在工作心得中，我们可以回顾自己的成长和进步，同时也要识别出存在的问题和不足。以下是小编整理的实习心得范文，希望对大家的实习写作有所帮助。
蒙氏教育心得体会篇一
一周一次的扫教室活动是我们学校的传统。作为学生，我也参与其中，切身体会到了扫教室的重要性。每次扫教室，我都能从中收获很多，并且深深地体会到了“扫教室”不只是清理垃圾那么简单的含义。在这里，我想谈谈我对扫教室的心得体会。
第二段：扫教室的技巧与感悟
扫教室并不像表面看起来那么简单，它需要我们动脑筋，掌握一些技巧。例如，我们需要找到最佳的清扫顺序，先打扫地面还是先整理课桌等。在我多次的扫教室过程中，我发现清扫地面通常是先行之举，因为这样可以避免课桌上的灰尘落到地上。此外，我还注意到每一个角落都需要细心打扫，不给垃圾留下任何机会。这些技巧的运用使我更高效地完成任务，也更好地保持了教室的清洁。
第三段：扫教室的意义与价值
扫教室不只是为了保持环境的整洁，更重要的是体现出对共同生活空间的尊重和关爱。在扫教室的过程中，我意识到每个人的一点一滴都能对整体产生影响。每个人都需要对教室负责，有序地进行清洁，才能共同享有一个美好的学习环境。扫教室还可以培养我们的协作能力和团队意识。我们需要相互协作，分工合作，每个人尽其所能地投入其中。这种协作与合作的精神也会在以后的生活中派上用场。
第四段：扫教室对个人的影响
扫教室不仅仅是对环境和集体的负责，同时也对个人产生了积极的影响。当我逐渐纳入到扫教室的习惯中时，我发现自己变得更加有秩序和自律。扫教室要求我们按部就班地进行，定时定量地清扫每个角落。这种规律的生活使我养成了刻苦耐劳、淡泊名利的好习惯。扫教室还提醒着我要好好爱护公物，不让垃圾和灰尘为非作歹，更加珍惜学校为我们提供的优良学习环境。
第五段：致力于更美好的教室
扫教室只是学校的一项活动，但它所代表的意义却不容小觑。扫教室可以培养我们的责任感、协作能力和纪律意识，为我们未来的发展打下坚实的基础。同时，它还提醒着我们要铭记生活的点滴，努力改善环境，为大家创造一个更美好的教室。只有每个人都热爱教室、尊重环境，我们才能共同营造出一个充满温馨和谐的学习场所。
总结：通过扫教室的活动，我深切体会到了扫教室的重要性。扫教室不仅仅是清理垃圾，更是锻炼我们的观察能力、细致入微的素质。它教会了我们团队合作的重要性，也让我们更加有责任感和爱惜公物的意识。通过扫教室的心得体会，我愿意将这种美好的习惯延续到未来的学习和生活中，努力为创造更美好的教室环境而努力。
蒙氏教育心得体会篇二
读了《一间可以长大的教室》一书，我仿佛看到了雷夫的教室、常丽华的教室，仿佛进入百合班看到了小百合的故事。书本为我们描绘了新教育“完美教室”的愿景--教室是图书馆，是阅览室;教室是实践场，是探究室;教室是操作间，是展览室;教室是信息资源库，是教师的办公室;教室是习惯养成地，是人格成长室;教室是共同生活所，是生命栖居室。教室，一个创造奇迹，演绎故事的地方;教室，一个习惯养成、人格成长的场所。
在《一间可以长大的教室》一书中，让我明白的教室的真正含义。它早已不是我以前心中的那所房子，也不仅只是知识的灌输地，教室是一个和孩子们一起步入经典世界的殿堂。是孩子们的另外一个家，孩子习惯的养成，性格的锤炼都受这个家的影响。教室更是个神奇的地方，在那里，任何人都可以获得成长，任何人都可以自由呼吸。它是师生共同生活栖居的家园。决定一间教室的，不是一间教室的硬件，正如苏霍姆林斯基所讲：只要有学生，就能在教室里创造奇迹。这对我们农村教师来说，是个莫大的鼓励。让我们知道如何在自己的岗位上创造奇迹。关注教室里的每一个孩子，每一个角落，守住每一个孩子的心灵。
看着看着，让我想起了雷夫老师说过的一段话：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘;有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌，决定了教室的内容;他的气度，决定了教室的容量。”
这本书让我再认识了《新教育》，“只要行动，就有收获”，是新教育人的一句口号。也为我指明了未来的方向。让我练习着如何在自己的教室里书写教育人生。以前，我总是迈不出有力的步伐，总认为自己不是在塑造灵魂，而是在原地迟疑，在今后的教学中，为了学生的成长，我要找到自己的切入点，扎实的走好每一步。
蒙氏教育心得体会篇三
教室是学生们接受知识和培养能力的场所，也是他们度过大部分时间的地方。在教室里，学生们经历学习、交流、思考等各种活动，从而提升自己的学习水平和人际能力。在我多年的学习生涯中，我深深感受到了教室的重要性，下面我将从五个方面展开讨论我的心得体会。
首先，教室是一个纯净的学习空间。教室中没有干扰和打扰，学生们可以专心致志地学习。在教室里，我感受到了良好的氛围，大家不约而同地投入到学习中。教师的讲解声和同学的课堂讨论声交织在一起，形成了一个具有温馨和谐的学习环境。这种环境对我来说是非常重要的，它激励我更加专注地学习，并且在学习上取得更好的成绩。
其次，教室是一个交流与合作的场所。学生们在教室中可以与同学和老师进行互动和交流。他们可以在课堂上提问，向老师请教问题，也可以和同学们一起研究和解决问题。在这个过程中，学生们可以相互启发和补充，共同进步。我发现，在与同学的交流中我能够不断地吸取新知识和思维方式，也能够提高自己的表达和沟通能力。而且与老师的互动让我感受到了师生之间的真诚合作，使我在学习过程中能够更好地理解和消化知识。
再次，教室是一个培养品德的场所。在教室里，老师不仅仅传授学术知识，还传授了许多关于道德和人生的底线。老师不仅通过言传身教来培养学生的责任感、正义感和团队精神，还通过课堂作业和班级活动来激发学生的积极性和创造力，使他们成为具有优秀品质的人才。我曾在班级活动中担任过组织者和参与者的角色，通过这些活动，我培养了领导能力和团队协作精神，也学会了与人合作和相互尊重。
其次，教室是一个发展技能的场所。除了学习课本知识外，教室还是培养学生技能的地方。例如，学生可以在教室里学习写作、演讲、讨论等技能，这些技能对他们未来的发展至关重要。通过提供各种机会让学生锻炼和展示自己的能力，教室成为了学生成长的舞台。我曾经在班级中进行过演讲比赛，这让我充分发挥自己的口头表达能力，锻炼了自信心和应变能力。
最后，教室是一个培养创新意识的场所。在教室里，学生可以提出新的观点、构想新的问题、解决新的难题。教师会鼓励学生们进行独立思考，鼓励他们勇敢地提出自己的想法和见解。在这个过程中，学生们不仅仅接受知识，而且也能够培养创新意识和解决问题的能力。我曾在一次班级讨论中提出了一个新的解决方案，得到了同学们和老师的赞赏。这次经历让我更加相信自己的想法和能力，也为自己今后的创新和发展奠定了基础。
综上所述，教室对于学生的学习和成长具有重要的意义。在教室中，学生们可以更好地学习、交流、培养品德、发展技能和培养创新意识。作为学生，我深深体会到了教室的重要性，并且相信在未来的学习生涯中，教室仍将起到重要的作用，帮助我们成为更好的自己。
蒙氏教育心得体会篇四
近日，读了海门新教育研究中心编著的《一间可以长大的教室》颇多感慨，下面小叙一二。
一、最有感触的一句话
读代序中朱永新在20xx年新教育海门开放周上的讲话“让教室成为师生幸福的源泉”中引用圣严法师的话“做，就好了”，我很有触动，四个字，道出了人生真谛。
我不禁想到鲁迅的《故乡》结尾：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”理想的实现关键在于有没有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求就有希望，没有人去追求，或者只有极少的人去追求，就没有或没有更大的希望。新教育的工作者们走出了自己的路，正一步一步地实现着自己的理想。
身为一线的教育工作者，我们也应该加入他们。记住这句话：做，就好了。从点滴做起，从可以做到的做起。如在“同读一本书”活动中，老师应实实在在地与学生同读，在每周的语文课中抽出一节课与学生交流即“读书交流课”，或在每节上课前与学生同读某篇文章的精彩之处。从《读者》《智慧》等杂志开始，从一句话、一个笑话、一则小故事入手，激起学生阅读兴趣。教师坚持带上一段时间，有计划、有步骤、有目标地行动，同时培养“读书小助手”。接着按规定时间、规定任务、规定形式完成。设计表格或其他形式来实现对内容的展示，最后让孩子们慢慢养成习惯，使之规范化、常态化。
二、最感动的故事
读海门市下余初中“丑小鸭班”叙事“我们共同成长”中我被一个故事——《牵蜗牛去散步》深深感动了。它更让我感到深深地内疚。是的，诚如故事中所说对很多学生我们都是没有耐性的。越是面对孩子出现的问题，我们越要沉住气。昨天做不好，今天继续做，继续引导他，明天也不放弃。因为每个孩子都有他成长的花期的，这朵花虽然开得缓慢，但定会开出一朵美丽的花。
其实，我也想牵着蜗牛散步，也想让蜗牛牵我去散步，如果每个老师都能做到在每个班上牵上一两只蜗牛，带他们去散步，闻闻路上的花香，听听路上的鸟鸣，看看满天的星星，我坚信，这些蜗牛定能如迟开的花蕾在某一天悄然开放，芬芳满园。终有一天，大家会发现人间一切的美好。
蒙氏教育心得体会篇五
作为一名中学生，我深深体会到教室阅读的重要性。教室阅读是指在教室里进行的集体阅读活动，通过教师的引导和学生的参与，以增进学生的阅读能力和提高文学素养为目的。在过去的一年中，我参与了多次教室阅读活动，并从中获得了很多的体会和收获。
第一段：开头引入
教室阅读是我最喜欢的课堂活动之一。每次老师宣布要进行教室阅读时，我的心情都会兴奋起来。因为在我看来，教室阅读不仅是学习，更是一次与书籍亲密接触的机会。在教室阅读的过程中，我总能够沉浸在书籍的世界里，和书中的人物一起经历冒险、解决问题，感受到了阅读的魅力。
第二段：分享心得体会
在教室阅读活动中，我最喜欢的部分是与同学之间的分享。在每次阅读结束后，我们都会一起讨论书中的内容和个人的感受。在这个过程中，我听到了同学们对书籍不同的理解与解读，也从中学到了许多新的观点和见解。这样的交流不仅拓宽了我的眼界，还促使我更深入地思考书中的主题和意义。更重要的是，通过分享，我发现了一些一开始没注意到的细节，这为我对书籍的理解提供了新的思路。
第三段：提高阅读能力
教室阅读还帮助我提高了阅读能力。当我在课堂上阅读时，老师会指导我们使用一些阅读策略，例如预测、推理和归纳等。通过运用这些策略，我能够更加高效地理解文章的主旨和细节。与此同时，老师还会给我们提供一些挑战性的阅读材料，通过分析复杂的句子和段落结构，我逐渐提高了自己的阅读速度和解读能力。通过教室阅读，我逐渐找到了自己的阅读方法，也变得更加自信了。
第四段：提高文学素养
教室阅读对于提高学生的文学素养有着重要的作用。在课堂上，我们经常会阅读一些经典的文学作品，如莎士比亚的《哈姆雷特》和狄更斯的《双城记》等。通过读这些经典作品，我对文学的了解更深入了，也能够更好地欣赏和理解其中的艺术形式和思想内涵。同时，教室阅读也为我拓展了阅读的范围，让我接触到了各种各样的文学作品，从而培养了我的阅读兴趣和审美能力。
第五段：总结教室阅读的意义
总的来说，教室阅读对于学生的发展至关重要。通过教室阅读，我们可以拓展自己的阅读范围，提高阅读能力，增进文学素养。同时，教室阅读还可以培养学生的思辨能力和创造力，激发他们对知识的好奇心和探索欲望。虽然在教室阅读中可能会面临一些困难，例如理解复杂的句子和阅读大量的文章，但这些挑战都是可以克服的。只要我们持之以恒，相信自己，就一定能够从教室阅读中获得更多的收获和成长。
总结：在教室阅读的过程中，我不仅提升了自己的阅读能力和文学素养，还培养了自己的思考能力和创造力。我相信，只要我们坚持进行教室阅读，保持对书籍的热爱和探索的精神，我们一定能够更好地与书籍亲密接触，领略阅读的乐趣，为自己的未来打下坚实的基础。
蒙氏教育心得体会篇六
《第56号教室的奇迹》，该书是由“全美最好老师”雷夫.艾斯奎斯所著，原以为不同的国度的教育理念相差较大，可是当我通读全书之后，不禁感慨教育是相通的。“这不是一本美国人写美国教育的书，这是一本杰出教师写正确教育的书。”我深深地被雷夫.艾斯奎斯的教育激情所打动，他特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意一次又一次地使我心灵大为震撼。读完这本书，我最大的感受，也是自己最想说的一句话就是：这真的是一本好书！说它好，恐怕至少有这么两方面的原因：
一、作为同行，这本书给我以心灵的滋养。
1、这是一个多么勇敢的老师。
雷夫老师敢于讲真话，敢于把自己真实的想法完完全全地暴露在读者的面前。在自序中他就写着：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师很有个性，尽管他已经是个非常优秀的教师了，身上已经被照上了许多美丽的光环，但他依然能把自己心底里的话讲出来，真实地表达自我，不怕露短，不怕出丑。
他还敢于讲美国教育的真话。在书中，他多次例举了自己所在学校以及其他学校老师的一些做法，并直言不讳地发表了自己的见解，提出了批评意见。同时，他也直截了当地对他所在的州进行的“标准化测验”提出了自己不同的看法，颇有些鲁迅先生笔下“枣树直刺天空”的感觉。
我个人觉得雷夫老师之所以能获得成功，首先取决于他的职业良心，他很真实，很坦荡，很勇敢，敢于面对自己的不安、痛苦，敢于面对教育的困惑、不良现象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的双手去为他的学生撑起一方天地，让第56号教室的学生有最大程度的发展。
我们可以这样认为，勇气，是他迈向成功的第一步。
2、这是一个多么有爱心的老师。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的.心，他是真正把自己的学生放在心上，用国家督学，原省教科所成尚荣所长的话说就是“教育，从儿童立场出发”。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。
应该这样说，爱孩子，是他获得成功的关键。
3、这是一个多么有智慧的老师。
一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧、真智慧。雷夫老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想：在认识到当今“速食”社会是造成孩子避免挑战困难的原因的时候，他果断地提出了“成功无捷径”的理念，培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的态度；在教育实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“为孩子将来过上一流的生活做准备”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。最可贵的是，他在遇到问题时，绝对不是先从客观方面去找原因，找借口，而是进行积极思考，及时去纠正自己的观点和做法，用自己的大脑去解决问题，用自己的思考去摆脱困扰。在他心情的调色盘里，即便是偶然会有灰色，但他也能很快将它涂抹成暖色。
因此，我们可以肯定，智慧是他打开成功大门的金钥匙。
二、作为孩子的母亲，这本书给我以方法的依靠
我和许多女教师一样，都是一个孩子的妈妈。教育孩子和教育学生并不是一回事，我也常常感叹自己的“育儿经”储备不足。这本书恰好是一本很不错的家庭教育书籍，不管怎样，读了它，我也从中汲取了不少营养。这正如本书的推荐人之一的尹建莉在文中所说的“这本书非常适合家长读，让第56号教室的根基延伸进你的家中。”
雷夫老师在书中提出的“道德发展六阶段”是不得不说的内容，我个人觉得它是本书相当出彩的一部分内容。他提出的“六个阶段”分别是――第一阶段：我不想惹麻烦；第二阶段：我想要奖赏；第三阶段：我想取悦某人；第四阶段：我要遵守规则；第五阶段：我能体贴别人；第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。
我看完这本书后，就把这几句话写下来，压在我女儿平时用的书桌的玻璃下。现在，我已经开始“使用”它了。我发现，用上它后，教育孩子似乎都变得简单多了。
看过这本书的读者都知道，这本书还传递出不少先进的家庭教育观，教给家长不少方法，例如开家庭读书会等等。我想，虽然我们身处不同的国度，文化背景也有所不同，但对孩子的教育还是有其相通之处的。
读《第56号教室的奇迹》，仿佛是在与伟大的雷夫老师进行了一次思想的对话，我受益于这本书，并不是因为我从书中寻找到了教育的捷径，而是因为我从中领悟到了“成功无捷径”，只有坚持并不断付出才能淬炼出卓越的成果，56号教室奇迹的出现是因为雷夫老师对教育事业永恒的激情！最后，我还是想用尹建莉在书中说的一句话来结束我的这篇心得体会――读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程！它真的是一本很好的书。
蒙氏教育心得体会篇七
真的感谢书籍，感谢这个世界上有这样一个教室，可以让我们师者在前行的路上更加勇敢而充满智慧。
这是一个奇迹——一个来自美国教育的奇迹。音乐在静静地流淌，书页在一张张翻动，面前就是那位狂热的英雄教师和他的孩子们，仿佛我也置身于五十六号教室里了。
细细地品味，细细地体会，然后就是一次又一次地感动，一次又一次地惭愧。艾斯奎斯给人的感受，首先不是教学的技巧，而是一种职业的激情，这也是新教育提倡的一种精神。艾斯奎斯无疑是个富有激情的老师，特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意都是艾斯奎斯教学热忱的体现。很早便成名的艾斯奎斯本来有很多机会离开教学一线，但他不愿离开学生。他服务的丛林小学处于一个充满贫穷与暴力的地区，56号教室里的孩子大多来自移民家庭，成长的环境并不好。但这些孩子经过艾斯奎斯的教育，在各个领域都取得了不凡的成就。在他看来尽管教书是件苦差事，但成果却是甜美的。
艾斯奎斯给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”，教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。艾斯奎斯说，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。艾斯奎斯把自己的热情传染给了孩子们，可以说艾斯奎斯是上帝送给孩子们的礼物。
艾斯奎斯的教育生涯也并非一帆风顺。艾斯奎斯一直精心构想着如何做一个好老师，但“三剑客”还是伤害了他的感情。由此可见，任何时候，教育都是一项艰苦的工作。的确需要经历一段时间，才能开发出自己的智慧，成为一流的教师。一个好老师需要相当的聪明才智，还必须得扮演好社会工作者和心理学家的角色。一个对学生充满期待的老师，才能教育好一个班级。任何教学的决策都必须谨慎小心，务必以学生的最大利益为考虑。学会使用更优雅、更成熟、更能达成目的的方式去解决问题，以超然的角度和孩子站在同一阵线，用心体会他们的问题。
这点，促使我重新审视自己，剖析自我。仔细回想一下，真的是当局者迷，我一直认为自己是一个有责任心的好老师。但有很多次，教育方式有所偏颇，其实我应该再多点耐心。尤其是班级里家庭环境复杂的孩子，让人难以琢磨，行为散漫过于懒惰，出现了学习问题，并使我陷入了艰难的境遇。令人沮丧的失败也随之而来，这是一种可怕的经历。好心做了傻事，这的确令人很尴尬、很难过，有些甚至是刻骨铭心的痛苦。
成功是没有捷径的，必须要努力才行。虽然曾经有过成功、有过失误，但我依然热爱自己的职业。《第56号教室的奇迹》是我自我发现之旅的开始，从艾斯奎斯身上值得学习的地方还有很多很多。如何找到平衡真正以孩子的观点来看待问题，汲取教训学会跟孩子沟通，让自己成为一个既有智慧又很成功的教师。
希望能有一天，我能成为创造奇迹的人，让我的教室也能产生奇迹!
蒙氏教育心得体会篇八
教室是孩子们学习和成长的场所，一个温馨、舒适的教室环境对学生的学习积极性、创造力和发展有着重要的影响。在我的教师生涯中，我发现装饰教室是一个重要而有趣的任务。通过不断的实践和探索，我深刻体会到了装饰教室的重要性和许多具体方法。在这篇文章中，我将分享我对装饰教室的心得体会。
第二段：创造温馨的氛围
一间温馨的教室能够给学生一种归属感和安全感，使他们更乐于参与课堂活动。在装饰教室时，我喜欢选择明亮、温暖的色彩，例如黄色、橙色或绿色。我会在墙壁上贴上鲜明的海报、学生的作品或他们喜欢的图片，这能够让教室更加生动有趣。另外，我也会放置一些舒适的坐垫或躺椅，给学生提供一个休息放松的地方。这样的教室环境可以让学生更好地集中注意力和投入学习。
第三段：激发学生的创造力
装饰教室不仅仅是为了美观，还可以激发学生的创造力。例如，我会在墙壁上划分一块专门用于展示学生创作的艺术作品的区域。学生们可以将自己的绘画、手工制作或写字作品展示在这里，并与同学们分享。我还鼓励学生利用教室的一角布置成小图书馆，可以放置各种故事书、科普读物和文学作品。这些创作和阅读的角落能够激发学生的创造力和阅读兴趣，为他们提供一个展示自己才能的平台。
第四段：营造良好的学习氛围
一个良好的学习氛围对学生的学习效果和态度有着重要的影响。我发现，在教室里设置一些有关学习的提醒和规则可以帮助学生养成良好的学习习惯。例如，我会在墙上贴上关于安静读书、课堂纪律和积极参与的标语，还会设置一个学习目标的大框架，供学生记录和追踪自己的进度。此外，我也会放置一些激励学生的标语和奖励系统，鼓励他们努力学习和积极表现。这样的教室环境能够提高学生的学习效果，培养良好的学习习惯和态度。
第五段：展示学生成果的平台
一个装饰精美的教室也能够成为学生展示成果的平台。我发现，学生们对自己的作品在教室中有一个特定的位置和展示时间感到自豪。所以，我会在教室的某个角落设置一个展示区，供学生们展示自己的优秀作品，可以是作文、数学题或科学实验报告。我还鼓励学生们利用教室里的白板或投影仪展示他们的演讲或学习成果。这样的展示平台有效地激发了学生的积极性和自信心，鼓励他们努力学习和提高自己的能力。
总结
通过装饰教室，我深刻地体会到了它对学生学习积极性、创造力和发展的重要影响。一个温馨、舒适的教室环境能够给予学生安全感和归属感，促进他们更好地投入学习。教室的装饰也能够激发学生的创造力，并提供一个展示自己成果的平台。在创造良好的学习氛围的同时，学生们可以通过展示自己的作品增强自信心。在未来的教学中，我将继续探索和尝试更多的装饰教室方法，为学生创造更好的学习环境。
蒙氏教育心得体会篇九
我读的是美国雷夫艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，在书中，雷夫老师心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿，这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异。在阅读的过程中，我一次次的被雷夫老师对于教育的执着追求激励着，被雷夫老师对孩子的真切爱心感动着，被雷夫老师在教育中智慧引导着。
书中的很多细节都反映出了雷夫老师对于教育事业的专注与热爱。比如书中有这样一个故事：一天在化学课上，一个女孩因为找不到灯芯，眼里噙着泪。为了让这个女孩有一次成功的实验，雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小，所以雷夫老师将头靠的离酒精灯很近，由于太专注，连头发着了火都没有发觉……事后雷夫老师说“如果我能如此投入教学，甚至连头发着了火都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的。”是啊，如果我们能像雷夫老师那样对教育全身心的投入，用教师的热情去点燃学生的激情，激发学生学习的原动力，那么我们也会创造教育的奇迹。反思我自己这十几年的工作历程，我在这日复一日，年复一年的教育教学中，面对着不同却又相似的学生，重复着我不变的教学模式和风格，将学生不如意的表现和成绩，都归咎为是生源差的原因，在感叹学生一届不如一届的同时，还是死抱着自己的老一套思路。现在我明白了，仅仅对自己教学工作拥有一份责任心是远远不够的，更要投入一份工作的热情和积极的心态。要不断学习新的教学理念和趋势，研究课改精神、考试精神运用于自己平时的教学中；还要研究我们的孩子：心里想的是什么，对什么感兴趣，要学会站在孩子的角度去理解他们，帮助他们主动进入学习的状态。
这本书给我留下印象最深的是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛。雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。“我想让孩子变成爱学习的天使”这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想。在他眼里，学生都是可爱的天使，他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习。雷夫老师为什么能做得这么好？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。应该这样说，爱孩子，是他获得成功的关键。雷夫老师用他的亲身经历向我们诠释了教育的真谛：爱心是不断创造奇迹的根源。
一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧。我最欣赏的雷夫老师的教育智慧 是“没有害怕的教育”。比如书中的一个事例：丽莎是雷夫老师班中学习基础很差的一名学生，有一天交作业时丽莎却没有找到她的作业，却拼命的翻着自己的资料夹，想证明自己。雷夫老师并没有大发雷霆，而是轻声地，带着微笑对她说“我相信你已经把作业做好了。”并借此机会让诉丽莎认识到不应乱放东西，让丽莎找两名好朋友帮她整理资料夹。他的这种做法“让原本会往坏处发展的事情朝好处发展。”“再接下来的一整年里，丽莎再也不曾忘记带作业。”这正是“随风潜入夜，润物细无声”。教师必须用实际行动来证明给学生看，雷夫老师就一个很好的榜样，他尽了最大的努力把恐惧从课堂中赶走，做到了公正而又通情达理。
而反思我们的教育现状，其实是“害怕教育”遍及方方面面，我们采用罚站、训斥、告家长、到办公室甚至其它更甚等手段，这些做法使孩子们长期在“害怕”的境地中被动地去学习，去遵守纪律，这就达不到我们需要的效果。 雷夫老师告诉我们“从错误中学习，可以有所进步，在这个过程中，可能会出现大好的机缘，让你引领孩子们展翅翱翔，达成的成就甚至超乎我们的想象”。是的，当学生犯错的时候，作为教师的我们要教会学生如何去面对错误，如何纠正学生错误，让学生安然、释然，而不是害怕。我们在教学时要从学生的角度去想，学生会的是什么，困难是什么，易错点在哪，用什么方法让学生产生兴趣愿意主动学习。尽可能让学生在课上学会、学好，轻负高效让每个孩子都爱上学习。
“要达到真正的卓越是要作出牺牲的，需要从错误中汲取教训，同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。” 读完这本书我掩卷沉思：雷夫老师用他创新的教育方式，把孩子变成爱学习的天使；用他热情的教育态度，把教室变成了温暖的家。作为一名工作了十八年的教师，我为学生创造了什么？给学生留下了什么？雷夫老师就是我学习的榜样，在今后的工作中，我需要不断探索，不断反思总结，努力提高自己的教育教学水平，去创造属于自己的教育奇迹。
蒙氏教育心得体会篇十
“教室不仅仅是一个学习的场所，更是一个了解学生、将知识传授给他们的地方。”这是我在采访教室的过程中获得的第一个心得。教室是教师和学生密切互动的地方，它如同一座桥梁，连接着知识传授者和接受者。在这篇文章中，我将分享我在采访教室过程中获得的体会与感悟。
第二段：关注学生的需求
在采访教室的过程中，我意识到教师应该更加关注学生的需求。每个学生都有着不同的学习风格和兴趣点，教师应该根据学生的特点来调整教学方法和内容。例如，我采访的一位教师会反复强调学生的自主学习，给予他们足够的时间和空间去独立思考和解决问题。另一位教师则注重创设情境，激发学生的学习兴趣。通过听取学生的声音和观察他们的反应，教师能够更好地满足学生的需求，让他们更高效地学习。
第三段：营造积极的学习氛围
采访中，我也注意到了教室氛围与学生学习效果之间的密切关系。一个积极、友好的学习氛围能够激发学生的学习热情和动力。我采访的一位教师通过举办小组合作活动、组织讨论和展示等方式，创造了一个积极互动的教室氛围。学生们充满活力，敢于表达自己的观点和想法。而在另一个教室，学生们则沉默寡言，缺乏积极性。这使我更加明白，在教学过程中，营造良好的学习氛围是至关重要的，它直接影响着学生的学习态度和动力。
第四段：教师的角色与技能
教师在教室中扮演着重要的角色，他们不仅仅是知识的传递者，更是引导学生学会思考、发展创造力和培养合作能力的引路人。教师的角色不仅仅局限于知识的传授，还要发挥辅导员、激励者和引导者的作用。在教学过程中，我看到了教师们运用各种不同的教学技能，如提问技巧、激励方法和表扬等手段，以及鼓励学生自主学习、批判性思考和解决问题的能力。这些技能对于教师的职业发展和学生的学习成果都具有重要意义。
第五段：反思与展望
通过采访教室，我更深刻地理解到教室是一个充满机遇和挑战的地方。教师需要不断学习和提升自己的专业素养，同时也需要时刻关注学生的需求和反馈，以更好地进行教学。未来，我期望能够运用我在采访教室中获得的体会和感悟，为教育事业贡献自己的力量，帮助更多的学生获得成功。
总结：
通过采访教室，我对教室的作用和教师的职责有了更深入的理解。关注学生的需求、营造积极的学习氛围，以及教师的角色和技能都是教室中重要的因素。在今后的学习和工作中，我将努力运用这些体会与感悟，不断提升自己，为教育事业贡献更多的力量。
蒙氏教育心得体会篇十一
近年来，随着高考竞争的日趋激烈，越来越多的学生选择参加教室集训，力图在短时间内提高自己的学习水平。我也是其中一员，经历了一段时间的教室集训，受益匪浅。在这里，我将分享一下自己的心得体会。
首先，教室集训给予了我良好的学习环境。在这个封闭的教室空间里，我能够专注地学习，远离外界的干扰。而且，教室内还有一些同学的陪伴，大家可以互相监督督促，共同进步。在这样的环境中，我渐渐养成了良好的学习习惯和集中注意力的能力。
其次，教室集训提供了丰富的学习资源和工具。在集训班中，老师会为我们提供各科目的教材和练习题。这些资源都是经过精心挑选和整理的，质量较高。此外，还有多媒体设备和实验器材等，这些东西在普通学校是很难获得的。有了这些资源和工具的支持，我们能够更加有针对性地学习和实践，提高自己的学习效果。
再次，教室集训培养了我和同学们之间的合作精神和团队意识。在集训班上，我们分为小组进行各种课程或活动，每个小组的成员都是经过精心搭配的。每个同学都有自己的特长和不足，但是只有团队合作，才能发挥集体的力量。在团队合作中，我学会了倾听他人的意见、尊重他人的意见，学会了平等地协作，不断地追求共同的进步。
再者，教室集训鼓励了我们参与各种竞赛和活动。在集训期间，学校组织了很多课外活动和竞赛，每个同学都有机会参与其中。这些活动不仅锻炼了我们的综合素质，也提升了我们的自信心。通过比赛和活动，我们能够更好地展示自己，收获更多的经验和思考，从而更好地适应未来的社会和竞争。
最后，教室集训让我明白了学习的真谛。之前，我总是重视考试成绩，但是在教室集训过程中，我渐渐明白了学习的目的是为了自己的成长和进步。教室集训不仅帮助我提高了学习成绩，更重要的是培养了我刻苦学习、自我激励的精神，以及不怕困难，勇于追求梦想的品质。这些品质将伴随我一生，成为我人生道路上的宝贵财富。
总结起来，教室集训给予我优越的学习环境、丰富的学习资源、培养了团队意识和合作精神、鼓励了参与竞赛和活动、让我认识到学习的真谛。通过教室集训，我不仅提高了自己的学习能力，更重要的是收获了成长和自信。对于即将进入教室集训的同学们，我希望你们能够充分利用这个机会，以积极的态度和认真的态度面对每一天的学习，相信你们也能够取得好成绩，并在人生的道路上走得更远。