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由泥巴联想到的小学三年级作文
夏日的暴雨来的快,去的也快。刚还在奏乐的暴雨,不知为什么又匆匆离去了。不过也好。可心出去透透气了。
刚经过了一场暴雨,又迎来了一片晴朗的天。不远外的公园飘来了一阵阵花香。花香拉着我,我拉着伙伴走向了公园。
伙伴与我边走边聊,就这样聊着聊着,突然“吧唧”一声,溅起了无数棕色的泥点,又马上落下。是谁?低头一看,原来是我。望着满脚的泥巴,也只能无奈的笑笑。而朋友叫我回家洗洗。心想,回家被发现岂不是要受一顿训?倒不如来个痛快。伙伴看着我在泥里踩来踩去,脸上显出了一脸疑惑,顿时却又一笑,脱一下了鞋与我一同踩。我也脱一下了鞋,在泥里留下一个个脚印。
多么柔软的泥土啊!云也不过如此吧?泥从我的脚指头缝里钻出来,朝我笑笑。还冒着一个个气泡。向我问好。
啊!多么奢侈的享受!我享受着泥土的柔软。伙伴与我不停的踩,用力的踩。这时,我突然停了下来。因为我感受到了一种年迈的.欢乐。正如父母口中的欢乐,爷爷一奶一一奶一们的欢乐。我常常央求着他们讲讲那时的乐趣,而我却永远不了解。甚至怀疑那是乐趣吗?那种乐趣会让你受伤,会让你弄得狼狈不堪。而如今,我体会到了,正是那种淳朴的乐趣,让父母的童年如此一精一彩!
此后,我也时常去体会,时常去品味.
上海小学三年级联想作文
我早就听说上海的夜景很美,但是我始终没有机会去,可今天,我终于可以去看美丽的上海夜景了!
在傍晚时分,我和妈妈上了世界闻名的东方明珠塔。
夜幕渐渐降临,月亮渐渐升起。我们站在栏杆旁,准备看夜景。
忽然,一座大楼的灯亮了,五彩缤纷的灯光闪耀着,十分美丽!
又过了一会儿,路上的灯也亮起来了,在路的两旁,有许多绿色的斑斑点点,好像天上的星星降落到地上,为人们照明呢!树上挂着的条形灯,也放出白色的光芒,让人觉得天上的流星降临了人间!
突然,我看见了一朵金光闪闪的“花儿”,闪烁着迷人的灯光,格外耀眼,光彩夺目。
黄浦江上,五颜六色的灯光为在江上航行的轮渡增添了不少美丽。
浦西岸上也是十分美丽。有红如朝霞的红光、黄如太阳的黄光、白如大雪的白光、绿如小草的绿光、粉如花朵粉光……十分显眼,万分漂亮!
啊!上海的夜景真美呀!果然名不虚传,就像一幅画!
由泥巴联想到的小学三年级作文
一天,睡好午觉,我和弟弟到楼下去玩。
来到楼下,我们走到院子里。院子里有一片竹林,有草地,还有外婆种的丝瓜。我和弟弟一会儿爬竹子,一会儿做弓箭……开始,我们觉得好玩,可是,玩了不久,就厌倦了。我们就开始寻找更加好玩的东西了。我们寻来找去,可是就是找不到好玩的东西。后来,我走进院子看到地上的泥巴,就想到了好主意——玩泥巴。我把主意告诉了弟弟。弟弟听了拍手叫好。
我们先找来一把铁耙,一把铲子,一桶水和一根木棍。玩泥巴开始了。我先握住铁耙,用力挖泥。不一会儿,我就挖出了一堆泥土。然后,我在这堆泥土上面弄了一个小洞,接着,提起水桶往这个小洞里面倒水。可是,我一不小心把水放多了。水冲垮了土堆,泥土淌了一片。我连忙拿起边上的干泥往边上倒。很快,我把水堵住了。然后,我开始和泥。和了好一会,我才把泥和好。弟弟见泥团弄好迅速抢了过去。我也不甘示弱,抢回了一半。弟弟看见两人的泥巴相差不大,也就不抢了。
弟弟贪吃,他就用泥制作一些食物。我想有了食物没有容器也不行。我就来做一些盛食物的'餐具吧!我先把泥分成四份,分别做四件餐具。接着,我拿起第一块泥搓成圆形,再把两只拇指在中间一按。泥团就成了一个椭圆形中间空的东西了。然后,我一只手托着它的下部,用另一只手的拇指和食指慢慢地捏着边沿,慢慢地中间空着的地方越来越大。就这样一只泥碗做好了。我又仔细察看了一遍,觉得碗底不够平。我马上拿起泥碗轻轻地在平地上拍打。这回,泥碗才真正做好了。接着,我用泥做成了杯子、盆子和筷子。这时,弟弟也做好了许多食品。
泥制物品全部做好了,外婆正好下楼来,看见我们成了两个小泥人,就笑了起来。我和弟弟也哈哈大笑起来。
指导教师:冯永康。
由泥巴联想到的小学三年级作文
读罢余秋雨先生的《风雨天一阁》,天一阁在我脑中久久挥之不去,眼前仿佛出现了一幕场景:几十米高的阁楼屹立在风雨中,阁楼下,一伙人正在拆墙偷书……“艰辛、悲怆”这些词语与天一阁绑在了一起,引起我一次次的好奇。于是,暑假里,我便去天一阁一探究竟。
步入范氏庭院,范钦铜像端坐在面前,目光深邃,神色平静。再往里走,便是天一阁了。出乎我所料,这竟只是一座二层阁楼,走入楼中,防潮的香囊散发出的阵阵清香伴着书香扑面而来,一排排书架井井有条地在其中摆放着。
跟随导游的步伐,我又去观赏了一部短片,名为《乾隆皇帝与天一阁》。片中,当范氏家族齐齐跪下,接到献书的圣旨时,幸福,快乐,兴奋交杂着映现在脸上。他们显然并不把大量献书当成一场浩劫,相反,以之为傲。那一次的献书,充实、丰富了《四库全书》的内涵,同时使天一阁之藏书精华化作了天下之藏书,让任何天灾人祸都莫之奈何。
顿时,我释然了。我想这正是藏书的意义所在:将珍藏与天下人共享,将华夏民族千年来的思想与天下人共享。正也正是天一阁历经千年,艰难地渡过浩一场又一场的浩劫,却仍能屹立不倒的原因。范氏家族代代相传的不仅是珍贵的书籍,更是一种坚守文化、分享文化的精神。这精神给予范氏家族即使费尽钱财,也要珍本地动力,给予了他们面对盗贼、天灾却仍驻守的勇气,华夏民族也将因为这共享精神,永远灿烂辉煌。
那个夏日,我看到了老至满头白发的老者,小至蹒跚学步的孩童,庄严地来到天一阁膜拜,天一阁已不仅是一座藏书楼,而是读书人心中的圣地,一处伟大的民族文化传承之地!而支撑它千年不倒的,正是范氏家族的一种共享精神,一种从古传承至今的共享精神。
如今,我们已渐渐步入共享时代,共享理念渐渐深入人心。我们在对“共享单车、共享书店”这些新事物支持的同时,更应将那从古至今的共享精神传承下去,用共享精神去传承丰富的华夏文化。
我想,明天,天一阁定会仍然屹立不倒,明天,它仍会是千万人心中的圣地,而那精彩的华夏文化,定会伴着那共享精神,在这共享时代永远地传承下去!
由泥巴联想到的小学三年级作文
期中考试已经过去了,但是它总给我留下忘不掉的影子,不管是考好的科目还是没有考好的......
这不由的使我联想到许多......整天望着试卷做白日梦“要是把这59分倒过来成95分那该多好啊”可是等你回过头来面对的依然是那张冷冰冰的59分的时候,唉,还是面对现实吧!
不能主动地从痛苦、
心动不如行动,我一定要比别人更努力,少壮不努力,老大徒伤悲!
由泥巴联想到的小学三年级作文
不少人赞美茎叶花果实,但对根的的认识和赞美的不多。
之所以没有许多人赞美根就是因为它默默无闻。只知道吸收营养,供植物的.地面组织生长。我们只要注意到挖出的树根,就能看见根的丑陋的模样。听大人们说,树冠有多远,树根就有多长。我在想,一棵十米的树,不是也能在地下有十米的空间被根所控制吗?费了这么大的劲,有几个人能看到呀?树根没有枝干的挺拔,没有绿叶的诱人,没有花朵的芳香,但它的坚韧却让人刮目相看。由于根的默默无闻,让我想起了面朝黄土背朝天的农民高中优秀作文原创分享,更像我们的老师。只会付出,不求索取,从来不图回报。这种精神多么值得我们赞美啊。
由此我想到了一句话,人美不算美,心美才是美。这是有哲理的一句话呀。
我赞美树根,赞美它那毫无自私自利之心的精神。我愿做树根。
小学三年级美术《星空的联想》教案
《星空的联想》是人教版小学美术三年级上册第十五课的内容,它首先是一节关于宇宙星空的想象课,让孩子们在了解浅显的宇宙知识基础上,拓宽思路,对宇宙星空进行大胆丰富的联想,从而培养了学生的思维和想象能力。其次,本节课又是一节造型表现课,让孩子们对宇宙星空进行无限联想后,再使用刮蜡画的方法画出所想象事物,从而达到培养学生造型表现能力的目的。
基于我个人对教材的理解和学生情况的分析,我制订了三个教学目标:1了解简单的宇宙知识。2能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式感的星空图。3发现和体验美的存在,提高审美能力。要想使学生画好想象画,必须从学生兴趣出发,在了解浅显的宇宙知识基础上,培养其丰富的想象力,因此我将此作为本节课的重点,而使用刮蜡法的表现形式来完成作品是本节课的难点。根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点,我主要采用启发引导法、直观演示法、情景创设法,并充分运用多媒体课件,不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习、自主尝试、探究学习等方式掌握本课的内容。
那么该怎样突出重点、突破难点完成我的教学目标呢?我将教学过程分为以下六个环节:
1仰望夜空激疑团。
2乘坐飞船游太空。
3欣赏范作学画法。
4创作体验快乐行。
5小小画廊品成功。
6再创星空拓思维。
一、仰望夜空激疑团。
在这一环节创设问题,引入新课。
俗话说得好“好的开始是成功的一半”,从心理学的角度上看,好的开始可以在人们的大脑皮层建立一个优势的兴奋中心,由此来激发学生的学习兴趣。因此在创设问题引入新课这一环节,我将这样引入课题:
“同学们,每当晴朗的夜空,当我们仰望天空的时候,看到最多的是什么?”
在孩子们七嘴八舌的议论中,引起学生学习的兴趣。是啊,茫茫夜空中蕴藏了多少神奇莫测的奥秘啊。从而激发学生的好奇心,为以下的学习打下良好的基础。
二、乘坐飞船游太空。
在这一环节交流讨论,解决重点。
“请同学们先闭上眼睛,想象着我们已经坐在了宇宙飞船中。
5、4、3、2、1发射!飞船升空了,速度越来越快,很快我们已经穿越了大气层,来到了茫茫的宇宙中。孩子们,正楷眼睛,看,宇宙多么神奇。”(点击课件,展现宇宙星空图)精美的课件会带给学生强烈的视觉冲击,使学生有身临其境的感觉,孩子们一定会发出阵阵惊叹:啊—我在用画外音的形式为学生讲解宇宙,在孩子们无限憧憬中,我设计提问:
1、你希望宇宙中有一个什么样的星球?
2、你希望在这个星球中做什么?
然后我会再出示一组星空图片供学生欣赏。
这一环节的教学既承担着激趣的任务,同时还为学生提供了大量创作的素材,因为对与三年级学生来说,他们的认知水平还很有限,需要老师帮他们打开一扇想象的窗户。
三、欣赏范作学画法。
在这一环节,我将突破教学的难点。
我主要分两个层次进行教学,直观演示为第一层次,我用刮蜡的绘画方法表现了一张星空的联想图,并向学生讲诉刮蜡画纸的制作方法以及作画步骤,让学生更直观地学习绘制星空的想象画,为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我带领学生欣赏课本中范画,鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受,让学生在欣赏作品的过程中得到启发,从而更明确自己想要画什么,可以运用哪些表现方法更好的来表现。从而突破了难点。
四、创作体验快乐行。
这一环节,学生将动手,亲自实践,体验成功。
我鼓励学生用刮蜡法,每人创作一幅星空联想图。学生作业时,我播放轻松、欢快的背景音乐,创设氛围,利于学生创作。并且来回于学生之间,全面观察学生的作业,对个别学生进行指导,同时随时表扬有创新的学生作业,做其他学生的榜样,这样,学生会形成你追我赶的气氛,作业效果、效率会大大提高,学生也体验到了成功。
五、小小画廊品成功。
评价有利于学生了解自己的进步,发现内在的潜能,促进其表现力和创造力的发展,我在黑板上布置出一个小小画廊,鼓励学生勇敢地将自己的作品贴到画廊中,再组织学生欣赏小画廊,采取自评、互评,师评相结合的方式,对学生成果进行评价,并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样,一方面培养了他们的参与意识,另一方面,学生的审美能力也得到了提高。这样,在课堂上,学生的每一次作业都是体验,一次创造,没有对与错,只有更好。
六、再创星空拓思维。
这一步是课后延伸拓展思维。
我鼓励学生课后用手工等方法来制作星空图,培养学生的发散思维能力。
小学三年级美术《星空的联想》教学教案
刮蜡法:
1、涂蜡。
2、上色。
3、晾干。
4、刮画。
课后反思。
今天在三年级四班上了《星空的联想》一课,总体感觉还比较成功。一开始我出示古代帛画星空图,让生对此观察并说说上面有什么,由此联想到你心目中的星空是什么样的,并让生进行回答。这一环节使生能够展开回忆,很快的就进入状态。紧接着,播放星空视频,带领学生进入浩瀚的星空,进行此项能让生更清晰地观察和认识星空,了解宇宙的特点。接着就是介绍艺术家和小朋友对星空瑰丽、美妙的联想的描绘,使生知道了浩瀚的星空如何去表现,拓宽了表现的空间。最后出示用刮蜡法制作的星空图,先引起学生们的兴趣,再讲解刮蜡法的制作步骤,这样能够有效地提高学生的听讲效率。
通过本节课的学习,学生们不仅进一步了解了宇宙的特点,而且还学会了制作刮蜡画,由于方法的奇特大部分同学都已掌握,个别同学由于课下没准备好刮蜡纸而耽误了时间,使作业未完成,对这部分同学要求下节上课之前完成。
小学三年级美术《星空的联想》教学教案
教学目标:
3.情感目标:培养学生关爱自然、关爱生活的情感;积极主动参与探究、讨论、表达等活动。
教材内容及重点、难点分析:
教学重点:从审美的角度欣赏星空;善于探究,善于表现以及积极主动参与活动;。
教学难点:运用各种表现方法创造性地表现星空。
教学资源的收集与制备:
2.网络学习资料极为丰富,为提高学生学习新知的效率,减少无关网络内容的干扰,教师必须认真筛选和组织学生的学习资料。因此课前将搜集的内容使用frontpage制作成虚拟网站《美丽的星空》。包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容。
教学设计及分析:
课前准备:
电脑室中,所有电脑显示屏上都显示网页课件《美丽的星空》的首页,悠扬的轻音乐在飘荡。
(创设一种轻松、愉悦的情境,给学生以视觉上的,中击,激发学生学习的兴趣。)。
第一课时:
[歌曲导入,激发兴趣]。
教师:在学习新的内容之前,我们先来听一首歌曲。
(师生一起唱歌)。
学生:星星。
学生:想。(很大声)。
教师:好,那我们就一起来学习第6课内容,美丽的星空。
设计意图:
2.美丽的视觉形象加上动听的听觉效果,这是传统的教学工具所无法企及的,也是网页课件的一大特点。
[欣赏、感悟]。
学生:美丽、寂静、旷阔、神秘……。
设计意图:
用优美的语言引导学生进入情境之中,激起他们的已有的审美经验。
[上网查资料,交流资料]。
教师:神秘而美丽的星空,给我们带来无限的遐想。你们想了解哪些方面的内容呢?学生:……(一下子提了好多问题)。
(鼓励学生提出问题)。
教师:好,大家提出了很多问题,老师还一下子答不出来。但是,我们可以去“星知博识”里去看一看,也许你会在那里得到答案的。
(让学生通过浏览网页,自己去寻找答案,解决问题,培养了学生自主学习的能力)。
学生:……(很疑惑)。
教师:我们去“星河览胜”看一看,在那里我们可以感受星空的美丽。
(以问题学习法引导学生去浏览网页,让学生在自主、合作、探究的学习过程中解决问题)。
教师引导学生上网(课件)查资料:
1.学生上网查资料,填写课笺;。
2.学生交流:
学生活动:由第一、二排同学交流有关星空的知识;。
教师小结:当然,有关天文方面的知识还有很多很多,多得就像天上的星星一样。我希望同学们在以后的学习生活中多多关注。
教师:接下去,该第三第四排的同学来回答老师的问题了。星河留给我们太多的美丽,大家一起来谈谈星空的美丽吧。
学生活动:由第三第四排同学谈星空的美丽(从星空的色彩、星球的形状与布局、日月星辰的运行与变化、形态与明暗的对比等方面交流,从而获得色彩美、节奏美、造型美体验……)。
(在交流活动中,培养了学生乐于探究、善于表现以及积极主动参与活动的情感)。
学生:天文望远镜、人造卫星等……。
教师:是啊,人们利用这些现代高科技手段,获取了大量丰富的视觉形象,激发了艺术家的艺术创作的灵感,可以说现代艺术离不开科学,科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。
(让学生理解现代艺术与科学的关系)。
小学三年级语想别人没想到的教案
学习目标:
1、有感情地朗读课文。
2、抓住课文的主要内容,教育学生遇事要善于动脑筋,培养创新意识。
学习重点:
学习他人遇事要善于动脑筋,培养创新意识。
学习时间:一课时。
学习过程:
一、根据自学提示,自读自悟。
1、把课文读正确、流利。
2、边读边想,文中写了一件什么事?用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
3、说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?
二、汇报交流。
1、同桌互相检查。
2、指旬读,想机指导读流利。
交流思考问题:说说课文主要写了什么事?
说说为什么师父夸小徒弟画得好?好在哪里?
(根据交流,重点读师父说的话,体会好在哪里?)。
三、练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的,以及师父的话。
四、总结,随文阅读。
总结:一张纸,即使画满了骆驼,也是有数的,两小徒弟不公画法简洁,而且利用山路转弯,只画了两头行走的骆驼,意味深长,给人无限想象。这就是想别人没想到的,只有这样,才会把事情做得更好,才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事?(自主谈,教师也交流自己知道的事)。
随文阅读《踏花归去马蹄香》,画一画,看看谁想别人没有想到的。
踏花归去马蹄香(写作趣谈)。
伍玉成。
宋朝时候,有一次画院招考。考试是命题作画,题目是一句古诗:“踏花归去马蹄香”。
考场上安静极了,应考者都在认真思索。有的认为诗句的重点在“踏花”二字。于是就画了一些花瓣,让一青年骑着马在花瓣上行走。他想这不正是踏花么?表现了那春游之后的愉快心情。
有的在分析之后,觉得重点是在“马”上。踏花也好,归去也好,马蹄也好,都离不开“马”。于是就精心地画了一匹骏马,一青年骑在马上从花丛中疾驰,显得很有气势。
也有的人琢磨“马蹄”应是重点,因此在画纸上突出那腾空的马蹄,并在“马蹄”旁画着纷飞的花瓣。他想花瓣都被扬了起来,马蹄还不会“香”么!
众多的应考者中,只有一位画得很特别。他的画卷上根本没画花瓣。他画的是:夕阳西下之时,一位英俊少年骑在一匹骏马上。马在奔腾着,马蹄高高扬起,一些蝴蝶紧紧地追逐着,在马蹄的周围飞舞。
考生交卷后,考官一张张评选。当他看到那张蝴蝶纷飞的画卷时,就会心地笑了。这张画被评为。
为什么呢?考官作了一番评说,应考者也都非常佩服。
这考生的成功,关键在于他仔细地分析了题目,全面领会了诗句的含义,并找到了体现题意的巧妙的方法。
画题中的“踏花、归去、马蹄”都是具体的事物,容易用图形表现,所以一般人都在这表面上下功夫。而题中的重点在“香”字上。这“香”是一种感觉,凭嗅觉所得,而绘画是让人从视觉上感受。如何在画面上体现出“马蹄香”来就很不容易了。让马踏花瓣太表面、也太直接了,也难突出那“香”味。用蝴蝶来烘托真是想法新颖。蝴蝶为什么追逐马蹄呢?不正是体现“马蹄”的香么。这“香”不是直接画出来的,而是观画者很自然能想到的,所感受到的。
写作也是一样,作文之初要仔细分析题意,这就是审题。它是动笔的基础。然后精心地构思,寻找体现题意的表现方法。只有这样,才能写出符合题目要求的好文章。
一、读一读,写一写。
召集骆驼得意称赞群山。
连绵起伏若隐若现恍然大悟。
二、照样子,写一写。
密密麻麻()()()。
整理整理()()()。
三、不改变原意,把下面句子换个说法。
1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
2、画师把三个徒弟召集在一起。
3、怎么能这样做?
五、课外拓展。
1、学习古诗。
风(李峤)。
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
2、阅读《同步阅读》p66《差别》。
上海小学三年级联想作文
我有一首很好听的歌,我生气的时候听她唱歌感觉好多了。这首歌叫《酸甜就是我》。
第一次听她心情沉重,变成轻快的感觉。我会在回家的路上唱这首歌。听到这首歌就像一个个无忧无虑的童年在展开:静静地躺在草地上,天空是那么阳光明媚,秋天是那么清爽。闭上眼睛,静静做梦幻想:五颜六色的蝴蝶和露珠从苍劲的草地、纯净的白云和蔚蓝的天空一个个缓缓滑落;晶莹的露珠在明媚的阳光下闪闪发光,十分美丽。一个个低酷?满载金色童年。清澈的湖面上映出美丽的莲花,似乎比任何其他珍珠和宝石都美丽。带着牛奶和青草的味道,也有童年记忆的痕迹.
我一听,就知道有一点钟响的配音和一点琴声。
我很喜欢这首歌,因为每次回家,耳边都会响起:“我喜欢酸酸甜甜的,这才是真正的我,每天对我来说都很新鲜……”。
(六年级,400字)。
今天上课,杨老师在黑板上画了一个又一个尖尖的小山和一条直线。看到这两个人影,大家开始窃窃私语,觉得很奇怪。我不知道老师葫芦里卖的是什么药。经过杨的讲解,原来是老师想让我们把这两个人物联系起来,写一篇想象的作文。突然,所有人都陷入了沉思。我绞尽脑汁,终于想到了医院的心电图。
小学三年级美术《星空的联想》教学教案
活动目标:
1.欣赏图片,观察星星、月亮的形状和色彩的变化,感受色彩强烈对比的美。
2、学习选择鲜艳的色彩表现星空的灿烂,感受色彩涂抹带来的快乐。
3、尝试与同伴共同使用绘画材料,共享操作空间。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的'乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动准备:
1.图片“星空”
2.画纸每组一张,蜡笔每组一盒。
活动过程:
一、引导幼儿观察、欣赏图片问题导入,师:“小朋友们,你们观察过晚上的天空吗?晚上的天空上有什么呢?”
1、师:“有个叫梵高的老爷爷喜欢看晚上的天空,还很喜欢画晚上的天空,我们一起来看看梵高老爷爷的画吧!”“美吗?你觉得它美在哪儿?你看到了什么?”
2、师:“那画上什么最亮呢?
二、引导幼儿从颜色、线条上欣赏作品。
1、从颜色上观察作品。
师:”这幅画上有哪些颜色呢?什么颜色用的最多?。你看到这些颜色有什么感觉?
小结:梵高老爷爷用了深蓝色、蓝色、黄色等,色彩很美,对比也很强烈,给人很不安、害怕的感觉。
2、从线条上观察作品师:“这幅画里有哪些线条呢?哪儿用了波浪线呢?还有一圈一圈的像什么?”
三、引导幼儿整体感受作品。
师:“你看了这幅画,有什么感觉?”小结:星星和月亮好像被旋涡围住了,大树像火苗一样向上旋转着上升,表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。
四、合作完成作品,创作星空。
师:“刚才我们欣赏了梵高老爷爷画的星空,接下来我也请小朋友们来画画你想象中的星空”
小组合作的方法。
师:”对了,找空的地方画,一组的小朋友一起来完成这幅画,看看哪一组的星空最美。"。
五、作品展示、交流分享。
师带领幼儿展示每组小朋友的作品并请个别幼儿说说画中有什么。
教学反思:
整个活动,我先从幼儿想象天空,后欣赏大师作品,再进行想象创作这三个环节设计的,在活动中,幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话,使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来,这充分说明,孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的,这幅画自由、轻快、无拘无束,通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受,这时的孩子们充满了自信,从而大胆的绘画,体验了成功的快乐。
小学三年级美术《星空的联想》教案
课题。
课时。
2课时。
执笔人。
教学目标设计。
教学方法设计。
启发引导法、直观演示法、情景创设法。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生活动设计。
一、创设情境,激趣导入。
出示课件。
学生欣赏。
(播放课件展示“神六”升空过程。)。
板书课题。
1.欣赏课件图片,交流感受。
2.生介绍对太空的了解。
教学重点难点:
教学重难点:运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。
(一)课前准备。
教具学具:绘画工具。
(二)课堂教学。
1、引导阶段。
让学生欣赏科幻片作品,进一步了解星空的特点,揭示它的秘密。
一、创设情境导入新课。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生互动设计。
3、交流太空知识。
4、感受太空的美。
欣赏画家笔下的科幻太空世界和小朋友的画。
1.小组研究,总结步骤。
2、学生演示用各种油画棒涂蜡——实物投影仪展示过程。
3、尝试操作,学习技法。
学生创作,教师巡视:
2、发展阶段。
(2)通过大胆的想象与构思,用点,线,面表现形式创作一幅较有新意的画面。
注意事项:
1、大胆地进行奇思妙想。
2、注意构图饱满,突出主体物。
3、巧妙使用工具,注意保洁。助、教师指导的方式解决。
学生根据自己掌握的有关星空的材料向大家介绍自己眼中的星空。
课件展示星空的资料。提问:
1、你们知道谁是登上太空的第一人么?——前苏联宇航员加加林)。
4、你长大后准备为祖国的航天事业作出自己的贡献吗?学生交流,谈自己的感受。
学生:天文望远镜、人造卫星等……。
1.小组研究,总结步骤。
课件出示刮蜡画。
师:你们看出应怎样操作才能达到书中画面的效果么?
学生回答,老师补充。
2、学生演示用各种油画棒涂蜡——实物投影仪展示过程。
(2)涂完色后是否马上就可以进行刮蜡创作了?(须等颜色干了才行)。
(3)师生一起小结刮蜡画创作步骤。
板书:刮蜡法:1、涂蜡。2、上色。3、晾干。4、刮画。
3、尝试操作,学习技法。
师:你们想用什么工具(牙签、尺子……)。
这些工具都可以,还可以用刀子、圆珠笔等工具。
学生尝试,教师巡视。提示:将蜡屑倒入小纸篓中。
展示学生尝试结果:有点、有线、有面。
请几个学生介绍一下使用了工具的什么部分产生了这样的效果。
经过我们的共同努力大家对刮蜡法的步骤、技巧有了一定的认识,进行了。
1、谁愿意到前面来介绍自己的作品?(师生共同依据作业要求评价分析典型作品)。
2、这么多的作品,你比较欣赏哪一幅?为什么?
板书设计。
刮蜡法:
1、涂蜡。
2、上色。
3、晾干。
4、刮画。
课后反思。
小学三年级美术《星空的联想》教学教案
活动目标:
1、尝试将半圆形联想相出各种动物形象,并进行简单的分割。
2、选择自己喜欢的颜色进行涂色,体验成功的喜悦。
活动过程:
1、找找半圆形。
引导:图片上的半圆形在哪里?你们知道还有那些小动物看上去像半圆形的吗?
评议:半圆形对孩子来说比较熟悉,能很快的联想自己知道各种半圆形特征的小动物,孩子发言活跃,兴趣也很高,乐乐还结合小班时的经验说:老师小班的时候,在活动区夹夹子游戏的'很多小动物都是半圆形的,有小刺猬、乌龟、孔雀,星宇说:我们听过的故事中的章鱼身体也像半圆形......
2、变变半圆形。
(1)你想用半圆形变成什么?
(2)我们一起来变一变、画一画,看谁画的跟别人不一样?
(3)欣赏一些优秀作品。
(4)幼儿作画,教师在造型、画面设计等方面重点提示。
评议:以抛出问题的方式引导孩用语言大胆表达自己的联想结果,为绘画做了比较充分的准备;在欣赏优秀作品的前提下进行创作,给了孩子在构图造型方面的创作启示,使用颜色方面也有了模仿学习,但很多孩子都想把自己联想到的半圆形小动物画出来,画面的整体布局比较凌乱,绘画的主体都很小。
3、说说半圆形。
(1)幼儿之间相互介绍自己的作品。
(2)说说你最喜欢谁的画。
评议:幼儿以小组的形式相互介绍自己的作品后,巡视中很多孩子都能自圆其说地说出自己作品的内容;老师选择了一些比较优秀的作品进行集体分享,让孩子说说自己最喜欢的作品,为什么?这种方式让每一个孩子在体验自己成功喜悦的同时,学会欣赏别人的作品,这也是绘画经验的积累。
活动反思:
绘画的内容孩子喜欢,采取联想的方式充分发展孩子的想象能力;优秀作品的欣赏也是必不可少的,给孩子一定的模仿经验,在经验的基础上才能更好的进行创作;对于出现一些孩子因为想要把自己联想到的半圆形动物都画出来,画面小的情况,对于出现的问题,在提供绘画纸张的大小方面要做考虑;另外,对于大班的孩子也可以采取小组合作的形式进行,让孩子学会商量,以主题的形式进行,调整不同的形式,让孩子在合作的过程中相互之间不断激发联想,相互积累更多的绘画经验。
小学三年级星空的联想教案
教学内容:语文京版课改教材第五册《美丽的星空》。
教材分析:这是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上美丽迷人的夜晚观看星光,进而引出对星空、对宇宙的许多问题,最后又写回地球,展开了无限遐想。学生对星空有一些了解,并有一定的好奇心。但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难。同时诗歌形式的语言虽然很美,但孩子们理解起来不容易。
教学目标:
1、朗读、背诵课文,了解星空的美丽的特点。
2、结合课文内容想象美丽星空的景象。
3、在一定的语言环境中积累词语。
4、了解课文内容,产生对星空的喜爱之情。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。
教学重点:朗读、背诵课文,了解星空的美丽的特点。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。
教学难点:结合课文内容想象美丽星空的景象。
教学过程:
一、创设情境导入。
教师播放星空的画面(动画式画面,星空由远及近,学生仿佛走进了这个美丽的星空)配乐教师伴以深情地朗读“晴朗的夜空,星光闪烁。我们好奇地望着星空,心中充满了美丽的遐想。”(目的:带孩子进入美丽、诗一般的境界)。
二、深入品读,情感体验。
(一)回忆,整体感知。
教师出示的星空,由学生们填写。
(二)学习第一小节,感受星空的美丽。
1、朗读第一小节,找找你从哪看出星空的美丽迷人?
(重点抓住“星光灿烂”、“一闪一亮,一亮一闪”体会星空的美丽。结合生活实际结合对词语的理解均可。)。
(预设:灿烂:很明亮很耀眼,就像钻石一样美丽;一闪一亮一亮一闪:就像眼睛一样,一眨一眨的,很美。如果学生答不出,可以让他想想阳光灿烂的样子,从而联系到星光灿烂。)。
2、你们闭上眼睛,我们一起望着迷人的星空。空中的群星如此明亮耀眼,就像钻石一样美丽。它们还一闪一亮,一亮一闪,好像眨着眼与我们交谈……你们看到了怎样的星空?教师出示“星光灿烂”、“一闪一亮,一亮一闪”画面,并问孩子们:“是这样吗?”
3、图配乐带孩子们读第一节诗。(自由读。若孩子们齐读则告诉他们自己读自己的会有更多的感受呢!)。
4、通过朗读,感知押韵的好处。
教师出示整节诗,请孩子们观察每句的最后一个字,你发现了什么?
(教师在提问同时,用特殊标记标出最后一个字。同时出示每个字的音节,带孩子们观察其韵母。)。
教师总结:韵母相同会使诗歌更加朗朗上口,请你们同桌间读读这节诗,体会一下押韵的好处。
教师过渡语:天空中的星星多想我们的眼睛啊,一闪一亮一亮一闪。多像我们寻找答案的眼睛啊!
(二)学习第二节,感受星空的神奇。
小学三年级语想别人没想到的教案
学习目标:
1、有感情地朗读课文。
2、抓住课文的主要内容,教育学生遇事要善于动脑筋,培养创新意识。
学习重点:
学习他人遇事要善于动脑筋,培养创新意识。
学习时间:
一课时。
学习过程:
一、根据自学提示,自读自悟。
1、把课文读正确、流利。
2、边读边想,文中写了一件什么事?用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
3、说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?
二、汇报交流。
1、同桌互相检查。
2、指旬读,想机指导读流利。
交流思考问题:说说课文主要写了什么事?
说说为什么师父夸小徒弟画得好?好在哪里?
(根据交流,重点读师父说的话,体会好在哪里?)。
三、练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的,以及师父的话。
四、总结,随文阅读。
总结:一张纸,即使画满了骆驼,也是有数的,两小徒弟不公画法简洁,而且利用山路转弯,只画了两头行走的骆驼,意味深长,给人无限想象。这就是想别人没想到的,只有这样,才会把事情做得更好,才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事?(自主谈,教师也交流自己知道的事)。
随文阅读《踏花归去马蹄香》,画一画,看看谁想别人没有想到的。
踏花归去马蹄香(写作趣谈)。
伍玉成。
宋朝时候,有一次画院招考。考试是命题作画,题目是一句古诗:“踏花归去马蹄香”。
考场上安静极了,应考者都在认真思索。有的认为诗句的重点在“踏花”二字。于是就画了一些花瓣,让一青年骑着马在花瓣上行走。他想这不正是踏花么?表现了那春游之后的愉快心情。
有的在分析之后,觉得重点是在“马”上。踏花也好,归去也好,马蹄也好,都离不开“马”。于是就精心地画了一匹骏马,一青年骑在马上从花丛中疾驰,显得很有气势。
也有的人琢磨“马蹄”应是重点,因此在画纸上突出那腾空的马蹄,并在“马蹄”旁画着纷飞的花瓣。他想花瓣都被扬了起来,马蹄还不会“香”么!
众多的应考者中,只有一位画得很特别。他的画卷上根本没画花瓣。他画的是:夕阳西下之时,一位英俊少年骑在一匹骏马上。马在奔腾着,马蹄高高扬起,一些蝴蝶紧紧地追逐着,在马蹄的周围飞舞。
考生交卷后,考官一张张评选。当他看到那张蝴蝶纷飞的画卷时,就会心地笑了。这张画被评为。
为什么呢?考官作了一番评说,应考者也都非常佩服。
这考生的成功,关键在于他仔细地分析了题目,全面领会了诗句的含义,并找到了体现题意的巧妙的方法。
画题中的“踏花、归去、马蹄”都是具体的事物,容易用图形表现,所以一般人都在这表面上下功夫。而题中的重点在“香”字上。这“香”是一种感觉,凭嗅觉所得,而绘画是让人从视觉上感受。如何在画面上体现出“马蹄香”来就很不容易了。让马踏花瓣太表面、也太直接了,也难突出那“香”味。用蝴蝶来烘托真是想法新颖。蝴蝶为什么追逐马蹄呢?不正是体现“马蹄”的香么。这“香”不是直接画出来的,而是观画者很自然能想到的,所感受到的。
写作也是一样,作文之初要仔细分析题意,这就是审题。它是动笔的基础。然后精心地构思,寻找体现题意的表现方法。只有这样,才能写出符合题目要求的好文章。
一、读一读,写一写。
召集骆驼得意称赞群山。
连绵起伏若隐若现恍然大悟。
二、照样子,写一写。
密密麻麻()()。
整理整理()()()。
三、不改变原意,把下面句子换个说法。
1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
2、画师把三个徒弟召集在一起。
3、怎么能这样做?