思考总结心得体会，可以帮助我们更好地总结经验，提升自己的能力。以下是一些有关心得体会的范文，希望能够给你带来一些灵感和写作的启示。
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简短的5条，虽不能说句句精辟，但仔细品味，每一句都有它的道理，内容如下：
————《和宝贝一起享受碰巧的艺术》。
2、语言从出生到6岁：婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言发育敏感期。故在此阶段，父母要经常和孩子说话、讲故事、唱儿歌、朗诵诗词，或多用反问的方式，加强孩子的表达能力，为孩子的语言发育“添砖加瓦”。思维从出生到2—3岁，为感觉动作思维发育敏感阶段;3～6岁为具体形象思维发育敏感阶段;7～14岁进入抽象逻辑思维发育敏感阶段。各阶段之间可以通过正确的教育方法加速，但不能超越。
————《相“对”而动，让孩子更聪明》。
3、学问5：啰嗦不得有些家长教训孩子喜欢没完没了，孩子慑于家长的威严，为了免受皮肉之苦，只能别无选择地说“听见了”，其实他可能什么都没听进去或者根本就没听。于是，当孩子下次再犯同样的错误时，家长便说孩子“不把我的话当回事”，说孩子“不听话”。其实这并非孩子不听话，而是父母的唠叨太多了;另外经常性的唠叨多了，也会导致孩子耳朵“失聪”，使教训失去效果。因此，家长在教育孩子时务必要改掉爱唠叨的毛病，凡事点到为止。
————《惩罚孩子有学问》。
4、储蓄成功法自信是成功的保证，自信也是建立在成功的经验之上的。科学研究表明，每一次成功，人有大脑便有一种刻划的痕迹——动作模式的电路纹。当人重新忆起往日成功的动作模式时，人又可重新获得那种成功的喜悦，从而消除自卑，充满信心。在消除孩子自卑心理时，为了能让他生活在成功的体验之中，行之有效的方法是指导他建立成功档案，将每一次哪怕是非常小的成功与进步都记录下来，积少成多，每隔一段时间就拿出来看看，经常重温成功的心情，这样能使他信心百倍地去克服困难。
————《儿童自卑心理治疗8法》。
5、阅读要跟着宝贝的特点：走每个宝贝的喜好不同，他们喜欢阅读的内容自然也不同。小男孩可能喜欢车，小女孩则可能喜欢小仙女，在不同的阶段，他们喜欢的内容也会发生变化，比如，在某个阶段，宝贝会非常喜欢某一本书，不喜欢另外的书，但是他们这种喜好是不确定的，过些日子，也许他们的喜好就颠倒过来了。总之，父母要根据他们的喜好来调整阅读的内容，只有这样，宝贝阅读的兴趣才能维持长久。
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传统的语文阅读教学，由于受应试教育的影响，忽视了学生创造性阅读能力的培养。下面是本站带来的阅读心得怎么写，欢迎大家阅读。
我阅读过不少英语书籍，像那些什么英文版的《小王子》、双语版的《安徒生童话》，还有就是《七彩幽默英语笑话大全》……之类的。
其实我本来对英语阅读一点兴趣也没有，因为在以前我总觉得英语阅读文很难理解，枯燥无味，既费时间，又费大脑……但是，因为一些原因，我开始喜欢这些曾被我视为“枯燥无味文”的英语阅读文。比如说某次我偶然在一本漫画上看到了一个由外国小孩绘制的一则四格漫画(当然是全英的)，翻译得很幸苦，好不容易才搞懂，不过故事内容却很有趣，没让我失望，辛辛苦苦地翻译总算有了收获;还有那次香港给的那些英语书籍，图文并茂，讲述了一个又一个生动有趣的故事，让我渐渐开始爱上英语阅读……还有很多原因啦，当然也有老师的辛勤指导!
在这里，我想要跟大家一起分享一下我多年来阅读英语文章的成果。
英语阅读还让我得了一些奖哩!最后，就在这里好好地向大家show一下吧：新东方英语美文背诵大赛广州赛区一等奖、新东方英语美文背诵大赛广州赛区少儿组团体优胜奖(这个不算个人荣誉哎……)、广州英文早报mini周刊第三届。
手抄报。
大赛优秀奖、广州英文早报mini周刊第二届小学生创意大赛积极参与奖、英语超级联赛二等奖。
虽然我得的奖并不多(重在参与嘛)，但是我相信，只要我努力，以后一定会得更多奖的!
更重要的是，我们去阅读英语文章，并不是只想着去提高英语水平、能力什么的，要去享受阅读，把英语阅读当成是一项很有意思的活动，去感受整个“活动过程”。还是拿阅读香港那边给的那些英语书籍来说吧。其中有一本故事我印象最深，觉得最有趣、最精彩，还拿这篇故事自己做了一本阅读体会。我记得我当时去读，没有像上面那些介绍给大家的阅读方法一样去读，只是去感受，感受这篇故事给自己带来的乐趣。那时候的感觉，真得很奇特，自己仿佛身临其境似的……还有，前面我不是还介绍说看过一本《七彩幽默英语笑话大全》么?这个，才叫作“真正”的乐趣。我刚买回来那会儿，就快速看完了。记得那会儿，我居然夸张到笑到肚子痛!(﹏)话说，如果自己很闷的时候，多读英语书籍也是不错的选择哟!
一开始就写阿列克塞的父亲死了。关于父亲，作者着墨着实不多，从阿列克塞“吓坏了”的神情看，小小的他对父亲似有陌生感，还加几分畏惧。父亲死了，母亲跪在那里，灰色的眼睛肿得仿佛要融化似的，大滴大滴的泪水直往下滚。外祖母也哭，浑身发抖，“拉着我往父亲身边推”，然而，“我躲在她背后，死撑着不愿去;我又害怕又觉得怪别扭的”。父亲死了，孩子并不感到悲伤，而只是感到害怕。
小茨冈死了，这一天，小茨冈一个人要把沉甸甸的十字架背到作坊，在路上，他脚底被什么绊住了，十字架砸在他的脊梁上，把他压在下面。他的两腿直挺挺的伸着肥大的裤子已经被血浸透，粘在地板上，他的胳膊软软地放在身体两侧，手指偶尔在地板上抓几下，指甲立即被鲜血染红，在阳光先发出吓人的亮光。
在高尔基的童年里，一天死掉一个人，生命是那么脆弱……。
所以我们要好好珍惜我们的幸福生活!!
不觉得时间又走过了一年，总结也一直延迟到今天才写。上学以后，每天用来读书的时间真的是比以前少了很多，所以这一年的上学期是在悠哉的学前生活伴随着幸福阅读中度过的，而后半年就是在相对匆忙的小学生活伴随着快乐阅读中度过的。不管是幸福还是快乐，对嘉锐来说，有绘本的日子就是最美好的时光。身边的人越来越多地感慨于他在成长中的变化，甚至觉得不可思议，这么活泼好动的淘小子能这么喜欢读书，能坐在那里一动不动的只是看书，或许在别人看来读书是件苦差事，而在我们家里读书是很轻松的时光。回头去看这一年的点点滴滴，有时候也是我懒了，没有及时记录下他的一言一行，以致于待我写这总结的时候好多事情都记不起来了。于是就简单地记一记在我脑海里比较深刻的那些事，也算是给他的新年礼物了。
有天早上临出门前，我的钥匙找不到了，很是焦急，急得团团转，四处找，嘉锐一声不吭的帮我找，最后在地上找到了。下楼的时候，嘉锐走在前面，他突然转身对我说：“妈妈，下次再不找着东西的时候，你也不要着急，着急也找不到。故事里如果丢了什么东西，最后都会找到的，你就想最后肯定会找到的。”那一刻，我着急被他震惊了，反思自己的急躁，是我做得不够好，才使得嘉锐总是在这样的时候，反过来安慰我。我就在想当我急得团团转，脑门都感觉要冒烟的时候，他却在想如何来安慰我。真是让我羞愧难当。
《是谁唤醒了春姑娘》大约读了能有十几次，大约是读到第五六次的时候，嘉锐就发现了一件有趣的事，他说故事都是在告诉我们很多事情。熊要冬眠，枫树冬天干枯，瓢虫身上的点点，知更鸟肚子上黄色的羽毛这些都是生活中的事情，是故事告诉我们他们为什么是这样的。我跟他说这叫百科知识，他说就是《小牛顿科谱馆》那样的。曾经我一度想要把绘本跟百科连在一起，却总是因为自己的能力有限，不知道从何开始，没想到他自己就这么自然而然的想到了。他还说《小种子》就是在用一个故事告诉我们风可以把种子带到任何地方，最后开出新的花朵。于是现在的他经常在绘本故事与科普读物之间来回转换，来去自如，我也是很佩服他了。
这一年，《恐龙大陆》这一套都被看烂了，他说他很喜欢大角和小角之间的爱，小角虽然有时候忍不住淘气，但是在危险的时候大角和小角之间都是相互帮助的，爸爸帮助是因为儿子小，不能一个人打败坏人，而小角帮助爸爸就应该被大大的表扬了，就像我们上课得积分卡那样，小角应该得到五分的。他说他要做小角一样的勇敢的孩子，只是我没有办法让他去实践这个勇敢的想法。我告诉他只要对身边的每一个人有爱，世界就会充满爱。
我好像从来没有教过他，你见人要有礼貌，如何才算有礼貌，但在无形中，他会对身边的每一个都礼貌有加。每次从武馆回来都能碰见门卫的爷爷在门口站岗，嘉锐走到爷爷跟前鞠躬跟爷爷说辛苦了。门卫爷爷相当感动，不断的夸他，他也很美的样子，再后来就发现爷爷每天都会穿好制服站岗，他鞠躬爷爷给他敬礼，嘉锐的样子照样也美美的，但是这种美又添了层不同的含义。就如他所说，我们听过的故事都在教我们礼貌。我真是一时想不出哪个故事，他说《爷爷的肉丸子汤里》小动物小朋友们都敲门才进屋的，《大鬼小鬼图书馆》里，村里的小孩子要去听故事，也是敲敲门，大鬼允许了才进去的。我只能默认我提取信息的能力比他差多了，虽然他想到的都是读过很多遍的，但是我还想不出来。
上学后我本来还担心他学前那二百来个字的识字量会一度成为他的障碍，但是事情却没有照着我所想的去发展，虽然之前认识的不多，但是他认起来会特别快，公开课上认读的部分，老师把拼音去掉，很多孩子都不会读了，他却都能读上来，那是我第一次知道他认字还是挺快的。我些许不安又来了，生怕他会因为识字而在自己看书的时候忽略了图画。《我的。
日记。
系列》刚一到他就自己先看上了，看《瓢虫的日记》的时候，乐的在地上直滚，我从厨房跑出来问他笑什么，他说：“妈妈，你快来看，瓢虫的爸爸教瓢虫遇到危险要装死。瓢虫装死的样子太有意思了，像狗吃屎的样子，还背个书包在身后。”听他这样描述我都能想象出来瓢虫的样子，不用看我也忍不住跟他一起乐了。我想这就是习惯的力量吧，因为习惯，文字对他来说只是帮助阅读的工具，而且那文字即使能连续读起来，他也未必能理解文字要表达的意思，还不如看图更直观。
这一年，经历很多，最终都是在经历成长，那个小小的孩子也在成长中慢慢改变。这是我希望看到的，尽管很多时候我做得还差得很远，但是我不会放弃去做，当我把他放在人群里，看到他与别的孩子的不同的时候，我在内心不断的感叹，与亲子阅读的缘份最终不只是育儿，同时通过他，我自己也在不断学习，不断发现，不断改进。这一路也不会孤独，因为故事中的真善美一直会在生活中不停地演绎，这就变成是阅读生活了，不求能拥有多少，只希望他幸福快乐。
儿童阅读心得分享
在书的海洋里遨游是一件很快乐的事，因为书是我忠实的伙伴，每一本书里都饱含着许多知识，就拿暑假期间我看的一本《快乐迪士尼》的书来说吧!这本书让我深受感动，因为书里的每一篇文章都包含深刻的意义，我每看一篇，我都会细细慢慢地“品”，从这本书中会让你学会宽容、懂得亲情无价、学会与他人分享快乐、懂得互相帮助。
这本书里的每个主人公都是那么的善良、正直、乐于助人、团结友爱，每当我捧起这本书，津津有味的看时，就觉得书里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身临其境。就拿一片名叫《一头幼鲸》的故事来说吧!小幼鲸生活在海底的时候经常受到其他海底生物的冷嘲热讽，说小幼鲸长得又丑又奇怪。小幼鲸听了这些话后，就觉得自己很孤独，一个朋友都没有，感受不到快乐。所以鲸妈妈经常安慰小幼鲸让它不要难过，在生活中鲸妈妈总是无微不至的照顾着小幼鲸。在一次险恶的海浪中，为了保护自己的孩子幼鲸，鲸妈妈不惜冒着生命危险救小幼鲸，母爱是多么的伟大啊!
我想这本书里还有许多包含意义的故事，说也说不完，这本书让学会了许多做人的道理。
这本书值得大家去细细地，慢慢地“品”，如果大家有空可以去买一本看哦!
分享阅读心得体会
我曾经抱怨过，时间过得太快，这个世界生离死别。
我很喜欢现代著名作家朱自清写的《匆匆》。
那精彩的文字让我明白了作者，读了这篇文章，让我清醒。
我在这个世界上活了四千多天，但我在这个世界上留下了什么痕迹？我反思。三四岁，学舞蹈；五六岁，学钢琴；七岁，学小提琴；——岁，学画画；十岁时，我又开始学钢琴。但是这些有什么用呢？半途而废，一无所获。时间很匆忙。十一年两年我学到了什么？时间浪费了！
时间真的过得很快，开心玩的时候就会溜走；它会在你努力学习的时候溜走，但我们不能怪它，因为它来的无影无踪，去的无声无息。如果你抱怨它，它会在你抱怨它的时候溜走……你对此无能为力！唯一的办法就是：不能怪，那就好好珍惜！
我曾经抱怨过，时间过得太快，这个世界生离死别。但是，时间是公平的，每个人都有一天24小时，这是无法改变的。既然改变不了时间，那就努力改变自己吧！虽然每个人一天只有24小时，但是一天给勤劳的人带来智慧和力量，留给懒惰的人的只有遗憾！
所谓少年学难成，一寸光阴不容轻；男青年不努力，老板伤心。因为我们还年轻，还健壮，所以要努力学习一些新知识，追求自己永恒的梦想！
一寸光阴一寸金，一寸光阴难买！时间比金钱贵无数倍，而且是无价的！时间是有限的，人生也是有限的！人老了，老了，快死了。这些事情每天都在发生，每天都在重复。所以，趁大家还开心，请好好珍惜！珍惜时间等于珍惜生命。有句话说得好：浪费别人的时间等于为了钱杀人；浪费时间等于慢性自杀！
时间匆匆，生命有限，请珍惜！
分享阅读心得体会系列
一个成功的教育者，首先应该是一个善于不断自我更新的学习者，任何教育工作者，只有在及时地汲取当代最新的教育科学成果的基础上，才能顺应时代的要求。
市教育局顺时应变，及时地开展“教师阅读年”的活动，我知道，书籍是财富、是走向未来的基石。读书是人们重要的学习方式，是文化传承的通道。我积极投身阅读年的阅读活动，我通过阅读各种书籍，受益颇多，成绩不小。现对自己在“教师阅读年”活动中的表现进行总结。
当我拿到《教师培训读本》时，心中有无数的惊喜，这本书中知识涵盖了许多内容，有政策法规的、有先进经验的。我通过认真地学习，不仅更新了自身对法律的认识，了解到自己的法律地位，同时也认识到作为一名教师所应尽的责任和义务，使得自己平时的教学工作更加规范化。
随着工作的深入、角色的转变，书架上的内容也在不断的丰满、不断的转变！必读书、书必读，还常常感觉有些行路艰难，因为世界变化太快。我们需要读书、需要思考、需要研究、需要创新。
读书不仅能增添知识和信息，弥补自身文化底蕴的不足，同时也是自身精神家园的加油站。读了《实施新课程精要读本》使我更关注学生的差异和个性的发展，读了魏书生的《班主任工作漫谈》，使我意识到高效率的班级管理，是教学成功不可忽视的重要因素，读了《听窦桂梅老师讲课》，我有了脚踏实地，持之以恒做最好的自己的坚定信念。所有的这些，让我感悟，以学生为本，应该落实在行动上，尊重学生的“高度”，用阳光的心态，以宽容、科学的态度对待每一个学生。大量的阅读，平和的心态，使我的课堂教学充满愉悦的气息，班级管理更上一个台阶。
于是，我对自己说“永不停息的读书、学习吧！让读书成为习惯，让学习成为生存的方式！”现在，阅读已经成为我生活的一种习惯，而写下自己的点滴体会则成为一件快乐的事情。青灯长卷，常常读写不缀，远离了尘世的喧嚣，锻造了知识素养，也修炼了心性。以阅读年为契机，利用网络教研平台，通过大量的的阅读，我在博客上发表几十篇各种体裁的文章，在本地主流媒体《柳州日报》和《柳州晚报》上也发表了数十篇文学作品，我第一次有勇气参加了柳州市第六届散文大赛并获得了优秀奖。今年参加柳北区“阅读年”读书征文比赛中，我的作品《一家人的共同爱好叫阅读》获得了三等奖，练笔的同时也锻炼了自己的毅力，提升了自己的修养。
学习分享阅读心得
分享阅读是一种不以教育为明显目的,却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的理想早期教育手段。学习分享阅读，充实自己头脑。下面是本站为大家带来的学习分享阅读心得，希望可以帮助大家。
分享阅读是一种在国外普遍采用的早期阅读开展方式，其价值在于以轻松愉快的方式培养儿童语言发展的伴随阅读阶段，利用心理学家和教育学家为之精心设计的阅读材料和方法，在学校或家庭实施的阅读教育活动，它是在轻松、愉快的亲密气氛中成年人和孩子并非以学习为目的，共同阅读一本书的类似游戏的活动。我总结了以下几点感受:。
一、分享阅读是让孩子从“听故事”过渡到“读故事”的安全桥梁。
美国著名阅读专家吉姆崔利斯说过：“你读得越多，你就知道得越多;你知道的越多，你就越聪明;你越聪明，你在学校学习的时间就越长;你学习的时间越长，你获得的文凭就越多、越高;你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长;你工作的时间越长，你赚的钱就越多。”人类80%的知识都是通过阅读获得的，而获取知识最好方法就是阅读，它是最直接有效的学习途径。因此，学业成绩取决于阅读能力;学习障碍很大程度上因为阅读障碍引起;阅读的自主性和主动性与学习的主动性相关度最高。
目前因孩子小，只能听故事，对于纯文字的书籍还瞧不懂。而分享阅读就是利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的分享阅读读本，配合特定的分享阅读教育方法和教育辅助材料，它以轻松、愉悦的方式培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，让孩子在互动中享受阅读带来的快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中悄悄成长。在学校，老师指导孩子，并和孩子在轻松、愉快的亲密气氛中共同阅读一本书，回到家，家长和孩子再共同阅读一遍，一起完成亲子作业，在这个活动中使孩子对父母之爱的需求得到了最大程度的满足，这样让孩子与家长有更亲密、更和谐的亲子关系，同时也逐步提高孩子对阅读活动的参与水平，最终让孩子过渡到自己独立读故事(也就是阅读)过程中。
二、分享阅读是一种工具，重要的不是在阅读中学习而是学会阅读。
据有关资料统计44%的天才男童和46%的天才女童在5岁前就开始阅读了。越早开始阅读的孩子，智力发展越迅速，比较容易成为出类拔萃的优秀学生。由于分享阅读的故事语言优美自然，词汇丰富，最重要的是每个词语，每个句子都经过了认知心理学家的反复推敲，文字及内容简单易记，充分考虑了孩子的可理解性、熟悉性和生动性，完全符合孩子言语能力和理解能力。孩子听这些故事时，会觉得生动有趣;孩子尝试模仿和自己阅读时，会觉得简单而易操作，同时学校利用“大h和小h”智力玩具将每内容所讲融入游戏活动，使孩子在阅读中得到快乐。
三、分享阅读不以识字为目的，却可以让孩子在不知不觉中学习汉字。
分享阅读活动中，同样的一个字，孩子会在不同的语言环境中多次遇见。一方面，看到似曾相识的老朋友，孩子会有一定的亲切感;另一方面，在不同的上下文中理解同一个字的不同意义，可以让孩子不断加深和丰富对该字的理解，从而加深孩子的记忆力和表达能力。现在孩子通过学习在生活中能准确运用词汇，让我们听见后都感到特别惊讶和自豪，觉得孩子真的长大了，知识面广了。
四、分享阅读是一种不以教育为明显目的，却能够对孩子的发展带来长期巨大影响的理想早期教育方式。
孩子在分享阅读过程中，感受到的是爱，而不是被逼迫、被评价的厌倦和压力;孩子仿佛是在和成人一起做游戏，但在游戏过程中，他们不知不觉地学会了阅读，喜欢上阅读，还学会或熟悉了许多生字;表面上看起来孩子只是进行了阅读，但通过分享阅读，他们还发展了思维能力、语言能力和交往能力;虽然他们好象只是学会了朗读几个小故事，但这种小小年纪就能进行阅读的成功感，会对他们的自我接纳和自信心的发展带来巨大益处;孩子在分享阅读中养成的阅读习惯，将会使他们受益终生。
现在我们身处知识经济时代，不论是城市还是农村，不论是富裕还是贫穷，不要让每一个孩子在阅读能力方面落后，让孩子们在阅读中学会词汇的运用，体会学习的乐趣，以从阅读中获得的更多知识和信心吧。
或许是胎教的作用，琪琪的听故事习惯从还在妈妈肚子里就开始了。每天晚上是我们母女固定的故事时间，这种习惯一直沿袭到现在。孩子大了我也深深体会到阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，更是享受亲子关系最好的方式，于是再忙我们也会挤出时间和女儿一起读书，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。自从幼儿园给孩子订了《分享阅读》后，琪琪从被动的听故事，过渡到现在的主动阅读，在不知不觉中，使我和孩子都受益匪浅。以下是我对《分享阅读》的几点体会与大家共勉：
我们都知道早期教育对孩子的重要性，早期教育是在家长的帮助下使孩子能快乐认知，在家长和孩子之间建立良好的亲子关系，阅读无疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女儿都非常享受这个阅读时间，听完故事孩子将美丽的故事带入梦境，几次从睡梦中笑醒都说是梦到妈妈讲的故事了。
我们都知道也许孩子在小的时候，并不能称之为阅读，而是用耳朵静静的聆听，睁大眼睛仔细的观察，为什么妈妈能把一页一页漂亮的图画讲成那么动听的故事，带着这样的疑问孩子慢慢长大到可以自己主动阅读的阶段。我很感谢幼儿园给孩子选择了这样的一套教材，对孩子培养阅读习惯非常有帮助。在《分享阅读》的公开课我了解到，它分为教学读本和家庭读本，教学读本还有一本大大的读本，可以让全班的孩子共同学习，互动教学。老师教会了孩子认真的一个字一个字的大声朗读出来，从视、听、想、读多个环节培养了孩子阅读的好习惯。
三、《分享阅读》系列图书的色彩明快，夺人眼球。
四、《分享阅读》对孩子的认知能力大有帮助。
我在女儿的教育上，没有刻意的让她认字，我觉得没有必要让孩子过早的为了认字而认字，而是在玩中学，在学中玩。《分享阅读》又给了我很大的帮助，不知不觉孩子已经认识不少的字了，能进行简单的阅读，看见生僻字也会问我，学习变得更主动了，令我非常欣慰。这使我更坚信阅读给孩子带来的好处不可估量，是她一辈子也受用不完的。
由于时间仓促，以上是我对《分享阅读》系列读本的一些感受，我认为它是开启孩子早期阅读大门的一把金钥匙，再次感谢幼儿园老师的正确选择。
分享阅读是一种不以教育为明显目的,却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的理想早期教育手段。儿童在分享阅读活动过程中，感受到的是爱，没有压力和教师一起做游戏，但是在游戏过程中，他们不知不觉的学会了阅读，喜欢上了阅读，还学会了熟悉了许多生字，表面上孩子只是进行了阅读，但是通过分享阅读，他们还发展了思维能力、语言能力、交际能力。通过分享阅读，儿童接触到大量丰富的词汇，接触到不同的句法结构，故事结构，这对儿童语言和认知能力大有好处。
分享阅读过程，是一个让孩子感受爱，享受爱的过程。教师和孩子不以学习为目的，在轻松愉快的亲密氛围中共同阅读一本书，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到教师的爱，而且这样的享受是由教师和孩子一起阅读创造的爱。分享阅读的课堂是幼儿的课堂，教师只是起引导作用,在读故事的时候，恰当的引导孩子观察插画的内容以及色彩，让她看图说话，增加她的好奇心和想象力，这样她的想象的翅膀就能在天空自由飞翔，大胆的说出自己的想法，这个时间教师要及时给她表扬和鼓励，从她习惯被动的听，逐渐演变成为了主动的阅读了。读书中，我不时停顿下来给孩子一些问题,让幼儿在阅读时学会思考。和孩子进行阅读的同时，不要忽略身体语言的运用，模仿是孩子学习的主要方法，我还将书本中内容丰富的用肢体语言进行表演，尽可能调动孩子的积极性，孩子在模仿的过程中，能够更好的理解书本里的内容和情节，对于激发她的想象力和创造力表现力都是一种突破。
分享阅读是幼儿早期教育最重要的语言部分的诠释,英国著名哲学家培根曾说过：读书塑造人格。中外心理学专家研究成果表明：许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童，他们都有早期阅读的经历。而3-6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。为此，我们试图抓住幼儿语言的关键期，开展分享阅读活动，促使幼儿在入小学前就具备初步的阅读能力，为入小学系统学习奠定基础。幼儿阅读能力的差异在小时侯不会太明显，到了三四年级就会有明显的差异，有早期阅读的孩子在三年级明显比没有早期阅读的孩子理解能力强，在写作及分析题型等逻辑分析能力上有明显的区别。这就是早期阅读最大的好处。它是一种让幼儿自主学习快乐学习的教育,分享阅读让我们分享幼儿读书的乐趣,也让幼儿分享我们的知识。它系统的包括了幼儿早期阅读方法，习惯，甚至于语言，人格的塑造：
督促幼儿形成良好的阅读习惯，提高幼儿阅读能力。良好的阅读习惯包括：定时、定点看书的习惯;分类整理图书的习惯;定期上书店及图书馆的习惯;与同伴，成人互相分享交流图书的习惯。当幼儿养成阅读的良好习惯同时也就实现了从被动阅读到主动阅读的转换，从而提高了阅读的能力。另外我们还帮助幼儿养成翻阅图书的习惯，认识书的组成部分及其不同功能，如封面、封底、目录、前言、页码，让幼儿知道应一页页地翻书，一幅幅连贯起来看，理解书中所表达的内，从而培养幼儿爱看书。
二、尊重孩子，让孩子成为读本的主人。
尊重孩子，我们就会蹲下来与孩子一样的高、一样的视线、一样的平等。在我们分享阅读整个过程中就充分体现了尊重。分享阅读的一个重要环节就是大书猜测，在这个过程中我们以开放性的问题引导幼儿观察画面，幼儿结合自己的生活经验，展开想象，用完整、丰富的语言表达出来。孩子能非常逻辑的联系前后画面，并能根据出现的画面肯定或否定自己的猜想，能用非常丰富的语言描述自己独特的想象。作为教师的我，被他们这样的阅读的热情深深的打动着，他们猜想故事的快乐深深的感染着我，让我在这样的互动中很容易进入故事的角色，与他们一起分享。而且孩子的猜测不管对与错，合理与不合理，我都会认真倾听和鼓励，把问题抛给所有的小朋友一起讨论，最后寻求正确答案。孩子真正成为读本的主人，更加有自信，更加觉得老师对自己的肯定和尊重。
三、设计丰富的延伸活动，支持幼儿在活动中扩展语言经验。
谜语。
等画画、写写，配上封面装订好，放在图书架最显眼的位置，虽然孩子们的书显得很幼稚，但这却是孩子们的宝贵财富。
儿童阅读心得分享
在《阅读》中，有不少优美的文章，可我最最喜欢的还是《少年笔耕》，因为它让我深受感动。
纸终究是包不住火的。二、三个月后的一个深夜，叙利亚习惯地坐在了桌子前，点着了灯，不知不觉中又写了起来。忽然他的手把一册书碰落到地上，他将书捡起来后，又写了起来。其实他的父亲在书落地时就已经醒了，叙利亚突然觉得有人挽住了他的脖子，他回头一看：是父亲。叙利亚哭了，父亲咽了泪吻着儿子的脸，然后把他抱回了房间，让母亲吻他。然后父亲把叙利亚抱回自我床上后，他替叙利亚整好枕头，盖上棉袄，唱起了动听的摇篮曲，劳累了一天的叙利亚就这样在父爱的笼罩下睡着了。
读完这篇文章后，我深深地感受到天下所有父母对自我孩子无私的爱和望子成龙的心境;同时令我们感动的是主人公年纪虽小但急于为家庭分担压力的行为。
我想对叙利亚说：“叙利亚，你真棒，你是我们学习的榜样。
分享阅读心得体会
《红岩》是罗广斌、杨益言所著，他们从隐没在灰蒙蒙的雾海里揭示了抗战胜利的纪功碑，它被长江，嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼罩着。当我翻开书页的时候。它便把我带进了那个动荡的年代。
这本书记叙的是革命的大进军和反革命垂死挣扎的一幕幕历史，狱中斗争是小说的主要部分。中美合作所、渣滓洞、白公馆都是特务的巢穴，集中了国民党特务机构中最精悍、最狡诈、最凶恶的力量，在这种环境下，以江姐、成岚、刘思扬为代表的中国共产党党员们，与国民党军警、特务、叛徒作出了不屈不挠的殊死斗争。
江姐，是政治上成熟的中共地下党领导人，她为人稳重、心细，面对敌人与酷刑沉着冷静，坚忍不拔，处处表现了对革命事业的无比忠贞。她足智多谋，面对敌人具有大无畏精神。被捕后，她经受了更大的考验，面对任何酷刑都毫不屈服。似乎还听到江姐动人心弦的回音与她光芒四射的词句：“毒刑拷打是太小的考验!竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁……”她受到了同志们的敬仰和爱戴，为了不暴露同志们的越狱计划，保全他人，她毅然走向刑场……江姐这一人物代表了舍己为人、敢于牺牲的共产党员形象。
许云峰，一名具有钢铁意志的共产党员。作为一位进行过长期地下斗争的领导人，他具有高度的政治敏感，多次在严峻的关头挺身而出，表现了独当危难、顾全大局、舍己为人、心思缜密的革命品质。他作为本书主要刻画人物之一，以智勇双全、信念坚定的品格书写了一幕幕扣人心弦的壮歌。“是七尺男儿生能舍己，做千秋雄鬼死不还家”，许云峰虽然牺牲了，但就义前的慷慨陈词与不屈不挠的精神永远铭刻在大家的心中。
合上书本，仿佛他们的英勇事迹还一幕幕的在我眼前浮现：成岗的临危不惧，视死如规;许云峰英勇斗敌，舍已为人;江姐受尽酷刑，坚贞不屈;刘思杨出身豪门却投身革命中渣滓洞难友团结奋斗，敌人丧胆;白公馆志士奋勇突围，迎来黎明……看完这些故事，我心里不禁觉得我们目前的幸福生活来之不易，其实都是这些革命烈士用生命换来的呀!
炮声隆隆震撼大地，晨星闪闪迎接黎明，东方地平线上渐渐透出一派红光，那是无数烈士的鲜血染成的呀!东方红、太阳升迎来了新中国的彻底解放。
读了这本书让我更加珍惜今天的生活，更加热爱我们的祖国，更加敬仰革命先烈。
学习分享阅读心得
分享阅读是一种在国外普遍采用的早期阅读开展方式，其价值在于以轻松愉快的方式培养儿童语言发展的伴随阅读阶段，利用心理学家和教育学家为之精心设计的阅读材料和方法，在学校或家庭实施的阅读教育活动，它是在轻松、愉快的亲密气氛中成年人和孩子并非以学习为目的，共同阅读一本书的类似游戏的活动。我总结了以下几点感受:。
一、分享阅读是让孩子从“听故事”过渡到“读故事”的安全桥梁。
美国著名阅读专家吉姆崔利斯说过：“你读得越多，你就知道得越多;你知道的越多，你就越聪明;你越聪明，你在学校学习的时间就越长;你学习的时间越长，你获得的文凭就越多、越高;你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长;你工作的时间越长，你赚的钱就越多。”人类80%的知识都是通过阅读获得的，而获取知识最好方法就是阅读，它是最直接有效的学习途径。因此，学业成绩取决于阅读能力;学习障碍很大程度上因为阅读障碍引起;阅读的自主性和主动性与学习的主动性相关度最高。
目前因孩子小，只能听故事，对于纯文字的书籍还瞧不懂。而分享阅读就是利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的分享阅读读本，配合特定的分享阅读教育方法和教育辅助材料，它以轻松、愉悦的方式培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，让孩子在互动中享受阅读带来的快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中悄悄成长。在学校，老师指导孩子，并和孩子在轻松、愉快的亲密气氛中共同阅读一本书，回到家，家长和孩子再共同阅读一遍，一起完成亲子作业，在这个活动中使孩子对父母之爱的需求得到了最大程度的满足，这样让孩子与家长有更亲密、更和谐的亲子关系，同时也逐步提高孩子对阅读活动的参与水平，最终让孩子过渡到自己独立读故事(也就是阅读)过程中。
二、分享阅读是一种工具，重要的不是在阅读中学习而是学会阅读。
据有关资料统计44%的天才男童和46%的天才女童在5岁前就开始阅读了。越早开始阅读的孩子，智力发展越迅速，比较容易成为出类拔萃的优秀学生。由于分享阅读的故事语言优美自然，词汇丰富，最重要的是每个词语，每个句子都经过了认知心理学家的反复推敲，文字及内容简单易记，充分考虑了孩子的可理解性、熟悉性和生动性，完全符合孩子言语能力和理解能力。孩子听这些故事时，会觉得生动有趣;孩子尝试模仿和自己阅读时，会觉得简单而易操作，同时学校利用“大h和小h”智力玩具将每内容所讲融入游戏活动，使孩子在阅读中得到快乐。
三、分享阅读不以识字为目的，却可以让孩子在不知不觉中学习汉字。
分享阅读活动中，同样的一个字，孩子会在不同的语言环境中多次遇见。一方面，看到似曾相识的老朋友，孩子会有一定的亲切感;另一方面，在不同的上下文中理解同一个字的不同意义，可以让孩子不断加深和丰富对该字的理解，从而加深孩子的记忆力和表达能力。现在孩子通过学习在生活中能准确运用词汇，让我们听见后都感到特别惊讶和自豪，觉得孩子真的长大了，知识面广了。
四、分享阅读是一种不以教育为明显目的，却能够对孩子的发展带来长期巨大影响的理想早期教育方式。
孩子在分享阅读过程中，感受到的是爱，而不是被逼迫、被评价的厌倦和压力;孩子仿佛是在和成人一起做游戏，但在游戏过程中，他们不知不觉地学会了阅读，喜欢上阅读，还学会或熟悉了许多生字;表面上看起来孩子只是进行了阅读，但通过分享阅读，他们还发展了思维能力、语言能力和交往能力;虽然他们好象只是学会了朗读几个小故事，但这种小小年纪就能进行阅读的成功感，会对他们的自我接纳和自信心的发展带来巨大益处;孩子在分享阅读中养成的阅读习惯，将会使他们受益终生。
现在我们身处知识经济时代，不论是城市还是农村，不论是富裕还是贫穷，不要让每一个孩子在阅读能力方面落后，让孩子们在阅读中学会词汇的运用，体会学习的乐趣，以从阅读中获得的更多知识和信心吧。
阅读与分享心得体会
阅读是一种能够带给人们无穷乐趣和丰富知识的活动，而分享则是将自己所获取的知识和感悟与他人进行交流和传递的方式。阅读和分享相辅相成，相互促进。通过阅读和分享，我不仅得到了书中的智慧，还收获了更多的成长和共鸣，以下是我的心得和体会。
首先，阅读是一种开阔眼界和增长见识的方法。当我读过一本优秀的书籍后，我会发现自己的眼界被打开，世界变得更加多元化和丰富。在书中，我能够接触到不同文化、不同价值观和不同观点，这让我更加包容和理解别人的想法和做法。同时，通过阅读，我也可以了解到一些我以前从未接触过的领域和知识，深化了对世界的认知。而通过与人分享我在阅读过程中的感悟和收获，我又能够听到更多其他人对同一本书的理解和解读，这使我的视野更加广阔，对世界更加宽容。
其次，阅读和分享让我成为一个更好的沟通者。通过阅读，我学会了思考和表达自己的观点。书中的故事和人物经历，给予了我很多思考的机会。我可以通过与书中的角色进行情感共鸣和思想对话，从而更好地理解自己和他人。而将自己的阅读体验与他人分享，不仅可以加深我对书中内容的理解和记忆，还可以锻炼我的表达能力和沟通技巧。在分享的过程中，我要注意用简洁明了的语言将自己的观点传递给他人，并尊重他人的观点，这让我成为了一位更好的倾听者和沟通者。
此外，阅读和分享也提高了我的学习能力和创造力。阅读不仅帮助我获得知识，还让我学会了总结和归纳。在阅读中，我会不断地思考和提问，尝试从书中找到答案或解决方法。而通过与他人分享我所读和所思，我能够加深对书中内容的理解和反思，并将这些思考整合到自己的学习和生活中。此外，通过听取他人的分享，我还能够开拓自己的思维和想象力。不同的观点和见解会激发我的思考和创造力，让我能够看到问题的更多层面，并提供了更多解决问题的思路。
最后，阅读和分享也让我找到了人生的指引和激励。通过阅读，我能够了解到众多杰出人物的奋斗史和智慧，他们的成功故事具有鼓舞和激励的力量。而通过与他人分享我读过的鼓舞人心的书籍，我能够将这些积极的信念和精神传递给他人，共同成长和进步。同时，通过分享我在阅读中得到的启示和感悟，我也能够得到他人的鼓励和支持。这些鼓励和支持让我坚持自己的信念和理想，勇往直前。
综上所述，阅读与分享是一对相辅相成的活动。通过阅读，我可以开阔眼界、增长见识、提高学习能力和创造力；而通过分享，我可以成为更好的沟通者、锻炼表达能力、拓展思维和想象力，同时也能够找到人生的指引和激励。因此，在今后的生活中，我会继续深入阅读各类优秀书籍，并将自己的阅读体验和感悟与他人分享，共同成长和进步。
听阅读分享心得体会
第一段：引言（150字）。
在我们的日常生活中，听阅读分享是一种常见的方式。无论是在学校还是社交活动中，我们时常会听到各种各样的分享，从而获得新的知识和体验。而通过听阅读分享，我们不仅能够拓宽自己的视野，还能够增进自己的人际关系。在我个人的经历中，听阅读分享给我带来了很大的乐趣和收获，今天我就来分享一下我的心得体会。
听阅读分享不仅可以让我们获取新知识，还可以让我们享受到一种无穷的乐趣。当我坐在听众席上，聆听别人分享他们的经验和想法时，我常常会感受到一种内心的满足和欣喜。通过他人的分享，我可以通过别人的眼睛看到世界，了解他人的思考方式和看待事物的角度。这种令人愉悦的感觉让我对听阅读分享充满了热情，每次都期待着能够再次聆听不同的故事和见解。
第三段：通过分享获得新知识（250字）。
听阅读分享给我带来的另一个重要收获是获取新知识。每个人都有自己独特的经历和专业领域，通过分享，我能够从其他人那里学到很多有关各个领域的新知识。比如，在一次关于人工智能的分享会上，我学到了关于机器学习和大数据的知识，这些对于我之前一无所知的领域来说是十分宝贵的。通过与他人分享和交流，我不断充实自己的知识库，从而更好地适应现代社会的发展。
第四段：分享加深了人际关系（250字）。
通过听阅读分享，我也发现分享是一种加深人际关系的有效方式。当我与他人分享自己的经历，我发现我们之间的联系会变得更加紧密。通过分享，我们可以更好地了解彼此的兴趣和价值观，从而建立更深层次的友谊。同时，当我们与他人分享我们对某一主题的热情和见解时，会吸引到对同一主题感兴趣的人，从而扩展我们的社交圈子。因此，我发现分享不仅是一种表达自己的方式，更是一种拓展人际关系的途径。
第五段：总结（200字）。
通过听阅读分享，我们能够获得乐趣、获取新知识，并加深人际关系。通过分享，我们可以开阔自己的视野，了解别人的思考方式和看待事物的角度。通过分享，我们还能够从他人那里学到各个领域的新知识，不断充实自己的知识库。最重要的是，通过分享，我们能够与他人建立更深层次的关系，拓展自己的社交圈子。因此，我对听阅读分享充满了热情，每次有机会参与其中，我都会积极参与，享受其中带来的乐趣和收获。我相信，在今后的日子里，我会继续通过听阅读分享来丰富自己的生活。
分享阅读心得体会
今天上午吴老师给我们展示了一堂早期阅读《母鸡萝丝去散步》，在整个教学活动过程中，孩子们始终以浓厚的兴趣，快乐的学习状态投入在吴老师饱满的教学热情中，孩子的学习热情非常的高、主动性强，表现出了对早期阅读的喜爱，在今天的活动中，教师和孩子一起阅读故事，然后根据故事的每个场景画面展开想象，针对每一个故事场景，教师按照“观察画面——猜测狐狸的企图——预测狐狸能否成功——最后会发生什么事——验证猜测”的步骤，帮助幼儿理解故事。教师在几次的试教中采用了分组阅读的方式，第一次试教时，幼儿的分组阅读效果不太理想，他们只是按教师的要求去寻找自己喜欢的哪一页，没有真正的进行阅读和展开想象，第二次试教时，大多数幼儿能从头到尾仔细的阅读，教师也在旁边巡回指导，但结果使幼儿对图书的兴趣没有老师预计的那么浓厚。今天的活动中，吴教师让幼儿带着问题去阅读，这样当幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，教师也可以轮流参与到幼儿中去，帮助幼儿理清故事的发展脉络。那么教师如何指导幼儿分组阅读呢？从这几次的活动中我总结了我自己的一点点感想：
1、当同一内容的图画故事书幼儿人手一册独立阅读时，教师主要指导幼儿掌握翻图书的'方法，让幼儿在看书过程中自己感受、体会，不断获得独立阅读的经验。
2、当同一组幼儿对某一页感兴趣时，教师要同时指导该组幼儿充分发挥自己的想象力并能拓展幼儿的思路，发表自己不一样的想法，教师在加以小结的过程中留一点悬念给幼儿自己去想象。
3、教师可以通过提问同一组幼儿，如：“母鸡萝丝散步来到了哪里？除了母鸡萝丝在散步，还有谁跟它来到这里？它想干什么？发生了什么事？还有没有别的可能？狐狸得逞了吗？”围绕这些有趣的问题，引发该组幼儿积极地观察画面，讨论自己的猜测，进而推测故事的多种可能性。在这个过程中，幼儿思维活跃，积极热情，广开思路，想象出各种狐狸与母鸡之间可能发生的事情，表现出极大的创造性和灵活性。
4、教师给幼儿分组后要随时观察每一组幼儿可能碰到的困难，如《母鸡萝丝去散步》这个绘本，幼儿对图书的理解可能会受各自阅读水平所制约。因为有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情发展的原因；而有的幼儿只能观察单幅画面的内容，无法正确理解故事，针对这种情况教师可以轮流参与到幼儿中去，帮助幼儿熟悉故事、创编故事的同时，还进一步引导幼儿关注母鸡萝丝散步所经场景的顺序，为下一个活动作好铺垫我们引导幼儿学会阅读，不只是为了教会幼儿学习书本上的某些知识，更重要的是培养幼儿自主阅读的能力，并会用阅读这把“金钥匙”开启知识宝库的大门。
阅读与分享心得体会
阅读是人类获取知识和享受文学艺术的主要途径之一。无论是在学术领域还是日常生活中，读书都能够为我们提供广阔的视野和丰富的思维资源。通过阅读，我们可以拓宽自己的知识面，丰富思想内涵，提高语言表达能力，培养批判性思维，乃至提升个人品质。而阅读与分享相结合，不仅能够加深对书籍内容的理解，更能够拓宽我们的交流范围，使阅读成果得到更多的传播和反馈。
第二段：阅读的积极影响和个人成长。
阅读不仅仅是获取知识，更是一种思想的碰撞和心灵的享受。通过阅读，我们可以体会到不同时空背景下的人们的生活和思考方式，进而拓宽自己的思维边界。阅读可以激发我们的想象力与创造力，培养我们的情感和审美；阅读可以帮助我们调整心态，缓解压力，培养良好的情绪状态，并从中得到心灵的抚慰。同时，阅读还可以加强我们的逻辑思维和批判能力，使我们具备独立思考问题并进行判断的能力，使我们在面对困难和挑战时能够更好地解决问题。
第三段：分享阅读的乐趣和收获。
分享是一种回馈和传播，通过分享自己的阅读心得与他人进行交流和讨论，我们不仅可以丰富自己的阅读体验，更能够启迪他人的思考和触动他人的心灵。分享的过程中，我们能够与他人建立起深厚的情感纽带，扩大我们的社交圈子，并且从别人的反馈和意见中得到更多的思想火花和启示。此外，分享还能够帮助我们更好地理解和消化自己所读之书，从而加深对书籍内容的理解和记忆。
分享阅读心得不仅仅是传播知识，更是为他人提供一种反思和思考的机会。通过分享，我们可以启发他人去读书，去思考，并影响他人的价值观和行为方式。当我们将自己的阅读心得与他人分享时，我们为他人提供了新的视角和思考的方式，帮助他人更好地理解个人与社会的关系，并树立正确的人生观和价值观。此外，通过分享我们的阅读心得，我们还能够帮助他人更好地解决问题，提供实际的帮助和指导。
第五段：分享心得对于个人的改变和成长。
通过分享阅读心得，我们不仅能够影响他人，更能够改变自己。分享心得能够强化我们对所读书籍内容的理解和记忆，促使我们对所读内容的思考更加深入；通过与他人的交流和讨论，我们能够发现自己思维的不足和偏见，并提高自己的思维逻辑和批判性思维能力。同时，分享还能够提升个人的表达能力和社交能力，使我们变得更加自信和自律。通过分享，我们能够进一步激发自己的动力，不断学习和成长。
总结：
阅读与分享是我们个人成长和社会进步的重要途径之一。阅读不仅能够拓宽我们的思维边界，丰富我们的内涵，还能够提高我们的批判性思维和逻辑思维能力。而分享则是将所读的书籍内容传递给他人，增加我们的社交圈子，影响他人并改变自己。通过阅读与分享，我们能够不断地学习和成长，丰富自己的精神生活和认知层次。因此，我们应该把阅读与分享作为一种习惯，使其融入到我们的日常生活中去。
家长会分享阅读心得
假期我读了《绿野仙踪》这本书。书里讲的是一个叫多萝西的小女孩，被龙卷风刮到了奥茨国，路途中她遇到了稻草人、铁皮伐木工和胆小的狮子，他们克服了很多困难，实现了自己的愿望，多萝西也终于回到了自己的家。
在《绿野仙踪》这本书中，我很喜欢多萝西。她善良勇敢，曾经救过稻草人和铁皮伐木工，而她还非常爱自己的`小狗，就像妈妈爱孩子一样。一次狮子要咬她的小狗，多萝西不但没有畏惧，而是冲上前去，狠狠地打了狮子一个巴掌。
我最讨厌东方女巫和西方女巫。她们用魔法把来到她们国家的人全都变成了她们自己的奴隶。我最讨厌这种人了，即使是女巫也一样。当我读到多萝西把女巫杀死了时，我理所当然地高兴起来。
我回味每个故事情节，多萝西和她的伙伴之间都很友善。每一次，他们都是靠互相帮助来解决问题的。所以我要学习他们互相帮助的精神，人多力量大。
听阅读分享心得体会
近年来，随着数字化时代的到来，人们的阅读习惯和方式也发生了变化。从传统的纸质书籍到电子书，从纸质媒体到在线阅读，我们已经进入了一个信息爆炸的时代。如何有效地获取和分享信息，成了一个重要的能力。而听阅读分享正是一种有效的方式，能够帮助我们提高阅读理解和写作能力，开阔眼界，拓宽思维，与他人交流和共享知识，增强个人的成长和发展。因此，听阅读分享不仅是一种学习方法，也是一种生活态度。
第二段：听阅读的技巧和方法（字数：250）。
听阅读是一种可以加速知识获取的有效方式。它可以帮助我们更好地理解复杂的内容和抓住重点。我们可以利用朗读软件或者有声书，不仅可以听故事、听讲座、听书评，还可以听优秀的演讲和各种信息。通过听阅读，我们能够更好地学习理解、语感发展和自我表达能力的提高。此外，还可以通过听阅读来拓宽视野，了解各种观点和理论，启发个人的思考和创新。
第三段：分享的重要性和价值（字数：250）。
分享是一种重要的学习和交流方式。通过分享，我们不仅可以将自己的知识、经验和见解传授给他人，也可以从他人那里获取新的信息、观点和思路。分享可以帮助我们加深对知识的理解和巩固记忆，同时也能够提高我们的表达和沟通能力，锻炼我们的思维能力和逻辑思维。当然，分享还可以帮助我们建立良好的人际关系和提升自己的社交能力。通过分享，我们可以创造一个更加开放、包容和合作的学习和工作环境，从而实现个人和团体的共同发展。
第四段：如何进行有效的分享（字数：250）。
要进行有效的分享，首先我们需要有所准备。在准备分享内容的过程中，我们可以选择适合自己的主题和形式，收集相关的资料和案例，整理出有条理、简洁明了的内容。其次，我们需要注意分享的方式和语言。分享时要注重表达清晰、简洁明了，语言要生动、有趣，让听众更容易理解和接受。与此同时，分享者还需要注重和参与者的互动和交流，鼓励他们提问、讨论和分享自己的想法。最后，我们需要不断反思和总结自己的分享经验，不断改进和提升自己的分享技巧和能力。
第五段：结语（字数：150）。
通过听阅读分享，我们不仅可以提高自己的阅读理解和写作能力，开阔视野和拓宽思维，还可以通过分享来学习和交流，加深对知识的理解和巩固记忆，锻炼自己的表达和沟通能力。因此，听阅读分享不仅是一种学习方法，也是一种生活态度。我们应当重视和培养这种习惯，不断提升自己的听阅读和分享能力，与他人一起共同成长，共享知识，共创美好的未来。
分享阅读心得体会
自从上幼儿园，多多的读书习惯也开始培养了。孩子的想象力不是与生俱来的，需要通过直接或者间接的体验获得。绘本能帮助儿童养成用图像思考的习惯，经常阅读绘本书可以培养儿童良好的图像概念，提高思考连贯性，丰富想象力。
在幼儿园开展图书漂流活动，能让孩子看到更多精彩的绘本书。每周五我下班到家，多多就会说：“妈妈，老师又发书了!”我知道，发的是小朋友们漂流的书。我会先告诉多多这是谁的书，我们要保管好，可不能损坏的。每次我给多多讲一遍故事，然后提几个简单的问题，比如读了《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我问多多：“你怕鳄鱼吗?”“鳄鱼怕什么?”“牙医怕什么啊?”我会让多多先举手再回答，希望这样培养孩子举手发言的习惯，不知道多多在幼儿园上课会不会举手发言呢。碰到多多感兴趣的书，他会自己再看一遍，比如读《小猪变形记》，我读完一遍，多多说：“妈妈，我自己看吧!”孩子能尝试着自己去看一本书，看着他专心地看一本书，还不时讲着什么话时，我真高兴。
除了阅读漂流的绘本，我又和多多一起阅读了很多绘本故事书，我发现很多优秀的绘本书在潜移默化中影响着孩子身心的健康发展，孩子渐渐建立起自己的判断标准。比如读了《大卫，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他说：“会把东西打坏的。”我控制他吃零食，他也没有很大的意见了，他说：“妈妈，不能像大卫，肚子里东西太多了，会爆炸的。”
现在基本上每天晚上睡觉前都要讲一个故事，大多是我讲，孩子听，有时孩子自己看。我希望他爸爸也能给他讲故事，有一次他真的在听爸爸讲漫画书《父与子》，这是他最喜欢的一本漫画书。我也把多多读过的书整理出来，以后等他识字了，看到自己原来读过这么多书，多有成就感啊!
小小图书漂流，带给孩子是多么大的变化啊!希望幼儿园三年一直能有这样的活动，希望孩子在绘本故事中懂得更多道理，快乐成长!
学习分享阅读心得
或许是胎教的作用，琪琪的听故事习惯从还在妈妈肚子里就开始了。每天晚上是我们母女固定的故事时间，这种习惯一直沿袭到现在。孩子大了我也深深体会到阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，更是享受亲子关系最好的方式，于是再忙我们也会挤出时间和女儿一起读书，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。自从幼儿园给孩子订了《分享阅读》后，琪琪从被动的听故事，过渡到现在的主动阅读，在不知不觉中，使我和孩子都受益匪浅。以下是我对《分享阅读》的几点体会与大家共勉：
我们都知道早期教育对孩子的重要性，早期教育是在家长的帮助下使孩子能快乐认知，在家长和孩子之间建立良好的亲子关系，阅读无疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女儿都非常享受这个阅读时间，听完故事孩子将美丽的故事带入梦境，几次从睡梦中笑醒都说是梦到妈妈讲的故事了。
我们都知道也许孩子在小的时候，并不能称之为阅读，而是用耳朵静静的聆听，睁大眼睛仔细的观察，为什么妈妈能把一页一页漂亮的图画讲成那么动听的故事，带着这样的疑问孩子慢慢长大到可以自己主动阅读的阶段。我很感谢幼儿园给孩子选择了这样的一套教材，对孩子培养阅读习惯非常有帮助。在《分享阅读》的公开课我了解到，它分为教学读本和家庭读本，教学读本还有一本大大的读本，可以让全班的孩子共同学习，互动教学。老师教会了孩子认真的一个字一个字的大声朗读出来，从视、听、想、读多个环节培养了孩子阅读的好习惯。
三、《分享阅读》系列图书的色彩明快，夺人眼球。
四、《分享阅读》对孩子的认知能力大有帮助。
我在女儿的教育上，没有刻意的让她认字，我觉得没有必要让孩子过早的为了认字而认字，而是在玩中学，在学中玩。《分享阅读》又给了我很大的帮助，不知不觉孩子已经认识不少的字了，能进行简单的阅读，看见生僻字也会问我，学习变得更主动了，令我非常欣慰。这使我更坚信阅读给孩子带来的好处不可估量，是她一辈子也受用不完的。
由于时间仓促，以上是我对《分享阅读》系列读本的一些感受，我认为它是开启孩子早期阅读大门的一把金钥匙，再次感谢幼儿园老师的正确选择。
听阅读分享心得体会
段一：引言（150字）。
听阅读分享是一种全新的阅读方式，通过倾听他人朗读文本，并将所听内容与自己的阅读经验进行分享和交流，能够加深对文本的理解和体验。我最近参加了一次听阅读分享活动，深受启发，对此有了自己的体会与感悟。下面我将从听阅读的益处，分享的互动性以及心得体会等方面进行阐述。
段二：听阅读的益处（250字）。
听阅读作为一种有声阅读方式，在阅读中加入了声音元素，能够给人带来诸多益处。首先，通过倾听朗读，我们能够更好地领悟作者的情感和写作意图，加深对文本内涵的理解。其次，有声阅读使得原本枯燥的文字充满了鲜活的生命力，激发读者的浓厚兴趣，吸引他们投入阅读。此外，听阅读也有助于培养语感和表达能力，通过模仿朗读者的语音语调，我们可以更好地学习语言发音和语音节奏。
段三：分享的互动性（250字）。
听阅读不仅仅是一种被动的阅读方式，更是一种富有互动性的阅读体验。在分享活动中，我们可以互相倾听他人的朗读，领悟不同人对同一篇文章的理解和诠释。与此同时，我们还可以分享自己对文本的理解和体悟，与他人交流并碰撞出更多的思维火花。通过分享和互动，我们打破了传统阅读中的孤立感，充分发挥了群体的智慧，提升了对文本的整体把握能力。
通过参与听阅读分享活动，我深刻感受到了倾听的重要性。以前，我在阅读中常常陷入自己的思维之中，无法顾及他人的观点和见解。而现在，通过仔细倾听他人朗读和分享，我学会了关注他人的思考方式和阅读角度，从而开阔了自己的思维，拓宽了自己的视野。另外，通过分享与他人进行互动交流，我发现不同人对同一篇文章的理解存在差异，这也让我意识到了多样性的重要性和价值。在分享过程中，我还发现自己的表达能力和语感有了很大提升，这让我意识到了听阅读对于培养语言能力的重要性。
段五：总结（150字）。
通过听阅读分享，我们不仅能够丰富自己的阅读体验，拓展自己的文化视野，还能够与他人进行深入的交流和互动，共同迸发出更多的智慧火花。同时，在分享和交流中，我们还不断提升自己的语言表达能力和语感。听阅读分享，既有利于个体的成长，更有助于集体的进步。因此，我们应该积极参与听阅读分享活动，共同提升我们的阅读水平和交流能力，成为文化交流的促进者和共享者。
学习分享阅读心得
今年开设了趣味形体操和分享阅读班，而我恰恰是分享阅读班，这是我第一次接手，存在很多不足之处。在家长选择班级，看到分享阅读班时，相信大多数家长会想分享阅读就是让孩子学汉字、学讲故事等等。其实这样的想法是错误的，下面就由我来分析下吧：
分享阅读是指在轻松、愉快的亲密气氛中，成人和儿童共同阅读一本书的活动，帮助幼儿逐渐学会独立阅读的过程。分享阅读与其他阅读方式区别在于：分享阅读活动的目的十分清晰，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，掌握良好的阅读技巧。
3-6岁是幼儿伴随阅读向独立阅读过渡的重要时期，3岁前阶段是培养幼儿自主阅读兴趣和阅读习惯的关键阶段，但在幼儿园和家庭中对3岁前儿童阅读的指导存在以下一些问题：
对早期阅读的认识不足和理解的片面：认为孩子还太小，不认识汉字，不可能进行阅读活动;过份强调儿童的读书活动是儿童获取信息和知识的主要工具，阅读就是教孩子认字。
缺乏良好的阅读兴趣和习惯：我国儿童的阅读量与世界发达国家相比有很大的差距，更多的孩子长时间看电视、玩电脑，在阅读上遇到很多的障碍。
缺乏良好的阅读环境：有一项调查表明，家长对孩子的教育投资很多，该支出占家庭收入的30%，却很少有家长能够每天坚持陪孩子坚持亲子读书20分钟。
上述例子表明，分享阅读在家长和老师还是中难以站稳脚跟的。所以这些必须从娃娃抓起，首先我们要让家长知道分享阅读对孩子的好处，在家可以着重培养孩子的阅读兴趣，进一步实现家园配合。
刚开始教分享阅读的时候，我只是一味的让孩子知道标题、故事内容，却从未更深入的讲下去。而在张老师的指导下，我理解了分享阅读不同于其他阅读，孩子们不仅要理解故事的内容，还要理解故事的含义，这是我从前忽略的部分。在后来的课程中，我开始着重抓住这部分，孩子有了自己的想法会表达出来，这点还是不错的。我也发现了，分享阅读班的孩子比起其他班的孩子更加有阅读的兴趣，这个优点是我们不容忽视的。
通过短短5个月的学习，家长们纷纷也看到了自己孩子在不同方面的进步。这些都让我们由衷的高兴。短短的5个月就有如此的变化，我坚信今后孩子的变化会令我瞠目结舌。
分享阅读心得体会
莎士比亚有一句读书名言：书籍是全世界的营养品!现在，海天不仅可以吸收物质营养，而且可以自己吸取精神营养了。但这个成果，对我来说，来得不容易。今天在这里，我就主要讲一下自己如何引导孩子爱上阅读的心路历程。
在海天上小学前，身体不好，扁桃体老是发炎，三天两天的感冒。所以，在孩子幼儿园阶段，我基本上是为孩子的身体健康付出的多，为孩子阅读做的少。所以，当别人的孩子从小就爱阅读，而我的孩子这方面兴趣不大的时候，确实有些着急。
等孩子上小学了，开了几次家长会，才意识到阅读的重要性，于是想到要“亡羊补牢”。急急地在书店买了很多的书给孩子读，家里的书装了一层书架。但孩子看起来除了完成老师布置的作业外，对玩具更感兴趣，对阅读还是没有热情。
回想起来，刚开始的时候有些“病急乱投医”，买了许多图画书，孩子随便翻翻，再不理会。在多次反思之后，才发现自己做得不够细致，心也太急。
没有办法，于是冷静下来，开始为孩子制定一套读书方案，以引导孩子爱上阅读。我把引导孩子阅读兴趣分为三个阶段：妈妈带读，没有压力随兴趣阶段;妈妈陪读，启发提问阶段;孩子自主阅读阶段。
第一阶段，我坚持与孩子一起读那些很简单的容易理解的书。在这个阶段，我带读的时候，有时模仿书里各种角色的声音说话，逗得孩子大笑，他自己也想学着那个腔调，跟妈妈一起读。
第二阶段，陪孩子读那些与他们年龄段相符的书，并提问书中的内容。例如，我陪孩子一起读一年级的小豆豆与二年级的小豆豆，一个人读一段，轮流来。我读的时候，要他听，然后我学电视上的竞猜提问，看他是否能回答正确。他读的时候，我静听，然后他有权力提问让我来回答。有时我故意答错，他便急着把正确答案告诉我。这样他把妈妈难倒了，很有成就感。在读了小豆豆以后，孩子开始喜欢上阅读了。特别是他好象突然找到了新朋友，觉得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜欢小豆豆。
第三阶段，培养孩子自主阅读。这个阶段，一定要买孩子感兴趣的书。因为没有了“阅读拐杖”，若无兴趣孩子就会放弃。有一天，我买了杨红缨的《淘气包马小跳——四个调皮蛋》，陪孩子一起读，还读出声音来。没想到孩子嫌我这样速度慢。然后他自己默读，就利用三天业余时间读完了。刚开始我以为他走马观花，然后用脑筋急转弯的方式问了他一些与书中内容有关的问题，他都一一答对了。这时，我才确信，他是真的自己把书读完了。在第一本与马小跳有关的书读完后，孩子对我说：“妈妈，马小跳好好看的，帮我把其它的马小跳的书也买回来吧?”我当然毫不含糊，当即在网上又买了15本。
回想孩子在读《淘气包马小跳——四个调皮蛋》的时候，那高兴劲，我现在仍难忘。有一次，他读到感兴趣的地方，我正在炒菜，他拿着书过来，念那些搞笑的段落给我听，然后又在那儿哈哈大笑。至此，我发现自己可以放手了。
现在，海天可以自己阅读，我基本上不需要当他的“拐杖”了。虽然如此，我想以后还是会与他一起读一些文学名著，一起来探讨书中的内容，以增加读书的深度，也享受亲子阅读的乐趣。