高中历史教案设计范文（18篇）

高中教案是教师为了实现教育教学目标，准备和制定的教学计划和指导材料。教案是教学活动的重要组成部分，有效的教案编写对于提高课堂教学质量和效果非常关键。

高中历史第一次工业革命教案设计

知识与能力：

1、记忆工业革命进程中的主要发明，如珍妮机、改良蒸汽机等，分析英国工业革命的历史条件。

2、理解工业革命对英国产生了怎样的影响。

3、掌握工业革命史怎样推动世界市场基本形成的。

思路与方法。

通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培养学生阅读教材的能力，只是重组的能力和分析问题的能力。

情感态度与价值观。

使学生感悟工业文明在人类实力发展中的地位，感悟工业文明对人们生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。

重点与难点。

重点：工业革命对人类文明的影响。

难点：理解工业革命历史时期人类政治、经济文化发展之间的相互作用。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：1课时。

教学过程。

新课导入：

知识点一：从珍妮机到蒸汽机。

多媒体显示课件。

问题设计：1、分析英国工业革命产生的条件。

教师指导：阅读教材第30页第一自然段和历史纵横。

点拨归纳：

前提：资产阶级统治在英国的确立。

条件：

资本：殖民贸易和殖民地掠夺获得的大量财富。

劳动力：圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工。

生产技术：工场手工业的迅速发展。

市场：18世纪以后，海外市场日益扩大(必要性)。

2、英国工业革命的进程。

多媒体显示课件。

围绕工业革命时期的一系列发明，指导学生阅读教材相关内容。

点拨归纳。

机器发明和使用。(珍妮机---开始的标志)。

机器动力的革新。(蒸汽机的改良和使用------工业革命的关键)。

交通运输业的革新。(蒸汽轮船、蒸汽机车、火车)。

工业革命的完成。

1840年前后，机器生产取代工场手工业。

知识点二：从工场到工厂。

多媒体显示课件。

问题设计：工业革命产生了怎样的影响。

指导学生阅读教材第31页的内容后点拨归纳。

(1)生产方式：从手工工场到工厂成为工业生产的主要组织形式。

(2)经济结构：农业比重减少，工业发挥重要作用。

(3)生活方式：工业城市形成，地位日益重要，城市化进程加快。

(4)社会关系：资产阶级、无产阶级成为社会的两大对立阶级。

(5)政治：工业资产阶级获得更多的政治权利，巩固了资产阶级的统治。

(6)思想意识：要求自由经营、自由竞争和自由贸易。

(7)加快殖民扩张和掠夺推动了世界市场的基本形成。

知识点三：世界市场的基本形成。

多媒体显示课件。

问题设计：世界市场基本形成的原因和条件是什么?

高中历史第二次工业革命教案设计

1.知识要求：了解或掌握第二次工业革命的成果;第二次工业革命的特点;垄断组织的形成原因、主要形式、作用。

2.能力要求：

(2)通过对垄断组织的形成的教学，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物的能力。

3.情感目标：使学生认识到，随着生产的发展，生产力水平的提高，生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现。“科学技术是第一生产力”。在资本主义制度下，科学技术的进步和工业生产的发展，导致生产和资本的高度集中，产生了垄断。

课时安排?1课时。

重点、难点分析。

1.重点分析：本节重点是第二次工业革命的特点、垄断组织的形成。第二次工业革命的特点，是对第二次工业革命的深层次分析，它反映了历史事件的内在联系，即历史发展的规律性，这是对学生进行能力培养的重要方面。垄断组织的形成，就其内容来说，它是资本主义发展过程中非常重要的转折时期，它使现代意义的资本主义经济模式基本定型，它对以后资本主义的发展乃至世界的发展都产生了深远的影响。就其能力要求来说，它需要引导学生运用马克思主义历史唯物主义观点进行分析，才能对这一时期的历史现象形成正确的认识。

2.难点分析：本节难点是对第二次工业革命的特点的分析，学生往往只停留在教材的字面分析，难于深入理解其深层含义。

课堂教学设计。

一、背景和条件。

师：工业革命的进行必须具备一定的条件，请同学们结合第一次工业革命的条件，从社会政治前提、市场的需要、技术的准备等方面思考。

生：(思考、回答)。

二、主要成就。

师：1870年前后，第二次工业革命蓬勃兴起。第二次工业革命取得了哪些成就呢?

生：看书、回答。

师：结合课件讲解。

高中历史第一次工业革命教案设计

课题第一次工业革命设计者甘俊强单位历史12班教学内容课程标准了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响教材分析本课包括“从珍妮机到蒸汽机、从工场到工厂和世界市场基本形成”三个子目，从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经济运行形式的变化三个方面阐释了工业革命在人类文明史上的重大作用。

本课具有承上启下的作用，上承“开辟新航路、殖民扩张和世界市场的拓展”下启“第二次工业革命”，随着新航路的开辟，西欧开展了贸易竞争和殖民争夺，推动了西欧资本主义经济的迅速发展，为第一次工业革命的发生提供条件，而随着第一次工业革命的进一步发展，又为第二次工业革命的产生奠定基础，两次工业革命推动资本主义世界市场进一步发展。学情分析知识结构上：初中阶段已经学习过工业革命，对其基本史实有一定了解。且生活中接触到工业革命的产品，相对熟悉。但对于工业革命对当时的影响没有一个清晰的认识，因此要引导学生在当时的社会背景下分析其影响。

教学过程。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入。

(2分钟)展示火车机车的图片。

提问学生“大家知道第一辆火车发生在什么时候?”

提问“大家知道工业革命的含义吗?

相信大家经过本课的学习能够理解其含义。1、观看图片并思考老师提出的问题。

3、学生给出关于“工业革命”含义的答案，但都不太准确。

通过视觉和设置文题的方式，达到吸引学生注意和兴趣的目的。新课学习。

(30分钟)(一)走进工业革命——从珍妮机到蒸汽机。

(10分钟)情景一、工业革命产生的背景和条件。

引导学生分析相关史料(详见附件1)，分析“为什么工业革命会最先在英国发生?”]。

指导学生完成表格(详见附件2)，对工业革命的背景和条件进行小结。

情景二、工业革命的发展历程。

1、引导学生相关图片史料(详见附件3)从“工业革命首先是从哪个领域开始的?

工业革命在这个领域发展的情况如何?”这两个问题来分析工业革命发展的历程。

2、提出相关疑问。

3、完成相关表格。

1、提高学生阅读分析史料的能力。

2、培养学生自主学习、合作学习的能力。

(20分钟)情景三、

工业革命的意义。

引导学生分析相关史料(详见附件5)理解工业革命的意义及其对人类文明进程的推动作用。

情景四、

世界市场的基本形成。

对相关问题提出疑问1、提高学生阅读分析史料的能力。

2、培养学生自主学习、合作学习的能力。

高中历史《罗斯福新政》教案设计

(2)过程与方法。

图片直观、问题探究;。

(3)情感、态度及价值观。

通过对罗斯福这一历史伟人的学习，培养学生乐观豁达、自强不息、勇于创新的进取精神和优秀品质。

二.学情分析。

(2)高一学生正处在人生观和世界观的形成时期，正确的德育教育对他们的成长具有重要的作用，因此，在教学过程中着重加强对学生渗透罗斯福的人格魅力及积极向上的人生观和世界观，塑造其健全的人格。

三.教学重、难点分析。

(1)教学重点：罗斯福新政的内容及影响;。

(2)教学难点：罗斯福新政的特点及实质。

胡佛自由放任政策失败后，漫画中这位手拿药箱前来拯救“山姆大叔(美国)”的医生是谁?他能否挽救生命垂危的“山姆大叔”?今天我们来一起看《拯救“山姆大叔”》的故事。

文档为doc格式。

高中历史第二次工业革命教案设计

1.电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识。

2.了解第二次工业革命的主要成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。

4.通过对第二次工业革命影响的分析，使学生初步形成独立思考的基础上得出结论的能力。

过程与方法。

1.利用多媒体信息的多种功能搜集二次工业革命的资料，并对资料进行概括、归纳，以加深对第二次工业革命的认识。

情感态度与价值观。

通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

教学重点与难点。

三、教学过程。

(一)复习提问，视频图片导入新课。

1、火车、轮船是在什么时期发明的?最初的火车、轮船是用什么做动力的?

2、蒸汽机的发明和广泛使用，使人类进入了什么时代?

3、工业革命对人类社会产生了什么影响?

学生讨论后点拔：18世纪60年代开始的第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”。一百多年后，世界再次经历了一次翻天覆地的变革——第二次工业革命。今天我们就来学习第二次工业革命。

高中历史第一次工业革命教案设计

【课标要求】:了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

【教材简析】:工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。第一目“从珍妮机到蒸汽机”，介绍了英国工业革命的背景、棉纺织工业领域里首先出现的技术发明和革新创造、蒸汽机的广泛运用及其影响;第二目“从工场到工厂”，介绍了工业革命对英国产生的直接影响;第三目“世界市场的基本形成”，简单地介绍了工业革命从英国拓展至欧美主要资本主义国家的概况，重点介绍了工业革命对世界市场形成的推动作用。

必修一、二相关联系:必修一第七单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》、第八单元《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》：

(1)资本主义制度的确立为工业革命的开展准备了条件。

(2)工业革命促进资本主义的发展，也导致无产阶级队伍的壮大，使马克思主义的产生有了土壤。

(3)无产阶级的革命是资本主义在早期发展中的产物。

【教学目标】:。

知识与能力。

1.识记英国工业革命的条件、进程。理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系;工业革命各项成就间的关系。

2.识记工业革命完成的时间及其影响。理解工业革命改变了世界的面貌。说明工业革命怎样推动世界市场的形成。

过程与方法。

通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。

通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。

情感态度与价值观。

通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。

【教学过程】:。

导入新课：詹姆斯?瓦特是英国著名的发明家，是工业革命时期的重要人物。他对当时已出现的蒸汽机原始雏形作了一系列的重大改进，发明了单缸单动式和单缸双动式蒸汽机，提高了蒸汽机的热效率和运行可靠性，对当时社会生产力的发展作出了杰出贡献。蒸汽机发明使人们摆脱自然条件的制约却有无究无尽的动力，人类历史跨入了“蒸汽时代”。从某种意义上说，瓦特解放了人类的双手，瓦特的发明带来了真正的工业革命。后人为了纪念这位伟大的发明家，把功率的单位定为“瓦特”。工业革命，又叫产业革命，它是社会生产从手工劳动到机器生产的飞跃，即发明、使用机器并用机器生产取代手工生产的过程。而这一过程首先出现在英国。

高中历史第二次工业革命教案设计

教师通过启发学生分析第二次工业革命对生产力发展的影响，引导学生认识：“科学技术是生产力，而且是第一生产力”著名论断的正确性。培养学生分析问题的能力。

2.过程与方法。

学生通过探究世界市场的形成过程和两次工业革命的差异性，掌握归纳历史问题的方法;。

3.情感态度价值观。

教师通过对第二次工业革命成就的讲述，引导学生深刻体验科技改变生活和世界的过程，学习发明家求真务实的科学态度、积极进取的人生观、坚强的意志和勇于创新的精神。

教师通过启发学生分析第二次工业革命对生产力发展的影响，增强学生以自己的努力提升国家科技实力的历史责任感;从对世界市场的分析中，培养学生作为“世界人”应有的全局观念。

2.教学重点/难点。

3.教学用具。

多媒体设备。

4.标签。

教学过程。

导入新课。

导入新课：

师：先请同学们看一组图片：(展示学校办公楼前的停车场)这个地方大家熟悉吗?

生：熟悉。

生：第二次。

师：除了汽车之外，电灯，飞机，随处可见的塑料，以及用来制作我们校服的化纤，都是第二次工业革命的成果。也就是说，直到100多年后的今天，我们还在广泛享受着第二次工业革命的成果。由此可见，第二次工业革命影响之深远，第二次工业革命仅仅是改变了我们的生活吗?让我们带着这个问题一起开始今天的学习。

师：首先请同学们明确我们今天的学习任务。

概念阐释。

第二次工业革命：1870年以后，科学技术的突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。

高中历史第一次工业革命教案设计

2-3-4列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。

本课要点：交通技术的进步，爱迪生与电的利用，工厂制。

2-4-3应用典型事例，说明教育、科技、文化在文明传承中的显著作用和重要意义。

本课要点：第二次工业革命中的主要科技发明及其影响。

教学目标。

了解19世纪之所以被称为“科学世纪”的原因，知道第二次工业革命与科学技术发展的关系。

列举第二次工业革命的成就，认识电气时代的到来对人类社会生产、生活的影响。

通过两次工业革命的内容、特点的比较，进一步认识科学技术对于社会发展的影响。

知道工厂制在第二次工业革命期间的发展，了解其给社会生活带来的影响。

教学重难点。

难点：对比两次工业革命，认识科技对社会发展的重要作用。

教学方法。

情境教学法、启发提问法、小组合作法、讨论法。

五、教学过程设计。

【导入新课】上课的一开始，老师先来考考大家，你知道电在生活生产中有哪些用途吗?看看谁是2班最强大脑，想得最多。

学生：灯、电脑、手机，上网，医院、工厂……。

没错，就是第二次工业革命使得人类进入的电气时代。今天我们就一起追溯第二次工业革命这段历史，一起来探究为什么会发生第二次工业革命，第二次工业革命有哪些成就和影响。

【新课讲授】。

这次工业革命为什么被称为第二次工业革命?(略停顿)至少说明它不同于第一次工业革命，而且成就水平高于第一次工业革命。所以我们在学习的时候可以温故而知新，利用学过的第一次工业革命的知识，通过对比的方法，来更高层面上学习第二次工业革命。让你的学习变得灵动而自主起来。

1.西欧各国重视科技。

第一次工业革命是在资本主义制度确立，海外殖民市场拓展，资本原始积累等18世纪时代背景下首先发生在英国，后扩展到发得美等国家。那么历史的车轮来到了19世纪，又是怎样的时代背景催生了更高更快的第二次工业革命。

出示：

资料1拿破仑将“为了祖国的科学和荣誉”的军旗授予巴黎理工学校。当反法联军兵临城下时，法国兵员短缺。有人提议调理工学院的学生参加战斗，拿破仑说：“我不愿为了取金蛋而杀掉我的老母鸡!”这话今天还刻在该校的梯形大教师的天花板上。

资料21872年以后，(英国)政府对凡能开设3年自然科学课程的中等学校给予特别补助，以鼓励培养科技人才。

(吴于廑、齐世荣主编《世界史-近代史编》，下卷，北京：高等教育出版社1992年，第321页。)。

理工学校、自然科学课程的设置说明法国和英国共同重视什么?(科技，科技对国家发展的重要作用)。

2.科学家群体积极研究。

学生：宽敞明亮，实验仪器精良。条件良好。

追问：你觉得他们的待遇收入会如何?他们科研的经费从何而来?

学生：收入稳定，国家政府提供和大力支持。

西欧各国重视科技，那么什么地方最容易产生科技呢?出示：大学图片。

出示：15世纪巴黎大学的课程设置(神学、医学、法科、文科)、19世纪巴黎大学的新增的课程设置(化学、物理、电机、机械)。

提问：15、19世纪巴黎大学的课程设置发生了什么变化?这种变化说明了什么?(理科的增加)(重视科技)为什么会有这种变化?(科学革命，第一次工业革命)。

在德国还出现了专门培养理工人才的大学，如柏林工业大学。

大学里理工课程的设置形成大学里良好的科研氛围，因此，大学成为科学研究的重镇，以大学为中心，形成了专门的科学家群体。

3.科学研究取得重大突破。

总结：因此，19世纪被称为“科学的世纪”，从中我们发现，第二次工业革命受什么因素的的影响最大?(科学的世纪里什么扮演主要角色?)。

学生：科技。

学生：自学，完成表格。

发明发电机?电动机?电灯泡?内燃机，

学生回答，教师板书：电力的广泛应用、交通领域的革命、电讯事业的发展。

学生：电力的广泛应用，人类进入电气时代。

提问：除此之外从时间来看，你还发现了什么?

学生：这些发明成就都集中在19世纪后半期，开始与19世纪70年代。

p：第二次工业革命开始于19世纪70年代。

提问：英国最先在18世纪60年代开始工业革命，那在什么时间最先完成工业革命?

学生：1840年。

追问：由此你看出两次工业革命间隔多久?英国是最先完成第一次工业革命的，其他欧美国家第一次工业革命完成的时间会更晚。而第二次工业革命开始的时间是19世纪70年代，这使得两次工业革命在有些国家可能出现怎样的情况?比如咱们亚洲的日本就是这样。

提问：从发明者的国别来看，你又发现了什么?

学生：集中在美国和德国。

而你一次工业革命的突出成就蒸汽机、机车等是有英国人发明的。这也说明德国和美国在第二次工业革命中后来居上，超过了在第一次工业革命中英国，改变国际间各国力量的对比形式。

在不知不觉中，我们就把第二次工业革命与第一次做了对比，那下面我们就通过一张表格，全面的去对比这两次革命。

发明成果。

和发明人?瓦特发明了蒸汽机、

高中历史教学设计

随着新课程改革在全国各地的推进，对历史教学的要求也相应发生了变化，与以往的课程评价相比，新的课程评价更加体现学生能力的培养与素质的提高。但是很多地方对历史教学的评价标准不一样，有的地方实施的评价也只是对原有的评价的一个改头换面，并没有体现素质教育的要求与对学生能力提高的改善。因此，笔者结合这几年的教学研究与教学经验，提出了对高中历史教学的评价策略。

1.对教学评价的分析

1.1传统评价的弊端。

教学评价是教学活动的一个重要环节。随着历史新课程改革实验在全国范围内的大面积铺开，传统教学评价中的弊端也越来越明显地在改革中体现了出来，主要体现在以下几方面：

评价体系除了关注一般的史实，还要学生认同许多带有专家个人感情色彩的史论。

高中历史教案

知道近代民族资本主义深受外国资本主义和本国封建势力的双重压迫;掌握外国资本主义和本国封建势力压迫民族资本主义的手段。

【过程与方法目标】。

通过对近代中国资本主义相关问题的了解和探究，掌握历史的看待问题的方法，提高辩证分析和解决问题的能力。通过搜集和整理相关历史材料，认识到历史材料对历史学习的重要性，培养论从史出，史论结合的能力。

【情感态度与价值观目标】。

通过对资本主义在中国发展的经历，深入分析和理解，感受民族资产阶级面对国家危机时积极投身救国的热情，激发爱国情怀，明确振兴中华的历史使命。

【重点】阻碍民族资本主义发展的因素。

【难点】感受民族资产阶级面对国家危机时积极投身救国的热情，激发爱国情怀。

环节一：导入新课。

教师利用多媒体课件播放展示实业群英榜：棉纱大王-荣宗敬，面粉大王-荣德生，火柴大王-刘鸿生等，请学生说一说关于他们的故事，并总结：有人说我国近代的这些民族实业家特别令人敬佩，他们是在寒风冷雨交加中守着那份坚持和执着，努力创业，那么这些民族实业家到底经受了哪些寒风冷雨呢?从而导入新课。

环节二：新课讲授。

(一)外国资本主义的掠夺。

学生思考回答后，教师总结：近代中国资本主义是在半殖民地半封建的.环境中产生和发展的，一开始就受到外国资本主义和本国封建势力的压迫和剥削，后来随着国民政府统治时期官僚资本的形成，又受到官僚资本的排挤和打击。

学生阅读史料进行思考，学生回答后，教师总结：

(1)外国侵略者曾采用限制中国机器进口的方法，力图阻止中国民族资本主义的发展。

(3)发动侵华战争，直接摧毁民族工业。

(二)本国势力的压迫。

学生阅读史料，进行回答，最后教师总结。

(1)清政府不承认民族工业，认为是异端，驱逐和收取苛捐杂税。

(2)国民政府大举内债、滥发纸币，严重影响民族工业发展。

(3)国民政府和官僚资本以直接投资、加入官股、收买、敲诈、没收等方式吞噬民族企业。

学生前后四人为一小组，5分钟时间自由交流讨论，讨论结束后，小组代表发言，其他小组可做补充，最后教师总结：民族资产阶级面对国家危机时积极投身救国，哪怕前路艰辛，仍然不懈斗争，他们是中国近代浓墨重彩的一笔，也是我们学习的榜样。

环节三：小结作业。

小结：师生共同总结。

作业：搜集在民族资产阶级发展时期创办工厂的故事，下节课与大家分享。

高中历史教案

学生答出：宋代张择端的风俗画，城内既有繁华的商业街区，又有专业交易场所。店铺林立，早市、夜市昼夜相接，酒楼、茶馆、瓦子错落有致。

教师进一步提问，看出宋代商业繁荣的表现是什么？学生自由阅读教材第13页，同时出示交子图片，学生可知一是城市商业的繁华，以开封和临安为例。二是商品种类繁多，各种类型的集市出现。许多农副产品和手工业品开始商品化。三是纸币的`发行。金属货币发展到纸币，出现了交子。

过渡：元代蒙古人征服了欧亚大陆，版图最大，那么元代的商业发展又如何呢？

学生思考后，教师指出，元政治统一后，海陆交通便利，横跨欧亚的丝绸之路再度繁荣。重新疏浚大运河，南北海运畅通，东南沿海交通发达。

接着出示材料提问：材料一中“此城”指哪个城市？材料二中海外贸易的港口在哪里？

学生解读得知，材料一中“此城”为元大都；材料二中泉州是元代对外贸易的重要港口，常有百艘以上海船停泊，被誉为世界第一大港。

请同学们阅读教材，并找出明清时期商业发展的表现，简要概括明清商业发展的基本情况。学生回答后教师总结：城镇商业呈繁荣景象，棉花、茶叶、甘蔗、燃料等农副产品大量进入市场成为商品，农产品商品化得到了发展；区域间长途贩运贸易发展；白银成为主要流通的货币；出现了地域性的“商帮”，如徽商和晋商。

接下来教师安排小组交流讨论：思考穿越唐宋元等几个历史朝代，看到的商业活动会是一番怎样的场景，分别上台表演。最后教师启发学生思考：中国古代商业发展的共同特点是什么？可从政治、经济、交通和文化等多方面回答。学生发散思维后，教师总结：盛世稳定，农业和手工业发展，商路港口发达，文化繁荣。

小结：师生共同总结本节课所学知识。

作业：课后请大家为当下“一带一路经济带”的发展建言献策，写一份调查报告，下节课交流。

高中历史教案

高中历史教案

高一学生思维比较活跃，对历史现象一般都能形成比较感性的认识，但由于初中阶段对历史学科的不重视，历史知识基础普遍非常薄弱，还不太适应高中历史的模块式教学，历史思维能力也很稚嫩，有待于培养提高。对于古罗马政治，由于学生在初中学习中接触过一些，因此对古罗马国家的形成、帝国的扩张有粗浅的印象，但古罗马法律知识，初中教学中从未涉及，学生知识储备为零。

讲述法、讨论法。

利用图片、文字、音视频等信息技术手段。

技术准备：多媒体课件。

教学目标（含重、难点）：

1、知识与能力：了解《十二铜表法》；万民法；《民法大全》等基本知识；理解并掌握罗马法的核心内容、罗马法的作用和影响。提高阅读各种史料提取有效信息、归纳表达观点的能力。

2、过程与方法：通过对个别案例的思考，合作讨论，培养学生掌握从政治、经济背景中分析历史发展趋势的方法；通过阅读分析材料，使学生学会古今知识联系思考的方法。

3、情感态度与价值观：通过了解罗马法起源与发展的`过程，认识到罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，罗马法对世界文明进程影响巨大；认识到进行法制建设的艰难性；理解不断发展的法理观念在人类社会生活中具有重要价值，值得珍惜和弘扬。

教学重点：罗马法影响深远，泽被后世，如何理解其影响。

教学难点：罗马法从产生到最终体系完成跨越千年，其中发展经历了多个阶段，如何在有限的课堂教学时间中清晰地整理出脉络，并使学生对每一阶段罗马法的发展原因有所了解。

4、教学过程教师活动学生活动导入新课：

【课件：古罗马司法女神塑像】。

同学们好，如果说古希腊以民主著称于世，古代罗马就以法律闻名于世，我们先观看一尊古罗马司法女神塑像，观察她手中拿的物品，分别象征着什么？宝剑、天平和蒙眼的装束，分别象征着正义、公平、权威和不带主观色彩的理性。这是法律在社会生活中的作用和地位所决定的，但法律发展之路绝非易事，今天我们就来了解在西方世界影响最大的古代罗马法的发展的道路。

高中历史教学设计

育教学方法,以及与广大同学的接触交流,了解到许多学生甚至教师在教学中存在不少认识上的误区,主要有以下几项体会。首先、高一阶段的学习标志着学生的学习进入了一个新的阶段,在学习的方法上、学习的认识上、学习的深度上与初中阶段的历史学习完全不同，但是从学生的角度讲,很多学生将高一专题式的学习完全很陌生，他们一下子接受不了，普遍学习兴趣不高。学生自认为历史是副科,没有必要投入更多的精力也可以轻松地完成历史课程学习,上课也好,作业也好，时常不认真对待,马虎应付，主动性差。

真实的情况是,高中历史学习不仅仅是对初中历史的补充和完善,而是从一个更新的角度的学习,把仅仅停留在背诵阶段的学生的知识,从理解联系的角度更新诠释,进而训练学生的逻辑思维,进行探究性的学习,使学生脱离机械记忆的层面,开始学会在逻辑思考的前提下用联系的观点来看问题。

第二、对学生来讲,初中的历史学习的机械记忆方法,存在着学习的惯性,依然影响了学生的学习方法。到了高中阶段,大部分学生的学习习惯,仍然停留在单纯的机械记忆的层次上,难以适应高中的历史学习,很多学生对我讲,平时花费了相当多的时间背,记历史知识,可考试成绩还是不见长进,不知道为什么?显得很苦恼,学习的兴趣一天天被消磨掉了。

因此,我深刻体会到,高中历史教师除了把历史知识传授给学生。

以外,更加重要的责任是逐渐诱导改变学生的学习习惯,使其自觉或不自觉走到高中历史教学所要求的轨道上来。

第三:从学校角度讲,历史学科不仅在初中年级而且在高中年级向来被认为是一门辅助课程,学校上至领导,下至各班班主任,任课老师,都抱着一种轻视的态度应付了是,是极为不对的。我们学校高一历史每周每班只安排了二课时,不符合教学大钢要求,我们老师上课感到时间紧迫,很多想多讲一些的内容都被删掉了,实在是没有办法。通过这几年的教学实践,我个人认为：

第一、高一历史教学以培养学生的学习兴趣、逻辑思维能力和情感态度为教学目标,为高二时期的学习打下良好基础。

第二,拓展课堂教学内容,增加课外知识加强相关的地方史教学.第三:把中国近现代史教学同当前国际形势紧密联系起来,扩展学生的眼界,学会用世界的眼光来看待我国的历史,让学生真实地感受到,中国的过去与现今都是与世界同时进步的,是无法独立的.

高中历史教案

列举新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。

1、知识与能力：理解罗斯福当选总统的原因，培养学生“时势造英雄”的唯物主义历史观；通过引导学生分析“新政”的革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。

2、过程与方法：引导学生根据教材、教师提供的相关史料及自己已有知识，找出问题，进行推理、分析、主动探究问题的答案，并进一步学会运用比较法（如胡佛与罗斯福、自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法（你怎样评价罗斯福新政？）方法学习探究相关问题。

3、情感、态度与价值观：通过对罗斯福这一伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息的精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的品质。

一、新政的背景。

1、罗斯福的当选：

（1）原因：在面对大危机时，胡佛的“自由放任”没能解决危机，在困难中，美国人希望能出现一位强有力的带领美国人民走出危机；罗斯福在竞选中，向美国人民保证会实行新政，并鼓励人民恢复自信心。

（2）当选：1932年，就任美国第32任总统。

2、新政的准备：

（1）起用一批锐意进取的专家和教授组成“智囊团”，为他打造新政的政纲，并把一大批有志于改革的人士安置在政府的各个部门中进行新政的试验。

（2）赢得了国会的支持。

（3）发表“炉边谈话”争取了人民的支持。

二、罗斯福的新政。

1、阶段：

第一阶段：1933~1935年初，主要是采取应急措施，结束混乱状态，稳定人心。

第二阶段：1935~1939年，巩固和发展已经取得的成就。

2、主要措施。

（1）整顿银行，克服金融危机。法令：《紧急银行法》、机构：联邦储备银行。

-从金融业开始的原因是因为大危机发端于金融领域，因此从源头上去解决问题。

-一是禁止兑换黄金和出口黄金，防止黄金外流。二是恢复银行信用。

（2）恢复工农业生产：

a、农业：1933年5月，国会通过《农业调整法》，成立农业调整署调控市场，要求农业缩减规模，由政府提供补贴。

b、工业：通过《全国工业复兴法》，成立全国工业复兴署来执行该法，建立了公平竞争和关于产量、价格、销售等原则，将企业的行为置于政府监管之下，并且有利于缓和阶级矛盾。

（3）举办救济和公共工程。法令：1933年，《联邦紧急救济法》，规定政府拨款进行大规模社会救济，并且举办公共工程以工代赈，既有利于解决就业问题，又扩大了经济发展的空间。

（4）保护劳工权利。1935年，颁布《全国劳工关系法》，并成立了劳工关系委员会，规定工时和最低工资，还禁止止雇佣童工，这些法案的出台，既是美国工人运动赢得的一个空前胜利，也是罗斯福为缓和劳资矛盾而取得一项改革成果。罗斯福代表的仍然是资产阶级利益，此举只是为了缓和阶级矛盾，以更好的维护资产阶级的统治。

（5）建立社会保障体系：1935《社会保险法》通过，规定政府实行养老金制度和失业保险制度到1939年，社会保障体系已经比较健全。

3、特点：国家对经济实行直接干预，改变原有的自由放任，通过国家干预来摆脱经济危机和推动经济发展。

4、实质：资产阶级生产关系的局部调整。

5、影响：

（1）积极：

a、对美国而言：使美国人民度过了危机，保证了美国的民主；开创了国家干预经济的先例，推动美国进入国家垄断资本主义，对美国后来的政策影响深远。

b、对资本主义国家而言：开创了经济发展的新模式，对资本主义国家的发展影响深远。

（2）局限性：不能从根本上杜绝危机。

三、美国渡过难关。

1、新政对美国渡过危机起到重大作用。罗斯福就任后不久就结束了金融恐慌，到1935年，国民经济已经大为好转，1935-1937年，由于证券市场再度出现上涨高潮。罗斯福进行了财政紧缩政策，并大刀阔斧的削减公共工程和农业补助，开始征社会保险税，结果导致经济衰退，罗斯福果断恢复赤字开支，增加公共工程拨款，扩大公共工程规模，推出新的农业调整法，到1939年，完全扭转经济形势。

2、二战使美国真正摆脱了危机：战争爆发后，美国经济被纳入政府的全面管制之中，国家垄断资本主义获得迅速发展，在战争需求的刺激下，经济出现战时繁荣，战后，全世界的大部分生产能力和财富都集中到了美国，在这个基础上，美国进入一个新的繁荣发展阶段。

高中历史教案

【知识与能力】：掌握中国古代商业生产发展的概况以及不同时期商业发展的特点;理解坊与市、交子、商帮等重要概念;知道商业与人民生活的关系。

【过程与方法】：通过出示相关史料，引导小组合作探究中国古代商业的特点，提高思辨能力，以及归纳、分析历史问题的能力。

【情感态度与价值观】：通过对各代商人发展状况的了解，感受商业发展的辉煌，理解商业活动在人类社会生产、生活中具有的重要地位和作用。

【重点】。

古代商业发展和繁荣的重要表现。

【难点】。

古代商业发展的特点。

环节一：导入新课。

教师呈现《周书》中关于农工商业的描述：农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。提问：这句话说明了什么?古代中国什么时候开始有商业活动?商人这个词是怎么来的?商业发展与哪些因素有关?让我们带着这些问题进入古代商业的'学习。

环节二：新课讲授。

(一)先秦商业。

过渡：商业并不是天生就有的，大家知道商人什么时候出现的吗?

学生阅读课文回答后，教师总结：周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计，东奔西跑地做买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”，贩卖的物品为“商品”，从事交换的行业为“商业”。这种叫法一直延续到今天。

(二)秦汉商业。

过渡：秦汉以来，面对商业的发展，统治者采取了什么措施?请同学们看一段材料。

学生阅读材料后回答，教师总结：统治者推行重农抑商政策。

(三)隋唐商业。

1.商业繁荣的原因。

学生观察并思考，回答出原因：社会繁荣、农业的发展、手工业的进步、货币的流通。教师补充材料，出示京杭大运河的图片，启发学生回顾大运河开凿的意义。学生联系旧知可回答，大运河的开通有利于商品流通，促进了隋唐商业的繁荣。

2.商业繁荣的表现。

教师出示白居易《卖炭翁》原文，提问“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，体现了唐代的商业交易场所是什么?学生可知是市。教师进一步补充，城内仍有坊、市之分，并受时间限制。政府在市内设置官员管理物价、税收等。同时市中有邸店、柜坊，出现了飞钱。此时邀请同学上台模拟唐代商人贸易现场，理解邸店、柜坊和飞钱的含义。

师生共同总结：邸店兼营旅店、货栈和交易场所。柜坊专营货币的存放和借贷，是我国最早的银行雏形，飞钱又称“便换”，是我国早期的汇兑业务形式。

(四)宋元商业。

1.宋代商业。

教师展示《清明上河图》图片，提问这幅作品是哪个朝代的?描绘了哪些繁荣的场景?

学生答出：宋代张择端的风俗画，城内既有繁华的商业街区，又有专业交易场所。店铺林立，早市、夜市昼夜相接，酒楼、茶馆、瓦子错落有致。

教师进一步提问，看出宋代商业繁荣的表现是什么?学生自由阅读教材第13页，同时出示交子图片，学生可知一是城市商业的繁华，以开封和临安为例。二是商品种类繁多，各种类型的集市出现。许多农副产品和手工业品开始商品化。三是纸币的发行。金属货币发展到纸币，出现了交子。

2.元代商业。

过渡：元代蒙古人征服了欧亚大陆，版图，那么元代的商业发展又如何呢?

学生思考后，教师指出，元政治统一后，海陆交通便利，横跨欧亚的丝绸之路再度繁荣。重新疏浚大运河，南北海运畅通，东南沿海交通发达。

接着出示材料提问：材料一中“此城”指哪个城市?材料二中海外贸易的港口在哪里?

学生解读得知，材料一中“此城”为元大都;材料二中泉州是元代对外贸易的重要港口，常有百艘以上海船停泊，被誉为世界第一大港。

(五)明清商业。

请同学们阅读教材，并找出明清时期商业发展的表现，简要概括明清商业发展的基本情况。

学生回答后教师总结：城镇商业呈繁荣景象，棉花、茶叶、甘蔗、燃料等农副产品大量进入市场成为商品，农产品商品化得到了发展;区域间长途贩运贸易发展;白银成为主要流通的货币;出现了地域性的“商帮”，如徽商和晋商。

接下来教师安排小组交流讨论：思考穿越唐宋元等几个历史朝代，看到的商业活动会是一番怎样的场景，分别上台表演。最后教师启发学生思考：中国古代商业发展的共同特点是什么?可从政治、经济、交通和文化等多方面回答。

学生发散思维后，教师总结：盛世稳定，农业和手工业发展，商路港口发达，文化繁荣。

环节三：小结作业。

小结：师生共同总结本节课所学知识。

作业：课后请大家为当下“一带一路经济带”的发展建言献策，写一份调查报告，下节课交流。

高中历史教案

(一)历史转折：常量数学―变量数学(初等数学―高等数学)。这是人类认识上的一次巨大的飞跃。

(二)代表人物及成就：

1、笛卡尔(法)――解析几何学(把变量引进了数学，数形统一)

2、牛顿(英)和莱布尼茨(德)――微积分学(使精密的测量和变量计算有了可能)

(一)成就：《自然哲学的数学原理》――运动三定律和万有引力定律

(二)地位：近代科学形成的标志;人类认识第一次对自然规律的理论性概括和综合。

(一)吉尔伯特(英)――发表了《论磁学》一书(1600年)

(二)奥斯特(丹)――发现了电流的磁效应。

(三)法拉第(英)――实验证明了电磁感应现象(1831年)

(四)麦克斯韦(英)――建立了系统的电磁学理论(19世纪60年代)

(五)赫兹(德)――证明了麦克斯韦的理论。(1888年)

电流的磁效应和电磁感应现象的发现，是19世纪电磁学的辉煌成就，它为开辟人类生活的新时代――电的时代创造了条件。

(一)波义耳(英)――英国科学家把严密的实验方法引入化学(17世纪，近代化学创始人)

(二)拉瓦锡(法)――(1)“燃素说”(2)提出质量守恒定律的第一人(化学发展步入正轨)

(三)道尔顿(英)――原子论的创立(标志着近代化学发展时期的开始)

(四)阿伏加德罗(意)――提出了分子的概念

(五)门捷列夫(俄)――发现元素周期律(19世纪60年代末)

(一)哈维(英)――建立了血液循环学说(17世纪早期)

(二)林奈(瑞典)――制定了对植物的分类法(18世纪)

(三)施来登和施旺(德)――细胞学说确立(19世纪早期)

(四)拉马克(法)――提出生物进化的观点(19世纪早期)

(五)达尔文(英)――确立了进化论(提出生物生存斗争和自然选择原理)(19世纪中期)(细胞学说、进化论、能量守恒定律为19世纪三大发现)

(六)巴斯德(法)――奠定了微生物学的基础(19世纪60年代)

19世纪晚期至20世纪早期，物理学发生了革命性变化

1、伦琴(德)――发明“x设线”

2、居里夫人――提炼出镭(发射性元素)

3、爱因斯坦(德)――相对论(e=mc2)

1、资本主义创造的物质文明为基??

2、相对稳定的社会环境和良好的政治体制

3、思想解放

4、继承与创新

5、科学家艰苦探索

1、科学是社会生产力，创造物质文明

2、冲击动摇封建迷信思想

3、促进世界整体化

高中历史教案

掌握中国古代商业生产发展的概况以及不同时期商业发展的特点；理解坊与市、交子、商帮等重要概念；知道商业与人民生活的关系。

【过程与方法】。

通过出示相关史料，引导小组合作探究中国古代商业的特点，提高思辨能力，以及归纳、分析历史问题的能力。

【情感态度与价值观】。

通过对各代商人发展状况的了解，感受商业发展的辉煌，理解商业活动在人类社会生产、生活中具有的重要地位和作用。

【重点】。

古代商业发展和繁荣的`重要表现。

【难点】。

古代商业发展的特点。

环节一：导入新课。

教师呈现《周书》中关于农工商业的描述：农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。提问：这句话说明了什么？古代中国什么时候开始有商业活动？商人这个词是怎么来的？商业发展与哪些因素有关？让我们带着这些问题进入古代商业的学习。

环节二：新课讲授。

（一）先秦商业。

过渡：商业并不是天生就有的，大家知道商人什么时候出现的吗？

学生阅读课文回答后，教师总结：周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计，东奔西跑地做买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”，贩卖的物品为“商品”，从事交换的行业为“商业”。这种叫法一直延续到今天。

（二）秦汉商业。

过渡：秦汉以来，面对商业的发展，统治者采取了什么措施？请同学们看一段材料。

学生阅读材料后回答，教师总结：统治者推行重农抑商政策。

（三）隋唐商业。

1、商业繁荣的原因。

学生观察并思考，回答出原因：社会繁荣、农业的发展、手工业的进步、货币的流通。教师补充材料，出示京杭大运河的图片，启发学生回顾大运河开凿的意义。学生联系旧知可回答，大运河的开通有利于商品流通，促进了隋唐商业的繁荣。

2、商业繁荣的表现。

教师出示白居易《卖炭翁》原文，提问“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，体现了唐代的商业交易场所是什么？学生可知是市。教师进一步补充，城内仍有坊、市之分，并受时间限制。政府在市内设置官员管理物价、税收等。同时市中有邸店、柜坊，出现了飞钱。此时邀请同学上台模拟唐代商人贸易现场，理解邸店、柜坊和飞钱的含义。

师生共同总结：邸店兼营旅店、货栈和交易场所。柜坊专营货币的存放和借贷，是我国最早的银行雏形，飞钱又称“便换”，是我国早期的汇兑业务形式。