作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
我的暑假生活教案大班篇一
1.让学生在口语交际中锻炼语感。
2.让学生在交际中学会认真听别人说话,不要打岔。
3.学会对别人说的话进行评价。
1.表达时要口齿清楚,声情并茂,并配合图片动作等。
2.注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。
生活照片。
1课时。
一、导入。
二、问同学们看相片的感受。
问:想不想知道老师在暑假做了什么啊?
三、结合照片,老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。
四、让学生复述老师的经历。
1.注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。
2.师生共同点评。
(讲故事一要选别人感兴趣的事,二要恰当地选用图片和实物)
五、分小组讲自己经历的新鲜事。
1.交流自己经历了什么新鲜事。
2.交流自己有什么收获。
3.其他同学交流有什么感受。
4.讲讲今后的打算。
六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。
1.生讲,师略记条理。
2.予以讲评、梳理。
七、评比。
大家评比谁讲得最好,评出讲故事小能手。
八、作业:回家讲给妈妈听。
我的暑假生活教案大班篇二
情感与态度:愿意听从家人的意见,制定一个切实可行的暑假计划,乐于安排好自己的暑假生活。
行为与习惯:学会对自己的学习、生活进行,在生活中养成持之以恒的习惯。
知识与技能:懂得放暑假的意义,能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
过程与方法:学习记录自己的成长进步的方法,体验自己在生活学习中的收获,初步学会安排自己的生活。
从学生的心理特点与认知程度来看,暑假休息的时间比较长,对于二年级的学生来说,他们还不太懂得怎样合理地安排暑假的作息时间,做到学玩结合,劳逸结合,过一个有意义的暑假。
从学生的社会环境与生活基础来看,相对城市学生而言,农村学生在暑假期间,除了完成学校布置的作业之外,基本上没有其它的集体活动可以参加。父母也忙于农活,少有时间关心孩子的暑假生活。大部分时间都是由学生自己打发,孩子们主要活动就是玩耍。
通过对学生现状分析,我们发现,农村孩子的暑假生活比较单调,也没有开展其它集体活动的时机,外出旅游和走亲访友的机会比较少。暑假一开始,有些孩子就只顾玩耍,等到快要开学才突击完成作业。由于二年级学生年龄和认知的局限,他们做事情的持久性比较差,注意力容易分散。此时,引导学生学会过一个有意义的暑假,对他们来说是非常有必要的。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生学习记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。教学难点是使学生懂得放暑假的意义,能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教学中,可让学生学习订一份暑期计划,记好,做好自我记录,引导学生过一个愉快、有意义的假期。通过大家出主意,创设“去外地过暑假”活动环节,共同解决暑假中遇到的烦恼事,帮助学生养成持之以恒的好习惯,合理安排时间,度过一个愉快的暑假。
学习记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
懂得放暑假的意义,能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
教师准备:教学课件。
2课时。
第1课时完成话题“我的暑假计划”的教材内容。
第2课时完成话题“大家出主意”的教材内容。
第1课时
活动一 学订暑假作息时间表
2.提问:暑假是一个比较长的假期,对这个假期你有什么美好的愿望呢?
3.提问:在暑假里,制定一个比较可行的计划是很重要的,我们一起来讨论怎样制定暑假的作息时间表。
(1)[播放课件:作息时间表]
(2)讨论:暑假期间,每天要做哪些事?
(3)提问:每天要做的事情很多,怎样安排时间才合理?
(4)提问:制定一个作息时间表,对我们的暑假生活有什么好处呢?
(6):每个人根据自己的实际情况,制订作息时间表。那么,我们在暑假中,要按照作息时间表来安排暑假生活,过一个愉快的暑假。
(板书:我的暑假计划)
设计意图:通过制订作息时间表,帮助学生学会合理地安排自己的暑假生活。
活动二 过一个有意义的暑假
1.提问:暑假生活是我们向往的,怎样让我们的暑假生活过得更有意义呢?
(1)[播放动画:这样过暑假]
(2)讨论:怎样让我们的暑假生活过得更有意义呢?
(3):在暑假里,我们要合理安排时间,学玩结合,过一个充实而有意义的暑假。
(板书:过有意义的暑假生活)
设计意图:引导学生从看书、学做家务等方面安排好暑假生活。
板书设计
我的暑假计划
过有意义的暑假生活
第2课时
活动一 解决暑假中的问题
1.提问:我们一起学习制定暑假计划,以往放长假的时候,你们都遇到过什么问题啊?
(1)提问:遇到的这些问题,你们都是怎样解决的?
(2)追问:有没有当时没有解决好的事情,带来什么问题呢?
2.过渡:在假期中,每个人都会遇到不同的问题,那么怎样才能很好地解决问题,过一个有意义的暑假呢?我们一看。
(1)[播放动画:暑假里的烦恼]
(2)讨论:如果我们遇到这些问题,应该怎样解决?你有什么好办法?
(3):在家里休息、学习这么长时间,肯定会遇到各种各样的问题,我们按照自己制定的作息时间表,并且坚持做好,持之以恒养成好习惯,才能过一个愉快有意义的暑假。
(板书:持之以恒 养成好习惯)
设计意图:通过学生的讨论,帮助学生学会过有意义的暑假。
活动二 暑假去走亲访友
1.过渡:暑假中,除了在家中生活、学习,我们还会有很多安排。
(1)提问:暑假中我们经常会走亲访友,你们有过这样的经历吗?
(2)提问:你们都去过哪里,在那里过得怎样,有什么愉快的事情?
2.提问:当我们外出走亲访友时,我们应该怎样安排暑假生活呢?
(1)[出示图片:去外地过暑假]
(1)小组讨论:你有什么适合自己的方式能够记录下自己的暑假生活?
(2):我们可以用记、画画、拍照片等方式记录暑假生活,给我们自己留下美好的回忆。很快就要放暑假了,希不要忘记这件事,记录好自己的暑假生活,开学后我们还可以一起展览。
4.:暑假里,有机会外出旅游或串串亲戚,能开阔视野,增长见识,对自己的成长非常有益。但是,也要注意合理安排自己的生活,做到张弛有度,劳逸结合,希都能够过一个愉快有意义的暑假。
(板书:合理安排)
设计意图:使学生知道外出过暑假时,应该怎样安排暑假生活。
持之以恒 养成好习惯
合理安排
我的暑假生活教案大班篇三
1.能选择暑假中的新鲜事,把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。
【教学重点】
能选择暑假中的新鲜事,把经历讲清楚。
【教学难点】
能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。
【教学策略】
创设真实的生活化情境引导同学回忆自己丰富多彩的暑假生活,引导学生关注生活,锻炼同学们的口语表达能力,激发学生对口语交际的兴趣。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
教师导入:暑假结束了,你们的暑假生活过得怎么样呢?今天让我们一起来说一说“我的暑假生活”吧!
教师过渡:多么丰富的课余生活呀!这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活”展示会,说一说你们的暑假生活。
(设计意图:明确交际要求,让同学们对交际的内容更清楚,同时提示注意内容,让同学们的表达时找准方向。)
(一)看图寻思路
预设:图上有个老爷爷和小朋友,他们在干农活。
提出问题:如果你是那个小朋友,把小朋友变成“我”你会怎么跟同学们交流呢?
(设计意图:引导同学们阅读泡泡内容并发现:分享“我的暑假生活”除了讲述暑假里做了什么,还可以讲述自己当时的感受。)
(二)思考定主题
引导思考:想一想你暑假经历过哪些新鲜事?哪件事是你最感兴趣的?
预设
1:去海边游泳
预设
2:摘葡萄
(设计意图:找到思路后,思考定主题,让同学们说出暑假中最“感兴趣”
的事情,并提出“新鲜”这一特点)
(三)确定交流点
(设计意图:再次明确交流内容,让同学们注意“新鲜”这一特点。)
(四)小组内讲述“新鲜事”,互相评价
(设计意图:小组内讨论交流介绍自己暑假生活,请一名组员汇报,不过通过互评,促进口语交际能力的共同发展,适当引导。汇报者根据老师和同学们的建议改进内容。)
(五)全班交流,教师总结
1.组间交流,相互评价
2.共同梳理,教师小结
引导思考:介绍暑假生活,可以先说说自己的暑假生活是什么,具体的经过如何,怎么有趣,再说说自己的心情、感受怎样,还可以讲讲给自己带来的快乐。
我的暑假生活
1.看图寻思路。(事情或感受)
2.思考定主题。
3.确定交流点
【教学反思】
本节口语交际课的内容是《我的暑假生活》,旨在引导学生选择暑假中的新鲜事,把经历讲清楚,并选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。
“我的暑假生活”这个话题贴近生活实际,学生也有话可说。但怎样说好,
设计了几个不同的环节,让学生在逐层引导中明确交际方法。最后,小组讨论,
交流评价。让学生在学、说、讲、评中潜移默化的自我成长和促进。但学生对别人感兴趣的地方把握不准,缺少交流和评价。
【课后作业设计】
请同学们把自己的暑假生活讲给家人听,让他们评一评,你讲的暑假生活是不是真实,是不是他们感兴趣的内容。
我的暑假生活教案大班篇四
通过有层次的训练,达到交际的目的。从个人训练到两人合
作,再到多想交流。
把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。
今天我们就来谈一谈:“我的暑假生活”。
1.出示挂图:请同学们仔细看看插图,每幅图上都画有哪些人?他们都在干什么?
说些什么?是怎么做的?你还做过其他的事吗?
2.指名说一说(由同桌两个相互说一说)。
1.从四幅图中选一幅想一想,说给同学们听,也可以说自己暑假里做的事。
2.分小组交流。(引导孩子学会倾听)
3.交流完毕,每个小组推选一名说的好的同学准备好内容,准备在班里发言。
1.同学们,刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事,各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言,希望你们专心听,听一听这些同学说的是什么事,他们是怎样做的及有什么感受。
2.同学们轮流发言。
3.评一评。选出今天的明星。
家务,也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光,特别是――参加了夏令营,老师真为你们高兴。
2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢?(自由说一说)
3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的,希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。
我的暑假生活教案大班篇五
用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。
充分体验暑假生活的乐趣,热爱暑假生活。
通过交流培养学生的表达能力,培养学生观察、积累生活经验的习惯。
用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。
充分体验暑假生活的乐趣,热爱暑假生活。
通过交流培养学生的表达能力,培养学生观察、积累生活经验的习惯。
课前布置学生带好与暑假生活有关的图片或实物,如照片、旅游纪念品等
一、谈话导入
“同学们,炎热而又快乐的暑假结束了,你们过得快乐吗?”
“谁能用一个词语来形容一下你自己的暑假生活?”
“老师在这个暑假也很快乐,想知道老师的暑假生活是怎么过的吗?”
(出示图片)
“看,这就是老师在暑假里的生活。”
教师利用暑假游玩、学习等的照片,与学生交流自己的暑假生活,激发学生表达的兴趣。
二、看一看暑假生活
出示课本插图:有个可爱的小女孩,她的暑假生活更有趣呢!谁能说一说她干了什么?(图上都画有哪些人?他们在干什么?)
指名说一说(由同桌两个相互说一说)。
三、说一说暑假生活
“你在暑假里干什么了,做了哪些有意思的事情呢?”
分小组说一说自己在暑假里做了什么。外出旅行的同学分享自己旅游过程中的纪念品,并说说小故事。
小擂台比赛。小组推荐同学上台交流自己认为暑假最有意思的事情,比一比,谁的暑假生活过得最有趣。
提醒:听的同学专心听,听一听这些同学说的是什么事,他们是怎样做的,有什么感受。
指导学生组织语言。
例:我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子,还会给菜地锄草……
四、评一评暑假生活
你认为谁的暑假生活最有趣?有趣在哪里?
五、教师总结
听了同学们的发言,老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习,有的和爸爸一起学习游泳,有的还帮助爸爸妈妈做家务,也有不少同学和爸爸妈一起外出游览观光,老师真为你们高兴。
同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢?(自由说一说)
只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的,希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。