热门课题成果内容（案例16篇）

范文范本的阅读和学习是提高写作素质的重要途径，是写作技巧的有效培养方法。以下是小编为大家整理的一些优秀总结范文，供大家参考和学习。

课题成果的心得体会

随着学习的深入，我们都会接触到各种课题研究。在研究过程中，我们不仅仅是为了完成任务，更重要的是要获取更多的知识和经验。通过对课题成果的总结和体会，我们可以更好地改进自己的学习方法和思维方式。下面我将就我的课题成果进行总结和体会。

首先，对于我的课题成果的总结，我认为在研究过程中，我充分发挥了自己的创造力和想象力。在选择课题的过程中，我经过了反复的思考和探索，最终找到了一个与我个人兴趣和专业相关的方向。通过深入研究和实践，我成功地完成了课题，并取得了一定的成果。同时，在研究的过程中，我还学习到了很多新的知识和技能，这些对我的未来发展具有重要的意义。

其次，对于我的课题成果的体会，我认为研究不仅仅是对知识的掌握和运用，更重要的是对问题的思考和解决能力的培养。在研究的过程中，我遇到了许多问题和困难，但是通过不断地思考和尝试，我成功地解决了这些问题，并取得了相应的成果。这个过程中，我学会了如何进行有效的调研和分析，如何制定合理的研究方法和方案，如何处理和利用研究数据等等。这些技能对我的学习和工作都具有重要的帮助。

再次，通过对我的课题成果的总结和体会，我意识到了合作和沟通的重要性。研究离不开合作和交流，只有与他人共同努力才能取得更好的成果。在研究的过程中，我积极参与团队工作，与同学们一起讨论和交流，互相帮助和支持。通过团队的力量，我们共同解决了许多难题，取得了令人满意的成绩。同时，在与导师和专家的交流中，我也从他们的经验和建议中受益匪浅，进一步提高了自己的研究水平和能力。

最后，通过对我的课题成果的总结和体会，我认识到了研究的意义和价值。研究是一个不断探索和实践的过程，它不仅可以帮助我们深入了解专业知识和问题的本质，更重要的是可以培养我们的创新精神和解决问题的能力。只有不断地研究和探索，我们才能不断提高自己的能力和水平，不断创造新的知识和价值，为社会发展做出更大的贡献。

总之，通过对我的课题成果的总结和体会，我深刻认识到了研究的重要性和价值。通过研究，我不仅仅获得了知识和经验，更重要的是培养了创新思维和解决问题的能力。同时，研究也需要合作和沟通，只有与他人共同努力才能取得更好的成果。通过不断地研究和探索，我们才能不断提高自己的能力和水平，为社会发展做出更大的贡献。

课题成果鉴定

课题研究成果

任务来源：青海省科技厅组织评价部门：青海省科技厅。

工作起止时间：.10-.09评价日期：.09.17

主要研究人员：严网林赵之重胡月明曹广超赵寒冰徐剑波李成英王璐张平张红岩。

张宏岩李振刚赵克俭张煜。

该研究立足于青海省生态环境和社会发展的总体目标，针对选定的典型区域进行调查分析，运用地理信息系统，开发了评价高原地区地理条件不均匀性和放牧压力不均匀性的科学方法，提出了区域社会发展方向，并制定出了相应的环境保护和社会发展空间规划，为青海省高原生态环境的恢复和区域社会发展将起到积极的推动作用。研究成果达到国内领先水平。

祁连圆柏扦插育苗技术。

登记号：963y0191推荐部门：青海省林业局。

任务来源：国家林业部组织评价部门：青海省科技厅。

工作起止时间：.01-.11评价日期：.07.25

完成单位：青海省林业技术推广总站青海省大通县东峡林场。

主要研究人员：徐生旺徐守成蔡晋翔仲永芳张鹏陈永国胡文忠李福元孙福林王晓东。

阿生忠孙静陈艳。

祁连圆柏是青海高原高寒干旱区造林绿化的优良乡土树种之一，本项目有针对性的开展了不同容器和基质、不同扦插季节无性繁殖对比试验。总结出以下结论：轻基质网袋与泥炭土+珍珠岩+羊粪(6:3:1)基质配方相结合的育苗效果最佳;在有控温控湿设备的大棚和温室条件下，春夏冬三季均可进行扦插繁殖，其中夏季扦插生根率最高;采用插穗的最佳母树年龄为7-8年;首次开展了较大面积的容器扦插苗造林试验，总结了不同立地条件、不同整地方式、不同造林密度的造林推广模式和技术。其中，轻基质网袋容器苗造林当年成活率达到88%。该项目通过多项技术的组装配套和推广应用，使原有成果进一步得到提升和完善。为今后开展祁连圆柏规模化无性繁殖和造林提供了技术依据。项目研究总体达到国内先进水平。

课题成果鉴定意见

鉴定分为检测鉴定、会议鉴定和函审鉴定三种形式，三种鉴定形式具有同等效力。

1、如何进行检测鉴定?

(1)由组织鉴定单位指定对口的，向检测机构和成果完成单位下达“委托书”，“委托书”是检测机构受理检测鉴定的依据。

(2)成果完成单位持“委托书”，并携带成果相关技术资料到指定的。必要时，成果完成单位应向检测机构介绍成果的具体情况，但不得干扰检测机构独立进行检测工作。

(3)检测机构在接到“委托书”和被检测的成果后，一般在一个月之内完成检测工作，并出具“检测报告”。“委托书”的有效期为二个月。

(4)检测机构须在检测报告上加盖“成果鉴定检测专用章”。

(5)检测数据难以全面表述被鉴定成果性能、水平时，组织鉴定单位可会同检测机构聘请同行专家3-5人，指定一名负责人，对成果作出综合评价，形成书面评价意见。

(6)检测机构将检测报告和评价意见一并送组织鉴定单位审查，组织鉴定单位将评价意见作为《鉴定证书》中鉴定意见。

(7)组织鉴定单位颁发《鉴定证书》。

(8)检测报告和评价意见(原件)由组织鉴定单位存档。

2、如何进行会议鉴定?

(1)会前准备。

a、组织鉴定单位批复鉴定申请后，应当及时拟定并发出召开鉴定会的通知。在鉴定会前十天将召开鉴定会的通知和技术资料以及起草的《鉴定证书》寄(或送)到应聘参加鉴定工作的专家。

b、需要进行现场测试的，测试组专家必须在鉴定会召开前完成测试工作，并写出测试报告，测试报告需经测试组专家签字。

c、申请鉴定单位应在鉴定会前认真做好会务的准备工作。

d、组织鉴定单位或主持鉴定单住以及鉴定委员会的正、副主任在鉴定会前应召开预备会，听取成果完成单位关于鉴定会准备情况的汇报，并商定会议的具体议程，必须安排充裕的时间保证专家进行讨论和评议。

b、鉴定委员会主任指定一名鉴定委员起草鉴定意见。

(2)鉴定会过程(通常程序)。

a、组织鉴定单位或主持鉴定单位的负责人宣布签定会开始，宣读组织鉴定单位对鉴定的批复文件，宣布鉴定委员会名单，报告出席鉴定会专家人数，宣布由鉴定委员会主任或副主任主持技术鉴定。

b、在鉴定委员会主任或副主任主持下，成果完成单位、专家测试组、用户单位等分别作技术报告、测试报告、应用报告。

c、专家进行现场考察或观看演示。

d、专家质疑。专家根据已经审阅的鉴定材料和听取的技术报告、测试报合、用户报告、现场考察或观看演示等，提出质疑。成果单位必须据实回答专家提出的问题和提供所需的原始技术资料。

e、专家评议。采取背靠背的形式，由鉴定委员会进行独立评议。组织鉴定单位和主持鉴定单位可派一至二名代表列席会议，了解专家评议情况，但不得对被鉴定的科技成果发表评价意见。评议内容包括：是否完成合同或计划任务书要求的指标;技术资料是否齐全完整，并符合规定;应用技术成果的创造性、先进性和成熟程度;应用价值及推广的条件和前景;存在问题和改进意见;核对起草的《鉴定证书》与提交鉴定会审查的技术资料是否相符。评议时，作出的总体性能、水平的评价要有可比的对象。根据评议情况，由鉴定委员会指定的鉴定委员起草鉴定意见，不能由其他人代拟。不明确写上“存在问题”和“改进意见”的鉴定意见视为无效鉴定，组织鉴定单位或主持鉴定单住应退回重新鉴定，予以补正。参加鉴定会的专家和列席会议的人员不得以任份理由将评议情况，特别是讨论中的不同意见对外泄露。

f、鉴定意见形成后，签定委员会在鉴定意见原稿和《鉴定证书》中“鉴定委员会委员签字表”栏签字。不同意鉴定意见的委员有权拒绝签字。经专家签字的审稿鉴定意见原件由组织鉴定单位存档，复印件交成果完成单位填写《签定证书》用。科技成果经鉴定委员会评议末通过的，鉴定委会应正式写出未通过的理由，经组织鉴定单位审核后，通知成果完成单位，并报其主管部门。组织鉴定单位或主持鉴定单位发现鉴定意见有不符合《鉴定办法》和《鉴定规程》有关规定的，应及时向鉴定委员会指出，责成鉴定委员会改正。

g.鉴定意见形成后，组织鉴定单位或者主持鉴定单位的领导主持会议，鉴定委虽会主任或副主任在鉴定会上宣布鉴定意见，有关领导讲话。鉴定会结束。特别注意事项：鉴定会开始时，组织鉴定单或者主持鉴定单位不能对被鉴定科技成果发表导向性评价意见;专家的技术咨询费应在专家评议后由组织鉴定单位或者主持鉴定单位发给。经费由成果单位支付。

(3)颁发《鉴定证书》。

科技成果鉴定结束后，由组织鉴定单位按照国家科委制订的格式和有关程序向成果完成单位颁发《鉴定证书》。鉴定会的所有原始文件和资料由组织鉴定单位存档。

3、如何进行函审鉴定?

(1)组织鉴定单位选聘函审专家组成函审组，并指定正副组长。

(2)组织鉴定单位将意鉴定的批复、《科学枝术函审表》(以下简称《函审表》)和技术资料以及起草的《鉴定证书》初稿送函审专家审阅，函审专家收到函审材料后，按鉴定大纲中的鉴定内容进行审查，在《函审表》中填写审查意见，一个月内将已填写审查意见的《函审表》、技术资料、《鉴定证书》初稿寄回组织鉴定单位。《函审表》要加盖专家所在单位公章。

(3)组织鉴定单位将各函审专家已填写审查意见的《函审表》寄函审组正副组长，函审组正副组长根据专家的函审意见，写出综合鉴定意见，签字后寄组织鉴定单位。

(4)鉴定意见经组织鉴定单位审核后填写在《鉴定证书》的”鉴定意见’栏。

(5)函审鉴定意见原件和《函审表》由组织鉴定单位存档。

(6)组织鉴定单位颁发《鉴定证书》。

课题成果鉴定书

成果鉴定须知第一条凡xx市教育科学规划研究课题，均应在研究工作完成后对成果进行鉴定，并由xx市教育科学研究所验收。

第二条课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向市教科所提出申请成果鉴定报告，并填写课题成果鉴定书。

第三条鉴定方式有两种，包括会议鉴定和通讯鉴定。鉴定组专家一般由5人组成。专家人选由课题负责人与教科所共同商定，原则上每个鉴定组应包括3名以上（含3名）相关的学科成员。

第四条课题组负责人向鉴定组提供课题申请书、课题立项通知书、研究成果及附件、课题研究。

总结。

（含阶段总结）等材料（以上材料均需复印件1份）。如果采取会议鉴定方式，上述材料应在会议前一个月提交鉴定组专家审读。

第五条鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期要达到的目标，对成果提出客观、公正、全面的评审意见，并由鉴定组形成鉴定组集体意见。

第六条课题鉴定完成后，课题负责人应将完整的课题研究成果材料、课题鉴定书（结题证书）一并送交所在单位档案室存档。市教科所留一套复印件备案。

第七条鉴定所需费用由课题组和xx市教科所共同负责。

一、成果简介（应含其学术价值和社会效益）。

二、提交鉴定的成果主件、附件目录。

四、专家鉴定意见鉴定组组长（签字）年月日。

五、鉴定组成员名单鉴定组职务姓名工作单位及职务职称签名。

六、组织鉴定单位意见单位公章年月日。

课题研究成果

二、研究的目的和意义：

帮助学生摆脱作文烦恼，提高作文的兴趣，让他们从作文中品尝到快乐，多层次多角度地展开作文教学。为七年级学生探索出一条高效的切实可行的教学方法，尽快提高农村学生的写作水平，促进学生的语文素养与人文素养全面提升，以改变当前作文教学的堪忧局面。

二、研究范围、目标与对象：

主要以七年级学生的作文展开研究，从作文材料的搜集，学生写作兴趣的培养，及成功教育为研究内容，全面提高学生的写作兴趣，变被逼写为学生愿意写；变“要我写作”为“我要写作”，从而有效地提高学生的语文能力。

我确定的研究目标是：

1、探索出搜集材料的方法和途径，解决学生无话可说，无事可写的困扰。

2、探索培养学生作文兴趣的系列方法与教学策略，提高学生的作文水平；

3、探索作文赏识教育的途径，提高学生的写作的信心，增强写作的快乐感。

四、研究方法：

1、调查研究方法2、行动研究方法。

3、个案研究法4、分析综合研究法。

五、研究过程：

（一）现状调研，找准问题。

1、问卷调查：在全校七年级学生中随机抽样，发放205份问卷，分析发现，有55%以上的学生不喜欢甚至是讨厌作文，（其中“觉得作文无话可说，无事可写的约占40%，“觉得写作文没多大兴趣”约占35%。另外有25%的学生觉得写作文没有快乐感。）近45%的学生认为想把作文写好就是写不出来，不知怎样办。

2、随堂调研，我发现作文课中主要存在以下问题。

（1）课堂引入平淡，不能调动学生的写作兴趣和积极性。（2）给学生的阅读时间太少，学生没有写作素材。（3）、课堂气氛沉闷，要不是老师老师留个题目，三言两语提示就让学生写，要不是就抽象地讲些写作技巧。（4）、讲评作文不是这不行，就是那不是，专爱挑学生的毛病。

针对以上问题，通过和教研组商量和校领导的同意决定实施了以下几方面策略研究。

（二）、具体研究策略、收获和反思。

1、写作素材积累的研究。

研究策略：

首先我引导学生积累写作素材。关于素材的积累我主要从以下几方面着手：阅读的积累、认识的积累、实践和情感的'积累。引导学生重视课内教材的阅读，课内的一些文章绝大部分都是些精品无论遣词造句都值得利用和学习的。在指导学生课内阅读时还特别引导学生课外阅读和视听阅读。引导学生特别留心电脑、电视、广播、报刊，杂志上新闻轶事，视听那些健康的积极向上材料，因为这些内容往往最贴近现实社会。同时告诉学生阅读的方法。

认识、实践和情感的积累，我主要让学生在生活中积累。我认为哪里有生活，哪里就有写作素材。变幻莫测的自然世界、壮丽雄伟的人文景观、多姿多彩的现实生活，都是很好的写作素材，所以引导学生多接触自然，接触社会，留心观察和分析周围的人、事、物，养成观察和思考的习惯，做生活的有心人。再者引导学生走进生活，从平凡的小事中挖掘浓厚的意蕴，多与亲友交谈，鼓励他们去发现美、创造美，用充满诗意的眼光去捕捉和鉴赏生活中的素材。

主要收获：

我真正认识到读书破万卷，下笔如有神。

通过引导学生大量读书、观察生活、走进生活，彼此交流，学生积累了大量的写作素材。再也不愁写不出东西来了，写作起来明显轻松了，烦恼大大减少了。

引发思考：

研究策略：1、以身示范，熏陶感染激发学生兴趣。

在写作教学中，我力争用恰当的导入语，旁征博引，妙语连珠，让学生如沐春风，激发学生表达的欲望。此外，我还亲自动手写作，将自己的下水文拿到班内与学生探讨，引起了学生极大的兴趣。

2、引入多媒体进行作文激趣。

为激发学生兴趣，我设法利用各种教学媒体，创设各种生动形象的作文教学情境，使学生有景可观，有情可抒，有事可描，从而大大激发了学生作文兴趣。

3、在课内外实践活动中激趣。

有意识地让学生参加一些课外社会实践活动，做到课外活动和课堂教学相结合。如以“春天”为话题指导学生写作文，我先引导学生，走进自然，感受春天，并展开“我为春天画幅画”或“我为春天照张相”的活动，要求他们找到最新颖最独特的题材去画去拍。学生兴趣非常高，他们积极捕捉素材，回来整理写出了一篇又一篇佳作。

研究收获：

通过精心设计和实施的各种形式的作文激趣，有85%的学生都对作文产生浓厚的兴趣，很多学生盼着上作文课，喜欢写作文，写作水平有了很大的提高。

引发思考。

言教不如身教，只要老师设身处地为学生着想，广泛地搜集资料，不断地钻研，深入地探讨，有效地实施，学生作文的兴趣还是很容易激发起来的。

（三）、以成功教育（赏识教育）让他们感受作文的快乐。

研究策略：

1、每看一篇作文我都要寻找孩子作文中的闪光点，将写得好的文章或段落，哪怕几句话都力争在班上读出来供大家欣赏，即使那些较差的学生也要挑点好的方面读一读。及时给予鼓励，使他们增强自信心，获得被赏识，被认可的快乐。

2、我还毫不吝啬地多用一些鼓励性语言。尤其是写作有困难的学生，象“你能行，再写一次”、“你真棒，这篇文章写得很好”、“观察真仔细”，“不错，你写的作文老师看了还想看，”等等这样的话让每一位学生都能听到，作文中看到。

3、搭建平台，展示成果使学生体验写作快乐。

（1）、利用墙壁，开辟展示平台：我利用教室墙壁的展示台，或学校读报栏不间断地展示学生的作品。增强了他们写作的积极性和快乐感。

4、开展各类校园作文活动：多次举行笔头作文竞赛，口头作文竞赛，各种演讲，以丰富多样的活动给学生提供展示自我的机会，使学生体验写作的快乐。

主要收获：

通过各种形式的表扬和展览，极大增强了学生写作的自信心和成就感，调动了学生写作的兴趣，班上掀起了我写作我成功我写作我快乐的高潮。

引发思考：赏识教育的确是最好的教育，但需要我们一定用一颗真诚的心去发现孩子的点滴进步，捕捉他们细微的闪光点。

六、研究的结果。

经过一学期的研究与实践，学生不仅有话可说，有事可写，而且很多学生能写出一些文质兼美的好文章来。学生基本上消除了作文的为难情绪，摆脱了因写作带来的烦恼，他们写作兴趣有了很大的提高，快乐感显著的增强了。实验班有70%的学生作文得到老师的认可和表扬，有10%的学生作文在少年文萃和其它杂志上发表，有20%的学生作文被学校校刊收录发表，先后有60%的作文被编辑在学校优秀作文集里，学生确实品尝到成功的快乐。作文的平均成绩较课题研究前有了较大的提高。本次课题研究顺利的通过了上一级的验收并得到专家一致好评。

课题成果的心得体会

课题研究是大学生学习的重要组成部分，通过课题研究不仅可以提高学生的综合素质，还可以培养学生的创新思维和实践能力。在课题研究的过程中，我的团队与老师的指导下，付出了辛勤的努力，最终取得了一定的成果。在课题成果的整理和总结过程中，我深有所感，获得了许多宝贵的心得体会。

二、合理规划和分工。

在课题研究的初期，我们明确了研究方向和目标，并进行了详细的规划和分工。我们认识到每个人的特长和兴趣不同，因此根据各自的特长和兴趣进行任务的分配。其中，我负责文献查阅和实验设计，同组成员则负责数据收集和分析。通过合理规划和分工，我们有效提高了工作效率，最终取得了相对满意的研究成果。

三、团队协作和沟通。

在课题研究的过程中，团队协作和沟通起到了重要的作用。我们开设了团队会议，每周进行一次讨论，共同解决遇到的问题，确保研究的进展顺利进行。在会议中，我们充分发扬讨论和互相交流的精神，大家畅所欲言，提出了许多有价值的建议和观点。通过团队协作和沟通，我们解决了许多困难，让研究工作更加顺利进行。

四、耐心和毅力。

课题研究需要具备耐心和毅力，因为在研究的过程中，我们会遇到各种各样的困难和挑战。例如，在实验过程中，我们遇到了许多实验结果不理想的情况，但我们并没有放弃，反而坚持进行探索和改进。通过耐心和毅力，我们最终找到了问题的原因，并找到了解决的方法。同时，课题研究的结果也得以验证和证实，这也给了我们信心和动力继续进行下一步的研究工作。

五、总结和展望。

通过本次课题研究，我深刻体会到了课题研究的重要性和价值，也明白了课题研究需要具备的一些基本素质和能力。在今后的学习和工作中，我将继续保持学习的热情和动力，积极参与到更多的课题研究中。同时，我也希望能够继续加强与团队成员之间的合作和沟通，共同进步，取得更多的成果。通过不断地学习和实践，相信我能够在课题研究中不断取得进步和提高。

综上所述，课题成果的心得体会让我深刻认识到课题研究的重要性和价值。在研究过程中，合理规划和分工、团队协作和沟通、耐心和毅力等都是非常关键的因素。通过总结和展望，我也意识到自己在课题研究中的不足和需要提高的地方。希望通过今后的努力，我能在课题研究中取得更好的成果，并为未来的学习和工作做好充分的准备。

课题成果的心得体会

第一段：引入课题成果的背景及重要性（150字）。

课题成果在学术研究和实践应用中具有重要价值和意义。每一项研究都需要总结和总结研究过程中的经验和教训，以便更好地指导以后的研究工作。心得体会是我们在研究中所获得的宝贵经验和教训的总结，对于我们个人的成长和学术界的发展都有着积极的影响。

第二段：详细叙述课题研究的过程和结果（300字）。

在课题研究的过程中，我首先进行了大量的文献综述和资料收集工作，以了解前人的研究成果和现有的研究方法。然后，我根据研究目标和问题设定，制定了研究的具体方案，并进行实证研究。通过数据的收集和分析，我得到了一系列定量和定性的结果。其中，定量研究提供了客观的数据支持，而定性研究则揭示了研究现象的更深层次的含义。通过综合分析和讨论，我得出了一些新的结论和发现，这对于解决实际问题和增进学术理论的发展都具有重要的意义。

第三段：总结课题研究过程中的经验和教训（300字）。

在课题研究的过程中，我积累了许多宝贵的经验和教训。首先，我意识到在研究中需要严谨的科学态度和方法，以保证研究的可靠性和有效性。其次，我学会了充分利用研究工具和技术，以提高数据的采集和分析的质量。此外，我还学会了与他人进行有效的沟通和合作，以促进课题的顺利进行。在面对困难和挑战时，我学会了坚持和奋斗，以克服困难并取得成功。这些经验和教训将对我未来的学术研究和职业发展产生积极的影响。

我深刻认识到课题成果的重要意义和创新之处。首先，课题成果填补了相关领域的研究空白，为相关学科的发展提供了重要的理论和实证支持。其次，课题成果提出了一系列新的观点和见解，为相关学术界的研究和实践提供了新的思路和方法。最重要的是，课题成果具有实践应用的潜力，可以帮助解决实际问题和改善社会现象。这些意义和创新之处使课题成果得到了同行和学界的高度认可和赞赏。

第五段：展望未来的展开工作和潜在挑战（200字）。

在课题成果的基础上，我将进一步展开相关工作并解决剩余的问题。同时，我也意识到未来的研究和发展中可能会面临一些挑战。首先，我需要进一步提高研究的深度和广度，以提高课题成果的理论和方法质量。其次，我需要加强与其他领域的合作和交流，以促进不同学科之间的交流和融合。最后，我需要保持好奇心和创新精神，不断探索和尝试新的课题和方法，推动学术研究和实践的发展。

总结：通过课题成果的研究和心得体会，我不仅对相关领域的研究和实践有了更深入的了解，而且在学术道路上也有了更多的成长和进步。我相信，将来的研究和实践中，我将继续发挥自己的优势和潜力，取得更多的成果和突破。让我们共同努力，为学术研究和社会发展做出更大的贡献。

课题研究成果

是鉴定资料的主体文件，是全面评价项目水平的关键材料，应反应技术工作的全貌，突出系统，综合性和对比性。

应遵循科学严谨，实事求是，逻辑性强，主体思想明确，脉络清晰，观点鲜明，关键点（知识点，创新点）突出，支撑有据的原则。

技术研究报告中要词句简明，用词准确，图例清晰，数据真实，用同意法定计量单位。

1.绪论（引言，摘要）。

项目研究现状综述，说明本领域前人已经做的相关工作。项目问题的提出过程，以及相关领域的问题。提出项目需求，说明项目研究的目的范围。

研究的总体方案设计，研究的技术原理，研究方法和实验设计，研究过程解决的技术关键难点。预期结果和意义。

2.技术研究的指导思想或者研究的总体思路。

根据国内外的研究现状，存在问题，提出研究中总体设计和关键技术方案的实施以及采取的相关技术措施。

项目的总体技术定位，主要内容的创新程度，利用了什么样的心思想，新原理，新方法或者新技术，创造了什么样的新成果。

主要技术研。

究内容达到的程度，水平，指标和技术经济效益。

3.技术方案。

用何种技术方案或手段实现其总体思路，这是技术研究报告的关键。

材料要求详实完整关键技术及创新点设计，计算和推理等都应详细描述，特别是在实验研究过程中理论上的心发现以及应用技术发明与创新，改进与提高，发展与完善等新颖性内容加以归纳说明。

将必要的理论分析原理图，产品结构图表，以及创新成就的主要内容就近插入文中。

研究工作中，遇到了那些问题，是如何攻克的，实现创新的过程，精炼概括到文中。

4.技术关键与创新点。

是技术报告的核心部分是反应项目技术水平的重要内容（技术保密内容应事先向组织鉴定单位和鉴定委员会讲明）。

可通过综合对比方法，与国内外同类研究的主要结果进行比较，说明本项目的创新创新程度与技术水平。与国内外同类技术相比较时。最好用技术经济指标比较，可采用图表形式，说明技术，经济指标的先进行，弥补了原有的哪些不足，具有说明创新等，也可根据掌握的`情况结合查新报告所提供的相关文献，进行综合比较。

对于成果水平较高的项目，要在国内外同类先进研究对比数据或者查新检索证明材料的基础上对成果的科学，技术和经济内涵进行全面分析。

5.测试验证及应用情况。

依据项目的主要研究内容和研究关键，说明项目研究过程和最终完成的测试验证情况，阐述项目的应用情况及效果。

6.结论，纯在问题及改进措施。

对项目研究进程进行系统的分析总结，给出实事求是的，准确完整的结论，说明应用中发现的问题和原因，提出改进意见（注意不要否定技术方案中的创新和结论，造成前后矛盾）。

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课题成果鉴定意见

第一条安庆市教育科学研究重点项目，均应在研究工作完成后对成果进行鉴定，并由省教育科学领导规划领导小组办公室（以下简称规划办）审核验收。

第二条课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向规划办提出申请验收报告。

第三条成果鉴定一般由课题负责人所在单位或上级单位和规划办共同组织，以课题负责人所在单位或上级单位为主。必要时，规划办可单独组织对有关课题成果的鉴定。

第四条鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通讯评议。鉴定组专家一般为3—5人。专家人选由课题负责人与规划办共同商定。

第五条课题组负责向鉴定组每位专家提供课题申请书、成果主件、附件及研究工作总结报告（报告中应含成果自我评价）等材料。如果采取会议评议方式，上述材料应在会议前一个月提交鉴定组专家审读。

第六条鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的`原则，对照课题申请书预期达到的目标，对成果提出客观、公正、全面的评审意见，并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。

第七条鉴定完成后，课题负责人应将完整的成果一套、研究工作总结报告一份、成果鉴定书（原件）一并送交规划办验收存档。

第八条鉴定所需费用由课题组承担。

课题成果鉴定意见

2.1项目名称。

主持单位。

2.2项目来源。

2.3组织鉴定单位。

2.4鉴定形式。

2.5鉴定依据:(下达计划任务文件)。

2.6鉴定内容：

(1)技术术文件是否齐全、完整，并符合鉴定要求;。

(2)是否全面达到计划任务书规定的各项技术指标;。

(3)应用技术成果的创造性、先进性、成熟程度;。

(4)应用价值及推广的条件和前景;。

(5)存在的问题及改进意见。

2.7鉴定程序:。

(1)讨论并通过鉴定大纲。

(2)宣布鉴定专家组组成。

(3)由鉴定专家组长主持：

a.听取项目汇报(包括：工作报告、技术总结报告、经济与社会效益分析使用情况报告等)。

b.专家质疑与评议。

c.审查鉴定意见书初稿，形成鉴定意见。

2.8鉴定文件资料目录。

3.项目工作总结报告。

(1)项目基本情况(研究内容、任务目标)。

(2)项目实施情况、完成效果、市场前景。

(3)项目总投资和资金落实情况。

(4)经济效益、社会效益等分析。

(5)今后发展思路和改进措施。

4.项目技术总结报告:。

包括技术路线、技术特征、性能指标与国内外同类先进技术的比较、技术成熟程度、对社会经济发展和科技进步的意义、推广应用的条件和前景，存在的问题等基本内容。

5.补助资金财务决算报告;。

6.国内外同类技术的背景材料和对比分析报告、检索查新报告。

7.有关产品测试分析报告或测试记录报告;。

8、用户使用情况报告;。

9、经济效益、社会效益证明材料;。

10、行业主管部门要求具备的其它文件;。

11、研究过程主要原始数据记录材料。

注：1.产业技术研究开发项目需提供由具有审计资质机构出具的资金审计报告。

2.农业“五新”推广项目补助资金财务决算报告须经院财务部门审核盖章。

文档为doc格式。

社会实践内容及成果

课题研究成果

数学课程标准指出：学生是数学学习的主人，教师要从学生的认知水平和已有的知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。伴随着新的课程的实施与推进，过去那种过分强调以教师为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的变化。

而对一名数学教师而言，教学反思尤为重要。

当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸，相反，对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。

对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此，教师面对数学概念，应当学会数学的思考，了解数学的产生、发展与形成的过程，在新的情境中使用不同的方式解释概念。

教得好本质上是为了促进学得好。我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的.讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。

课题研究成果

各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团、计划单列市、副省级城市知识产权局;局机关各部门，专利局各部门，局属各单位、各社会团体;有关单位：

我局现开展第九届全国知识产权(专利)优秀调查研究报告暨优秀软课题研究成果征集活动，有关事宜通知如下：

一、征集范围。

全国知识产权系统以及社会有关单位和人员在近两年实际工作中通过调查研究完成的专利等知识产权方面的调查研究报告和软课题研究成果。

二、内容要求。

参加本次征集活动的调研和软课题研究报告，须坚持理论联系实际，反映我国专利等知识产权工作某一方面或全面情况，突出知识产权工作对于当前转变经济发展方式和建设创新型国家的支撑作用，对实施国家知识产权战略、建设知识产权强国、支撑创新驱动发展战略、完善知识产权法律法规体系、促进知识产权创造和运用、加强知识产权保护、提高知识产权宏观管理和公共服务水平等具有重要价值。具体要求为：

(一)具有真实性，即研究内容具体、真实，数据资料丰富、准确;。

(三)具有实效性，即能够提出问题和解决问题的`政策措施和建议，对于知识产权政策制定有支撑作用。

三、征集办法。

征集活动设有一、二、三等奖和鼓励奖若干篇。对符合出版要求的获奖作品将汇编成《优秀调查研究报告集》，出版发行。

四、报送时间及要求。

请于2015年11月5日前将征集材料纸件(一式2份)和电子件同时报送我局办公室政策研究处。征集材料包括征集作品报送表和1万字以内的报告或研究成果缩写本。缩写本将用于获奖后出版报告集，要求文字和内容准确无误。

请各地方知识产权局、各有关部门单位对此次征集活动给予充分重视和支持，认真做好组织工作。

特此通知。

附件：征集作品报送表。

国家知识产权局办公室。

2015年10月14日。

联系人：办公室魏健沙开清。

电话：010—62084614。

邮箱：ruanketi@。

地址：北京市海淀区蓟门桥西土城路6号。

邮编：100088。

课题研究成果框架图

学生是一座资源宝库，激发学生内心潜能，学业成绩才能发挥效益成为道德品质的杠杆。

农村中学留守儿童逐年增多，农村孩子的可持续发展面临发展瓶颈和严峻挑战。经济重压下家长形成急功近利思想，教育方式方法简单粗暴，大部分学生缺乏父母的爱，部分学生学业成绩分化严重，导致师生在教育教学的互动关系上产生了疏远、分歧、冷漠、对抗和冲突等不和谐关系，师生心情不爽，教学成绩老师感到郁闷，大大妨碍了教育质量的全面提高。

2007年以来，在新课程的实施过程中也给我们带来了困惑，从备课到上课，新的教育思想、理念、模式、行为需要我们重新建构。观课议课，同课异构为行动手段，探究课堂实效、打造课堂教学实效性。构建新型了的师生关系，学生主动构建自信、拼搏，享受成功的快乐形成了健康的精神风貌，良好的心理品质，学生乐学、善学，提高自主意识，培养发现问题、解决问题的能力。2007年3月15日，我校申报的省级课题《不同学业成绩学生的品德发展特点研究》，有幸被批准立项。近年来，我单位在课题组的引领下，以构建主义理论、教学最优化理论、有效教学理论等理论为指导，以观课议课，同课异构为行动手段，探究课堂实效、打造课堂教学实效性。收获了丰硕的成果，让学生在学中乐、学中仿、学中用，从而激发学习兴趣。增强学习的有效性和自信心，提高学业成绩，克服数学学业失败的后遗症，养成良好的学习习惯，为自己创造更高层次受教育的机会。激发学习兴趣，提高课堂的有效性，获得良好学业成绩，驱动学生主动构建自信、拼搏，享受成功的快乐形成健康的精神风貌和良好的心理品质。

“让教师参与教育科研的实践，是不断提升学生思想品德素质有力提高学业水平行之有效的途径和方法”是本实验研究总结出一条成功的经验，我们会牢牢抓住这一条主线，推动我校教育教学实现跨越式的发展。具体阐述如下：

神、坚忍不拔的意志品质，对学习产生深远影响，享受快乐，增强幸福感。

（1）以“我为班级添光彩”活动为平台，交流学习感悟。教育实践活动是加强学生思想品德教育的最好载体。学生可以在各类品德教育活动中畅开心扉，实话实说——或总结反思自己在活动过程中的经历感悟，锻炼自己的能力，培养自己的道德情感，悦纳自我，感受成功带来的快乐。

（2）以“书香德育”创建为抓手，营造积极健康向上文化氛围。“书香文化”是我校的主体文化，由此而生成的“书香教育”是我校新课改的核心价值。为此，学校提出学生的思想品德教育要以书香德育为抓手，开展形式多样的主题教育。将不同潜质的学生组成学习小组，相互学习，共同提高。以良好的学习成绩推动学生自发矫治自己的不良行为习惯，重新建构荣辱观。

（二）、从学习方法策略上开发和利用学生资源。

（1）注意捕捉和利用学生思维的瞬间亮点。民主开放的课堂，课堂中，学生在思考和解决问题的过程中，随时可能突发新颖奇特的念头、独辟蹊径的妙解、可能出现“令人可爱”的错误，学生的积极参与，打破了“预设”，逐步引导学生认识到生命的重要，学会珍爱生命、保护自己的生命，进而领悟生命的意义，让有限的生命焕发出光彩，并为之不懈努力，不断延伸自己生命的价值。

（2）不断开辟和拓宽学生学习的“自留地”，快乐学习。开辟学生“学习园地”是学生进行学习情感、方法、成果展示交流的理想平台，是延伸课堂、拓展学习时空的一种好方式。学生可以在这块“自留地”上随意“耕作”，尽情发挥，充分展示个性心理品质。

（3）借助优秀生的优势作用，让“小老师”的特长充分发挥，培优扶差。建立学生个人成长档案，用及时评价增强学习热情。

引导学生逐渐养成自主学习的习惯，掌握自主学习的方法，培养自。

主学习的能力。给他们建立个人成长档案。学生经过一段时间的学习和探索后，根据学生成长档案的记载和实际表现，作为组织者、指导者的教师，应及时评价，肯定学生在学习过程中的点滴进步，及时捕捉学生在学习过程中的闪光点，不断为他们的学习热情加油，同时对在学习过程中遇到困难或一时还没有找到成功的体验的学生，要及时帮助、辅导，恰当的肯定性评价。长期坚持不懈地对学生进行严格地督促，及时地点拨，耐心地指导和热情地鼓励。

（4）收集和反馈源自学生的各种学习信息。

“从错误中学习”“从错误中学习”触及心灵主动矫治心理偏差。尊重学生发表的意见建议。学生是学习的主人。教学任务生成互动中的即兴创造，让课堂充满“生命”的气息。关注学生的情感发展。

（三）、从师生关系层面，在课堂教学中开发和利用学生资源。教师自身良好的品行和精深的学识以及学习生活中建立的融洽师生关系，是一种隐性的重要的教学资源。

（1）教学设计时，注重立足学生的基础。

发展学生的自我学习能力及创新精神。真正让学生在课堂中活跃起来，有效保证课堂教学效果。帮助学生树立敢说、敢思考、敢想、敢做、敢写的良好学习习惯，增强自信心，树立成才意识。

（2）课堂教学中，重视学生的生成性。

教师要善于捕捉非预设生成的教学资源，灵活运用，及时调整教学计划，适应变化了的实际情况，以获得良好的教学效果。学生透彻地理解材料，全面地看待问题，让课堂教学焕发活力和生机，让学生得以信服。

（3）教学总结时，抓住学习资源的延续发展。

把学生的困惑、创意进行整理归纳和思考，使之成为新的课程资源，从而在教学中得以再利用。让学生用所学知识进行分析，带着这个问题反思，使学生品德潜能得以再开发利用。

（四）课题组编辑出版了《感恩教育》校本教材。学生敢想、敢说、敢做，而且能想、能说、能干，他们富有个性化的生活经历与经验，奇异多彩的想法，出人意料的行为，往往超出教师的想象。在教育工作中，教师应善于观察、善于思考、善于运用，把学生所显现的信息转化为教育的现实资源。

合作，共同研讨设计合理的教学方案，实现课堂教学的有效性。练习题梯度选择，应对知识点进行拓展和变式练习，有助于各层次的学生的需求。让学生在学中乐、学中仿、学中用，从而激发学习兴趣。增强学习的有效性和自信心，提高学业成绩，克服学业失败的后遗症，养成良好的学习习惯。

（五）开发学生思想品德资源的价值，优化教学和提高学生综合素质。学生资源的开发利用可以激活学生的主体意识，可以拓展和丰富教学资源，可以优化和改变学生的学习方式，可以增强师生间的多向互动性，可以优化教学环境和提高教学效率。走入学生中去、走进学生的心中。

（六）、开发和利用学生自身的资源。学生主动构建自信、拼搏，享受成功的快乐形成健康的精神风貌、良好的心理品质，以激发学生的学习兴趣，让学生乐学、善学，提高自主意识，培养发现问题、解决问题的能力，成为一个有益于社会的人。

教无止境、学无止境。虽然该课题已结题，但对有效教学的探索也只是另一个开始。今后我们将继续深化课题的研究和实践，坚持以课堂教学为主阵地，充分利用学生的生活积累，优化利用学业成绩推动学生的品德发展，大胆开拓，勇于创新，点面结合，认真探讨和建构开发、利用学生资源，不断思考，联系实际，及时校正，在实践中不断作进一步的探索和完善。

闫乐林。

二0一三年七月十三日。

课题成果应用证明

教学。

模式研究应用单位宝丰县赵庄镇初级中学应用成果起止时间2018年1月――2019年4月成果应用的范围、人数、应用、推广等效果及产生的社会效益本课题的研究成果应用于宝丰县赵庄镇初级中学，杨庄初中、商酒湖中学，肖旗中学，参与的人数约为3000人。

我们在研究过程中进行了新型模式为主的优质课教学比赛、观摩课、学生自主学习模式大比拼、思维导图手抄报比赛、优秀导学案展示、教师读名著活动、教学反思展示活动、魔术进校园活动、我爱图书角活动、人间芳菲尽，教研硕果香活动。

在一系列活动中，学生的自主学习意识、竞争意识、思维拓展能力、表演能力、责任意识、合作能力、积极参与意识、演讲能力等各项能力都得到了提高。

通过研究，学校的自主学习氛围浓郁了，学生自主学习的积极性更高了，学生的思维拓展能力更丰富了，学生的自信心更强了。

通过研究，我们注意到学生的注意力集中了，知识运用能力更灵活了，学习成绩也得到了不同程度的提升。

总之，通过实施我们的自主性课堂教学模式，学习效果有明显提高，学习行为有了很大的改变，不仅学生的自主学习能力有所提高，教师的职业素养也得到了提升。我们会在今后的工作中积极响应总书记的号召，继续创新教学，为社会主义现代化建设培养更多优秀的人才。

应用单位（公章）2014年9月25日。