学会合作教学设计大全（16篇）

在合作中，我们需要学会倾听和尊重他人的意见，保持良好的沟通和协调能力。下面是一些合作中需要避免的误区，希望可以对大家的合作有所警醒。

我们学会了合作教学设计教案参考

一、教材分析：

《我们爱你啊，中国》是一首抒情诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。

诗中第一节写道：“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。”巧妙地运用了对比的手法，让读者读后通过想象形象地体会到祖国大地的季节、时空反差如此之大，从而感受到祖国幅员的辽阔。第二、三、四、五、六节运用诗歌惯用的简洁直白的语言写出了祖国的山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就，让学生充分地感受到祖国的伟大，从内心油然而生对祖**亲的热爱。

二、教学目标。

1、知识与技能：

（1）、学习生字、词。

（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

2、过程与方法：

（1）、通过自读，学习生字词。

（2）、通过朗读，初步从朗读中感受作者热爱伟大祖国的思想感情。

（3）、通过小组合作，了解课文内容。

3、情感、态度与价值观：

初步从朗读中感受作者热爱伟大祖国的思想感情。

三、教学重、难点。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步从朗读中感受作者热爱伟大祖国的思想感情。

四、教学准备：学生课前预习，自读课文，学习生字、词。教师制作多媒体课件。

五、教学过程：

（一）师生问候，导入新课。

1、课前播放歌曲《我爱你，中国》。

同学们，刚才我们一起听了一首深情地歌唱祖国的歌曲，接下来，让我们再来学习一首赞美祖国的诗歌《我们爱你啊，中国》。

2、板书课题《我们爱你啊，中国》，齐读。（指导读好课题）。

（二）教师配乐范读。

（三）初读课文。

1．学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生字词。

2．检查自读情况。

（1）出示生字词，朗读，识记。

帕米尔高原浓妆淡抹景德镇陶瓷屋脊硕果开拓。

指名读，纠正。

齐读。

指导书写。

（2）指名分节读课文，相互正音。

（3）男、女生交叉读。

（四）理清脉络，整体把握课文。

1、理解第一小节。

（1）出示第一小节。

自由读这一节，边读边想象文中描绘的画面，并思考该小节写了什么内容。

（学生读书，教师边巡视边指导学生抓住关键词语品读、想象）。

（2）引导概括，指导朗读。

概括该小节内容。（预设）板书：幅员辽阔，总起全诗。

感受着这些美好的画面，此刻，你心中涌动着怎样的情感呢？你想怎样表达这种情感？

2、小组合作，理解第二至第六节。

（1）学生分小组自行选择一节诗歌练习朗读，并说说该小节写了什么。

（2）学生分组练习，师加以指导。

（3）交流，汇报。

小组朗读所选小节。

引导学生概括每小节内容，教师边板书，预设（山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就。）。

用“我们爱你啊，中国，我们爱你的_____________。”练习说话。

3、引读第七节，了解该小节在全诗中的作用。（呼应开头，总结全诗）。

（五）课堂小结。

（六）作业。

1、抄写生字词。

2、继续练习有感情地朗读课文。

板书设计：（预设）。

1、我们爱你啊，中国。

幅员辽阔，总起全诗。

山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就。

呼应开头，总结全诗。

学会合作第一课时教学设计

《学会合作》教学设计

一堂课下来了，可学生读起课文来还是磕磕绊绊，不是多字，就是少字，要么就是把一句话读得支离破碎，而且这样的学生不在少数。已经是六年级了，还停留在这样的水平，真让人心急！

事后，我对自己的教学进行了反思。

1、保证初读的数量。

课堂上，导入课文后，我即布置了初读的要求，让学生自由读课文，中间检查生字词的读音也没有占用多少时间，前后总共算来，给学生的自读时间应有25分钟，4次完整地读完整篇课文。应该说初读的时间还是比较充分的。

2、加强初读的指导。

指导初读，一是要激发学生初读的兴趣，二是要让学生明确初读的具体要求。回顾自己教学过程，我发现自己在这两点上也想到了，但做的都还不够细。初读的时间是交给学生了，但学生是否就真的聚精会神融入课文中呢？学生看似已经读了四五遍课文了，但或许还存在很多阅读障碍和困难。这一切我都没有注意到，把初读简单理解成放手让学生读，老师只等时间一到坐等检查就行了。因此，结果也就可想而知了。

《学会合作》公开课教学设计

活动思路：

随着社会的发展，团结合作精神成为人际交往重要的品质。针对当前小学生多为独生子女，与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，通过今天这一活动形式让学生在轻松的气氛中，眼看，心想，体验团结合作带来的成功喜悦，让孩子们知道什么是团结，怎样的合作，从而培养小学生的团体合作的意识和能力。活动目标：

通过本节课的活动，让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。

一、激趣导入。

1、请你和小组内的同学说说生活中哪些是一个人不能完成的任务！

二、学习新知。

1、出示几组课件证明团结合作产生的的巨大力量。2008年奥运会开幕式大型歌舞表演需要每个人积极配合。一个手术的完成需要多个医师和护士的配合才能取得成功。双人跳水也需要两个人默契配合，动作才完美。

漂流比赛和拔河比赛也离不开每个队员密切配合，才能取得好成绩。

三、初步了解。

1、合作的定义：

为了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。

2、合作的意义：

一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难没有什么成就。

四、通过《三个和尚》的故事来研究进一步说明合作的重要性。

1、讲述《三个和尚的故事》。

2、独立思考。

为什么一个和尚挑水喝，

两个和尚可以抬水喝，

三个和尚反而没有水喝呢？

3、讨论、小组交流。

小结：三个和尚都互相推脱，谁也不愿意为集体出力，

不愿互相帮助、互相配合，

所以没有水喝。

五、总结合作成功的因素有哪些？

合作成功的因素。

信任配合。

主动敢于承担责任。

不去抱怨。

六、知识巩固。

1、出示练习。

2、再次感受《众人划桨开大船》。

七、联系实际，深化体会。

团结合作不仅仅局限在游戏中，更重要的是落实在日常的学习、生活和工作中。想一想，在学习生活中你与其他人团结合作完成过一件任务吗？是成功了还是失败了？与大家交流一下你成功的经验或是失败的教训吧！

同学都能从日常生活中找到团结合作的事例，并吸取他人成功的经验或失败的教训，这非常好。希望你们今后的学习、工作、生活中，既要尽自己最大的努力去完成自己的任务，又要注意同伴间的密切配合，共同把一件事情做好。

七、欣赏诗歌《团结就是力量》。

才能战胜困难获得胜利团结就是力量。

如果时间充裕，欣赏歌曲《众人划桨开大船》。

八、谈收获。

心理课《学会合作》教学设计

１、理解课文内容，了解为什么要合作和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

２、懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。

教学重点：理解课文内容，了解怎样才能卓有成效地合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

教学难点：体会课文摆事实讲道理的写作方式，并能简单运用。

学会用上关联词来构句，进行归纳性的表达。

教学过程：教学准备：实验器材、搜集合作的事例、名言、成语、相关视频资料。

1、今天，我们继续来学习课文：学会合作。

2、一看题目，我们就知道，这是一篇写“理”的文章。（板书：讲道理）。

3、通过上课的学习，你知道了哪些关于合作的道理呢？

4、有时，看明白一个道理相对容易，但要说明白一个道理比较难。

上节课，我们接触过这么一段话，我觉得值得同学们再来温习温习（出示：你是……；你是……总之）。

研究研究作者的表达，他怎样来讲明白这个道理的呢？（有展开，有归纳；有一系列的事例来佐证）。

5、师归纳，总结：有了相关的事例作依据，你的道理才会深入浅出，让人明白，才有说服力，这就是俗话说的：摆事实，讲道理。（板书：摆事实）。

1、摆事实，讲道理，是本文的一大写作特色，这节课，我们就继续结合课文，来感受这一特色。

2、打开课本，默读课文4－6小节，找找看，课文举了几个事例，讲了哪些道理？（1、理清事例和道理之间的对应关系，2、这些内容最终的写作目的。师板书归纳）。

讲：乐团演奏。

1、读读第4节，哪句话体现了乐团演奏时的合作是卓有成效的呢？精确到具体词语呢？指名读好、齐读。

2、观看视频：谈谈自己的观后的感受，可用词句概括，再读相关句子。

3、音乐非常美妙，能奏出这样动听的乐曲，容易吗？

抓住关键词语：上百位乐师、数十种不同的乐器。

3、引读：是什么力量使上百位……。

4、师结：作者写这个事例，就是为了说明这样一个道理，再读。

5、除了文中的事例，你还能举出其它的事例来说明这个道理吗？（生举事例、师帮助梳理，统一的目标是什么？有哪些分工？）。

7、由同学们的发言也可见，成功的合作……。

8、比较比较，哪个事例更好？（乐团演奏更加庞大，复杂，因此更有说服力），所以文章说，这是一个人与人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者举事例多么有典型性啊。

瓶口逃生。

1、读一读，划一划，这个事例中哪里体现了“卓有成效”

生自读，圈划。

2、交流：哪看出来了呢？正面：才、三秒钟，侧面：情不自禁鼓掌，外国专家的赞美之词，指导读好相关句子。

4、老师也带来了相关器材，哪些同学愿意上来尝试一下这个实验？

制造情境：（瓶――屋子小球――人）。

七人上台演示，其余同学读秒。

预设：

a、失败后的采访，请分析一下原因。（归纳成语：争先恐后）对比读文章，找关键词语：依次，一个接一个（归纳成语：井然有序）。

体会：这就意味着有先有后，后者牺牲了什么？这样的牺牲值吗？

再次尝试，直到成功。

b、成功，（给点掌声、模仿外国专家来赞扬一番）采访，你为什么成功了？请说说你成功的经验，这个经验是从何而来？找关键词语：依次，一个接一个，再对比失败的原因。下面环节同上。

5、如果都谦让行不行？（归纳成语：坐以待毙）。

6、这个实验只会出现三种情况，你觉得哪一种才是真正卓有成效的合作呢？说话练习，试着用上关联词归纳：

（）井然有序，（）能快速逃生。

（）争先恐后，（）不能快速逃生。

争先恐后，（）不能快速逃生，（）可能同归于尽。

为了快速逃生，我们（）不能坐以待毙，（）不能争先恐后，而应该井然有序地出来。

总之，要想快速逃生，……。

7、你看，作者通过这两个生动的事例，向我们阐明了这样一些道理，他也用关联词来归纳了。（读）。

1、原文。

2、从“乐团演奏”可见……；从“瓶口逃生”可见……。

师总结：在归纳语言时，用上关联词，可以让语言更精练，层次更清晰，句子之间的关系更紧密。

8、从文中找找类似的写法。读读相关句子，体会体会，这一对关联词是对哪些句段的归纳总结？（不论……都……；只有……才……）。

1、结合板书，总结，用上关联词：只有摆出具体的事实，才能有说服力，才能让你的语言有理有据（板书）。

2、其实啊，生活中处处都有理，但有时候，公说公有理，婆说婆有理？谁的理才是真理？摆事实，讲道理！

3、今天，我也想请同学们来讲讲道理，用上摆事实，讲道理的方式，练习来说明一个道理，可借助学过的相关课文（从课内逐步引申到课外）。

练习格式：有这样一个故事……可见……。

1、学了这篇课文，想到了哪些有关合作的成语？名言？

2、师出示，积累训练。

3、你能自己写上这么一句话吗？生自写。

4、师酌情请生上板书写，修改、署名。

摆事实讲道理。

乐团合奏目标统一，分工协作。

瓶口逃生自我牺牲精神。

有理有据。

《学会合作》第二课时教学设计

《学会合作》是一篇演讲稿，现在的孩子，绝大多数是独生子女，更应该学习这种可贵的品质。《学会合作》这篇课文就是以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。

在第一课时，我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容？学生看题生疑：什么是合作？为什么要合作，怎样合作等问题。学生带着这些问题，读书找到答案的同时，文章的思路也弄清了。在教学第二课时时我注重了总分总的构段方式以及排比的修辞手法的学习运用。而在教学“怎样合作？”时，我紧扣“卓有成效”一词展开，学习两个事例真正成功的合作不仅要有“统一的目标和协作精神”还需要“心怀他人、有自我牺牲的精神”。同时让学生明白课文中的这两个事例，前后有序，既不能舍弃其一，也不能颠倒顺序。只有做到了这两个方面的要求，我们的合作才可能“卓有成效”。

除了课文中合作例子外，还要引导学生联想到其实生活中有很多活生生的例子，让学生在亲身的体验学习中，在愉快的合作学习中去体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。比如我们学校里经常要进行的各项集体评比活动，广播操比赛，拔河比赛，每周纪律、卫生评比等。这些集体活动的评比，需要全班的合作，才能获得成功。

作为语文教师，在教学过程中，应该处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生学以致用，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，让孩子在实践中体验学习语文的快乐。

《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。本文以“合作”为题，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。文章观点鲜明，条理清晰，论据充分，说理透彻，可以说是一篇学写议论文的范作。

教学重点是能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

对于《学会合作》我认为教学本文可采用自主探究的学习模式，让学生自已提出问题，自己解决问题。具体做法如下：在教学时可遵循作者的思路，设计合作的小游戏，在游戏中,激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。从审题质疑导入，引导学生提出三个问题，然后让学生围绕三个问题自读探究。指导学生抓课文的关键语句来学习分段概括段意的方法。从整体上把握全文。教学的重点应放在“怎样与他人合作”这一块上。教学的难点我认为是放在如何让学生明理后践行。让学生在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正体现生活中处处需要合作，对如何合作有切身的体会。学习第二段，我采用比较法来教学，文章举了两个例子来说明为什么要合作，为什么要举两个例子，而不是一个？两个例子分别说明了什么？最后，让学生畅谈读后的感悟，为的是让学生从整体上把握文章：读了全文你有什么想法？请联系实际说说你对合作的理解。在总结谈话的时候，让学生小组讨论《学会合作》一文的写作特色：文章的结构、说理的方法等。学生议论纷纷，最后师生一起归纳为：课文用了总分总的写作结构，先写合作的好处，什么是合作。接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。最后提出希望要求大家学会合作。在归纳的基础上，最后让学生尝试也写一篇演讲稿《学会——》，在实践中锻炼表达能力。

一、抓住关键，长文短教  。

二、学以致用，提高能力。

长文短教使学生有更多的时间去拓宽知识面，有更多的时间锻炼培养自己的能力；延伸课堂知识，更有可行性，演讲比赛更符合小学生的心理年龄特点——好胜。在整个教学活动中，学生整个身心沉浸其中，实现了知识与能力双丰收，实现了教育教学双赢！

《学会合作》公开课教学设计

设计理念：

“新课标”指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”教材分析：

《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。本文以“合作”为题，运用两个事例，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。文章围绕“合作”这个话题，首先讲了合作的定义是互相配合，共同把事情办好，然后通过两个具体的事例，就是交响乐团的演奏和一个外国教育专家给中国孩子们做实验，得出结论：成功的合作，一要有统一的目标，要尽力做好分内的事情；二是要心中想着别人，心中想着集体，要有自我牺牲的精神。学情分析：

在五年级的时候，学生学过一篇演讲稿，因此学生对演讲稿并不陌生，有了一定的自学能力、探究能力、分析能力、合作能力。本课教学的重点应放在“怎样与他人合作”这一知识点上。让学生在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正体验生活中处处需要合作、如何合作。教学目标：

1、学会本课2个生字（幢、牺），理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。

3、初步认识演讲稿的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。

4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。教学重、难点：

能联系上下文理解课文所举两个事例的作用，明白它们所强调的侧重点的不同，培养团结协作、自我牺牲的精神。教学准备：

教师：多媒体课件，玻璃瓶、彩球。

学生：收集有关合作的成语、名言、俗语。

教学时间：两课时。

第二课时。

课时目标：

1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。

1小甸中心校2012年春学期教学开放周教学设计。

2、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

2、学生交流，教师出示课件。

3、提问：什么是合作？

二、研读事例，感悟合作研读事例一：交响乐团演奏。

1、谈话过渡，播放一段交响乐。

2、听着，听着，你有什么感受？

3、课文中是怎样描写这一情景的呢？画出有关句子，轻读品味。

4、相机指导朗读：[出示]“„„悠扬的乐曲„„倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。”

5、交响乐是由上百位乐师，用不同的乐器演奏而成，是什么力量使他们合作得这么完美和谐？读读课文找一找。

6、从这个事例中，你们明白了什么？

7、小结：这个事例证明了第一段里提出的观点，团体目标的高度统一和协作精神是取得成功的重要保证，强调了合作的重要。

8、现在，让我们学习这种目标统。

一、团结协作的精神，来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗？（生齐读）。

研读事例二：模拟逃生实验。

2、学生交流。

3、做实验，引导比较。相机串讲：

（2）联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？意味着什么？如果大家争先恐后地出。

2小甸中心校2012年春学期教学开放周教学设计。

来，会出现什么状况？

5、小游戏。

6、齐读第6自然段。

三、教师总结，呼吁合作。

1、教师总结。

2、出示汶川地震图片，谈感受。

四、迁移运用，拓展延伸。

1、同学们想想是不是什么事都能合作呢？

2、回顾过去：请你和小组内的同学说说过去发生在你身边的关于合作的例子。

3、展望未来：今后你打算怎样与人合作？

4、欣赏歌曲《众人划桨开大船》。

五、布置作业。

1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。

2、熟读课文，练习演讲。

板书设计：

协作精神。

怎样卓有成效地合作。

成功。

自我牺牲精神。

学会合作网友来稿

教学目标:。

1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。

2、认识合作成功与失败的条件。

3、培养初步的合作意识和能力。

4、在活动中体验合作成功的喜悦。

教学准备:。

8组竞赛瓶、4个排球、4面红旗、8组积木、5组橡皮泥、9个带问题的卡通人物和动物、课件、录像片等。

教学过程:。

一、兴趣导入,故事过渡。

小朋友们,你们爱做游戏吗?老师也很喜欢做游戏,今天我们一起来做游戏好吗?不过在做游戏前,先让我们一起来昕一段小故事:。

小朋友,你们面前的五个小球就是5个矿工,快快想出好办法!

二、游戏体验。

1、体验一:抽球比赛。看哪个小组在最短的时间内把球抽出。然后让学生说说自己动作快的原因或者动作慢的原因,进行比较。

2、体验二:传球比赛,夺红旗。

a、第一轮比赛球从每个学生头上传过。赛后,说说动作快的原因或动作慢的原因。b、第二轮比赛球从每个学生左肩传过。借鉴第一轮失败的原因小组调整,再试。(以搏戏导入新颖而富有情趣。)。

怎样堆的。最后,学生介绍,总结堆的多与少的原因。

三、探究明理。

1、讨论探究:通过前面的三个游戏,你明白了什么?通过比较,进行总结归纳。

2、小结明理:合作r可以产生超过个人的力量;合作,可以帮助我们战胜困难;合作,能为集体赢得荣誉;合作,能给我们带来愉快的体验。

四、延伸升华。

a、让学生根据课前搜集的资料,说说在我们的生活中,还有哪些事是需要合作才能完成的。

b、学生看有关合作内容的课件,录像片,然后谈感受。

五、模拟实践。

出示小朋友喜欢的卡通动物、人物卡片,在每个卡通动物的后面都有一道题,各小组根据要求分工合作.(这三个游戏设计的目的性、层次性非常强。)。

(让学生收集材料充分地体现了该学科以学生的社会生活体验为基础的特点。)。

(电教媒体的使用恰到好处,为学生由感性认识的积累到理性认识的升华起到了推动作用)。

(用小朋友喜欢的各种卡迪人物来吸引学生的注意力。)。

解决的问题如下;。

a、小组几个人用彩粉笔将教室黑板打扮漂亮!先想好画什么,然后小组同学一起完成。

b、喜欢拼图吗?那么试试看,拼出后会是一幅什么图?然后将结果贴在黑板上!

c、会捏橡皮泥吗?那么来吧!试试捏个“动物乐园”出来,好吗?

d、小组同学准备个小合唱,要有动作才漂亮!

e、有一座房子光秃秃的,你们能用玉米粒做屋架,。

红豆做屋顶,绿豆做窗户,再配上图案,将它打扮一下好吗?

f、你们几个人试着组合成“术字形”、“米字形”、“梅花型”图案(要求站着组合)。

g、你们小组能团结一心,那么大家都来想想,小组同学一起合作干点什么!给大家个惊喜!

h、这是一朵大红花,每个花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的问题需要。

(丰富多彩的活动内容,调动了学生的热情,开阔了学生的视野,促进学生思维的发展。)。

从书中寻找答案,只要大家齐心合力从十本书中找出答案,就能揭开白色花片得到这朵红花。i、图中有七种水果的横截面图,小组努力,猜猜这是哪七种水果,如果答对了,小动物就是你们的了!学生小组准备,(如有困难,可以找老师帮忙);然后全班展示成果,体会成功的喜悦。

六、总结深化。

师生共同参与活动,拉近了师生的距离,体现了新型的师生关系。

总主评:。

1、在活动中体验,在体验后感悟,在感悟后运用。

“活动、体验、感悟、运用”是本课设计的最大特点。本课针对三年级学生心理特点,选择了学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏活动,通过“活动”这个载体,充分调动了学生参与学习的积极性,使他们在情感和态度上有了积极的体验,也对他们逐步明确合作的重要性起到了水到渠成的作用,在此基础上,再经过讨论归纳,再体验、再感悟,以此促进学生正确的价值观的形成。

2、师生共同参与活动,充分体现了合作的实践性在本课中,除了上课教师能以准确的角色定位,以组织者,合作者的身份参与活动之外,看课教师也能在看课过程中,被同学邀请参与活动,这一做法,不仅活跃了课堂气氛,而且也使学生进一步明白了合作无时不在,无处不在。

3、开放性地使用教材,体现了创新精神。

教材是一个载体,教师应该创造性地使用教材。本节课,教材中是以“捏熊猫”这一活动,让学生讨论“合作成功的条件”和“合作不成功的原因。”我们认为只通过这一活动,学生对以上问题的感悟不会太深,因而设计了抽球、传球、堆积木这三个游戏活动,让学生在多次感悟后明白道理。同时对于教材中提供的两项活动一一捏熊猫和做花环,我们也没有采纳,而是重新设计了让学生更愿意接受的12个活动,这些活动种类不同,形式各异,其趣味性和生活性都很强,使本课所倡导的生活化教学真正落实到实处。其次,我们根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用石油开采、汽车制造为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。

4、合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。“合作意义”内涵是很深的,学生通过身边事例只是对其有了浅显的了解,老师通过游戏活动一一讲身边事例一一延伸到社会大舞台,这一由浅入深的设计安排,使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。

《学会合作》教学设计

二、研读事例，感悟合作。

1、过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。

（成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。）。

2、为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？

（因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。）。

研读事例一：交响乐团演奏。

（2）课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。（扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。

（3）分组讨论：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？这个事例与作者的观点有什么关系？学生回答后总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。

（4）现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗？（生齐读）。

研读事例二：模拟逃生实验。

（1）学生自由读课文，了解实验步骤。

（2）让7名学生参与实验。

（4）“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？让我们把最热烈的掌声送给他！当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！

（5）联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？为什么他要连说两个“真了不起！”?指导朗读。从这个事例，你明白了什么道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）。

3、只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？

这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。（齐读第6自然段）。

三、略读首尾，总结全文。

默读1—3节，画出相关内容。体会“不论……也不论……都……”、“只有……才能……”等关联词语的作用。

2、小组讨论：对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？

3、看来，社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的，合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道（齐读第7节）：“现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。”联系实际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。

4、总结全文：全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。

5、熟读全文，练习演讲。

四、迁移运用，拓展延伸。

1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。

2、模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会______”的演讲稿，并在班内进行演讲。

光合作用教学设计

光合作用的过程是本级主题的一个核心内容，也是本节的重点和难点。该知识点的系统性很强，但也很抽象。在初中阶段学生已学过光合作用的相关内容，在此基础上更加深入地阐述光合作用中重要的物質变化和能量转换，这是本节课的重点和难点所在。借助视频和课件，将讲授式与启发式教学相结合，引导学生步步深入了解光合作用的全过程。通过对光反应课件的观看，由学生描述光反应的过程，并掌握其物质和能量变化。随后利用暗反应研究资料的展示，指导学生阅读和进行思维探究，由学生推导出暗反应的基本过程，归纳物质能量变化。最后由学生总结光合作用的实质，深化对光合作用的理解。

（一）生命观念。

1、培养学生获取信息论证光合作用过程的能力。

2、培养学生的科学思维品质和生命观念。

3、说明光合作用的阶段、场所和产物。概述光反应发生的变化和碳反应的过程。

（二）科学思维。

1、分析c3、c5等物质变化和光合作用的相关曲线，培养识图建模及逻辑分析能力。

2、阐明科学探究的基本过程，使学生领悟提出问题、搜集事实、捕获信息和立论解释的科学思维过程。

（三）科学探究。

探究光照强度、co2浓度等对光合作用强度的影响，培养实验探究能力。

（四）社会责任。

分析光合作用在农业生产中的应用，能够解决生产生活实际问题的能力。

2、科学探究实验的基本方法。

真正领悟探究实验的科学原理和方法，并很好地运用到设计实验中。

探究与发现式教学；小组合作学习。

实物投影、多媒体课件。

本节课以“光合作用的探究历程”为主线，遵循科学家的探索思路，通过对几个经典实验的讨论分析，采取“提出问题—探究—解决问题”的教学方法，层层递进，环环相扣，让学生对科学探究有一个比较完整的认识，从中领悟科学探究的原则和一般方法。

教学中，采用多元化的教学方式：利用视频动画、录像等教学手段，让学生对实验过程有直观感性的认识；通过学生课前设计表格、角色扮演、代表介绍等手段，充分调动学生学习主动积极性；把学生分为若干小组活动，使学生在较短的时间内确定实验方案，培养团队合作精神；通过师生共同总结并同步板书，让学生更深入地理解光合作用的概念和总反应式中的各个部分；通过课堂实验设计，及时加深巩固本节课所学习、涉及到的实验原理和方法，培养学生的科学素质和创新精神。

在探究问题的过程中，使学生感受到知识产生与发展是受当时科学发展水平限制的，并通过一些具体的数据：500多次、300多年，让学生体会到科学上的每一项发明和发现的背后都凝聚着无数探索者的辛勤劳动，更好地理解为什么说生物学的发展史就是一部众多生物学家不计个人名利为科学事业奉献毕生精力的奋斗史，对学生进行情感教育，这也是本节课的重中之重。

学会合作教学设计

《让我们学会合作》是小学三年级第一册第二单元“快乐的班集体”中的一个主题，本课是由“合作的重要性”、“合作体验”、“合作在生活、社会的应用”图景组合而成。意在通过体验活动，让学生认识到自己是集体中的一员，不仅要关心集体，参加集体活动、维护集体荣誉，还要对自己承担的任务负责，学会与人交流、合作，分享快乐。因此通过本主题的学习，要让学生体验到集体中与他人合作的重要性，认识合作的条件，培养他们初步的合作意识和能力，同时，也希望他们通过这节课的学习，能把所学知识运用到生活当中去。

1、知识与技能：

（1）认识合作成功的条件和合作失败的原因。

（2）知道合作的普遍性和重要性。

2、过程与方法：

（1）在游戏中体验在集体生活中分工与合作的重要性。

（2）小组合作完成小兔子拼图，体验合作成功的喜悦。

3、情感态度价值观：

（1）具有初步的合作意识和能力。

（2）具有喜欢与同学团结合作，为集体争荣誉的意识。

由于现代社会的飞速发展，社会生活中合作的范围和现象越来越广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。

明白分工合作的重要性，认识合作的条件。

教学难点：

具有初步的合作意识和能力，体验活动中的成功喜悦。

1、教师准备：录像、课件、合作照片等。

2、学生准备：收集有关合作的资料、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶棒等。

（一）、播放录像，感知合作重要。

小朋友们好！你们真可爱！很高兴和你们做朋友，我给大家带来了一段非常精彩的录像作为见面礼，希望你们喜欢！

1、播放录像：播放60年大庆一段录像。

师引导到合作，并板书“合作”。

（设计意图：利用课件展示60年大庆的录像，意在让学生知道合作的重要，同时也可以激发学生学习的兴趣从而调动参与学习的积极性。）。

（二）、阅读书本，寻找合作事例。

在集体中，有许多事情需要大家合作完成，让我们翻开课本，看一看，在小组里说一说，集体中哪些事情需要合作？可以说自己亲身经历的，也可以说别人的，可以说成功的合作，也可以说失败的合作，讨论完我们要在全班汇报。

小组汇报，认识合作的重要性和普遍性。

1、生活方面（如和家人一起做饭、一起打扫卫生等）。

2、体育方面（如拔河、接力比赛、运动会上的比赛等）。

3、科技方面（如神州六号发射及返回成功需要很多科技人员的合作）。

4、工作方面（如建房子、消防队员救火、生产车间等）。

5、学校活动方面组（如平时的值日和大清洁、读书等）。

6、民间活动组（如划龙舟、舞狮等）。

例如：（校运会中的同心协力比赛、短跑接力赛、做值日大扫除、出黑板报、争取流动红旗、合唱、集体朗诵表演、拔河比赛、合作手工作品、同学表演快板也需要合作，武术队的表演也需要合作，除了表演需要合作，还有医生做手术也需要合作，划龙舟也需要队员的团结合作……）。

小结：看来合作是多么的重要，那么怎样才能学会合作呢？（板书：让我们学会）大家一起读课题，让我们学会合作，这就是我们今天要学习的内容。

（设计意图：通过学生根据课前搜集到的资料分小组采用自己喜欢的方式讨论、交流，这里主要是培养学生搜集资料的能力，随后也让学生谈谈不同的感受，然后通过观看图片让学生说图中怎样进行合作，再让学生说说自己身边有关的合作经历，然后探讨合作的作用。把板书巧妙地补充完整，同时又说出了本课的教学目标。）。

（三）、参与实践，体验感知合作。

游戏（合作捏大熊猫）。

1、体验活动一：“在集体生活中，合作是十分重要的事情。今天，我们要能过一项活动来了解和学习合作。这个活动就是捏熊猫，每个小组合作捏一个，每个同学捏其中的一个部分。”此时教师不做更详细的的提示和要求，将学生分组，把材料分发给各个小组。（学生以小组为单位捏熊猫。）。

2、全班讨论。待各组完成之后，各组交上自己的作品，全班一起欣赏。

（设计意图：此环节旨在让学生在活动中，明白了集体的活动需要合理的分工、相互配合，才能把事情做好的道理，为学会真正的合作——“第二次捏熊猫”奠定了基础。）。

3、体验活动二：再次分发材料，请学生按照原来的小组及其分工，重新捏一次熊猫，提醒学生想一想，怎样才能避免上次所犯的错误。

4、让各组学生分别将第一、二次所捏的熊猫进行对比。

5、探究活动：各组上交第二次作品，共同欣赏，教师引导讨论。“第二次捏得都要比第二次好得多。为什么？看来，合作是一件挺有学问的事情。同样的小组，同样是捏熊猫，为什么第二次合作的结果要比第一次成功？合作成功的条件是什么？合作失败的原因又是什么？同学们刚刚进行了两次合作，可以根据自己的体验讨论一下这些问题。”

6、成功的条件不成功的原因。

7、总结：“合作是集体生活中一件非常重要的事情，同学们在集体中有过许多合作的经历，有时很成功，有时不太成功，甚至失败。

今天大家讨论了合作，知道了成功的条件和不成功的原因，希望大家能够记住它们，在今后的集体合作中取得更大的成功。”（设计意图：学生通过第一次的活动中体验感悟到只有合作，才能把熊猫捏好的道理，再次让学生合作，使学生在与同伴的探索中经历了一个共同合作的过程，他们最后得到的结论不是教师灌输的，而是他们自己感悟出来的，一切都是顺其自然，水到渠成，这就是品德与社会课程的核心，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验。

学会合作教学设计

1．正确、流利地朗读课文，学会8个生字，理解由生字组成的词语。

2．初步理解课文内容，理清课文的思路，能概括段落大意。

初步理解课文内容，理清课文的思路，能概括段落大意。

一、揭示课题。

学会合作提问：你们都想知道什么？

二、初读指导：

1．检查自学效果。

（1）出示词语。

（2）指名读，注意读准带点的字。

（3）了解词语掌握情况。

2．齐读生字词。

3．各自轻声试读课文。

4．检查自读情况，分自然段读课文。

5．同桌互读课文，互相帮助，把课文读流利。

6．把自己读得最得意的地方读给大家听。

6．默读课文后根据你的理解给课文分段，概括段意。

7．说说课文的主要内容。

三、布置作业：

1．有感情地朗读课文。

2．完成文后练习。

齐读课题学生自由发言。学生自学生字词。

（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）会读会写田字格中8个生字。

（3）并联系上下文，理解生词的意思学生读课文分段，概括段意第一段（第1～3自然段）：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。第二段（第4～6自然段）：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。第三段（第7自然段）：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。

光合作用教学设计

光合作用的器官——叶，是北京版生物教材第一册第四章生物的营养，关于光合作用中的一节内容。教材内容的顺序安排是先学习叶片的结构，再学习光合作用过程，本人认为本节教学核心内容是叶片结构与光合作用的适应性特征，学生首先应对光合作用的过程和概念有一清晰的认识，在此基础上进一步认识叶的形态结构如何与光合作用相适应。为此，根据学生的认知规律，本人将教学顺序进行了调整，将本节内容，安排在光合作用概念得出之后进行。

植物叶的结构是植物进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等重要生命活动的结构基础。叶片结构是一节以形态结构为主的课，学生通过本节课的学习，为以后学生对学习结构性知识做了方法和技能的准备，同时使学生初步形成结构与功能相适应的观点，进一步增强学生对光合作用过程的理解。

为实现教学目标，本节课我在教学中让学生从宏观上观察菠菜叶片的结构组成、用显微镜观察迎春叶横切和蚕豆下表皮的切片来认识叶片的微观结构，引导学生观察探究；探究叶片的结构特点与光合作用相适应的关系。在教学中以学生小组为单位观察叶片结构特点，分析讨论其功能，激发学生的学习热情，提高动手能力，培养其自主分析和协作能力。在教学过程中，学生通过观察、自学、思考、讨论等方式，以及在教师适当的引导和讲解下，能总结出叶片的结构特点以及与光合作用相适应的关系，并得出结论叶是光合作用的主要器官。再有，调动学生的学习主动性，同时也符合学生的认知水平。

本节课成功之处：让学生在观察探究中学会学习、自主学习、合作学习，充分体现了新课改理念。教学特色：学生根据观察导航先从宏观观察菠菜叶片的结构组成，再用显微镜从微观观察迎春叶片各部分组成的特点和蚕豆下表皮的细胞形态、排列状况，然后再结合自己观察到的结果讨论叶片的结构与其功能相适应的问题，宏观结构和微观结构达成一致，最后教师利用模型将叶片的结构特点以及叶片结构与光合作用相适应的关系进行归纳总结。

在教学过程中，教师充分发挥学生主体性的理念指导下，以学生的认知水平为出发点，注重学生认知、理解和生成的过程。为学生的学习设计情景，激发他们的学习兴趣，充分发挥学生的潜能，让学生成为学习的主人。本节课以观察叶片的结构为例，让学生先从宏观上亲自观察叶片的结构组成、再用显微镜观察叶片的永久切片和蚕豆叶下表皮来认识叶片的微观结构。从整体到部分，从宏观到微观，层层递进，最终认知叶片的各部分结构及其与光合作用的关系。

本节课存在的问题：有一小部分学生的学习积极性没有得到充分发挥，学生的总结能力比较欠缺；个别学生在使用显微镜观察时视野比较亮，影响了观察结果。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

光合作用教学设计

光合作用一直是生物里面的一个难点，以前觉得很难相信，现在好像有点体会，逢卷必考的知识点，感觉再上一次的话，我可能不会再按以前的方法，当然有些也值得保留。

光合作用的切入点：作为养活这个地球的大功臣，其实我觉得首先应该让学生感谢植物，感谢地球上因为有了植物，才使得呈现在我们面前的自然界生机盎然，所以更想下次有机会，把盆栽搬到教室里，去讲光合作用。这时顺便写出光合作用的反应式（初中已有接触），让他们体会到光合作用能把无机物转化成有机物，而人类只能消化有机物，不能利用无机物。

接下来讲碳反应，场所在叶绿体基质，碳反应的核心是卡尔文循环，总结暗反应中物质变化和能量变化。

在本节课的教学中，还有一些问题应进一步完善，如：课件的制作还需进一步改进和完善，处理好细节问题；板书应合理化、明了化、科学化；教学语言应能言简意赅，多让学生说，多与学生多交流，吸取学生的创新之处；把握好教学时间，每节课最好能留十分钟让学生自主回顾本节课内容，充分消化。练习做得不太够，要加强练习的训练和讲解，让学生通过练习来巩固所学的知识点。

《学会合作》公开课教学设计

教学要求：

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。提高合作意识。认知目标：学会3个生字，理解由生字组成的词语。结合课文容理解“高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。”“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。

情感目标：凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的合作精神。

教学重点、难点：

能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

教学准备：课件。

学情分析：这篇课文语言通俗易懂，条理清晰，没有生僻字词，本班学生基础知识较为扎实，因此字词学习和课文的朗读两个目标较为容易达到。但是因为孩子都来自于农村，对交响乐比较陌生，自然无法体会其“高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神”。教学中通过视频适时恰当的播放，使学生能充分理解文本。对于第二个事例的处理，大多数教参采用模拟实验，个人认为学生已经接触文本，模拟实验收效甚微，为了让学生体会有时合作必须有人做出牺牲，也为了让学生更深刻的体会其“可贵”，我准备了一组配乐图片，有战争年代的、和平年代的、有人的，还有动物的。播放时再加上声情并茂的解说，学生被带入到一个个的合作事例中，深刻体会到正是这些人或动物的牺牲才保证了整个团队取得的成功，对这些做出牺牲的人或动物的敬意油然而生，“可贵”水到渠成。

第一课时。

能力目标：正确、流利地朗读课文。

认知目标：学会3个生字，理解由生字组成的词语。初步理解课文内容。

教学过程：第一课时。

一、歌曲导入。

1、播放歌曲《众人划桨开动大帆船》。

3、师：从这些俗语、谚语可以看出古人都意识到“合作”的重要性。那么21世纪的我们更要“学会合作”（板书课题）。

4、师：听老师这么说，你有没有问题要问呢？（为什么要学会合作？为什么21世纪的我们更要学会合作？怎么合作？）。

二、初读课文过字词关理清脉络。

1、带着你们的问题读文，看看作者有没有告诉你们这些为什么呢？

2、你们解开了哪些疑团？（生自主选择解答刚才的问题，师适时引导、纠错）。

3、再读课文，看看除了解开疑团还能收获哪些生字词语。又遇到什么新的问题。

4、学生汇报积累到的词语，理解“典范”“卓有成效”“分内”学习生字，指导“谐”“牺”的书写，区别同音字“谐协”。

三、再读课文。

理清脉络。

1、指名分段读文，思考:初步读文，我们知道作者围绕“合作”这个话题，给我们解开了一系列的疑团，再次读文，把刚才的问题梳理，思考作者具体先说什么，再说了什么？（引导学生理清文章脉络，分段。）。

四、学习课文1—3自然段。

1、齐读课文。

2、出示课文第一自然段：今天，我想跟大家谈谈“合作”的话题。让学生回忆，和学过的那篇课文类似。《陶校长的演讲》各位同学：今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。介绍“演讲稿”。

3、为什么每个人离不开与别人合作？(我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。

你从哪些文字中具体感受到了这一点？你与别人合作过吗？（让学生说说他和别人合作的事例，引导学生回答面广一些。）我们同学都有过这样多的合作经历，那么其他人也不例外。所以综上所述，作者说“总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。”

4、这一点写法很有特点，你发现这一段的结构特点了吗？（总分总）你能采用这样的结构，并且用上“总之”说一小段话吗？(根据学生情况，适时点拨提示：

3、这间精品屋的饰品琳琅满目……总之……。)。

5、那什么是合作呢？理解“顾名思义”“顾”

6、师：刚才谈自己合作经历的同学，我想问你们，你当时为什么要和别人合作呢？（提高效率、提高质量、无法独立完成。）世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。”这就是合作的重要意义，也是非常宝贵的人生道理，大家要记住，更要运用。所以一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。

四、总结。

我们知道了什么是“合作”也知道了我们离不开与别人的合作。而小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。那么到底怎样的合作才能取得最大的成功呢？也就是课文中的哪一个问题？（怎样才能卓有成效地合作呢？）下节课我们将继续品读课文、学会合作。板书设计：

为什么要学会合作？

怎样合作？作业：

1、抄写生字词语。

2、课堂第二自然段“总分总”结构口语练习，写一段。

第二课时。

教学目标：

认知目标：结合课文容理解“高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。”“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，提高合作的意识。情感目标：凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。教学重难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。教学过程：

一、温故探新，直奔重点。

二、研读事例，感悟合作。

（一）自学探究。

1、展示课件，出示问题：

（1）这几段文字是在说明什么问题？(2)为了说明这一问题作者采用了什么方法？

（3）读完这几个自然段你知道怎样卓有成效的合作吗？（用课文中的话回答）。

（4）作者举了哪两个事例？

（5）两个事例的作用一样吗？可不可以去掉一个？为什么？请同学带着以上问题自读课文4—6自然段。

2、请同学们现在同桌讨论合作学习解决以上问题。

3、通过同桌合作学习有收获的同学举手。

4、看着同学们举起的手，对你有什么启发。

“小组合作学习方法”是新课标倡导的一种学习方法。这一环节的设置可以说是一箭双雕，既是培养学生通过小组合作学习解决问题的能力，又通过学生喜闻乐见的合作方式感受合作与自己息息相关，从小合作中收获小成就，通过合作前后的对比体会到“合作是打开成功之门的钥匙。

（二）引导感悟。

1、解决以上问题。

2、分析第一个事例。

（1）合作的事例很多，比如：拔河、大合唱等为什么作者会选择交响乐团演奏的事例？（典型）课文中哪个词语体现这一点？（典范）(2)你了解交响乐吗？你能用课文中的话解释一下什么是交响乐吗？（百位乐师、数十种不同的乐器合奏。交响乐是由多件乐器所演奏的具有交响性的音乐。）。

（3）演示课件，了解交响乐。“上百位乐师”“数十种不同乐器”（师：平时课前我听我们班同学们唱歌，可谓是五花八门，那么上百个人，数十种不同类型、演奏方法各不相同的乐器能奏出悦耳的音乐吗？）演示课件，让学生感受交响乐的完美和谐。

（4）师：掌声会说话，你听懂它在说些什么吗？（真是太好听！真是太默契了！太完美了！天籁之音摄人心魄）正如课文中写到的：“你瞧„„倾泻„„流向„„”“倾泻”是什么意思？一般是用来形容什么的？那作者是不是用错了词语？在这里用“倾泻”“流”一词有什么好处。（写出了乐师技艺的娴熟、音乐的流畅、配合的完美、天衣无缝。）。

（5）这一句作者写得这么美，我们把它积累下来好不好？自己读一读。

（5）集体齐读这一句。

（6）回忆一下刚才自己读和集体读是否完全一样？有何差别？（感受到自己读高低快慢、抑扬顿挫由自己决定，齐读首先要考虑到整体，不能光想着自己读，要考虑其他同学。）(8)师：是的，齐读你们首先有一个共同目标——“整齐”为了实现这个目标就不能光考虑自己，平时读得快的人慢一些，读的慢得人就要快一些，这就是“协作”。而上百位乐师，数十种乐器的交响乐团的演奏要求就更严格了，只要有一个人快了或者慢了一拍，那么听起来就不和谐，因此他们需要——学生接读：高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

这一环节的设置是因为学生对交响乐的演奏较为陌生，因此从学生每天都会接触的朗读课文入手，通过自己朗读和集体朗读的对比，加深体验，使学生能够体会到交响乐演奏的不易，从而对“高度统一的目标”“协作精神”有更深的体会。

2、分析第二个事例。

师：在灾难面前慢一秒就多一份危险，可是争抢只会使情况万分危险，后面逃生的孩子，把多一份危险留给了自己，正是她们的这种自我牺牲的精神，使得整个团队才能成功逃生。从中我们不难看出卓有成效的合作除了要有统一的目标还要有自我牺牲的精神。

（三）总结方法。

1、学生集体朗读。

2、理解文段：

（1）这一段是对前两个自然段的什么？（总结）也是哪个问题的答案？

（2）卓有成效的合作必须具备什么？

（3）要想合作成功这两个方面是怎么样的呢？（缺一不可）(4)这两个方面你觉得那一个更难一些？更重要一些。作者用了一个什么关系的关联词语连接起来了？（递近，缺一不可，但强调了第二个方面的重要性和难度）。

（5）你能说出一个在合作中为了团队、为了集体、牺牲自我的事例吗？引导学生体会自我牺牲精神在合作中的难能可贵。（董存瑞舍身炸碉堡、幕后演员、抗洪救灾水中筑起的人墙）。

三、游戏体验、培养意识。

1、我们解决了这一课关键性的一个问题，下面我们来玩游戏轻松一下。

2、师：浙江卫视有一档节目叫做《我爱记歌词》相当的受欢迎，老师听说咱们班同学记忆力特别好，所以我们就来玩一下这个游戏。比赛规则是这样：这里有一段歌词，按我们平时分的小组，六人为一组，来记这段歌词，不管你们是团体参赛还是个人，不管你们采用什么方法来记忆，总之不论赛制不论方法，最终以规定的2分钟时间内记下的歌词数和背诵质量作为评比依据。开始！

3、玩分组记歌词的游戏。

4、反馈结果。

5、获胜方发表感言。

6、失败方发表感言。

7、评委点评、颁奖。（学以致用）。

这一环节的设置是为了亲身体验合作的成就，培养学生的合作意识和学以致用的能力。

过渡：为什么一定要有合作意识呢？

四、略读结尾总结全文。

1、齐读最后一段。

2、为什么一定要学会合作呢？

所以作者在最后呼吁到：——文章最后作者再次总结强调自己的观点：合作很重要，呼吁大家要学会合作。这也是演讲稿的特点。

3、总结：

这节课我们学习了两个合作的事例，并且通过学习文段和游戏，体验了合作，还听到了一些关于合作的故事。通过这些事例大家有何收获？有何感受？这篇课文全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作。正如课文第二段中写的“不论你从事„„都离不开与别人的合作。”“现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会。只有树立团队意识、培养合作意识、学会合作，才能取得更大的成功。

五、迁移运用，拓展延伸。

1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。

成功。

自我牺牲。

学会合作的教学设计

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能根据题目给课文分段，概括段落大意。

3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

两课时。

一、播放《众人划桨开大船》，说说自己的感受。

二、检查课文学习情况。

1、出示生字词，指名认读。

2、指导生字书写。

3、根据意思说词语。

4、指名分节朗读课文。

5、出示相关句子，引导填空，进一步熟悉课文。

三、理清文章层次。

1、读读课题，说说课文是围绕哪个词来写的？你能说说作者会讲些什么吗？

2、讨论：

为什么要合作（1——3）。

怎样才能“卓有成效”地合作（4——6）。

四、布置作业：完成习字册。

一、复习：课文讲了哪些内容？

二、理解如何合作。

2、讨论交流。

三、交流合作的名言与成语。

四、阅读两个故事，说说自己的感受。

天鹅、梭鱼和大虾。

有一次，天鹅、梭鱼和大虾，它们在一起承担运送一车行李。它们三个一起套上大车，拚命地拉。

它们用尽了力气，但是大车还是留在原地，丝毫不动。对它们来说，行李根本不重，可是天鹅一个劲儿要飞上云霄，大虾使劲往后退，梭鱼一心要向水里钻，——它们当中究竟谁对谁不对，这用不到我们来评说，不过这辆车直到现在还留在原地。

天堂与地狱。

有这样一个故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口打过旁，每人拿一把汤勺，可勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的美味饿肚子。教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。”

五、畅所欲言。

有人说，现代社会是一个充满竞争的社会，不需要合作；也有人认为现代社会需要竞争，但更需要合作。你是如何认为的？请用具体的事例来加以证明你的观点。

六、体会标点用法。

今天，我想跟大家谈一谈“合作”的话题。

这位外国专家连声说：“真了不起！真了不起！我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”

七、体会第二自然段的表达方法：

1、出示。

2、讨论。

先摆出自己的观点，然后用排比的句式举例证明自己的观点，最后用上“总之”陈述自己的观点。

八、体会文中的修辞手法。

是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。

九、作业：完成补充习题。