教学计划应该科学合理，并根据实际情况进行灵活调整，以适应不同学生的学习进度和学习兴趣。教学计划的编写是一项需要时间和经验积累的工作，以下范文可以帮助你更好地理解和掌握编写方法。
电子线路课件
总论作为可行性研究报告的首要部分，要综合叙述研究报告中各部分的主要问题和研究结论，并对项目的可行与否提出最终建议，为可行性研究的审批提供方便。
(一)项目名称。
(二)项目承办单位。
(三)可行性研究工作承担单位。
(四)项目可行性研究依据。
本项目可行性研究报告编制依据如下：
1.《中华人民共和国公司法》;。
2.《中华人民共和国行政许可法》;。
3.《国务院关于投资体制改革的决定》国发20号;。
4.《产业结构调整目录版》;。
5.《国民经济和社会发展第十二个五年发展规划》;。
6.《建设项目经济评价方法与参数(第三版)》，国家发展与改革委员会。
年审核批准施行;。
7.《投资项目可行性研究指南》，国家发展与改革委员会。
8.企业投资决议;。
9.……;。
10.地方出台的相关投资法律法规等。
(五)项目建设内容、规模、目标。
(六)项目建设地点。
在可行性研究中，对项目的产品销售、原料供应、政策保障、技术方案、资金总额及筹措、项目的财务效益和国民经济、社会效益等重大问题，都应得出明确的结论，主要包括：
(一)项目产品市场前景。
(二)项目原料供应问题。
(三)项目政策保障问题。
(四)项目资金保障问题。
(五)项目组织保障问题。
(六)项目技术保障问题。
(七)项目人力保障问题。
(七)项目风险控制问题。
(八)项目财务效益结论。
(九)项目社会效益结论。
(十)项目可行性综合评价。
三、主要技术经济指标表。
在总论部分中，可将研究报告中各部分的主要技术经济指标汇总，列出主要技术经济指标表，使审批和决策者对项目作全貌了解。
表1技术经济指标汇总表。
序号。
名称。
单位。
数值。
1
项目投入总资金。
万元。
12716.00 。
1.1。
固定资产建设投资。
万元。
8901.20 。
1.2。
流动资金。
万元。
3814.80 。
2
项目总投资。
万元。
10045.64 。
2.1。
固定资产建设投资。
万元。
8901.20 。
2.2。
铺底流动资金。
万元。
1144.44 。
3
年营业收入（正常年份）。
万元。
17802.40 。
4
年总成本费用（正常年份）。
万元。
11571.56 。
5
年经营成本（正常年份）。
万元。
10681.44 。
6
年增值税（正常年份）。
万元。
1354.32 。
7
年销售税金及附加（正常年份）。
万元。
135.43 。
8
年利润总额（正常年份）。
万元。
6230.84 。
9
所得税（正常年份）。
万元。
1557.71 。
10。
年税后利润（正常年份）。
万元。
4673.13 。
11。
投资利润率。
%
62.03 。
12。
投资利税率。
%
71.33 。
13。
资本金投资利润率。
%
80.63 。
14。
资本金投资利税率。
%
93.04 。
15。
销售利润率。
%
46.52 。
16。
税后财务内部收益率（全部投资）。
%
28.68 。
17。
税前财务内部收益率（全部投资）。
%
43.02 。
18。
税后财务净现值fnpv（i=8%）。
万元。
4450.60 。
19。
税前财务净现值fnpv（i=8%）。
万元。
5722.20 。
20。
税后投资回收期。
年
4.78 。
21。
税前投资回收期。
年
3.98 。
22。
盈亏平衡点（生产能力利用率）。
%
46.01 。
四、存在的问题及建议。
对可行性研究中提出的项目的主要问题进行说明并提出解决的建议。
1.项目总投资来源及投入问题。
项目总投资主要来自项目发起公司自筹资金，按照计划在3月份前完成项目申报审批工作。预计项目总投资资金到位时间在4月底。整个项目建设期内，主要完成项目可研报告编制、项目备案、土建及配套工程、人员招聘及培训、设备签约、设备生产、设备运行及验收等工作。
项目发起公司拟设立专项资金账户用于项目建设用资金的管理工作。对于资金不足部分则以银行贷款、设备融资，合作，租赁等多种方式解决。
2.项目原料供应及使用问题。
项目产品的原料目前在市场上供应充足，可以实现就近采购。项目本着生产优质产品、创造一流品牌的理念，对原材料环节进行严格把关，对原料供应商进行优选，保证生产顺利进行。
3.项目技术先进性问题。
项目生产本着高起点、高标准的准则，拟采购先进技术工艺设备，引进先进生产管理经验，对生产技术员工进行专业化培训，保证生产高效、工艺先进、产品质量达标。
电子线路实习报告
正确的焊接方法：焊接时利用烙铁头的对元件引线和焊盘预热，烙铁头与焊盘的平面最好成45°夹角，等待焊金属上升至焊接温度时，再加焊锡丝。被焊金属未经预热，而将焊锡直接加在烙铁头上，使焊锡直接滴在焊接部位，这种焊接方法常常会导致虚焊。
1)插入元件将插件元件插入电路板标示位置过孔中，与电路板紧贴至无缝为止。如未与电路板贴紧，在重复焊接时焊盘高温易使焊盘损伤或脱落，物流过程中也可导致焊盘损伤或脱落。
2)预热烙铁与元件引脚、焊盘接触，同时预热焊盘与元件引脚，而不是仅仅预热元件，此过程约需1秒钟时间。
3)加焊锡焊锡加焊盘上(而不是仅仅加在元件引脚上)，待焊盘温度上升到使焊锡丝熔化的温度，焊锡就自动熔化。不能将焊锡直接加在烙铁上使其熔化，这样会造成冷焊。
4)凝固。
取元件较为容易，只需边熔化焊锡边拔动元件，反复操作直至拔出。
电子线路装调实训心得体会
随着信息技术的飞速发展，电子线路已渗透到我们日常生活的方方面面。因此，学习电子线路装调技术已经成为了重要的职业技能之一。在大学电子系的学习生涯中，我有幸参加了电子线路装调实训，收获了许多新的知识和技能，以及一些珍贵的经验和心得。本文将介绍我的实训经历以及对这些经验的感悟和启示。
第一段：背景介绍。
在这一段，我主要阐述一下电子线路装调实训的背景和目的。我可以简要介绍一下实训的时间、地点、器材、以及参与人员等情况，然后阐述一下学习电子线路装调技术的重要性，以及这个实训是如何帮助我们提高这项技能的。
第二段：实训经过。
在这一段，我将描述我在实训中的实际操作经验。我可以从实训开始前的准备阶段开始，描述我们是如何对装调设备进行了认真的检查和测试；然后，我可以详细介绍我们在实际操作中所使用的仪器和设备，这包括如何识别线路元件和测试电路参数等方面。最后，我可以描述一下我们在实训中遇到并解决的一些问题，这包括了我们遇到的一些困难和我们是如何用自己的经验和技能来解决这些问题的。
在这一段，我将分享一些关于电子线路装调实训的心得和感悟。我可以总结一下我在实训中获得的技能，以及这些技能可以如何在今后的电子生涯中派上用场。我也可以谈谈我对实训的看法，比如我在实训中遇到了哪些难题，以及我是如何克服这些难题的。
第四段：实践意义和启示。
在这一段，我可以谈谈电子线路装调实训对我个人和整个电子行业的意义。比如，我可以分享我的时实训经历对我的个人职业规划和发展产生的影响，也可以探讨实训对于整个电子行业的推动作用。
第五段：未来展望。
在这一段，我可以展望未来发展。我可以谈谈当前电子行业发展的前景，分享我对未来电子行业的看法，以及我是如何为更好的发展而做出贡献的。我可以以自己作为学长的身份分享一下我的成功和挑战经验，激励更多的同学去学习电子线路装调技术，为未来的发展做出更大的贡献。
总之，在这篇文章中，我将深入探讨我的电子线路装调实训经历，包括实训的背景和目的，详细描述了实际操作经验，分享了我对实训的心得和感悟，也探索了实训对整个电子行业的意义和启示，并展望未来的发展。相信，这篇文章对于像我一样的学习者来说都将是一篇非常有价值的学习文献。
电子线路CAD实验报告
专业班级：11级电信*班。
学
号：**************。
姓
名：
所属院部：湘南学院物电系指导老师：戴勤。
2012---2013学年。
第2学期。
湘南学院物电系实验报告书写要求。
实验报告书写要求。
（1）细致的观察，及时，准确，如实的记录。
（2）准确说明，层次清晰。
（3）尽量采用专业术语来说明事物。
（4）外文，符号，公式要准确，应使用统一的名词和符号。
（5）应独立的完成实验报告的书写，严禁抄袭，复制，一经发。
现，零分处理。
实验项目1。
protel使用基础。
一、实验目的和要求。
**************************。
二、实验仪器和设备。
********************************。
三、实验内容。
******************************。
四、实验结果与分析。
************************************。
五、思考题：
实验项目名称：原理图设计。
实验学时：4学生姓名：***。
实验地点：4-214试验时间：2012-3-6。
实验成绩：
批改老师：戴勤。
批改时间：2012-3-20。
实验项目2。
原理图设计。
一、实验目的和要求。
**************************。
二、实验仪器和设备。
********************************。
三、实验内容。
******************************。
四、实验结果与分析。
************************************。
五、思考题：
实验项目名称：印刷电路板的设计。
实验学时：4学生姓名：***。
实验地点：4-214试验时间：2012-3-20。
实验成绩：
批改老师：戴勤。
批改时间：2012-4-3。
实验项目4印刷电路板的设计。
一、实验目的和要求。
**************************。
二、实验仪器和设备。
********************************。
三、实验内容。
******************************。
四、实验结果与分析。
************************************。
五、思考题：
实验项目名称：印刷电路板的布局与布线。
实验学时：2学生姓名：***。
实验地点：4-214试验时间：2012-4-实验成绩：
批改老师：戴勤。
批改时间：2012-4-10。
实验项目3印刷电路板的布局与布线。
一、实验目的和要求。
**************************。
二、实验仪器和设备。
********************************。
三、实验内容。
******************************。
四、实验结果与分析。
************************************。
五、思考题：
实验项目名称：单片机最小系统的设计。
实验学时：4学生姓名：***。
实验地点：4-214试验时间：2012-4-10。
实验成绩：
批改老师：戴勤。
批改时间：2012-4-20。
实验项目4单片机最小系统的设计。
一、实验目的和要求。
**************************。
二、实验仪器和设备。
********************************。
三、实验内容。
******************************。
四、实验结果与分析。
************************************。
五、思考题：
电子线路工作计划
总学时：60讲课学时：42实验学时：18学。
《高频电子线路》是通信工程、电子信息工程等电子信息类专业的专业技术基础课程。该课程具有很强的理论性、工艺性、工程性和实践性，与模拟电路、数字电路相比更具特殊性。本课程包括振荡器；调谐放大器；振幅、频率、相位的调制、解调器；混频器；频率合成器；锁相环和压控振荡器、语音无线通信系统实验。本课程是面向电子信息科学与技术、电子信息工程、应用电子技术教育和通信工程专业开设的一门技术基础实验课。
二、实践与实验课程的性质、目的与任务。
(一)、加深对高频电路课中各单元电路工作原理的理解，做到从实践中来，到实践中去，加深对理性知识的认识。
（二）、熟悉高频实验仪器的原理和使用。
（三）、熟悉各单元电路的组成，元件及参数的选择，掌握单元电路的基本设计方法。
（四）、熟练使用实验仪器，进行电路参数的测试。
（五）、正确分析实验数据，从而总结出符合实际的正确结论，全面掌握所学知识。
（六）、能自已设计制作一般电路。
三、实践与实验课程教学的基本要求。
加强实践与实验教学，理论联系实际，加深对知识的理解与掌握。提高学生实践操作水平，进行创新性的培养；加强综合性和设计性实验以提高学生解决实际问题的能力。
为了达到以上目的：
（一）、实验要求。
1、学生实验课前要认真阅读实验讲议和实验参考书，写出预习实验报告。
2、实验课上认真听老师讲解，回答老师提出的有关实验内容的有关问题。
3、按要求正确开启实验仪器和设备。
4、认真进行数据测量和记录。
5、实验结束，请指导老师检查实验记录，做到实验数据正确，方可终止实验。
6、关闭实验仪器，整理实验现场。
7、填写实验记录，教师签字后方可离开。
8、认真处理实验数据，写出实验报告。
9、教师应仔细批改实验报告，并把有关情况以不同方式反馈学生。
（二）、实践要求。
1、认真选择实践内容。
2、现场参观，要服从管理人员指导，认真观察，认真记录，3、进行电子制作，要根据老师要求选择制作项目，研究制作原理，绘制电路图。
4、经计算机仿真，达到指标要求的可绘制印刷电路板图，进行印刷电路板制作，安装调试。
5、上述各项结束后都要认真地写出实践报告。
四、实验内容与学时安排。
（一）、实验要求。
1、预习、准备：学生实验前必须认真阅读与实验有关的教材内容、必要的器件、仪器参考资料，逐项认真填写实验预习报告，无实验预习报告者，不准进行操作实验。进入实验室必须签到，缺席三次实验，取消该学科实验学分。
2、高频电子线路实验室常备仪器为高频双踪示波器、高频函数信号发生器、交流毫伏表、直流稳压电源、数字万用表、高频电路实验台（箱）、频率计、全系列r、l、c及常用高频晶体管、集成块。学生必须懂得常用仪器设备相关实验所涉电子器件使用方法后方可进行实验，严禁盲目操作损坏仪器和器件。
3、实验中每个学生必须如实认真观测记录实验信息和数据，写好实验报告并于下次实验前将实验报告呈交实验指导教师。无实验报告者，不计成绩。
4、实验考试方法：在所作实验中抽签1个实验题目，实验操作与测量数据正确无误，最高给50％的实验成绩；平时实验成绩占50％。
5、培养学生创造精神，鼓励学生设计新的实验电路、实验方法。
五实验项目的设置及学时分配。
实验一。
高频小信号调谐放大器。
一、实验内容。
1、调测小信号放大器的静态工作状态。
2、用示波器观察放大器输出与偏置及回路并联电阻的关系。
3、观察放大器输出波形与谐振回路的关系。
4、调测放大器的幅频特性。
5、观察放大器的动态范围。
二、实验要求。
1、掌握谐振放大器电压增益、通频带、选择性的定义、测试及计算。
2、掌握信号源内阻及负载对谐振回路q值的影响。
3、掌握高频小信号放大器动态范围的测试方法。
三、学时安排：2学时。
实验二高频功率放大器。
一、实验内容。
1、观察高频功率放大器丙类工作状态的现象，并分析其特点。
2、测试丙类功放的调谐特性。
3、测试丙类功放的负载特性。
4、观察电源电压变化对丙放工作状态的影响及激励信号变化、负载变化对工作状态的影响。
二、实验要求。
l、了解丙类功率放大器的基本工作原理，掌握丙类放大器的调谐特性以及负。
载变时的动态特性。
2、了解高频功率放大器丙类工作的物理过程以及当激励信号变化和电源电压vcc变化时对功率放大器工作状态的影响。
3、比较甲类功率放大器与丙类功率放大器的特点、功率、效率。
三、学时安排：2学时。
实验三正弦波振荡器。
一、实验内容。
1、熟悉振荡器模块各元件及其作用。
2、进行lc振荡器波段工作研究。
3、研究lc振荡器和晶体振荡器中静态工作点，反馈系数以及负载对振荡器的影响。
4、测试、分析比较lc振荡器与晶体振荡的频率稳定度。
二、实验要求。
1、掌握三端式振荡电路的基本原理，起振条件，振荡电路设计及电路参数计算。
2、通过实验掌握晶体管静态工作点、反馈系数大小、负载变化对起振和振荡幅度的影响。
3、研究外界条件（温度、电源电压、负载变化）对振荡器频率稳定度的影响。
4、比较lc振荡器和晶体振荡器的频率稳定度。
三、学时安排：2学时。
实验四振幅调制与解调。
一、实验内容。
1、调测模拟乘法器mc1496正常工作时的静态值。
2、实现全载波调幅，改变调幅度，观察波形变化并计算调幅度。
3、实现抑止载波的双边带调幅波。
4、完成普通调幅波的解调。
5、观察抑制载波的双边带调幅波的解调。
6、观察普通调幅波解调中的对角切割失真，底部切割失真以及检波器不加高频滤波的现象。
二、实验要求。
1、通过实验掌握调幅与检波的工作原理。掌握用集成模拟乘法器构成调幅与检波系统的电路连接方法。
2、通过实验掌握集成模拟乘法器的使用方法。
3、掌握二极管峰值包络检波的原理。
4、掌握调幅系数测量与计算的方法。
三、学时安排：2学时。
实验五混频器。
一、实验内容。
1、研究晶体管混频器的频率变换过程。
2、研究晶体管混频器输出中频电压vi与混频管静态工作点的关系。
3、研究晶体管混频器输出中频电压vi与输入本振电压的关系。
4、研究平衡混频器的频率变换过程。
二、实验要求。
1、掌握晶体三极营混频器频率变换的物理过程和本振电压vo和工作电流ie对中频输出电压大小的影响。
2、掌握由集成模拟乘法器实现的平衡混频器频率变换的物理过程。
3、比较晶体管混频器和平衡混频器对输入信号幅度及本振电压幅度要求的不同点。
三、学时安排：2学时。
实验六频率调制与解调。
一、实验内容。
1、测试变容二极管的静态调制特性。
2、观察调频波波形。
3、观察调制信号振幅对频偏的影响。
4、观察寄生调幅现象。
二、实验要求。
1、掌握变容二极管调频器电路的原理。
2、掌握集成电路频率解调器的基本原理。
3、了解调频器调制特性及测量方法。
4、掌握mc3361用于频率解调的调试方法。
5、掌握调频与解调系统的联测方法。
三、学时安排：
2学时。
实验七。
调幅系统实验。
一、实验内容。
1、完成调幅发射机整机联调。
2、完成调幅接收机整机联调。
3、进行调幅发送与接收系统联调。
二、实验要求。
1、在模块实验的基础上掌握调幅发射机、接收机，整机组成原理，建立调幅系统概念。
2、掌握系统联调的方法，培养解决实际问题的能力。
三、学时安排：2学时。
实验八。
调频系统实验。
一、实验内容。
1、完成调频发射机整机联调。
2、完成调频接收机整机联调。
3、进行调频发送与接收系统联调。
二、实验要求。
1、在模块实验的基础上掌握调频发射机、接收机，整机组成原理，建立调频。
系统概念。
2、掌握系统联调的方法，培养解决实际问题的能力。
三、学时安排：2学时。
实验九本振频率合成。
一、实验内容。
1、测量频率合成器输出频率与分频比的关系。
2、测量频率锁定范围。
3、调测频率合成器输出波形。
二、实验要求。
l、理解数字锁相环路法本振频率合成的原理。
2、了解锁相环的捕捉带与同步带及其工作过程。
3、掌握锁相环路法频率合成的方法。
三、学时安排：2学时六说明。
本大纲中学时分配仅供任课教师参考，在教学实验实施过程中可适当调配。
大纲制定人：吴亚丽大纲审定人：王忠利。
制定日期：二零零七三月二十八日
电子线路cad实训总结参考
这个星期我们班进行了为期一周的电子工艺实习，实习任务是制作一台收音机，其实是进行简单的组装而已!
刚开始时我并不清楚电子工艺实习到底要做些什么的，以为像以前的金工实习那样这做做那做做。之后得知是自己做一台收音机，而且做好的作品能够带回去呢。听起来真的很搞笑，做起来就应也挺好玩的吧!就这样，我抱着极大的兴趣和玩的心态开始这次的实习旅途。
第一天并不是学制作，而是做一些基本工的练习，练习如何用电烙铁去焊接元件。电烙铁对我来说并不陌生，我以前在电子协会时用过很多，算得上会用但谈不上是熟练那个，所以我也很认真地对待这练习的机会。焊接看起来很简单但个中有很多技巧要讲究的，在焊的过程中时间要把握准才行，多了少了都不行!练习时边做边想想老师教的动作技巧这样学得比较快一点。
第二天的主要任务是了解收音机的大致原理。说真的，虽然自己是学电子专业的但对很多常用的电子元件还不认识呢。老师也明白我们常识少，所以从元件识别入手。这个老师讲课很风趣，经常让我们引进不禁，这样学习气氛比起我们平时上专业课时好多了。老师讲完原理后，我们就开始把每个元件照着图纸插到pcb板上。
第三天，我们要把昨日插好的每个元件焊接上去。我的pcb板昨日已经搞好一半多了，所以这天早上不久我就把它焊接完毕啦。我很高兴，因为我是我们班第一个拿作品去给老师调试的。调试后发现我的制作有点小问题，但经我细心检查修改后zui终成功了!听着自己的制作发出的声音心里甜甜的，因为这是我的劳动结晶!
第四天的任务是把收音机的外壳装上去，第五天老师教我们写实习报告的细则及注意事项。这样一个星期的实习就结束了，时间过得真快，真有点不舍得的感觉。
这次实习很搞笑很简单，透过老师的讲解我懂得了收音机的基本原理同时也学到了很多有关电子的专业知识。在实习过程中不断提高自己的动手潜力之余也体会到了实践的乐趣。因为在实践时往往会遇到很多问题，遇到问题后要细心检查才能发现其中的错误，zui后就要想办法去解决这些问题。这样的一个过程不知不觉地使我的实践潜力提高，为以后学习、做实验打下基础!
电子线路课件
输入电路接收被测或被控对象的有关信息，经变换放大、运算，把结果送给输出电路，输出电路把送来的结果经输出电路处理后去驱动执行机构。电源是供给各部分必需的电压和电流。
1、电子系统设计步骤。
（1）方案设计。
根据设计任务书给定的技术指标和条件，设计出完整的电路。在这一阶段的主要任务是准备好实验文件，它包括：
a、画出主要单元电路、数据通路、输入、输出及重要控制信号的概貌框图。
b、画出构成电路的详细电路图。
c、简要说明系统的工作原理。
（2）方案试验。
对所定的设计方案进行装调实验。对一个仅从理论上设计出来的电路往往是不成熟的，可能存在许多问题，必须通过装调试验。发现实验现象与设计要求不相符的地方，通过分析、试验，找出解决的方法，来不断改善原设计方案，甚至修改原方案。
（3）工艺设计。
完成制作实验样机所必需的文件资料，包括整机结构设计和印刷电路板设计。
（4）样机制作和调试。
在修改和完善方案设计、工艺设计的基础上，完成样机外壳和构架的加工、元器件的焊接和组装、整机调试和指标测试等工作。最终制作出符合指标要求的性能样机。
（5）总结鉴定。
考核样机是否全面达到给定技术指标要求，能否长期可靠地工作。同时写出设计总结报告、只有通过鉴定后方可投入试生产。
由上述设计步骤可以看出，电子系统的设计最终是要制作出生产样机或定型产品。整个过程是较复杂的。由于学时数有限和设备条件的限制，我们只能选择方案设计、方案试验和写总结报告三个环节作为训练重点。
2、设计的基本方法。
（1）根据技术指标和系统功能要求，把复杂的电路系统分解成若干个独立的功能单元。每个单元可由若干个集成电路或分立元件来完成。分解的单元不宜太多，以免造成单元间连接错误。但也不能太少，造成一个单元太复杂，一旦出故障难以查找。
（2）根据所划分单元的功能，选择合适的电路和器件来完成所需的功能，因此，要求设计者不仅应具备电路方面的知识，还要熟悉各类器件的性能和特点。
（3）完成各单元电路间的相互连接。对逻辑电路，在时序上应协调一致。对模拟电路，相位关系应相符。相邻单元间，在电气性能上应匹配，以保证各部分均能正常工作。
由于集成电路的迅速发展，许多单元功能电路已由生产器件的厂家完成。因此，我们在设计时，搞清总体方案对各部分电路的要求之后，就可选择合适的集成电路。尽量少用分立元件。这样不仅可以减少器件的数量，还可提高电路的可靠性，降低成本。
一个电路系统设计的好坏，首先是看是否达到技术指标要求，能否长期可靠地工作。第二，是否经济实用，容易制作，使用、维修方便。故要设计一个比较理想实用的电路，设计者除必需具备扎实的理论基础知识、丰富的实践经验和很强的想象力外，还必需熟悉各种器件的功能和性能。
3、实验文件的标准格式。
本课程着重训练学生在方案设计、方案试验和撰写总结报告三方面的能力，故在整个设计过程中要求学生完成三个文件，即方案设计报告、方案试验预习报告和课程设计总结报告。
对方案设计报告、必须按下述要求画出框图和电路图：
（1）比较简单的框图，一般由几个方框组成。复杂些的电路，一般由十几个方框组成。通常所有的框图画在一张纸上。始当庞大的电路，可附加各单元电路的方框图。所画的框图不必太详细，但也不能过于含糊．关键是要反映出电路系统的主要单元电路、数据通路，输入和输出，以及控制点的设想。
（2）框图要清晰地表示出信息的流向。
（3）每个方框不必指出功能决中所包含的器件。
（4）所有连线必须清晰、整齐。
（5）所有器件符号均采用国际（或国家）标准符号。
方案试验报告包括：调试方法和步骤；指标测量内容和方法；所用仪器设备；记录测量结果的表格等。
课程设计总结报告，应包括如下内容：任务要求；方案特点；框图组成及其工作原理；单元电路的设计计算；总电路图；调试方法和步骤；实验结果（包括各点的数据、波形和指标测量值）；结果分析；改进意见和心得体会等。
电子线路课件
这一部分主要应说明项目发起的背景、投资的必要性、投资理由及项目开展的支撑性条件等等。
(二)国家产业规划或地方产业规划。
我国非常中国电子线路领域的发展，国家和地方在最近几年有关该领域的政策力度明显加强，突出表现在如下几个方面：
(1)稳定国内外市场;。
(2)提高自主创新能力;。
(3)加快实施技术改造;。
(4)淘汰落后产能;。
(5)优化区域布局;。
(6)完善服务体系;。
(7)加快自主品牌建设;。
(8)提升企业竞争实力。
(三)项目发起人以及发起缘由。
……。
(一)……。
(二)……。
(三)……。
(四)……。
(一)经济可行性。
(二)政策可行性。
(三)技术可行性。
本项目建设坚持高起点、高标准方案，为保证工艺先进性，关键设备引进国外厂商，其他辅助设备从国内厂商中优选。该公司始建于，改制为股份有限公司，经过多年的技术改造和生产实践，公司创造出一流的电子线路工艺和先进的管理技术，完全能够按照行业标准进行生产和检测，其新技术方案的引入，将有效保证本项目顺利开展。
(四)模式可行性。
电子线路项目实施由项目发起公司自行组织，引进先进生产设备，土建工程由公司自主组织建设。项目建成后，项目运作由该公司全资注册子公司主导，项目产品面向国内、国际两个市场。目前，国内外市场发展均较为迅速，市场空间放量速度加快，市场需求强劲，可以保证产品有效销售。
(五)组织和人力资源可行性。
电子线路CAD实验报告
一、教学目标。
《电子线路cad》，是一门设计性、应用性较强的课程，它是机电工程师必须掌握的电路设计与分析工具。掌握它将为后续课程学习、课程设计、毕业设计、电子设计竞赛、专业论文撰写、电路设计等提供一个良好的应用工具。
通过理论学习首先使学生掌握电路原理图的设计方法与电路原理图元件符号的制作方法。同时掌握印刷板图的概念、印刷板图的手工设计/全自动/半自动设计的基本方法，以及印刷板图元件封装的制作方法。
二、教学中应说明的问题。
学生学习本课程之前，应先修《计算机应用基础》和《电工技术》课程。本课程采用多媒体教学、学生上机操作等方法开展教学。
三、教学内容。
本课程选用中文版《protel2002教程》为教材，深入浅出、通俗易懂，特别适合初学者学习。主要内容为：原理图库操作、原理图设计、原理图检查及网络表生成、pcb库操作、pcb布局、pcb布线及设计规则检查等，并有大量习题使学生熟悉软件的使用。
四、成绩评定。
本课程通过上机操作考试、作业、出勤等评定成绩。
汪红，机电工程系副教授，工程师，国家职业技能鉴定电工高级考评员。多年来一直工作在教学第一线，主要讲授电类的专业基础课及专业课：《电子技术》、《模拟电子》、《数字电子》、《电工电子》、《电子设计自动化》、《计算机应用基础》等课程；主持相关课程的综合实训；开设《电子产品设计与制作》、《电子线路cad》等选修课；组织辅导学生《电子社团》、《课外兴趣小组》、《电子技能大赛》等活动。
具有丰富理论知识及实践经验，主编了《电子技术》第1版、修订了《电子技术》第2版，参加编写了《电工与电子技术》、《电力电子技术》、《电机与电气控制》等10多种中、高职业教育教材。其中《电子技术》第2版为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
刊、省级期刊发表；教学设计《直流稳压电源》获河北省一等奖；“百门示范课”《电子技术》获石家庄市一等奖。
电子线路课件
在可行性研究报告中，根据项目规模、项目组成和工艺流程，研究提出相应的企业组织机构，劳动定员总数及劳动力来源及相应的人员培训计划。
(一)组织形式。
(二)工作制度。
二、电子线路项目劳动定员和人员培训。
(一)劳动定员。
(二)年总工资和职工年平均工资估算。
(三)人员培训。
本项目采用“标准化培训”实施人员培训，所谓“标准化培训”指的是定岗前招聘、基本技能培训等由公司安排各部门技术骨干统一按照规定执行，力求使得员工熟悉公司业务和需要掌握的各项基本技能。经过标准化培训后，公司根据各人表现确定岗位，然后由各岗位的技术负责人针对岗位特有业务进行学徒式指导和培训。两种方式的结合既保证了员工定岗的准确性，也缩短了员工定岗后成为合格员工的时间，这对于节约人员培训成本和缩短培训时间都具有极好的效果。
浅论电子线路CAD技术在高职电子设计课程中的教学分析及应用论文
我国的高职教育随着教学理念的改革越发的壮大，很多的初中生在毕业后都有进入高职学习的想法。机械设计是高职学校当中比较热门的专业之一，受到广大男同学的喜爱，同时也是培养我国工程机械人才的摇篮，其中cad技术应该是每个机械设计专业学生都应该掌握的一门技术,cad技术当中的二维绘图对学生学习机械设计知识有很大的帮助，作者以本文的形式对cad技术发展当中的问题进行阐述，找出其中存在的问题，同时对cad技术在机械设计教学当中起到的作用进行探讨。
1.1高职cad教师队伍不够强大。
在高职学校当中，掌握cad教学的教师不足是导致高职cad教学出现问题的基础因素，高职学校当中的cad教学有很多种，再加上学生选修的科目众多，例如机械工程、机械智能等，这些教学都是需要掌握cad技术的教师才能够胜任的。但是在高职学校当中使用cad教学的教师非常的少，并且cad教师的教学能力与cad技术都存在一定的问题，从而让学生不能学习到专业的cad技术，让学生的cad潜能得不到开发，甚至是让学生对cad技术产生抵触心理，出现厌学的情况。
1.2不能合理使用高职教学教具，延误教学时机。
教师的教学手段也是影响cad教学质量的问题之一，教师在授课时的方法与理念都比较落后，很多高职教师依然使用义务教学当中的传统教学模式，在授课当中大多数时间都还是以教师为中心展开的，教师使用自己的观念，将机械设计的知识灌输给学生，根本就没有重视机械设计教学当中的实践性，再加上教师没有合理使用cad教室，从而延误了教学的时机。在高职cad教学当中，教师的教学观念不能还停留在理论与独立知识上面，如果使用这种理念来培养学生，学生在以后的工作当中往往就只会使用理论知识，对于机械设计的'实际操作就一窍不通，我国现在大多数的企业和单位都急需动手能力强的机械设计人才。目前我国的教育部门，已经开始重视高职当中机械设计的cad教学，在实际教学当中探索cad教学的正确方式，研究与cad配套的教学教具，从而让cad教学的教学质量有质的飞跃。
2探索高职机械设计教学当中cad技术的运用与措施。
2.1从实际出发，在教学当中使用多媒体软硬件进行教学。
我国科学技术在飞快的发展，多媒体技术在教学当中的运用逐渐成熟，从而出现了以多媒体技术为中心的教学方式。这不仅是教学观念上的革新，同时还是教学环境上的更替，让课堂变得生动有趣起来。首先我们要在课堂当中使用多媒体技术，让学生看到多种多样的教学资料，教师应该使尽浑身解数来吸引学生的目光与思维，全面的提高学生对机械设计cad教学的兴趣，但是这都是由教师讲解完成的，如果要想学生在教学当中得到实践的机会，还是应该把多媒体教学融入到学生当中去，让学生发现机械设计cad教学当中的奥秘，从而让教学的质量最大化。其次，多媒体教学进入课堂教学的时间还不是很长，并没有成为教学当中不可去除的教学方式，课堂教学还是应该由教师来带领的，因此，高职教师还是应该在课堂当中使用符合实际情况的教学方式，让学生学习到知识的精华，对于高职当中机械设计这一门科目，教师还是应该随着我国科学技术的发展，随时的更替自己的教学方式与教师资料，从而让自己的教学理念能够跟上时代的步伐，通过cad教学让高职学生看到社会对机械设计人才的需求力度也应该是教学当中的一部分，在教学过程当中适当的穿插一些机械设计的新闻，从侧面帮助学生认识到机械设计对社会发展的帮助，从而带动学生的学习兴趣，实现cad技术教学在机械设计当中的实际作用。
2.2激励教师进行教学改革，促进机械设计cad教学的发展。
机械设计传统的教学方式只是把书本当中的知识灌输到学生的思维当中，这种教学方式与义务教学当中的教学方式基本一样。这种生硬的教学，通常会让学生对教师所讲知识不能充分理解，因此，教师在进行机械设计cad教学的时候，应该重新制定教学方式，逐步开展cad教学，不仅要让学生在课堂当中学习到机械设计的相关知识，还应该在课堂当中给学生留更多的时间让学生去实践，在实践当中观察cad教学的含义与效果，从而让学生能够全面掌握机械设计的知识。教师在讲课时应该注意知识的循序渐进，让整个课堂模式呈现阶梯状，切记不能追求教学的速度，避免学生失去学习的兴趣，如果在实际授课当中出现这一现象，教师应该及时的纠正自己的教学态度与速度。在教学过程当中教师应该把书本当中比较抽象的知识设为教学重点，并且使用相应的手法让抽象化的知识立体呈现在学生的面前，给予学生最为直观的感受，同时还应该使用图画、声音、映像等各种方式刺激学生的感官，从而加深学生对于机械设计的认知观，全面提高教师的教学质量。高职教学改革当中cad技术必定要融入到机械设计教学当中，只有教师不断的探索才能够使cad教学更加的完善。
3结束语。
高职当中的机械设计是立体性比较强的学科之一，cad教学的运用可以让学生更加具体的感受到机械设计带来的理念和方式，因此，我们应该从教育改革基础理论出发，结合教学的实际情况，转变教师的教学方式。
电子线路装调实训心得体会
随着科技的不断发展，电子已经成为我们生活中不可缺少的一部分。而在电子的世界里，电路是最基本的组成部分。为了更好地学习和掌握电子电路的知识和技能，我参加了电子线路装调实训课程。在这个过程中，我收获了许多，下面让我来分享一下我的心得与体会。
第一段：实训前的心理准备。
在实训课程开始前，我做足了心理准备。我明白这个课程是一个学以致用的过程，需要全身心的投入和认真对待。因此，我充分利用日常时间预习先导知识，扩大阅读量，积极探索欠缺的知识，强化自身的专业素养，坚定了我能够应对该课程的信心。
第二段：实训中的收获。
在实训过程中，我们参加了多个任务和实验，每个任务涉及到不同的电路和装置。我们需要根据实验要求进行组装和调试，有时需要求助教师，有时需要认真思考并且耐心尝试多次才能达到预期结果。这个过程让我深刻地认识到了电子线路装调的技术和实践要求。
第三段：实训中的挑战。
实践中会遇到一些困难，需要我们认真分析问题和寻找解决方案。例如，在实验时，我们经常遇到部分替换、测量误差、网格阻抗不匹配等问题。但这些问题也让我更加深入地理解了电路的构成、功能和应用场景，锻炼了我们的思维和创新能力。
第四段：实训后的收获。
通过一个慢慢掌握的过程，我的专业技能和自信心逐渐提升。我对电子知识感到更加兴趣，在实践中也学到了不同的解决方法和技巧。在实验室中，我通过学习和交流与其他同学们建立了良好的关系，在前行的过程中没有感到孤单。
第五段：总结。
通过这次电子线路装调实训，我不但学到了丰富的知识，还体验到了电子装载过程中解决问题的欢愉，并掌握了实用的技能。在很多方面，我都收获了很多，更加了解自己的短板，获得了不少提升自己的经验。这次实训让我发现，学习与实践相辅相成，只有对电子知识保持持续的热爱和专研，才能更好地解决实际问题、发挥技术水平、丰富生活经验，未来，我一定将学到的知识转化成为动力，不断地进步和发展。
通信电子线路课程设计晶体振荡器设计
转眼间，一周多的课设经过大家的共同努力终于顺利完成了，原本对课程设计的盲目也已消失。本次课程设计是完成一个串联型石英晶体正弦波振荡器的设计，首先在multisim软件环境下进行电路原理图的设计和绘制，然后对电路中的各个部分进行调整修改，按照设计的电路原理图完成准确的仿真，最后得到设计要求的输出波形。在这一周的时间里，我发现课程设计的真正目的并不是完成老师规定的实验任务，而是让我们清楚地认识了解并掌握课程设计的总体意义。此次通信电子线路课程设计对我们的总体电路的设计的要求更严格，需要通过翻阅复习学过的知识确立了实验总体设计方案，然后逐步细化进行各模块的设计；其次，在电路仿真的过程中总会出现一些问题，需要我们细心解决，所以这周下来，我对电路故障的排查能力有了很大的提高；再次，通过此次课程设计，我对设计所用到的multisim软件有了更加深刻地了解，这对我们以后的工作和学习的帮助都很有用处。在课程设计的过程中，我遇到了很多问题，这也清晰地说明，所学的课本知识以及平时积累的通信、计算机基础知识是非常重要的。课程设计不仅是对知识的综合运用，同时也是我们的动手能力、同学之间的相互合作等方面的综合检验。
课设的过程是个自我探索、自我学习的过程，其中，我们不仅学到了专业的知识，也提升了自己的学习能力。
通过这次课设，我对通信电子线路的掌握比以前熟练了很多，尤其是石英晶体振荡器的有关知识。同时我也学会了严谨的治学态度。本次课设，就是一个把所学知识与生活实践完美结合的典范，课设让我们知道了所学的知识大有用武之地，从而更加激发我学习通信电子的热情。在这期间，我有艰辛的付出，当然也有丰收的喜悦。首先，学习能力和解决问题的信心都得到了提高。通过这次课程设计，我不仅对理论有了更深一步的认识，还培养了自学能力和解决问题的能力，更重要的是，培养了克服困难的勇气和信心。
这次课程设计中，我们即学会了使用multisim软件，也掌握了一些有用的知识，这对我们以后的学习和生活非常的有帮助，也使得我们对自己的总体知识水平有了一个了解。懂得了知识的重要性。使我学会了如何运用所学的知识收集、归纳相关资料解决具体问题的方法，加强了我的动手能力、分析和解决问题的能力、以及增强综合运用知识的能力。同时对自己应用计算机的水平有了一个更深刻的了解，我在今后的学习和生活中，可以有针对性的学习和改善。
我们都知道，随着社会的发展，通信电子线路的概念已经深入到人们的生活和社会的各个方面。作为通信专业的学生，掌握通信电子线路的知识是必须的，所以，本次课程设计对于我们通信专业的学生来说是一次非常重要的锻炼。
在此，我对我的指导老师——石鲁珍老师表示衷心的感谢。感谢老师对我的细心指导，这一周时间里，蒋老师每天都陪着我们进行我们的课程设计，不辞辛苦。在此期间，我的同学们也给予了我很大的帮助，对他们的帮助，我也表示深深的感谢。本次课程设计，让我感觉到作为一名通信人是一件很满足的事。
浅论电子线路CAD技术在高职电子设计课程中的教学分析及应用论文
电子线路cad课程是一门理论与实际结合性很强，具有一定实践性的新兴课程，是当代电子信息技术专业的核心课程之一。电子线路cad课程的主要目的，是帮助锻炼学生pcb板的设计能力，能够结合设计需要，完成各种类型的pcb板布局与布线。作为电子信息技术专业的高职学生，务必要掌握：cad软件的应用能力、原理图绘制能力、原理图元件制作能力。pcb板设计能力、新元件封装制作能力、单面pcb板设计与编辑。双面pcb板设计与编辑，并了解一定的有关多层pcb板设计与编辑以及电子线路仿真知识。
结合电子线路cad技术在电子设计中的应用情况来看，为能有效完成电子线路设计工作，全面落实电子线路cad技术的教学很有必要。然而，从目前教学工作开展情况来看，在高职电子设计课程的教学工作中，电子线路cad技术的应用并没有达到理想效果。学生在对电子线路cad技术始终无法真正掌握电子线路cad技术，也不能通过灵活应用该技术，顺利完成电子设计工作。学生对该技术的学习，往往只是停留在对理论知识的理解，对实践操作方面的内容，多呈现出临时性记忆的特点，一旦离开教师的辅导或一定时间未接触，就会出现无从下手的情况。
针对这一问题，结合发达国家成功经验，发现运用以行动为向导的项目教学法效果更佳。告知电子设计课程在教学过程中，应遵循以下基本原则：(1)先整体后具体。在开展cad技术的教学工作时，教师应提前对该技术的应用价值与学习意义进行介绍，告知学生这一知识要点的学习难度与学习目的，使学生做好充分的心理准备后，再进行各项目的教学与实践;(2)循序渐进。学生初步接触cad技术时，教师注意引导学生进行简单尝试，带领学生运用该技术进行难度系数低的电子设计，然后不断增减难度，由浅入深，加强学生运用该技术的能力。比如说，相较于高频电子产品，低频电子产品的电路设计更为简单，教师在带领学生进行学习时，应从低频电子产品的设计入手，待学生完全掌握操作技能后，再逐渐转向高频电子产品的电路设计;(3)鼓励创新。在使用cad技术进行电子设计时，教师应在学生cad技术掌握到一定程度时，鼓励学生积极创新，进一步增强学生电子线路cad技术应用的灵活性;(4)要求学生将理论落实到实践。子在学生运用cad技术完成电子设计任务时，教师应要求学生将设计转化为成品，而不是停留在电脑的设计。将设计转化为成品，能有效激发学生学习成就感，使学生更加直观的感受到cad技术的魅力，今后愿意更加专注地投入学习。
3结束语。
综上所述，为充分发挥出点子线路cad技术在电子设计中的应用价值，促使高职电子设计课程教学得以顺利开展，教师有必要明确电子线路cad技术的具体用功能。在教学过程中，注意把握好教学节奏，通过有效的教学策略，培养学生电子线路cad技术的应用能力，使学生在今后的学习与工作中，能灵活、熟练地应用该技术，完成电子设计任务，为我国电子技术的不断进步奠定良好基石。
电子线路演示实验与学生的能力培养
电子线路是电子专业中以实验为学科特点的`基础理诡课程.因此,在电子线路课的教学中,如果脱离演示和实验,单纯进行理论教学,就不利于知识的学习和理解,也不利于能力素质的培养.
作者：施长洪作者单位：江苏省海安职业教育中心刊名：职业英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(12)分类号：g71关键词：
中国科学院大学考研大纲：856电子线路
(1)了解pn结的基本特性。了解晶体管，场效应管的基本特性。熟悉扩散，飘移，耗尽层，导电沟道等基本概念。熟悉晶体管，场效应管三个工作区域的条件。
(2)熟练掌握二极管的微变等效电路，理想二极管等效模型。并能进行计算。
(3)掌握稳压管的伏安特性和等效电路。掌握晶体管，场效应管的结构和符号表示。
2、基本放大电路。
(1)掌握晶体管，场效应管各种组态的放大电路。
(2)熟练掌握其静态工作点，动态参数的计算方法并准确画出其交直流等效电路。
(3)掌握晶体管，场效应管放大电路的区别。
(5)掌握图解法分析失真情况，和h参数等效电路计算放大倍数，输入输出阻抗。
(6)了解各种接法的放大电路在放大倍数，输入输出阻抗，带宽等性能上的特性。
3、多级放大电路。
(1)掌握多级放大电路的计算。尤其熟练掌握两级放大电路的交直流等效电路，两级放大电路的各种计算。
(2)掌握直接耦合差分放大电路各项性能指标的计算。
(3)理解互补输出电路的特点。
(4)熟握共模抑制比，差模抑制比的概念及定义，及其在具体电路中的计算。
4、集成运算放大电路。
(1)了解集成运放的基本概念，符号。
(2)掌握镜像电流源，比例电流源，微电流源的工作原理。
5、放大电路的频率响应。
(1)掌握晶体管，场效应管的高频等效模型。
(2)掌握上限频率，下限频率，通频带，相位补偿等基本概念。
(3)掌握波特图的绘制方法。
(4)掌握放大电路频响的计算分析方法。
6、放大电路中的反馈。
(1)掌握各种反馈电路组态的判断方法。掌握在深度负反馈条件下电压放大倍数，输入，输出阻抗的计算方法。
(2)正确理解负反馈放大电路放大倍数在不同反馈组态下的物理意义。
(3)掌握负反馈在改善电路性能方面的作用。并根据需要在放大电路中引入合适的负反馈。
(4)掌握波特图分析产生自激振荡的方法。
(5)掌握放大电路稳定裕度的计算方法。
7、信号的运算和处理。
(1)掌握理想运放构成加、减、乘、除等简单运算电路的方法。
(2)熟练掌握利用“虚短”和“虚断”的概念分析运算电路的方法。
(3)掌握节电电流法，叠加原理分析各种运算电路的方法。根据需要选择合理的电路做设计。
(4)掌握有源滤波电路的组成，特点以及分析方法。
8、波形的发生和信号的处理。
(1)掌握锁相环的组成和工作原理。
(2)掌握单限，滞回比较器的工作原理。
(3)掌握三种正弦波振荡电路(rc,lc,石英晶体)的分析方法。
9、功率放大电路。
(1)功率放大电路的特点。
(2)常见功率放大电路。
(3)消除交越失真的ocl电路。
(4)熟练掌握功率放大电路性能分析。
10、直流电源。
(1)掌握直流电源的组成及各部分的作用。
(2)单相整流滤波电路。
(3)熟练掌握稳压电路的性能指标。
(4)稳压管稳压电路。
(5)串联型线性稳压电路。
(6)开关型稳压电路。
(二)数字电路。
1、逻辑代数基础。
(1)掌握数制、码制的基本概念与表示方法，能够熟练地进行不同数制和编码的转换。
(2)掌握逻辑代数的基本概念、基本运算、基本公式和常用公式、基本定理以及逻辑函数的标准表示形式等。
(4)理解逻辑函数约束的基本概念以及约束的基本表示方法，掌握具有约束项的逻辑函数化简等。
2、门电路。
(1)掌握二极管、三极管的开关特性;。
(2)了解二极管、三极管分立元件门电路的结构、原理。
(3)掌握基本ttl门电路和cmos门电路的电路结构、工作原理以及输入输出特性。
(4)了解其它各种不同类型的门电路的特点和应用：ttloc门电路、ecl门电路、三态门、传输门、漏极开路cmos门等。
(5)了解74系列和4000系列门电路器件特点。
(6)理解ttl和cmos门电路的电气特性与参数：速度、功耗、抗干扰、驱动能力和噪声容限等。掌握不同类型门电路相互驱动的正确使用条件，能够根据门电路的输入输出特性正确使用各种门电路。
3、组合逻辑电路。
(1)掌握组合逻辑电路的特点。
(2)熟练掌握组合逻辑电路的分析方法和步骤。
(3)熟悉常用组合逻辑电路模块的原理、结构、逻辑功能和应用：
编码器和译码器、运算电路、数值比较器、多路选择器、多路分配器。
(4)掌握组合逻辑电路的设计方法：
(5)基于门电路的设计。
(6)基于常用msi、lsi的组合逻辑电路设计。
(7)理解组合逻辑电路中的竞争-冒险现象原因及其消除方法。
(8)了解如何用硬件描述语言描述组合逻辑电路。
4、半导体存储电路。
(1)掌握sr锁存器的结构和工作原理。
(2)理解常用触发器的逻辑符号、功能特点以及异步置位、复位功能以及现态与次态、电平触发与边沿触发等基本概念。
(3)了解触发器的四种基本功能类型及其特性方程：sr型、jk型、t型、d型，能够用特性方程、状态表、状态图、时序图表示四种基本触发器的逻辑功能。
(4)了解不同类型触发器的相互转换方法。
(5)了解触发器的简单应用。
(6)了解不同类型存储器的特点、工作原理，掌握存储器扩容方法以及利用存储器实现组合逻辑电路方法。
5、时序逻辑电路。
(1)了解两种时序电路模型(milly模型与moore模型)的异同和转换。
(2)了解时序逻辑电路的特点、分类和功能描述等。
(3)理解同步与异步时序电路的概念，理解电路现态与次态、自启动等等与时序电路相关的概念。
(4)掌握同步时序电路的分析方法与一般步骤：逻辑表达式、状态转换表、状态转换图、时序图等。
(5)熟悉常用同步时序电路模块的结构和逻辑功能：移位寄存器、同步计数器。等。
(6)同步时序电路的设计方法：基于触发器的同步时序电路设计(状态机设计);。
带有冗余状态的状态机设计;基于触发器的同步计数器设计;基于计数器模块的同步计数器设计;同步时序电路设计中的自启动问题。
(7)掌握异步时序电路的分析方法，了解异步时序电路的设计方法。
(8)了解基本型异步时序电路中的冒险、竞争现象及其消除方法。
(9)了解用可编程器件实现同步时序逻辑电路方法以及用硬件描述语言描述时序逻辑电路的方法。
6、脉冲波形的产生与整形。
(1)了解两种最常用的整形电路—施密特触发器和单稳态触发器功能特点，掌握其参数分析方法。
(2)了解常见形式的多谐振荡器。
(3)了解555定时器的工作原理及应用，用555定时器构成施密特触发器、单稳态触发器和多谐振荡器的工作特点及其振荡周期的估算。
(4)掌握石英晶体多谐振荡电路的构成、工作特点及其振荡频率。
7、a/d与d/a转换。
(1)掌握d/a和a/d的基本概念，d/a、a/d转换器的转换精度和转换速度。
(2)了解d/a转换器的输入和输出关系的计算，a/d转换器的主要类型、结构特点、基本工作原理和性能比较。
(3)掌握da转换电路的各阶段输出波形。
高频电子线路试卷1最终定稿
一、指导思想。
为全面完成年级组下达的各项教学任务，结合学生实际和本学科特点，制订本计划。
二、教学任务目标。
三、措施。
1、认真组织备课，抓好常规教学基本环节，努力提高课堂教学效果。
四、附本学期教学内容和进度安排表。
第一周组织评讲期末试卷和寒假作业。
第二周复习完8-1~8-3节内容。
第三周复习完8-4~8-5节内容。
第四周组织第8章单元训练卷并检测一次。
第五周复习10-1内容。
第六周复习10-2内容。
第七周组织第10章单元训练卷并检测一次。
第八周复习12-1~12-3内容。
第九周复习12-4内容。
第十周复习12-5内容，并组织本章单元训练和检测一次第十一周——期中考试。
第十二周复习13-1~13-3内容。
第十三周复习13-4内容。
第十四周复习13-5内容。
第二十周—第二十一周准备期末考试。
说明：上述安排可根据实际情况作适度调整。
院校电子线路课与实验教导改革探索论文
摘要：针对现有本科院校物流管理专业目前普遍存在的问题，中国民航大学物流管理专业在校级专业综合改革试点期间，在课程体系、实践环节、教学方法、教学团队和教学管理等方面展开一系列探索和实践，并在课程群建设、教学方法和考核方式改革、创新创业教育和教研成果方面取得显著成效。
关键词：专业综合改革；专业建设；实施方案。
针对现有高校物流管理专业目前普遍存在的“专业发展的市场化导向不清晰，专业教师的企业化经验不充足，多数学生的职业化能力不够强”的问题，以来，中国民航大学（以下简称“中航大”）物流管理专业作为校级专业综合改革试点专业，在课程体系、实践环节、教学方法、教学团队和教学管理等方面展开一系列探索和实践。
一、中航大物流管理专业综合改革的总体目标。
中航大物流管理专业综合改革的总体目标是：以行业需求为导向，以知识能力素质培养为目标，遵循“以需求为导向，适度超前”的发展原则，通过“完善课程体系、拓展实践环节、创新教学方法、打造教学团队、优化教学管理过程”等一系列综合改革，开展专业建设的“五个一”工程，即锻炼一支“精理论、通实践”的教学队伍，构建一套航空物流特色的专业课程体系和一套“全过程、递进式”的实践教学体系，尝试一系列的多元化教学方法，探索一个有效的教学管理模式，全面提升专业建设水平，显著提高人才培养质量，把物流管理专业建设成为办学理念先进、办学条件优良、校企结合紧密、人才培养质量高、社会服务能力强的应用型专业。
二、中航大物流管理专业综合改革的实施方案。
1.重点培养与外部引进相结合，构建专兼结合的教师队伍。实行师资重点培养、外部引进与聘任相结合的教师队伍建设模式，进一步完善校内专职教师到企业一线学习交流和顶岗挂职、企业高层管理人员到学校兼职授课的制度和机制，通过“请进来、走出去”的互动构建专兼结合的教师队伍。
2.加强课程体系建设，全面开发航空物流特色的专业课程。在课程体系构建上，坚持“拓宽基础、增强创新能力、提高综合素质、办出专业特色”的基本原则[1]，从行业需求出发，以能力培养为主线，科学设置理论与实践课程体系，以教材建设和精品课程建设为手段[2]，全面开发航空物流特色的专业课程，推进教学内容的改革。在课程设置上，努力提高课程的“实践性”，真实反映航空物流业务的“前沿性”，加强与企业实务的“联系性”，有效提升实践实务性课程的授课质量，突出学生实践创新能力的培养。组织全体专业教师参加的“说课”活动，每门课的课程组长分别就课程教学大纲、教材和教学参考资料、教学方法手段、学情及学生学习方法指导以及目前课程教学中存在的问题、准备改进的想法等六个方面进行全面阐述。
3.完善“全过程、递进式”的实践体系，强化实践教学环节。以知识融合与综合能力的培养为主线，整合校内外的教学资源，搭建“校内实验+校外实习+实践讲座”三位一体的实践教学平台，逐步形成点（实验课）+线（综合课程设计、课程实习）+面（综合实训、综合实习）+体（毕业实践、毕业设计、科技立项、物流大赛）相结合的“全过程、递进式”的实践教学体系。
4.加强实习考核考评制度建设，建立长效机制实习基地。与校企合作共建物流校外实习、实训、研究基地，形成教学与实践紧密结合的实践教学体系，促进学生实践技能的提升[2]。目前本专业已经同国货航、中货航以及国航航材、天津华宇物流四家企业建立长效合作机制，为学生提供了实践教学基地。积极探索良好有效的考评体系，对实验实习的各个环节实行良好的管理，以保证实验实习达到预期效果。建立与物流管理企事业单位的长效合作机制，加强管理与监督，保障实践教学水平不断提高，努力形成一套适应社会需求的较为完善的物流管理专业人才培养模式。
5.完善多层次的专业建设与教学质量监控系统。不断完善“学科带头人－专业负责人－课群负责人－课程负责人”的专业建设队伍，每位教师加入到相关位置，制订责任和激励制度，提升管理水平，落实教学目标实施细节，推动专业建设扎实稳步发展。建立有效的教师评价与激励机制，鼓励教师精心教学、用心教学、教师育人，积极投入教学研究改革，不断提高专业教学质量。完善教研活动制度，开展多种形式的教研活动，通过教研活动提升教师的业务能力和教学研究能力。每年举办一届“教学质量月”活动，规范教学行为，加强对教学内容和方法的研究；每学期期中举办一次“教学研讨”活动，每学期期末举办一次“教学总结”活动，及时发现教学中存在的问题，集体探讨解决方案，形成教师人人参与教学科研的氛围。不断优化课堂教学质量管理和监督检查评价制度，形成规范有效的'课堂教学行为监管机制；逐步完善教学改革研究制度、实验室管理与开放制度，本科生科学研究、社会实践方面的奖励制度，充分调动本科生科研兴趣，着力培养本科生的知识运用能力与科研创新能力。
三、中航大物流管理专业综合改革的成效总结。
1.构建课程群，完成课程体系的顶层设计与优化。中航大物流管理专业组织教师梳理现有课程，通过梳理现有课程之间的知识点联系，对比培养方案对于人才培养的要求，查找现有课程体系存在的问题，最终从理论基础、实践应用、方法技能、行业特色四个方面形成五大课程群，分别是物流管理基础课群、物流实务课群、物流设计与规划课群、航空物流课群、航材管理课群，并由此开展了专业课程体系的优化。物流管理专业课群形成之后，全体专业教师以课群为单位，再次通过“说课”的形式，全面梳理了课群内所有课程的教学内容，并根据专业培养目标的要求，进一步在避免知识重复中查找知识遗漏。专业课程体系优化的显性成果主要有：一是，课程梳理中发现了有些课程知识介绍性强，管理能力培养弱，不能很好地支撑高素质应用型人才的培养目标，明确圈定了这些课程存在的问题之后，要求限期整改；二是，删除知识陈旧或者重复较多的课程；三是，增补新课程；四是，根据课程知识之间的联系，有机整合部分课程的内容。
2.教学方法和考核方式改革初见成效。专业综合改革期间，全体专业教师积极开展了教学方式方法的改革，目前物流管理专业教师在案例教学法、专题研讨法、项目教学法与任务驱动教学法、成组情景游戏教学法等做出了尝试，并取得较好的效果。专业综合改革立项之后，每位专业教师在原有学生考核方式的基础上进行改革，增加应用性和创新性内容的考核和成绩比重，增加考核中设计性内容或题目的安排，加强对学生分析问题、解决问题的应用能力和创新能力的考核。进一步丰富考核形式，根据专业课程实际情况，尝试将案例演讲、研究论文、规划设计、调查报告、课程讨论和实务操作等纳入教学和考核体系。
3.利用创新教育强化教学方式方法改革效果。中航大物流管理专业积极组织学生申报科技创新创业项目，组织学生参与各类物流竞赛等，多途并举，搭建学生科技创新能力实践和训练的平台。近年来，学生共获得市级大学生创新创业项目8项，校级大学生创新创业项目25项，国家级物流竞赛一等奖1项，展示了本专业大学生扎实的基本理论、过硬的基本技能及较强的创新意识、实践能力和团队精神。
4.专业综合改革期间教研成果收获显著。中航大物流管理专业综合改革期间，鼓励和引导教师通过申报教育教研项目，建设精品课、优质课，发表高水平教研论文等方式，不断提升教学改革水平。专业综合改革期间，物流管理系教师共获批教育教学改革项目3项，其中天津市教育科学规划“十三五”课题青年专项1项，校级教育教学改革项目2项；发表期刊教研论文13篇，内容包括课程设置、课程改革、专业建设、人才培养等。课程建设方面，校级精品课《民航货物运输》顺利通过复评，《企业物流管理》、《供应链管理》获评院级优质课程。教师竞赛方面，先后7人次获得各种奖项，包括第二届全国高校微课教学比赛天津市二等奖；天津市第十二届高校青年教师教学基本功竞赛文经组天津市三等奖等奖项。
参考文献：
[1]雷勋平,刘晨.基于“专业综合改革试点”视角的铜陵学院物流管理专业建设问题研究[j].学周刊,2016(4)。
[2]魏宁,谢美娥.物流管理专业综合创新改革的思路与探讨[j].物流工程与管理,(3).