优秀作文能够通过文字的魔力,打动人心,传递真实、温暖、美好的情感。接下来是一些写作方面的经验总结,希望能够对大家的写作有所启发。
苏教国标版六年级语文《明天我们毕业》教案
在中心话题的引领下,让学生抓住重点语句、词语,自读、自悟体会情感,感悟作者用词的精准。通过师生谈话、生生交流等方法升华学生的情感,提高学生的认识,使孩子们将课文读得入情入境。
【情感态度价值观】。
感悟文中父母对孩子的无言的关爱以及孩子对自然、对美好事物纯真无邪的爱。
重难点分析:
l本课故事情节鲜明,文章布局巧妙,父母与孩子的心境变化交替描写,结尾设计独具匠心,教学中围绕中心问题让学生了解心理描写的方法,积累描述心情的词语,同时能用上文章中的词语及自己已有积累的词语讲述这个故事。
l父母对孩子的呵护关爱洋溢在文章的字里行间,浅显处学生容易理解,但含义深刻之处需要反复品读领悟。
教学时间:2课时。
教学准备:
布置预习作业:
a.读通课文,读准字音,把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注,并借助工具书解决。
b.思考:这篇课文中的孩子给父母讲了一件什么事?
c.查找有关金翅雀的资料。
教学过程:
第一课时。
一、直入新课:
课前已经布置了预习作业,关于“金翅雀”,你们都了解到了些什么?这节课我们共同走进课文,看看作者围绕“金翅雀”,给我们讲了一个怎样的故事。
二、检查预习,初步感知。
检查预习第一项:初读课文,感知文章内容。
1.小组中轮读课文,互相倾听,争取把课文读通顺,读正确。
2.小组内交流易读错及不理解的生字词情况。
树冠树巅蜷腿气氛。
硬邦邦毛茸茸战战兢兢。
心不在焉聚精会神提心吊胆天真无邪。
3.小组代表汇报遗留问题,全班交流。
4.教师出示整理的生词和容易读错的词语,指名朗读。
检查预习第二项:
再读课文,说说文章中的孩子给父母讲了一件什么事?
三、理清文章脉络。
发现鸟窝——开始爬树——发现鸟蛋——亲吻鸟蛋——放回鸟巢(小金翅雀)。
四、捕捉直觉。
了解了课文内容,从中给你感触最深的是什么?请你用简洁的语言说一说。
(孩子特别喜欢金翅雀;父母担心孩子的安全……)。
五、细读课文,感悟孩子对金翅雀的爱。
默读课文,找到孩子在讲述这件事情的过程中,心境是怎样的?你从中体会到了什么?
1、发现鸟窝。
“孩子高兴了,指手划脚地讲起来。他说,今天下午赶羊回家的路上,看见一只金翅雀从一棵大白松树树冠里飞出来。他看呀看呀,在浓密的树枝里搜寻,终于在高处一根树杈上发现有一团黑黑的东西。”
引导学生从“看呀看呀...终于”等词体会孩子的好奇心,从“指手划脚”体验那份高兴的心情。读出了孩子的自豪和强烈的好奇心:高兴、指手画脚:因为喜欢,沉浸在兴奋之中。觉得自己做的事很了不起。
突然:看似突然,实际说明孩子一直在想这件事!对他来说印象非常深刻。重复“我找到了一个鸟窝”是为了引起大家注意,因为他要大家分享他的快乐。
2、开始爬树。
“孩子一直往上爬。巨大的松树又粗又高,他那纤细的身子紧紧贴在树皮上,慢慢往上挪动,每一步都要分两次进行:先用胳膊抱住,接着两条腿尽量往上蜷,用了很长时间才爬上去,中间在结实的树杈上休息三次。现在只能靠手,因为前面都是脆弱的新枝了。”
抓住孩子一系列的动词如:贴、挪、抱等词语体会孩子爬树的艰难,理解孩子此时的心情是怎样的?(好奇,看看那里到底有什么。)你体会到了什么?(很危险艰难)感情朗读。
3、亲吻鸟蛋。
在高高的树冠,孩子意识到自己的危险没有?
抓住“情不自禁”“吻”体会孩子对鸟蛋的无比喜爱。
饶有兴趣、情不自禁:不曾意识到危险,缘于对金翅雀的喜爱!
孩子并没有注意到父母心情的变化,只是陶醉在自己发现鸟蛋的欣喜中,也完全意识不到危险的处境。让学生感情朗读,体会孩子那份纯真的喜悦和淳朴的爱心。
4、放回鸟巢。
孩子为什么没有把小鸟带回家?
抓住“满怀怜爱”“心境坦然”体会孩子的爱心。
知道他为什么坦然了吗?放回,一切只为了发现!充满了童真(孩子那份纯真的喜悦和淳朴的爱心)。
说一说这是个怎样的孩子?孩子对金翅雀是一种怎样的。
第二课时。
一、回顾导入。
1、上节课我们初步学习了葡萄牙作家米?托尔加笔下的《金翅雀》,还记得文中的孩子为父母讲了一件什么事吗?用简洁的语言说一说。
2、在讲述这件事的过程当中,孩子的心境是怎样的?(板书:饶有兴趣、心境坦然)。
3、谁能像文中的孩子一样把这件事再给大家讲一讲呢?
从中我们可以感受到孩子对金翅雀是一种怎样的情感?(板书:天真无邪的爱)。
在孩子的讲述过程中,父母的心境又是怎样的呢?这节课我们来继续深入学习课文。
二、细读课本,感受父母之爱。
1、提出中心议题,学生自读自悟。
中心话题:
默读课文,找到在孩子讲述这件事情的过程中,父亲、母亲的心境是怎样变化的?勾画出相关语句,认真地读一读,并说说你从中体会到了什么,把自己的感受及时记录下来。
2、小组交流。
3、全班交流。
预设:(1-3)。
“母亲瞪大黑黑的眼睛”
“父亲像往常一样心不在焉,连听也没有听到”
“父亲总算抬起沉重的眼皮,聚精会神的开始听儿子说话。”
母亲:抓住“瞪”让学生体会母亲从开始就关注孩子。
父亲呢?为什么一开始“心不在焉”?可能父亲觉得很平常,没有什么了不起。也可能因为太累了。儿子太渴望父母一起倾听时,抓住“聚精会神”体会父亲虽累但为了孩子高兴也开始关注孩子。
小结:母亲总是关注着自己的孩子,无论再小的事,总能牵动她的心,而父亲由心不在焉到聚精会神,同样流露出对孩子默默的爱。
“母亲把儿子的话句句吸入心田,还用整个心灵吻着可爱的宝贝”
抓住“吸、吻”体会母亲听得更认真,全身心的投入。
“父亲则又开始吃饭了”,“父亲又抬起疲倦的眼皮,和母亲一样提心吊胆地听着”
父亲又开始吃饭可见父亲真的没有什么兴趣,但当孩子开始爬树时同样为孩子担忧。“提心吊胆”是什么意思?结合自己的生活经历,“你有没有让父母为你提心吊胆过?”
感情朗读,体会父母之爱。
小结:天下的母亲都是一样的,她们都有一颗极为纯真的赤子之心。父亲虽然还是有点漫不经心,但当孩子开始爬树时同样为孩子担忧着、紧张着。
“父亲和母亲都惊呆了,谁也没有吱声”,“两个人战战兢兢、一声不响地让儿子爬到树上、爬上树冠”“父亲的心脏都停止了跳动”
孩子越爬越高,父母的心境又是怎样变化的(害怕吃惊)?生读理解“战战兢兢”是什么意思,并与“提心吊胆”对比理解,体会作者用词精准。
老师读,在你眼前出现了什么样的画面父亲的心脏都停止了跳动,是真的停止吗?紧张、担忧到了极点,直至出现了幻觉,想象当时画面,你的心情如何?更不用说是孩子的亲生父母了。体会父母当时高度紧张的心情,同时领悟作者用词的准确。
感情朗读父亲出现幻觉的部分,体会父母对孩子的爱之深切。
师小结:随着孩子危险系数的不断升级,父母的心也越绷越紧,直到父亲的心脏都停止了跳动。真是可怜天下父母心啊!
三、精读最后一段,猜测故事情节。
让学生再细致读文章的最后一段,为什么“晚饭吃完了,屋里气氛严肃”?引发学生猜测,父亲和母亲会谈些什么呢?孩子在意了吗?孩子把金翅雀的记忆顺势引导学生思考,为什么父母不在孩子讲述故事的时候就打断他呢?理解父母为了呵护孩子的爱心、好奇心的睿智而深沉的爱。
四、师总结全文。
(指板书)全文以金翅雀为线索,文中没有一个爱的字眼,但作者通过一系列的心理描写让我们看到了一个充满爱的家庭。这爱既有孩子对金翅雀天真无邪的爱,更饱含了父母对孩子智慧而深沉的爱,我们相信孩子一定会在父母用心搭建的这个充满爱的、温馨的家庭中更自由、更快乐、更健康地成长起来。
苏教国标版六年级语文《明天我们毕业》教案
教材简析:
这部分复习主要复习本单元教学的乘法计算,并运用这些这些知识解决一些简单的实际问题。“复习”的第1--3题先分别复习口算、笔算和估算。第4题是用口算解决的实际问题。第5题,让学生在填表过程中,再一次体会“一个乘数不变,另一个乘数扩大多少倍,积也随着扩大多少倍”的规律。第6、7题让学生灵活运用口算和笔算解决问题。第8题是一道开放题,要求学生根据条件提出不同的问题并解决。最后,安排一道思考题,让学生探索两位数与11想成的书的规律,并初步运用这一规律一些计算。本节课完成第1--4题。主要复习口算、笔算和估算。
教学设想:
1、要引导学生在计算过程中积极思考。计算前,要细心观察题目特点,根据题目要求,先思考后计算,以避免计算的盲目性,提高对算法选择的自觉性。
2、在复习中,沟通口算、笔算和估算等不同计算方法方式的内在联系,进一步明确各自的价值,初步养成用不同计算方式解决同一个计算问题,或者选择何时的计算方式解决相应问题的习惯。
3、要培养学生认真严谨的计算习惯。
教学目标:
1、主要是对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理,提升学生对本单元知识的掌握水平,培养学生总结和归纳的能力。
2、在计算中倡导多种方式计算,在计算中逐步养成反思的意识,养成仔细观察、积极思考的好习惯。
3、能够运用所学的知识解决生活中的实际问题,感受数学在日常生活中的作用,增强应用意识。
教学重点:
通过计算培养学生应用一是和仔细观察、积极思考的习惯。
教学难点:
根据实际情况,灵活选择计算方式。
教具准备:
小黑板作业纸。
教学过程:
一、回顾整理单元学习内容:
2、学生交流,教师板书:口算、笔算、估算、解决实际问题。
3、这节课我们一起复习:口算、笔算、估算。大家比一比,在复习中,谁的收获大?
二、基础复习:
1、复习:口算、估算、笔算的方法。
(1)学生在作业纸上完成第39页的第1--3题。(限时8分钟)。
(2)集体矫正,同桌互批。
校对口算时,学生说说42×2020×50的口算方法。
校对笔算时,指名板演:12×24和64×30的计算,结合板演说说笔算的方法。
校对估算时,让学生说说38×11的不同估算方法,并比较各种估算结果的联系。
(3)针对错误,同桌一起检查错题,找到错误的原因,说说计算时要注意什么?
全班交流:在口算、笔算、估算的过程中要注意什么?
2、质疑:你还有什么疑问吗?
3、总结:计算时要做到:专心、细心、不偷懒,养成验算的习惯。
4、评比本节课计算小能手。
三、综合运用。
1、基本运用:www.
学校食堂买来的三种蔬菜各有多少千克?
每筐千克数筐数总千克数。
青菜2030。
萝卜3024。
西红柿2516。
学生填写结果,交流。让算的快的同学说说:你怎么算的这么快?
2、算法多样化练习:
(1)。
18元32元38元。
3、小结:我们可以用不同的计算方法解决这一问题,但是选择了最合适的方法可以提高速度。
四、拓展提升新课标第一网。
1、整理知识结构:
提问:从二年级起,我们就开始学习乘法,还记得我们先学习怎样的乘法?后来呢?
2、试一试:125×363、作业:完成复习第3题的计算、第4题。
“乘法复习课”作业纸。
班级姓名。
一、口算。
14×10=20×21=13×30=10×40=。
11×70=40×12=10×65=80×30=。
32×20=30×23=42×20=20×50=。
二、计算下面各题,并验算。
12×24=52×37=64×30=。
三、估算下面各题的积。
31×23大约是()59×64大约是()。
41×19大约是()40×32大约是()。
27×22大约是()38×11大约是()。
四、解决生活问题。
1.学校食堂买来的三种蔬菜各有多少千克?
每筐千克数筐数总千克数。
青菜2030。
萝卜3024。
西红柿2520。
2.
18元32元38元。
五、试一试。你能算出125×36的积是多少吗?
六、作业。新课标第一网。
1.计算并验算。
23×43=40×32=38×11=。
2.
苏教国标版六年级语文《明天我们毕业》教案
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
2、学会本课词语。
3、理解寓言借助故事说明道理的表达方式,明白不能只看重眼前利益的道理。
教学重点。
教学难点读懂故事,领悟含义,明白不能只看重眼前利益的道理。
理解寓言借助故事说明道理的表达方式。
课前准备预习活动单练习活动单分学习小组。
学生活动案教师导学案调整反思。
完成“预学活动单”
1、正确书写生字词。
(加油站:尤其将容易写错的字词多写几遍噢!)。
2、练习正确、流利、有感情地简述故事内容。
3、思考理解“课后习题3”。
4、尝试理解“课后习题4”。
5、质疑。
6、根据“信息提供”尝试编课本剧。
【活动一】。
展示交流自主预学情况。
课前发放“预学活动单”
讲清要求。
【活动一】组织交流预学情况。
1、听写词语,集体批改,揭题。
2、结合听写词语简述故事。
温馨提示:
a、按照起因、经过、结果的顺序把故事讲完整。
b、用精炼的语言讲流畅。
c、尽可能把故事讲生动。
d、可结合黑板上的词语讲述。
[展示交流]指名复述故事。
[点评辅导]评议复述情况。
3、理解“课后习题3”
出示:
吴王固执地说:“谁敢来劝阻我,我就处死他!”
可是吴王已经下了死命令,怎么办呢?
[展示交流]理解意思感情朗读。
学生活动案教师导学案调整反思。
【活动二】。
[合作探究]。
精读2-11自然段,四人小组深入研究“课后习题4”。
“既然吴王都不听劝阻了,又怎么会去听少年讲呢?文中还有哪些地方体现了少年的巧妙?”
[展示交流]。
a.交流理解。
b.感情朗读。
[合作训练]。
对编写的话剧润色修改。
小组练习表演。
[展示交流]。
作业。
搜集:1、写出6个八字成语。
2、阅读并相互讲述一则成语。
寓言故事。
(信息链接:)。
4、了解学生“课后习题4”的初步理解情况。
怎么办?(少年想了一个非常巧妙的劝法)。
a.出示“课后习题4”
听了少年的话,吴王为什么就打消了攻打楚国的念头?
b.[展示交流]初步理解寓意指名板演图例。
【活动二】深入研究。
1、指出问题,提出合作探究要求。
启发点拨。
2、[点评辅导]。
少年冒死巧劝。
智勇双全。
有胆有识。
机智勇敢。
吴王恍然大悟。
一心想得到眼前的利益,而不顾身后隐伏的祸患是危险的。
提出训练要求,指导编剧。
学生台前表演。
[点评辅导]。
讲清作业要求。
板书设计10、螳螂捕蝉。
楚国吴国其他诸侯国。
巧妙劝说蝉螳螂黄雀少年。
高高在上拱着身子伸长脖子拿着弹弓。
悠闲自在举起前爪正要啄食瞄准。
恍然大悟一心想得到眼前的利益,而不顾身后隐伏的祸患是危险的。
六年级:明天我们毕业
岁月匆匆,花开花落,六年的光阴,转眼即逝。
从入学开始,缘分,就把我们分在了一个班,49位同学一起度过这六年。
回忆起过去,我们一起笑过,哭过,努力过,奋斗过,那些美好的回忆总是定格在一瞬间,不能成为永远。
六年历程,是多么丰富,是那么令人留恋!
塑胶跑道,我们曾在那里玩耍;明亮的教室,我们曾在那里学习;宽敞的中厅,我们曾在那里聊天。一切都是那么熟悉!而今,就快要与这一切的一切分别,与我们生活,学习的校园分别,我是多么的不舍!
亲爱的同学们,还记得我们一起嬉闹的场景吗?是多么美好!或许以前,我们吵过,闹过,可是从没有真正从心里记恨过对方,在小学里,我能够认识你们,是我兴的事,此生能收获这份友谊,足矣!
敬爱的老师,还记得您滔滔不绝给我们授课的时候吗?您的诲人不倦,您的细心指导,我永远不会忘记!我会牢记您的模样,您的恩情会伴我成长!
亲爱的老师,同学们,只言片语不能表达全部我对你们深深的不舍,夺眶而出的热泪不能完全表达我对母校的眷恋,我只能虔诚地送上我的祝福。
六年级:唐雨洁。
六年级语文《明天,我们毕业》教学反思
本堂课,我将“情”贯穿整节课的始终。
一、引导情感,选材得当。
对于六年级即将毕业的学生来说,充满了对六年生活的怀念。这个内容,能极好地引起学生的共鸣,激发学生对学校、对老师和同学的感激、热爱、眷恋等美好的`情感。
二、优美亲切的语言,勾起学生的美好回忆。
课一开始,我就以朋友的身份来表达对母校、老师、同学的深深的眷恋之情,以引起在座的即将毕业的学生的情感共鸣,课的中间又以亲切的语言和学生交流,增进了师生间的情感。结尾时和同学一起齐唱歌曲,将情感推到了高潮。
三、通过多媒体课件揭示生活场景,勾起学生美好回忆。
在教学“六年的生活多像五彩斑斓的画卷”时,除了课文中的生活内容,我还用电脑再现了这些孩子们再六年生活中的一些场景,有诗歌朗诵,跳舞,画画,郊游、军训等,勾起学生对往日的回忆,使他们对母校产生一股深深的眷恋之情。
四、注重学生的口语能力的培养,让他们在交流中表达情感。
口语交际能力是新课程标准要求学生掌握的重要方面。在学生重温了难忘的经历后;在认识到了母校“是太阳,是大树,是海洋”之后,让学生诵读对母校、赞美的词语;最后通过离别时真诚的话别,既表达了学生的主体情感,又锻炼了他们的口语交际能力。
五、吟唱歌曲,把课堂气氛推向高潮。
音乐能起到使身心愉悦、思维活跃的作用,而一首内容切合的歌曲,更能使听者的情感得到升华。新课程标准要求,要尽量把语文课上综合各种课程资源,包括计算机、美术、音乐等,使教学效果达到最优化。在最后一小节,教者和学生一起吟唱难忘母校,既使学生在音乐和画面中回味往事,又使情感得到升华。
苏教国标版六年级语文《明天我们毕业》教案
教学内容:教科书第76页的例1和“练一练”和练习十五的所有习题。
教学目标:
进行简单的分析,提出或解决简单的实际问题,初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2.使学生在认识扇形统计图的过程中,经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程,发展统计观念。
3.使学生进一步体会统计在实际生活中的作用,感受数学与生活的密切联系。
教学重点:
结合对百分数意义的理解,对扇形统计图提供的信息进行简单的分析,提出或解决简单的实际问题。
教学难点:
选择适当的统计量表示一组数据的特征,体会不同统计量的特点。
教学准备:多媒体。
教学过程:
一、导入。
我们已经学习了哪些统计图?它们各有什么特点?生活中哪些地方运用了这些统计图?
学生交流。
今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题:扇形统计图。
二、新授知识。
课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。
出示例1:我国陆地地形分布情况统计图。
你能从下面的统计图中了解到什么?
在小组内交流、分析。大组汇报、相互评价。
扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别?
这样的统计图是扇形统计图,扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。
用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。说说是怎样想的?
从统计表中你又知道了什么?这样的信息从扇形统计图中能知道吗?
学生交流。
三、巩固练习。
1.完成“练一练”第1题。
说说从统计图中你能知道什么?独立解答前两个问题。鼓励学生自己提出问题并进行解答。
2.完成“练一练”第2题。
观察统计图,说说从图中你获得了哪些信息?你有什么想法?在班级进行交流。
3.练习十五第1题。
说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。交流:哪天的食物搭配比较合理。
4.练习十五第2题。
先观察拼盘图,并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。
5.练习十五第3题。
根据统计图,你能知道些什么?填写统计表。根据统计表你又知道了什么?
四、小结。
谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识?你们的收获是什么?
五、作业。
完成《练习与测试》相关作业。
板书设计:
扇形统计图。
认识众数。
教学内容:教科书第79页的例2和,“练一练”和练习十六的第1题。
教学目标:
数的实际意义,并能根据具体的问题,选择适当的统计量表示一组数据的特征。
2.使学生在初步理解众数的过程中,经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程,发展统计观念。
3.使学生进一步体会统计在实际生活中的作用,感受数学与生活的密切联系。
教学重点:
初步理解众数的意义。
教学难点:
理解众数的求法,根据众数作出合理的分析与解释。
教学准备:多媒体。
教学过程:
一、导入。
我们已经学习了“平均数”,你能说说生活中哪些地方运用到平均数吗?
学生交流。
今天我们一起来认识另一种数。板书课题:认识众数。
二、新授知识。
出示例2的一组原始数据。
从这组数据中,你能获得哪些信息?
让学生依次回答“做实验的9人,发芽多少粒的人数最多,有几人”
介绍众数的意义及其求法。
启发学生思考:众数与我们以前学过的平均数的意义有什么不同?各表示什么意义?
算一算,这组数据的平均数是多少?
讨论:是用众数表示生物组同学做发芽试验的整体水平合适一些,还是用平均数表示合适一。
些?你是怎样想的?
三、巩固练习。
1.指导完成“练一练”第1题。
找出这组年龄的众数。鼓励学生自己说出是怎样想的。
2.指导完成“练一练”第2题。
观察表格,回答问题。思考:这家鞋店销售的各种尺码的男式皮鞋中,众数是哪种尺码?
25.5cm的男式皮鞋一共销售了48双,它的销量最大,说明在所有关于尺码的数据中,“25.5cm”出现的次数最多,所以“25.5厘米”是关于尺码的所有数据的众数。
3.练习十六第1题。
学生分别算出两组数据的众数和平均数。
说明众数和平均数的实际意义。
讨论:哪组身高的众数更具有代表性?
明确:同样个数的数据中,众数出现的次数越多,这个众数也就越具有代表性。
4.你能举例说明众数和平均数的含义吗?
学生举例,相互评价。
四、小结。
谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识?你们的收获是什么?
五、作业。
完成《练习与测试》相关作业。
板书设计:
认识众数。
认识中位数。
教学内容:教科书第80~81页的例3、例4,“练一练”和练习十六的第2、3题。
择合适的统计量表示一组数据的整体特征。
2.使学生在初步理解中位数的过程中,进一步体会数据对于分析问题、解决问题的作用,感受与同学交流的意义和乐趣,发展统计观念。
教学重点:
初步理解中位数的意义。
教学难点:
能跟据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例的量。
教学准备:多媒体。
教学过程:
一、新授。
1.出示例3:四年级一班9个男生1分钟跳绳成绩记录单。
观察数据,说说你对这组数据的看法。
2.讨论:你认为7号男生的成绩在这组同学中处于什么位置?
小结:可以先算出这组数据的平均数,用7号男生的成绩与平均数进行比较;也可以按一定的顺序把这组男生的成绩重新排一排,看7号男生的成绩排在第几名。
为什么7号男生跳的下数比平均数少,成绩还排在第三名?你认为用平均数代表这组。
男生跳绳的整体水平合适吗?
为了更好地表示这组数据的整体特征,我们需要认识一种新的统计量--中位数。(板书)。
二、探究。
1.你能把这组数据按从小到大或从大到小的顺序重新排一排吗?
引导:这组数据一共有几个?处于正中间位置的是哪个数据?
“102”的前面有几个数据?后面呢?新课标第一网。
指出:这组数据中,正中间的一个数是102,102是这组数据的中位数。
把7号男生的成绩与中位数比较,你觉得该生的成绩怎么样?
2.你认为用中位数表示这组数据的整体特征合适,还是用平均数表示合适?学生交流。
3.出示例4:四年级一班10个女生1分钟跳绳成绩记录单。
你会求这组数据的中位数吗?试一试。
三、
1.指导完成“练一练”
各自求出这组数据的平均数和中位数。
讨论:用哪个统计量代表这组同学家庭住房的整体水平比较合适?为什么?
思考:这组数据的平均数为什么会比中位数低得多?
2.指导完成练习十六第2题。
分别算出八架飞机飞行时间的平均数和中位数。
讨论:用哪个数据代表这八架飞机飞行时间比较合适?
3.练习十六第3题。
分别算出这组数据的平均数、中位数和众数。
讨论:你认为用哪个数据代表这个公司员工3月工资的实际情况比较合适?
四、小结。
谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识?你们的收获是什么?
五、作业。
完成《练习与测试》相关作业。
板书设计:
认识中位数。
苏教版六年级语文《明天我们毕业》教案
教学要求:
(1)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4、5自然段。
(2)学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。
(3)能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
(4)凭借课文中的语言材料,体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学时间:三课时。
第一课时。
一、谈话导入。
2、作者在小学毕业时感慨万千,饱含激情地写下了《明天,我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。
二、初读课文。
1、自学课文。
(1)提出自学要求:
1、读准字音,认清字形,读顺每句话。]。
2、画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解。
(2)学生自学,教师巡视。
2、检查自学效果。
(1)指名读课文,纠正错误。
(2)了解对部分词语的理解情况。
眷恋憧憬朝夕相处博大精深。
3、读课文,想想课文可分几段,每段写什么。
1、学生思考。
2、集体讨论。
第一段(1)写想到即将告别校园、老师和同学,心中涌起深深的眷恋之情。
第二段(2——5)写我们不会忘记母校,更不会忘记进敬爱的老师。
第三段(6)写等我们成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师。
4、分段朗读课文。
三、指导书写生字。
1、找出左右结构的字,观察年它们左右的占位情况,比较异同。
2、找出上下结构的字,比较各部分的占位情况。
3、学生板演,评议。
4、学生用钢笔描红、临写,教师巡视。
四、布置作业。
完成《语文补充习题》第一、二题。
苏教国标版六年级语文《明天我们毕业》教案
教学目标:1、明确有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,而不确定的事件发生的可能性是有大小的。
2、明确用分数表示可能性大小的基本思考过程。
3、体会数在表达和交流信息过程中的价值,明确对等可能性的认识,感受可能性知识与现实生活的密切联系。
教学重点:进一步明确用分数表示可能性大小的基本思考过程。
教学难点:准确地用分数表示可能性大小。
设计理念:明确有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,而不确定的事件发生的可能性是有大小的。进一步明确用分数表示可能性大小的基本思考过程,体会数在表达和交流信息过程中的价值,明确对等可能性的认识,感受可能性知识与现实生活的密切联系。
教学步骤教师活动学生活动。
整理与反思出示:左边的条件与右边的哪个可能性匹配。
条件任意投掷出现6朝上的可能性。
正方体每个面上都是6不可能出现“6”朝上。
正方体四个面上是6,
两个面上是1“6”朝上的可能性比较小。
正方体一个面上是6,
五个面上是1“6”朝上的可能性有一半。
正方体三个面上是6,
三个面上是1每次都是“6”朝上。
正方体每个面上都是1“6‘朝上的可能性比较大。
提问:请结合已有的知识和生活经验举出一些“一定会发生”的事件以及“不可能发生”的事件,再举出一些“有可能发生的事件”
相机提问:在学生讨论有可能发生的事件中,试着用分数进行表示它的可能性大小。
学生口答。
同桌交流。
集体交流。
指名回答。
集体交流。
练习与实践指导完成第1题。
让学生根据题意连一连,再让学生说说连线的思考。
过程。
小结:有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,而不确定的事件中,有些结果出现的可能性会大一些,而有些结果出现的可能性会小一些。
指导完成第2题。
组织小组讨论交流第(1)小题,再集体交流,引导学生说清楚作出判断的思考过程。
(2)先启发学生思考:
5个小球中标有奇数的小球有几个?标有偶数的小球有几个?
指导完成第3题。
帮助理解“明天的降水概率是80%”这句话的含义。
明确:这句话就是说明明天下雨的可能性是80%,或明天下雨的可能性是4/5。
指导学生完成第4题。
组织学生分别讨论“掷骰子”“做石头、剪刀、布游戏”、“抛硬币”等方法。引导学生在讨论中明确用某种方法决定由谁先套是否公平的思考过程。
指导完成第5题。
引导学生说一说教材呈现的12张牌是什么牌,每种花色各有几张,标有不同的数字或字母的各有几张。
(2)学生分组活动,动手选一选。
提高练习:
学生独立连。
指名说说思考过程。
集体小结。
小组交流。
全班交流。
指名回答,全班交流。
学生自由说说对这句话的理解。然后独立判断书上的各种说法是否正确。
学生小组交流,
指名回答。
独立解答三个问题。
小组活动。
课后学生思考交流。
六年级语文《明天,我们毕业》教学反思
《明天,我们毕业》是一篇典型的抒情散文,是毕业生抒发了临近毕业时对小学生活的留恋,对老师的热爱之情,表达了自己努力向上,刻苦学习的情感思念,以实际行动报答老师对自己的关心、热爱。在教学时,让学生感悟文章中的情,才能更深刻的理解每句话,每个词的感情色彩,要读地生动,要调动学生的感情,读课文,说课文,再读课文,这样,学生才能感受作者的情感。
一,导入:这一环节,为了让学生走进文本,先把学生带进临近毕业时中,让学生说说自己快要离开母校了,自己内心的感受,这样,学生的情感很快调动起来。
二、整体感知:因第一自然段是文章的的第一部分:开篇明旨,写到即将告别校园、老师和同学,心中涌起深深的眷恋之情。所开始,我让学生读这一段,说这一段,把学生即将离别时感情从心底里流露出来。接着,将学生的思绪拉回到六年前,那梦开始的季节,六下的是对校园最初也是最清晰的记忆。因为当“我们”带着纯真的向往和虔诚的“敬仰”走进校园的那一刻,“我们”人生的旅程掀开了崭新的一页。当美好的憧憬变成现实,当“我们”睁大好奇的眼睛走遍校园的每一个角落,终于真真切切地体验到了校园那“诱人”的一面。在这里,让学生朗读时语速要舒缓,语气要轻柔,以充满回味的口吻读出心中的不舍之情。在讲课文第二部分时,抓住“五彩斑斓的画卷“让学生看到自己在校园里生活的场景,这一幅幅画面连缀在一起,构成了充实而有意义的六年学习时光。这些都让“我们”不会忘记给予“我们”精神财富的母校,从而表达了对学校生活的热爱。
随着镜头的推进,作者的目光定格在了培育自己六年的老师身上,以一声“敬爱的老师”打开记忆的闸门,概括地说出了老师在自己成长过程中的巨大作用。接下来转入具体的回忆和赞美,让学生真地感受到了老师为了学生的进步与提高所付出的“心血和汗水”,留下的“帮助和教诲”。然后以细腻的笔触写到了老师额头上的皱纹,“青丝染成了白发”。在老师似还的深情面前,学生们有如何回报呢?在离别之时,他们用最温馨的方式,用最真挚的情感,把歌声、把诗句留在了老师美好的记忆里,热烈而永久。让学生自由读、抽读,分男女生读,并带着对老师的爱,对老师的赞美来读课文,从而让学生更加难以忘记敬爱的老师,更加不会忘记母校。
为了让学生对美丽的校园有更深刻的回忆,我通过课件的形式,回放母校的校园环境以及同学们的学习生活的精彩镜头,带领学生到美丽的校园中去看一看、听一听,再次领略到美丽的校园所给他们带来的欢乐和幸福。让他们感受到校园的生活是那么美好,那么令人向往,再次唤起学生对母校生活的回忆与眷恋文章的8、9自然段是对全文的总结,教学时,仍要加强朗读,通过读来体会同学们立志成才、回报老师的心愿及对母、对老师的深深眷恋之情。
三、讨论探究:
四、角色体验:
这一教学教学片段是依托教材,找准了“读”与说的契合点,很好地训练了学生的语言,有效地提高了课堂教学效率。这是一个发展学生语言能力发过程。又是一个师生情感交融的过程,因此这样的设计,做到了语文学习的工具性与人文性的和谐统一,巧妙自然。
苏教国标版六年级语文《明天我们毕业》教案
教学内容:教科书第8页的例4、“练一练”、练习三的第1~4题。
教学目标:
1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义,体会以及折扣和分数、百分。
数的关系,加深对查分数的数量关系的理解;
3、进一步感受数学和人民生产、生活的密切关系,体会到数学的价值。
教学重点:
理解现价、原价、折扣三量关系;培养学生综合运用所学知识解决问题。
教学难点:
通过实践活动培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值。
教学准备:多媒体。
教学过程:
一、导入。
教学例4。
谈话:我们在购物时,常常在商店里遇到把商品打折出售的情况。
出示教材例4的场景图,让学生说说从图中获得了哪些信息。
提问:你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗?
在学生回答的基础上指出:把商品减价出售,通常称作“打折”。打“八折”就是按原价的80%出售,打“八三折”就是按原价的83%出售。
强调:原价是单位“1”,原价×折扣=现价,区别降价多少元。
二、探索解法。
1、提出例4中的问题:《趣味数学》原价多少元?
进一步启发:根据刚才的讨论,你能找出题中数量之间的相等关系吗?
教师根据学生的回答板书:
原价×80%=实际售价。
提出要求:你会根据这个相等关系列出方程吗?
请学生到黑板上板演。
2、引导检验,沟通联系:算出的结果是不是正确?
启以学生用不同的方法进行检验:可以求实际售价是原价的百分之几,看结果是不是80%;也可以用15元乘以80%,看结果是不是12元。
先让学生说说《成语故事》的现价与原价有什么关系,知道了现价怎样求原价。再让学生根据例题中小洪的话列方程解答。
三、巩固练习。
1、做练习三的第1题。
学生读题后,先要求学生说出每种商品打折的含义,再让学生各自解答。
学生解答后追问:根据原价和相应的折扣求实际售价时,可以怎样想?
2、做练习三的第2题。
先学生独立解答,再对学生解答的情况加以点评。
3、做练习三的第3题。
先在小组里相互说一说,再指名学生回答。
4、做练习三的第4题。
先让学生独立解答,再指名说说思考过程。
四、小结。
通过本节课的学习,你学会了什么?
交流。
五、作业。
完成《练习与测试》相关作业。
板书设计。
折扣问题。
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六年级语文《明天,我们毕业》教学反思
《明天,我们毕业》是小学阶段的最后一篇课文,是一篇典型的抒情散文。本课通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾,抒发了对母校、对老师和同学的眷恋之情。我在备这一课时,力图通过课文文字、音乐渲染、视频触动学生的心弦,然后能让学生敞开心扉,回忆自己小学六年来的生活,畅谈自己难忘的人和事,从而受到思想教育,提高语文素养。
一、歌曲导入。
这一环节,为了让学生走进文本,先播放歌曲《毕业歌》,结合导语“听到那久远而又似乎熟悉的旋律,想到明天就要小学毕业了,也许我们继续留在体校实现我们体育健儿的梦想,也许要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学。此刻,我们心中就会涌起深深的眷恋之情。”接着让学生齐读课文第一自然段。这一环节的教学主要是创设情景把学生带进了临近毕业时的场景,带进文本。初步把学生的那种即将小学毕业的感情从心底里流露出来。
接着,进行的是一个根据课文内容改编的课本剧,将学生的思绪拉回到过去,那梦开始的季节,留下的是对校园最初也是最清晰的记忆。课本剧的安排是这样的,由学生吴安卓、刘俊锋做主持,刘惠兰、李先旋、张海玲、徐明康和老师一起同台表演。为了更好地结合文本,课本剧开始,主持学生吴安卓就深情地朗读了课本的第二自然段:“我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那么诱人。”接着,老师引言:“时间过得真快,不知不觉明天就要毕业了!”老师说完话后,轻音乐《雨的印记》缓缓地响起。就这样,一个感人的课本剧就顺延下去了。这个课本剧的内容有学生之间的赠言,有平时生活的真实事例,有课堂上美好的回忆,有老师与学生的真情对话,有老师们参加《中山魅力园丁大赛》剪影,有学生赠给老师们的诗歌——《老师,您好!》……我以一个课本剧的形式展现出了学生学习生活当中具有代表性场景,其目的是比单纯的老师去分释讲解更形象、生动。既引申了课文内容,又有活生生的贴近学生生活的真实事例,让学生结合自己的感受,一下子对整篇课文有了全面的了解,也激起了学生即将小学毕业的那种情感。只有感受到了这种情感,学生才能更真实地走进文本。我觉得这环节设计是成功的。
三、由课本剧引入课文重点段的学习。
子。”然后自然地播放曾经与学生们一起上过的《让世界充满爱》这一课的教学花絮的视频短片,让学生从视频中追忆曾经发生在课堂里事情,然后让学生谈谈当时发生事,此时的心情,看到的想法。其设计目的是进一步让学生真真切切回忆和感受他们曾经在课堂上精彩表现的一刻。进而学习课文的第6自然段。由于在以上的教学片段中学生已经感受到了那种回忆的情感,因此,抓住时机,我就请全班同学朗读第6自然段。结果不出我所料,学生的确把那种淡淡的回忆的感觉读了出来。那一种朗读时的语速舒缓,语气轻柔,充满回味的口吻读出了心中的不舍之情。已经不需要老师说:“请同学们朗读时语速慢一点,语气轻柔一点……”的这种生搬硬套的要求,已经变成了一种自然的流露。
课上到这里的时候,我设计了两个题目:1、从文段当中你读懂了什么?从那些句子看出来?你能读一读吗?2、引导学生用同样的句式表达对老师的感情:在我们心目中,您是();您是();您是()。继而引入第7、8、9自然段的学习,在这三个自然段的教学中,我同样设计了问题:1、把你最想对老师表达的情,最想对同学说的话写下来,2、从那些词句可以看出我们要立志成材、回报老师、回报母校?你能把这个句子读好吗?还伴着轻音乐让学生们安静地去写、去说。
通过这一课的教学,我深深地知道还要不断学习,不断的摸索,不断的反思。争取做一个让学生眷恋的老师!
六年级语文《明天我们毕业》教学反思
身为一名到岗不久的老师,我们要有很强的课堂教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编收集整理的六年级语文下册《明天,我们毕业》教学反思,欢迎大家分享。
《明天,我们毕业》这篇课文结构谨然,词句优美,用了一系列排比、比喻句,描述学校生活,抒发对校园、老师、同学的深深眷恋之情。这篇课文是孩子们最后一篇文章,我真佩服教材的编辑者,在孩子们即将离开母校时学这篇课文可谓水到渠成,孩子们对母校、对老师、对同学的感情已经升华到极点,所以不难理解文中作者的感激、依依不舍等情感。在教这篇课文时,我就想怎样突破课文,挖掘文中主题,确实让这篇文章成为孩子们情感的催化剂,让六年的小学生活,在孩子们心中烙下深深的痕迹。对于家长来说,这也是他们对孩子六年来成长历程的温馨回顾,我觉得文中的意思不需要过多讲解,因为孩子们基本上能把握住课文。于是我别出心材,邀请了全体家长到校观摩这节对大家来说最有意义的一课。我还对课文进行了拓展,课堂上让孩子们叙说自己和同学的感情,回忆与老师之间的点滴之情,畅谈我们学校的变化等,再接着搜集与之相关的诗歌和歌曲来渲染气氛。通过相关题材,补充孩子们对同学的友谊,老师的恩情的理解,效果相当好。
在教学“六年的生活多像五彩斑斓的画卷”时,除了课文中的生活内容,我用多媒体再现了这些孩子们六年生活中的一些场景,有综合实践活动课大家一起包饺子、一起到花园浇共、远足游玩、歌舞比赛、校运会比赛,光荣入队,给一年级学生佩带红领巾、踢毽比赛等各种活动照片,勾起学生对往日的回忆,使他们对母校产生一股深深的眷恋之情。当电脑播放孩子那一张张小时的精彩瞬间时,家长们都目不转睛地盯着大屏幕,有的.露出了会心的微笑,有的不住地点头,孩子们也不时暴发出一阵阵惊叹的声音。
在教学第4小节“我们的每一点成绩都凝聚着您的心血和汗水时,我出示了一组教过他们的老师的不同的工作画面,让他们回味起在学习生涯中老师曾为他们做过那些令人感动的事,以图激情,以情引言,让学生说出老师曾经为我们做过哪些事情,让他们理解老师,尊重老师为他们付出的劳动。
当看到曾经的这一幕幕情景时,许多孩子都激动得热泪盈眶,教室里发出一阵阵啜泣声。孩子们的情感达到了高潮。最后在《感恩的心》中结束了这堂课,感情在这一刻凝聚!我让学生回忆六年来自己为母校争光添彩的事情,激起他们对母校的深深眷恋之情,等到你们成为栋梁之才时再回到母校,回到老师身边,此时的你又会对母校、老师说些什么呢?进行课堂小练笔。交流时,学生们情绪高涨,我也被他们的激情、诗一般的语言深深地感动了,在黑板上我写下了“今天我以桥小为荣,明天桥小以我为荣”全班学生大声朗读,激昂的声音在教室的上空回荡。我相信,孩子们永远不会忘记这一时刻!
“爱”永远是教育的主旋律,“爱的教育”应该从学生熟悉的事物做起,密切联系学生的生活来进行。这节课之所以成功在于课堂唤起学生对母校、对老师的眷恋之情,勾起孩子内心深处的情感涟漪,与作者产生情感的共鸣。
我们毕业了六年级作文
六年时光匆匆离去,就如风儿一闪而过,如闪电一瞬即逝,更如美丽昙花那样,刚开就落。
六年,我们毕业了,即将走入中学的生活,我们都非常兴奋,但又低声叹息。一股风轻轻吹过,有多少泪珠在风中飘荡,我们不知道,我们也数不清。每个人都很伤心,每个人都是。
六年之前,要上一年级的我们,因为要到一个新环境去学习,都哭着,不愿进入校园。但时光就是这么神奇。六年后,我们也哭了,却是因为不想离开才哭的。哭着,我们来了,我们又哭着走了。
六年来,老师们工作认真,即使生病依然给我们上课,除非极其重要的事情才会请假。六年的教导,是我们从幼稚到成熟,从懵懂无知到知识丰富。毕业了,老师的教诲依然在耳边回荡。
真的要分别了,真的要和老师同学们说再见了,无处可藏……。
想到我们的欢声笑语,他们永远留在了校园的草木中,我们的脚步永远留在了校园的红砖上,我们的收获永远留在了教室的墙壁上……分别也就只能就此别过。
我们只能展开翅膀,寻找自己的方向。
我多想进入初中,班级里仍然是你们的身影,但奈何……。
明天的我们将会如何六年级作文
那年,我们迈着轻快的脚步踏入校门,用那稚气的眼神望着和蔼的老师,显得那么纯洁、天真。那时的我们仿佛还没有从幼儿园的愉快中觉醒。
假如明天我们毕业,你是否会想起那六年往事。友好相处、团结一心、共同学习、共同成长都显得那么美好。
记得有一次,我跟同学闹矛盾,争先恐后地吵,谁也不让谁,谁都不会退后一步。现在看来,如果我当时退后一步不跟她计较可能我们的关系会更加融洽。《友谊地久天长》这首歌曲名字起的好,友谊就该地久天长。
想起六年同窗的同学,我们会依依不舍。想起六年教过我们的老师,我们会感谢老师们的谆谆教诲。
我的老师们都很好,我最喜欢的还是我们的班主任。
我们的班主任是个责任心强并且细心的一位老师。老师经常看我哪种题不会,就会耐心的帮我补课,还时常问我会了没有,这样耐心的老师,我能不喜欢吗?我们班主任那亲切的面孔时时在我的脑海中浮现。
其实,教过我的每一位老师都对我很好,我对她们都感激万分。
即使我们离别,但不代表我们永别,在未来的某一天,我们有缘再次相见。
面对离别,有太多的不舍。校园的每一个角落,校园里的每一位老师,校园里的每一位学生。这一切的一切都值得留念。
假如明天我们毕业,我们会尽全力来回报母校的老师和母校的一切的一切。
老师,感谢您的教诲之恩。
同学,我们的友谊地久天长。
初二:夏沫dawn。
明天的我们将会如何六年级作文
教材分析:
爱”永远是教育的主旋律,“爱的教育”应该从学生熟悉的事物做起,密切联系学生的生活来进行。校园生活为我们提供了一个生动而鲜活的教育素材--“爱同学”、“爱老师”、“爱学校”。
本文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾,抒发了对母校、老师、同学的眷念之情。全文共有9个自然段,可以分成三大部分:
第一部分(第1自然段):想到即将告别母校、老师、同学,心中涌起深深的眷恋之情。第二部分(2--7段):我们不会忘记母校,更不会忘记敬爱的老师。本段又可以分成3层,分别回顾了入学时、六年学习生活、六年成长历程。第三部分(第8、9自然段):写离别母校前,抒发的豪情壮志。
设计意图:
“随着毕业脚步的越来越近,孩子们即将告别母校,踏上初中生活。这些孩子与母校一同走过了六年,见证着学校从区级到市级再到省级的翻天覆地的变化。这里是无比熟悉的校园,这里有诸多敬爱的良师,这里留下了曾经耕读的记忆,我希望能通过这节课让孩子们对母校的爱、对母校的眷恋永远定格在记忆之中。
教学要求:
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。
(3)能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
(4)凭借课文中的语言材料,体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重点:理解本课第2部分的内容,体会出对母校的眷恋之情。
教学难点:写出有一定思想和文采的毕业赠言。
教学时间:三课时。
教学流程:
第一课时。
一、谈话导入。
2、作者在小学毕业时感慨万千,饱含激情地写下了《明天,我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。
二、初读课文。
1、自学课文。
(1)提出自学要求:
a、读准字音,认清字形,读顺每句话。]。
b、画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解。
(2)学生自学,教师巡视。
2、检查自学效果。
(1)指名读课文,纠正错误。
(2)了解对部分词语的理解情况。
眷恋憧憬朝夕相处博大精深。
3、读课文,想想课文可分几段,每段写什么。
a、学生思考。
b、集体讨论。
第一段(1)写想到即将告别校园、老师和同学,心中涌起深深的眷恋之情。
第二段(2--7)写我们不会忘记母校,更不会忘记进敬爱的老师。
第三段(8、9)写等我们成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师。
4、分段朗读课文。
三、指导书写生字。
1、找出左右结构的字,观察年它们左右的占位情况,比较异同。
2、找出上下结构的字,比较各部分的占位情况。
3、学生板演,评议。
4、学生用钢笔描红、临写,教师巡视。
四、布置作业。
1、练读课文,做到正确、流利。
2、抄写词语。
第二课时。
一、复习、导入。
想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起了深深的眷恋之情。
(1)“眷恋”是什么意思?眷恋什么?
美丽的校园。
眷恋朝夕相处的老师和同学。
(2)还会眷恋什么呢?
五彩斑斓的学习生活。
(3)为什么呢?
为什么深深眷恋美丽的校园?
为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活?
为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学?
二、学生分小组讨论,相互启发,教师巡视。
三、学习第二自然段。
(1)指名回答。
(2)欣赏画面,体会校园的美丽。
(3)校园这样美丽,可明天就要毕业了,你想对母校说什么?
带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文。
四、学习第三自然段。
(1)听录音,欣赏录象。
(2)出示句子。
6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!
(1)“五彩斑斓”是什么意思?课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷?
(从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓)。
(2)表达了怎样的思想感情?
6年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!
表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。
校园生活这样多姿多彩,你能通过朗读,表达出母校的热爱和赞美吗?
五、学习第五自然段。
(1)指名交流。
(2)出示句子:
在我们的心目中,你是天使,你是大树,你是海洋。
(1)联系课文,理解为什么说“老师是天使,你是大树,你是海洋。”
(2)你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水,你有切身的体会吗?
过渡:在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌(欣赏音乐),让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。
(1)交流体会句子的思想感情。
(2)有感情地朗读。
总结:明天,我们就要毕业,。我们眷恋美丽可爱的校园,(因为)它是那样诱人;
我们眷恋五彩斑斓的学习生活,(因为)我们在这里茁壮成长;
我们眷恋朝夕相处的老师,(因为)在我们的心目中,你是天使,你是大树,你是海洋。让我们同唱一支歌,说声“谢谢,母校”“谢谢,老师”“谢谢,亲爱的同学”
第三课时。
一、复习导入。
1、朗读课文第1--7自然段。
2、作者眷恋母校、眷恋老师,想以怎样的行动来报效母校和老师呢/。
二、讲读第三段。
1、漫步美丽的校园,作者看着6年前亲手栽下的小树,产生了一个心愿,是心愿呢?
2、出示。
等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看看我们的老师,道一声“老师,我们没有辜负您的希望!”
(1)“栋梁”是什么意思?
(2)这句话表达了怎样的思想感情?
3、有感情地朗读第6自然段,体会同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。
三、总结课文。
1、这篇课文主要写了什么?表达了怎样的思想感情?
2、有感情地朗读课文。
四、布置作业:
1写出具有真情实感的毕业赠言。
2、和家长交流,倾听他们对自己小学六年的学习、品德、健康等作出的评价。
附、板书设计:
24明天,我们毕业。
6年的学习生活学到了懂得了更感受到了。
敬爱的老师是天使是大树是海洋。
眷恋。
明天的我们将会如何六年级作文
我们的明天“我们胸前的红领巾,像那天边的朝霞一样灿烂。我们心中的理想,像那星星闪着光焰。”这首歌中,用朝霞来比喻那鲜艳的红领巾,身为一个少先队员都感会到十分光荣。我们的祖国是个景色优美的地方。苏杭是她明亮的眸子,长江是她柔顺的长发,西藏是她挺拔的鼻梁,新疆是她宽广的胸膛。
当我们走进这乐土,理想还实现不了吗?多少仁人志士为中华的奋起而拼搏?多少“白大褂迷彩服”奋斗在困难前线?多少老师在为祖国建设而默默奉献?现在的我们,有着良好的学习环境,我们在时刻准备着,用双手创建绚丽的明天。我们发誓:一定要为祖国的未来添光加彩!一个人的品质,决定一个人的终身。人的一生就是一面镜子,你对他笑,他也对你笑,你对他哭,他也对你哭。要培养自己独立自主的能力,放学后要多帮妈妈作些家务,自己能做的事情自己做。平时如果大人不在家,要自己做饭、洗衣服、打扫房间。身体是革命的本钱,养好身体,多多锻炼,让自己有一个良好的体魄。假如身体是1,聪明是1后面的0,父母的爱是0……后面的0越多,财富就越多。假如没了身体这个1,再多个0也没用。
所以一定要把自己的身体养好了,才能为国做贡献。同学们,今天,我们是株株幼苗,在学校这片沃土上茁壮成长,明天,我们便是根根栋梁,撑起祖国大厦,使它更加繁荣富强!
我们毕业了六年级作文
永远的回忆——毕业照。
拍毕业照意味着什么?可想而知,我们即将毕业。今天,我们将迎来这神圣的一刻,这成为我永远的回忆。
踏上幸福大道,一种自豪感油然而生,但又透着一丝丝伤感。其他班级所有成员全部到齐,会有一张团圆照,而我们班却少了一人——小李。他家中有事,没能到校,走的真不是时候,少了一人这怎还能称得上是太阳花之家呢?我突发奇想,你说会不会重拍呢?不,不会,全校那么多人怎么可能为了一个人而重拍大合影?现在技术那么发达,会不会为他单拍一张,然后p在一起?所有疑问接二连三地蹦了出来。
“啪啪啪——”在学生们的掌声中,全校教师陆续就坐,我正希望张老师可以与我并肩相坐,目光始终不离张老师。稍不留神,张老师就消失了,我左顾右盼寻找着,却没注意到身后,张老师就坐在那儿,心里好不开心。“咔嚓”“咔嚓”“咔嚓”“咔嚓”一连四次,角度不同,怎样将他们合成一张呢?这就要摄影师叔叔大展伸手了,心中不免会有一些小期待呢!
有了大合影就要有班级照。这不,六(5)中队这些显眼的彩色太阳花衣冠整洁,昂首挺胸,正等待那“咔擦”一声。我们将三位老师围在中间,他们是这个班级的主心骨。如果张老师是照耀我们的太阳,那周老师就是孕育我们的土地,陈老师便是滋润我们的雨露,三者缺一不可。
毕业那一天终究还是会来的,但是有了这张毕业照,就拥有了一个永远的回忆。
我们毕业了六年级作文
不知不觉中,六年的小学时光转瞬即逝,就剩下这短暂的十几天了,当我恍然大悟时间过得这么快时,已经过了六年之久。
丝丝凉风舞动着我的碎发,我凝视这这间教室,这里留下了我们太多的欢歌笑语,太多的回忆。夏天过去,我们毕业,这间教室里依旧会坐满了同学,却是一张张陌生的新面孔。
操场,是我们洒过大汗,努力拼搏的地方。
记得有一次,老师让我参加仰卧起坐的比赛。那天,我真是拼尽全力在为自己赢得机会。做到三十个的样子,我就感觉腹部一阵绞痛,每再做一个都十分吃力,我咬牙坚持着,不肯叫一声苦,累。不知不觉中,汗水打湿了我的头发……。
终于一分钟到了!我在一分钟内完成了46个仰卧起坐,我成功了!我累得虚脱还不忘欢呼!那时,我是骄傲的。
但是,再过半个月,我就再也看不见这块让我们热汗拼搏的地方了,看不见我亲爱的同学,敬爱的老师了!
走在干净长长的走廊上我,我陷入了回忆……记得有一天下大雨,我们几个同学没带伞,雨一直下不停,我几次想冲进大雨里,却又被同学拉了回来。天空中不时传来几声雷鸣,我们从来没有见过这么大的玉,走道中不断的有雨水涌进来,浸湿了我的鞋子,雨丝毫没有要停下来的意思,我们急得快哭了!这时,李老师不知从哪里带来了几把花花绿绿的'雨伞递给我们,和蔼的说:“等急了吧,快回家吧,路上注意安全!”我回到家中心里还是觉得很温暖,很感动。丝毫感觉不到下雨天的寒意!
让我们珍惜这份最美好的时光!珍惜!珍惜!
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六年级作文我们毕业了
六年前,我们懵,六年后,我们脑袋装满了知识;六年前,我们简简单单,六年后,我们学会了许多道理,明白了许许多多。六年的时间,在六年的光阴里,我们调皮,捣蛋,爱哭,可爱……到了六年后,我们成熟,有气质,懂得世间道理,人生哲理……这一刻,我们即将毕业,在毕业时,我们有许许多多的不舍,老师,同学,朋友,课桌,教室,学校……这一切的一切,都已经藏进我们的心里。
老师,一个可敬的人物。就像我们第二个母亲,陪伴着我们,教会我们知识,让我们从天真跨到一个新的阶段。老师,把她的青春年华奉献给了我们这些孩子,只为了教会我们,让我们这些祖国的花朵成为祖国的栋梁。在此,我代表学生跟老师说一声:“谢谢老师!老师辛苦了!”
同学,朋友,一个依靠的彼岸。难过时,朋友陪你一起哭,安慰你;开心时,陪你一起笑;生病时,探望你……不管怎么样,朋友,同学,都是你最坚实的后盾。
在这一刻,我们即将毕业,心里万分不舍,更多的还有回忆,留恋。六年的成长让我们学会了很多,老师,同学,朋友,让我们把他们埋到心灵深处,不时地翻一翻,感觉到的是酸酸的甜味。毕业了,让我们一起约定,十年后的我们一定会再相见!
六年级我们毕业了致辞
敬爱的老师、亲爱的同学们:
大家早上好!
光阴似箭,日月如梭转眼间你们小学的生活就要结束了,回想与你们朝夕相处的日子,我现在就开始怀念了。在我们一起生活的日子里,发生了许许多多的事情,有欢笑,有悲伤,但更多的还是欢乐的记忆。
我现在还记得你们入学时的情景,一个个活泼可爱,蹦蹦跳跳,转眼间一个个长的比我还高,都成了大姑娘,大帅哥了。如今你们要离开了,我心中是万分的不舍,纵有千言万语也难表达。
六年了,最让我欣慰的是你们优异的成绩、良好的'学习习惯还有纯朴的生活方式,这一切都让我喜欢。在这六年中,我们有一个好的班主任撖老师,她善良贤慧、踏踏实实、不骄不躁,让我们在不知不觉中都受到了感染,在这浮躁的大环境中保留着这么一片净土。遇到这样一位好老师不仅是大家的幸福,也是我这位数学老师的幸运。
在这六年中,我唯一能做的就是给大家认认真真的上好每一节课,大家期待的目光就是我最大的动力,大家优秀的成绩就是对我最好的奖赏,有了你们,才让我看到工作的价值,体会到了勤奋的意义。我只有这样做了,才能对你们的童年问心无愧,才能对你们的将来问心无愧。
最近以来,由于社会上坏分子的影响,我们小学生的安全受到威胁,学校也基本上取消我们的任何活动,我和撖老师考虑其它的活动可以取消,但我们的毕业典礼一定要举行,因为这六年对我们来说太珍贵了,太值得纪念了,这六年对你们来说是人生中最快乐的的六年,对我们来说是人生中最美好的六年,也许这样美好的日子再也不会重现,人生一去不复返呀!
今后同学们到了新的环境以后,一定要保持做人的本色,不要比吃比穿,不要受社会大环境的影响,常言到智者不惑,不论到什么时候,自己都要清楚自己将来要做什么,自己现在需要做的是什么。也不要认为这个社会有太多的不公平,我给大家说过,永远要做个善良的人,不论在是什么情况下,都不给自己找做坏事的理由,上帝让我们成为善良的人是对我们最大的奖赏,是任何东西都换不来的,不论将来你们的能力大小,有没有出息,我希望我将来看到的是一群善良的年轻人。
再有10几天你们就要离开了生活学习了六年的学校了,离开老师了,让我们今天在这里尽情欢笑,尽情歌唱吧!为我们都有个精彩的明天而干杯!
我们毕业了六年级作文
敬爱的老师、亲爱的同学们:
大家早上好!
亲爱的同学我们一起走过了6个春秋其中我们悲哀的哭过。我们开心的笑过。我们之间有发生矛盾的时候。我们又不开心的时候。但此刻。它们即将成为我记忆中最珍重的一页。多么想再次享受童年,多么想永远不好与我们的老师分开,因此,每当想起毕业,我的眼角都会悄悄的湿润了。我有时候还傻傻的想着:我们为什么要毕业?我们在一齐相处了六年的同学为什么要分开?就像此刻,我们开开心心永远都这么团结难道不行吗?――――――――但是我们总要走向另一个陌生的世界,不管有多么的舍不得,我们务必分开!!
同学们,我们不就应哭泣,我们更不就应难过。我们虽然不想分开,但我们务必分开,那我们就好好的珍惜小学里最后一点时光,在最后。能够微笑着为小学六年来画上一个完整的句号!!
为了我们美好的明天六年级作文
观《为了明天》有感星期二上午,全体师生一起去电影院观看电影——《为了明天》。这场令人深受教育的电影播放了未满十六周岁的青少年犯罪的事例。
影片中未满十六周岁的青少年们因调皮的性格而造成了校园暴力;因寻求刺激,满足好奇心而服下了冰毒,最终结束了他们那宝贵的生命。
“你知不知道?我们学校也有校园暴力。”忽听旁人谈论,脑子里顿时回忆起一件令人毛骨悚然的校园暴力。
走出校门口,远远望见远处有一群不良少年正倚坐着,眼睛盯着从校园里出来的每一个人。突见一小男孩在校园门口东张西望,远处的不良少年赶紧藏好。小男孩见无人便放心地走回家。几个黑影出现了,拦住小男孩问:“今儿带钱了吗?”
小男孩胆怯地回答:“没……没带…”“什么,你敢不带,给我打!”一声令下,几个不良少年围住小男孩拳打脚踢,拳头像雨点般落下来。一阵过后,不良少年扬长而去,只剩下小男孩躺在地上呻吟。
这是多么令人愤怒啊!如今的青少年是如此的残暴,为了满足自己的愿望不择手段。可原先他们不也是那天真无暇的少年吗?可见,当一个人坠入犯罪的黑洞的就会失去那原本善良的心,让父母每天以泪洗面。
不仅仅校园暴力使人毛骨悚然,毒品更是让人惊慌失措。
一个人一旦吸毒成瘾,就会人格丧失,道德沦落。为购买毒品耗尽正当收入后,就会变卖家产,四处举债,倾家荡产,六亲不认。俗话说“烟瘾一来人似狼,买儿买女不认娘”,家中只要有一个吸毒者,从此全家永无宁日,就意味着这个家庭贫穷和矛盾的开始。妻离子散家破人亡,往往就是吸毒者家庭的结局。
看完影片《为了明天》后,我想了很多,明白了现在的父母,有谁不是为了孩子的明天而努力,有谁不是为了孩子的明天而创造好的条件。所以,为了自己的明天更加灿烂辉煌,为了父母的将来能过上丰衣足食,无忧无虑的生活,我要发奋图强,努力学习。
那一天我们毕业了六年级作文
今天,是与母校离别的日子。五年的时光匆匆而去,小学的生涯也马上离我而去。同样,五年前,那是我们相遇的日子。不得不感叹,时间真的过得太快了。一切就像烟一样,瞬间,消失的无影无踪。母校啊!我亲爱的母校,我是多么的舍不得离开你啊!
今天,只为我们敲响的毕业铃声即将响起。坐在椅子上,丝毫不想离开这里。手抚课桌,看着沉默的黑板,这一切依然那么熟悉。
令我最难忘的是我的同学。当我困难时,同学们就像一双大手伸过来;当我困惑时,同学们就像春天般的话语;当我在炎炎烈日下,同学们就像甘甜的清泉;茫茫黑暗中,同学们就像明亮的灯火。同学们,我会永远把你们记在心间。
再见了,老师,您为我们付出了太多太多。我要对您真诚地说声:“对不起!”可是,一句对不起,能换回老师的黑发吗?一句对不起,能换回老师的青春吗?不,不能。如今,我们毕业了,让您操劳了五年的学生要离开您了。但是,我相信缘分。来生我还要做您的学生!
不该悲伤,因为我们在成长。
“留些记忆吧,在脑海里;说些话语吧,在内心里;唱首老歌吧,在空气里;写些文字吧,在岁月里。”这是在一本书上看见的一句话,很简单的一句话,却又是我们最不愿听或者看见的一句话,因为这句话代表着分离的到来。
放学了,天上下着蒙蒙细雨,迮老师走在我的身边。我真希望就这么和迮老师一直走下去,可惜已经到了该分手的校门口。我抬起头来,看着迮老师。我从来没有这么近的看着迮老师,她的眼睛真美,我无力用语言来形容这双眼睛,但我相信这是世界上最美的一双眼睛。
雨,还在淅淅沥沥的下,雨珠从天上落下来,就像离别的泪痕。
山东泰安泰山区泰安市泰山区省庄镇第一中学初一:杨健平。
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为了我们美好的明天六年级作文
《为了明天》是一部深含教育意义的法制影片。看到片中的父母哭得死去或来的,我从中体会到了生命的价值。
《为了明天》这部影片记叙的全部都是未成年男女犯的事,用“借片育人”的方法告诉我们要遵守法纪条律,“双耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,不然,会很容易步入歧途,甚至会失去宝贵的生命。就如影片所播:一个年纪甚轻的女孩,长得是那么清秀美丽,但因为与可恶的毒品打交道,造成了精神失常,最后竟一时迷糊失足掉入水中,溺水而死。
不久前我们才学过《匆匆》这篇课文,文中虽未提过生命的宝贵,却让我们懂得时间的宝贵;而如今的《为了明天》则结合了《匆匆》,既告诉我们要珍惜时间,更要珍惜生命。
朋友们,为了明天,让我们一起远离毒品,珍惜生命吧!