只有不断地阅读和学习优秀作文，才能提升自己的写作水平，并产生优秀的作品。在这里，小编为大家整理了一些优秀作文的片段，它们或让我们感受到人文关怀，或让我们思考社会问题。
五年级语文课文《彩色的非洲》教理解材
《彩色的非洲》是一篇略读课文，作为一篇略读课文的教学，虽然我在教学预设时一直提醒自己让大胆放手让学生来学习，我只是引领者，在学生需要点拨时给予帮助，我在设计教学过程时也努力体现这一点。但是在实际教学过程中，我认为我在教学上统得太多，牵的痕迹太浓，没有大胆放手让学生自主学习，自主交流。在整体感知课文理清文脉的基础上，我让学生选择一方面走进非洲，感受非洲的.色彩斑斓，在学生自学的基础上进行交流。但是在教学中我担心交流时间不够，教学任务完不成，担心我的教学设计来不及完成拖课。
于是，我在学生未充分自主学习的基础上让学生进行全班交流，学生的交流都是按着我的设计一步一步进行着，名为自主学习交流，实际上根本是教师的自主。我应该为学生创设学生互动的场，让他们在互动场中将自己的学习感受和学习尽情地进行交流，在生生对话、师生对话中感受到非洲的独特风情，领悟作者的表达方法和写作特色。我想：在略读课文的教学中，我们尤其要管住自己，要该出手时就出手，留给学生自主学习更广阔的时间和空间。
《彩色的非洲》教案
一、回顾以往，谈话交流，产生疑问。
1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）。
生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！
生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！
生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方。
生：老师，为什么说非洲是彩色的？
师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？
生：（齐答）想。
3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
二、带入情境，走进文本，感受非洲之彩色。
1.师播放课件：非洲风光视频。
2.欣赏后交流感受。
师：说一说，你现在的感受又是什么？
生：非洲原来如此美丽！
生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，
生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。
3.你们的感受在文章里可以找得到！
请大家快速浏览课文，读准字音，字词，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样：
色彩斑斓炽热充沛硕大火炬树巨蟒渗透奥旺多聆听木薯红沙瓤强悍粗犷篝火（指名读）。
读得真好，同学们自主识字的能力真棒！
4.谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子。
生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！
生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）。
师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？
生：都是感叹句；
生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应。
5.师：你们真细心！这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做前后呼应。（板书：色彩斑斓多姿多彩）作者是怎么赞美非洲的？让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧！（生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界！）表现在哪些方面？请看大屏幕要求（出示）。
4．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。用笔写一写，记一记，然后同桌之间交流。
师课件出示填空题：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
学生汇报。
生：那里骄阳蓝天是彩色的。
生：那里的植物世界是彩色的。
生：那里的动物世界是彩色的。
生：那里的艺术是彩色的。
生：那里的日常生活是彩色的。
师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总-分-总的写作方法。
师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报（充当小导游进行介绍）。
生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。
师：通过大家的发言，老师也感受到了非洲的色彩斑斓，下面让我们随着图片去感受一下非洲的五彩缤纷。
三，欣赏课件，领略彩色的非洲。
1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界！。
2.再回文本读文。
3.我当小导游：
现在请大家放慢脚步，看看非洲的哪一处风景最让你心动，为什么？然后当一回导游向大家介绍。（自由练习，巡视指导）。
四、总结全文,德育渗透爱心将让非洲变得更美丽。
五、课后习作：
给非洲小朋友的一封信。
板书设计：
骄阳。
植物。
色彩斑斓动物多姿多彩。
生活。
艺术。
《彩色的非洲》教案
指导思想与理论依据：
《语文课标》强调指出：要激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。由于本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。引导学生抓住重点语句，采用小组合作的方式，从非洲的自然景观、非洲人的日常生活以及非洲的艺术风采感受非洲的色彩斑斓，从而体会作者对非洲的赞美之情。
教学背景：
因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。且由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。
教学目标：
1．了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。
2．领悟作者描写景物的表达方法。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：
通过体会“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面，领悟文章的表达方法。
教学难点：
领悟文章的表达方法。
教学准备：
ppt课件课前布置预习：读准字音、读通课文、了解课文的主要内容、找出喜欢的句子反复朗读、关注课文导读，查找和课文有关的资料。
教学方法：
先扶后放。因为课文篇幅较长，学生完全自学难度较大，所以在老师的指导下学习“骄阳蓝天”部分，再归纳学习方法，让学生自学“动植物”“日常生活”和“艺术风采”部分。
教学过程：
一、情景导入，揭示课题。
1、过渡：置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；在亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的课件。（课件一）。
2、你们知道这些美丽的图片来自哪里吗？（非洲）非洲是世界第二大洲，这里三分之二的人口是黑色人种，它拥有世界上最大的沙漠--撒哈拉大沙漠。刚才看了那么多图片，如果让你在非洲前面加一个词，准确表达出非洲的特点，你会加哪个？今天，我们就一起走入这块古老的大陆，去感受彩色的非洲。齐读课题《彩色的非洲》。（板书）。
二、检查预习。
1、现在老师检查同学们的预习情况，读词语。（课件二）。
色彩斑斓多姿多彩。
2、理解色彩斑斓多姿多彩。色彩斑斓形容错杂灿烂的样子；多姿多彩是说丰富多彩，形容颜色多样，很多种形状和颜色。两个词意思相近但不重复，可见作者遣词造句十分讲究。都是用来形容颜色很多很漂亮。
3、在文中找出有这两个词的句子。读一读。他们分别在哪里？作用是什么？（直接抒发了作者对非洲的赞美之情。）。
过渡：学到这里你能猜测出课文中间会写些什么呢？
三、明确学习目标，整体认知。
1、下面让我们走入彩色的非洲，自由默读课文，同时思考课文围绕“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”写了什么？自主学习。
主要内容：课文主要写了（课件三）。
非洲的（）是彩色的，
非洲的（）是彩色的，
非洲的（）是彩色的，
非洲的（）是彩色的，
非洲的（）是彩色的。
2、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？请用“--”划出来。两人组讨论：这些句子在文中有什么作用？（课件四）。
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”
“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”
四、抓住重点，自读自悟。
（一）、自学要求。
1、请选择喜欢的一个方面细细地品读。
2、这一自然段中你从哪儿感受到非洲的色彩斑斓？把感受最深的语句画下来读一读。再写上自己的批注。
3、带着自己的感受好好读读。
（二）、学生汇报从哪些句子感受到非洲的色彩斑斓，并说喜欢的原因。（师相机指导该段的学习要点。）学生汇报。
1、骄阳蓝天部分写了哪些景物？（蓝天、骄阳、大海）。
2、非洲的植物是彩色的。
（1）你从哪里看出植物是彩色的？指名读有关句子。师出示相应图片。
（2）置身于这样的花海中，你想说些什么，做些什么呢？这真是一幅美丽的画面，让我们大声地读出它的美吧！
3、非洲不仅植物世界是彩色的，非洲的动物也是彩色的。作者写了哪些动物？重点写了哪种动物？为什么？（蝴蝶）读出你喜爱的句子。
理解目不暇接。（观看蝴蝶视频）美不美？（美）读出你们对蝴蝶的赞美吧！（全体读）。
非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到，所以抓住了印象最深的蝴蝶来写，这是什么写法？（有详有略，详略得当）我们在写作中也要学会运用。
写作方法一：有详有略，
详略得当。
师：非洲有蓝宝石般的天空，有五颜六色的植物，也有多种多样的动物，难怪作者发出这样的感叹――非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
4、非洲人彩色的日常生活这就是非洲人彩色的日常生活，让我们一起去看一看吧！
（1）日常生活离不开什么？（衣食住行）作者是从哪些方面去体现多姿多彩呢？(2)生概括，师出示图片，解说。
多么丰富的生活啊，难怪作者发出这样的感叹――非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
5、同学汇报艺术风采部分。
如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
师：让我们一起欣赏非洲的舞蹈（舞蹈图片），你能用书中词来形容这是怎样的舞蹈吗？（强悍、粗犷）理解两词语，就让我们再读这句，读出舞蹈的强悍与粗犷。
（三）小结：
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（板书：多姿多彩）。
这两句分别出现在哪里？（开头和结尾）运用了什么写法？（首尾呼应）我们在写作中也要做到首尾呼应。
写作方法二：首尾呼应。
2、非洲是色彩斑斓的，非洲更是多姿多彩的，让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（全体读）。
3、课文学到这里，课文内容很多，但是并不显得乱，作者为什么能够做到多而不乱呢？
写作方法三：总分总的结构。（指导并板书：总――分――总）。
五、设计导游词。
选择一个最感兴趣的方面，设计一段导游词，向来非洲的游客介绍一下非洲的独特之美吧。（可以用上文中的优美语句）。
大家好！我是你们的导游，今天我将带领大家走进非洲的，非洲（）是彩色的。
这里（）。
（）。
（）。
六、总结全文。
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。
板书设计：
骄阳蓝天。
色彩斑斓植物。
动物多姿多彩。
日常生活。
艺术。
写作方法：详略得当。
首尾呼应。
总-分-总。
五年级语文课文《彩色的非洲》教理解材
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！蓝天、骄阳、绿树、红土、彩花，以及皮肤油黑发亮的黑人兄弟，构成了七彩的非洲!
作为彩色之源的赤道骄阳，是那么强烈、那么炽热、那么明亮。那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远。在黑角市的大西洋岸边，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，蓝天蓝海融为一体，融为一色，你直觉得非洲的蓝天似乎离人类更近些。
不知道是不是赤道附近的大地距太空近些的缘故，这种天地相近的感觉在夜晚感觉得尤为明显。一次，新闻代表团从马里的塞古赶回巴马科。当金乌似的太阳消失在西天之后，星星便一颗颗地眨开眼睛，渐渐地，银河高悬、星斗满天。当我们把头探出车外之时，猛然发现：银河的光带是这般宽大和清晰，那颗牛郎星和织女星也显得大而明亮；镶满珠宝似的深蓝天幕低垂着、下倾着，那无数的星儿像和夜幕下的椰子树在对话，不，简直像在窃窃私语。
阳光和雨量的充沛，使除沙漠之外的非洲大地，万物竞发，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。如果把非洲比喻成花的世界，彩色的世界，一点儿也不过分。在我国，大部分鲜花是人工栽培的，而在非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳，还要逗人喜爱。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。到了开花季节，刚果、扎伊尔的一条条街道，皆成了彩色的大道，彩色的长河，人在街上行走，像置身于花海深处。更为妙不可言的是，还有一种名曰花树的树，我们远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉，向人们频频点首。
非洲的植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。也许你会说这些动物的色彩和形态在我国的动物园大都会看到。那么，非洲蝴蝶有一万四千多种，非洲能占多少比例呢？没有人统计过，我想光被人称为蝴蝶王国的刚果，就不下几百种，甚至几千种。因为我们单单在黑角市一家大宾馆里看到的就约有几百种。那些蝴蝶已经过防腐处理，制成精美的蝴蝶工艺品，放在一张张硬底的塑料袋里，蝴蝶一格一格的放着，一袋就有几十个品种，其颜色不光有赤橙黄绿青蓝紫，而且各自的色彩和整袋的色彩皆变幻着，交织首，渗透着、辉映着，若把几十袋、几百袋蝴蝶工艺品组合在一起，在你眼前呈现的将是一片七彩流霞的斑斓世界，令你目不暇接，令你击节赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省去，到那蝴蝶漫天飞舞的世界去参加“蝴蝶音乐会”，置身五彩缤纷的空间，细细倾听这彩色的小天使飞翔的轻微声韵，简直如同步入虚幻的仙境，甚至比咱们中国人憧憬的玉宇琼阁还富有诗意呢！
鲜的水果沙拉五光十色，饮料是流动的彩汁；在不太宽裕的家庭，木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，取之不尽的'芒果黄中透红，非常便宜的大西瓜是红沙瓤的。黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。在扎伊尔戈马的卡里布宾馆，我们看到鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的庭院，鲜花铺满的小径。在这个城市的乐尼拉宾馆，我们欣赏了和大自然融为一体的门厅装饰：酒柜上面是草顶的廊檐，用粗线条雕刻的木柱连接着，两个木柱之间是圆鸟笼式的灯罩，盛放各色名酒的窗格是用粗砖砌成的。餐厅的四壁挂着葫芦、又长又尖的捕鱼兜，以及圆形的竹编。房梁上高吊着粗糙的花盆，盆内红花长得格外茂盛。更有特色的是，门厅里放着大小不一的三个独木舟，舟为黑红色，是上好的木材凿成的，舟里种着绿草彩花。置身这间餐馆的门厅，我仿佛回到了大自然的怀抱，隐醉在一种古朴、悠远的境界之中。
非洲的艺术也是彩色的。黑非洲人绘画——无论是铜敲画、木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；黑非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；黑非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈是彩色的。如你有幸参加篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，是流动的、飞舞的五彩的旋律，你就会加倍地领悟非洲的彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界。
小学五年级语文《彩色的非洲》教学教案
一、导入。
1、这节课我们一起来学习这册书的最后一课。（板书课题）这个题目最吸引你的是什么？
3、带着你的联想与感受，再来读一读课题。
二、明确阅读要求。
1.、这是一篇略读课文，我们先来明确一下学习要求。请一位同学来读学习提示，其他同学边听边画，看看“阅读提示”中提出了哪些学习要求。
明确：
（1）阅读课文，想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？
（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
三、检查生字，把握主要内容。
3、我们先来看一下文中的生字词语，大家是不是能够读准确？
出示：色彩斑斓、炽热、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、奥旺多省、聆听、木薯、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火。指导“炽”“犷”的读音。在语境中初步理解感受“炽热、聆听、强悍、粗犷”的意思。
4、非洲真是一个“色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（边交流边板书）。
总起：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
总写：蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲。
分述：自然景观――骄阳、蓝天，植物，动物。
日常生活――衣、食、住、行（艺术）。
总结：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
根据学生的情况，可以考虑由老师引导学生进行梳理概括：比如，这篇课文把我们带到了色彩斑斓的非洲，首先，我们感受到非洲的自然景观是彩色的，文章分别写了那里的骄阳、蓝天、植物、动物；接下来，我们又了解了非洲人的日常生活，他们的衣食住行更是色彩缤纷的。跟随着作者游览了非洲，我们也会情不自禁地赞叹――啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
四、交流感受，解说印象非洲。
伴随着音乐的旋律，老师可以适当地启发想象：（节奏优美舒缓）。
这是怎样的五彩缤纷的花海呀！就在我们身边，你看到了什么？闻到了什么？（节奏轻快跳跃）。
听到了吗？辽阔的原野上，奔跑着的斑马，低吼的雄狮？（节奏粗犷欢快）。
此时，我们的眼前又出现了什么情景？载歌载舞，欢腾跳跃的人群？
7、哪些画面已经印在你的脑海中，给你留下了如此深刻的印象呢？
此处交流对非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的语言。否则，学生就从才刚的情境中走出来，去关注那些所谓的比喻、拟人去了。关注画面，关注感受，是此环节教师引导的关键。
因此，在点拨时应以这样的语言为主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壮观呀！的确，这是一个另人向往的地方……这时，可以适当地读一读相关语句，表达出自己的感受即可，同时也为下面的环节做铺垫。
出示要求：
（1）选择印象最深的某一部分，试着写一段解说词。
（2）可以从课文中选择相关语句，可以改写，也可以结合自己对非洲的其它了解进行创编。
在学生改写或创编时，要求不宜过高，能够把自己印象深刻的画面说清楚即可。老师应及时表扬并帮助修改。
五、总结。
结合学生解说进行总结即可。
五年级语文彩色的非洲教案
3、带着你的联想与感受，再来读一读课题。
1.、这是一篇略读课文，我们先来明确一下学习要求。请一位同学来读学习提示，其他同学边听边画，看看“阅读提示”中提出了哪些学习要求。
明确：
（1）阅读课文，想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？
（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
3、我们先来看一下文中的生字词语，大家是不是能够读准确？
出示：色彩斑斓、炽热、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、奥旺多省、聆听、木薯、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火。指导“炽”“犷”的读音。在语境中初步理解感受“炽热、聆听、强悍、粗犷”的意思。
4、非洲真是一个“色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（边交流边板书）。
总起：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
总写：蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲。
分述：自然景观——骄阳、蓝天，植物，动物。
日常生活——衣、食、住、行（艺术）。
总结：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
根据学生的情况，可以考虑由老师引导学生进行梳理概括：比如，这篇课文把我们带到了色彩斑斓的非洲，首先，我们感受到非洲的自然景观是彩色的，文章分别写了那里的骄阳、蓝天、植物、动物；接下来，我们又了解了非洲人的日常生活，他们的衣食住行更是色彩缤纷的。跟随着作者游览了非洲，我们也会情不自禁地赞叹——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
伴随着音乐的旋律，老师可以适当地启发想象：（节奏优美舒缓）。
这是怎样的五彩缤纷的花海呀！就在我们身边，你看到了什么？闻到了什么？（节奏轻快跳跃）。
听到了吗？辽阔的原野上，奔跑着的斑马，低吼的雄狮？（节奏粗犷欢快）。
此时，我们的眼前又出现了什么情景？载歌载舞，欢腾跳跃的人群？
7、哪些画面已经印在你的脑海中，给你留下了如此深刻的印象呢？
此处交流对非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的语言。否则，学生就从才刚的.情境中走出来，去关注那些所谓的比喻、拟人去了。关注画面，关注感受，是此环节教师引导的关键。
因此，在点拨时应以这样的语言为主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壮观呀！的确，这是一个另人向往的地方……这时，可以适当地读一读相关语句，表达出自己的感受即可，同时也为下面的环节做铺垫。
出示要求：
（1）选择印象最深的某一部分，试着写一段解说词。
（2）可以从课文中选择相关语句，可以改写，也可以结合自己对非洲的其它了解进行创编。
在学生改写或创编时，要求不宜过高，能够把自己印象深刻的画面说清楚即可。老师应及时表扬并帮助修改。
结合学生解说进行总结即可。
四、作业。
五年级语文《彩色的非洲》教学反思
《彩色的非洲》是一篇略读课文，篇幅较长，让学生能在通读课文后抓住文章重点内容，了解文章写作方法和结构，感受文章的意境美和语言美。
这篇课文有两个特点非常明显，一是表达。它在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。二是语言。课文的语言十分优美生动，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
一是通过自由读、浏览、默读来理清文章脉络，领悟作者的表达方法和写作特色。
二是通过学生分组活动，充分的阅读来感悟体会语言的优美。
一、学生抓住彩色的非洲一方面进行品读，说说体会。学生往往是心里有，但表达不出来。不如，就让学生各种形式的朗读来读出非洲的美，也是展示的一种。
二、字词的处理时间有点长，后面的研读时间和展示时间就有些少了。
小学五年级语文《彩色的非洲》教学教案
学习目标：
1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点。
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
一、导入新课。
二、明确目标。
1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，
2．理解课文内容，了解非洲独特的自然景观与风土人情。
三、自学。
（一）自学生字。
1．先朗读课文，读准字音，读通课文。
2．这篇文章有不少关于颜色的词语，请找出来：
3．理解最难懂的词语：
（二）初读课文。
1．读通课文。
2．写出课文主要内容。
四、合作学习，理解课文。
1．本文作者从五个方面说明了“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”
（1）非洲的是彩色的；（2）非洲的是彩色的；（3）非洲的是彩色的；（4）非洲的是彩色的；（5）非洲的是彩色的。
2．注意课文的开头、中间和结尾，想想课文在写作结构上有什么特点？
3．请把课文的开头和结尾抄下来，体会这样写的好处。
开头：
结尾：
好处：
4．文中有两句过渡句请抄写下来：
（1）过渡句1作用（）。
（2）过渡句2作用（）。
6．结合课文和收集到的资料，谈谈你对非洲的印象：
五、交流。
1．小组交流，先互相批改，再请教同学改正错题。2．全班交流，交流组内解决不了的题。
六、拓展训练。
1．阅读《彩色非洲》，进一步感受非洲独特的自然景观与风土人情。
2．小练笔：请用总分总的写作结构模式，描写一处景点，要写出特点来。
七、课后检测。
1．做《同步精练》第一至四题。2．背诵自己喜欢的语句。
温馨提示：
同学们，本单元四篇课文都是写景物风情类的文章。
我们知道写景的文章往往是抓住事物的特点，从一个方面或几个方面来表达，这四篇文章也不例外，都具有这样的一个表达特点。但是，如何抓住事物特点细致地描写呢？这可是我们要学习的地方。
课后反思：
如果，让学生交流一两个方面，其他几个方面让学生用当导游的形式来介绍非洲，老师创设口语交际的情境，让学生在介绍非洲的活动，既领悟非洲的风情，又明白作者的表达方式和写作特点，更重要的是学生把文章的内容转化为自己的语言，并用学到的方法对文本的语言进行重新组合、处理，内化为自己的语言表达出来，还培养了学生的口语交际能力。这样一举多得，那该有多好啊！
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彩色铅笔的自述五年级作文
大家好，我是一个铅笔包，你们别看我小，我可是小主人的得力助手呢！下面就听听我的自述吧！
我身穿一件粉红色的衣服，上面印着一只小猫咪，猫咪的上面有两个口袋。第一个口袋是用来装笔和橡皮用的；第二个口袋是用来装尺子的，这个口袋上还围着蕾丝花边，好看极了！
我可是小主人的百宝囊。每次小主人要拿笔、橡皮。尺子的时候，我随身一变就能把它们变出来。用完后，它们又回到我的宝囊里。如果没有我，小主人就有可能找不到它们了。怎么样，我很有用吧！
彩色铅笔的自述五年级作文
大家好，我的名字叫自动铅笔。我是小主人的好帮手，好助手，小主人也很喜欢我呢。我是小主人在她八岁生日时她妈妈送给她的，现在我已经两岁了。
我长得细细长长的，除了笔尖上有一圈白的，可我再长也比不上铅笔。我全身大多数都是紫色的，上面有2只小兔子，有2只小紫熊，周围都是五彩花多漂亮极了！我觉得自己仿佛穿了一条紫裙子呢。
小主人认为我比铅笔方便，这令我很高兴。她说铅笔用了还得削，而且越用越短。而我相反，只要装满笔芯就可以循环使用了，而且永远不会变短呢！我还有作用呢，那就是――尾部橡皮功。为了更方便我就练成了尾部橡皮功，笔可以写只是一种，可以擦就不一样了。小主人一直夸我真是一枝多功能笔啊！
彩色的校园五年级作文
校园真是一个色彩斑斓的世界啊！
植物、人群、跑道、楼、墙壁，以及同学们欢乐的笑声，构成了一个七彩的校园！
校园植物作为色彩之源，是那么清新、那么耀眼。绿油油的大树，把空气净化得十分清新；五颜六色的花朵，像一颗颗价值昂贵的宝石；新绿的草坪，同学们在上面跳绳、踢足球，显得十分和谐。
校园不仅植物是彩色的，景物也是彩色的。在教学楼的墙壁上，雪白雪白的油漆；在楼梯、走廊边，一块块好似大理石的模板；教室里，墙角上贴着蓝色的泡沫纸，黑板上，墨绿色的板面加上绿、白、蓝、红色的粉笔字体，把校园、教室点缀得十分美丽。
校园的景物是彩色的，校园的日常生活也无一不是彩色的。同学们每天都穿着漂亮的校服：红色的'外套、黑色的裤子，每天都佩戴着鲜艳的红领巾，显得格外精神、阳光。食堂里，绿绿的青菜，新鲜的牛肉、米白色的土豆丝和红色加黄色的番茄鸡蛋汤是我们的午餐。看着这些食物，我都口水直流“三千尺”了！同学们的寝室，阳台上有五颜六色的花点缀着；红、黄、粉、绿色的被套整齐地摆在床上；洗手间里各色的毛巾、牙刷和杯子。同学们仿佛沉醉在一种快乐、童话的境界之中。校园的日常生活真美啊！
校园的活动也是彩色的。运动会——模拟奥运会展示各国风情；六一儿童节——甜美的声音，轻盈的舞姿，更是彩色的，那是流动的、五彩的旋律，各种演出让同学们过得十分开心；美食节——可以让同学们从色、香、味俱全的美食中感受到快乐；圣诞节——能让我们更了解国外文化，更深地领悟校园彩色的美。校园彩色的涌动与无限的活力。
啊！校园，好一个多姿多彩的地方！
彩色铅笔的自述五年级作文
潘潘是一个不起眼的小男孩，他很瘦，也很黑，整天躲在角落里干些什么，在班上的同学都认为他是一个有自闭症的孩子，所以都不愿意跟他玩儿。
一天，班上来了个新的同学，叫雪，雪是一个友好的女孩，跟任何人都能和睦相处。
“叮铃铃”下课铃再次打破了上课的枯燥，雪必定会发现一声不吭躲在墙角下的潘潘。“你好，我叫雪，我听说你就是那个整天在角落里玩游戏的潘潘。”雪热情地上前。潘潘无力地转过头，圆圆的.眼睛闪烁着惊讶的光芒，过了很久，才吐出这么一句话，“你好……”
第二天早晨，大地是一片黑蒙蒙的，有要下雨的痕迹，也正是不久，下起大雨来了。如往常一样，潘潘蹲在墙角，画着他的熊猫，顿时雷声大作，吓得他丢掉了铅笔，潘潘只是流露出一副失望的表情，霎时，他看到一只手正缓缓向着那支笔伸去――是雪吗？是的，就是她，瞧她那兴奋的神情，潘潘松了口气，不知什么原因，潘潘一看到雪就会很平静，仿佛时间都静止了，不再会有什么压力来束缚他了。
雪从身后拿出一盒彩色铅笔，爽气地说：“偶尔也画画彩色的东西吧！”潘潘可爱地笑了一下，结果铅笔。
顿时，天晴了，太阳也露了个脸，西边的天空出现了一道彩虹，雪说：“把你的内心，也染成彩色吧。”
彩色铅笔的自述五年级作文
大家好，我叫铅笔。今天我身上穿了一件漂亮的衣服，衣服上画了三只小兔。我头上戴了一顶帽子，这可不是一顶普通的帽子，而是用橡皮做成的。如果哪位同学写错了字，就可以用我的帽子擦干净。我有一条又细又尖的腿，可以写字，可以画画，还可以给同学出卷子。
我的小主人可喜欢我了，每天上学都带着我，每次做作业都拿着我，和我寸步不离。
我也有许多朋友，有中华hb，有英雄兔2h，还有长城2b。这三个朋友最高的是中华hb，最矮的是英雄兔2h。我最喜欢英雄兔2h，因为她最漂亮。
我是一支乐于助人、无私奉献的铅笔。
彩色铅笔的自述五年级作文
今天早上，我刚到学校，左鹏程就把彩色铅笔的空盒子递给我，我看了看说：“咦，我的彩色铅笔怎么在你那里？”他说：“我也不知道，今天早上来的.时候我就看见它躺在我的抽哋里。”
听到这里，我想：我心爱的彩色铅笔就这样不翼而飞了。因为我看见盒子是透明的。当时眼泪“刷刷”得掉了下来。左鹏程见了，安慰我说：“别伤心了，等一下告诉老师。”
正当我们说着，章老师拿着试卷走了进来，我赶忙告诉老师:“有人偷了我的彩色铅笔。”老师就问同学们：“有谁看见包卓群的彩笔了?”朱华勇说：“我看见王佳乐把彩笔从包卓群的抽哋里拿了出来，放在讲台上了，而且他是最后走的。”老师说：“如果中午时没有人把彩笔还给包卓群，首先就要王佳乐赔，谁让你把包卓群的彩笔放在讲台上。”
马上就考试了，我没来得及问王佳乐有没有拿我的彩笔，明天我就去问他。
彩笔是我放学时忘了带回家了，我一定要把丢三落四的坏习惯改掉。
今天真是倒霉的一天。
彩色的五年小学作文
画画，是我至今从未割舍的爱好。那一张张白纸，上面绘满了童真的幻想。回忆起五年级的那次素质训练，让我不免笑出声来。里面有戚老师、陈老师，还有同学们的回忆。
戚老师是个很有趣的老师。一头棕发散落双肩，身上总是搭着一件又宽又大的上衣，衬出那顶鲜红的帽子。一条牛仔短裙，下面一双黑色网格丝袜，两只皮靴有型地挺着。她一讲起美术来，常常会眉飞色舞地摇起手来，绘画是她的梦想，她的追求。戚老师喜欢画画，也善于画。她总是喜欢在我们的画上作点睛之笔。
那次素质训练的，我的比赛作品是牡丹花，我小心翼翼地画，不料画出的牡丹，总感觉不到大气本色，倒显得小家碧玉。若是画桂花，这还不算差，可我要画的国色天香的花中贵妇，怎能如此小巧。
正当我对自己的作品愁眉苦脸时，戚老师走了过来。她“嘿嘿”一笑，拿起我的荧光笔在花瓣中间一抹，嘿！这朵“小”牡丹还真活了！像极了盛开的牡丹。
“看，这不就行啦！”她笑眯眯地看着我，戚老师总是能给我们带来惊喜。
为了比赛，她让我们努力画，自己在百忙中抽出仅有的午睡时间，推开美术室的门为我们作指导。在训练结束时，依在我们的画板上小小地睡上一觉。
比赛前夕，戚老师把我们几个同学叫到一起，好好地说了一番话，其中一句是：
能拿到奖的话，你们就努力争取；拿不到的话，戚老师也不强求，一定要看清楚命题……。
我的彩色家乡五年级作文
我的家乡个旧锡都是一个五彩斑斓的彩色世界。
家乡是一个淘气的小娃娃。心情好时，锡都是晴天。晴天的锡都是彩色的“运动场”。早晨，金湖旁就有许多人在晨练、跑步、做运动，让自己的身体变得更加强壮。美丽的金湖文化广场上有许多老年人在做健身操。虽然她们已经是上了年纪的老年人了，可她们做起操来还是那么的整齐、优美，仿佛她们还在二十几岁，永远不会衰老！傍晚，天气有些冷，人们都纷纷穿上了五颜六色的外衣，可人们还是坚持锻炼，带着羽毛球到办公大楼运动。一个个彩色的身影在晃动。
心情不好时，锡都是阴天。阴天，人们穿着厚厚的彩色棉袄，像一个个胖乎乎的小彩色皮球，又像一颗颗彩色的汤圆，圆圆的，胖胖的。这时，锡都的街道成了一条五彩缤纷的“汤圆街”。街上，一颗颗“汤圆”在逛街、买吃的......天气非常冷的时候，整个城市都被雾笼罩着。人们在街上行走，五颜六色的衣服把个旧这幅美丽的画锦上添花！
心情很烦恼时，锡都是雨天。雨天，淅淅沥沥的小雨下着，人们打着各种五颜六色的雨伞。这时，锡都又转身一变，变成了五花八门的“雨伞街”。雨儿成了一位优秀的音乐家，在人们的雨伞上“滴滴答答，滴滴答答，滴滴......”弹奏出优美的乐谱，让人心旷神怡！小伙伴们在一把雨伞下嘻嘻哈哈，互相玩耍，溅了一身泥，回家妈妈唠唠叨叨不停了！