开题报告可以对研究方案进行初步评估和修正,提前发现和解决可能出现的问题。开题报告是在进行学术研究时,对所要研究的课题进行阐述和概述的一种书面报告,它起到明确研究目的和方法、提供研究背景和文献综述、阐明研究的意义和创新点等作用。在进行学术研究前,我们需要准备一份开题报告来详细说明研究的方向和目标。那么我们该如何写一份较为完美的开题报告呢?以下是小编为大家收集的开题报告范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
硕士论文开题报告答辩技巧【】
学员要顺利通过答辩,并在答辩时真正发挥出自己的水平,除了在答辩前充分作好准备外,还需要了解和掌握答辩的要领和答辩的艺术。
(一)携带必要的资料和用品:首先,学员参加答辩会,要携带论文的底稿和主要参考资料。在答辩会上,主答辩老师提出问题后,学员可以准备一定时间后再当面回答,在这种情况下,携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的。其次,还应带上笔和笔记本,以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见,见解记录下来。通过记录,不仅可以减缓紧张心理,而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么,同时还可以边记边思考,使思考的过程变得很自然。
(二)要有自信心,不要紧张:在作了充分准备的基础上,大可不必紧张,要有自信心。树立信心,消除紧张慌乱心理很重要,因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来。只有充满自信,沉着冷静,才会在答辩时有良好的表现。而自信心主要来自事先的充分准备。
英语毕业论文开题报告及答辩准备
题目:论汪国真诗歌的特点。
系(部):中文系。
专业:汉语言文学。
学科:中国现代文学。
学生:xxx。
指导教师:xx。
一、论文研究的来源及意义。
对于20世纪90年代初才红遍大江南北的著名诗人汪国真来说,青年人尤其是在校的大中学生,可谓耳熟能详,汪诗因此有一大批忠实的读者。
汪诗不仅有青年人的生活和那种明白晓畅的表达方式,而且汪诗更有一种超然、豁达、平易、恬淡的人生态度,这种人生态度来自于诗人汪国真对中国宋元以来传统诗歌的那种豁达、飘逸和洒脱的人生哲学的二次创造。
诗人汪国真的这种人生态度被现今社会称为“汪国真式的人生态度”。
毋庸置疑,它是可以激励一代又一代人的,能够让广大的青年人在复杂的生活中得到极大的启迪,坚实理想信心。
本篇论文通过对汪国真诗歌的艺术特点进行研究探索,旨在为广大的文学研究者提供一些肤浅的价值理论,让更多的人广泛地认识并认同这位上世纪盛名卓越的抒情诗人及其诗歌特点,明确汪诗在诗坛上的地位,从而期望有更多的读者和文学爱好者对汪国真及其诗歌添加关注的眼神。
二、国内外研究现状。
汪国真作为当代一位抒情诗人,他完全不同于闻一多、徐志摩、顾城、舒婷等这些早期中国诗坛上的领军人物,汪国真的诗歌创作阶段比较晚,将近不惑之年才功成名就。
值得注意的是,在他的诗歌中没有一丝一毫的政治色彩,用平凡的语言抒发着平凡的人、事、物,朴实无华却隽永深刻,在某种意义上来说,他的诗风是难能可贵的,因此其诗歌在广大的读者中有着广泛而深远的影响。
尽管如此,现今中国文学界对其诗歌的研究屈指可数,缺少广泛而有力的学术性的研究和探索,而在国外这块广褒的文学土地上,依然没有他光辉的'影子。
二是现今文学界里,诗歌这以文学形式的地位每况愈下,已经处于文学的低潮阶段,其发展受到各方面的制约。
所以,对于汪国真诗歌的研究,我觉得应该着力加强。
三、论文研究目标。
本论文研究目标是:对汪国真诗歌的特点进行探究,凸现汪诗的艺术魅力,进而弘扬诗歌在我国文学史上的价值与地位,使广大社会认同“诗歌来源于生活,却更深层次地反映生活”的观点。
四、论文研究内容。
汪国真是20世纪90年代至今蜚声文坛的著名中年诗人兼书画大家。汪诗能从平凡的事理发现伟大,从普通的感受中看出永恒,主题昂扬,寓意深刻隽永,表现出诗人独特的人格魅力和文学功力。本文研究的内容主要集中在以下几个方面:
1、汪国真的时代背景;。
2、关于汪国真创作高峰期的分析研究;。
3、汪国真诗歌的特点及研究;。
4、汪国真及其诗歌在当代文学史上的价值与地位。
五、论文研究方法。
分析研究、对比研究、研读归纳研究。
六、论文进度安排。
20xx年1月上旬,完成开题报告并提交导师审批。
20xx年1月下旬至2月,写作论文初稿并提交导师审阅。
20xx年3-4月,根据导师的意见和建议,对论文进行二次修改完善。
20xx年5月,在二次修改的基础上进一步完善,最后定稿。
七、论文参考文献。
01、《诗学原理》,徐有富著,北大出版社。
02、《诗歌美学》,谢利文著,中国青年出版社。
03、《诗论》,朱光潜著,江苏文艺出版社。
04、《谢冕论诗歌》,谢冕著,江苏文艺出版社。
05、《中国古代文论精选》,北京大学出版社。
06、《汪国真诗文集》,汪国真著,广东旅游出版社。
07、《从席慕容、汪国真到洛湃》,杨光治著,百花洲文艺出版社。
08、《中国现当代文学史》,高等教育出版社。
09、《汪国真抒情诗精选赏析》,王昆编著,中国妇女出版社。
10、《寻找诗歌史上的失踪者》,姜红伟著,黄河出版社出版。
11、《新作家文丛》,若冰主编,中国戏剧出版社出版。
12、《现代诗歌创作论》,薛世昌著,吉林大学出版社出版。
13、《后现代主义视野中的美国当代诗歌》,王卓著,山东文艺出版社。
14、《中国新时期诗歌研究资料》,郭旭辉编,山东文艺出版社。
15、《海子作品精选》,海子著,长江文艺出版社。
16、《郭沫若经典作品选》,郭沫若著,当代世界出版社。
17、《徐志摩作品精选》,徐志摩著,长江文艺出版社。
18、《语言学大意》,乐嗣炳著,中华书局1923年出版。
19、《中国诗学专著选读》,张寅彭著,广西师范大学出版社。
20、《泰戈尔诗选》,(印度)泰戈尔著,冰心等译,中国书籍出版社。
学生首先要介绍一下论文的概要,这就是所谓“自述报告”,须强调一点的是“自述”而不是“自读”。这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读,把报告变成了“读书”。“照本宣读”是第一大忌。
这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。做到概括简要,言简意赅。不能占用过多时间,一般以十分钟为限。
所谓“削繁去冗留清被,画到无时是熟时”,就是说,尽量做到词约旨丰,一语中的。要突出重点,把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。这里要注意一忌主题不明;二忌内容空泛,东拉西扯;三忌平平淡淡,没有重点。
在答辩时,学生要注意仪态与风度,这是进入人们感受渠道的第一信号。如果答辩者能在最初的两分种内,以良好的仪态和风度体现出良好的形象,就有了一个良好的开端。
有人将人的体态分解为最小单位来研究(如头、肩、胸、脊、腰等),认为凹胸显现怯懦、自卑,挺胸显示情绪高昂——但过分则为傲慢自负;肩手颈正显示正直、刚强,脊背挺拔体现严肃而充满自信。
但过于如此,就会被人看作拘泥刻板保守,略为弯腰有度,稍稍欠身可表示谦虚礼貌。孙中山先生曾说过“其所具风度姿态,即使全场有肃然起敬之心,举动格式又须使听者有安静详和之气”他的这番金玉良言,对我们确实有很大的启发。在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是:
1、沉着冷静,边听边记。
2、精神集中,认真思考。
3、既要自信,又要虚心。
4、实事求是,绝不勉强5、听准听清,听懂听明。
在回答问题时,所要掌握的技巧是,构思时要求每个问题所要答的“中心”“症结”“关健”在哪里?从哪一个角度去回答问题最好?应举什么例子来证明?回答问题的内容实质上是一段有组织的“口头作文”,这就要:
1、文章应有论点、论据。
2、有开头主体与结尾。
3、有条理、有层次。
4、应用词确当,语言流畅。
5、应口齿清楚、语速适度。
开头要简洁:单刀直入,是最好的开头,开门见山地表述观点,在答辩中是最好的办法。
主体部份的表述可条分缕析,即把所要回答的内容逐条归纳分析,实际上是对自己掌握的材料由此及彼,由表及里地做整理。这样的表述就不会流于表面,而能深入本质。
条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并,整理成若干条目,列成几个小标题:分成几点,一点一点,一条一条地说出。满碗的饭必须一口一口吃,满肚子的道理也必须一条一条讲出来,环环相扣,条条相连,令人听完后有清楚的印象。假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲,那么沿着回答问题的主线,再穿上一些玉珠(举例子)就可以做到中心明确,条理清楚,有理有例了。
英语毕业论文开题报告及答辩准备
选题的根据:
1)说明选题的理论及实际意义。
2)综述国内外有关本题研究的动态和自己的见解。
1)法律为我们解决了很多的难题,因而很多学者的研究都倾向于论证法律的积极意义,从正面论述法律的正当性。
因此,“法律是什么?法律怎么样?法律应当是什么?”就成了法律的元问题;。
而反过来讲,“什么不是法律?什么是法律不能做的?怎样避免和控制其内在缺陷?”就很少有人研究了!
因此,我的选题是《习惯预期的生活——反方向的法律研究》,因为,证明一个理论是正确的很困难,而否定一个理论就要容易的多了;只要有一个反例就够了。
所以,反方向的法律研究就有了可能性与必要性:
理论意义:
理论上的意义在于能否给我们增添新的智识,为我们提供新的思维方法、解释理论上的困惑、解决现实中的问题,并对未来可能遇到的疑惑提供解决的建议。
那么这反方向的法律研究会带来什么呢?
1、法律是习惯的产物,最早的法律源于习惯;我们又总是在打破与改造习惯的过程中获得发展的。
我们很容易就能确定什么是违反习惯的,对与法律也是如;确定什么是违法的也许会更容易一点当。
2、法律在历史中产生、在现实中发展、在未来发挥作用;法律总是想通过历史的经验解释,来解决现实中存在的问题,进而作用于未来可能发生的一切。
但是,我们又必须明白,什么是法律不能做的?是否存在一个“法外空间”?
3、法律是对生活的一种安排,它总是期望人们按照自己的意志行动与生活。
这种对生活的安排与支配的企图,造成了法律对我们生活的控制。
因此,如果法律能给出几条“红线”,给出人们行为的界限,会更好一点。
4、法律是作为一个系统存在的,它要回答6w1h(what?who?when?where?which?why?andhow?)的问题。
而用排除法能更快的确定我们研究的方向与焦点。
实际意义:
法律的实际意义在于,为我们提供切实可行的解决方案,给当事人或相关人以有益的启迪或信赖。
关键在于它的可行性与可操作性,有巨大的实践可能性。
1、反方向的研究避免偏见,不再是从某一个侧面的研究,而是与解决问题相关的应用式研究。
能够最大限度的利用已有的条件,进行最深入的研究。
2、应对现实的挑战,贴近社会、贴近生活、贴近大众的实际需要。
摆脱精英的左右与控制,探究符合民众需求的法律,而不是沦为某个利益集团的工具。
3、提供一种另类的研究方法与研究路径,更多的是一种符合实际需要的思维方式。
让人有思维的能力与可能性,进而做出开拓性的知识。
4、应用式的研究,不执着于理论上的各种可能性探讨,而是着眼于最可能的现实出路。
选择有很多种,但能够采用的往往只有一种,并且可能不是最好的那一个。
2)任何一种研究都是建立在前人的研究之上的,我们的知识总是渐进的发展的。
反方向的法律研究,就是一种系统化的法律探析;无论是哈耶克关于自由的否定方面的定义,还是考夫曼对“法外空间”的论述,都是在这方面的尝试。
研究的动态:
习惯从来都是法学研究的重点与难点,特别是在法社会学、法人类学等法学领域。
每一位法学家或法律学者,在探讨法法的起源与发展、分析法律的实效的时候都会牵涉到这方面的问题。
各种各样的法律学说,从本质上讲都是对人们生活方式的一种安排与解释。
而古今中外的法律人在描述法律的时候,通常都是社会科学式的研究方法(提出问题、分析问题、解决问题。
即在论证自身合理性的基础上,贡献解决的方案。
),而用自然科学式的研究方法(由试验、到假说、再到实践。
即在一定条件的限制下,提出可能的理论。
)的却很少。
因此,反方向的研究,就是要通过预期理论的假设,进行社会实践的检验;。
历史上,法律的定义就存在着两种争论,将不以人类意志为转移的客观与手人类控制与影响的主观区分、消极与积极的争论、否定与肯定的优劣都与反向研究相连。
特别是休谟关于事实与价值的区分、考夫曼关于“法外空间”的论述都与此相关。
然而,哪一种途径能更好的完成既定的目标?尽管不同的人有不同的取舍,但大多数人却有相似的研究方式或说法。
从正面、用肯定的方式、在法律的内部进行研究,是大多数法律学人的决定;因为,正面的论据更多、肯定的'方式有道头、内部研究不跑题。
而用逆向思维来思考的话,不容易把握;且很有可能言之无物!但,一个不容否认的事实是:
当大多数人采取相似的路径的时候,反其道而行之,可能会有不一样的收获;反方向的法律研究就立基于此。
自己的见解:
1、当人们习惯了某种生活方式的时候,再做出改变或变革会很难。
因此,法律是稳定的,但研究法律的变化可能更有意义。
如,法律废止的条件与标准是什么?
2、否定一个问题比肯定一个问题更容易,定义一个概念同样如此。
而说明法律是什么很难,而我们很容易的确定什么不是法律。
3、当存在希望的时候,人们的忍耐力是难以想像的;而绝望会摧毁一切的限制。
因此,法律是社会公正的最后一道防线,是人们最后的盼头!
4、知识是“偏见”的产物,而真理总是存在一定的共识的。
因此,普适价值是一个虚幻的概念,它只是人们在一定程度上的共识,而法律是这种共识的产物!
5、事实的分歧可以通过证实得到解决,而价值的争论总是难以弥合的。
因此,权力有了存在的必要,而法律是保障权力的产物,它为权力证明其正当性!
6、生活是现实的,理论是虚幻的,而实践总是最正确的。
但最正确的往往是机会成本最高的,我们的选择通常是最熟悉的、符合我们的习惯的,而不是最好的!
7、法律是变化发展的,而稳定是必需的,新陈代谢、优胜劣汰是不可避免的。
法律的各种要素,也是一分为二的,肯定的与否定的两个方面!
8、人是各种社会关系的总和,而法律是对这些关系的一种规制。
在有关系组成的圈子中间,“禁忌”要比利益更重要,“潜规则”维护共同利益。
9、利益的取舍决定了人们的态度与行为方式,当形成利益共同体的时力量最强。
在这个共同体中,利益总是循环往复的,并且能应对各种可能的挑战!
10、完美是不可取的,人们总是倾向于退而求其次的。
因此,总是由那些不适应社会的人推动了规则的发展,法律同样如此!
论文的主要内容及论文提纲。
前言。
一、“分饼理论”及其不足。
二、反方向的探索及方法。
第一章、反方向研究的前提限定。
第一节、反方向研究的基础。
一、哲学基础——认识论。
二、现实基础——关系圈。
三、方法基础——二分法。
第二节、反方向研究的途径。
一、否定的定义方法。
二、事实与价值的分立。
三、系统化的认知方式。
第三节、反方向研究的范畴限定。
一、预期理论的提出。
二、法律缺陷的确认。
三、习惯生活的可能。
第二章、反方向研究的法律纬度。
第一节、反方向研究对法律的定义。
一、否定的定义的方式。
二、试错的生长路径。
三、预期的侧重要点。
第二节、法律缺陷的存在与控制。
一、法律的先天不足。
二、法律的后天缺陷。
三、法律缺陷的克服。
四、法律内外的调控。
第三节、习惯预期的可能。
一、徒法不足以自行。
二、路径依赖的探讨。
三、行为的界限确定。
第三章、反方向研究的问题实践。
第一节、法律的异化及控制。
一、法律异化的现象。
二、法律异化的表现。
三、法律异化的控制。
第二节、信任与风险的规避。
一、预期与信任的区分。
二、法律要降低社会风险。
三、利益集团的利与弊。
第三节、系统化的法律认知。
一、系统发展的过程。
二、相对独立的有机体。
三、调适与代偿的能力。
四、圈子的存在与规制。
第四章、为了生活的法律。
第一节、有效的制约机制。
一、存在一个法外空间。
二、禁止比授权更具效力。
三、无规矩不成方圆。
第二节、服务于生活的法律。
一、法律以“人”为主体。
二、法无禁止即自由。
三、法律的价值体现在生活中。
第三节、最可能的选择。
一、在选择中迷失了方向。
二、能够采用的只有一种。
三、最可行的往往不是最好的。
四、不满足是向上的车轮。
第五章、面向未来的预期。
第一节、避免不必要的付出。
一、传统的力量与习惯的依赖。
二、机会成本与最优抉择。
三、最好的永远是适合自己的。
四、“红线”的效应。
第二节、期望中的生活。
一、一种可能的生活方式。
二、价值评判的不可能。
三、有限的预期和预期的落空。
第三节、反方向理论的实践。
一、否定比肯定更容易。
二、优胜劣汰的成长模式。
三、一个硬币的两面。
四、妥协的魅力与共识。
第六章、结语。
一、法律的理想境界。
二、三元循环的法律。
三、反向定位的法律。
论文的创新点。
1、利用生物学的相关知识来说明法律问题,如“异化”、“进化论”、“功能”和“新陈代谢”等等。
法律也可以看作一个有机体,它也具有生物的习性。
2、运用历史与矛盾的分析方法诠释法律,总结可能的规律,进而提出假说,进行相关的时实践与印证。
法律是一个历史的过程,也是不断扬弃的过程。
3、从哲学的世界观与价值观出发,探求法律的起源与元问题。
从否定的方面出发认识法律,用排除的方式证实疑问。
4、坚持事实与价值相区分的理论基础,以怀疑论与相对主义为基点描述法律,并寻找可能的路径与出路。
5、从心理学的角度,发掘人们行为的原因与方式,将“模仿律”、“刻板印象”及“光环效应”应用到法学领域。
德育答辩论文开题报告
自全国“九五”规划实施以来,全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈烈,在各级科研部门的正确领导下,各地投入了大量的人力、物力资源,德育工作进一步加强,广大小学生热爱祖国,积极上进,刻苦学习,朝气蓬勃,乐于接受新知识和新事物。但是,也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和小学生思想教育工作的新情况,德育工作还不适应小学生身心发展的新特点,不适应社会生活的新变化,不适应全面推进素质教育的新要求。思想教育的方法和手段滞后,针对性和实效性不强,没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容,在教育方法上,多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科,教育的针对性不强。在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等问题。因此,加强“学校德育课程的开发与管理研究”这一课题是刻不容缓的。
开展德育实效性研究就是要探索提高德育效果的途径,本课题的意义就在于通过研究找到如何使学校的德育有效,如何让学生信服学校的德育。通过研究从理论上弄清提高德育实效性的重要性、必要性和紧迫性,了解当前学校、家庭、社会在学生德育中所扮演的角色,找出存在的问题,从理论上阐述学校、家庭、社会如何相互配合已取得德育的最大效果,探讨学校各部门及班主任、科任教师之间如何相互配合以提高学校德育效果,摸索学校有效开展德育的最佳方法。在实践上,一是通过研究探索建立学校、家庭和社会相互配合的互相促进的学生德育工作网络机制,使家庭和社会的教育与学校的教育相互协调、良性互动、形成合力,防止5+2=0现象的发生,建立起第一道防线。
二是探索建立学校内部有效的德育网络机制,学校的各部门之间、班主任与各科教师之间要共同承担起育人的责任,要形成有机整体,协同作战,共同开展德育工作,建立起第二道防线。
三是通过研究探索提高德育的途径和方法,要灌输与渗透相结合,正面教育与反面警示相结合,面上的普遍教育和点上的个别辅导相结合,德育内容与学生心理接受性相结合,建立起第三道防线。
总之,通过本研究从理论和实践上找到提高学校德育实效性的最佳途径和方法,切实提高学校德育工作的有效性,使学生形成主体性道德素质或自律素质,充分保证学生在接受文化教育的同时,接受良好的道德教育,学会做人,学会求知,学会合作,学会生存。
1、根据新时期少年儿童品德形成和发展的规律,探讨德育教育时效性的新途径,通过教育者组织的和学生自发的实践、参与、合作、交往活动,更有效地促进学生自律道德素质的形成。
2、以全体学生为德育对象,以班级为单位,以育人为核心,广泛开展学校、家庭和社区相结合的德育教育,“让每一个学生都得到发展”,使学校真正做到“为学生的成才奠基,为社区的发展服务。”
为了确保德育工作的针对性和实效性,在实验前期着重抓了对德育现状的调研工作,按学段分年级采取走访、座谈、对话、问卷等形式,摸清学生的思想状况,切实加强新时期小学生身心发展特点和思想品行形成规律的研究,对“德育内容、德育途径、德育管理、德育环境、德育评价”等方面进行改革与探索。具体内容如下:
1、从规划德育内容入手,建立教育系列。
(1)规划教育内容。坚持以“五爱”内容为中心,以日常行为规范教育为基础,以培养学生创新精神和实践能力为重点,将德育内容具体规划为:爱国主义教育、革命传统教育、集体主义和社会主义教育、社会公德教育、行为规范教育、艰苦奋斗教育、心理健康教育、理想前途教育。
(2)建立教育序列。按照教育内容,通过“集中学习、学科渗透、社会实践、班队活动、课外阅读、兴趣活动、环境熏陶、榜样激励”等渠道,将内容分解到学年、月份、周次和学科,使教育内容具体化。
(3)开展主题教育活动。本着立足实际,突出重点的原则,开展“月份主题、周次主题、主题班队会、主题板报”四个主题活动。
2、从提高认识入手,建立完善的德育管理机制。
从领导到教师,从学校到社会,只有人人重视,齐抓共管,才能形成强大的教育合力,取得整体效应。
(1)统一领导的原则。在校长的领导下,党、政、团、队、班主任共同组建一支德育工作队伍,实行分级包干责任制,做到目标、计划、方法、评价四落实。
(2)目标合一的原则。把德育纳入教育、教学目标管理体系,把德育和教学工作一起列为校长重大决策的主要内容,使德育和教学工作真正融为一体。
(3)全方位的原则。坚持“大德育”的教育观,建立多层次、立体化的教育管理网络。一是由政教处——班主任组成一个教育管理网络;二是由教导处——任课教师组成一个教学育人网络;三是由总务处——职员组成一个服务育人网络;四是由少先队——中队组成一个活动育人网络;五是由大队委干部——中队干部组成一个自主教育网络。
3、从转变教育观念入手,拓宽德育途径。
(1)更新教育观念,实现方法转变。
(2)抓课堂渗透,促进德育与各学科有机结合。依据教材,挖掘德育因素,找准结合点,把德育内容贯穿于各学科的课堂教学之中,把课堂上的思想教育落实到学生的日常行动之中。
(3)坚持德育人格化,实现教育活动化。针对小学生活泼好动的特点和思想品德形成规律,有计划的开展集中性教育活动、传统性教育活动、阵地性教育活动、实践性教育活动、开放式教育活动,把德育内容贯穿于各项活动之中。
(4)建立三结合教育网络,形成强大的教育合力。主要建立三种制度——家校信息通报制度、家校联系卡制度、学校开放日制度,做到要求统一、目标明确、步调一致、相互配合。
4、从抓常规管理入手,培养学生良好的行为习惯。
坚持从大处着眼,小处着手,将“小学生日常行为规范”、“小学生守则”具体化,便于学习,便于操作。一是开展学习“规范、守则”知识竞赛,坚持明理到位;二是执行“规范、守则”,坚持行为训练到位;三是指导“规范、守则”,坚持矫正到位;四是教师率先垂范,坚持示范到位,帮助学生逐步形成正确的行为定势,养成良好的行为习惯。
5、从爱生入手,构建情感性德育新模式。
坚持从情感入手,着眼于建立一种合乎道德教育本性的学校教育新模式,充分运用情绪、情感的感染性功能、激励性功能和动力性功能,促进学生对学校道德教育的认同。
(1)广泛开展爱心教育活动。坚持用爱去点燃学生心灵的火花,用情去感化一切学生,唤醒其自觉力量,使每个学生真正感到成长是幸福,不断超越自我是幸福。
(2)开展师表形象设计活动。重塑新型师生关系,用理智的爱、健康的爱、严格的爱去产生精神的感召力和吸引力,在关爱中帮助学生形成自尊、自爱的健康心理品质,用自尊、自爱约束自己的行为。
(1)调查法:对学校、家庭、社会三方面的德育教育现状进行调查,对学生进行问卷调查,在调查的基础上了解情况,有针对性地进行课题研究,寻求解决的办法。
(2)观察法:在德育教育过程中,注意仔细观察学生的个性与发展,以对学生的关爱去打动学生的心,以情动人,教师还要在观察的基础上,经常与学生沟通,与家长沟通,与社区沟通。学生只有通过沟通达到相互理解,才会接受老师、家长或别人的思想教育。
(3)行动研究法:综合运用电影、电视、网络、广播、书籍、刊物、报纸、黑板报、手抄报等多种传播媒体,充分依靠学生督委会、班委会、队组织等,开展丰富多彩的德育活动,让学生在活动中受到德育熏陶,施展才智,发展能力。
(4)个案研究法:选择个别学生或个别学生群体有针对性地展开调查分析,收集数据,寻求德育教育的最佳方法和途径,进一步了解研究取得的成效,总结经验,以便推广。
(5)经验总结法:在课题研究过程中,分阶段及时总结经验或教训,相互交流,共同提高。
本课题研究共分三个阶段。
(一)起始阶段:这一阶段完成四方面工作:
1、制定课题研究方案和计划。
2、成立课题领导小组和课题研究小组。
3、进行课题研究方面的师资队伍培训,开展家庭、社区和学校德育教育现状的调查活动。成立家长委员会和家长学校、社区德育工作委员会、聘请校外德育辅导员,建立健全德育工作组织机构。
4、确定小学低年级、中年级、高年级德育教育的目标和制定有关管理制度。
(二)实践研究阶段:要完成六方面工作:
1、对学校的德育情况进行调研,摸清目前学校德育的基本情况,找到制约学校德育实效性的各种因素,并确定其中的。关键性因素。
2、加强课题研究的意义的宣传,争取得到社区和广大家长、全体师生的大力支持,让德育教育的意识深入人心,家喻户晓。
3、对影响学校德育的各种因素进行调控,并建立起三道防线,使学校德育成为有效德育。这三道防线:一是学校、家庭、社会联动机制,形成第一道防线;二是学校内的各部门、班主任、科任教师要形成整体,有机配合,形成第二道防线;三是开拓新载体、寻找新途径、创造新方法,提高针对性和可接受性,形成第三道防线。
4、建立家庭、社区与学校的学生联系卡,定期相互反馈学生的德育表现情况。
5、组织社会调查,“开展美德伴我行”活动,参与法制宣传、交通安全宣传、讲科学破迷信宣传、学知识反赌博宣传等活动。
6、积极开展校园文化活动,培养学生自我教育的能力,使学生成为“自律、自理、自立、自学、自强”的一代新人。
(三)总结评比阶段:要完成四方面工作:
1、收集整理课题研究的各种资料,并汇编成册。
2、撰写课题的结题报告,申请结题。
3、教师的研究论文和案例评选。
4、举办课题研究的成果展览。
1、撰写高质量的研究报告。
2、《加强德育实效性研究》论文集锦。
3、编写德育校本课程。
(1)成立课题领导小组和实验小组。
课题负责人:卢秀真。
课题主持人:樊庆海。
课题主研人员:温晓博徐翠燕段焕英陈慧等。
(2)领导小组,把握实验的进程、方向和效果。重点抓好五落实:实验师资、实验研究活动、实验经费、实验工作管理、实验工作总结。
(3)实验小组集中精力实行抓点实验,跟踪督导,发现问题及时调整方案,确保实验顺利进行。
(4)开展好实验教师工作考核、年度专题研讨活动,为实验研究营造氛围,排除后顾之忧。
研究生学位论文开题报告的规定研究生学位论文答辩申请书
学位论文开题报告是研究生完成学位论文、保证学位论文质量的一种集体把关形式。它有助于研究生做好论文的各项准备工作;有助于研究生较好地了解课题中应注意处理和解决的主要问题;有助于加强本学科的学术交流。为了保证研究生按期完成开题报告,特制定本规定。
一、选题的`原则。
1.选题应紧密结合学科发展时间,硕士研究生的选题应对科技发展或经济建设有一定的理论和实用价值;博士研究生的选题应站在学科发展前沿,对国家经济建设、科技进步和社会发展具有重要的理论和实用价值,具有较高学术水平和创造性的成果。
2.要充分结合导师的研究方向和研究生自身的基础,以利于发挥导师专长和调动研究生的主观能动性和创造性。
3.要充分考虑开展工作的必要条件以及在规定的学习年限内取得创造性成果的可能性。
1.选题的背景及研究的意义;。
2.本课题研究领域国内外的研究动态及发展趋势;。
3.本课题拟采取的研究方案、技术路线;。
4.本课题在研究过程可能遇到的困难和问题,提出解决的初步设想;。
5.本课题预期达到的目标,对于博士研究生应指出创新点;。
6.论文工作量与经费的来源;。
7.本课题研究的进度安排;。
8.参考文献。
三、组织与管理。
5.开题报告完成后,经导师、学科及所在学院(部)签署意见,研究生应在3日内将开题报告和选题情况报研究生院审批并备案。
四、开题报告撰写要求。
开题报告字数为1万字左右,用a4复印纸小四号宋体打印。博士研究生的参考文献应为50篇以上,硕士研究生的参考文献应为30篇以上,其中外文资料应占1/3以上。
毕业论文开题报告答辩
古典文学中常见论文这个词,当代,论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称为论文。以下就是由编为您提供的。
开题报告包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等四个方面。
答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一.
研究生(无论是硕士生还是博士生),开题报告都是不可等闲而视之的小事,因为这是关系到论文选题的大事。选题得当与否,是关系学位论文写作是否顺利、答辩能否通过的前提。所以,若非不得不回家不可,还是先不要急着回家。因为回家事小,开题是大。
一个好的选题,是成功写作论文的基本条件之一。一般说来,选题立足于学术史的纵向视角,仔细考察相关研究的既有文献,然后再决定自己的选题。梁慧星先生曾写作有如何写作法学学位论文的系列论文,相当精彩,也非常实用,建议查阅、参考。
英语毕业论文开题报告及答辩准备
毕业论文开题答辩有什么方法?怎么样才能更好的答辩?试试下面的方法吧!
1.自己为什么选择这个课题?
2.研究这个课题的意义和目的是什么?
3.全文的基本框架、基本结构是如何安排的?
4.全文的各部分之间逻辑关系如何?
6.论文虽未论及,但与其较密切相关的问题还有哪些?
7.还有哪些问题自己还没有搞清楚,在论文中论述得不够透彻?
8.写作论文时立论的主要依据是什么?
以上问题应仔细想一想,必要时要用笔记整理出来,
写成发言提纲,在答辩时用。
这样才能做到有备无患,临阵不慌。
答辩技巧【二】。
首先要介绍一下论文的概要。
这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、
围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。
做到概括简要,言简意赅。
不能占用过多时间,一般以十分钟为限,尽量做到词约旨丰,一语中的。
要突出重点,把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。
这里要注意一忌主题不明,二忌内容空泛、东拉西扯,三忌平平淡淡、没有重点。
介绍论文概要就是所谓“自述报告”,须强调的一点是“自述”而不是“自读”。
必须注意不能照本宣读,把报告变成了“读书”。
在答辩时,学生要注意仪态与风度,这是进入人们感受渠道的第一信号。
如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象,就有了一个良好的开端。
有人将人的体态分解为最小单位来研究(如头、肩、胸、脊、腰等)认为凹胸显现怯懦、自卑,挺胸显示情绪高昂—但过分则为傲慢自负;肩手颈正显示正直、刚强,脊背挺拔体现严肃而充满自信。
但过于如此,就会被人看作拘泥刻板保守,略为弯腰有度,稍稍欠身可表示谦虚礼貌。
孙中山先生曾说过“其所具风度姿态,即使全场有肃然起敬之心,举动格式又须使听者有安静详和之气。”他的这番金玉良言,对我们确实有很大的启发。
在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是:
沉着冷静,边听边记。
精神集中,认真思考。
既要自信,又要虚心。
实事求是,绝不勉强。
听准听清,听懂听明。
在回答问题时,要构思每个问题所要答的“中心”、“症结”、“关健”在哪里?从哪一个角度去回答问题最好?应举什么例子来证明?回答问题的内容实质上是一段有组织的“口头作文”。
这就要:1.文章应有论点、论据。
2.有开头主体与结尾。
3.有条理、有层次。
4.用词确当,语言流畅。
5.口齿清楚、语速适度。
开头要简洁:单刀直入,开门见山地表述观点,在答辩中是最好的办法。
主体部分的'表述可条分缕析,即把所要回答的内容逐条归纳分析,实际上是对自己掌握的材料由此及彼,由表及里地做整理。
这样的表述就不会流于表面,而能深入本质。
条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并,整理成若干条目,列成几个小标题:分成几点,一点一点,一条一条地说出。
环环相扣,条条相连,令人听完后有清楚的印象。
假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲,那么沿着回答问题的主线,再穿上一些玉珠(举例子)就可以做到中心明确,条理清楚,有理有例了。
作为将要参加论文答辩的同学,必须对自己的论文内容有比较深刻的理解和比较全面的熟悉。
这是为回答答辩委员会成员就有关论文的深度及相关知识面而可能提出的论文答辩问题所做的准备。
所谓“深刻的理解”是对毕业论文有横向的把握。
例如题为《创建名牌产品发展民族产业》的论文,答辩委员会可能会问“民族品牌”与“名牌”有何关系。
尽管毕业论文中未必涉及“民族品牌”,但参加论文答辩的学生必须对自己的论文有“比较全面的熟悉”和“比较深刻的理解”,否则,就会出现尴尬局面。
图表穿插。
任何毕业论文,无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能,故我认为应该有此准备。
图表不仅是一种直观的表达观点的方法,更。
是一种调节论文答辩会气氛的手段。
答辩委员会成员长时间地听述,听觉难免会有排斥性,不再对你论述的内容接纳吸收,这样,必然对你的毕业论文答辩成绩有所影响。
所以,应该在论文答辩过程中适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的论文答辩成绩。
语速适中。
无数事实表明,同学们在论文答辩时的说话速度往往越来越快,以致毕业答辩委员会成员听不清楚,影响答辩成绩。
故答辩学生一定要注意在论文答辩过程中的语流速度,要有急有缓,有轻有重,不能像连珠炮似地轰向听众。
目光移动。
答辩时,一般可脱稿,也可半脱稿,也可完全不脱稿。
但不管哪种方式,都应注意自己的目光,使目光时常地瞟向论文答辩委员会成员及会场上的同学们。
这是你用目光与听众进行心灵的交流,使听众对你的论题产生兴趣的一种手段。
在答辩会上,由于听的时间过长,委员们难免会有分神现象,这时,你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“拉”回来,使委员们的思路跟着你的思路走。
体态辅助。
适当的体态语运用会使你的论文答辩效果更好。
特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。
相反,如果你在论文答辩过程中始终直挺挺地站着,或者始终如一地低头俯视,即使你的论文结构再合理、主题再新颖,结论再正确,论文答辩效果也会大受影响。
所以在毕业论文答辩时,一定要注意使用体态语。
时间控制。
一般在比较正规的论文答辩会上,都对学生有答辩时间要求,因此,应重视论文答辩时间的掌握。
对论文答辩时间的控制要有力度,到该截止的时间立即结束,这样,显得有准备,对内容的掌握和控制也轻车熟路,容易给答辩委员会成员一个良好的印象。
故在答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计。
当然在答辩过程中灵活地减少或增加也是对论文答辩时间控制的一种表现,应该重视。
紧扣主题。
答辩往往学生较多,因此,对答辩委员会成员来说,他们不可能对每一位学生的毕业论文内容有全面的了解,有的甚至连毕业论文题目也不一定熟悉。
因此,在整个论文答辩过程中能否围绕主题进行,能否最后扣题就显得非常重要了。
另外,委员们一般也容易就论文题目所涉及的问题进行提问,如果能自始至终地以论文题目为中心展开论述,就会使评委思维明朗,对你的论文给予肯定。
人称使用。
在答辩过程中必然涉及到人称使用问题,我建议尽量多地使用第一人称。
即使论文中的材料是引用他人的,用“我引用”了哪儿哪儿的数据或材料,特别是毕业论文大多是你自己作的,所以要更多使用而且是果断地、大胆地使用第一人称“我”和“我们”。
如果是这样,会使人有这样的印象:东西是你的,工作做了不少!
英语毕业论文开题报告及答辩准备
2001年11月10日深夜,世界贸易组织第四届部长级会议通过了中国加入世界贸易组织的决定。无论按什么标准来撰写中国改革开放的历史,加入世界贸易组织都将会被列入这一时期最重大的事件之一。加入世界贸易组织是中国改革开放的必然结果,中国加入世界组织必将加快改革开放的步伐。
可以说,中国加入世贸对中国绝大部分行业的发展是有利的,但有机遇同样就会有挑战,尤其是对中国农业的发展。目前,中国农业正在进入一个新的发展阶段,中国加入wto,农业面临一个新的国际环境,新阶段新环境将把中国农业推向市场竞争的巅峰。
中国农业的市场竞争会由国内竞争转向国内国际双重竞争,农业资源也会由国内配置转向国内国际双重配置。中国入世,绿色壁垒逐步取代了关税和配额,成为我国农产品出口面临的最大障碍。在这样的背景下,中国农业如何应对将会是一个亟待做出抉择的问题。研究如何有效地利用wto规则和机制来保护和促进我国农业的发展将是一个重要的课题。
鉴于此,我选择了中国加入wto后的外贸研究这个论文课题,希望通过自己论文写作的过程,来加深对wto的了解。
二、有关论文课题调查和研究情况。
预计论文达到的目的,要求随着经济全球化的进程不断加快,人民生活水平的不段提高,环境与可持续发展得到了人们普遍的关注。经济、科技、社会、人口和环境的协调发展,已经得到各国的公认。消费观转向对提高生活质量的要求,人们不仅要提高生活水平,更重要的是要提高生活质量,当然包括环境质量。然而,为了保护环境所采取的措施往往包含贸易手段,所以环境也不可避免地影响着国际贸易。发达国家为了保护自己的利益,纷纷筑起绿色壁垒。我国农业遭到了严重的打击,损失极大。如何面对绿色壁垒?怎样发展我国的农业?这是我国现在发展阶段要解决的问题之一。
中国加入世贸后,对世界经济产生了越来越大的影响,中国多年来都保持较大的进口顺差,国内gdp指标也不断上升,加之中国国际贸易出口量排名不断提高,国际影响力不断加强。“木秀于林,风必吹之”,中国这样高速的发展态势,难免不会受到一些阻碍和困难。
中国综合实力的整体加强的确给产品的出口造成了一定的阻碍,但我们也不可否认,自己在产品生产中的确也存在一些管理和技术上的落后,就以农产品出口为例:有统计显示,2001年我国约有70多亿美元的出口商品受到绿色壁垒的影响,2002年以来更呈增加趋势。其中就有部分损失是因为我们对绿色壁垒的认识还不够造成的。
在刚刚结束的“两会”中,许多人大代表都提出了“新三农问题”。因此,在这次论文中,我想将重点放在“中国入世,绿色壁垒对中国农产品出口的影响上”。希望通过分析影响,找到一些解决问题的方法和对策。
三、论文课题研究和写作进展计划。
(一)论文的整体结构安排。
第一,入世后中国农业的现状。只有首先对中国农业的现状有所了解,才能更好的分析中国入世对农业的影响。因此第一部分简单介绍中国农业的现状。
第二,绿色壁垒对中国农产品出口的影响。指出绿色壁垒对中国农产品出口的冲击,当然有冲击就有机遇。随着中国加入wto,中国农业部分农产品的出口同样也看到了机遇。
第三,面对绿色壁垒,中国农业采取的措施和应对政策。这一部分既是全文的重点也是全文的核心。针对论文第一、二部分提出的中国农业的现状以及存在的绿色壁垒问题,我将在论文中提出解决这些问题的.措施。具体措施和应对政策我将分成以下4点进行阐述:。
1.加速制订和颁布相关法律法规和技术标准。
2.强化政府在应对绿色壁垒时的作用。
3.农产品生产和出口企业应对绿色壁垒的措施。
4.面对入世的中国农业,农民也应提升对绿色壁垒的认识。
第四,发表自己的感想,中国农产品出口企业只有励精图治,顺势而变,方能纵横四海,遇强不乱;中国农产品出口企业只有勤勉经营,潜心修炼,方能中流击水,逐日中天。
(二)时间和相应的内容安排。
2006.2.15---3.10资料与数据收集,整理与分析。
2006.3.13---3.19完成翻译和开题报告。
2006.3.21---3.29完成读书笔记。
2006.3.31---4.15完成论文初稿,并请老师修改。
2006.4.17---4.27完成论文二稿。
2006.4.29---5.30定稿及写实习心得。
2006年6月答辩。
四、论文的创新点。
通过分析入世后我国农产品的现状,研究绿色壁垒给中国农产品出口带来的影响,分析wto给中国农业带来的机遇与挑战,相应的提出一些建设性的解决措施与应对政策。
五、论文课题研究的现有条件和参考资料。
为了更好的完成这篇论文,我除了在internet上查找资料,还利用了大量的时间在书店和图书馆寻找资料以及阅读有关wto的外贸书籍,期望能交给老师一份满意的论文。
主要参考资料:。
2.黄冠胜(2004),“我国应对技术壁垒的战略选择”,《中国技术论坛》第1期;。
3.胡涵钧(2004),“wto与中国农业专题”,《wto与中国对外贸易》;。
英语毕业论文开题报告及答辩准备
话语标记语(discoursemarkers)在语篇中对保持话语的关联性起到了非常重要的作用。本文通过回顾话语标记语在口语教学领域基于语料库的研究,希望对口语教学起到一些借鉴作用。
自20世纪80年代起,chaudron与richards率先提出话语标记语(discoursemarkers)的概念,并从功能语言学的角度进行了界定,各国语言研究者开始不断地使用与研究话语标记语。本文通过回顾话语标记语在口语教学领域的研究情况,旨在对其在口语教学中的影响及作用进行深度分析。
一、话语标记语定义。
话语标记语(dms)一直以来都没有一个明确的界定。chaudron与richards从功能语言学角度给话语标记语下了定义,他们认为话语标记语是传递话语整体框架和局部句子间的关系信息的符号。schiffrin讨论话语标记语的使用时,将其定义为“包括语言单位,顺序上不独立的组成部分”。在他的定义中,dms被认作是一个组成部分而不是一个符号。而何自然、冉永平认为话语标记语传递的不是命题意义或语义意义,不构成话语的语义内容,而只是为话语理解提供信息标记,从而对话语理解起引导作用的程序性意义。
二、关于话语标记语的语料库实证研究。
近年来,话语标记语吸引了许多语言学家的关注。王立非、祝卫华运用中国学生的英语口语语料(seccl),以英国国家语料库(bnc)中的口语作为参照,研究中国学习者英语口语中话语标记语的使用特点和规律。此研究计算了两个语料库中话语标记语的种类和使用频率,并且记录下话语标记语在语篇中出现的位置,来寻找两个语料库中话语标记语使用规律的差异。对比结果表明:中国学生经常使用的三种话语标记语分别是附加性、强调性和有意义的填充语,其他类型的话语标记语使用的频率很低。例如,英国人在使用对比标记语的时候,频率最高的是“however”,但是中国学生更多的是使用“but”。因此,这项研究有四个最重要的发现:(1)中国学生在口语表达中使用与英国人不一样的话语标记语;(2)与英国人相比,中国学生使用话语标记语的频率低;(3)中国学生过度使用少部分的附加性和强调性标记语;(4)中国学生使用话语标记语的位置与英国人没有显著差异,这意味着母语迁移的影响并不明显。
loretta与ronald对在教育情境中母语者与学习者在口语方面使用话语标记语的情况进行对比研究。同样是基于语料库,此研究是对比cancode(剑桥・诺丁汉英语话语语料库)和香港小学生课堂交际话语语料库来研究教育情境下两者的区别。在香港,口语水平是日后在学术上和事业上取得进步的必要条件。研究结果显示,在教育语篇中话语标记语的核心功能范式可以分成四类:交际型、指示型、结构型、认知型。话语标记语使用的受限范围和某些特定话语标记语的使用频率反映出,对英语学习者的非自然语言输入和传统以语法为中心的教学法只注重单词的字面或者命题(语义)意义而不是单词在口语中的语用意义。此研究提出需要通过创造改善话语标记语使用的空间来加强学习者口语中的语用能力。
三、结论。
通过国内外语言学家对比中国英语学习者和母语使用者话语标记语的使用情况,不难发现中国英语学习者使用话语标记语在位置上与母语使用者没有太大的区别,主要在使用的种类和频率上明显不同于母语使用者。
四、对大学英语口语教学的启示。
大学英语学习者经过几年的英语学习,已达到较高级水平,但是在与母语使用者对比中发现,在口语话语标记语的选择和使用上还存在很大的差别,这反映出中国学习者所学到的语言不能很好地应用在口语中,更多关注考试而忽略了口语交流。大量研究表明,适当地使用话语标记语可以帮助提高口语的连贯性和内容的关联性。口语表达中,许多英语学习者都不会运用一定的衔接技巧把句子连接成一个有意义的整体。经过调查发现,这些学生普遍不认为话语标记语在帮助他们构建语篇上发挥着重要作用。在他们看来,交际过程中,只要注意发出正确的发音,注意减少或者避免大的语法错误,使别人能够明白自己的意思,那么交际的目的就达到了。他们在口语表达中表现出来的困境其实就是因为没有充分重视话语标记语的作用导致的,使用话语标记语可以保证听话人付出尽可能少的努力来寻找话语与认知语境之间的关联,缩小听话人寻找话语关联的范围,使话语关联的寻找更加容易,使话语理解更确切。因此,在英语教学中,教师的首要任务就是引导学生认识到话语标记语的重要性,要让他们有意无意地尝试利用话语标记语去交流,应减少母语对英语学习者口语的影响,扩大话语标记语的使用范围和种类,帮助英语学习者提高口语交际能力。
参考文献。
[1]何自然、冉永平.话语联系语的语用制约性[j].外语教学与研究,(3)。
[2]王立非、祝卫华.中国学生英语口语中话语标记语的使用研究[j].外语研究,(3)。
毕业论文开题报告答辩技巧
大学生论文开题报告答辩技巧:
1、自己为什么选择这个课题?
2、研究这个课题的意义和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的?
4、全文的各部分之间逻辑关系如何?
6、论文虽未论及,但与其较密切相关的问题还有哪些?
7、还有哪些问题自己还没有搞清楚,在论文中论述得不够透彻?
8、写作论文时立论的主要依据是什么?
对以上问题应仔细想一想,必要时要用笔记整理出来,写成发言提纲,在答辩时用。这样才能做到有备无患,临阵不慌。
一、答辩技巧
学生首先要介绍一下论文的概要,这就是所谓“自述报告”,须强调一点的是“自述”而不是“自读”。这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读,把报告变成了“读书”。“照本宣读”是第一大忌。这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。做到概括简要,言简意赅。不能占用过多时间,一般以十分钟为限。所谓“削繁去冗留清被,画到无时是熟时”,就是说,尽量做到词约旨丰,一语中的。要突出重点,把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。这里要注意一忌主题不明;二忌内容空泛,东拉西扯;三忌平平淡淡,没有重点。
充满自信。但过于如此,就会被人看作拘泥刻板保守,略为弯腰有度,稍稍欠身可表示谦虚礼貌。孙中山先生曾说过“其所具风度姿态,即使全场有肃然起敬之心,举动格式又须使听者有安静详和之气”他的这番金玉良言,对我们确实有很大的启发。
在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是:
沉着冷静,边听边记
精神集中,认真思考
既要自信,又要虚心
实事求是,绝不勉强
听准听清,听懂听明
在回答问题时所要掌握的技巧是构思时要求每个问题所要答的“中心”“症结”“关健”在哪里?从哪一个角度去回答问题最好?应举什么例子来证明?回答问题的内容实质上是一段有组织的“口头作文”。这就要一、文章应有论点、论据。二、有开头主体与结尾。三、有条理、有层次。四、应用词确当,语言流畅。五、应口齿清楚、语速适度。开头要简洁:单刀直入,是最好的开头,开门见山地表述观点,在答辩中是最好的办法。主体部份的表述可条分缕析,即把所要回答的内容逐条归纳分析,实际上是对自己掌握的材料由此及彼,由表及里地做整理。这样的表述就不会流于表面,而能深入本质。条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并,整理成若干条目,列成几个小标题:分成几点,一点一点,一条一条地说出。满碗的饭必须一口一口吃,满肚子的道理也必须一条一条讲出来,环环相扣,条条相连,令人听完后有清楚的印象。假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲,那么沿着回答问题的主线,再穿上一些玉珠(举例子)就可以做到中心明确,条理清楚,有理有例了。
作为将要参加论文答辩同学,首先而且必须对自己所著的毕业论文内容有比较深刻理解和比较全面的熟悉。这是为回答毕业论文答辩委员会成员就有关毕业论文的深度及相关知识面而可能提出的论文答辩问题所做的准备。所谓“深刻的理解”是对毕业论文有横向的把握。例如题为《创建名牌产品发展民族产业》的论文,毕业论文答辩委员会可能会问“民族品牌”与“名牌”有何关系。尽管毕业论文中未必涉及“民族品牌”,但 参加论文答辩的学生必须对自己的毕业论文有“比较全面的熟悉”和“比较深刻的理解”,否则,就会出现尴尬局面。
1、自己为什么选择这个课题?
2、研究这个课题的意义和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的?
4、全文的各部分之间逻辑关系如何?
6、论文虽未论及,但与其较密切相关的问题还有哪些?
7、还有哪些问题自己还没有搞清楚,在论文中论述得不够透彻?
8、写作论文时立论的主要依据是什么?
对以上问题应仔细想一想,必要时要用笔记整理出来,写成发言提纲,在答辩时用。这样才能做到有备无患,临阵不慌。
一、答辩技巧
学生首先要介绍一下论文的概要,这就是所谓“自述报告”,须强调一点的是“自述”而不是“自读”。这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读,把报告变成了“读书”。“照本宣读”是第一大忌。这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。做到概括简要,言简意赅。不能占用过多时间,一般以十分钟为限。所谓“削繁去冗留清被,画到无时是熟时”,就是说,尽量做到词约旨丰,一语中的。要突出重点,把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。这里要注意一忌主题不明;二忌内容空泛,东拉西扯;三忌平平淡淡,没有重点。
在答辩时,学生要注意仪态与风度,这是进入人们感受渠道的第一信号。如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象,就有了一个良好的开端。有人将人的体态分解为最小单位来研究(如头、肩、胸、脊、腰等)认为凹胸显现怯懦、自卑,挺胸显示情绪高昂—但过分则为傲慢自负;肩手颈正显示正直、刚强,脊背挺拔体现严肃而充满自信。但过于如此,就会被人看作拘泥刻板保守,略为弯腰有度,稍稍欠身可表示谦虚礼貌。孙中山先生曾说过“其所具风度姿态,即使全场有肃然起敬之心,举动格式又须使听者有安静详和之气”他的这番金玉良言,对我们确实有很大的启发。
在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是:
沉着冷静,边听边记
精神集中,认真思考
既要自信,又要虚心
实事求是,绝不勉强
听准听清,听懂听明
在回答问题时所要掌握的技巧是构思时要求每个问题所要答的“中心”“症结”“关健”在哪里?从哪一个角度去回答问题最好?应举什么例子来证明?回答问题的内容实质上是一段有组织的“口头作文”。这就要一、文章应有论点、论据。
二、有开头主体与结尾。三、有条理、有层次。四、应用词确当,语言流畅。五、应口齿清楚、语速适度。开头要简洁:单刀直入,是最好的开头,开门见山地表述观点,在答辩中是最好的办法。主体部份的表述可条分缕析,即把所要回答的内容逐条归纳分析,实际上是对自己掌握的材料由此及彼,由表及里地做整理。这样的表述就不会流于表面,而能深入本质。条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并,整理成若干条目,列成几个小标题:分成几点,一点一点,一条一条地说出。满碗的饭必须一口一口吃,满肚子的道理也必须一条一条讲出来,环环相扣,条条相连,令人听完后有清楚的印象。假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲,那么沿着回答问题的主线,再穿上一些玉珠(举例子)就可以做到中心明确,条理清楚,有理有例了。
作为将要参加论文答辩同学,首先而且必须对自己所著的毕业论文内容有比较深刻理解和比较全面的熟悉。这是为回答毕业论文答辩委员会成员就有关毕业论文的深度及相关知识面而可能提出的论文答辩问题所做的准备。所谓“深刻的理解”是对毕业论文有横向的把握。例如题为《创建名牌产品发展民族产业》的论文,毕业论文答辩委员会可能会问“民族品牌”与“名牌”有何关系。尽管毕业论文中未必涉及“民族品牌”,但 参加论文答辩的学生必须对自己的毕业论文有“比较全面的熟悉”和“比较深刻的理解”,否则,就会出现尴尬局面。
大学生论文开题报告答辩技巧
二、论文答辩——图表穿插
任何毕业论文,无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能,故我认为应该有此准备。图表不仅是一种直观的.表达观点的方法,更是一种调节论文答辩会气氛的手段,特别是对私人论文答辩委员会成员来讲,长时间地听述,听觉难免会有排斥性,不再对你论述的内容接纳吸收,这样,必然对你的毕业论文答辩成绩有所影响。所以,应该在论文答辩过程中适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的论文答辩成绩。
三、论文答辩——语流适中
进行毕业论文答辩的同学一般都是首次。无数事实证明,他们论文答辩时,说话速度往往越来越快,以致毕业答辩委员会成员听不清楚,影响了毕业答辩成绩。故毕业答辩学生一定要注意在论文答辩过程中的语流速度,要有急有缓,有轻有重,不能像连珠炮似地轰向听众。
四、论文答辩——目光移动
象,这时,你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“拉”回来,使委员们的思路跟着你的思路走。
五、论文答辩——体态语辅助
虽然毕业论文答辩同其它论文答辩一样以口语为主,但适当的体态语运用会辅助你的论文答辩,使你的论文答辩效果更好。特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。相反,如果你在论文答辩过程中始终直挺挺地站着,或者始终如一地低头俯视,即使你的论文结构再合理、主题再新颖,结论再正确,论文答辩效果也会大受影响。所以在毕业论文答辩时,一定要注意使用体态语。
六、论文答辩——时间控制
一般在比较正规的论文答辩会上,都对辩手有答辩时间要求,因此,毕业 论文答辩学生在进行论文答辩时应重视论文答辩时间的掌握。对论文答辩时间的控制要有力度,到该截止的时间立即结束,这样,显得有准备,对内容的掌握和控制也轻车熟路,容易给毕业论文答辩委员会成员一个良好的印象。故在毕业论文答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计。当然在毕业论文答辩过程中灵活地减少或增加也是对论文答辩时间控制的一种表现,应该重视。
七、论文答辩——紧扣主题
在校园中进行毕业论文答辩,往往辩手较多,因此,对于毕业论文答辩委员会成员来说,他们不可能对每一位的毕业论文内容有全面的了解,有的甚至连毕业论文题目也不一定熟悉。因此,在整个论文答辩过程中能否围绕主题进行,能否最后扣题就显得非常重要了。另外,委员们一般也容易就论文题目所涉及的问题进行提问,如界能自始至终地以论文题目为中心展开论述就会使评委思维明朗,对你的毕业论文给予肯定。
八、论文答辩——人称使用
在毕业论文答辩过程中必然涉及到人称使用问题,我建议尽量多地使用第一人称,如“我”“我们”即使论文中的材料是引用他人的,用 “我们引用”了哪儿哪儿的数据或材料,特别是毕业论文大多是称自己作的,所以要更多使用而且是果断地、大胆地使用第一人称“我”和“我们”。如果是这样,会使人有这样的印象:东西是你的,工作做了不少!
开题报告答辩
人生就像一条漫长的河流,从涓涓细流上游到惊涛骇浪的中游,最后注入宽阔的海洋。上游是美丽的童年,淙淙小溪从幽静的林间穿过,像一首烂漫的抒情诗;中游是沉重的中年,巨大的落差产生了飞流直下的瀑布,险恶的暗礁又使河面布满了龙潭虎穴,像一部惊险离奇的小说;下游经过平静的入海口与海洋浑然一片,平静,辽阔,宽容,博大,像一篇淡雅厚重的散文。
人生的各种品质中,最重要的是坚定的信仰,只有有了明确信仰的人生才是清晰,智慧的。信仰高悬在未来的天空中,人生就在他的吸引下努力奋进,人生没有彩排,每一场都是现场直播。而殇月祭奠中,谁又能逃脱最后的裁决?又有几个能做到“赤条条来无牵挂”而一切的一切,我们都无能为力,我们所能做到的把握机遇和现在,追索远方。而不是“茫茫看甚悲秋喜,从前碌碌却因何,到如今回头试想真有趣”的悔恨和遗憾。
一切都明明白白;在那时老师会逼着你做这做那,不再让你放松,让你每一天都过得很实在,很充实;在生活中简直可以说是三点一线,(宿舍,教室,食堂),每天都是如此,忙着备战高考,你有明确的标;你的同学朋友也会嘻嘻哈哈地陪你度过每一个关卡,那时的我们由于基础,环境,性格,兴趣,气质与意志的不同,所以大家都各自寻找,各自奔波为的是实现自己的理想,但是来到梦寐以求的大学才知道,大学的一切一切都与高中的时候不同了,大学里人必须有较高的自觉能力,全靠自觉,自理,自爱。你的以后,你的未来真真正正地掌握在自己手中,要颓废还是要成才全靠自己来掌握。你不会再有唠叨的老师指着你做这最那,身边的同学,朋友不再停下来与你闲聊,都忙着做事,所以我们必须要有坚定的'信仰,必须对自己的角色认识和定位,对大学新的环境的适应,来到这大家庭里,必须学会认识,学会做人做事,学会共同生活。
我们大一新生的心理问题集中在人际关系紧张,生活适应障碍等方面,学习压力,情感困惑,首次离家的思想情绪,人际关系紧张,专业与兴趣不符,经济困窘,种种压力让我们烦恼,面临着的一系列心理冲突和失衡的因素,无疑是一种挑战,大学生要具有健康心理,需要自觉的进行自我心理调节;学会自我安慰,正确容纳自己;善于调节心境,保持良好的情绪;增加生活情绪,丰富课余生活,有必要的时候,可以求助心理咨询,走出心理困境。大学生活的重要特点,就是调节心态从零开始,做好自己的财务管理。适应“家”的环境,适应“校园生活”环境,适应“课堂环境”。
来到大学,最重要的是不是学习,而是你怎么去处人,处事,怎样去体验你的人生观,价值观,人生离不开友谊,但友谊的获得并不容易,它需要真诚的播种,热情的浇灌和谨慎的对待。交友必须以诚相见,以诚相处,没有真诚得不到友谊,俗话说:要打开别人的心,首先要打开自己的心。但交友也重在择友,吃喝就是朋友,讲义气就是朋友,情意绵绵就是朋友,对我有利的就是朋友。这些都是错的,孔子讲过“君子和而不同,小人同而不和”。意思是交朋友从同德,同心为基础,要交真朋友和好朋友。关于人生观,价值观,人为什么活着?人究竟怎么活着才有意义?人生观指导人生道路,决定人生态度,制约之人生价值。正确的人生价值目标对人生的发展科学定向作用,使我们在人生道路上有明确的前进方向。他能激发我们前进的动力,使我们增长战胜困难的勇气和信心。从而充分的发挥潜能去实现人生价值。提高自己的思想道德素质,科学文化素质,心理素质和身体素质。我们应该做的自我设计,自我实现,一个人是否能最大限度的实现自己大人生价值,固然离不开个人的“选择”,“设计”,“奋斗”,也绝非以主观意识为转移的。
开题答辩报告
自全国“九五”规划实施以来,全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈烈,在各级科研部门的正确领导下,各地投入了大量的人力、物力资源,德育工作进一步加强,广大小学生热爱祖国,积极上进,刻苦学习,朝气蓬勃,乐于接受新知识和新事物。但是,也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和小学生思想教育工作的新情况,德育工作还不适应小学生身心发展的新特点,不适应社会生活的新变化,不适应全面推进素质教育的新要求。思想教育的方法和手段滞后,针对性和实效性不强,没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容,在教育方法上,多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科,教育的针对性不强。在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等问题。因此,加强“学校德育课程的开发与管理研究”这一课题是刻不容缓的。
开展德育实效性研究就是要探索提高德育效果的途径,本课题的意义就在于通过研究找到如何使学校的德育有效,如何让学生信服学校的德育。通过研究从理论上弄清提高德育实效性的重要性、必要性和紧迫性,了解当前学校、家庭、社会在学生德育中所扮演的角色,找出存在的问题,从理论上阐述学校、家庭、社会如何相互配合已取 得德育的最大效果,探讨学校各部门及班主任、科任教师之间如何相互配合以提高学校德育效果,摸索学校有效开展德育的最佳方法。 在实践上,一是通过研究探索建立学校、家庭和社会相互配合的互相促进的学生德育工作网络机制,使家庭和社会的教育与学校的教育相互协调、良性互动、形成合力,防止5+2=0现象的发生,建立起第一道防线。
二是探索建立学校内部有效的德育网络机制,学校的各部门之间、班主任与各科教师之间要共同承担起育人的责任,要形成有机整体,协同作战,共同开展德育工作,建立起第二道防线。
三是通过研究探索提高德育的途径和方法,要灌输与渗透相结合,正面教育与反面警示相结合,面上的普遍教育和点上的个别辅导相结合,德育内容与学生心理接受性相结合,建立起第三道防线。
总之,通过本研究从理论和实践上找到提高学校德育实效性的最佳途径和方法,切实提高学校德育工作的有效性,使学生形成主体性道德素质或自律素质,充分保证学生在接受文化教育的同时,接受良好的道德教育,学会做人,学会求知,学会合作,学会生存。
1、根据新时期少年儿童品德形成和发展的规律,探讨德育教育时效性的新途径,通过教育者组织的和学生自发的实践、参与、合作、交往活动,更有效地促进学生自律道德素质的形成。
2、以全体学生为德育对象,以班级为单位,以育人为核心,广泛开展学校、家庭和社区相结合的德育教育,“让每一个学生都得到发展”,使学校真正做到“为学生的成才奠基,为社区的发展服务。”
四、研究的内容
为了确保德育工作的针对性和实效性,在实验前期着重抓了对德育现状的调研工作,按学段分年级采取走访、座谈、对话、问卷等形式,摸清学生的思想状况,切实加强新时期小学生身心发展特点和思想品行形成规律的研究,对“德育内容、德育途径、德育管理、德育环境、德育评价”等方面进行改革与探索。具体内容如下:
1、从规划德育内容入手,建立教育系列。
(1)规划教育内容。坚持以“五爱”内容为中心,以日常行为规范教育为基础,以培养学生创新精神和实践能力为重点,将德育内容具体规划为:爱国主义教育、革命传统教育、集体主义和社会主义教育、社会公德教育、行为规范教育、艰苦奋斗教育、心理健康教育、理想前途教育。
(2)建立教育序列。按照教育内容,通过“集中学习、学科渗透、社会实践、班队活动、课外阅读、兴趣活动、环境熏陶、榜样激励”等渠道,将内容分解到学年、月份、周次和学科,使教育内容具体化。
(3)开展主题教育活动。本着立足实际,突出重点的原则,开展“月份主题、周次主题、主题班队会、主题板报”四个主题活动。
2、从提高认识入手,建立完善的德育管理机制。
从领导到教师,从学校到社会,只有人人重视,齐抓共管,才能形成强大的教育合力,取得整体效应。
(1)统一领导的原则。在校长的领导下,党、政、团、队、班主任共同组建一支德育工作队伍,实行分级包干责任制,做到目标、计划、方法、评价四落实。
(2)目标合一的原则。把德育纳入教育、教学目标管理体系,把德育和教学工作一起列为校长重大决策的主要内容,使德育和教学工作真正融为一体。
(3)全方位的原则。坚持“大德育”的教育观,建立多层次、立体化的教育管理网络。一是由政教处——班主任组成一个教育管理网络;二是由教导处——任课教师组成一个教学育人网络;三是由总务处——职员组成一个服务育人网络;四是由少先队——中队组成一个活动育人网络;五是由大队委干部——中队干部组成一个自主教育网络。
3、从转变教育观念入手,拓宽德育途径。
(1)更新教育观念,实现方法转变。
(2)抓课堂渗透,促进德育与各学科有机结合。依据教材,挖掘德育因素,找准结合点,把德育内容贯穿于各学科的课堂教学之中,把课堂上的思想教育落实到学生的日常行动之中。
(3)坚持德育人格化,实现教育活动化。针对小学生活泼好动的特点和思想品德形成规律,有计划的开展集中性教育活动、传统性教育活动、阵地性教育活动、实践性教育活动、开放式教育活动,把德育内容贯穿于各项活动之中。
(4)建立三结合教育网络,形成强大的教育合力。主要建立三种制度——家校信息通报制度、家校联系卡制度、学校开放日制度,做到要求统一、目标明确、步调一致、相互配合。
4、从抓常规管理入手,培养学生良好的行为习惯。
坚持从大处着眼,小处着手,将“小学生日常行为规范”、“小学生守则”具体化,便于学习,便于操作。一是开展学习“规范、守则”知识竞赛,坚持明理到位;二是执行“规范、守则”,坚持行为训练到位;三是指导“规范、守则”,坚持矫正到位;四是教师率先垂范,坚持示范到位,帮助学生逐步形成正确的行为定势,养成良好的行为习惯。
5、从爱生入手,构建情感性德育新模式。
坚持从情感入手,着眼于建立一种合乎道德教育本性的学校教育新模式,充分运用情绪、情感的感染性功能、激励性功能和动力性功能,促进学生对学校道德教育的认同。
(1)广泛开展爱心教育活动。坚持用爱去点燃学生心灵的火花, 用情去感化一切学生,唤醒其自觉力量,使每个学生真正感到成长是幸福,不断超越自我是幸福。
(2)开展师表形象设计活动。重塑新型师生关系,用理智的爱、健康的爱、严格的爱去产生精神的感召力和吸引力,在关爱中帮助学生形成自尊、自爱的健康心理品质,用自尊、自爱约束自己的行为。
(1)调查法:对学校、家庭、社会三方面的德育教育现状进行调查,对学生进行问卷调查,在调查的基础上了解情况,有针对性地进行课题研究,寻求解决的办法。
(2)观察法:在德育教育过程中,注意仔细观察学生的个性与发展,以对学生的关爱去打动学生的心,以情动人,教师还要在观察的基础上,经常与学生沟通,与家长沟通,与社区沟通。学生只有通过沟通达到相互理解,才会接受老师、家长或别人的思想教育。
(3)行动研究法:综合运用电影、电视、网络、广播、书籍、刊物、报纸、黑板报、手抄报等多种传播媒体,充分依靠学生督委会、班委会、队组织等,开展丰富多彩的德育活动,让学生在活动中受到德育熏陶,施展才智,发展能力。
(4)个案研究法:选择个别学生或个别学生群体有针对性地展开调查分析,收集数据,寻求德育教育的最佳方法和途径,进一步了解研究取得的成效,总结经验,以便推广。
(5)经验总结法:在课题研究过程中,分阶段及时总结经验或教训,相互交流,共同提高。
本课题研究共分三个阶段。
(一)起始阶段:这一阶段完成四方面工作:
1、制定课题研究方案和计划。
2、成立课题领导小组和课题研究小组。
3、进行课题研究方面的师资队伍培训,开展家庭、社区和学校德育教育现状的调查活动。成立家长委员会和家长学校、社区德育工作委员会、聘请校外德育辅导员,建立健全德育工作组织机构。
4、确定小学低年级、中年级、高年级德育教育的目标和制定有关管理制度。
(二)实践研究阶段:要完成六方面工作:
1、对学校的德育情况进行调研,摸清目前学校德育的基本情况,找到制约学校德育实效性的各种因素,并确定其中的关键性因素。
2、加强课题研究的意义的宣传,争取得到社区和广大家长、全体师生的大力支持,让德育教育的意识深入人心,家喻户晓。
3、对影响学校德育的各种因素进行调控,并建立起三道防线,使学校德育成为有效德育。这三道防线:一是学校、家庭、社会联动机制,形成第一道防线;二是学校内的各部门、班主任、科任教师要形成整体,有机配合,形成第二道防线;三是开拓新载体、寻找新途径、创造新方法,提高针对性和可接受性,形成第三道防线。
4、建立家庭、社区与学校的学生联系卡,定期相互反馈学生的德育表现情况。
5、组织社会调查,“开展美德伴我行”活动,参与法制宣传、交通安全宣传、讲科学破迷信宣传、学知识反赌博宣传等活动。
6、积极开展校园文化活动,培养学生自我教育的能力,使学生成为“自律、自理、自立、自学、自强”的一代新人。
(三)总结评比阶段:要完成四方面工作:
1、收集整理课题研究的各种资料,并汇编成册。
2、撰写课题的结题报告,申请结题。
3、教师的研究论文和案例评选。
4、举办课题研究的成果展览。
1、撰写高质量的研究报告。
2、《加强德育实效性研究》论文集锦。
3、编写德育校本课程。
(1)成立课题领导小组和实验小组
课题负责人:卢秀真
课题主持人:樊庆海
课题主研人员:温晓博 徐翠燕 段焕英 陈慧等
(2)领导小组,把握实验的进程、方向和效果。重点抓好五落实:实验师资、实验研究活动、实验经费、实验工作管理、实验工作总结。
(3)实验小组集中精力实行抓点实验,跟踪督导,发现问题及时调整方案,确保实验顺利进行。
(4)开展好实验教师工作考核、年度专题研讨活动,为实验研究营造氛围,排除后顾之忧
开题报告答辩开场白
大家好!
我叫xx,是06级金融2班的学生。我的论文题目是金融危机与有效的金融监管,论文是在吉玉荣导师的悉心指点下完成的,在这里我向我的导师表示深深的'谢意,向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢,并对四年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报,恳请各位老师批评指导。
开题报告答辩
各位老师:
下午好,我叫xx,是xx级金融2班的学生。我的论文题目是金融危机与有效的金融监管,论文是在吉玉荣导师的悉心指点下完成的,在这里我向我的导师表示深深的谢意,向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢,并对四年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报,恳请各位老师批评指导。
首先,我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
开题答辩报告
确定课题。选题的类型主要有三种:理论型、应用型和综合型,并且课题的来源可以是导师拟定题、教师科研题和学生自拟题三种。从论文的实用性出发,建议在选题时勾选综合型选题,将理论和实际经验相结合。从立足自己的实习经验入手,毕业生自己拟题后把自己的想法与导师沟通,与导师共同商定后之后在最终确定论文题目。
选题的理论意义可从研究的课题中的关键词进行展开。针对不同的论文有不同的关键词的取向。比如关键词是涵盖两个方面的内容的可以从两者当中找共性或者是找到一个跳板。比如笔者在撰写《浅议生本理念下小学语文略读课文教学》这篇毕业论文时,抓住关键词生本理念和略读课文教学两个关键词进行阐述,然后通过新课标这么一个跳板找出两者之间的共性问题进行阐述其理论意义。再比如说论文《浅议小学生课外阅读指导——以xx小学为例 》这篇论文时,是基于关键词课外阅读指导前提下,就需要借助课外阅读的相关理论成果,对具体的某个典型学校课外阅读借助调查,分析并整理出课外阅读理论的价值所在。
选题的实际意义基本可以从学校、家庭、社会、个体四个方面来回答。
研究动态也是基于对课题的关键词的正确选用以及对中国知网资料的搜集和整理。最简单的就是利用中国知网进行关键词索引法,可以大致了解到选定的课题在时间轴上的进展情况。具体的方法可以从以下几个方向来慨括研究动态:惯常的写法是分析课题的研究重要性,研究现状及成因分析,研究策略;也可以根据课题的历史进程状况进行慨括,比如按照国内外的进程进行分析或者是从过去到现在的研究进行对比式的分析慨括。
无论是用哪种方法来进行研究动态的阐述,都应该是基于自己的实际操作需要,借助文献参考和实际调查形成自己的论文写作思路。
确立选题的内容与参考文献相契合。
本科生毕业论文的内容选定是基于两个方面:一是通过中国知网总结理论成果得到相应的观点支持,也就是积累论点;另一个是要根据自身的实习经验丰富论点,也就是需要论据支持。
本科生的毕业论文中要求参考文献至少有十篇。而这十篇的选定是需要我们运用到正式的论文写作中的,因此,选题的内容就可以根据参考文献当中的论点作为我们的内容的一部分,当然要稍稍注意语言的转化,不可以照搬参考文献中的原句,否则在查重时,重复率就会比较高。
研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析
研究方法中文献研究法是最常用的间接经验的来源,可以适当的采用。为凸显研究的独特而且有效可以采用个案分析法,要注意适当的根据实际例子进行说明。而观察法在实际实习中是最直接的经验来源,要注意做好观察笔记,以备后期的材料分析和整理。
技术路线和实验方案分析这两者是相互的。技术路线分析是在对写作论文的整体内容的分析的文字阐述,而实验方案是对论文写作的规划是通过图表的形式呈现,其中包括对论文写作的开题报告、初稿的完成、定稿的确定都应有着大致的时间界定。
可行性分析主要是针对论文写作中的重点以及难点的突破问题,可以从课题本身选定的价值及意义进行分析,从课题的可操作性进行分析,从自身条件进行分析比如对自身对专业知识的理解来分析,也可以从外围条件分析比如导师的作用。
开题报告答辩
尊敬的答辩组的各位老师和同学:
大家好!我是xxx级xxx班的学生xx,我的论文指导老师是xxx老师。
我的论文题目是《临涣水泥粉磨站建设项目风险管理研究》。
首先,我想谈谈我写这篇毕业论文的目的及意义。
其实关于风险管理已经有很多人做了研究,其中特别是关于项目风险管理研究这一块是研究的热点,但是我依然选择了这个作为自己的论文题目是基于自己工作实践和认识,主要有以下两方面的原因:
第二,我公司在淮北临涣水泥粉磨站建设项目上的建设投资和运营管理为我在实践方面也打下了一定的实践基础。
背景:建设项目投资一直被认为是“高风险投资”,建设项目的一次性使其不确定性要比其他一些社会经济活动大得多,对于任何一个项目,尤其是在大中型项目的开发与建设过程中,由于投资量大、工期时间长、技术环节复杂、工程参与方众多、不可预见因素较多、涉及的面较广,其成败往往会成为社会关注的中心,关系到企业发展战略的成败,甚至是一个企业存亡。
因此,对于建设项目风险管理的研究已经受到了企业高层乃至社会的高度关注。
意义:在建设项目中风险是无形的、抽象的,因此对于其进行管理是颇具挑战性的,而正是这种挑战性,使得人们在与风险斗争的过程中不断深化对风险的认识,逐渐形成了相对完善的风险系统管理思想和理论,对项目风险的管理更为全面、更加科学。
这对不断提高企业风险管理水平,加强在项目管理实践中的运用,促进项目顺利完成,优化项目经营管理,实现经济效益和社会效益取得成果和经验的'同时促进企业发展有着重要的作用。
(2分钟)。
下面介绍一下风险管理研究在国内与国外的研究与发展情况。
本文主要有五个组成部分:首先。
第二章:对建设项目风险管理基本概念和理论进行阐述;。
第三章:结合临涣水泥粉磨站项目对建设项目的各个阶段的风险进行分析:第四章系统介绍了对风险的评估方法并在第五章提出了应对风险的几种对策。
最后对研究问题进行结论性总结。
更好的说明风险管理在建设项目中的重要性,为未来企业的管理发展提供保障。
这篇论文的写作以及分析的过程,也使我越来越认识到自己知识与分析能力不足,所以请各位老师多批评指正。
相信在导师的指导和自我的不断学习,会让我在今后的学习与工作中做到更好。
(2分钟)。
我的陈述完毕,谢谢。
开题报告答辩开场白
各位领导、老师:
大家好!我是xx级xx班的学生、我叫xx,我的辩题是xx。我的论文大致分为xx个部分组成。第一部分是xx,第二部分是信息xx,最后一个是致谢板块,内容是xx老师严谨的学风,渊博的学识,谦逊的为人,将是我永远学习的楷模;丰富的实践课堂,源于周密的教案准备,老师乐观、正直、朴实、认真的生活态度,令我深深敬佩。老师的谆谆教诲,将使我终生受益。在本次论文的写作过程中,我的导师倾注了大量的心血,从选题到开题报告,从写作提纲,到一遍又一遍地指出每稿中的具体问题,严格把关,循循善诱,在此我表示衷心地感谢。