在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师教学心得题目篇一
第一段：引子（100字）
教师是社会的灵魂工程师，肩负着培养人才的重任。在教学中，教师需要具备许多素质，其中之一便是教学勇气。教学勇气是教师面对困难与挑战时勇往直前的精神品质。在我多年的教学实践中，我深切体会到教师教学勇气的重要性，并从中获得了一些心得体会。
第二段：积极面对困难（250字）
教学中常常会遇到各种困难和挑战，特别是在学生学习态度不端正、自主学习能力低下的情况下。在这种情况下，教师需要有勇气面对困难，勇于直面问题。我认为，教师应当从积极的角度看待困难，将其视为一种机遇，作为自身成长的契机，不断地探索新的教学方法和策略。在我的课堂上，我经常通过与学生的沟通，了解他们的实际情况，并根据不同学生的特点，设计针对性的教学方案，帮助他们克服困难，提高学习成绩。只有积极面对困难，教师才能充满信心和勇气，产生积极有效的教学效果。
第三段：创新教学方法（250字）
教师教学勇气在于敢于创新教学方法，敢于尝试新的教学理念和策略。在现代教育中，信息技术的高速发展，给教学带来了前所未有的挑战和机遇。教师有义务不断学习、更新自己的知识和教育理念，积极探索适应时代发展需求的新的教学方法。在我的教学实践中，我经常利用多媒体教学和互联网资源，使学生在课堂上积极参与，调动他们的学习兴趣，激发他们的学习动力。勇于创新教学方法，不仅可以提高教学效果，更能培养学生的创新思维和实践能力。
第四段：关心学生的情感需求（250字）
教师教学勇气还体现在关心学生的情感需求方面。在学生的成长过程中，他们既需要学术知识的指导，更需要情感和心理上的支持。在我的课堂上，我注重与学生的情感沟通，了解他们的家庭环境、兴趣爱好和成长困惑，尽力帮助他们解决问题。对于在学业上遇到困难的学生，我会给予鼓励和支持，激发他们的自信心和勇气，引导他们正确面对压力和困难。只有在教师的关心和支持下，学生才能更好地发展，实现个人价值。
第五段：勇于承担责任（200字）
教师教学勇气还意味着勇于承担责任。教师是学生成长道路上的引路人，肩负着培养未来的重任。教学中的每一个环节都需要教师的深思熟虑和高度责任心。在我的职业生涯中，我始终态度端正，积极投身于教学工作，努力激发学生的学习热情和潜能，为每个学生的成长提供良好的指导和支持。教师应当无怨无悔地为学生付出努力，勇于承担责任，以身作则，成为学生的榜样，才能真正影响学生，引导他们走向成功的道路。
结尾（100字）
教师教学勇气是一种强大的精神力量，决定着教育事业的发展和学生的成长。在我的教学实践中，我深刻体会到教师教学勇气对于教学的重要意义，并付诸于实践。我坚信，只有勇敢面对困难、勇于创新、关心学生的情感需求以及勇于承担责任，教师才能发挥出最大的教学效果，促进学生的成长和发展。只有以教师教学勇气为基石，我们的教育事业才能繁荣昌盛，为社会培养更多的优秀人才。
教师教学心得题目篇二
作为教师，不仅要有扎实的学科知识和教学技能，还要不断地发展自己的教学能力。教师教学发展是一项长期而艰巨的任务，它不仅要求教师在教学实践中不断总结经验，提高自己的水平，也需要教师进行专业学习，不断更新自己的教学理念和方法。在教师教学发展的过程中，我积累了许多宝贵的经验与体会。
第二段：教师教学发展的基础和意义
教师教学发展的基础是扎实的学科知识和教学技能。只有教师具备了专业知识和技能，才能够有效地开展教学工作。此外，教师教学发展还要求教师拥有良好的师德师风，以身作则，影响学生。教师教学发展的意义在于提高教师的教学水平，提高学生的学习成绩和综合素质。通过教师教学发展，教师能够更好地指导学生，培养学生的创新思维和实践能力，使学生真正成为未来社会的栋梁之才。
第三段：教师教学发展的实践经验
在教师教学发展的过程中，我深刻体会到了不断学习和实践的重要性。首先，我不断学习先进的教学理念和方法，不断提升自己的教学能力。我经常参加教师培训课程和学术研讨活动，通过与其他教师交流和分享经验，不断拓宽自己的教学视野。其次，我积极参与学校的教学改革活动，探索创新教学方式，提高课堂教学的有效性。我注重培养学生的实践能力和创新思维，鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
第四段：教师教学发展的反思与调整
在教师教学发展的过程中，我也积累了一些失败的经验。每当遇到教学困境时，我都会及时进行反思，并根据学生的实际情况进行调整。我发现，作为一名教师，要注重培养学生的主动学习能力，激发他们的学习兴趣和动力。同时，教师要根据学生的实际水平和特点，进行个性化教学，帮助每个学生都能取得进步。此外，教师还应注重培养学生的综合素质，培养他们的审美情操和人文精神。
第五段：总结体会，展望未来
通过教师教学发展的过程，我深刻认识到教师的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生全面发展的引导者和伴侣。我将继续不断学习，提高自己的教学能力，努力为学生提供更好的教育教学服务。希望在未来的工作中，通过教师教学发展，我能够培养出更多优秀的学生，为社会发展做出更大的贡献。
总之，教师教学发展对于教师和学生来说都至关重要。通过不断学习和实践，教师可以提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育教学服务。希望每个教师都能够积极参与教师教学发展，不断提升自己的素质和能力。只有这样，我们才能为培养出更多优秀的人才，为社会的繁荣和进步做出贡献。
教师教学心得题目篇三
先生说过：“教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他做实验。要像利波老板宽容法拉第，法拉第在利波的铺子里作徒弟，订书订得最慢，但是利波了解他是一面订书一面读书，终于让法拉第在电学上造成辉煌的功绩。”是呀，只有宽容，才会有爱迪生，才会有法拉第。在小学，心智尚未幼稚的小同学，他们好奇、好动，所以常说错话、办错事，教师应理解他们，给他们改正错误的机会，既保全同学的面子，又维护同学的自尊心，这会使同学体会到教师对他的理解、信任和期望，从而激发他进行自我教育。
记得那是一个很平常的日子，我在上语文课。忽然，我发现小建的眼睛盯着本子，手不停地写着什么。我慢慢走近他，眼前的情景令我惊呆了：好漂亮的花，已经画了两朵了，第三朵快要成型了。我合上他的本子，摸了摸他的头。他明白了我的意思，坐直了身子，眼睛看着黑板，脸红红的，听我讲下去……课后，我把他叫到办公室，给他出了一道题，他没有解答出来，低着头，摩挲着两只手，像是在等待我严厉的批评。我语重心长地说道：“你很聪明，画画很出色。可是语文课上画画会影响学习的。”他抬起头看了我一眼，又低下了头，声音低得很：“老师，我错了，下次再也不敢了……”从那以后，我注意观察起他来，除了上课经常提问他外，课下还和他聊天，有时考考他，让他在几分钟内画一幅花的图形，渐渐地我们成了好朋友。他不只对画花情有独钟，而且对学习也发生了浓厚的兴趣。小建变了，变得更让人喜欢了。顽皮中带有几分机灵，写作业不再一边写一边玩了。
后来，我让小建担任了班级的宣传委员，专门负责黑板报的设计和美化工作。小朋友画画的兴趣越来越浓，学习也有很大的出息。这使我体会到作为一名教师不能随意扼杀同学的兴趣，而应该为他们适时地提供培养兴趣的空间。假如我当时大声呵斥，小建上课不专心听讲，讪笑他画得什么都不像，那样会伤他的自尊心，降低他画画的兴趣，也许他不再拿起画笔。我很庆幸，幸亏当时没有激动。相反，我耐心地教导他，对他的画给予正确的评价，让他意识到听讲时画画是错误的，树立较强的信心，为实现自身的理想而努力学习。孩童的心是纯洁的，孩童的想象是丰富的，教师应为他们创设良好的学习、生活环境，让他们的想象力得到发展。
高尔基说过：“谁爱小朋友，小朋友就爱他，只有爱小朋友的人，他才可以教育小朋友。”这件事令我想到了很多：
教师高高地在台上，可以向同学安排要求，可以训斥或褒扬每一个同学，高高的讲台可以助威严。但这种方式只能使同学以教师的情感、要求为准，同学总是听从、服从。只有平视同学，有一颗童心，并设身处地为同学着想，以一个朋友的角色，放弃高高在上的权威，拿出宽容和理解，才会得到只有朋友才干获得的真心。
教师教学心得题目篇四
日出日落，一天又一天，不知不觉当“孩子王”已经半年多了，这期间有过欢笑，有过泪水。许多事情像飞逝的流星一晃而过，而有些事情像发了芽的种子在记忆里开花、结果。
那天是卫生检查日，我打扫完卫生，已是满头大汗，气喘吁吁。于是随手拿了把椅子便坐下休息。这时，坐在我旁边的龙龙，从椅子上站起来，把椅子一转，又坐下了。我说：“龙龙，不能倒着坐椅子，这样太危险了。老师以前说过，不能倒着坐椅子的，你忘了吗？”他看看我，一脸无辜地把椅子转过来。旁边的辉辉走到我面前说：“老师，你不让我们倒着坐椅子，可你自己还倒着坐呢！”我这才发现自己是倒着坐的。
孩子的话让我无以言对。同时，我也深深的感到：孩子们好奇心强，时时处处都想模仿，都在模仿。作为一名幼儿教师，为人师表，要严格要求自己，文明教人、文明育人；更要时刻注意自己的一言一行，因为教师的一举一动都对孩子产生巨大的影响。
说到文明礼仪，我想到了一个故事：有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”
是啊，作为我们幼儿教师——幼小花蕾的培育者，更应该把文明放在首位。那文明是什么呢？文明就是以身作则，率先垂范，为人师表，为幼儿做出榜样；文明就是教孩子们擦鼻涕，教孩子们穿脱衣裤、扣纽扣、系鞋带，不怕苦，不怕累等等。
做好老师很难，做幼儿爱戴的好老师更难。有人说，我们幼儿教师像个演员，有时扮演孩子的老师，有时扮演孩子的朋友，有时还要扮演孩子的妈妈，既教他们日常的生活习惯，又教他们怎样认识世界，怎样做个好孩子？不管是老师、朋友，还是妈妈，我们都应该从自我做起，从一点一滴做起，严格要求自己，真正给幼儿以好的影响，真正做幼儿学习、模仿的“榜样”，做幼儿爱戴的好老师。
文明的举止，文明的行为，加上恬静、幽雅、舒适的环境，浓郁的文化氛围，才会启迪孩子们去不断探索，求知。好的文明习惯，会影响孩子的成长和快乐，甚至会影响孩子将来一生的发展，让我们拉起文明的手，扬起诚信的帆，撒播我们的友善，做幼儿爱戴、喜欢的老师吧！
教师教学心得题目篇五
教书育人是教师的职责，然而，教师在教学过程中常常会面临很多挑战和困难。这就要求我们教师要具备勇气，勇敢面对困难和挑战。在教学过程中，我亲身体会到了勇气的重要性，并从中汲取了一些宝贵的经验和教训。
第二段：教学勇气的重要性
教学勇气是指教师在教学过程中勇于面对困难和挑战，克服教学压力，并坚持传授知识的勇气。教师面对种种压力和困难，常常会产生沮丧和退缩的情绪。然而，正是在这些困难和挑战面前，只有具备勇气的教师才能克服困难，真正成为学生心目中的榜样。勇敢地迈出第一步，是成功的关键。
第三段：勇气带来的正面影响
勇气能够帮助教师积极应对困难，保持良好的心态。在教学过程中，我曾经遇到过一些困难，比如某个学生反复不听课，不完成作业等等。面对这样的情况，我用勇气选择了沟通和引导，最终取得了可喜的效果。此外，勇气还能激发教师的创造力和激情，使得教学更加生动有趣。因为我有勇气去尝试新的教学方法和教材，我能够不断提高自己的专业素养，为学生提供更好的教育。
第四段：培养教师教学勇气的方法
想要培养教师的教学勇气，首先要明确自己的目标和责任，树立正确的教育观念。只有清楚自己的教育理念和目标，才能更好地引导学生，克服压力和困难。其次，要不断提高自己的教学能力和专业素养，了解最新的教学方法和教育理论。只有不断学习和进步，才能在教学过程中更加自信和勇敢。此外，与同事和家长保持良好的沟通也很重要，互相鼓励和支持，共同面对挑战。
第五段：总结
教育事业是一项伟大而充满挑战的事业，而教师的教学勇气则是走向成功的重要因素之一。勇气不仅能够帮助教师克服困难和挑战，还能激发教师的创造力和激情，为学生提供更好的教育。因此，我们教师要时刻保持勇气，勇敢面对困难和挑战，追求教育事业的持续发展。
教师教学心得题目篇六
都说班主任是世界上最小的主任，在学校里官位虽小，但责任重大：既要管学生，又要应对家长;既要管学生校内纪律，又要关心学生在家表现;除了班级纪律管理、思想教育，还要具体督促检查甚至还要抓学生各学科成绩……真所谓“班主任工作是个筐，什么内容都要往里装!”身为年轻的班主任，我感到自己做的还不够好，所以利用假期给自己充充电，向名师学习。
李镇西老师是我国著名的教育家，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。本书是李镇西老师从教30年来，在班级管理工作中的教育理念和方法的精华集萃。在阅读的过程中，处处都能感受到李老师的教育智慧，以及对学生、对教育事业的'热爱。
本书共有五辑，我最喜欢也印象最深的是第四辑——引导学生自我管理。李老师提出要解放班主任，应大胆放手让学生自我管理。他认为班主任大可不必面面俱到，越俎代庖，应该放手让学生学会自己管理班级，处理班级事务。在这方面我觉得自己做得不够好，总是事无巨细，很多事情总是不放心孩子们去做。当然，李老师面对得是初高中学生，而我面对得是小学三、四年级的学生，孩子年龄较小，但在一些方面还是可以慢慢放手。
李老师还提出，要发挥所有学生的主体作用，让每一个学生都成为班级管理者。在新接手一个班，为了引导学生的集体意识，李老师会提出这样三个问题：
一、大家是否希望自己的班级是最好、最优秀的班集体?
二、为了实现这一愿望，每个人应不应该努力客服自身的缺点?
三、要克服缺点，班级需不需要制订一些规章制度?通过这三个问题，班规已不再是班主任强加“条条框框”，而成为学生集体的要求。这样巧妙的引导学生把老师对学生的管理要求当做自己的愿望提出来，使班级纪律在学生心目中不是“班主任对我的要求”而是“我对自己的约束”。
接着，李老师又会问如下问题：
一、以后班级里出现违纪现象时，你希望李老师怎么办?
二、当你犯了错误时你希望李老师怎么办?李老师希望借学生的口，说出自己想要制订的班规，这正是苏霍姆林斯基提出的教育的艺术和理想境界：“教师的'聪明才智在于，使学生不感觉到他事无巨细都在管束着他们和形成主义的监督他们，使孩子们把教师的意图当做自己的意图提出来并加以实行。”
反观我们平时的教育教学，我们总是苦口婆心的一遍又一遍的对学生们说教，总是老师说得多学生被动地听，而这样却是事倍功半的效果。我们都知道，在教育教学中要以学生为主体地位，老师为主导作用，然后，看了李老师的书学习了他的教育智慧，才发现自己根本没有深入体会“学生主体老师主导”的内在含义，突然茅塞顿开，也真实理解了解放班主任的意义。
读了李老师这本书真是让我受益匪浅，做为一名班主任，不仅要拥有一颗童心，走进学生的心灵与他们做朋友，还要拥有教育的智慧，让学生自我管理，成为班级的管理者。
为了培养学生终生受用的自律、自理、自治的能力，我愿试着做一个“偷懒”的班主任。
教师教学心得题目篇七
教师是教育的主要推动者，他们肩负着培养学生成才的重任。然而，在教育教学过程中，教师如何选择适当的奖惩方式，以激励学生发展潜力，是每位教师需要思考和探索的问题。通过实践和总结，我对教师教学奖惩心得有了更深刻的体会。
第二段：奖励的力量
作为教师，我深知奖励对学生的积极影响。奖励可以激发学生的学习兴趣和自信心，使其更加努力地学习。例如，我使用夸奖的方式，表扬学生在课堂上积极回答问题或者取得优异成绩。这种奖励不仅能够提高学生的自尊心，还能够建立良好的学习氛围。此外，我还鼓励学生之间互相分享学习心得和经验，通过班级竞赛设立奖励机制，激发学生们的学习热情。这种奖励方式能够调动学生的积极性，提高他们的学习主动性。
第三段：惩罚的效果
虽然奖励能够起到积极的推动作用，但有时候惩罚也是必要的。在教学中，我发现某些学生对于课堂纪律不够重视，这严重影响了整体的学习效果。为了改变这种状况，我采取了惩罚措施，警示学生重视纪律规定。例如，对于迟到的学生，我会给予适当的惩罚，如要求他们写下忏悔书或者主动承担一定的责任。这样，不仅可以让学生认识到自己的错误，还能够引起他们对纪律的重视。然而，对于惩罚，我也深知过度使用会带来负面效果，因此，在进行惩罚时，我也注重与学生的沟通和交流，以达到改过自新的目的。
第四段：奖惩相结合
在实际教学中，我发现单一的奖励或者惩罚效果有限，而将二者相结合，则能够更好地激发学生的学习动力。在奖励方面，我常常设立小组竞赛，通过奖励班级成绩突出的小组，鼓励学生们积极合作学习。而在惩罚方面，我注重个别约谈，制定个人学习计划，要求学生加强自我管理和整改。这种结合方式能够同时提高整体的学习氛围，也可以促使学生个体的进步和成长。
第五段：总结与展望
通过对教师教学奖惩心得的体会，我认识到奖惩是教学过程中不可或缺的环节。恰当地使用奖惩措施，对于学生的学习和发展具有重要意义。然而，必须明确的是，奖惩并不是教师教学的唯一手段，而是与其他教学手段相辅相成的。今后，我将继续从实践中探索更加有效的奖惩方式，以更好地激发学生的学习动力，提高教学效果。同时，我也将重视对学生的个体差异和需要的关注，针对不同学生制定适合其特点的奖惩措施，真正实现个性化教育。
通过对教师教学奖惩心得的总结，我对如何选择适当的奖惩方式有了更深入的理解。奖励能够激发学生的自信心和学习兴趣，而惩罚则能够引导学生重视纪律和责任感。同时，奖惩的相结合也展现出更好的效果。在今后的教学中，我将不断探索和实践，以更好地激发学生的学习动力，提高教学质量。
教师教学心得题目篇八
实习生活已过半，这周学校顶岗办老师来我校视察，与我们谈了很多关于生活、学习、教学上的问题，其中，赵老师说的“自卑、自信、自在”这三点状态让我深受触动。
我认为人在接触任何新事物时都会经历“自卑、自信、自在”这三个变化过程。如我们的教学生涯中，以我们实习为例。刚来的我们都处于对未来紧张忐忑不安中，对自我能力的怀疑，对未来不可控的不确定让我们心有自卑。担心自己不能很好的管理学生，不能走入学生的心，也害怕自己上不好课，影响了学校和学生。在一切未知时，人们往往倾向于怀疑自己。这时的我们正处于自卑状态。这是正常现象，我们不用害怕它。我们可以通过积极学习新事物，努力提高自己的能力来提高自信心。这就到了我们的第二步“自信”。
若我们努力学习提高自身的专业素养，增强对未来，对教学的把控能力，我们就会从心底里有底气，有自信。正如实习了两个余月的我们，不敢说自己已经到了自信的阶段，但是，通过对教学方式、教学内容的不断思考，通过与指导老师，同舍老师们的不断交流，两个月以来，我们有了长足的进步，再次登上讲台，也不再发怵，对未来也不再迷茫。故此，我认识到，只有做到胸有成竹，心有底气，才能有备无患，自然拥有自信。
而当我们已经达到了自信的状态，则说明我们具有了一定的知识储备，拥有过硬的专业素养，此时我们不应局限于固定的思维模式里，按部就班地生活。我们可以创建个人风格，根据具体需要，自身条件来进行教学，达到“自在”的状态。拥有自在教学的心态之后，不但自己会更加热爱自己的职业，也会拥有更好的状态教学，更多的时间去思考教学，完善教学过程。更重要的是，当老师充满活力，充满自信，对一切游刃有余，就充满了人格魅力，能够更加轻易地赢得学生的信任，也会感染学生，让学生对学习、对未来充满自信。
实习教学的过程，其实也就是学习教学的过程，希望我们都能从“自卑”走到“自信”，再从“自信”达到“自在”！
教师教学心得题目篇九
教师教学奖惩是促进学生学习积极性、提高教学效果的有效手段。在教学实践中，我积极尝试了奖惩相结合的方法，发现其对学生的学习态度和学习成绩均有显著影响。通过奖励激励学生、对不良行为进行惩罚来引导学生，我深刻体会到了教学奖惩的重要性和有效性，与此同时，也反思到奖惩需要合理、公正、科学地进行。
首先，奖励是激励学生充分发挥自身潜能和动力的积极手段。奖励能够唤起学生的自信心和自豪感，使他们更加积极主动地参与学习。例如，在课堂上，当学生表现出色，我经常会给予称赞和积极评价，向全班展示这个学生的优秀表现。这不仅使得该名学生获得肯定，还借此机会将优秀学生的学习方法、态度和经验分享给全班同学，促进合作与进步。同时，我也会将一些学生的优秀作品、背诵情况等挂在墙上或者在家长群里展示，并举办一些小礼品或证书的颁奖仪式，以激励更多的学生争取这些荣誉。
然而，对于有些学生来说，如果只是持续地奖励可能会导致他们变得过分依赖外界奖励。因此，合理的惩罚也是必不可少的一部分。对于违反纪律的学生，我会采取适当的惩罚措施，帮助他们意识到自己的错误行为并及时调整。例如，对于上课迟到的学生，我会设置一个“迟到罚金”箱子，每次迟到需要缴纳一定的金额，这些罚款将用于改善学生的学习环境。同时，在严重违纪的情况下，我会和学生及其家长进行深入交流，约谈并制定个性化管理计划。这样做的目的不仅是惩罚过失，更是帮助学生树立正确的价值观和行为准则。
然而，教师在奖惩学生时，需要注意在评价标准上的公正和科学。奖励的目的在于鼓励学生正面价值和积极行为的发展，因此奖励不能只凭主观意愿或好恶进行，而应通过客观的评判标准来确定。我通常将奖励的指标明确化，并告知学生。例如，我会设立“学习进步奖”，其指标不仅限于成绩，还包括参与度、团队合作等方面的表现，并将之与学生讨论和制定。此外，在惩罚过程中也需公正对待，不偏袒或偏厚任何学生，避免过度严厉或过度宽容造成不公平的现象。
最后，教师在执行奖惩措施时，应注重方法的灵活性和差异化。不同学生个体之间的差异很大，因此在选择奖惩手段时应根据学生的个性特点、自身需求和状况进行差异化操作。例如，有些学生对于文字评价和口头表扬更为敏感，他们更容易激发斗志和自信；而有些学生更喜欢物质奖励，他们更容易通过获得实质利益来激发学习兴趣。因此，教师在具体操作时应根据学生的需求进行灵活调整，使奖励和惩罚更加精确有效。
总之，教师教学奖惩是培养学生学习积极性和提高教学效果的重要手段。通过奖励激励学生、对不良行为进行惩罚来引导学生，可以有效提高学生的学习兴趣和学习成绩，激发他们的学习动力。然而，在奖惩过程中需要注意公平公正、科学合理的评判标准，注重灵活操作和差异化处理，以使奖惩达到最佳效果。只有教师充分认识到奖惩的价值和应用方法，并运用科学的教育心理学原理，才能更好地引导学生，提升教学质量，培养出更多优秀的学生。
教师教学心得题目篇十
主教消防，关系到学校师生的财产安全和生命安全，也是教育技术与教室管理中心优质服务月活动的重要内容。由于集团和中心领导对主教消防的高度重视，措施到位，主教从未发生过消防安全方面的意外事故。
早在今年4月，集团总经理x、副总经理x，在中心主任x陪同下亲临主教消防控制室，对消防安全作了详尽的了解，并对消防工作予以现在指导，提出了需要注意的问题，要求将消防安全牢记在心。
进入5月，中心主任x、副主任x、x、x和中心全体职工一起参加了13教广场举行的消防技能演练。迄今为止，主教消防控制室已有三人先后参加了市消防技能培训，并获得了消防培训合格证书。
纵观平时，主教消防是学校消防安全工作的重要内容。对于这项工作，控制室从来不敢有丝毫懈怠与麻痹大意。近期积极配合学校消防科对主教的应急灯各灭火器进行了全面的更新，加强了对主教消防器具的管理和保养，并不因为平时闲置无用就放弃管理。而是注重保养，保证随时可以应急使用，有力的对消防器材进行了维护保障。
控制室根据主教办公环境，确定重点防火部位，明确重点防火责任，并强化了规范管理。具体说来，加强了每2小时1次的.消防巡查制度。在防火巡查的同时对消防设施进行了全面的检查。如：经常性在检查安全出口、疏散通道是否畅通，安全疏散指示标志、应急照明是否完好；常闭式防火门是否处于关闭状态，防火卷帘下是否堆放物品影响使用；消防设施、器材和消防安全标志是否在位完整。
安全责任重于泰山，消防安全无小事。为了把工作做细做实，控制室针对主教的教室、办公室、实验室等师生集中区域，制定了切实可行的“主教消防安全紧急预案。”使火患能够在第一时间得到有效控制，并保证师生能够处危不乱，科学避险。真正做到警钟常鸣，防患于未然。
主教消防，服务师生。消防安全高于一切，消防工作任重道远。主教消防控制室全体员工相信：在全校师生共同努力下，我们一定能将消防安全工作做得更好，确保学校稳定有序，确保师生安全，促进长江大学又好又快发展。