决议常常是团体或组织为了解决问题或实现目标所做出的行动计划。决议的撰写需要尊重不同观点和意见，维护共识，以确保文章的综合性和普适性。接下来，我们一起来看看这些决议的实施过程和成果，相信可以对我们的决议制定有所帮助。
苏轼词定风波原文篇一
苏轼是宋代文学家，他的文学创作涉及了诗、词等多个方面，其对中国文学的影响深远卓越。而词，则是一种唱词，也是中国文学中的重要文体之一。苏轼对词的创作和研究极为深入，他的词作品不仅有文学价值，还对后来的文学发展产生了重要影响。
第二段：谈苏轼对词的独特见解
苏轼在词的创作和研究中，积累了丰富的经验和独特的见解。他认为好的词应该具备意境深远的作用，文字要清新自然，避免矫揉造作。同时，在表达情感时，要注意恰当地运用修辞手法，让词语表达更加生动有力。苏轼在自己的创作中也充分运用这些原则，打造了难忘的经典之作。
第三段：探讨苏轼的情感表达
苏轼的词作品在情感表达上尤其出色。他深刻地描绘了人生的沉浮起伏，反映了人们在面对人生困境时的内心独白。比如著名的《水调歌头》一词中，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，以简洁明了的语言，传递出了苏轼对人生的沉思和对友情的感激，让人思索生命的意义和珍惜友谊。
第四段：解读苏轼的词作品
苏轼的词作品载有极为丰富和深刻的含义。有的作品表达了对人生的理解和反思，有的作品体现了对家国和乡土的思念之情，还有的作品表达了对爱情和友情的深情讴歌。比如《江城子》感叹着人生短暂，但是也唤起了人们对刻苦奋斗的热爱和对未来美好生活的向往。而《赤壁怀古》一词以赤壁之战为背景，描绘了历史中的英雄人物和爱情纠葛，展现出苏轼的雄才大略和博学多才。
第五段：总结体会
总体来说，苏轼的词作品表现出其独特的文学才华和卓越的情感表达能力。他深刻地思考了词作品的创作原则和核心要素，让人们更加深入地了解了词的重要性和文学价值。苏轼在中国文化史中的地位不容置疑，他的词作品成为中国文学的瑰宝之一，受世人所敬仰。
苏轼词定风波原文篇二
作为中国历史上少有的天才，苏轼在诗、文、词、书、画等方面，均取得了超凡卓绝的成就，他以融会了儒、道、佛的胸襟和气度，展现了中华民族巍巍壮观的文化景象，最大限度地提供了人性的丰富性和发展的可能性，并在生活态度、人格建构、审美高度等上给后世百姓、尤其是中国文人树立了标杆。
如何通过对该词具象、意境、主旨等的把握，指导学生掌握诗词鉴赏的基本技巧，是为基本设想;如何通过积累、感悟和运用，提高欣赏品位和审美情趣，扩大文本理解的范围和加深文化感悟的深度，是为第二设想;如何通过文本揣摩和探究，建立自己的独特情感体验，并走进作者的精神领地，寻找生存的智慧和文化的密码，充实心灵空间，是为第三设想。
【教学目标】
一、通过文本阅读，认识词人形象
二、通过感悟拓展，提升审美能力
三、通过鉴赏评析，领略中国文化
【教学过程】
一、文本导入
板书：雨
方式：漫谈，由学生前后左右，三言两语完成。
点拨：前者寓意：偶然、短暂、不幸、客观存在等;后者有了动词，多了层如何面对的意思，即多了主观意愿、行动过程、生命痕迹等。
说明：通过简单议论，来激活思维，最后引到“雨”，引到“苏轼会怎么看”，自然过渡到《定**》。
二、整体感知
1、一读：教师范读(或录音范读)，调动情绪，营造氛围，正音正形;一问：就刚刚那题，东坡会怎么回答?请联系文本来解释。
方式：由学生根据自己初听本词的最初感受来简单回答，要求尽量在原词中寻找回答线索。
点拨：
——他没躲雨。(小序中，词中可见。顺便解读小序作用。)
——他说风雨皆无。
——他化了所有的风雨。
2、二问：苏轼给你的最大印象是什么?二读：齐读一遍，然后从文本中寻找与之呼应的句、词。
方式：小议，然后作答。
点拨：
——沉着。再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。
——豪迈。竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。
——随意而安。料峭春风冷，山头斜照暖。气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。
——通达。也无风雨也无晴。阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿?利害得失可以一并泯灭了，有几分禅意。
(可根据学生回答调整点拨语言和点拨顺序)
方式：追问。
点拨：
(1)出世了吗?没有。根据他人生经历得知：一生都在仕途上。22岁中进士，先是当判官，然后出任，先后知杭州、密州、徐州、湖州，被贬黄州还挂着个团练副使，出来之后，又先后知登州，一度高升翰林学士，后又出知杭州、颖州、扬州、定州，最后被逐惠州、儋州，也还有个节度副使、别驾什么的。
(2)写在什么时候?被贬黄州的第三个春天。好多人都记得余秋雨的这句话：苏东坡成就了黄州，黄州成就了苏东坡。
(3)请同学来谈谈苏轼去黄州的背景。(知识链接：乌台诗案。)
(5)为何获罪?“东坡何罪?独以名太高。”(苏辙)提示可多解。(推荐余秋雨《苏东坡突围》，看如何从社会文化心理角度来阐释东坡获罪原因。)
说明：三问三读，以穿插背景知识来检查学生的预习和积累，引领学生由粗略感知到内容理解，逐渐走近苏轼，走进词人细致而丰富的世界。
三、重点探究
1、抓关键句子：要求按照自己的理解，再自由读一遍;想想这首短短的词中，作者的情感有没有变化?寻找关键句子。
方式：自由讨论发言
点拨：
上片关键句：“谁怕?一蓑烟雨任平生。”
——“任”：有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。
——“谁怕”：潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心，几分笑傲江湖的味道。
——“任风雨”，似是“身是菩提树,心如明镜台,时时勤拂拭，勿使惹尘埃”的另一个版本。
板书：任
下片关键句：“归去,也无风雨也无晴。”
——“归去”，转身，就像什么都没有发生似的。
——“也无晴”，本无风雨，何来晴明?
——“无风雨”，似是“菩提本非树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃”的极佳呼应了;无一物，无风雨，空蒙之感，浓浓禅意。
板书：无
由“任”到“无”，我们可以看到作者由沉着、潇洒到空蒙、超脱。
2、抓关键词：如果我们想把全词浓缩到一个字上，你会想到哪个字?为什么?
方式：学生静思然后作答。
点拨：“归”
——“也无风雨也无晴”，这种超凡拔俗是一种归;
——“回首”实指刚刚遇雨之处，虚指自己平生经历过的宦海**的感悟和反思，反思的结果是归去。
3、比较鉴赏：这“归”字让你想到谁?苏轼和他们能划等号吗?
方式：追问
点拨：
(1)联想庄子《逍遥游》“御风而行，泠然善者”，“一死生，齐彭殇”等;联想陶潜《归去来兮》“登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”等。
(2)不能划等号。联系前面所说苏轼的人生经历和人生态度：他是入世而非出世。知人论诗，知人论文，苏子宦海沉浮一辈子，从来没抛弃过世俗生活和仕途生活，他是大儒，但又通佛通道，儒释道在他身上矛盾又统一。
4、探究“归”字：苏轼360首词中，归字出现100多次。他要往哪归?
方式：教师提供拓展文本，学生朗读议论感悟。
点拨：吾乡何在?在心安处。
点拨：人生如飞鸿踏雪，一切皆为偶然、虚幻，无论功名利禄，还是痛苦灾难。所以还有什么可以悲喜的呢?和悲喜不形于色还不同，“不形于色”是心里有，而他是化了悲与喜。
点拨：“九死而不恨”，心里装着什么，才有这样的胸襟?这是何等的超越乃至超脱!
点拨：这是他和李白的不同。李白一辈子也不明白这个社会是怎么回事，他活在自己的世界里，所以他是谪仙人。苏轼呢，春来秋去，盛与衰，他将人生看得几清明，因为看透，所以通透。
还可课后拓展以下词作，以大阅读量加深学生对苏轼的理解。
《南柯子》：苒苒中秋过，萧萧两鬓华。寓身此世一尘沙，笑看潮来潮去、了生涯。
《采桑子》：润州多景楼与孙巨源相遇：多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢。万事回头一笑空。停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融。斜照江天一抹红。
《行香子》：昨夜霜风。先入梧桐。浑无处、回避衰容。问公何事，不语书空。但一回醉，一回病，一回慵。朝来庭下，光阴如箭，似无言、有意伤侬。都将万事，付与千钟。任酒花白，眼花乱，烛花红。
《自题金山画像》：“心似已灰之木,身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。
……
总结：他想归哪儿?归于心。不同于曹操的天下归心，而是自归于心。
呼应第一环节“东坡为何不躲雨”，因为他知道“前方亦雨”，人生就是一场雨，无边无际，无可躲藏。最好的避风港就是自己的心灵了。心灵驿站，心灵家园，心灵归所，这是一种宁静和通达。
他从来就没有像陶渊明那样“归隐”，是因为没有必要。他不需要躲避官场，逃离尘嚣，而是要逃离人生。可是，已经活在世上，谁又能脱身人生这个大罗网呢?所以无论是人间天上，还是廊庙江湖，对于苏轼来说均是“外部世界”，本无区别。他最后的归宿只能是自己的“内心世界”。所谓的“也无风雨也无晴”和“小舟从此逝，江海寄馀生”，就是词人希望获得精神解脱的一种象征。所以苏轼的潇洒里面有人生的空漠和心灵的超脱!
板书：归于心
说明：此为重点环节，引导学生入于文本，出于文本，在对词作鉴赏、拓展的同时，走近苏轼灵魂，走进中国文化。教师的点拨都应该由学生的回答转移而来，延伸而来。
四、温故知新
我们以前读苏轼的诗文是不是都是这个感觉?请举例。
《浣溪沙》：山下兰芽短浸溪。松间沙路净无泥。萧萧春雨子规啼。谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。
点评：人生可以再少，青春可以永驻，大可不必为日月变迁，人生衰老而叹息。表现了积极进取的人生态度。
《江城子》：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
点评：渴望建功立业的豪情壮志。
《水调歌头明月几时有》：美好祝愿，人间情怀。
《念奴娇·赤壁怀古》：壮志难酬。
《赤壁赋》：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”“且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
点评：“归”的味道已渗透其中。
“任”也好，“无”也好，有风雨才有归意。联想苏轼另一首词《蝶恋花》：花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼”。天涯处处芳草处处可归。心里有就有。墙里墙外，多情无情，面对一切悲剧，都能笑而归了。
说明：温故知新也是一种纵向的比较，主要交给学生来回忆、品评，以形成知识的关联和迁移。
五、个性阅读
1、是不是在座的都喜欢苏轼?请联系本词来谈谈。
设例：
问：如果不喜欢，原因何在?
答：风雨本客观存在，他却视而不见，说“也无风雨也无晴”，这是一种自我欺骗、自我慰藉。
问：你觉得这种慰藉不好吗?
答：如果命运强加给他的这种风雨是不合理、不公正的，他就应该愤怒，应该抗争，这才是真性情。
高兴了你就喊，痛苦了你就哭。这才是人的本性，正常人，俗人。
推荐网上一篇文章节选：
“像苏轼这样的好官却最终落了个“贬谪琼崖”的下场，是不正常的，而苏轼最终能够对这一结果接受并心平气和那就更不正常了。
在这种不正常的背景下，完美的“达则兼济天下，穷则独善其身”理念其实只是“随遇而安”的另一种富于欺骗性的表达。在这种不正常的情况下，“旷达”实则是一种无奈，“突围”其实是一种逃跑。
3、点拨(总结辩论或争议)：
人生是复杂和多元的。在人生的穿林打叶声中，你到底选择一种什么样的姿态，是你自己的事，只要对得起人生这一场雨的工分，对得起容纳我们的这个世界就行了。
说明：首先鼓励创新阅读、多元解读，在言之有理、言之有据的前提下勇于表达个性见解，教师的拓展点评可在学生发言的基础上进行。其次，将经典阅读和当今生活、个体人生结合起来，以辅佐学生思想发育和人格建构。
结语：人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。
苏轼词定风波原文篇三
第一段：引言（200字）
自古以来，苏轼被誉为文坛巨擘，他的诗词散文富有哲理、深邃动人，给人以启迪和思考。我最近读了一些苏轼的作品，对他的思想和情感有了更深的理解。在阅读中，我体会到了苏轼对人生、社会和自然的独特观察和思考，思维开阔，情感丰富，不愧为中国文学史上的瑰宝。
第二段：苏轼的人生观和为人处世之道（200字）
苏轼的作品表现了他对人生的思考和体悟。他在《东坡词》中写道：“悔教夫婿觅封侯，误入藩篱度岁华。”这句词中展现出他坦然接受人生误差和命运不可预测的态度。他深知人生不可能一帆风顺，面对挫折和困境，他鼓励自己要乐观积极地面对，坦然接受现实。苏轼的为人处世之道是以乐观、宽容和谦虚为核心。他在《赤壁赋》中写到：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”他的这种态度表明他勇于坚持自己的原则，并不愿与权贵妥协，表达了他对自由和人格的追求。
第三段：苏轼的社会观和对时事的热情（200字）
苏轼不仅是一位享誉千古的文人，同时也是一位关注社会时事的热衷观察者。他的作品中展现出对社会问题的深切关注和对民生疾苦的真情流露。他写过很多反映社会不公的诗词和散文，如《茅屋为秋风所破歌》和《临江仙·滚滚长江东逝水》等。他的作品表现了他对封建社会的批判和对平民百姓的关怀。苏轼在诗词中表达了对普通人民的同情和呼吁社会改革的愿望，他希望社会能有公正、平等的机会和待遇。
第四段：苏轼对自然的热爱和与之融合的力量（200字）
苏轼对自然的热爱贯穿了他的作品。他通过对山水的描绘和抒发自己的情感，表达了与自然融为一体的愿望。苏轼经常游历山水名胜，领悟到大自然的伟大和自身的渺小。在他的诗中，我们可以感受到他对大自然景色的赞美和对人生哲理的思考。他的作品如《江城子·南宋梅》和《念奴娇·赤壁怀古》等，展示了他对人与自然的和谐关系的追求，表达了他对大自然的荡漾和融合的热爱之情。
第五段：通过苏轼的作品，我思考和感悟（200字）
通过阅读苏轼的作品，我深刻领悟到人生之道要豁达开朗，接受生活的不完美；我也从他的作品中感受到了对社会问题的思考和对人民百姓的关怀，这让我对社会公平公正有了更深的意识；同时，我也受到苏轼对自然的热爱和与之融合的力量的感染，对尊重自然、保护环境提出了更高的要求。他的作品给我带来了不仅是思想上的启迪，也是情感上的震撼。读苏轼，我获得了对人生、社会和自然更深层次认识与体悟，这让我对生活充满了热爱和期待。
结尾：（100字）
苏轼的作品思想深邃、感情真挚，他的文学成就是我追求的目标和榜样。读苏轼，让我更加明白了人生的真谛、社会的不公与自然的伟大。我将继续学习苏轼的作品，以此启迪自己，将他的智慧和情感融入到自己的生活中，成为一个更好的人。
苏轼词定风波原文篇四
1、易以理服，难以力胜。
2、目有昧刚视白为黑，心有蔽则以薄为厚。
3、文章如精金美玉，市有定价，非人所能以口舌定贵也。
4、菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。
5、论事易，作事难；作事易，成事难。
6、枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
7、游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。
8、试登绝顶望乡国，江南江北青山多。
9、善养身者使之能逸而能劳。
10、有意而言，意尽而言止者，天下之至言也。
11、临大事而不乱。
12、辞至于能达，则文不可胜用矣。
13、岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
14、水到渠成，不须预虑。
15、云散月明谁点缀？天容海色本澄清。
16、杳杳天低鹘没处，青山一发是中原。
17、合则留，不合则去。
18、察消长之往来，辨利害于疑似。
19、穷不忘道，老而能学。
20、石榴半吐红巾蹙，待浮花浪蕊都尽，伴君幽独。
21、呼之则来，挥之则散。
22、羽扇纶巾谈笑间，强虏灰飞烟灭。
23、故书不厌百回读，熟读深思子自知。
24、善养生者慎起居，节饮食，导引关节，吐故纳新。
25、举大体而不论小事，务实效而不为虚名。
26、燕子楼空，佳人何在？空锁楼中燕。
27、心欲言而口不逮。
28、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
29、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
30、事不素讲，难以应猝。
31、有名而无实，则其名不行；有实而无名，则其实不长。
32、弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。
33、能前知其当然，事至不惧，而徐为之图。
34、画竹必先得成竹于胸。
35、人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。
36、博现而约取，厚积而薄发。
37、改过不吝，从善如流。
38、得人之道，在于知人；知人之法，在于责实。
39、似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。
40、人无所不至，惟天不容伪。
41、其择人宜精，其任人宜久。
42、善用兵者先服其心，次屈其力，则兵易解而功易成。
43、丰凶相济，农末皆利。
44、名重则于实难副，论高则与世常疏。
45、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
46、争开不待叶，密缀欲无条。
47、所种者谷，虽瘠土惰农，不生稗也；所种者稗，虽美田疾耕，不生谷也。
48、山高月小，水落石出。
49、龙卷鱼虾并雨落，人随鸡犬上墙眠。
50、速则济，缓则不及，此圣贤所以贵机会也。
51、临战而思生，则战必不力。
52、达人自达酒何功？世间是非忧乐本来空。
53、服人以诚不以言。
54、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
55、不一则不专，不专则不能。
56、恃大而不戒，则轻敌而屡败；知小而自畏，则深谋而必克。
57、冤者获信，死者无憾。
58、以迈往之气，行正大之言。
59、自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
60、苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
61、论必作，作必成。
62、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
63、忍小忿而就大谋。
64、临利害之际而不失故常。
65、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
66、与君暂别不须嗟，俯仰归来鬓未华。
67、谷太贱则伤农，太贵是伤末。
68、其始不立，其卒不成。
69、欲立非常之功者，必有知人之明。
70、我愿天公怜赤子，莫生尤物为疮痏。
71、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
72、志虽大而才不副。
73、圣人视天下之不治，如赤子之在水火也。
74、伤生之事非一，而好色者必死。
75、有所取必有所舍，有所禁必有所宽。
76、守道而忘势，行义而忘利，修德而忘名。
77、成事在理不在势。
78、文章以华采为末，而以体用为本。
79、细看造物初无物，春到江南花自开。
80、出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外。
81、大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生。
82、智出天下，而听于至愚。威加四海，而屈于匹夫。
83、以至详之法晓天下，使天下明知其所避。
84、春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
85、情发于中，言无所择。
86、天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。
87、立法贵严而责人贵宽。
苏轼词定风波原文篇五
谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦。
新月与愁烟，满江天。
欲去又还不去，明日落花飞絮。
飞絮送行舟，水东流。
减字木兰花春月春庭月午，摇荡香醪光欲舞。
步转回廊，半落梅花婉娩香。
轻云薄雾，总是少年行乐处。
不似秋光，只与离人照断肠。
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苏轼词定风波原文篇六
苏轼，是中国古代文学界的巨擘，他的作品以其独特的艺术风格和思想内涵而闻名。作为一个文学爱好者，读苏轼的文章总是让我陶醉其中，受益匪浅。在阅读苏轼的作品过程中，我深刻地感受到了他独特的人生观和文学观，这对我来说是一种精神上的熏陶和启迪。
第二段：苏轼的人生观
苏轼笔下的文章包含了丰富的人生哲理，他对人生的理解让人叹为观止。他认为，人生如水，有起伏有平缓，有忧伤有欢乐。他在《念奴娇·赤壁怀古》中写道：“人生代代无穷已，江月年年只相似。”他的人生观告诉我们，人的一生充满了变化，但也有些东西是永恒不变的，如友情和爱情。读完苏轼的文章，我深感人生之大无奈，明白了人生的繁芜并不可怕，只要保持一颗平常心，便能从容面对。
第三段：苏轼的文学观
苏轼的文学观是独特而深邃的。他在《赤壁赋》中写道：“己所不欲，勿施于人”。这句话道出了他的一贯作风和对待人生的态度。苏轼注重对内心的反省和自我审视，他认为一个优秀的作家首先要成为一个优秀的人。只有通过对自己内心的思考和剖析，才能写出真挚的作品，触动读者的心灵。在读完苏轼的文章后，我不禁反思自己的文学观念，更加注重思辨与自省，努力提升自己的写作水平。
第四段：苏轼的创作风格
苏轼的创作风格独树一帜，具有深厚的文学造诣和浓郁的个人风格。他的作品不拘一格，既有豪放洒脱的《浪淘沙·九曲黄河万里沙》，也有咏物抒怀的《赤壁赋》。无论是写自然景色还是抒发自己的情感，苏轼都能够以其独特的视角和表达方式打动读者。他的作品充满了浓郁的生活气息和情感共鸣，让读者仿佛置身其中。通过阅读苏轼的作品，我更加明白了文学的魅力所在，也更加坚定了自己追求写作的决心。
第五段：对苏轼的敬仰和学习
苏轼是中国文学史上的一座璀璨明灯，他的作品以其深刻的思想和精湛的艺术技巧广受好评。通过阅读苏轼的作品，我深感自己的渺小和不足，但也深深地被他的人生哲理和文学才华所打动。我要学习苏轼对待人生的态度和对内心的反思，以及他对于文学创作的热忱与坚持。虽然我可能无法与苏轼相提并论，但我希望通过不断的学习和努力，能够在自己的写作道路上有所作为，传承苏轼的精神和文化。
结尾：
苏轼的作品历久弥新，他的思想和情感跨越了时空的限制，仍然能够触动我们的内心。阅读苏轼的作品让我更加热爱文学，也更加热爱生活。他的作品让我明白了人生的意义和价值，启发了我对于人生和文学的思考。感谢苏轼的文字给我带来的启示和鼓舞，我将继续努力追寻自己的文学梦想，为写作而努力。
苏轼词定风波原文篇七
苏轼（1037年1月8日－118月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中国北宋文豪，“三苏”家族成员之一，“唐宋八大家”之一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄，又与陆游并称苏陆；词与辛弃疾并称苏辛；其画则开创了湖州画派。现存诗3900余首，代表作品有《水调歌头·明月几时有》、《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》等。
1.杳杳天低鹘没处，青山一发是中原——宋苏轼
2.嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗。也知物有深意，故遣幽人在空谷——宋苏轼
3.有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？——宋苏轼
4.但愿人长久，千里共婵娟——宋苏轼
5.笔秃千管，墨磨万锭——宋苏轼
6.大江东去，浪淘尽，千古风流人物——宋苏轼
7.江山如画，一时多豪杰——宋苏轼
8.一点浩然气千里快哉风
9.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
10.人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
11.野水参差落涨痕，疏林欹倒出霜根。苏轼《书李世南所画秋景》
12.横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中——宋苏轼
13.末不可以强于本，指不可以大于臂——宋苏轼
14.一篇向人写肝肺，四海知我霜鬓须——宋苏轼
15.报国之心死而后已——宋苏轼
16.似花还似飞花，也无人惜从教坠。抛爱傍路，思量却是，无情有思——宋苏轼
17.明月几时有，把酒问青天——宋苏轼
18.至言不繁——宋苏轼
19.退一步安乐法，说三个好喜欢缘——宋苏轼
20.笔所未到气已吞——宋苏轼
21.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——宋苏轼
22.志量恢弘纳百川，邀游四海结英贤——宋苏轼
23.古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志——宋苏轼
24.夕阳无语燕归愁——宋苏轼
25.欲识潮头高几许，越山浑在浪药中——宋苏轼
26.新月如佳人，出海初弄色——宋苏轼
27.春花无数，毕竟何如秋实——宋苏轼
28.人皆养子望聪明，我被聪明误一生——宋苏轼
29.日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人——宋苏轼
30.春花无数，毕竟何如秋实——宋苏轼
31.一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣——宋苏轼
32.日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人——宋苏轼
33.新月如佳人，出海初弄色——宋苏轼
34.一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣——宋苏轼
35.嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗。也知物有深意，故遣幽人在空谷——宋苏轼
37.君子不重则不威——宋苏轼
38.人间如梦，一尊还酹江月——宋苏轼
39.有酒膛肉多弟兄，急难何见一人——宋苏轼
40.浮云时事改，孤月此心明——宋苏轼
苏轼词定风波原文篇八
苏轼被誉为北宋文坛巨擘，他的词集以其独特的艺术风格和深邃的思想内涵闻名于世。阅读苏轼的词集，让我对他的艺术造诣有了更深入的了解，也给我带来了许多体验和感悟。在我看来，苏轼的词集并不仅仅是一种文学作品，更是一种对生命、爱情和人性的思考与表达。以下是我对苏轼词集的心得体会。
首先，苏轼的词集给人一种深入心灵的感受。他的词集充满了对自然、人生和爱情的细腻描写，让人能够透过文字感受到作者内心的激动和思考。比如《水调歌头》中的“明月几时有？把酒问青天”，这两句词展示了作者对自然的追问和对人生的思考，让人们感受到了苏轼对于人生意义的探索与思索。通过阅读苏轼的词集，我不仅仅是在读词作，更是在感悟生命的美妙与复杂。
其次，苏轼的词集在表达方式上极具艺术性。苏轼的词作以其独特的艺术风格脱颖而出，他的词语选用细腻精致，形象生动，每一个字句都展现了诗人在表达上的卓越能力。例如《浣溪沙》中的“林花谢了春红，太匆匆”，这两句词通过简练的语言将自然景物的变迁与人生的短暂相联系，给人以强烈的感染力。苏轼的词作不仅仅是语言的表达，更是一种艺术的呈现，给读者带来了视觉和心灵上的愉悦。
再次，苏轼的词集对于爱情的描写充满了独特的情感。苏轼的词作大多以爱情为主题，他通过细腻的笔触描绘出了爱情的喜怒哀乐，让读者感受到了爱情的甜蜜和苦涩。例如《西江月·夜行黄沙道中》中的“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，这两句词深情地描绘了离别之苦，令人感受到了作者内心深处的失落与伤痛。苏轼对于爱情的描写既真实又动人，让读者对爱情有了更为深刻的理解和感悟。
此外，苏轼的词集中还融入了丰富的人文哲理。他的词作不仅仅是风花雪月的描绘，更体现了对人性的深刻思考。例如《青玉案·元夕》中的“可怜今夜月，向何处、去悠悠？”，这两句词表达了对逝去时光的惋惜和对生命无常的思考，让人不禁陷入对人生的追问和思虑。苏轼通过对生命及人性的探讨，传递给读者对人生的思索和警醒。
最后，苏轼的词集是一部永恒的艺术精品。尽管词集的创作时间相对较久远，然而苏轼的词作却穿越时空，耐人寻味。他独特的思想和精湛的艺术造诣让人们从中汲取思想的精髓，不断受到启迪和鼓舞。苏轼的词集一直是文艺爱好者们的珍贵财富，也是为后人传颂的经典之作。
总之，苏轼的词集深入心灵、艺术精湛、情感真切、人文哲理丰富，它不仅仅是一种文学作品的汇集，更是对生命、爱情和人性思考的细腻表达。阅读苏轼的词集，让我体验了他丰富多样的艺术世界，也为我带来了对生命和人性的更深刻思考。苏轼的词集无疑是中华文化的瑰宝，也是我们从中汲取智慧和灵感的重要源泉。
苏轼词定风波原文篇九
(可以说是上得厅堂下得厨房)
这样一个大家心目中的标准好男人，他的人生经历是否又如他的才华般流光溢彩恣意飞扬。？他又会给我们怎样的人生启示？接下来就请大家跟我一起走进苏轼的《定**》，感受其跳动的人生脉搏。
二、诵读，体会风格
首先请大家一起朗读这首词
q：根据我们以往所学，判断一下这首词应该属于什么流派。
1、听录音
找出与我门自己朗读的区别？节奏重音轻重缓急
2、请一位同学读，师生点评（声音洪亮，吐字清晰，感情丰沛，节奏到位，停而不断）
三、讨论意象
通过以往的诗词学习，我们已经了解到诗词的意象就是作者把所要表达的情感通过物象呈现出来，比如冰雪儿代表人格的高洁折柳以表惜别。那么首先请大家找一找，这首词里包含了哪些意象？（分别找出）整首诗呈现出一种什么意境？集思广益开动脑筋。
明确：
四复述大意
结合以上意象，相信大家已经对该词的意境和含义有了一定的掌握，那么有没有人能给大家把这首词的基本意思以讲故事的形式说一说？可以采用第一人称，把你自己想象成穿越版的苏轼，把这一段经历何感想给大家说道说道。
明确、不必去理会那敲打树叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边悠然自在地前行。手持着竹杖，脚穿草鞋，比骑马还要轻快，有什么可怕的呢！有一领蓑衣就足以对付一生的风雨侵袭了。
料峭的春风将我的酒意吹醒了，我感到有些寒冷；恰在这时，山头初晴的斜阳好像是在有意迎接我一样。回头望一眼走过来的地方，虽然曾经遭受过残酷的风吹雨打，但是信步归去，好像既无所谓风雨，也无所谓天晴，仿佛什么都没发生。
五写作背景
六分析探讨
我们想像一下苏轼一生的坎坷遭遇，就能掂出这句话的分量。他的诗文名冠一时，却不见容于当权者。他一生四十多年的做官生涯中，被一贬再贬，在一地居住从来不满三年。我们可以看见，在那交通不便的时代，他携家带眷，风尘仆仆，跋涉在荒野古道上，向着新的谪居地进发的情景。他在晚年曾用这样一首诗概括自己的一生(多媒体展示)：
自题金山画像
心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生事业，黄州、惠州、儋州。
同学们知道这三个地名并列意味着什么吗?
生：应该是苏轼的三个被贬之地。
师：对，我们看，短短四句，多少坎坷，多少忧愤，尽含其中，却以自嘲的语气平淡地说出，这足以看出苏轼的豁达。
2、全词你最喜欢哪一句？请说一说你的理由。（给大家简单鉴赏一下0
讨论：这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？大家可以先从风雨和晴的深层意义谈起（阳光总在风雨后）
（一种江湖闲散的生活）。对，苏轼在两年后离开黄州时曾有诗云：“芒鞋青竹杖，自挂百钱游”。
那么对应的2马又能代表什么样的生活？
（官场奔波）。没错，所谓“行人路上马蹄忙”。而“轻胜马”自然也传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松。（轻装上阵，无官一身轻）
3烟雨即人生的风雨，用暗喻的手法（文天祥《过零丁洋》身世浮沉雨打萍）
4料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。这句话该如何理解？
带着寒意的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷，雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。
双关，眼前景——预测未来，阳光总在风雨后。
斜照——驱散寒意，带来温暖。迎来雨过天晴的喜悦，乐观。逆境中曙光。
5、不管是风吹雨打还是阳光普照
风雨，晴——指代官场沉浮政治多变
面对这样的疾风骤雨，苏轼又是怎样的表现（找出相应字词）？表现出他怎样的心态？在小序中我们看到，同行皆狼狈，苏轼却表现为：吟啸，徐行，轻。一边吟诗长啸，一边缓步徐行，更显得从容洒脱，心态闲适坦然。
2、竹杖芒鞋轻胜马
而这种闲适坦然又在下一句中进一步体现出来。而“轻胜马”自然也传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松。
3、怎样理解“谁怕？一蓑烟雨任平生”这句话？
这雨有什么可怕？虽然只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。
一个“任”表现出其坦然面对风雨的信心与决心，而“谁怕”，用反诘的语气突出强调了“一蓑烟雨任平生”的宣言。
t：我们想像一下苏轼一生的坎坷遭遇，就能掂出这句话的分量。
料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。
（带着寒意的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷，雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我）
（政治上的晴雨不定）
从中我们可以看出诗人此时的心态是怎样的？又能给我们怎样的人生启示？
对未来的乐观。阳光总在风雨后，生活中总是充满着乐观和希望。
回首向来萧瑟处，归去。
表层：回头看狂风骤雨的情形，一切都归于平静。
深层：虚指自己对自己平生宦海**的反思。反思的结果——归去。（张志和《渔父词》斜风细雨不须归）
也无风雨也无晴
讨论：这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？大家可以先从风雨和晴的深层意义谈起。
a“风雨”比喻词人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。b人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。
八再次诵读
通过探讨，相信你们对这首词已经有了深入的理解，那么请大家再次诵读该词，看看能不能对出其中的人生体验和感受。
七小结
心有东坡词，人生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，也都变成一片晴空了，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。如果做不到，就多读读他的文字吧。
八拓展练习
将《定**》改写成一篇散文。
《定**》
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