鲁滨逊漂流记阅读收获 鲁滨逊漂流记教案(模板10篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

鲁滨逊漂流记阅读收获篇一

1．正确、流利、有感情地朗读课文。复述故事。

2．了解鲁滨孙在荒岛上的战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

一、导入新课

1．播放电影《鲁滨孙漂流记》片断。听说过这个故事吗？你还知道一些什么？

2．板书课题并解题。

二、初读课文

自读课文：

1．思考：课文讲了一件什么事？（写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。）

2．记下疑难问题。

三、深入理解课文

2．同座交流。

3．全班交流。

（遇到困难：冷、饿、野人的威胁。

解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下星期五为伴。

从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。）

4．朗读课文。（读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难面前的勇敢。）

5．质疑、解疑。（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节）

四、总结

1．鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈）

2．你想详细了解鲁滨孙吗？可读一读原著。

读《鲁滨孙漂流记》有感

当我郑重地翻过最后一页，读完了这个情节曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。这本《鲁滨孙漂流记》的著作是被誉为英国小说之父丹尼尔·笛福在59岁时写的。主人公鲁滨孙怀着云游四海的高志远向，越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中历经无数险情，后来整条船终于在太平洋上不幸罹难，唯有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟的孤岛上。

他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，在孤岛上瞬间便几十年。他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。他曾与野兽斗智，也曾与吃人肉的野人斗勇。

曾有人说过，作为一个人，首先应该学会的'便是如何生存。鲁滨孙并未做出什么惊天动地的事情，而是和我们一样在生活着。但这些琐碎的细节却又是鲁滨孙同困境对抗的过程，而这些困境又是几乎每个人都曾体会到的：黑暗，饥饿，恐惧，孤独。鲁滨孙的经历之所以具有传奇性是因为在一个特定的环境中，困境被放大了，对抗困境的时间被拉长了。

如果我是他，当船遇到暴风中失事的时候，我不可能像他那样去接受那重重的困难和波折，因为我没有自信。

如果我是他，当独自一人置身于荒岛之上，我不可能像他那样去面对突如其来的灾难，积极自救，因为我没那个能力。

如果我是他，当看到野人用自己同类开宴会时，我不可能像他那样勇敢的站出来，与他们搏斗，因为我没有那种胆量。

虽然，我是个女孩，但也不得不承认自己的软弱与无能，在自己的生活中，很难遇到挫折，即使遇到了，爸爸妈妈总是扶着我，然而幸福中的我根本没意识到家人关爱是一种莫大的快乐。

鲁滨孙这些独立生存的能力从哪儿来的呢？不就是从平时的自理能力逐步形成了独立生存的能力吗？可见养成生活自理能力，对我们是十分重要的。让我们向鲁滨孙学习，靠自己的诚实、善良、劳动、智慧和坚毅，去创建，去开拓！

本课重难点是了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。疑点是鲁滨孙在岛上如何处理吃、穿、医病难题的？重难点通过学生自读课文，教师加以点拨解决，疑点通过教师补充有关背景知识解决。教师引导学生读课文，初步感知课文内容。帮助学生了解有关背景知识。学生自读课文，了解课文讲了一件什么事。讨论交流鲁滨孙怎样战胜困难的。

鲁滨逊漂流记阅读收获篇二

1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

2.关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

3.激发学生阅读原著的愿望。

了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。

两课时

一、导入新课

二、出示自学提纲，自学梗概：(这部分可以作为课前预习，提前布置。)

1、了解作者及作品的时代背景。

2、概括本书的主要内容。

3、理清课文的写作思路。

(课文是按时间顺序写的，分别写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救星期五。)

三、自学“精彩片段”，回答下面问题。

1、精彩片段主要写了什么?(鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。)

2、这部分是故事梗概中第几段的内容。

四、小结。

一、出示预习提纲：

2、交流文中你认为最精彩的一处。

3、从他身上你得到怎样的启示?

二、学生自主学习。

三、小组交流后全班交流，：

1、第一小题既包含物质层面的，也包含精神层面的，主要从以下三方面总结：

孤独，所以他不停地工作，自我安慰，救星期五。

缺少食物、衣服、墨水等生活用品，他趁船被吹到岸边时，从船上往下搬东西，他还养羊，吃羊肉，喝羊奶，种麦子，磨面粉。

恐惧，缺少安全的家。他在住所前的空地上插杨柳桩子，隐蔽自己，分开圈养羊。他建巢穴，做栅栏。

鲁滨孙是一个勤劳、聪明能干、善良、坚强、积极乐观、不畏艰险、脚踏实地的人。

2、7-9段精彩。鲁滨孙能一分为二地看待自己的境遇。尤其是在想好处方面，可见他很乐观积极。他把坏处也考虑得那么清楚，可见他能很清醒地认清现实，这便于他采取正确的行动策略。他很会自我安慰，从不幸中寻找幸运，具有积极的人生态度。

指导学生读书。尤其是9段的那几句，一定要反复读。

3、启示可分几个层次:

人应该热爱劳动，勤劳的双手能创造幸福生活。

不怕困难，积极行动，才能改变困境。

乐观的人生态度，从不幸中寻找幸运，鼓励自己振作。

四、总结全文：

不同的生活态度决定不同的命运，鲁滨逊在无人的.荒岛上顽强地生活了28年，还创造了自己生活的乐园，这与他乐观积极的人生态度是分不开的，相信他的生活态度会激励我们用正确的观念看待生活、看待挫折。课文所选的只是书中一个精彩的片段，已经留给我们许多的思考，也留下了许多疑惑，也许只有在读过全书之后我们才能够解答这些疑惑，作出更深入的思考。

板书设计：

鲁滨逊漂流记

孤独不停地劳动自我安慰热爱劳动积极乐观

缺少生存物资从船上搬牧羊种植坚强聪明

不安全建房修栅栏分羊不畏艰险积极

鲁滨逊漂流记阅读收获篇三

1、知识掌握目标：了解《鲁滨逊漂流记》的作者以及创作原型；分析鲁滨逊以及星期五的形象；研讨《鲁滨逊漂流记》所产生的巨大的艺术魅力；赏析作品中的优美语句。

2、基本技能和一般能力培养目标：根据文学作品形象性和情感性的特点，培养学生对形象的感受能力和情感的体验能力；培养学生初步的评价和鉴赏文学作品的能力。

3、德育目标：欣赏文学作品，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

4、创新素质和创新能力培养目标：培养学生勇于探索的精神。

1、掌握精读和泛读等读书方法

2、指导学生写读书笔记。

生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。好书可以增加我们知识的广度，可以增加我们思想的深度，可以使我们能够拥有一个更广大的世界，不断超越自我，不断成长，不断进步！

阅读沟通了古今中外一代又一代人的心灵，阅读沟通了殊方异域的文化传播，使人类变得丰腴，可是面对茫茫书海，青春年少的我们又该如何寻找一片净土，为我们的灵魂加油充电呢？让我们共同走进属于我们自己的图书。

能先回答我的几个小问题吗？

1、《鲁滨逊漂流记》的作者是谁？哪国人？

3、鲁滨逊在荒岛上独自生活了多少年？

4、被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字？你知道鲁滨逊教给他的第一个单词是什么吗？

小结：面对种种挫折，鲁滨逊总是“不成功决不放手！”，想出变通的方法去达到目的，在和大自然的斗争中，他改变了恶劣的环境，战胜了地震的恐惧，挨过了疾病的打击，只要有可能，就动手改善自己的生活，他的人生哲学就是行动的哲学，不怕困难的哲学。

（出示：补充材料：《鲁滨逊漂流记》是十八世纪英国四大名著小说家之一的丹尼尔笛福的代表作，是笛福文学创作的里程碑，同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。

鲁滨逊的原形叫亚历山大·塞尔柯克，他是一个苏格兰水手，他是在1704年9月由于与船长发生争执而被遗弃在距智利海岸500海里，周围约30英里的于安菲南得岛上的这个无人居住，只有来往南美的船只偶尔到这里来补充或修理船只。

塞尔柯克在这里住了四年零四个月，才被有名的航海家渥地士·罗吉斯发现，塞尔柯克参与了他的船队，在一七一一年回到英国。

作者笛福曾这样点评鲁滨逊：形象为不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照先导文明的模式，开辟新天地的创造者。）

鲁滨逊是世界海洋文学中第一个栩栩如生的人物形象，今天就让我们原文的精彩语句，让鲁滨逊走进我们的语文课堂。

1、没有吃的东西。

2、没有住的地方。

3、受到野人的袭击。

4、没有人可以说话。

小结：鲁滨逊在与自然的斗争中表现出来的智慧、勇敢、勤劳和热情是我们人类至今都诊视的宝贵品德。

小结：听着同学们的评述，老师被鲁滨逊震撼着，也被同学们感动着，我想鲁滨逊的拼搏、勇敢、智慧和热情应该是这部书送给我们的最珍贵的礼物吧！请同学们去拜读原著吧！

1、教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。

2、对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍。

（世界名著青少年版）

《汤姆索亚历险记》

《八十天环游地球》

《绿野仙踪》

3、结束语

读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。

板书：

有选择读书

讲方法

读——记——写

鲁滨逊漂流记阅读收获篇四

一六五九年九月三十日，一个人在一次航行中上遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而又幸运的鲁滨逊在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！可见鲁滨逊是何等的勇敢。初到孤岛的他是绝望的，他说："我整天悲痛着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼......"但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子......就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。

鲁滨逊漂流记阅读收获篇五

成人鲁滨逊漂流记是法国作家温杜的代表作品之一，小说以一个成年人的眼界和智慧来讲述鲁滨逊的孤岛生活。通过阅读这部小说，使得我不仅在故事情节中寻找乐趣，更能体悟到现实生活中的深刻含义。与童话故事中人物机智勇敢，冒险奇遇不同，成人鲁滨逊漂流记更加注重人与自然、人与社会的关系，给予了我更多思考和反思的机会。

第二段：自然丛林中的思绪激荡

第三段：个体与社会的关系对比

从一个人类最基本的需求来看，成人鲁滨逊漂流记也探索了个体与社会的互动关系。鲁滨逊孤岛中的生活，彻底剥离了个人和社会的羁绊。与此相反，当他与周围获救的船员一同搭建新的家园时，社会关系的建立变得格外复杂。小说中呈现的船员之间的分歧和争吵，以及鲁滨逊选择独自重新出发的决定，让我思考个体与社会之间的关系。做出选择是人生的一部分，与此同时，我们也要承担选择所带来的后果。人与人之间的互动和相互依赖，是社会和谐共处的基石。

第四段：现实与理想的对比

小说中，鲁滨逊曾经憧憬过规则的社会生活，但在孤岛生活的坎坷中，逐渐体会到了理想和现实之间的鸿沟。作者透过鲁滨逊的思考和对话，揭示了内心的矛盾。鲁滨逊时而想要回到文明社会，但又感到舍不得自由和无拘无束的生活。通过这种对比，我们能够感受到现实世界与理想世界之间的矛盾和冲突。对于我来说，这提醒我在追求理想的同时，也要认清现实的现状，并且懂得在两者之间寻找平衡点。

第五段：个人成长与坚持不懈

总结：

成人鲁滨逊漂流记是一部富有现实主义思想的小说，通过鲁滨逊在孤岛上的生活经历，与读者共同思考了自然和社会、个体和群体、现实和理想等诸多问题。通过阅读这部小说，我对生活有了更深入的认识，并找到了在现实丛林中求生存和发展的思路。同时，从鲁滨逊身上，我也汲取到了不屈不挠的精神，坚持不懈地追求自己的成长和理想。

鲁滨逊漂流记阅读收获篇六

鲁滨逊漂流记是丹尼尔·笛福的经典名著，讲述了英国人鲁滨逊在荒岛上的生活经历。这个故事不仅具有创造力和冒险精神，还蕴含着深刻的成长与自我发现。本篇文章将以“成人鲁滨逊漂流记心得体会”为主题进行探讨。

第一段：面对困境的勇气和创造力

鲁滨逊在被困荒岛上寻求生存的过程中展现出了奇思妙想和丰富的创造力。他用木头和羊皮制作了一艘小船，用来渡过海峡，逃离荒岛。他利用岛上的资源制作工具和武器，并建造了一个温馨的栖身之所。通过他的努力和智慧，鲁滨逊成功地克服了许多困难，这激发了我面对生活中的挑战，敢于创新和发挥自己的潜力。

第二段：困境中自我成长的机会

漂流在荒岛上，鲁滨逊逐渐体会到了人类的弱小和孤独。他意识到了自己的忍耐力和意志力的重要性。他通过自己的实践逐渐改变了自己的生活方式，并在孤独中找到了内心的宁静。他学会了如何独立生活和照顾自己，这使他更加成熟和自信。这段经历启发了我，在遭遇困境时保持乐观和坚韧的态度，同时也让我明白了自我成长的重要性。

第三段：荒岛上的价值观的重新审视

在荒岛上，鲁滨逊再次审视了自己的人生价值观。他反思了自己在过去的草率和浮浅，重新思考了生活的意义和目标。他体会到了物质生活并不是唯一的追求，而是内心的平静和对自然的感激。他通过与自然的亲密接触，更加深入地了解了自己，并重新认识了世界。这使我反思了自己的生活方式和价值观，使我更加重视内心的平静和心灵的成长。

第四段：欣赏自然与文明之间的平衡

在荒岛上，鲁滨逊与自然和谐共处。他欣赏大自然的美丽，学会与野生动植物相处，并通过观察动植物的行为来预测天气和采集食物。他通过与自然的融合，维持了自己的基本生活需求。与此同时，他也不忘保持对文明世界的渴望。他保留了自己的信仰，梦想着回到文明社会。这让我意识到了自然与文明之间的平衡和相辅相成的关系，教会了我珍惜自然资源和与之和谐相处的重要性。

第五段：适应环境的能力和生活的价值

通过鲁滨逊漂流记，我深刻地体会到了适应环境的能力和生活的价值。鲁滨逊没有被困境击垮，而是积极思考和行动，不断提高自己的适应能力。他以生命力和行动力为草地，克服了无尽的困难，并最终成功逃离荒岛。这给我带来了一个重要的启示：即使在困境中，只要积极努力，相信自己的潜力，都有可能实现自己的目标和梦想。

总结：

成人鲁滨逊漂流记是一本富有启示性的经典之作。通过鲁滨逊的经历，我们可以从中汲取勇气和智慧，敢于面对困难，相信自己的能力。通过这个故事，我们能够重新审视我们的生活和价值观，珍惜自然和发掘自己的潜力。通过适应环境和努力奋斗，我们都有可能实现我们的目标和梦想。这些都使我深受启发，坚定了自己前进的信念。

鲁滨逊漂流记阅读收获篇七

鲁滨逊漂流记，是世界文学史上的经典之作，由英国作家丹尼尔·笛福所著。该小说以主人公鲁滨逊的漂流经历为背景，展现了一个在荒岛上长时间苦苦挣扎、开拓生存的故事。阅读这本小说让我深受启发，我从中获得了许多宝贵的心得体会。

首先，鲁滨逊漂流记让我认识到自立自强的重要性。在荒岛上，鲁滨逊没有任何帮助，要想活下去就只能依靠自己。他用自己的聪明才智，发明了许多工具和器械，从而解决了食物、水源、住所等基本问题。这个经历提醒着我们，在面对困境的时候，要学会自我解决问题、依靠自己的努力去克服困难。只有强大的自我，才能使我们不论身处何地都能够生存下去。

其次，鲁滨逊漂流记让我明白了不放弃信念的重要性。在荒岛上度过了很长时间，鲁滨逊常常遭受打击和困难，但他从未放弃对自己未来的憧憬和对生活的信念。他不仅保持着对回归文明世界的渴望，还时刻努力寻找离开荒岛的方法。这种坚定的信念使得他能够保持心态的平静，面对困难不屈服。我们应该向鲁滨逊学习，不论遇到多大的困境，都要坚持自己的信念，相信自己一定能够战胜困难，达到自己的目标。

第三，鲁滨逊漂流记让我明白了资源的重要性。在荒岛上，鲁滨逊所拥有的一切资源都是来自于岛上的自然环境。他懂得善用岛上的植物、动物等资源，用它们来供应自己的食物、衣物和生活用品。这让我想到了我们人类对自然资源的浪费。在如今资源稀缺的社会，我们应该学会节约资源、保护环境，才能够维持可持续的发展。

第四，鲁滨逊漂流记让我明白了人与自然的和谐共处。鲁滨逊在荒岛上生活了很久，在孤独中与大自然相处，他不仅善待动物，还学会了观察自然界的规律。他学会了根据季节的变化进行种植和收获，学会了解航海和导航等技能。通过与自然共处，鲁滨逊不仅获得了物质层面的帮助，还拥有了与大自然和谐共生的感受。这使我意识到，与自然和谐共处不仅有助于我们的生存，还能赋予我们更加宽广的视野和愉悦的心灵。

最后，鲁滨逊漂流记让我认识到人的内在力量的重要性。鲁滨逊在荒岛上度过了28年的漂流生活，这期间必定会遇到各种各样的困境和挫折。但他通过困境和挫折的锤炼，发掘和激发了自己内在的力量。这种内在力量使得他能够在无人岛上创造出自己的世界，挖掘岛上的资源，制作工具和设备，最终成功逃离荒岛。鲁滨逊的经历告诉我们一个道理，即我们每个人都拥有内在的力量，只要我们相信并善用它们，就能够战胜逆境，实现自身的价值。

总而言之，鲁滨逊漂流记给予我许多宝贵的心得体会。通过阅读这本小说，我懂得了自立自强、坚守信念、善用资源、和谐共处大自然和挖掘内在力量的重要性。这些体会将在我今后的生活中指引我前进，成为我面对困境时不屈不挠的力量源泉。鲁滨逊的经历永远都会启迪着我们，让我们明白自己的潜力无限，只要我们相信自己，我们就能够超越自我，实现更大的成就。

鲁滨逊漂流记阅读收获篇八

鲁滨逊漂流记是世界著名作家丹尼尔·笛福的作品，描述了主人公鲁滨逊在荒岛上自力更生的故事。这本书给我留下了深刻的印象，使我发生了许多思考和感悟。在这篇文章中，我将分享一些我在阅读鲁滨逊漂流记时得到的心得体会。

首先，鲁滨逊漂流记教会了我坚持不懈的重要性。故事中，鲁滨逊遇到了很多困难和挑战，但他始终没有放弃。他努力学习如何捕鱼、种植粮食，建造房屋等等。尽管他独自一人生活在荒岛上，他从未停止努力，直到最终成功逃生。这个故事告诉我们，只要坚持努力，就能够战胜任何困难，实现自己的目标。

其次，鲁滨逊漂流记让我认识到了生命的宝贵。在荒岛上，鲁滨逊经历了长时间的孤独和困苦，但他从未停止享受生活。他热爱大自然，欣赏群星闪耀的夜空，欢喜听鸟儿的歌唱。他通过观察自然美景和与动物交流，在荒凉的环境中找到了生活的乐趣。这让我意识到，在那些不尽如人意的日子里，我们也应该学会欣赏我们所拥有的，珍惜每一天。

第三，鲁滨逊漂流记给了我重新认识自己的机会。在荒岛上，鲁滨逊不受社会和他人的压力，他可以自由地重新定义自己的生活。他将自己的技术和知识应用于生存，发挥出他的潜力。这使我想到，在现实生活中，我们也应该学会摆脱他人的期望和压力，追求自己想要的生活，发现自己内在的力量。

第四，鲁滨逊漂流记教会了我团队合作的重要性。虽然鲁滨逊是独自在荒岛上生活，但在逃生的过程中，他遇到了一些难以解决的问题，他明白只有通过团队合作才能取得成功。他学会了信任和与他人合作，在他人的帮助下克服了许多困难。这启示我，团队合作是实现目标的重要途径，我们应该学会与他人合作，相互帮助，共同实现我们的愿景。

最后，鲁滨逊漂流记让我明白了生活的意义。在荒岛上，鲁滨逊发现了生活的真正价值。他在逃离荒岛之后，意识到他之前所追求的物质财富并不能带给他真正的幸福。相反，他发现真正的幸福在于享受生活的过程，与他人建立真挚的关系。这个故事提醒我，我们应该重视人与人之间的关系，以及忠于自己真正的梦想和价值观。

总结起来，读完《鲁滨逊漂流记》给我留下了深刻的印象。通过这个故事，我学到了坚持不懈的重要性，珍惜生命，重新认识自己的机会，意识到团队合作的价值，并明白了生活的真正意义。这些心得体会将一直伴随着我，并激励我在生活中追求更好的自己。

鲁滨逊漂流记阅读收获篇九

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。

3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教具准备：

1、 查找关于《鲁滨逊漂流记》的资料。

2、 熟读课文，自学生字、词。

教学过程：

一、谈话交流，进入课文

1．出示课题。同学们，今天老师和你们学习一篇新课文。跟老师一起读课题：一本男孩子必读的书。当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题 。

2．同学肯定问了许多问题，在这么多问题中，有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的，第一，为什么这本书是男孩子必读的书。第二，这是一本什么样的书。接下来我们就围绕这样两个问题来读文章。

幻灯片：

1．为什么这本书是男孩子必读的书。

2．这是一本什么样的书。

二、自读课文，整体感受

1、学生自读课文，画出文中生字词语

（1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。

请同学们读一读课文，课文中的我是谁？他得到的是一本怎样的书？学生回答

（2）自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。

【幻灯片：扉页 惬意 粘补 驯养 背一个筐子 栖身 】——扉页就是书的封面之内印着书名，作者等内容的一页，也指封面或封底前与书皮相连的那个空白页。

——背一个筐子，背表示动作的时候念第一声，再跟老师念一遍。

2、学生分节读课文，随时纠正。

3、指名说说不理解的词语。

4、整体把握，建立印象

（1）学生讨论：根据每段段意，哪些自然段可以分为一段，段意是什么。

（2）交流：

第一段（1-6）：讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”一家三代相传的书。

第二段（7-12）：讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内容。

第四段（15）：讲述了“我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代

（3）下面我们先来解决第一个问题。这本书为什么是男孩子必读的书。

【幻灯片：为什么这本书是男孩子必读的书？】

请同学们认真阅读课文，怎样读呢？老师教大家一个办法，读的时候特别要注意关注书的扉页和书的内容，边读边想，从文字中去寻找答案。

同学们读得真用心，是啊，这本书三带相传，肯定非常珍贵，在书的扉页上有爷爷写给爸爸的话“ 一个男孩子必读的书，”

【幻灯片：一本男孩子必读的书】有父亲写给我的话 “ 学会生存。”

【幻灯片：一本男孩子必读的书 学会生存】

学会生存可是关系到一个人的生命，当然重要。并且《鲁滨逊漂流记》的故事的内容也中能让人获得许多生存的道理，所以这本书确实是男孩子必读的书。

三、学习写字

1、重点指导。

笔画易错写“艘、礁”

形近字易混“粘、筐”。

2、学生写字展示评议。

3、听写本课含有生字的词语，鼓励学生自纠后面批

四、布置作业

1、读熟课文

2、完成《补充习题》一、二题

第二课时

教学内容：细读课文，理解课文内容。

教学目标：

1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

教具准备：投影机、投影片

教学过程：

一、复习导入

1、听写生字

2、读课文

二、学习课文

（一）把握小说的主要内容

1、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容，让“我”爱不释手了呢？这到底是怎样的书这么具有魅力，你们想读吗？下面我们就一起来欣赏这本书。

幻灯片出示《鲁滨逊漂流记》的故事梗概。

英国青年鲁滨逊从小喜欢航海，曾三次离家到南美各地旅行。一日他怀着云游四海的高远志向，告别家人，越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中经历无数险 情，后来整条船在太平洋上不幸遇难，船上的人都葬身海底，惟有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟岛上。他从绝望的缝隙中得到了生命的启 示，性格坚强的鲁滨逊在岛上独立生活了28年。他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的 困难。《圣经》成为他的精神支柱，凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，他盖起了房子，收获谷物，驯养山羊，用兽皮制作衣物。他曾与野兽斗智，也曾与吃人肉的 野人斗勇。后来他搭救了一个土人，称他为“星期五”，把他收作仆人。他以非同寻常的毅力和勇气，克服了难以想象的艰难困苦，用勤劳的双手，为自己创造了一 个生存的家园。

一直到第28个年头一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才返回英国。这时他父母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益，并把一部分赠给那些帮助过他的人们。

请同学们仔细阅读课文的第七至十一节，画出能够体现鲁滨逊“聪明机智”而又具有“坚强毅力”的词句，多读几遍。

3、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力

（1）看到画面了吗？随着文字，在你的脑海里闪现了怎样的画面呢？鲁滨逊在孤岛上过得是怎样的生活，他又是怎样面对的呢？谁能说一说。

（2）在我们想象的画面中我们能看到鲁滨逊在这座荒芜人烟的小岛上栖身的艰辛与面对的危险。但是他却能勇敢地克服。读书就应该这样，读的时候要在脑海里闪现画面，只有这样，人物的形象就鲜活了，那么书就被你读活了，你才真正地读进书里边去了。

（3）课文中还有许多像这样概括性的简短的情节，请你选择其中一个，边读边想象，这时候你又看到了一个怎样的鲁滨逊的形象，等会儿请同学交流你所看到的画面。

（4）同学们一定能通过想象，把文字变成了会动的立体画，从中认识到鲁滨逊在困难中，在危险里，他勇敢顽强坚忍，热爱劳动，看到了鲁滨逊这样一位成功者，一位英雄的形象。

4、读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？

（二）体会“我”的感受

1、读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读了这本书后有什么感受呢？

2、理解“名言”

（1）你能说几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？

（2）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？“我”是怎样理解的呢？

【幻灯片：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一百倍。】

（3）我们的大家是怎样理解这句名言的呢？能不能结合自己的经历或者读过的书来说说自己的理解。

（4）老师在读《鲁滨逊漂流记》的时候，发现了这样一句话，同样的简简单单，同样能给我们许多启示。

请你读读这句，你又能感悟到什么？谁能向同学谈谈你对这句话的理解。

3、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥丰富的想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读一读课文的地十四节。

三、整体联系，理解课题

1、吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？

2、吴缅的爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又要把书传给吴缅呢？

四、读写结合，促进发展

2、我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。

（书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面）

2、我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。

五、课后作业

1、写一篇读书笔记。

2、完成《补充习题》三、四题。

板书设计：

男孩 探索者

一本 （像） 必读的书 发明家

鲁滨逊 劳动者

鲁滨逊漂流记阅读收获篇十