教学工作计划需要根据学科特点和学生特点进行有针对性的制定,以达到最佳教学效果。这些教学工作计划范文包含了丰富多样的教学方法和活动设计。
课文《一夜的工作》教案设计
在备课时心中明白现在的学生对周总理的感性认识是很浅显的,对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的,学习时体会也不深刻,因此课前我布置让学生去采访家长,了解总理的生前事迹;让学生自己收集阅读有关周总理的书籍资料等,充分的让让学生通过资料去感受,丰富学生的课前感知。
文章是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个内容展开的,从内容上看是对总理思想品质的高度评价,突出了人物的思想境界,揭示文章主旨,本课时的教学设计就是紧抓住“劳苦”这个文章的文眼来进行,起到一个牵一发而动全身的作用,教学时,是轻分析,重感悟,让学生自主阅读,自由谈体会和感受,学习作者是“怎样表达”的,做到时时在进行切实的语言训练,又时时让学生感受到思想教育的力量。在让学生对周总理说心理话时,学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行说话训练,这一环节给予了学生开阔的思维空间,语言丰满,全方位,引起了课堂教学的小高潮。
不足:
本节课开始调动学生的感情不够,一开始浪费了时间,学生学锝被动,分析原因,课前没有充分预习,再就是没有充分利用学生课外查阅的资料来引起学生对总理的敬佩,队课文的共鸣,没有充分处理好课前预习与课堂学习的关系。
二是课堂关注学生的全面发展不够,一是迫于时间,怕耽误课堂进度,而是教师自己驾驭课堂,关注全体学生不够,所以,课堂回答问题集中在少数学生身上,而忽略其他学生的学习情况。
三是平时还要加强对学生学习习惯的培养,如学生大声读书的学习习惯,回答问题口齿清楚的读书习惯,课堂积极发言、大胆举手的习惯等,在本节课上都现实出问题,原因学生分班之后不久,更主要的是自己平时的教育督促不够。
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课文一夜的工作教案
1、感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质,初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。
2、能有感情的朗读课文,能背诵课文最后两个自然段。
3、学会本课生字,理解新词,区别三组词的不同意思和用法。
4、学会借助中心句,正确领会课文的中心思想。
学会借助中心句,正确领会课文的中心思想。
学生虽然学过几篇歌颂总理的文章,但总的来说,要培养对总理的热爱和敬仰之情有些困难。
让学生搜集有关周总理的故事。
1、感受周总理生活俭朴的崇高品质。
2、学会本课生字,理解新词。
3、了解总理生活的简朴,并能仿写一段话。
教学过程:
一、揭题。
2、读了课题你最想了解的是什么?
二、熟悉课文。
1、自读课文5分钟,注意生字新词,把课文读正确,读通顺,并了解你最想了解的东西。
2、反馈:你了解了什么?
顺带检查朗读情况。
三、理解课文。
1、把最后两节读二遍,比较一下这两段文字,有什么联系?
2、指导朗读最后两节(女同学,轻声的,男同学声音响亮地)。
提示:
(1)我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。说明因陋就简。
(2)室内陈设极其简单,一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已。说明陈设简单。
(3)两杯热腾腾的热茶,一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。说明生活简单。
4、有感情的朗读。
5、片断练写。
把这些组合起来,(可以增加一些词句,删掉一些词句)以“周总理的生活是多么简朴”为开头写一段话。
6、交流。
7、小结:通过朗读,我们学习了语言,通过练笔,运用了课文语言,变成了自己的语言,这就是我们学习语文的方法。
五、作业巩固。
作业1、6。
1、感受周总理工作劳苦、全心全意为人民服务的崇高品质。
2、学习描写总理工作劳苦的句段,并仿写一段话。
3、有感情的朗读课文。
一、研读课文。
1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦?
提示:
(1)从工作时间上看:我今晚上…………就听见公鸡哦哦地叫明了。
(3)从工作态度上看:他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,有是停笔想一想,有时还问我一两句。
在研读中区别三组词的意思和用法。
2、有感情朗读有关句段。
3、把这些句段组合起来,(可以增加一些词句,删掉一些词句)以“周总理的工作是多么劳苦”为开头写一段话。
4、交流。
5、联系全文,想想“他是多么劳苦,多么简朴!”这句话在全文中的作用。
6、作业:2.3.4.5。
二、背诵课文最后两个自然段。
三、拓展练习。
选做一项。
1、以同样的方法,描写一下教室,卧室,中队角……。
2、他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,有是停笔想一想,有时还问我一两句。
让我们也像总理审阅文件一样以严谨的态度,认真细致地审阅一份你的文件。这份文件可以是一篇文章,一则报道,一篇自己或同学的习作等。
1、进一步感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质,初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。
2、了解周总理的其他动人事迹。
教学过程:
一、颂总理故事交流会。
1、请学生主动上台讲。
2、伙伴间交流。
3、网上查询更多。
二、课外阅读。
周总理,你在哪里?
三、拓展练习。
请以《我想说……》为题写一写自己心中的激动和感慨。
板书:
生活简朴——陈设简单、食物简单。
工作劳苦——工作量大、工作时间长、工作态度认真。
小学语文《一夜的工作》教案
这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时,目睹周总理一夜工作的情形,歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由,然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻,最后写作者的感受。
选编这篇课文的主要意图,一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶;二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。
主要在最后两个自然段。
这两个自然段,难就难在如何理清作者感情发展的脉络,从而感受作者那种强烈的感情。
由于目睹了周总理一夜的工作,亲眼看到了周总理工作是那么劳苦,而生活又是那样简朴,作者心潮澎湃,激动万分,胸中有千言万语想向人倾诉,但在路上又不可能找到倾诉的对象,因此只能是对自己说。我不断地想,不断地对自己说,就是那种难以抑制的激情的真实反映。心情激动,必然思绪万千。作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。因此,他情不自禁地发出这就是我们新中国的总理的感叹。
1.学会4个生字。能正确读写下列词语:蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
1.课前,可布置学生阅读反映周总理工作、生活的书籍、文章;有条件的,可利用课外活动组织学生观看有关电视、电影等,以增进对周总理工作、生活的了解。
2.课后思考·练习第二题,目的是引导学生把握本课的主要内容。可先让学生说说课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的,然后让学生找出有关语句分析。在学生回答的过程中,教师可着重引导学生理解以下几个句子。
(1)那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。先让学生说说极其简单的意思,再反复朗读体会如此而已所表达的意思和感情,然后引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室,说说作者为什么说室内陈设极其简单,从而体会周总理的生活是多么简朴。
(2)他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。可在学生充分读的基础上,让学生找出表现周总理审稿过程中的动作的词语(看、画、想、问),然后讲讲这些词语说明了什么(说明周总理对每句话都要认真看,仔细想,遇到不清楚的地方总要问明白,以保证文件准确无误)。
(3)花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。引导学生理解这句话,可结合课后思考·练习第三题进行。先让学生读读课后第三题,然后让持两种意见的学生各自陈述理由。教师可相机诱导,让学生反复读读上文。从上文的两杯绿茶可以推断,花生米也应该是两个人的,既然是两个人的,当然应在一个人的基础上有所增加。再从这个句子本身来看,可把好像去掉让学生读一读,花生米并不多,可以数得清颗数,并没有因为多了一个人而增加了分量。显然,如果去掉好像,是肯定花生米没有增加。那么,加上好像呢,意思是实际上增加了,但看起来像没有增加似的。在学生明确了这一点后,可进一步让学生思考,增加了分量的花生米都可以数得清颗数,可见平时没有客人时就更少了。
3.这篇课文的难点是最后两个自然段。课后思考·练习第四题的`目的就是引导学生理解这两段话,深化学生的阅读感受。
引导学生理解这两段话,要抓住重点词语。第一段话,可抓住新中国,意思是与中国历朝历代相比,只有新中国才会有这样的总理。第二段话,可抓住中华人民共和国每个等词语。中华人民共和国意在同世界各国相比;每个,意在强调,我看见的一夜的工作只是他无数个夜晚工作的缩影。教师可引导学生说说他们知道的周总理工作的情形,教师也可借助参考资料中的材料介绍周总理工作的一些情形。
4.选用生活小事(其中不少是生活细节),以平实的文字表现人物的高尚品格,是本课在表达上的一个显著特点。在引导学生领悟这一特点时,不要把它当作写作知识来讲解,而应融于理解课文内容的过程之中让学生领悟体会。可在学生对课文有了较深的感受之后,让学生具体讲一讲课文是怎样表现周总理工作劳苦、生活简朴的。这样,就把引导学生理解内容和领悟表达方法结合起来了。
在引导学生理解课文的过程中,还要引导学生注意课文各个部分的内在联系。如,建筑高大同陈设简单的对比,工作十分劳苦同食物简单的对比,让别人抓紧时间睡觉同自己不停地工作的对比。
5.本课中有些字容易读错或写错,要注意指点。蒙眬的眬是后鼻音;眬是目字旁,不要误为日字旁或月字旁。蒙眬,指快要睡着或刚睡醒时两眼半开半闭的样子,不要同朦胧相混。朦胧也是一个词,主要指月光不明。
咨询的咨是平舌音;咨的下半部是口,不要误写为日;询的右半部是旬不是句。咨询,是了解情况,征求意见。
浏览,可联系他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索等语句,使学生懂得浏览是指大略地看,不是仔细地看。
6.课后的选做题,主要目的是引导学生注意观察插图,并把插图同课文的相关部分联系起来思考。可鼓励学生做这个题,并展示学生的部分作业,但不必要求每个学生都做。
7.为了加深对周总理伟大人格的认识,可利用班、队会或语文活动时间,组织一次主题活动,以诗歌、故事、演唱等形式歌颂周总理的高尚品格。
课文一夜的工作教案
能正确分辨早晨、白天、晚上、深夜,并会排序。
能正确分辨早晨、白天、晚上和深夜。
知道早晨、白天、晚上、深夜的顺序,并给他们排队。
1、经验准备:对太阳和月亮的形象已熟知。
2、材料准备:
(1)太阳和月亮头饰各一个。
(2)太阳、月亮的包包各四个。
(3)教师用早晨、白天、晚上、深夜图片各一张。
(4)幼儿用白天和夜晚小图片人手一份。
(5)教学课件。
一、通过谈话向大家介绍“好朋友”——太阳姐姐和月亮姐姐。
教师利用头饰情景表演,通过太阳和月亮的争吵引出主题。(它们都想在白天出来玩,引出争议)老师调解太阳和月亮,让它们和小朋友们一起来了解白天和夜晚。
师:小朋友们好,今天我们来到这里上课、做游戏你们高兴吗?
幼:高兴!
师:老师也很高兴。这不,我们有两位好朋友也想来和我们一起玩了,让我们来欢迎它们。(教师从黑板背后出示太阳姐姐和月亮姐姐)。
太阳:大家好,我是你们的好朋友太阳姐姐。
月亮:你们好,我是月亮姐姐,今天这里这么热闹我也想参加你们的游戏,可以吗?
太阳:不行,不行,现在是白天,你怎么能出来玩呢?白天应该是我和小朋友们一起做游戏啊!你快回家吧。
月亮:不行,我就想和大家一起玩嘛!
师:好了,你们俩别吵了,我们让小朋友来说一说吧。
二、观察图片,分辨不同时间。
1、出示教师用图片,引导幼儿仔细观察图片的主要内容,形成早晨、白天、
晚上、深夜的概念。
图1:早晨,小朋友起床了;
图2:白天,小朋友在室外游戏;
图3:晚上,全家人在看电视;
图4:深夜,小朋友在睡觉,屋外是星星和月亮。
2、讨论:让幼儿讲一讲早晨、白天、晚上、夜里分别在做什么事情,启发幼儿说出自己对时间的理解。
3、通过小朋友的讲述月亮姐姐知道错了不应该在白天出现,与小朋友约好以后在天黑了再出来。
4、小结:通过画面让幼儿知道四者之间的顺序;早晨过后是白天;白天过后是晚上;晚上过后是深夜;深夜过后又是早晨;让幼儿知道白天与夜晚是一直这样相互交替的。
三、游戏:
1、看谁找得对!(出示一组早晨、白天、晚上、深夜的图片,按老师说的顺序找,找得对的有小惊喜!)。
2、游戏“开火车”
(1)引导幼儿分辨早晨、白天、晚上、深夜的图片,并按时间顺序摆放。
师:小朋友们,快来找,早晨在哪里?白天、晚上、深夜在哪里?
(2)什么时候做什么?教师说出一个时间段,幼儿自己想象用动作来表现,如:教师说“早晨”,幼儿做起床的动作、刷牙的动作等等。
游戏:“图片找朋友”每个幼儿手拿白天、晚上的小卡片各一张,去找教师扮演的“太阳姐姐”和“月亮姐姐”做朋友,结束活动。(播放找朋友背景音乐)。
整个活动的设计是以月亮姐姐和太阳姐姐做客贯穿整个活动,激起了幼儿参与活动的积极性。本节数学课《认识早晨、白天、晚上、深夜》,小朋友通过图片认识了早晨,白天,晚上,深夜,知道它们的特点,以及排列顺序。同时分别知道了早晨、白天、晚上、深夜应该做什么。通过本节活动也让我充分认识到数学在现实生活中的重要性。
课文一夜的工作教案【】
学习内容。
学习目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读读记记“审阅、陈设、隔壁”等词语。
3.理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中,感受周总理的伟大人格。
4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
重难点。
重点:体会陪周总理审阅稿子这部分。
难点:课文最后两个自然段。
教学准备。
周总理工作照片,重点句段课件。
自学提纲。
1、读准字音,读通课文。
2、边读边思考:课文从哪些方面讲了周总理一夜的工作情况的?
3、把你感受最深的地方进行标注,在不懂的地方做上记号。
预习检测。
一、正确读出字音。
审阅陈设极其转椅。
隔壁思索热腾腾。
二、正确读出下面句子中带点字的读音。
1.花生米并不多,可以数()得清颗数(),好像并没有因为多了一个人而增加了分()量。
2.周总理转()过身来,把小转()椅扶正,然后走进后面去了。
三、从课文中找出合适的量词填在括号里。
一()文件一()台灯。
两()绿茶两()转椅。
一()写字台一()花生米。
四、读文后,你认为总理是一个什么样的人?说出你的理由。
讨论更正。
一、学生读课文、思考:
总理给你留下了怎样的印象?说出你的理由。
二、学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈自己的感受。
三、指导学生把自己的感受通过朗读体现出来。
检测练习。
一、写话练习。
此时此刻,你想对周总理说些什么?写下来,读给同学听。
二、选词填空。
无论……总是……不是……而是……。
虽然……但是……因为……所以……。
1、()周总理是国家的领导人,()他的生活非常简朴。
2、周总理审阅文件()浏览一遍就算了,()一边看一边思索,有时还问我一两句。
3、()我送稿子给总理审阅,()亲眼看见了总理一夜的工作。
4、()工作量有多大,总理()那样一丝不苟。
三、将括号里使用不当的词划去。
1.出版社的编辑一丝不苟地(浏览、审阅)稿件。
2.周总理仔细地(询问、咨询)灾区人民的生活情况。
3.我们(俭朴、简单)地布置了一下会场。
四、同类阅读(略)。
布置作业。
课下搜集阅读周总理的平凡小事,体会总理平凡中的伟大。
教后反思。
课文一夜的工作教案
1、观察画面,了解天黑时的一些事物和生活景象。
2、看图学说“晚上,是……的时候”的简单句式。
3、体验把话说美好的乐趣。
学说“晚上,是……的。时候”的简单句式。
能够学习说长句子。
:ppt课件、轻音乐,星星若干。
一、出示ppt图片。
1.出示图片。(白天)。
2.你看到了什么?还看到了什么?
3、教师变化图片。盯着他仔细看,看看他有什么变化?你看到的东西怎么了?这是什么时候(变晚上了)。
ppt晚上:晚上就是太阳下山回家休息的时候。
二、看图学说句子。
(一)学说句子。
1.ppt青蛙。这也是晚上,你看到了什么?(青蛙)青蛙在干嘛?
提问:晚上是青蛙干什么的时候?
老师:晚上是青蛙唱歌的时候。
2.ppt星星月亮。再看看,看见什么?(星星月亮)是什么时候?(晚上)。
提问:晚上是看见什么的时候?
老师:晚上是看见月亮的时候。
晚上也是看见星星的时候。
3.ppt青蛙、ppt3星星月亮。
小结:晚上是青蛙唱歌的时候;晚上看见月亮、星星的时候。晚上真美好呀!
(二)比较长短句,感受长句的美好。
青蛙(带文字)。
师:晚上是青蛙唱歌的时候。张老师还有一句说这个晚上更美好的话,你听听:晚上是青蛙一起快乐的合唱的时候。你觉得哪一句更美?(黑色那句)。
提问:这两句话哪里不一样?(长短不一样)还有哪里不一样?(字多一些)哪里听着更美?(红色的字)。
小结:说晚上这件美好的事,如果说的长一些、说的字多一些、说的词语好听一些,就会把晚上的事说的更美好。
(三)学说长句子。
1.ppt洗澡(带文字)。我们来试试,晚上是我洗澡的时候。谁能把这件事说的长一些、字多一些、而且还用到好听的词语。仙女棒轻轻一挥,就有一颗星星落到你身上。不信你来试试。
星星月亮(带文字)。我们来试试说这一句,晚上是看见星星月亮的时候。谁能用好听的词语把这件事说的长一点?(让更多的孩子参与说)。
吃饭(带文字)。看看他们在干什么?(吃饭)。
提问:晚上是一起吃饭的时候。谁能说得长一点,说的更美好一点?(让更多的孩子参与说)。
小结:一句话说的长一些、字多一些,真的把晚上这件事说的更美好了。
三、欣赏散文诗。
现在我们就来看一本关于晚上美好事情的书。
1、播放ppt,请幼儿看图说话,鼓励孩子说长的句子。
内容:晚上是太阳下山回家休息的时候。
晚上是星星月亮一起捉迷藏的时候。
晚上是青蛙一起快乐的合唱的时候。
晚上是爸爸下班,全家一起吃饭的时候。
晚上是妈妈说快来洗澡的时候。
2.这本书还没有名字,谁来帮它取一个好听的名字?(美好的夜晚、晚上……)。
延伸:说说关于晚上的事。
1、在美好的夜晚你会什么事情?晚上是你干什么的时候?(让2——3个的孩子参与说)。
引导孩子说:“晚上,是我……的时候”的句式。
2、现在请你想一想晚上你做过什么事情,一会儿用你们的动作来表示,请大家猜一猜。
(4名幼儿参与表演)。
请一名幼儿上前表演动作(看书),让其他幼儿仔细看看表演的是什么。
提问:晚上是他做什么的时候?
表演者揭晓答案:晚上是我看书的时候。
3、请大家回去做更多你做的事情的动作,请别人说说是你干什么的时候?
这是一个中班的语言活动,在活动中小朋友表现的特别棒,不仅会说还喜欢说,从整个活动的效果来看,幼儿兴趣浓厚,参与活动的积极性很高,较好地实现了本次活动的预设教学目标。
活动中,以观察感知晚上的生活现象的形式导入本次活动,再以看图说话的方式,引入简单句式“晚上,是……的时候。”,为幼儿创设了想说、敢说的氛围,激发幼儿愿意说的欲望。其次对长短句进行比较,训练幼儿做扩句练习,通过比较,引导幼儿发现句子长一些、字多一些、用一些好听的词语,可以使讲的话更美好,在这一环节中教师引导幼儿发现美好的句子要说的长一些、字多一些、用一些好听的词语。但是在比较长短句的时候,老师没有突破难点,导致幼儿将形容词添加在“……的时候”句式后面,成为添加句子,为了解决这一难点的突破,教师应引导幼儿观察,添加的美好的词语在“……的时候”前面,就能很好地解决这一现状。
活动最后,以游戏“猜一猜”将活动推向高潮,孩子做动作,同伴用“晚上,是……的时候。”的句式描述,孩子们说的意犹未尽,效果较好。
课文一夜的工作教学设计
在备课时心中明白现在的学生对周总理的感性认识是很浅显的,对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的,学习时体会也不深刻,因此课前我布置让学生去采访家长,了解总理的生前事迹;让学生自己收集阅读有关周总理的书籍资料等,充分的让让学生通过资料去感受,丰富学生的课前感知。
文章是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个内容展开的,从内容上看是对总理思想品质的高度评价,突出了人物的思想境界,揭示文章主旨,本课时的教学设计就是紧抓住“劳苦”这个文章的文眼来进行,起到一个牵一发而动全身的作用,教学时,是轻分析,重感悟,让学生自主阅读,自由谈体会和感受,学习作者是“怎样表达”的,做到时时在进行切实的语言训练,又时时让学生感受到思想教育的力量。在让学生对周总理说心理话时,学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行说话训练,这一环节给予了学生开阔的思维空间,语言丰满,全方位,引起了课堂教学的小高潮。
不足:
本节课开始调动学生的感情不够,一开始浪费了时间,学生学锝被动,分析原因,课前没有充分预习,再就是没有充分利用学生课外查阅的资料来引起学生对总理的敬佩,队课文的共鸣,没有充分处理好课前预习与课堂学习的关系。
二是课堂关注学生的全面发展不够,一是迫于时间,怕耽误课堂进度,而是教师自己驾驭课堂,关注全体学生不够,所以,课堂回答问题集中在少数学生身上,而忽略其他学生的学习情况。
三是平时还要加强对学生学习习惯的培养,如学生大声读书的学习习惯,回答问题口齿清楚的读书习惯,课堂积极发言、大胆举手的习惯等,在本节课上都现实出问题,原因学生分班之后不久,更主要的是自己平时的教育督促不够。
课文《一夜的工作》教案
说程序:
(一)激趣导入,质疑定标。
首先师生谈话,学生汇报课前收集的生前的相关资料,初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。然后教师自然导入:“让我们跟着作者何其芳一起走近办公室,感受一下他一夜工作的情形。”板书课题后对学生发问:“看到题目,你产生了哪些疑问?”“这些问题你想怎么解决?”根据学生的回答,教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
(二)整体感知,读中悟学。
苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。因此,在这一环节,我先让学生带着自己提出的问题读书,然后在全班交流“通过读书,你都读懂了什么?”教师鼓励学生个性化的解读,进行多角度、多层面地交流读书体会。
(三)研析设问,精读感悟。
课标中指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我仍然以学生自主质疑、释疑为主线,指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力,受到情感熏陶。
1、学生默读课文,圈点批画出令自己感动的地方,多读几遍,再和同座交流一下。
2、结合文章的重点内容每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题。同时教师出示教学提示:
(1)请分组讨论。(2)按照课文内容设计问题。(3)问题里必须有“为什么”或“怎么样”这两个词语。
问题从学生中来,是学生关心的,是他们自己提出来的,这样的问题更有吸引力,更有挑战性。
3、全班以小组为单位交流各自的问题,组内合作研讨,组间争辩讨论,教师进行相关的引导。
在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容,同时又充分发挥教师自身的主导作用。如指导学生选择有价值的问题——可以是自己感兴趣的,不懂的,重要的,特别是有关理解,积累,运用语言方面的。再如,作为学生的学习伙伴,教师同样也有选择的权利,尤其在学生的提问有偏颇时,更要发挥示范作用,也要提几个有价值的问题与学生共同商讨——“作者目睹了周一夜的工作之后,对自己说了什么?想对全世界说什么?把你想说的话写在插图旁边。”另外在学生研讨时,教师又出示了周1974年3月26至27日的工作日程表,让学生感受到作者描绘的只是一夜的工作,其实每一天,每一个夜晚都是这样不辞辛苦的工作的,进而使学生的崇敬和爱戴之情得以升华。教师这样的点拨引导,把积极的接受学习与学生的自主学习有机的结合起来,避免了学生学习中的“只见树木不见森林”,真正发挥了师生的主体和主导作用。4、让学生选择令自己感动的内容进行感情朗读。
著名语言学家张志公先生说:“阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。”“书读百遍其义自现”。为此我让学生自己选择朗读内容。在读中力求体现以下特点:读的目的性;读的层次性;读的个性化;读的指导性。读的形式也让学生自己选择:可自己读,同座对读,小组交流读,可找学习伙伴比赛读,可向全班展示读。
由于学生自选内容,自选形式,有了充分展示自我的机会,所以就能体会到参与的乐趣,品味到成功的喜悦。这样语文学科的工具性和人文性才会水乳交融,相得益彰。
(四)拓展延伸,形成积淀。
学生提出问题带着问题读书,读中解决问题,这仅仅是阅读教学的浅层次目标,而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为此我用这样的问题总结全文:你认为这节课有哪些收获?还有什么想法或不懂的地方?继而根据学情做出综合性总结和评价。
课文一夜的工作读后感
今天,老师给我们讲了一篇课文,叫《一夜的工作》,讲完以后,我思绪万千。
《一夜的工作》主要写了周总理彻夜地工作,十分劳苦;日常生活,十分简朴。文中很多地方使人非常感动。
总理工作十分劳苦,他日理万机,经常通宵达旦的工作,一个晚上要批“一尺来高的文件”,工作量多么大啊!读到这里,我一下子就想到我自己。平时,老师布置的作业,稍微多一点,我就噘嘴了;做作业写两个小时,就不耐烦了。至于写一个晚上,我是想也没有想过的。虽然总理的工作量特别大,但对待工作却从不马虎了事。他看文件不事普通的浏览之后,就大笔一挥在稿件后面写一个“批”字,而是“一句一句的审阅,看完一句就用铅笔在后面画一个小圆圈”,还要“一边看一边思索”,有时还要调查咨询。从这些地方足以看出总理对待工作认真负责,一丝不苟。读着读着,我仿佛看到了这样的画面:夜已经很深了,在那静静的夜里,人们正在甜甜的梦里遨游。在蓝蓝的夜空里,只有一弯月儿和数不清的小星星一眨一眨的,他们静静地注视着经理,为他解除疲劳。这闪烁的星星就是总理彻夜工作的见证。
周总理身处国家要职。总理的办公室是“一个高大的宫殿式的房子”房子看上去很华丽,但总离办公室的设备及其简单“一个不大的写字台,两把小转椅,如此而已。”这是一个多么鲜明的对比啊!一个堂堂的国家总理,工作条件只不过是一个普通人员起码应有的条件。这使我想到了自己,平时对吃穿挑挑拣拣,从不穿补丁衣服,想想周总理我十分惭愧。
最后我也想说:“你们看见过这样的`总理吗?这就是我们中华人民共和国的总理!”
六年级课文《一夜的工作》解读
好的细节描写,能突出文章的中心和人物的`精神品质,给读者留下深刻印象。
《一夜的工作》(六年制第12册)一文,就有几处细节描写,我们学习时应当注意。
一、审稿。在写到周总理审稿时,文中有这样几句:他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。这里的细节描写,不仅写出了周总理审稿时的神态、动作,更重要的是写出了周总理严肃认真的工作态度。由于作者看得细、写得详,周总理审稿的形象就跃然纸上,读者就有一种身临其境的感觉,感动了读者,留下了印象。
二、扶转椅。文章第六自然段,写作者站起来时带歪了转椅,而周总理却是那么细心,走过来把转椅扶正,才去休息。表面上看,这一段文字好像是多余的,然而,仔细一想,我们就会知道,正是这一个小小的动作,却体现了周总理严密谨慎的生活作风。
同学们在学习课文时,要抓住文中的细节描写,并认真体会。在作文时,把学到的知识运用起来。运用得好,那将使你的文章更加真切、感人,给人留下深刻的印象。
课文一夜的工作读后感
目标:
1、学习课文的生字新词。
2、初读课文,理清课文的层次脉络。
教学准备:
搜集周总理的资料。
教学过程:
一、请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲。然后谈谈自己的体会。
二、初读课文,理清课文的脉络。
1、《一夜的工作》一文,讲述的是什么内容?(课文记叙了周总理一夜工作的情况以及由此所产生的真情实感。)。
2、指名朗读,思考:作者是从哪两个方面介绍总理一夜工作的情况的?(工作劳苦、生活俭朴)。
3、课文中哪些自然段分别介绍了这些内容?(2——6自然段)。
4、按照事情发展的顺序给课文分段。
第一段:(第1自然段):作者送稿子给周总理审阅。
第二段:(第2——6自然段):作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。
第三段:(第7、8自然段):作者在回来路上的感受和激动的心情。
学习本课的生字新词。
1、自学(学生自己学习,掌握生字音形义)。
(小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解)。
2、检查自学情况,进行重点指导。
(1)读准字音:
一盏、咨询、浏览、一小碟。
(2)记住字形:
“盏”:上下结构,形近字有:浅、钱、践。
“咨”:上下结构,形近字有:姿、资。
“碟”:左右结构,形近字有:蝶。
(3)理解词义:
审阅:审阅,阅读。
浏览:大致地看。
咨询:征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。现在已经广泛使用。
极其:非常、极端。
如此而已:这样罢了。
劳苦:劳累,辛苦。
简朴:指语言、文笔、生活作风等简单朴素。
四、作业。
1、练习有感情地朗读课文。
2、抄写本课的生字词。
第二课时。
教学目标:
1、抓住重点语句进行语言文字训练,了解周总理一夜工作的情况。
2、学习作者表达真情实感的方法。
教学过程:
一、启发质疑。
围绕课题,你能提出哪些问题呢?(为什么工作这么长的时间?工作情况是怎样的?赞扬了总理怎样的品质?)。
二、细读课文,答疑解疑。
解决第一、二个问题。
1、默读课文的2——6自然段,用“______”画出说明总理工作辛劳的句子,用“~~~~~~”画出表示总理生活俭朴的句子。
2、有感情地朗读这些句子,想一想你体会出了什么?
3、指名朗读,汇报自己的体会。
(1)总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说:“我今天晚上要批这些文件。”(一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的,每天都要工作到很晚。)。
(2)他一字一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停下笔想一想,有时问我一两句。(这是写总理审稿时的情形。周总理不是浏览,而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词,是说周总理对每句话都认真思索,遇到不清楚的地方总要问个明白,保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真,一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件,也是这样审阅完的,说明周总理一夜的工作是多么的'辛苦。)。
(3)那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。(极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台,两把小的转椅,一盏台灯,这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。“如此而已”在课文中的意思是仅仅这几样,再也没有别的东西了。用了“如此而已”这几个字,更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比,说明总理的生活极其俭朴。)。
(4)值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。(这是些周总理一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米,实在是简单得很呀!这里,工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的对比,进一步突出了总理工作的辛苦。)。
(5)学生质疑:我认为“花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话是说花生米跟平常一样多,没有增加分量。
(6)教师引导学生就这个问题展开辩论。(去掉这句话中的“好像”一词,我们可以看出花生米比平时增加了,但是虽然增加了我一个人,花生米仍不多,仍可以数得清颗数。从中可以看出总理的生活是多么简朴呀。让读者感受到周总理形象的高大。)。
三、读课文,引导学生理清“生活俭朴”与“工作劳苦”之间的关系。
1、听老师说一句话:“周总理的工作虽然是劳苦的,但是他的生活是简朴的。”
2、在这句话中,使用了那组关联词?
(虽然……但是)这两部分有什么特点?(对比关系)。
3、请你从课文中找到有这种关系的内容,并用“虽然……但是”这一组关联词把这样的内容连起来,说成一句话。
(1)虽然总理要审阅的稿子有一尺来高,但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。
(2)虽然那是一间高大的宫殿式的房子,但是室内的陈设极其简单。
4、:作者有意将两部分有机地结合在一起写,这是相辅相成的,这一描写更加突出总理人格的伟大。
四、朗读,悟真情。
1、看到这样的总理,此时此刻,作者最想说的是什么?
2、指名读7、8自然段,比较两次说的内容有什么不同?
(1)一次是对自己说,一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理一夜的工作,在回来的路上激动的心情难以平静,胸中有千言万语要倾吐,正是想到这样的好总理,这样崇高的品德,作者更加激动,以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。
(2)文章两次提到“我看到了他一夜的工作”,一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理一夜的工作而幸福、激动的心情;另一方面作者从周总理的一夜的工作中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的,这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳,鞠躬尽瘁,这是被无数的事实证明了的。
3、再次有语气地朗读课文。
4、学了课文,课文中的哪些描写最打动你?请你把这样的内容读给你的同伴听。
课文一夜的工作教学设计
教学目标:
1、抓住重点语句进行语言文字训练,了解周总理一夜工作的情况。
2、学习作者表达真情实感的方法。
教学过程:
一、启发质疑。
围绕课题,你能提出哪些问题呢?(为什么工作这么长的时间?工作情况是怎样的?赞扬了总理怎样的品质?)。
二、细读课文,答疑解疑。
解决第一、二个问题。
2、有感情地朗读这些句子,想一想你体会出了什么?
3、指名朗读,汇报自己的体会。
(1)总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说:“我今天晚上要批这些文件。”(一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的,每天都要工作到很晚。)。
(2)他一字一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停下笔想一想,有时问我一两句。(这是写总理审稿时的情形。周总理不是浏览,而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词,是说周总理对每句话都认真思索,遇到不清楚的地方总要问个明白,保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真,一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件,也是这样审阅完的,说明周总理一夜的工作是多么的.辛苦。)。
(3)那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。(极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台,两把小的转椅,一盏台灯,这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。“如此而已”在课文中的意思是仅仅这几样,再也没有别的东西了。用了“如此而已”这几个字,更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比,说明总理的生活极其俭朴。)。
(4)值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。(这是些周总理一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米,实在是简单得很呀!这里,工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的对比,进一步突出了总理工作的辛苦。)。
(5)学生质疑:我认为“花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话是说花生米跟平常一样多,没有增加分量。
(6)教师引导学生就这个问题展开辩论。(去掉这句话中的“好像”一词,我们可以看出花生米比平时增加了,但是虽然增加了我一个人,花生米仍不多,仍可以数得清颗数。从中可以看出总理的生活是多么简朴呀。让读者感受到周总理形象的高大。)。
三、读课文,引导学生理清“生活俭朴”与“工作劳苦”之间的关系。
1、听老师说一句话:“周总理的工作虽然是劳苦的,但是他的生活是简朴的。”
2、在这句话中,使用了那组关联词?
(虽然......但是)这两部分有什么特点?(对比关系)。
3、请你从课文中找到有这种关系的内容,并用“虽然......但是”这一组关联词把这样的内容连起来,说成一句话。
(1)虽然总理要审阅的稿子有一尺来高,但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。
(2)虽然那是一间高大的宫殿式的房子,但是室内的陈设极其简单。
4、总结:作者有意将两部分有机地结合在一起写,这是相辅相成的,这一描写更加突出总理人格的伟大。
四、朗读,悟真情。
1、看到这样的总理,此时此刻,作者最想说的是什么?
2、指名读7、8自然段,比较两次说的内容有什么不同?
(1)一次是对自己说,一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理一夜的工作,在回来的路上激动的心情难以平静,胸中有千言万语要倾吐,正是想到这样的好总理,这样崇高的品德,作者更加激动,以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。
(2)文章两次提到“我看到了他一夜的工作”,一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理一夜的工作而幸福、激动的心情;另一方面作者从周总理的一夜的工作中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的,这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳,鞠躬尽瘁,这是被无数的事实证明了的。
3、再次有语气地朗读课文。
4、学了课文,课文中的哪些描写最打动你?请你把这样的内容读给你的同伴。
课文《一夜的工作》的教后反思
1、启发谈话,引导自读:
当学生已经被周总理的一举一动深深感动之后,我是这样引导学生自读的:周总理为什么受到中国人民乃至世界亿万人民的崇敬和爱戴呢?著名诗人、文学家何其芳亲眼看见,并真实地记叙了周总理“一夜的工作”。
2、带题自读自悟,体会真情实感:
请同学们认真看看本文周总理的哪些事使你深受感动?想一想为什么受感动?然后有感情地读一读。这一环节的设计给学生充分读书、思考、小组讨论交流的时间,使他们自主参与学习的内部需求得到满足。在小组交流时,每个学生都参与学习,我也参与其间,或指导、或点拨、或激疑。既了解学生自读自悟对内容的理解情况,又完善了学生的学习方法,为大组交流奠定了基础。大组交流时,着重引导学生抓住深受感动的具体事例,通过“阅读理解―感情朗读”体会作者对周总理的真情实感。
3、回归整体,进一步体会真情实感情:
学生自读自悟,零散地理解内容后,我引导学生快速浏览全文,看看作者写了周总理哪几方面的事?表达了怎样的思想感情?从而引导学生明白作者写了总理“工作劳苦、生活简朴”这两方面的事,表达了作者对周总理的崇敬和爱戴之情。
六年级课文《一夜的工作》解读
今天我翻了翻语文书,突然看到了一个醒目的题目《一夜的工作》。有谁会工作一夜啊?我怀着好奇的心读了读。
这是著名作家何其芳因为目睹了周总理一夜的工作,感慨万千,提笔写下了《一夜的工作》。
周总理生活十分简朴。“那是一件高大的宫殿式的房子,室内陈设十分简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已”周总理这么大的官生活却如此简朴,怪不得他老人家去世,联合国会为他降半旗。再看看现在我们平时对吃的、穿的都挑挑拣拣,还会因为吃穿上的小事情向家人发脾气,再想想总理真的感到很惭愧。
在以后的日子里我要向周总理一样认真学习,生活简朴。啊!周总理我真想大声告诉全世界:“这就是我们中华人民共和国的总理。你让每一个中国人感到骄傲和自豪!”
课文一夜的工作教学设计
教材分析:
《一夜的工作》是人教版小学语文第三单元的一篇略读课文,节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由,然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻,最后抒发了自己真切的感受,歌颂了周总理劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
整篇文章具有以下特点:
(1)文章简短,但内容具体充实。作者通过细致观察,抓住了总理一夜工作的片段,来反映周总理一生的工作作风和精神品质,选材以小见大、以点带面。
(2)文章质朴无华。所写之事全是作者亲眼所见之事,记叙过程没有任何华丽的修饰,字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰,感情色彩十分浓郁。
(3)文章笔墨集中,中心突出,凡是与中心无关的枝节,作者都尽量压缩,做到了有详有略。
设计理念:
突出语文课程“立足工具性,弘扬人文性”的基本特点,坚持“以读为本,以读代讲,读中悟情”,在教学中,考虑到课文距离学生生活比较久远,因此,充分利用各种情境,联结新旧知识,沟通课堂内外,调动学生学习的积极性,激发学生的阅读兴趣,由浅入深逐步感悟周总理崇高的品质,激起对总理的崇敬和爱戴之情。同时,了解课文运用细节对比、朴实语言进行表达的特点,并在以后习作中加以运用。
教学目标:
1、知识与能力:理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文;领悟作者运用生活。
小事和平实语言展现人物伟大精神的表达方法。
2、过程与方法:以读为本,以读代讲,创设自主、合作、探究的学习空间,尽可能让学生独立阅读和思考,放手让他们讨论交流。
3、情感态度价值观:从周总理劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受总理的伟大人格。
教学重、难点:
抓住重点词句,通过感情朗读,从看似平常的事情中体会周总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
教学流程:
一、课前积累,丰富认识,营造阅读期待。
1.导入:知道图片上这位正在伏案审阅文件的老人是谁吗?(周总理),周总理是我们新中国的第一任总理,课前老师要求同学们查阅有关周总理的资料,下面进行交流。
2、学生交流有关周总理的资料。(故事、名言、别人的评价等)。
3、过渡:回顾周总理的一生,他为了中华民族的独立和富强,日理万机、鞠躬尽瘁,直至生命的最后一刻,对周总理多一份了解就会多一份敬重和感动。著名作家何其芳亲眼目睹了总理一夜的工作并写了下来,你们想了解一下吗?这节课,我们就一起走进总理的这一夜,了解他一夜的工作。(板书课题,齐读课题)。
二、查读课文,纠正字音,强化字意。
1、要求:课前同学们都做了预习,是吗?下面来查读课文,要求读准字音,读通句子。2、指名分自然段查读课文(7个自然段)。
(1)第三自然段读后,暂停,课件出示“蒙”,讲解词意。
师:这段中有本课唯一的一个生字,齐读字词。“”,看清楚是什么旁(目),目字。
旁的蒙是什么意思?(快要睡着和刚要睡醒时两眼半开半闭的样子。)就是睡眼蒙(课件随机出示);再出示“朦胧”,这是我们以前学过的朦胧,什么旁(月字旁),月字旁的朦胧什么意思(月光不明),就是月光朦胧,(随机出示)。
师:以后要看准字形,区分好词意,正确使用。
(2)第四自然段读后,暂停,课件出示“热腾腾”,讲解字音。
师:腾字本音是二声,在这个词里读一声,齐读。
三、提炼要求,小组讨论,理清课文脉络。
2、下面我们就带着这两个问题读书自学,要求把使你感动的句子画下来后,在句子旁做下批注,然后小组内交流你的感受。
3、学生交流,教师巡视指导。
4、学生汇报,教师板书:工作劳苦生活简朴。
随机强调:劳苦和简朴都是书中的词语,在哪句话中?(指名一生朗读),这是本文的中心句,抓住中心句来概括课文主要内容,这是学习语文的好方法。
四、潜心会文,读中悟情,品读词句意味。
过渡:下面我们就来交流你感动的句子,谁来读一读,说一说。(预设)。
(一)品读“工作劳苦”。(抓住主要的3句即可)。
1、生:“总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件,说:“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。”
(1)读后,学生会抓住“一尺来高”这个关键词语来谈感受,说明工作量大,工作劳苦。
(2)师引导感受一尺来高到底有多高。
2、生:“他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而且一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。”(学生回答后,课件出示。)。
(1)读后,学生谈感受,教师引导抓住四个关键动词“读、画、想、问”体会审阅的一丝不苟。
(2)师:总理一边读、一边画、一边想、一边问,如此一丝不苟审阅的仅仅是一份文件吗?(一尺来高的一叠文件)。
(3)师:审阅一份文件都如此的辛苦,审阅那么多的文件该是多么得劳苦呀。下面,我们就倒转时钟,插上想象的翅膀,一起来到总理那个不眠之夜:
a、夜幕降临,华灯初上,总理忙完一天的公务,拖着疲惫不堪的身体,回到那极其简单的办公室,坐在那张不大的写字台前,拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件,只见他――(指名一生接读)。
b、夜很更深了,人们早已进入了甜美的梦乡,而总理依然坐在那张不大的写字台前。
继续审阅着那些文件,只见他――(女生接读)。
c、东方发白,天将破晓,总理揉了揉疲倦的双眼,酸痛的胳膊,终于拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件,只见他――(全体接读)。
过渡:这一夜容易吗?多累呀!关于劳苦还有让你感动的句子吗?(引导找出和工作时间有关的句子)。
3、生:“喝了一会茶,就听见公鸡喔喔喔地叫明了。”
读后,学生会从工作时间长,来理解工作劳苦。
(二)品读“生活简朴”。(抓住主要的2句即可)。
1、生:“那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。”(学生读后,课件随机出示这句话。)。
(1)读后,学生也许会抓住数量词,联系生活实际进行对比,理解“极其简单”;也许会和宫殿进行对比理解“极其简单”。
(2)师:一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,这就是总理办公室屈指可数的几件必不可少的办公设施,而这些东西是放在什么样的房子里呀?(高大的宫殿式的房子),你们知道这件宫殿原来的主人是谁吗?(学生猜)师介绍宫殿原来主人:清朝最后一个皇帝的摄政王“载沣”。学生想象宫殿原来会有什么:金银珠宝、名画古玩等等。
(3)师:可是当这间高大的宫殿式的房子成为周总理办公的地方,这里只有什么?(指名读:一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已)。
师再追问:有金银珠宝吗?(没有?)只有什么?(生齐读:一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已)。
(4)是呀,“如此而已”,在这间高大的宫殿式房子里就这些了,真的是极其简单,多么鲜明的对比,作者用词多准确呀。
过渡:你还找到了哪些让你感动的句子,读一读,说一说。
2、生“花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”
(1)读后,学生也许会结合生活实际谈夜宵的简单,作为总理应该吃得更好)。
(2)师:再次追问,你觉得作为一国总理,他的夜宵应该吃些什么?(山珍海味、大鱼大肉等),可是,总理彻夜工作,不辞劳苦,他用来充饥的夜宵却只有什么?(随机出示课件,填空)。
(3)师:工作那么劳苦、那么繁重,而他的夜宵却这样简单,生活这样简朴,多么鲜明的对比,在这种强烈的对比中,你感受到了什么?(高尚的品质、伟大的人格、简朴的生活作风等)。
过渡:课文中,像这样抓住细节进行对比的地方还有,你找到了吗?
(三)领会表达特点。
生会找到总理不睡觉工作却让作者休息,以及扶正小转椅两处细节。
(四)综合提升,抒发阅读情感。
过渡:作者目睹了总理一夜的工作,亲眼看到了总理工作那么劳苦,生活却那样的简朴,如此鲜明的对比、强烈的反差,让作者心潮澎湃、思绪万千,有千言万语想对别人说,但在回家的路上,却找不到倾诉的对象,只能对自己说:
1、课件出示原文,指名读。
2、追问:你(他)带着什么感情读的?(骄傲、自豪)。
3、师:就带着这种骄傲和自豪的,谁能再读?(又指名一生朗读)。
4、师:在以后的日子里,当这种骄傲和自豪的感情像潮水般向我涌来的时候,我不但想。
对自己说,更想对全世界说,好像全世界都能听到我的声音!(课件出示最后一段,全班齐读)。
5、过渡:是啊,只有我们中华人民共和国才有这样的好总理?全世界都为我们有这样的好总理而感到骄傲和自豪!让全世界都能听到我们的声音,齐读!
四、首尾呼应,随文练笔,充实文本内涵。
1、过渡:我们走进了总理的一夜,了解了总理一夜的工作,其实这一夜只是总理无数个夜晚的缩影,是总理一生劳苦工作的写照,那么总理平时又是怎样工作的呢?课前,同学们收集了有关总理的资料,作了一些交流,下面,我们就走进总理生命中最后的一段历程,去了解在那特殊的日子里,他又是怎样做的。
2、课件出示介绍,师感情朗读。
3、师:了解了总理一夜的工作,走进了总理生命中最后的一段历程,此时,你一定有很多想法,用几句话,把他们写下来,好吗?(学生随文练笔,教师巡视指导。)。
4、生读文汇报。
5、教师随机总结、板书:总理就是这样一心为民、一心为国,在他生前总喜欢在胸前佩戴一枚纪念章,上面写着这样5个字,板书“为人民服务”,总理的一生都在用自己的言行践行着这5个字,那就是(齐读:为人民服务)。
五、拓展延伸,感情朗读、配乐赏析,升华情感。
1、师配乐朗读《你是这样的人》。
2、过渡:喜欢这首诗吗?用心体会、用情朗读,你会比老师读的还要好,试试看。
3、学生自由练习。
4、指名朗读,教师指导:要注意抑扬顿挫、轻重缓急、读出节奏、读出变化、读出韵律、也就读出了味道。
5、练习背诵。
6、过渡:一位叫三宝的音乐家,也是怀着对总理无比的怀念、崇敬和爱戴,为这首饱含深情的诗谱写了一段激昂的旋律。
7、全体起立,欣赏三宝配乐、刘欢演唱的《你是这样的人》,歌曲中随机播放总理生前照片30张。
8、总结:一个民族不能没有历史,不能忘记英雄,虽然总理已经离我们而去,但“总理情华夏根”,就让我们铭记并继承他儿时的理想:为中华之崛起而读书,下课。
课文一夜的工作教学设计
《一夜的工作》这篇课文主要写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想,字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意,和由此产生的自豪之情。这节课我采用了“自学、对学—合作交流—展示”的方法感悟课文内容,运用探究性学习方式,体现学生的主体地位。
《一夜的工作》一文是紧紧围绕“工作劳苦”和“生活简朴”这两方面展开的,教学时,我先让学生通过整体阅读找到文章主线,再充分让学生去自主阅读,自主探究,自由谈体会和感受,使学生在读中感悟,在思中质疑,在议中交流,这样既培养了学生自主探究的能力,又做到时时在进行切实的语言训练。再通过抓对比和关键词句来感受周总理工作的劳苦和生活的简朴。
教学完也发现了许多不足之处需要改进,具体表现在:
1、重语言感悟,轻词语分析。
张建忠老师说,语文课要让学生学习语言,通过品词析句感受文章中心。所以教师要抓好词语这个切入点。而我在这节课上对于词语的分析还不够深入。
2、要抓联系:
教学本课,由于时间紧,我对总理一夜的工作与总理每夜的工作的关系分析得不够。课文写的是周总理一夜工作的`劳苦,但作者的深意是要说明总理每个夜晚都是这样的。
3、在教学中,不能停留在对表面课文的读懂,要深入挖掘教材。
内容,提供多次想像、发散性思维的训练,如总理会思索些什么,你能为总理设计一顿美餐吗?你觉得总理是一个怎样的人?激活学生的思维。这一点我做的也不够。
通过本节课的教学,感到自己的教学水平还急需提高,今后,还需要多看、多听,虚心向其他教师学习,使自己的教学水平得以提高。
课文一夜的工作教学设计
教学目标:
1.组织学生通过合作学习理解课文内容,了解周总理一夜工作的情景,体会周总理不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风,从中受到感染和教育。
2.练习运用读-画-批-议-悟五步学法自学课文,并通过抓重点词句、有感情地朗读等方法,体会课文的思想感情。
3.学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。
4.学会本课生字词。
教学重点:
了解周总理一夜的工作情景,体会周总理的工作劳苦和生活简朴。
教学准备:
准备写有自学提纲的投影片、生字卡片和反映周总理工作劳苦、生活简朴的录像带。
一、导入新课,明确目标。
请各小组根据上节课老师提。
供的自学提纲按五步学法汇报上节课的自学情况。
二、检查学习情况,导读导练。
1.抓中心句,整体感知课文。
请某一小组派2~3名同学上台,打出上节课曾用的投影片自学提纲1并按五步学法汇报自学情况。其他小组补充,教师相机点拨、引导。
2.体会周总理工作的劳苦。
请某一小组派2~3名同学上台,打出上节课曾用的投影片自学提纲2并按五步学法汇报自学情况。其他小组补充,教师相机点拨、引导。
3.读写结合,体会周总理生活简朴的.作风。
请某一小组派2~3名同学上台,打出上节课曾用的投影片自学提纲3。
在进行读写片断训练的同时,体会重点词句中所包含的思想感情,进一步激发学生对周总理赞扬、崇敬、热爱的真挚情感,并将教材之情、学生之情、教师之情融为一体,达到共鸣。
教师相机引导学生上台板书:陈设简单,饮食简单等。
三、播放录像,升华情感。
请学生将师生事先合作剪辑好的,并配有教师本人解说的,有关总理工作、生活情况的录像片断播放给大家。看完录像后请学生用一句话说出自己观后的真切感受,使学生对总理的真挚情感进一步升华。如:总理啊,您太累了,请您休息一会儿吧!
四、点题明旨,朗读升情。
1.教师范读最后两个自然段,学生思考体会。
(1)作者在回来的路上对自己说了些什么?又想对全世界说些什么?
(2)读这两个自然段时,应带着什么样的心情?读出怎样的情感?
2.指导学生用轮读的形式有感情地朗读最后两个自然段,体会作者在回来的路上,激动不已,不断对自己说,又想对全世界高声说的情境和对周总理无比崇敬的热爱之情,并将这种真挚情感推向高潮。
3.让学生了解:我看见了他一夜的工作和他每个夜晚都是这样工作的之间的联系。
五、布置作业,强化训练。
1.联系课文内容,请以总理啊,您的工作是多么劳苦!为总述句,写一篇百字左右的短文。
2.背诵并联写课文最后两个自然段。
六年级课文《一夜的工作》解读
这篇课文写的是作者陪同周总理审阅一篇稿子,亲眼见到周总理一夜工作的情况,歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的'生活作风,抒发了崇敬爱戴周总理的思想感情。
全文共八个自然段,按事情的发展顺序可分为三部分。
第一段(第1自然段):主要讲作者送稿子给周总理审阅。
第二段(第2~6自然段):主要讲作者在总理办公室亲眼看见了总理一夜的工作情况。
第三段(第7、8自然段):主要讲作者在回来的路上的感受和激动的心情。
作者目睹周总理一夜的工作情况,有两点感受最深,一是总理工作非常劳苦,二是生活极其简朴。作者也正是通过这两个方面的具体事例来赞颂周总理的崇高品质的。