小学语文活动周方案（优秀18篇）

活动方案的成功与否取决于其设计的合理性和执行的有效性。为了帮助大家更好地编写活动方案，小编精心收集了几篇经典案例供大家参考。

小学语文活动方案

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”口语交际课是培养学生口语交际能力的重要渠道。为进一步促进教师重视并上好口语交际课，培养学生初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，海陵区教研室于本学期分片，分低中高年级段进行口语交际教学研讨活动。东片低年级口语交际研讨会将在xx市xx实验小学举行。

各校学科负责人、教师代表2-3人。

11月27日全天。

xx市苏陈实验小学三楼多功能教室。

1.报到时间：上午8：10，下午1：05。

2.11月26日下午2：00召开活动预备会，请东片各校参加比赛的老师准时到比赛地点抽签决定比赛次序、比赛班级，拷课件，熟悉学生。

3.参加比赛的`老师每人准备8份教材（小学低年级教材）和简案，预备会时交承办学校。

4.赛课评委为西片各校语文教学负责人，请全程参与。

5.未尽事宜，另行通知。

小学语文活动方案

为全面加强我校教师队伍建设，进一步提升教师的教学能力和科研素养，引领教师专业化成长，根据《印山民族小学校园文化建设试点工作实施方案》要求，结合我校实际，经研究决定在全校开展教学大比武活动。现制定活动方案如下：

以科学发展观为指导，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以新课程理念为先导，以提高教师常规教学基本功为核心，打牢广大教师教学基本功和科研基本功，以学科教学创新为重点，以青年教师专业成长为根本，以教学质量提高为目标，认真探索和研究新课程背景下学科教学的基本特点和操作方法。通过大比武活动进一步更新青年教师的课堂教学观念，夯实专业知识，提高青年教师的专业水平，推进课堂教学改革，不断提升学科教学质量和新课程实施水平。

本次活动即是对教师个体教学能力的一次校本培训，也是对学校教师队伍建设的一次检阅和教师个体能力的一次展示，以活动促研究，以活动促规范，以活动促提高，通过比武竞赛，激发内部活力，进一步浓厚教、学、练氛围，加快青年教师专业成长的步伐，培植典型，打造名师，促进全校教育教学质量的提高。

组长：高应忠

副组长：代灵芝

成员：教导处全体成员及各年级组长。

20xx年10月15日—12月8日。

1、上课

2、评课

3、下水作文

4、书法（硬笔或软笔）、剪纸

1、全校教师都参加此次大比武活动，课题教师可参加两个项目的比赛，其余教师自选一项。（45岁以上的教师可以不参加）。

（1）课题教师必须从上课、评课中自选一项参加比赛。

（2）语文教师必须从下水作文、上课、评课三项中任选一项参加比赛。

2、参加上课比赛的教师必须上自己所任学科的科目，内容自定。

3、评课内容由大比武活动组指定，统一观课后同时写评课稿，再按抽签顺序进行评课比赛。

4、下水作文题目现场指定，现场作文。

5、书法内容由活动组统一指定并进行现场书写。剪纸内容自选，现场制作。

6、书法、评课、现场作文的所需纸张由学校统一发放，书法参赛用笔、墨教师自带，剪纸材料和工具参赛教师自备。

7、报名

（1）语文、数学教师分别在自己所在年级的年级组长处报名；英语、信息技术在罗维老师处报名；音乐、体育、美术教师在姜南宁老师处报名；科学及其它教师在田桃秀老师处报名，并填写好相关报名表。

（2）报名截止日期：20xx年10月10日。

（3）10月11日，组长将报名表交教导处汇总。

每项比赛设置一、二等奖，学校向获奖选手颁发证书和奖品。

小学语文活动方案

备课组共有9位教师，担任着整个一年级的语文教学任务。随着新课标的理念不断深入，每人的教育观念有了改变，教学能力在不同层次上有了提升，从而也激起了对新教材的探索热情。我们年轻教师有热情饱满的工作态度，这股力量一定会促使着组里教研工作和谐，统一有序地完成。面对新学生，新教材，我们一定努力探索、积极建构新的课堂教学模式。

1、让校本教研成为推动我们教研组工作再上一台阶的动力。围绕“深入课改，争创特色；抓教师发展，争出成绩；抓教学评价，提升质量”开展工作。

2、根据我们学校的自身实际情况，立足课堂，充分挖掘文本，促进年级组教师的交流与协作，进一步提高每一位教师的综合素质以及教学质量。

1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。

2、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。

3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。

1、重视学习习惯的培养

听：听人讲话，态度认真，注意力集中，还要边听边想，边听边记。

说：能说普通话，要口齿清楚，声音响亮，态度大方，学习使用礼貌用语。

读：读准字音，不加字，不漏字，不唱读，不顿读，能在课外阅读适合自己的书报。

写：正确的书写方法和写字姿势，以及认真书写、保持纸面整洁、爱惜文具等。

想：边听边想，边读边想。

问：碰到疑难问题不能解决的，敢于提出。

2、识字：460个生字，读准字音认清字形，大致了解在语言环境里的意思，生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，了解笔顺规则。培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。（识写分流，识多写少，识460个写134个。在书写中注意笔顺、结构、书写规则等的渗透。复习前几课未书写的独体字）。

3、汉语拼音：学习汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。（要认真识记，拼读，找到识字和拼音的联系点，做到有机结合，互相渗透，相得益彰。利用看拼音读课文识字，进一步复习巩固汉语拼音。）

4、阅读：学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。（利用所学字词，进行课外阅读适合自己的书报，古诗一定要熟读成诵，经常复习。）

5、加强备课组集体的力量：

（1）在教学中遇到问题，及时讨论研究，及时解决。

（2）本学期的试卷命题工作，组内老师一起讨论，出好每一份考卷。

（1）教师备课详尽，注重与创新的结合。易化难点，备课量充足。做到周周有一篇反思或随笔。

（2）发挥备课组的作用，开学初统一好作业的格式与批改，检查落实情况并及时反馈。

（3）布置的作业要有层次感，多面批。努力做好培优抓差的工作。

（4）做到考核多元化。教师在单元试卷的题型、密度、广度和深度上有所突破。

3、本学期我们将积极参加教学设计等基本功活动。

4、课余时间积极观摩示范课，并完成评课活动。并努力上好一节教研课。

5、我们一年级组语文教师要立足岗位，团结协作，求真务实，顺利而圆满地完成各项教育教学任务。

九月份：汉语拼音教学

十月份：识字（一）4

十一月份：课文《影子》

十二月份：课文《雪地里的小画家》

小学语文活动方案

语文是一阵宛转悠扬的羌笛声，让人心旷神怡；语文是一幅墨迹斑斓的水墨画，让人赏心悦目；语文是一座富丽堂皇的宫殿，让人流连忘返；语文是一坛香醇陈年的老酒，让人意犹未尽。语言文字是人们传递信息、表达思想感情的重要工具，与人们的生活息息相关，是人类特有的最美妙的东西，是人类文明的载体。我们的汉语言更具有优美、隽永的特点。我们理所应当对它兴味盎然。文学作品更是思想、情感、美感的集合体，我们应该对它热情有加。写文章更是美差，因为作文是抒写自己美好情感、展露自己才华的绝好形式。

1、激发学生学习语文的兴趣，养成各种学习的好习惯。

2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。

3、营造浓厚的学习语文的氛围，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

走进春天，亲近语文。

略

4月1日至4月30日。

1、营造语文月氛围：学校通过挂横幅、征集口号的方式营造语文月氛围。各班通过外面的教师寄语来营造语文月氛围。（班级氛围由各班主任负责）。

2、“春蕾”文学社社员报名和筛选工作于第五周开始。

3、活动口号面向全校学生征集。时间：第五周周一始，截止至第六周周二（4月6日），每班上交5份。

活动安排：

系列活动一———古诗大过关，吟诵古诗（详见附表）（第七周）。

系列活动二———写字比赛（详见附表）（第八周）。

系列活动三———迎世博活动（详见附表）（第九周）。

系列活动四——“春蕾”文学社。

小学语文活动方案

知为先，行为重。如何提高学生的语文应用能力已经成为当下语文教育的热点。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。能在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用，促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的。

有效地引导和规范语文综合性学习，全面发展学生的语文素养。

五年级学生自愿在语文老师处报名参加比赛。

1、比赛时间：6月8日中午12点15分。

2、比赛地点：新河弄校区在四号楼报告厅，龙洲校区在多媒体教室。

1、活动负责：赵梁谢克菲（制定方案、宣传海报、活动结果上传、统筹安排人员）；

2、负责报名：各班语文老师；

3、赛场组织：新河弄校区：赵梁；龙洲校区：谢克菲；

4、宣传报道：新河弄校区：赵梁；

5、评卷：五年级语文老师。

获奖人数为参赛总数的80%，其中一等奖为20%，二等奖为30%，三等奖为50%。

小学语文活动方案

一、活动主题：

深入解读课标，准确把握文本，落实读写结合，发展学生语言运用能力。

二、活动目的：

提高我县小学语文教师对新课标（20xx年版）理念的把握、对现行教材的驾驭和使用能力，展现我县推进小语生态课堂的力度，我县小语课堂经验，推动我县小语课改向深入发展。

活动时间：20xx年3月――10月。

（初赛：3月――6月；决赛：10月）四、活动要求：

1、初赛阶段：全县各校发动全体小学语文教师人人参与到“深入解读课标，准确把握文本，落实读写结合，发展学生语言运用能力”的活动中来，认真研读新课标，深入解读现用教材，努力提高自己驾驭教材和创造性使用教材的能力，改善自己的课堂教学。

首先抓好常态课教学，必改往常那种教学氛围沉闷、教学目标不明确、教学内容太繁杂、教学环节目的性不强、教学重点不突出、学科及学段特点不明显、教学效率低下的课堂教学，大力实践“以生为本，激扬生命；生态育人，和谐共生”的生态课堂，让新课标理念真正渗透于教师的每一个教学行为。

然后要组织好初赛，推选出下学期参加全县决赛的选手。各乡镇教育管理中心和县城三所直属小学，在关注教师常态课的同时，3――6月间要组织好一定范围教师参加的作文教学竞赛（具体方案各单位自定），通过以竞赛的形式促进教师们进一步钻研教材，解读课标，落实读写结合，发展学生语言运用能力。竞赛结束后，请各单位填写好决赛选手信息表于六月底前传qq邮箱xx。

2、决赛阶段：下学期开学初，各位选手到教科所再抽取上课年段和习作题目，独立设计教学预案。决赛活动拟定于10月，具体安排下学期另行通知。

四、联系方式。

xx。

小学语文活动方案

贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》精神，心系山区农家子女，服务支援山区学校，努力做到：想山区学校之所想，急山区学校之所急，帮山区学校之所需，解山区学校之所困。

1、发挥县教育名师的辐射带动作用。

2创新教学教研形式。

20xx年3月完成。

山区六所学校（含九年一贯制学校）。

授课与说课评课相结合；授课与座谈讲座相结合；授课与专题调研相结合。以授课为主，辅助于点评或专题讲座。授课老师先上课，然后说课、评课，根据学校的要求也可以进行专题讲座。原则上授课要求，低中高各1节（含识字写字、阅读教学、作文教学）。

1、授课老师要认真做好活动的各项准备工作。（课前设计好教学预案，课中适时灵活及时的反馈调节，课后说说教学反思和教学设想，活动后写出活动收获体会或小结）。

2、名师所在学校要配合做好名师活动期间的.课务安排工作。

3山区学校要做好活动的接待安排工作。

4、活动的组织者要做好活动期间车子的调配工作。

小学语文活动方案

为提升教师教育教学理论素养，锤炼教学基本功，推进教育信息化与学科教学深度融合，培养高素质、专业化的师资队伍，全面提高教学质量，特制定本方案。

成立教学业务大比武工作领导小组：

组长：

副组长：

成员：石门小学、黄泥塘小学全体教师

竞赛工作领导小组下设办公室，办公室设在石门小学，罗彬兼任办公室主任，负责教学业务大比武的组织协调工作。

强力推进，全员参与；教研相长，以研促教。坚持立德树人、质量为本，坚持教育信息化与学科教学深度融合。

利川市沙溪乡石门小学、利川市沙溪乡黄泥塘小学全体教师。

（一）学科

语文、数学、英语、科学、道德与法治及其它（含音乐、美术、体育、信息技术、生命安全教育、心理健康教育）等学科。

（二）项目

每位教师须完整呈现以下三项教学业务技能参加比武：

1.一个课例。完成一个规定内容的完整现场授课（45分钟或40分钟）。满分70分。要求体现教师教与学生学和谐统一，避免满堂灌、满堂问、满堂放；体现教学内容的情境化、生活化、系统化；体现教学手段的自主、合作、探究；体现教学组织的全员化、差异性；体现信息技术的融合度、有效性。

2.一份教案。所授课例的教学详案（略案不得分）。满分20分。要求目标依课标、教材、学情而定，定位精准；教学活动设计依学科性质而设，体现学科核心素养；学法指导依教学理念和内容而施，体现自主、合作探究。

3.一篇反思。所授课例教学之后的详细教学反思。满分10分。要求反思问题捕捉准确，针对性强；反思内容具有价值，是教学中真问题；反思原因分析具体，思考透彻；反思问题有解决策略，具有可操作性。字数要求300字以上。

教学业务大比武所有学科原则上在一学年内完成，20xx年秋季举行语文、英语、道德与法制三科。20xx年春季举行数学、科学、其他（音乐、体育、美术等）

（一）石门赛区赛制

1.本赛区由石门小学为主、黄泥塘小学为辅协助组织实施。结合市教育局规划的学科赛课时间表统筹安排好各学科的赛课。

20xx年10月20日前上传实施方案到中心学校。

10月20日至11月26进行秋季语文、英语、道德与法制比赛并推送优胜者到中心学校参加沙溪乡乡级大比武。

11月30日前整理秋季比武资料归档。

20xx年3月20日——4月25日进行春季数学、科学、其他比赛并推送优胜者到中心学校参加沙溪乡乡级大比武。

20xx年4月30日前整理春季比武资料归档。

2、办公室组织机构

办公室主任：罗彬

成员：温超肖赟

要做到“三个确保”：确保区域内正规赛课有序推进，不流于形式；确保各校人人赛课，不落一人；确保赛课评分客观，不失公允。

3、本联合赛区要求做到班与班之间，校与校之间交叉上课。各学科课题由参赛教师依据教学进度自行决定，提前上报，各班级预留赛课内容不上，以达到赛课公平。

4.赛课保留赛课资料。赛课资料含两类。

一类为组织过程资料，即活动方案、评分记录、评定结果等；

一类为教学资源资料，即每位教师的三项技能成果：一个课例(以完整的录像呈现)，一份教案（以电子文档方式呈现）、一篇教学反思（以电子文档方式呈现）。所有赛课资料均归档在中心学校，市教育局将不定期抽查。

5、在每一学科赛课结束后分学科推荐辖区赛课第一名参加乡镇比赛，交齐该参赛教师的三项教学业务比赛资料。

6、各组织单位要利用录像机、手机等工具保证课例的完整性。

两所学校交叉上课，即黄泥塘小学到石门小学上课，石门小学到黄泥塘小学上课，当天课题全部结束后，放学后在办公室统一进行说课评课，组织学校负责收集评分表，确定该科优胜者，由办公室上报推荐人至中心学校。

（一）20xx年秋季比武时间与课程：

20xx年10月29日黄泥塘小学五年级陈国福、六年级黄州到石门参加英语比武，三年级何玲美到石门参加道德与法制比武。

组织协调安排：罗彬

摄像：罗彬

后勤保障：温超

说课评课主持人：罗彬

20xx年11月17日，黄泥塘小学参加语文的教师到石门小学比武

讲课人：邱大双五年级，乔侨二年级

组织协调安排：罗彬

摄像：罗彬

后勤保障：温超

说课评课主持人：罗彬

20xx年11月18日，石门小学参加语文学科的教师到黄泥塘小学比武

讲课人：蔡维一年级，李敏二年级，吴晓艳三年级，李建四年级，

梅梅二年级

组织协调安排：乔侨

摄像：乔侨

后勤保障：黄州

说课评课主持人：乔侨

20xx年春季学科赛课时间及具体安排根据春季教学进度商量后再行决定

（二）20xx年秋季竞赛评委安排：

20xx年秋季英语科目评委由两所小学全体参与英语教师听课后评选优胜者推送至中心学校。

1.广泛动员。教学业务大比武是教师专业成长的重要平台，各校要认真做好宣传发动工作。比武结果与教师晋职晋级、评优表模、年终考核、绩效工资挂钩；未参与的在编在岗一线任课教师在管校聘改革时实行一票否。

2.精心组织。各单位要按照比武方案和要求，组织好常规赛。骨干教师、学科带头人、优秀青年教师要带头参赛，充分发挥示范引领作用。把教学比武开展情况纳入各年终绩效考核，故意不参与者绩效扣十分，师德师风评价为不合格。

3.大力宣传。各单位要通过周前会等方式积极宣传教学业务大比武活动，扩大影响力。

4.加强培养。对于竞赛中涌现出来的优秀教师，各单位要加大跟踪培养的力度，提供更多学习培训机会和交流展示平台，充分发挥其引领带动作用，促进更多教师岗位成才。

5.评分标准参照利川市教育局下发的《利川市20xx-20xx学年度教学业务大比武工作实施方案》小学阶段评分标准。

小学语文活动方案

一、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。

1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

3、加强信息技术与学科教学的.整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。

4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

教师情况：

教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。

学生情况：

活动形式：

小学语文活动方案

广州市小学生语文能力竞赛经历数届赛事，对促进语文教学的研究，培养小学生的语文学习兴趣与发展学科特长发挥了积极的`作用，一直以来受到学校与学生的欢迎。为选拔选手参加市、区举办的六年级小学生语文能力竞赛，20xx年4月，将继续秉承“发展兴趣，培养特长”的宗旨，举办新市片小学五年级语文能力竞赛活动。本次竞赛形式与往年基本相同，采取笔试和口试成绩相结合，两项成绩综合计分评选的方式。

时间：第11周星期四上午8：30—12:00。

地点：广园小学。

1、笔试时间：60分钟满分80分，其中阅读占40%；习作占40%。

2、口试时间：3分钟满分100分，考生在考前3分钟，抽取话题进行考试，口试为现场演说。习作与演讲没有设定内容范围。含议论类、想象类、写实类。

参赛人数：每校1名参赛选手。各校自行组织初赛，按名额分配选拔参赛学生，填写好比赛报名表交各中心组长，各组长汇总本组报名表，于第10周星期四前发片小语资料邮箱。

另：因本竞赛是考察学生语文综合素养的高水平的竞赛，根据区要求，结合近年能力竞赛成绩分配指标，景泰小学、广园小学、三元里小学可选送3-4名选手参赛。

比赛决出一等奖10名、二等奖12名、其余为三等奖。

20xx年4月9日。

小学安全教育活动周方案

式活泼的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。

3月13日至3月19日。

普及安全知识，提高避险能力。

1、加强领导，完善学校各项安全条例，有计划、有组织地开展安全教育活动，学校全体教师密切配合，努力将活动落到实处。

2、加强对学生的安全教育，通过丰富多彩的安全教育活动和防范训练活动，不断提高师生自我保护意识和能力。

3、学校结合安全教育周活动，加强自查自纠，再次对本校进行全面的安全检查，预防校园安全事故，做到有检查、有记录、有落实整改的措施。

1、时间：3月13日开展易燃易爆危险品安全教育。

小学消防安全宣传活动周方案

为进一步提高全民消防安全素质，普及全民消防安全知识，增强社会防控火灾能力，限度降低火灾起数和损失，结合我街道实际，特制定本方案。

一、指导思想。

紧紧围绕“保稳定、促和谐、促发展”的总目标，按照“人人受到宣传教育，人人增强防范意识，人人掌握基本常识”的要求，广泛开展群众喜闻乐见、形式多样、内容丰富的消防宣传教育培训活动，不断提升消防宣传教育的覆盖面和影响力，减少火灾危害，维护公共消防安全。

二、活动时间。

20__年_月_日至20__年_月_日。

三、主要活动。

_月份为消防安全集中宣传月，各村(社区居)委会要在居民住宅小区、公共场所开设消防安全知识专栏，并在显要位置悬挂消防安全宣传横幅;团工委要组织志愿者在人流密集路段向市民群众发放消防安全宣传小手册、消防安全宣传海报等消防宣传品;各工商所要动员个体工商户利用led屏幕播放《消防安全常识二十条》和《消防安全宣传片》，进一步扩大宣传面，提高市民群众消防安全知识知晓率。

责任单位：各村(社区居)委会、宣传办、团工委、各工商所。

2、开展校园消防安全“五个一”活动。街道各中小学校以全校教职员工、学生为活动对象，开展校园消防安全“五个一”活动。活动内容包括：

(1)召开一次以“消防安全”为主题的班会;。

(2)开设一期消防安全宣传栏，利用板报、墙报等载体开设消防安全宣传栏目;。

(3)举办一次消防知识竞赛，竞赛内容为消防安全知识和逃生自救技能;。

(4)观摩一次灭火救援演练，通过观摩增强师生对消防救援的感知认识;。

责任单位：教育指导中心。

各村(社区居)委会及包点单位根据辖区实际情况进行消防安全宣传“网格化”分工，明确各网格包点干部，由街道安全办统一对村(社区)包点干部开展一次消防安全知识培训，再由包点干部向包点片区内的居民宣传相关消防法规和消防安全常识。各村(社区居)委会要主动联系辖区派出所、工商所等职能部门，组织辖区生产经营企业负责人、个体工商户观看《消防安全宣传片》，并发放消防安全宣传小册子。

责任单位：各村(社区居)委会、安全办、各工商所、各派出所。

4、开展应急救护知识培训活动。

通过开展应急救护培训讲座，普及现场的、初级的、群众易于掌握的应急救护知识和技能，如烧伤处理、吸入性损伤、骨折固定、心肺复舒等救护技术，使受灾人员及救援人员在突发事件发生时，能够及时、正确地实施自救互救、防灾避险，限度降低人员伤亡和财产损失。

责任单位：社区卫生服务中心。

充分发挥街道、微博等媒体资源的宣传作用，通过开设专题、设置专栏、增加悬浮窗口等方式，广泛宣传消防常识、公益广告、安全提示。各村(社区居)委会利用掌上村务平台，定期发送《消防安全知识二十条》，扩大消防宣传覆盖面，提升消防安全知识知晓率。

责任单位：各村(社区居)委会、党政办、宣传办。

四、工作要求。

1、高度重视，严密部署。

各单位要根据本方案，细化工作职责，层层动员，周密部署，确保工作成效，工作中积极协调，共同开展工作，形成强大宣传合力。

2、丰富方法，讲求实效。

各单位要统一思想，积极采取各种方法，充分运用传统宣传方式和现代宣传手段，大力营造宣传声势，突出活动效果，在潜移默化中影响社会、教育群众。

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小学语文实施方案

“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”这是古人曾经总结出的一条经验。做读书笔记，好处颇多：勤做读书笔记可以帮助学生进一步领会和记忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力。读书笔记的好处显而易见，它不但可以帮助记忆，弥补脑力不足，积累有用材料，开拓视野，增长知识，有效提高读书效率，而且作笔记会产生新的思考，有利于发现新问题，研究新问题，这便是思考，常思考，可锻炼人思维的条理性，逻辑性和分析综合能力。

二、问题现状。

我多年从事小学中高年级语文教学，我了解到很多老师都要求学生做读书笔记，由于缺乏严格的要求和辅导，其结果学生做的笔记既不成形，又不成章。我们所看到的往往是一些乱七八糟的零碎符号，更有甚者，将读书笔记胡乱地写在书本的字里行间，把课本弄得面目全非，学生看不清书中的汉字，大大影响了学生的读与写。如此笔记，对学生的学习没有起到积极作用。

三、研究目标。

1、调查学生的课堂与课外阅读做读书笔记现状，通过问卷、访谈、调查等手段获取一系列数据，为本课题的研究搜集资料。

2、开展阅读指导课，辅导学生学做读书笔记，并归纳一些做读书笔记常用的方法。

3、在传统的读书笔记上创新，鼓励学生探索读书笔记的新模式。

4、建立激励机制、开展读书笔记评价方案，建立一套完整的评价体系。

5、培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识，丰富语言的积累，提高语文综合能力。

四、研究方法：

此课题由两位教师承当研究任务，在研究过程中，以《基础教育课程改革纲要》为指导，从实际出发，利用身边一切可用的硬件和软件资源，争取领导支持，确保活动经费，以达到预期的研究目标。

1、教育调查法：对学生进行关于写读书笔记的问卷和访谈，了解学生的态度、看法，调查学生乐于接受写读书笔记的策略和方法，进行比较和研究。

2、文献研究法：查阅有关书籍、网络、报刊等，了解本课题的相关研究成果；制定实施方案，并进行方案的可行性论证。

3、行动研究法。根据制定的培养学生写读书笔记兴趣的策略研究的实施方案，记录实施过程和效果，采用行动研究的方法，根据实施的情况和反馈的结果，及时调整策略。同时积极撰写阶段科研成果，从而转变教师的职业行为，提高科研水平。

五、研究过程。

第一阶段：准备阶段（xxxx年9月―xxxx年10月）。

1、调查学生中存在的课外阅读读书笔记的现状及老师、家长对写读书笔记的看法。

2、搜集并阅读国内外有关小学语文课外阅读的探索与研究的文献、资料。

3、整理课题申报相关材料，完成课题申报；

4、制定研究方案，学习相关文献资料，做好课题研究的准备。

第二阶段：实施阶段（xxxx年10月―xxxx年12月）。

1、进一步加强理论学习，深入实践研究。

2、创设良好的写读书笔记氛围，培养学生写读书笔记习惯，指导学生掌握有效的撰写读书笔记的方法。

3、交流、验证，修改实施中的不足，及时调整跟进策略探究，寻求最有效的措施与方法。

六、成果形式。

1、课题研究报告。

2、有关本课题研究的教育论文或经验总结。

3、读书笔记成果展览；归纳做读书笔记的方法并整理成册；结题报告。

七、人员分工。

文义进负责指定课题研究方案，搜集并阅读国内外有关小学语文课外阅读的探索与研究的文献、资料。指导学生掌握有效的撰写读书笔记的方法。收集过程资料，总结实验经验，整理课题成果。建立激励机制、开展读书笔记评价方案，建立一套完整的评价体系。胡树你负责开展阅读指导课，辅导学生学做读书笔记，并归纳一些做读书笔记常用的方法。在传统的读书笔记上创新，鼓励学生探索读书笔记的新模式。根据实施的情况和反馈的结果，及时调整策略。

八、经费保障。

为保证课题研究的顺利进行，学校需要提供经费，用于课题调查、购买相关材料、添置学习书籍、读书笔记展览等活动。初步预算活动经费为1800元左右。

小学语文备考方案

小学食品安全活动周方案

一、活动领导小组：

组长：温__。

成员：周__。

二、活动主题和目的。

活动主题：尚德守法全面提升食品安全法治化水平。

活动目的：准确把握党中央对食品安全工作的新定位、新要求和新任务;二是推进全行业社会公德建设，弘扬尚德守法的行业风气;三是在广大学生中普及食品安全知识，增强自我保护的意识和能力;四是进一步加强学校食品安全管理，保障中小学生的健康和安全，完善全社会共同参与的学校食品安全监督管理体系。

三、活动内容。

1.各学校由校长亲自挂帅组织食品安全管理员等相关人员深入到学校食堂操作间、食品储藏室等进行全面认真地自查自纠，镇中心学校也将组织专班对辖区内中小学校学生食堂食品安全情况进行全面检查，对发现的食品安全问题建立问题台帐和整改销号制，并限期整改到位。

生家长发放一封宣传食品安全知识的信;组织一次学校食堂从业人员食品安全知识的宣传和业务培训。

3.对本次食品安全排查不认真不彻底或存在严重食品安全问题的或对存在食品安全问题整改不及时，敷衍塞责者将在全镇通报批评。

四、活动时间。

6月17日至7月2日，6月19日定为教育系统主题日。

五、活动要求。

1.各学校要细化方案，抓好落实，确保活动取得成效，在主题宣传日镇中心学校将深入学校查看活动开展情况。

2.各学校要根据活动内容，营造良好氛围，充分激发师生、家长的参与热情，形成互动传播态势，必须在主题宣传日集中开展一次宣教活动。

3.及时反馈进展，做好工作总结。请各学校要及时总结宣传周活动的成效和经验，务必在6月27日前将活动总结电子版报镇中心学校。

__区__镇中心学校。

小学语文公开课方案

1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。

2.掌握作者比喻的修辞手法。

3.了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。

教学重点。

1.通过课文的学习，感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。

2.想象文字描写的景物，体会作者的感情，感受农民对土地的感情。

教学难点。

通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。

教具准备。

课件。

教学设计。

一、师生谈话，导入课题。

1.每个人都有非常喜欢和珍爱的东西，今天我们就来认识一下农民三黑，看看他所珍爱的'东西是什么?(板书课题：三黑和土地)。

2.苏金伞简介，学生初步了解。

苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品。1946年，《大公报》介绍苏金伞时说，“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人”。

1949年加入中国作家协会，曾任河南省文联第一届主席，著有诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。

二、初读课文，整体感知。

(一)初读，解决字词。

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

2.出示词语。

旱天、恨不得、土疙瘩、顺溜、松散、麦籽、白霎霎、荞麦、耙地、痒抓抓、蹚坏、闺女。

3.指名读词语，相机解释词语意思。

(二)读懂文意。

1.朗读课文，注意读准字音，读通句子，读出感情。

边读边想象作者所描绘的景物画面，读给同桌听，两人互相评价。

2.理清思路，把握诗歌的主要内容。

(1)课文主要写了一件什么事?

(本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。)。

(2)课文可以分为几个部分?请给每个部分加个标题。

标题：展望未来。

(板书：翻地、耙地播种，蝈蝈和童年展望未来)。

三、再读课文，深入分析。

1.诗歌塑造了三黑怎样的人物形象?(翻身做主人的老农民形象。)读出最能打动你的地方，多读几遍，读出自己的感受。

2.你最喜欢诗歌的哪些语句?圈点勾画出自己喜欢的语句。想一想这些语句好在哪里?

(1)活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。

(2)地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来，好像妇女刚梳的头。

以上两个句子，都用到了比喻的修辞手法，把农民见到土地比作“旱天的鹅见到了水”;把耙过的土地比作“妇女刚梳的头”。

3.“从来没有睡过这么好的床”是什么意思?

预设：这里的“床”是指翻过后耙平整的土地，很松散、很柔和。

预设：三黑太热爱自己的土地，把整过的土地比作一张床，一张非常适合种子生长的温暖的床。

4.读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受?

(也对土地产生了感情，非常热爱它。)。

四、分组探讨，体悟感情。

1.小组讨论：这篇课文表达了三黑什么感情?

(学生结合课文讨论，教师巡视)。

2.学生反馈汇报，教师指导：

这首诗歌表达了重获土地的农民喜悦心情以及对土地的无比热爱和对未来生活的憧憬和向往之情。(板书：热爱土地憧憬未来)。

五、总结全文。

1.自读课文后，说说三黑是怎样看待土地的?

(把土地看作一张床，一张非常适合庄稼生长的温床。)。

2.说一说你学到了什么?

小学语文节活动方案

为逢迎市小学英语首届文化节，为推动我校英语特点创建、浓厚校园活动文化，给学生提供丰富多彩的校园生活、搭建英语交换和才艺展现的平台，围绕“激起爱好，构成氛围，全面参与”的原则，我校将展开每学年一次的“英语节”活动。借活动的契机，修建浓厚的英语学习氛围，分享英语教学成果，展现学生的英语才能。让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心，增强开口讲英语的能力，努力培养学生的创新精神和实践能力。

感受英语的魅力，分享学习的快乐

enjoy english,have fun

1、以“活动”激起爱好。全员参与，寓教于乐，寓学于乐，生动活泼，乐学其中，学于其中。

2、以“活动”构成主体。以校为本，快乐协作，主动实践；享受成功，建立自信，自主探究。

充分发掘每个学生潜能，力争让全校三至六年级的学生人人参与，人人快乐，人人收获，让每个孩子在轻松愉悦的活动中感受英语，利用英语，享受英语，让英语走进每个孩子，让每个孩子在活动中找到自信，让英语节成为每个孩子的节日，使他们想说、敢说、能说、乐说。让每个孩子在英语节都有收获。

第9周-第16周（具体见活动内容）。

a.全校性活动

1、挑选一些简单、旋律优美的英语歌曲在课间播放（英语组负责提供，信息技术组配合，具体定在16周）

2、英语文化节徽标设计：

设计要求：徽标设计要结合本次英语节的主题和口号，徽标情势为平面，包括标识、字体、色采、组合等，徽标应简洁大方，时尚典雅，行神皆备，内涵丰富，寓意贴切，具有较强的视觉感染力和冲击力，易于辨认和传播。应征作品应为原创，不得抄袭。同一用a3纸张。

参赛名额：每班则优选送1张作品到英语组。教研组联评以后选4张上交教研区再评。

上送时间：11月10之前。

3、贺卡传情

以圣诞文化为主题，自己动手制作一张圣诞贺卡，贺卡大小展开为16k做好后送给自己的老师，同学或家长。

5、英语节学生优秀作品展现（展现英语节内学生的优秀作品手抄报等）。

b、分年级英语比赛

三年级：

i can dance.我是小小舞蹈家（英文韵律操），韵律操集英语，音乐、阳光体育元素为一体，将同学们在课堂中学到的歌谣，歌曲串连起来，并配以美好动听的音乐和动感十足的舞蹈，实现了英语与体育的较完善结合。

四年级：

i can write.我是小小书法家（英文书写）。

小学语文公开课方案

“说课”是一堂公开课的开始，是教师把即将要上的内容简明扼要地向听课教师陈述的环节。目的是为了让听课教师了解在这堂课中执教教师要达到何种教学目标，重点、难点是什么，用什么教学方法去进行教学等。

所以，在说课时我们应该抓住以下几方面去说：一是说教材，二是说内容，三是说重难点，四是说教法，五是说效果。总的来说，在说课中要避免长篇大论，应简明扼要、抓住重点去说，不用面面俱到。

二、注重课文的选择。

公开课中选取一篇好的课文是成功的基础。有的教师不注意课文的选择，去选择那些篇幅较长、内容深奥的课文，教学中花在读课文的时间相对较多，而且读后学生对课文内容难于理解，导致教师在课堂上的提问学生一问三不知，就形成了教师唱独角戏、满堂灌，这样的公开课是失败的。

我们应该选择篇幅简短、内容浅显易懂的课文去上，这样在读课文上节约时间，学生也较容易理解课文内容，为师生课堂上的互动奠定基础。

三、课前准备要充分。

课前准备就是“备课”。备课不仅备教材，还要备学生。我们应该根据所选的内容和所面对的学生来进行课前准备，一般应该准备以下几方面：

1、教案的设计。课堂成功与否，教案的设计取着决定性因素。所以我们在设计教案时要把握好教学目标、教学重点、难点，从而围绕教学目标、教学重点、难点设计教案，力争突破难点、突出重点，达到预期的教学目标。

如在我校开展的语文公开课《比尾巴》中，这位教师在设计教案时，没有把握好教学目标和重点，什么都讲，形成了广而不精、多而不实，把握不住重点，最终达不到教学目标。

2、课件的准备。随着时代的发展、社会的进步，信息化的教学已成为当今课堂教学的主流。所以，课件的准备是课前准备不可缺少的部分。而有的教师认为，课件准备得越多越好，其实不然，如果课件较多，会让学生形成走马观花、不深入理解、忙于观赏、不去思考。

所以在准备课件时，我们应该根据内容的需要，删繁就简、避轻就重，能达到帮助学生理解内容即可。

3、教具的准备。我们的教学手段不能只是现代教学手段或传统教学手段，而应该是两者相结合。所以我们要想上好一堂公开课还应该准备一些有帮助的教具，如生字卡片、图片、奖励性礼物等。记得在一次评选骨干教师的公开课上，有位老师准备了大量的生字卡片，花大量时间让学生读了又读，然而在读课文时，大部分生字学生仍然不认识。

主要原因是学生看到生字卡片太多，不但提不起兴趣，反而感到厌倦，所以效果很不理性。因此，教具的准备要恰到好处，并不是多多益善。

4、教学方法的设计。我们常说：“教学有法，教无定法”。在教学方法的设计上，我们应该根据所上的内容和所面对的学生去设计教学方法。方法要围绕能激发学生兴趣，充分体现学生的主体地位为目标，设计的问题要精练，要能突破课文的重难点，帮助学生理解课文内容。

问题要避免不切实际，繁杂使学生听后不愿去思考，这就形成只有教师的提问，没有学生的回答，学生的主体地位得不到体现。

5、板书的设计。一堂课上，好的板书能起到锦上添花的作用，对教师引导学生分析、理解课文有很大帮助。相反，如果板书过于林乱、不规整，不但没有帮助，反而会误导学生。如有位教师在上《我不是最弱小的》这篇课文时，课文主要是讲妈妈把雨衣传给哥哥，哥哥再传给弟弟，最后弟弟用雨衣去保护蔷薇花，从而体现弟弟不是最弱小的。

而教师在教学时却只板书出：“妈妈传给哥哥传给弟弟”，从板书上没能体现课文主旨，达不到理解课文内容的目的，因为他少了“保护蔷薇花”。所以，一堂成功的公开课，巧妙的设计板书是至关重要的。

四、教学要围绕教学目标。

课堂教学是教师把课前准备充分展示的环节，是检验教师教学成功与否的关键所在，在课堂教学中我们应该注意以下几方面：

1、课堂导入。课堂导入是整堂课的奠基石，扮演着冲锋陷阵的角色，课堂导入得好，将为我们后面的教学打下良好的基础。

如果是本班学生，我们一般常用复习法导入;但如果是一群陌生的学生，所上内容又无联系，学生课前没有预习，他们心情既紧张又害怕，这时我们可以采用自我介绍、猜迷、设疑等简单方式进行导入，即不耽误时间、又能很快将学生吸引到课堂上来，为我们后面的教学做好铺垫。

2、课堂组织。新课程标准指出，教师是教学活动的组织者、引导者，学生是学习活动的主体，所以教师在组织课堂时，要设计一些有启发性的问题，让学生得到动口、动脑、动手的训练，这样学生就没时间去做其他与课堂无关的事，他们的注意力自然而然会集中到课堂中来，从而体现学生的主体地位。

老师只有把课堂组织好了，才能保质保量完成教学任务。

五、注意课堂升华。

课堂升华是课堂教学的画龙点睛之笔，是学生对本堂课学习后思想感情得到提升。教师可以设计一个问题，让学生通过回答问题，自己归纳总结所学到的知识、受到何种教育、得到什么启示等，使学生思想感情得到提升。

六、精心设计课堂练习。

课堂练习是一堂课中不可缺少的部分，它是对所学知识及时进行巩固，所以练习的设计要达到复习、巩固的目的，即不能太重，也不能太轻。如写生字、阅读课文、做题目或写感受等，只要是实用的就是好的。而有的教师往往忽略这一环节，他们把整堂课安排得很满，没有练习的空间，忽视了复习巩固的训练，教师上完，部分学生也跟着忘记完。

所以，教师在一堂课后要安排适当的练习，帮助学生复习巩固所学知识。并且练习是一个活动环节，如果时间剩余较多，练习可以多做一点，如果时间较少，练习则可以少做一点，它对教师把握课堂时间有很大帮助。