红领巾、呼号和唱队歌。
3.爱护红领巾,并以实际行动为红领巾增争光。
二课时。
第一课时。
活动内容:我入队啦。
懂得红领巾的象征意义,激发少先队员积极进取的精神。
入队仪式照片。
1.直观导入:出示入队仪式照片,引起学生相关回忆。
2.自由交流:新、老队员自由地谈谈自己第一次戴上红领巾时的心情和感受,非队员也可以谈谈自己看到别人戴上红领巾时的`心情。
3.行为练习:老队员带领新队员和非队员练习系红领巾、行队礼、唱队歌。
4.分组比赛:看谁系得又快又好。
(1)将少先队员分成人数相等的两组,新、老、非队员合理搭配。
(2)各组依次派出一人参加比赛,看谁系得又快又好,一人只能比一次,胜者获一分。
(3)总分,评出优胜组。
5.照相留念:新老队员自由组合拍照,留下珍贵的记忆。也可让学生画一幅与入队有关的画。
活动拓展:新队员回家练习系红领巾、行队礼、唱队歌等。
第二课时。
活动内容:我爱红领巾。
教学重点:学会爱惜和保护红领巾。
教学难点:明白怎样为红领巾添光彩。
活动准备:。
1.师生课前排演好一些问题情境,以供学生上课时讨论和思考。
2.教师课前准备《我爱红领巾》的歌曲和伴奏。
1.直接导入:红领巾是少先队员的标志,我们应当爱护它。
2.集体讨论:怎样爱护红领巾?学生讨论交流。
3.小结要点:平时要爱护红领巾,使它干净整洁。
4.小品表演:逐一表演事先排练好的问题情境,引导学生讨论该怎么做,并把正确的的做法表演出来。
5.小结要点:要以实际行动为红领巾添光彩。
6.学新歌:《我爱红领巾》(虞碧云)。
7.小结评议。
重点应让学生理解爱红领巾不只是保持它的整洁,而且应用实际行动为红领巾添光彩。
学生之间自由结成互帮互助小组,协商具体互帮互助的内容和方法,在学习和生活中互相提醒监督、共同进步。
道德与法治一年级教案
(1)初步感知“家”的含义,知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事,培养表达能力和组织语言能力。
2.情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系,以及家庭成员的工作、爱好和习惯,萌发对家人的敬爱之情。
3.行为与习惯
能够自己的事情自己做,养成整洁的好习惯。
4.过程与方法
通过访问,了解家人的工作、爱好、习惯,产生对家人的敬爱之情;通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。
1.重点:感知“家”的含义,知道家庭成员的构成、称呼、关系,了解家人的工作、爱好、习惯。
2.难点:通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。
教师准备:幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
学生准备:与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
一、聆听歌曲,导入新课
1.师:同学们,我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)
教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨:我们每一个人都有一个家,我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2.师:我们都有一个家,你家里有几口人?你长得像谁?
学生根据自己的情况自由发言。
师小结:我们同学中有的长得像妈妈,有的长得像爸爸,还有的长得既像妈妈又像爸爸,因为我们是一家人。
二、共同交流,了解家庭
1.聊一聊“我的家人”
师:每个人都有一个家,在家里有很多我们的家人,你的家里还有谁呢?今天,我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师:你的家里还有谁?
学生自由发言,教师根据学生回答的内容追问。
追问1:你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的'什么人?
追问2:你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?
追问3:你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?
追问4:为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?
学生根据自身实际回答问题。
师小结:他们都是我们家庭中的一个成员,我们都有血缘关系,是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼,只是因为我们生活的地方不同,叫法不同。
2.读儿歌,认家人
(课件播放儿歌)
爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫姥爷
妈妈的妈妈叫姥姥
妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫姨妈
教师领读,学生齐读儿歌。
3.游戏:我来问你来答。
教师拍手问:爸爸的爸爸叫什么?
学生回答:爷爷。
学生问,老师答。
学生之间互相问。
师小结:一家人就像枝繁叶茂的大树一样,每个人都很重要。我们快乐地生活在一起,是幸福的一家人。
三、寻找家人的“影子”
请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”,并跟自己同组的同学交流一下。
学生分组讨论,在组内分享。
教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。
师:请同学们想一想,为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?
学生自由发言。
师小结:我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。
四、让爱住我家
师:同学们,今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。
游戏规则:听鼓声传花,鼓声停,花传到谁的手里,谁就来介绍自己的家人。
活动提示:学生可以边展示图片边介绍自己的家人。
师小结:听完你们的介绍,老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。
师:在这么温馨的家庭里,肯定经常发生一些有趣的事情,请把你家的故事讲给大家听听吧!
学生在小组里讲述自己家的故事,从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。
各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像,讲述自己家里有趣的事情。
师小结:我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐,我们要爱我们的家。(播放课件:歌曲《让爱住我家》)
我们的家!
板书设计
我弟弟
伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈
爷爷奶奶外公外婆
道德与法治一年级教案
1. 知道不挑食、不偏食、营养全面对小学生的成长非常重要。
2. 认识养成良好的饮食习惯的重要性,从而培养科学饮食和文明就餐的态度。
1.认识到挑食、偏食会造成不良的后果。
2.通过活动让学生知道应如何文明就餐。
儿童营养知识 食物图片
第一课时
(一)欣赏故事,激发兴趣
1.小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了猫咪咪一家的故事――《小白与小花》。
2.讨论:
(1)故事中小白与小花遇到了什么麻烦?
(2)他们生病的原因是什么?
(3)熊医生会对小白和小花说些什么呢?
4.小结:同学们,我们要合理饮食,不能像小白一样贪吃,也不能像小花一样挑食,这样才能健健康康的成长。
(二)模拟搭配,合理安排
1.一日三餐学问很大,科学、合理的搭配可不是一件容易的事情。不信,咱们就来试一试。
2.(出示图片)这上面的食物,你们都认识吗?
3.如果让你根据自己的喜好搭配一日三餐,你会怎么安排呢?请和同桌互相说一说,动手搭配。
4.展示交流:
(1)有谁愿意把自己搭配的三餐端到前面来给大家展示一下?
(2)请小朋友们比一比谁安排最合理,说说理由。
5.那么,我们怎样做才能均衡营养、合理饮食呢?补充介绍《中国军民膳食指南(20xx)》六大要点中的部分内容。
6.出示膳食宝塔,你发现了什么营养秘诀?
7.除了这些小秘诀,科学饮食还要注意什么呢?介绍课前的小调查,说说长辈们有哪些均衡营养、合理饮食的小妙招。我们一定别忘了还要注意节俭,不浪费。
8.你们瞧,营养顾问康康熊给我们送来了营养秘诀,一起读一读:早餐要吃好,午餐要吃饱,晚餐七分饱,营养又健康。
9.现在,你能借助这个小秘诀再来调整一下自己的一日三餐吗?
10.交流反馈:你是如何调整,为什么?
11.你觉得他这样的调整合理吗?说说你的理由。
(三)创设情境,辨析指导
1.看来,大家都快要成为小小营养师啦!老师在给大家介绍一家奇奇餐厅,这家餐厅很特别,走,我们一起去看一看。
2.播放动画,展示奇奇餐厅。
3.你们发现奇奇餐厅“奇”在哪里吗?(奇奇餐厅里的营业室特别了不起,他们能够根据客人的需要配餐)
5.现在奇奇餐厅正在招聘营养师,我们都去招聘会现场应聘吧。如果客人提出了不同的要求,你会科学地配餐吗?小组模拟练习。
6.招聘会现场:客人根据自己的.需要来餐厅就餐,营养师现场配餐。老师相机指导。
7.赠送乐乐猴的小秘诀:不挑食、不偏食,身体才健康哟!
8.乐乐猴说的多好啊!我们应该养成良好的饮食习惯。只有不挑食、不偏食,身体才能健康。我们还知道,有些疾病可以通过食疗来解决,所以,身体健康,离不开科学饮食。
第二课时
(一)关于零食大家辨
1.出示超市画面,镜头特别关注各种零食。
2.超市里面商品很多,特别是各类零食多得数不清。你最喜欢吃哪种?
3.交流零食调查表。
(1)你喜欢吃什么零食?你一般在什么时候吃零食?你一次会吃多少零食?
(2)给这些零食分分类(如糕点类、瓜果类、糖果类……)
(3)你认为吃零食好不好?
(4)你认为吃零食需要注意些什么?
(二)文明用餐你我他
1.餐桌上的学问大,文明用餐的行为习惯也不可少。接下来,就请跟随我们的长镜头,一起去看一看小朋友们在餐桌上用餐的情况吧!
2.出示图片。
3.这是我们在餐桌上捕捉到的一些场景,我想小朋友们一定个熟悉吧。
4.出示小组讨论要求:
(1)选择图中一个小朋友的用餐行为进行讨论。
(2)说说那种行为应该表扬,那种行为不应该做,要说出理由。
5.小组推荐一名代表汇报交流,教师根据交流内归纳文明用餐注意点,并板书。
6.集中朗读板书中的文明用餐注意点。
7.还有哪个小朋友来补充其他要注意的方面?
8.小朋友们说的真好!“宝典箱”也有这样一句话。
1)出示:一粥一饭,当思来之不易。――朱伯庐《治家格言》
(2)知道什么意思吗?
9.有一首古诗《锄禾》,有谁会背诵吗?(在学生背诵时,相机出示课件)
10.齐读古诗《锄禾》。
一年级《道德与法治》教案
《分享真快乐》是《道德与法治》一年级第二学期第四单元的第二课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐,激发乐于分享的情感;引导学生学习分享的方法与技巧,在生活中会与人分享;帮助学生了解分享的原则,学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
本课教材从学生实际出发,以图片和少量文字为主,符合低年级学生的认知特点。整篇课文由四部分组成。第一部分是分享阅读更有趣,以绘本故事的形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享,旨在帮助学生理解分享,初步感受分享的快乐。第二部分是分享的魔力,重在引导学生理解分享的概念与种类,进一步理解分享行为的意义和价值。第三部分是快乐地分享,通过学生的体验和感受来交流分享带来的乐趣。第四部分是他是“小气鬼”吗,定位于解决低年级学生分享中经常出现的问题。
基础学情分析。
进入小学的孩子很多在幼儿园学习的时候就已经有了分享的体验,也知道分享是一个备受赞扬的良好品质。很多时候,孩子们乐于彼此的分享,但在分享的过程中不知道分享的方法和技巧,经常会产生各种矛盾,导致不愉快,并未体验到分享的快乐。有些孩子在与人交往的过程中过度考虑他人感受,当别人要求与其分享一些可以不分享的内容时,分不清楚分享的概念,从而会选择违背自己的真实感受,不懂得拒绝。
设计思路。
1.教学重点及其解决思路:
教学重点:学习分享的方法与技巧,在生活中会与人合理分享。
解决思路:在各种体验活动中,让学生在真实的.活动中获得分享体验,习得分享的技能,学会在生活中与人合理地分享。
2.学习难点及其突破方法:
学习难点:理解分享的原则,学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法:在情境模拟中,理解分享的原则,要爱惜分享的物品,对自己有特殊意义的东西不必勉强与让人分享。
1.体验分享的快乐,乐于分享;。
2.学习分享的方法与技巧,在生活中会与人合理分享;。
3.了解分享的原则,学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
重点:学习分享的方法与技巧,在生活中会与人合理分享。
难点:解分享的原则,学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
1.器材:课外阅读书、纸牌、手工纸。
2.课件:课件。
第一课时。
教学目标。
1.故事阅读,初步理解分享的意义;。
2.操作演练,体验分享的快乐,产生乐于分享的情感。
活动一、分享阅读更有趣。
1.猜谜语。(谜面教材p59的儿歌,稍有改动。)。
有一个魔法师,
他有神奇的魔法:
可以把一个人的快乐,
传递给大家;。
把一个人的办法,
变成大家的办法。
请你猜猜它是什么?
指名猜。
预设:
猜出。(直接过渡到绘本故事)。
没有猜出。(阅读了绘本故事之后再来猜一次)。
2.教师带领学生阅读教材中的绘本故事。(教材p58)。
3.说说读懂了什么?
指名交流。
预设:故事中,妈妈给小女孩一本很好看的书。她把它带到了学校跟同学一起看,同学们很高兴。同学们看了小女孩的书之后又一起参加故事会,把故事演给大家看,这样更多的小朋友看到这本书了。小女孩分享了自己的书本,自己获得了快乐,同学们也获得了快乐。
4.小结、板书:
在分享中获得的快乐真不少呀!
板书课题:分享真快乐。
5.说说自己类似的分享经历。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
预设:分享就是与他人分着享受、使用好吃的、好看的、好听的、好玩的等等自己的东西。
7.小结板书:
与他人分享的物品真不少,获得的快乐也不少!
板书:物品。
活动二、分享的魔力。
1.过渡:
分享在我们的生活中随处可见,不仅仅是物品可以分享,还有什么也能分享呢?
2.借助教材,说说还能分享什么?
借助教材p59页图片,同桌讨论。
指名交流。
预设:学习方法游戏玩法(情绪分享、劳动成果分享……)。
板书:学习方法游戏……。
操作演练,体会分享的快乐。
(1)学习方法分享——24点。
操作办法:四人一组,3分钟内算算24点。(教师事前准备好适合学生年龄特点的纸牌,学生能够通过加减来完成,且一组牌有好几种解法)。
随机采访完后的感受,说说有什么收获。
游戏分享——玩新游戏。
操作办法:请一位学生来教大家玩游戏的方法,提供场地,全班一起玩。
采访指导大家玩游戏的学生,玩了游戏之后的的感受。
4.回顾学习:
(1)通过今天的学习,你有什么收获?
(2)总结:
我们在物品分享中看到了好看的、听到了好听的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;学习方法分享中学到了本领;游戏分享中感受到更多的快乐。
(随机媒体播放学生在教室里劳动的照片)同学们打扫好的教室干干净净,大家这里上课很舒服,这也是一种分享。
你今天乐呵呵的,我也乐呵呵的,大家都乐呵呵的,快乐的情绪也会分享。还有好多好多可以分享,分享的魔力真大呀!
5.作业布置:想一想怎样分享才能快乐呢?
第二课时。
教学目标。
1.实际操作,学习分享的方法与技巧,在生活中会与人合理分享;。
2.创设情景,了解分享的原则,学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
活动一、分享有方法。
1.组织学生分享活动。
时间:5分钟。
人员:4人一组。
分享内容:(参考教材p60)折纸组、故事组、作品欣赏组等。
学生分组活动,教师观察并记录。
2.反馈分享活动情况。
(1)小统计:分享活动中快乐的人数,不快乐的人数。
(2)分享快乐的原因。
指名交流。
预设:故事分享得有趣,听得看得说得开心。
折纸时有困难,同学愿意耐心教,最后做成功了,很开心。
作品得到了大家的表扬,欣赏到了很漂亮的作业,很开心。
(3)说说不快乐的原因。
指名交流。
(随机媒体出示物品)。
预设:故事书有被撕坏的,看不了了,不开心。
折纸的时候,一个地方怎么也折不好,他教了我两次,就不教了,还说我笨,不开心。
他讲的故事很没有意思,不开心。
刚才在玩的时候,他特别凶,都玩不起来了,不开心。
3.针对实际问题,想办法解决问题。
(1)同桌选择一个问题讨论解决方法。
(2)指名交流。
预设:
(1)故事书有被撕坏的,看不了了,不开心。——作品分享小心点。(媒体随机出示)。
(2)折纸的时候,一个地方怎么也折不好,他教了我两次,就不教了,还说我笨,不开心。——方法分享仔细点。(媒体随机出示)。
(3)他讲的故事很没有意思,不开心。——故事分享生动点。(媒体随机出示)。
(4)刚才在玩的时候,他特别凶,都玩不起来了,不开心。——与人分享礼貌点。(媒体随机出示)。
4.再分享一次,实践分享的方法与技巧。
5.小结,出示完整儿歌(教材p60),师生配合读一读、记一记。
活动二、分享有原则。
1.过渡:有一个小朋友,他也很想和大家一起分享,可是他也遇到了很多问题,让我们来帮帮他吧!
2.情景创设(一)不爱惜分享的物品。
(1)教师叙述情景。
(2)随机指名解决问题。
预设:如果不爱惜别人的物品,别人就可能不愿意再与自己分享物品了,所以要爱惜物品。
2.情景创设(二)有特殊意义的物品。
(1)教师叙述情景。
(2)随机指名解决问题。
预设:对自己有特殊意义的东西不必勉强与人分享。
3.情景创设(二)自己从不分享。
(1)教师叙述情景。
(2)随机指名解决问题。
预设:总是单方面付出,没有获得互利的体验,分享行为便不可持续。所以要懂得分享。
4.总结:
分享要快乐,讲方法,用技巧,还要讲原则,这样的分享才会快乐!
5.作业布置:课后,找两个小朋友分享这节课上的收获。
《分享真快乐》是一年级道德与法治第二学期第四单元的第二课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐,学习分享的方法和技巧,学会在生活中与人合理的分享。
二年级道德与法治教案
1、通过寻找“开心果”,多角度发现身边的“开心果”。
2、通过分享故事、欣赏公益视频,体会“热心助人”的快乐。
3、学会称赞他人,体会“真诚赞美”的快乐,有“快乐别人我快乐”的愿望。
重点:通过分享故事、欣赏公益视频,体会“热心助人”的快乐。
难点:学会称赞他人,体会“真诚赞美”的快乐,有“快乐别人我快乐”的愿望。
ppt、开心树、果子磁性卡片。
活动一:情景表演----这里有个“开心果”
2、学生说。
3、你们的提议都很不错。(ppt插入笑声、窗户--家里)哪里传来的笑声?有欢笑的地方一定有“开心果”,我们一起去“小雨佳”家里看看吧。(学生上台,情境表演)。
4、看你们笑得前仰后合的,他家的“开心果”是谁?你为什么这么觉得呢?
5、学生回答。
6、她家里有“开心果”,老师家也有“开心果”。就是我三岁的女儿。(ppt出示女儿可爱、幽默、搞怪的照片)和女儿在一起,我就会很快乐。
7、看来,“开心果”,是能给家人带来“快乐”的。(贴“快乐”的果子)。
巧用绘本故事《小狐狸找“开心果”》中的“小狐狸”遇到难题,需要学生帮助激发学生兴趣,并将“小狐狸”作为整节课学习的“陪伴角色”。书本上“冰冰”的故事《这里有个“开心果”》趣味性低,于是我对教材进行创新,从学生中间寻找有趣的事例,用“情境表演”的形式调动学生参与度,引导学生寻找故事中的'“开心果”,领会“开心果”是指给大家带来快乐的人。接着,教师再利用制作照片电影,展现家中女儿的搞怪、可爱的一面,用自己的亲身经历告诉学生“开心果”是相对的,并没有严格的定义和标准,从而拓宽学生的思路。
活动二:互动游戏----寻找身边的“开心果”
(一)家里的“开心果”
1、小雨佳是家人的“开心果”,女儿是我的“开心果”,在你家,谁是“开心果”?快和你的小伙伴说说吧。
2、同桌讨论。
3、看你们说得眉飞色舞的,好想快点知道你们的故事。这样,我来“点将”!点到谁,谁就说,好不好?看看谁是最幸运的人。“点兵,点将,骑马打仗,谁是我的大兵、小将,小兵,大将!”(竖着点,横着点,从前往后,从后往前。)。
4、学生自由说3-4个。
5、老师从你们的故事中听出来了,“幽默、机灵、可爱,”的人会给你带来快乐。(相机贴“幽默、机灵”果子)。
6、知道我们在帮助小狐狸寻找“开心果”,同学们的家长们也想。
来帮忙,我把他们请来了。
8、学生说。(开心,很意外,不好意思了)。
9、原来,人人都可以是“开心果”,只要努力做好自己,就可以给家人带来快乐。
在活动一的听故事之后,学生已有了强烈的分享意愿,通过和同桌讨论,再结合“点将”的小游戏,活跃课堂气氛,让学生更乐意分享与表达自己家中的快乐故事,找到家中的“开心果”。随即播放采访父母的视频,让学生充满期待,视频中出现的人就是学生日常生活最重要的家人,唤起了学生的生活经验,做到了德法课程“从生活中来到生活中去”的目的。而且视频也是对书中的绘本故事《小狐狸找“开心果”》一部分内容的再现,让绘本故事帮助学生更好地理解“开心果”的含义。
(二)学校的开心果。
1、和家人在一起快乐的事真多,老师想知道,除了家人,你和谁。
一起也会快乐?让老师猜猜,这个人八成是你的好朋友吧?那你和朋友什么时候最开心?
2、我们来开火车说吧:“火车火车往哪开?”----“火车火车,往这开!”“我的火车横着开、向后开。”
3、学生开火车说。
5、学生随意说。
6、谢谢大家,是你们让老师明白,原来“助人”,同样会给人带来快乐。(贴“助人”果子)。
在活动一之后,找到了生活的共鸣,已有了强烈的分享意愿,于是我引导学生从寻找“家里的、学校的、公共场所的‘开心果’”三个层次、“幽默机灵、乐于助人”两个方面拓宽学生对“快乐”的认知。
首先,为了让学生乐于分享与表达,我结合“点将”的小游戏,用“同桌讨论”、“回望”生活的方式,寻找学生眼中的“开心果”----幽默、机灵、可爱。接着,我采用“翻转课堂”的形式,播放采访学生家长的视频,展现家长眼中的“开心果”。让学生知晓:做好自己,就可以给大家带来快乐。完成“开心果”的第一个层次认知。
(三)公共场所的开心果。
1、乐于助人的“开心果”,不仅可以是我们的家人、朋友,也可。
2、播放《可可小爱---乐于助人》。
3、大家看得可真专注啊,你们一定发现了很多“开心果”,他们是怎么带给别人快乐的?
4、学生回答。(要追问:做了什么、得到帮助的对方的感受。)评价语:你真会换位思考、他一定就是这么想的、你真是个知道感恩的孩子。
亲密的家人、快乐的伙伴在学生生活中占有重要的地位,我对教材进行第二次创新,舍弃了“寻找小组中的开心果”的环节,让学生直接去“校园伙伴”中发现“开心果”。这样,联系学生的生活,话题范围扩大,学生有话可说,做到了“向生活学习”的目的。用开火车的小游戏进行催化,学生在游戏中分享,课堂积极性显著提高学生。之后,在教师的引导下,学生发现身边“乐于助人”的事例,从而提升对“快乐”的认知,完成对“开心果”第二个层次的认知。
活动三:学会称赞----体会放大的快乐。
1、我们帮小狐狸找到了这么多的“开心果”:家人、朋友、素不相识的陌生人,有的幽默机灵,有的助人为乐。他们带给我们巨大的快乐,让我们赞美一下他们。
2、请出我的希沃小助手,帮我随机点名。
3、你想夸夸谁?你想对他说什么?
二年级道德与法治教案
《挑战第一次》是人教版道德与法治二年级下册第一单元《让我试试看》中第一个主题“挑战第一次”。在设计时,根据孩子们意志品质薄弱,怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况,结合新课程标准的有关要求,通过创设一定情景,主要采用“活动式”教学模式组织教学。旨在通过一系列活动,帮助他们树立吃苦耐劳,不畏困难,勇于挑战自我的精神,促进其意志品质的发展。同时正确认识挫折与失败。懂得做事情要有选择性,并具有安全意识。
二年级的学生已经能够独立解决生活中和学习中的一些问题,但有时候遇到困难仍茫然不知道如何去做。这节课根据学生的实际情况,引导学生有面对困难的勇气和勇于试一试的决心,帮助学生战胜生活中的困难,正确认识自我,以积极的心态面对生活。
情感与态度:愿意做勇敢、坚强的孩子,敢于尝试富有挑战性的活动,不胆怯,不娇气,培养不怕吃苦,勇于和困难作斗争的品质,这是核心素养"文化基础"当中,拥有科学精神,勇于探究,大胆尝试以及核心素养”自主发展”当中,健全人格,自信自爱,乐观向上的体现。
行为与习惯:养成做事情不畏难,想办法做好的习惯,这是核心素养"社会参与"当中,实践创新,积极思考,寻找途径解决问题的体现。
知识与技能:知道在大胆尝试后,坚持努力就能达到自己想要的结果。并能了解哪些事情要大胆尝试,哪些事情不能尝试,哪些事情需要别人陪同帮助才可以。这是"文化基础"当中,拥有科学精神,懂得批判质疑,掌握独立判断思考的能力,以及"自主发展”当中,健康生活,珍爱生命,并具有安全意识,懂得自我保护的体现。
乐于分享自己的经历,愿意学做勇敢的孩子。
能够克服畏难心里,勇于尝试,正确对待困难与挫折。
情境教学法、交流法、游戏法、讨论法等。
节目视频,多媒体课件、纸箱、游戏用品等。
一课时。
个性修改。
活动一:创设情境,视频导入。
1.你们看过《最强大脑》的节目吗?这是一档什么样的节目呢?
2.有一期节目给老师留下了深刻的印象,有个五岁的小男孩儿,他要挑战心算二十个数字的加减法,我们来一起去看看。
播放视频。(视频播放到一半,让孩子们猜结果)。
4.小花猫要有问题问大家了:看完视频你有什么感受?他为什么会成功呢?。
5.孩子们谈论小男孩儿成功的原因。同学们,小男孩儿勤于练习,掌握了成功的方法,并且有良好的心态,他才会成功。你们在生活当中也有过很多挑战第一次的经历,出示标题:挑战第一次。
【设计意图】:此环节让孩子们审视自己的状态,是否有勇气去尝试一些看似很难完成的事儿,初步发现自身存在的问题,引发思考,并有意识的寻找途径来解决问题,为下面的环节做铺垫。此项学习活动与知识与技能目标:知道在大胆尝试后,坚持努力就能达到自己想要的结果相对应。
活动二:师生交流,提升主题。
1.老师想问问大家你们的挑战完成的怎么样。在课前我安排给大家一个任务,回去完成一件曾经或者近期内自己想做却不敢做的事儿,谁想说说自己的故事经历。
4.老师也带给大家一个感人的故事,是另外一个班级的小朋友写给老师的,名字叫做《一碗“糊涂”粥》,ppt展示图片,配背景音乐。只要你努力了,无论做事情是成功还是失败,你在爸爸妈妈眼中永远是最棒的宝贝!
【设计意图】让孩子们尝试做自己曾经或者近期内害怕,想做而不敢尝试去做的事情,说出自己的经历,树立自信心。在与班级同学交流的过程当中,增强自己的勇气,不畏惧困难。此项学习活动与情感与态度目标相对应。
活动三:设计趣味游戏,活动演练。
2.出示游戏规则ppt,让一个孩子到前面来进行示范。
3.让孩子们把发放好的游戏纸准备好,并反面朝向自己,同桌两个人是不一样的,分开进行比赛。请你对你的同桌真诚的说声:加油,加油。两组游戏分别计时开始。
4.游戏之后询问孩子们,成功的孩子,游戏前的心态是什么样的.,是充满信心,还是觉得自己不能够完成,会超时。失败的孩子说说失败的原因以及打算。板书:有信心,有恒心,找方法。
【设计意图】很多孩子应该是第一次尝试这样的游戏。让他们在游戏过程中,眼脑手并用,增加趣味性,也富有挑战性。在游戏的过程中,增强信心,勇于尝试,挑战自己。此项学习活动与行为与习惯目标相对应。
活动四:分组讨论,引发思考。
2.出示四组问题,让孩子们将小组讨论的答题纸准备好,进行讨论。
小组汇报讨论结果。看来大家都能够分清楚什么事情是适合自己去做的,什么事情是需要别人帮助陪同才能做的。板书:有选择,寻帮助,重安全。
说说大家接下来有什么想去尝试挑战做的事儿。老师希望大家都能够心想事成。
【设计意图】让孩子们拥有独立判断思考的能力,养成思维缜密,认真思考的好习惯。并具有安全意识,懂得自我保护。此项学习活动与知识与技能目标相对应。
五:小结。
孩子们,你们的人生道路还很长,将会面临更多的挑战,希望大家能够在未来多一点儿信心,多一点儿恒心,找到获得成功的方法,并能够正确的面对困难与挫折,胜不骄,败不馁,失败后懂得反思总结。选择适当的挑战,适当时要寻求别人的帮助,最重要的是要维护自身的安全,宝贝们,你们是最棒的!
《挑战第一次》。
有信心,有恒心,找方法。
抗挫折,不气馁,勤反思。
有选择,寻帮助,重安全。