通过写心得体会，我们可以对自己的成长和变化进行总结和反思，从而更好地提升自己。以下是一些精心整理的心得体会参考范文，希望能够对大家的写作有所帮助。
教学设计心得
本课程是电脑艺术专业的专业技能基础课,在四周的教学中,我们分为三个阶段来进行技能教学.第一周为美术字基础练习,以帮助学生,让他们为下阶段课程学习打下基础.在此阶段中,我布置了大量的宋黑字体练习.这也是必须的.第二周为变体美术字设计练习.变体美术字是商业字体设计中使用最多最为广泛的字体.因此,该知识点是我的教学重点.我重点让学生掌握好五个变体设计方法.第四周最后一个阶段为创意字体设计练习,此知识点为字体设计能力拓展部分。
在教学中,我准备了丰富的教学案例.进行对学生的设计启发.在实训中,我采用了一对一的教学辅导,有些教学环节中,还需动手示范,演示。
在实训中,我严格要求学生掌握基本美术字的书写规律,并进行考核,以检练他们的掌握情况.并分析在次阶段同学们对基本字体写法的存在问题,及如何提高,注意事项等.在第二阶段的训练中,我引导电美班的同学，进行商业变体美术字体设计时一定要注意思维的培养,在设计思维和设计构思方面尽量加强.于是我例举了大量的优秀字体设计,对这些优秀的字体进行设计分析,提出设计技巧及设计方法。同时,部分学生用potoshop进行字体设计,我也很提倡,因为只有动脑,动手,技能和技巧同时加强提高,学生们才能综合全面的掌握字体设计技能。最后我对全班同学的作业进行点评，针对每个同学的作业情况进行分析，并最后对字体设计的技巧和方法进行设计回顾。此次作业，班上同学掌握了字体设计的技巧，作业情况良好，如果,此课能开在coreldrawx3之后更好，对教学的安排也更合理。
教学设计心得
20xx年x月x日，我有幸聆听了著名的杜郎口中学数学特级教师庞东，崔延华和王兆峰的课和讲座，受益匪浅，感受颇深。三位专家的课，教学设计独具匠心，课堂教学生动有趣，让人久久回味。三位老师给学生创设了民主、和谐的环境，课堂充满童趣、乐趣。其中给我感受最深的是以下几点：
一、最大限度的利用有效的情境，激发学生的求知欲。情境的关键必须暗含着数学问题。所有的问题情境，才能引起他们思维的冲突，激起他们的好奇心、求知欲，从而达到有效的学习。他们所设计的学习情景，不仅贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些专家们不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。让真正领悟到了他们深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。
二、尊重、理解每一个学生，能够给学生以足够的自由空间，使他们思考、反思、理解、接受，注意学生创造力的培养，允许学生用自己喜欢的方法学数学。在学生数学学习模糊的地方让学生充分地体验，在体验中把握知识。充分信任学生、尊重学生，把学习的主动权交给学生，让学生依靠自己的探究得出结论，学生学得活，记忆力也深。
三、发自内心的去欣赏学生，让学生感受到老师真情实感。每位
老师都能从学生身上发现闪光点，他们对学生的亲切让人感动，尤其对胆怯的学生他们总是很巧妙地加以引导，逐渐地增强他们的信心，直到一节课的最后，胆小的孩子也敢大胆发言了。
四、如果说教师出色的教学语言是课堂的财富，那么引导学生用自己的语言进行概括就是课堂的精彩。他们的课一改数学课的枯燥乏味，代之以生动，幽默，对于学生用词的不准确，他们总能及时进行指导，帮助改正，并强调让学生说规范的语言。
五、课上，紧扣教材，又超越教材，注意教给学生学习的方法，很复杂的问题，却被他们以游戏或比赛的形式就让学生解决了。而且练习设计巧妙，首尾呼应，既巩固了课堂学习的知识，又丰富了学生的课外知识，让学生深深体会到数学和生活的联系。
我感动于课堂上的师生之间的自然和谐；感动于老师的收放有度；感动于孩子们的灵动思维。听完这几位专家的课和讲座，我觉得自己的不足之处太多，有待于努力的地方太多，今后，我将以他们为学习的榜样，不断的学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学，做一个博学的、学生喜爱的教师。
教学设计心得
新课程改革打破了传统的教学模式，提出了教学要以学生为主体，培养学生的创新精神和实践能力为目的，促进学生自主和谐发展、全面推进素质教育。这对我们教师提出了新的要求。
首先，我们教师要转变教育教学观念，新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者，一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。教师要适应自己角色的转变，树立民主平等的师生观。其次，新课改使我们广大英语老师面临新的挑战。因为教师的综合语言运用能力的高低，会直接影响学生相关能力的提高和新课程目标的实现。因此，每位教师都应该不断提高自身专业素质，还必须学习新的知识，与时俱进，建立终身学习的观念，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。
教学设计是教学中的一个重要环节，有效的设计是保证教学质量的前提。在新课程背景下，设计者(教师)如何在实际教学中运用新的课程理念进行教学设计呢?这是教师普遍关注的具体问题。经过这次《新课程教学设计》的学习，我对新课程课堂教学设计有了以下体会：
1、教学要从学生实际出发，灵活地有创造性地使用教材，对教材内容，编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整。结合教学内容，教师尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。
2、教师在设计课堂教学时，应考虑与新《课标》同步，以学生为中心，强调运用和实践，利用一切机会让学生在“用”中学。教师要有目的地设计形式多样的操练活动，以激发学生的学习热情。
3、新《课标》明确倡导在英语教学中实施任务型语言教学，培养学生综合语言运用能力。所以备课时，除了把握好教学重点和难点，教师可以根据不同的内容设计不同的任务。带着“任务”，学生的学习主动性会更高。
4、在课堂上尽可能创造互动的机会，营造宽松、和谐的教学氛围，使学生敢于开口，乐于实践，积极表现自我。教师还可借助多种教学媒体设计出多种形式的活动，如情景对话、角色表演、比赛等，让学生积极参与课堂。
5.把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，如个别学习、同桌交流、小组合作、全班交流等，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的机会。
总之，在新课程的背景下每位教师要更新观念，敢于创新，不断积累经验，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。
教学设计心得
通过这次培训，特别是学习了《微课程的运用》，增长了不少知识。
微课是展示自己教学能力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。。然而随着信息与通迅技术快速发展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。
微课时间短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般在5分钟以内。
微课内容少“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。
资源容量小。“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
“微课程”起点很低，基于ppt(幻灯片)技术，后期转为视频文件，人人可做，简单易学。微课程每一集内容相对独立，它可独立使用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合使用。“微课程”利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，使用方便，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注“小现象、小故事、小策略”，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。
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教学设计心得
孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。20xx年11月1日至今，我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。在培训中我不仅有机会聆听了多位英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与我培训班其它各位同行进行了交流，下载到很多有用的教学资源。这次培训不但加强了自身的理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。首先要提高教育思想，开阔教学视野。通过此次培训学习，我发现自己以前的埋头苦干无效果是因为自己对中国的教育没有整体认识，没有认清航标。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如一位刚从睡梦中醒来的婴儿，吸到清新的空气，为之振奋，未之欣喜若狂。
作为一名曾经参加过省级培训的骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的英语教学工作。在培训过程中，我把自身对英语新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我认识到自己不足，渴望学到更多的东西，提升自己。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从把课例研修看成一种负担，变成今天的喜爱。 我坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我终生受益！
教学设计心得
胡定山：通过这次半封闭培训，但我体会到当兵很难，当一个好兵难上加难，看到解放军英姿飒爽的疯子觉得他们很风光，可谁知道，他妈呢是经过多么艰苦的训练付出常人难以想象的汗水。再次我想他妈呢以及我们的教官之一深深的敬意。
李恒：军训是一个人成长的过程，是人生一个难忘的阶段。
从最开始的站军姿到队伍操练、行进间、格斗拳术的各种动作练习，所有学员都能达到规范一致，这些都离不开教官的耐心知道。同事，在军训过程中的拉链及登山的比赛，更充分让学员体会到了严格的组织纪律性，不怕苦不怕累的作风，这也是团队精神的最好诠释。用坚强的一致和勇往直前的精神，战胜这个过程中的困难，取得军训的圆满成功。
晚间的室内教学，以整理内务等，把与工作、生活息息相关的做人、处事的道理教给大家，让大家在以后的生活中能够严格要求和规范自己的行为，踏踏实实的将军训中学到的知识和道理应用到实践中。
军训虽然已经结束，但是我相信，它将是我们的一个新的开始。薛前明：首先感谢南玻公司、兴安职校，给了我们这次锻炼的机会和优良的环境。感谢教官的辛勤付出和勤恳执教。
从毕业到参加工作已经十多年了，在这期间，我曾经对生活的压力有过低头，有底气不够充足的时候，通过这次培训，是我更加坚定了自己的理想，和身体方面的某些差距，在以后的工作和生活中，我会尽量按教官对我们的要求，更加积极的参加体能方面的锻炼，使自己在身体素质上上一个台阶，只有有了好的身体，才能尽可能的发挥自己的能力，做到最好。
团队精神，互相协作，也在这次培训中让我们有了更深层的认识，我们要尽可能的融入集体中，才能得到能量的最大发挥，使自己的人生发出光芒。
叶威：七天的军训就快要结束了，身体有些累，但是内心却是十分的高心。一是因为能够可以休息了，二是因为学习到了很多东西，可以帮助自己以后的成长和发展。
感谢公司和兴安学校对我们的信任和栽培。
刘科明：从这次集体的训练中，尽管有些疲劳，有些劳累，但从中我体会到了团队精神的重要性，学员教官之间相互帮助，相互学习，这给了我们今后进入南玻企业团队与员工之间的有爱性得到了一个升华，这次参训给我印象最深刻的就是训练的严肃性、纪律性，让我更加明白了一个团队应该要有好的制度，所谓无规矩不成方圆，另外我想说的是，在今后我进入南玻工作，要把参训所体会的代入团队中，服从上级安排，端正态度，明确自己的人生目标，提笔之前尽管手脚有些酸麻，但我真的很高兴能够参训完这七天的训练，也恨高兴认识了这么多的朋友，再次，我由衷的感谢企业领导职校校长、教官给我带来了这么一个学习的机会。
谢龙：短短七天的军训很快就要过去，我感受最深的是自己的身心好像得到了一次完全的洗礼。
我们的训练的内容非常简单，不过是原地转法、跨立、李政、齐步走之类的该动作，尽管这军训只有几天时间，我们却可以一改往日的慵懒，投入到紧张的训练中去。感受到超越自己的快乐。军训不仅培养了我们坚强的评个，也增强了我不断超越自我的勇气，使我们懂得了责任感的重要，更加强了我们团队意识。我相信在以后的工作、生活中；学习中不管从对待生活的态度上、意志力上、还是思维方式上，我们都将受益匪浅。
教学设计心得
1、会认四个字，并且正确书写四个字。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学生学习古诗的古诗的兴趣，积累古诗的名句。
1、指导朗读，引导学生理解古诗，提高学生朗读古诗的能力。
2、感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
1、生字卡片。
2、课件。
一课时。
一、创设情境，激趣导入。
1、整体感知。
我们来看看李白是怎样夸它的.？现在，我们就来听听，（配音朗读古诗）。
听了李白的赞美，有些小朋友已经跃跃欲试了，那请同学们赶快翻开你们的书，自由的读读古诗，要读准字音，读通诗句，圈出不懂的地方，同伴互相解决。指导学生反复朗读古诗，采取指名读，小组读，分句读，齐读等多种形式读。在学生读熟的基础上，教师引导读出韵味，读出节奏。
2、快乐识字。
在诗中有四个生字宝宝，快找出来，用自己最喜欢的方式记住他们吧。生字卡片出示生字，指名领读，开火车读读准字音。
交流识记生字的方法：教师引导学生用“联系生活实际识字”、“熟字加部件”“加一加”等多种方法识记。（采取以学生为主的教学方式）。
做游戏：给生字找朋友（扩词练习）。
写一写：教师重点指导“银”字的写法，学生试着写写。
三、图文结合，朗读感悟。
李白五岁就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。《望庐山瀑布》就是他畅游庐山时写下的。
学生自读古诗，借助插图感知诗歌的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感，试着自读自悟。
1、指导朗读课题。
（1）齐读课题。
（2）谁能用“望”字组词？你觉得还可以换成什么词？谁来讲讲课题的意思？
2、指导朗读第一句。
齐读第一句，“香炉”是什么意思？“生”是什么意思？这句诗谁知道是讲的什么？让学生说说，教师归纳，再读体会。
“遥”是什么意思？瀑布是什么样的？你觉得它像什么？“川”是什么意思？你怎么理解“挂”？（化静为动）。
（出示课件）让同学们想想谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？对着瀑布再读第一句，品读体会作者的情感。
3、指导朗读第二句。
（1）指名读。
e、看到瀑布飞流直下，李白感受怎样？（突出“疑”“落”）f、说说你对“银河、九天”的理解。g、体会诗句的意思。h、指导朗读。（高昂的语气）。
（2）齐读（用高昂、令人振奋的语气读）。
4、这首诗描绘了什么？诗中哪些语句具体写瀑布，是抓住什么来写的？诗人在什么地方看庐山瀑布的？（体会诗人写这首诗的目的）。
5、学生边想象诗意，边练习背诵。再随美景乐曲欣赏壮丽景色。
四、形成运用，巩固提高。
1、做“师来说，生来猜”的游戏。(教师说出诗句的意思，让学生说出相应的诗句)。
2、补充诗句。教师提示关键字眼，让学生补充完整。练习背诵。
3、小结：祖国的大好河山是那样的多姿多彩，正等着你去体会呢！还有很多描写祖国大好河山的诗词，大家课外再找找相关的诗歌背一背！
教学设计心得
我于11月1月参加学校组织的职业教育教学法培训班共4期培训，其中第一期由于比赛出差未能参加。非常感谢学校领导给我这次学习的机会。我很珍惜这次学习的机会，并积极参与培训课堂。在培训老师、大家的共同帮助下，我在职业教育教学法方面学习到了一些东西。对教学法有了新的认知和新的收获。以下总结如下：
一：教学法的认知与收获。通过参加培训，我充分理解和掌握了行动导向教学法、微观互动教学法、模拟教学法、引导文教学法的.概念、结构、课程设计、具体实施步骤。培训采取上午由老师培训教学法的概念、结构、课程设计，下午老师们分成各小组实施老师所讲授的教学方法，因此我们有机会去体验去实施老师所讲授的教学方法，并开始尝试将教学方法应用到我们本专业汽车运用与维修专业教学中，培训的下午，老师们分成各个小组进行教学法的运用，第一环节是将结合本专业进行教学设计，第一环节是展示我们的教学设计，第三个环节是教师对我们的教学设计进行点评。这样一个完整的过程，使得我们能够有机会置身于教学法中，并去尝试将教学法如何应用到本专业，最后通过老师的点评发现了我们的教学设计中的问题。因此，通过听讲，通过应用，通过点评提高，我已经充分掌握了行动导向教学法、微观互动教学法、模拟教学法、引导文教学法的概念、结构、课程设计、具体实施步骤。在今后的教学工作中，我将用我所学到的教学法应用于课堂上，提高行动导向教学设计的实施能力，学会在专业课的教学中运用病探索与之相适应的教学方法，我将应用项目教学法、引导文教学法、案例教学法、模拟教学法及微观互动教学法去开发本专业的教学案例，并不断的总结，使得这些教学方法即适用于本专业的特点，又能充分调动学生学习积极性的方法，提高教学效率和教学效果。
二：其他收获。培训的下午都是以小组形式进行，组员之间沟通顺畅合作紧密，我们能够从其他组员中学习到他的教学中作中的优点和长处，也能够学到别的组的一些长处，气氛融洽、团结协作的学习环境下，大家在教学法中都有所收获。
教学设计心得
20xx年12月18日，在我校举行了一次高效课堂教学观摩研讨会活动。我带着思考、带着教学中的困惑，有幸观摩了来自双坪九年制学校和汉阳中学优秀教师的讲课，这次交流会使我大开眼界，受益匪浅。
通过一天的观摩学习，几位老师的教学，让我深深地感受到了不同类型的课，有着不同的教学方法和不同的侧重点。但他们的教学方法却有一个巨大的共同点。那就是学生主体，教师主导，教师只是起穿针引线的作用，可以说一节课的时间完全是属于学生的。其目的非常明确，就是让学生能在有限的时间内学有所获。
谭继仁老师《比较co和co2的性质》一课给我太多太多的感触。他的那种幽默风趣，一流的教学口才，那自然踏实的教学风格、敏锐独到的入文视角、教学理念以及课堂教学中对教材的解读，对重难点的突破，对课堂的掌控能力，仍让我的心久久不能平静。虽然说这节课用了一个五分钟小时，但我觉得时间过得太快了，让我无法脱离这优雅的教学氛围。
双平九年制学校老师的《功》的教学，更让我感动。那种有情有境的情境教学法让人称赞不已。听了这两节课后，我心中有了一个念头，我们也应该从这方面去引导、带动我们的学生提高学习兴趣。只要有了兴趣，万事都能迎刃而解。教学课堂精彩，而更精彩的是这次活动的评课与交流，他们从不同的角度为我理清了我今后的教学思路。我将汲取所需，使之自己在今后的教学过程合理化，优化自己的业务素质。
通过这次的学习，让我受益匪浅。我们需要不断地去深研和探讨。我也深刻认识到，活到老学到老，学无止境蕴含的深刻道理。我们作为一名教育工作者，肩负着教书育人的重任，无论是教学功底还是文化功底都要进一步加强学习。只有掌握科学的教学方法，优化自己的课堂教学结构，才能真正达到提高教学效率的目的。
教学设计心得
六年级的学生有了一定的阅读基础，阅读种类和阅读量增多，阅读面扩大，这个年龄段的学生大部分都比较爱看书，求知欲逐步增强，对所看到的东西有一定的分析判断能力,会初步表达自己的见解和情感。同时，也应该看到，有部分的学生对阅读缺乏兴趣，在喜欢阅读的同学中“囫囵吞枣”“蜻蜓点水”的现象还是不少的，或者就算读懂也只是在心里，并不善于表达出来。告诉学生读写的重要性，提高“读书破万卷,下笔如有神”的认识,养成“不动笔墨不读书”的习惯乃是本次习作训练的终点能力。
学写“读后感”是从读到写的升华，要有感首先要先读，只有在读的基础上，才能有感而发。为了唤起学生写的欲望，先从故事导入，激发兴趣，然后以聊天交流的形式谈谈自己对印象最深的文章或书籍的感受，又借鉴例文，铺路搭桥，让学生轻轻松松“用我笔写我感,用我手写我心”。通过讲评习作，让学生懂得好文章是不断修改出来的。通过自我展示，让学生体验到成功的喜悦，进一步提高写作兴趣。
1、学写读后感，能通顺地表达阅读文章、书籍后真实的体会与感受。
2、通过读写结合，积累情感体验，提高阅读质量，培养多读书、读好书、好读书的习惯。
3、让学生知道好文章是改出来的，应该努力学会修改习作。
指导学生通过学习例文，掌握写读后感的方法。
引导学生联系生活实际，抒真情讲实话，自由表达，写出真实的感受和见解。
1、教师推荐书目，布置阅读。
2、让学生再次阅读自己最喜欢的一本书。
一、创设情境，谈话导入。
1、导入：
同学们，你们这么爱读书,老师遇到一个难题需要你们帮忙，愿意帮我吗？谢谢，真热心！我的几个朋友找到我，他们说自己的孩子已经上六年级了，想让我这个当老师的给他们的孩子推荐一些书，我也很困惑，你们来帮我推荐一下呗？（学生交流：什么书？怎么好？）。
2、总结：
（设计简析：通过创设让学生帮助老师解决问题这一情境，能有效唤起学生的“回忆”，激起学生的表达交流的愿望，使他们能主动投入到交流活动中去，这也是对学生作前准备情况的检查，又自然地过渡到习作指导的下一个环节。）。
二、阅读例文，感悟写法。
1、过渡：
看，集体的力量多么强大，下面我们再来发挥一下团队的合作精神:四人学习小组组长把纸条随机发给四个同学，合作完成：
（1）读一读你手上的内容。
（2）想一想这段话主要讲什么。
（3）小组交流：我这张纸上主要讲什么。
（4）请你们把纸片排排序。讨论：你发现了什么？
2、学生小组合作完成。
3、全班交流：
哪个组来说一说你们学习的过程及结果。（每个人读一读手上的内容，概括自己的主要内容，排序，讨论发现:这是一篇读后感，先写读了什么书，再写故事的起因经过结果（重要情节），最后写自己的.感受。）。
4、总结：
太棒了，你们自己总结出了写读后感的方法，真高兴。如果现在让你写读后感，会写吗？我们来总结一下写读后感的一般方法：
（1）引，引出所读的书或文章。
（2）叙，简要地叙述原书或原文的内容。
（3）议，对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。
（4）结，用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。
（板书：引，叙，议，结。）。
以上是我们写读后感的一般方法，但这也不是唯一的方法，我们还可以采用夹叙夹议的方法写读后感。也就是一点一点、一句一句或一段一段地引用叙述，然后分别谈自己的看法体会。无论采用什么样的方法，写出自己最真实的感想体会才是最最关键的。
5、写读后感应该注意什么？
根据以往的经验来看，同学们写读后感一般会犯三大毛病：
（1）复述原文。
（2）感想杂多。所写感想内容多而零碎，没抓住自己印象最深的内容来写。
（3）感想空洞。说大话，空话，不切合实际，甚至还有说假话，无病呻吟。
（设计简析：根据学生的习作能力，引导学生学习例文，明白习作要点，让学生下笔时既有章可循，又能有选择地借鉴，学到写作方法。）。
三、列提纲。
1、我们课前布置你阅读喜欢的文章，读了吗？今天我们就拿自己喜欢的文章来写读后感。要想写好一篇文章，必需先做到心中有数，胸有成竹。也就是列提纲，我们先来口头列一列自己的习作提纲。（学生自由发言。）。
2、请你为自己的读后感列出提纲。（学生列提纲）。
四、展示典型习作提纲，学生评议。
五、课堂总结。本节课你有什么收获？
教学设计心得
《编排设计》是国广专业的专业基础课。通过本课程的学习，使学生了解编排设计的概念，充分掌握编排设计的要素：文字、图形、色彩、空间分割等知识。认识形式美法则应用的重要性。在此基础上，要使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，编排设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法，以及各种应用性设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的编排设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。为后期的专业课程打下良好的基础。
在三周的教学中,我通过课堂理论知识讲授编排设计基础理论知识，使学生针对不同主题内容的版面编排练习，从前期优秀版式设计的临摹到编排效果的分析，激发学生在其中的创造力，并鼓励他们去进行积极的探索，以便能将编排设计的内容更好的体现在不同的主题中。同时在教学中,我准备了丰富的教学案例.对学生的设计演示，在有些教学环节中,我在进行设计示范，既更好的帮助同学理解了如何进行编排设计，同时将专业能力展现给学生，让他们更好的去热爱这门课程。
在实训中,我采用一对一教学辅导，在作业中主要让同学从一个整体的思维角度去理解编排设计，从选图到文字的处理安排，到整体的色彩色调的处理，我都会让学生去有意识的进行处理、进行设计，并提倡同学们进行电脑软件来辅助设计，这也更好的激发了同学们的设计积极性，让他们发现，自己也有设计能力，设计天赋，从而更好的激发了他们的设计热情。最后的作业效果也非常不错，如果此课能开在coreldraw之后更好，同学们处理编排设计也将更方便。
教学设计心得
收获与体会：首先说实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为我十几年的学生生涯也经历过实习，但这次却又是那么的与众不同。她将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等。就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的`立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，因此，我对它的投入也是百分之百的!紧张的一个月的实习生活结束了，在这一个多月里我还是有不少的收获。实习结束后有必要好好总结一下。首先，经过一个多月的实习，经过实践，使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准，经过旁站，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要基础的知识。
感悟生命的价值教学设计
二、学生分析。
受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。
三、综合设计思路：
本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。
教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强;二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”;三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。教学过程：
1、永不放弃生的希望。
通过阅读讨论“艰难的抉择”这一故事，感受求生意志的重要。接着可让同学们交流一些自我保护的求生知识。阅读讨论完这一故事，可让同学们讲一讲其他的求生故事，或设计一些情境让同学扮演主人公进行求生表演。如“火中逃生”的游戏比赛等。
2、肯定生命、尊重生命。
本环节中的三个活动是层层递进的：先探讨一个人的生命能为他人带来快乐和幸福，感受到生命的价值;再探讨每的生命都对他人、社会有价值，进一步感受生命值得尊重;最后探讨生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。
生活增色。
这一环节是本课内容的升华。引导学生从自己的榜样或身边的人身上学习他们怎样让自己的生命更有价值的。最后通过思考写出自己的生命箴言，与同学交流，解释其含义，感悟“生命的意义不在于长短，而在于内涵”。
要求学生课前各自收集—位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思考他们为社会做出的贡杜.盛受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。这里可用上最近广为人知的河南省登封市公安局局长任长霞的故事。
四、教学中存在的疑问：
这一框主要是对学生进行价值观与生命观教育，所以最主要问题要避免老师说教，最好要通过一系列活动，让学生在体验中感受生命的价值所在。但就这一框来说如何设计有效的活动组织教学本身就是一个十分值得探讨与研究的课题。
第四课时第四课第一框走进青春：青春悄悄来。
二、学生分析。
“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、综合设计思路：
将事先准备好的5组学生不同年龄阶段(婴儿、幼儿、小学低年级或目前)的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。分析：
1、活动中为何出现张冠李戴的现象?
2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化?
3、男生、女生的变化是否一样?
4、这些变化说明了什么?
同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：
角色生理变化男孩女孩。
链接1：女性青春期有哪些生理特点?(必要时补充)链接2：青春期的发育特点(必要时补充)链接3：青春期生理变化(必要时补充)。
结论：我们在成长!青春已经悄悄地来了!
分析：
角色生理变化心理变化(由学生根据个人意愿填写结论、发表感言、以画达意。)男孩女孩。
链接2：青春期心理变化(必要时补充)。
2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗?(为什么?)。
四、教学中存在的疑问：(备课中的疑问和教学中有待探讨的问题)。
每个人都不喜欢揭示自己的隐私，更何况是学生呢?而对于这一框来说，如果不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起又很难揭示青春期的种.种变化，因此，如何为学生创造一个值得信赖的青春期身心变化的环境，有效的使学生开启青少年的心扉，探究自己身上有哪些变化，正视自己青春期的种.种变化是值得研究的话题。
教学设计心得
教学设计主要包括教学分析、教学设计和教学评价三个部分。教学内容分析指的是对要教授的教学内容的分析，各部分教学内容的设计意图，本课内容与前面所学内容以及后面即将学到的内容的前后联系。学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。教学目标的.制定要针对每节课的具体内容来定，并不需要面面俱到。
教学活动设计应该遵循基本的规律。以前我在设计教学活动时，一些理论的内容比较抽象，通常会结合实物、视频等多媒体进行教学。以为多媒体教学越多越好，没考虑到学生的全体参与性与主动性、启发性，导致课堂表面热闹，而实际是并没调动起学生学习的积极性，教学效果可想而知。通过教学设计的学习，才知道这些实物、视频需要授课之前精心的设计，才能使得课堂教学生动活泼，才能激起学生的兴趣和爱好，从而提高教学质量和教学水平。
好的教学设计能使学生受益，起到事半功倍的效果。通过读书使我懂得应该不断的读书学习新的理论知识，这样才能很好的驾驭教材，才能进行更好的教学设计。
教学设计心得
本课程是电脑艺术专业的专业技能基础课,在四周的教学中,我们分为三个阶段来进行技能教学.第一周为美术字基础练习,以帮助学生,让他们为下阶段课程学习打下基础.在此阶段中,我布置了大量的宋黑字体练习.这也是必须的.第二周为变体美术字设计练习.变体美术字是商业字体设计中使用最多最为广泛的字体.因此,该知识点是我的教学重点.我重点让学生掌握好五个变体设计方法.第四周最后一个阶段为创意字体设计练习,此知识点为字体设计能力拓展部分。
在教学中,我准备了丰富的教学案例.进行对学生的设计启发.在实训中,我采用了一对一的教学辅导,有些教学环节中,还需动手示范,演示。
在实训中,我严格要求学生掌握基本美术字的书写规律,并进行考核,以检练他们的掌握情况.并分析在次阶段同学们对基本字体写法的存在问题,及如何提高,注意事项等.在第二阶段的训练中,我引导电美班的同学，进行商业变体美术字体设计时一定要注意思维的培养,在设计思维和设计构思方面尽量加强.于是我例举了大量的优秀字体设计,对这些优秀的字体进行设计分析,提出设计技巧及设计方法。同时,部分学生用potoshop进行字体设计,我也很提倡,因为只有动脑,动手,技能和技巧同时加强提高,学生们才能综合全面的掌握字体设计技能。最后我对全班同学的作业进行点评，针对每个同学的作业情况进行分析，并最后对字体设计的技巧和方法进行设计回顾。此次作业，班上同学掌握了字体设计的技巧，作业情况良好，如果,此课能开在coreldrawx3之后更好，对教学的安排也更合理。
《商业广告》是装潢艺术设计的专业必修课，旨在培养学生们对特定设计主题进行深入构思、发掘并进行艺术设计表现的能力。通过以第九届全国大学生广告比赛学院奖的项目导入实训、通过前期的市场调研，中期的创意构思，后期的创意表现，我都针对每个学生的作业情况进行了逐一的指导，让学生在理解商业广告的概念、商业广告创意表现原则、商业广告艺术表现手法的基本理论知识前提下，能通过自己对项目的细致分析，针对产品的.商业卖点和性能特点，运用商业广告的艺术手法，完成此次的商业广告设计。第九届学院奖项目导入让学生们对商业主题主题进行了深入发掘、提炼并用广告创意的视觉表现手法，锻炼了学生们的表现能力，为装潢专业的同学们将来的广告设计职业岗位打下良好的基础。
在课堂教学中，帮助同学们确立了先深入了解商业广告设计的主题、指导大家运用自己的创意思维深刻发掘商业项目内涵，将创意进行手绘构思草图、最后进行电脑表现。课堂教学以讲授理论、分析设计实例和学院奖项目导入实训分段同时进行的教学思路，上课时注重启发式教学法，经典案例创意分析法，集中讲解创意构思、广告创意制作技巧及一对一学生辅导相结合，针对每个学生的不同特点，逐一分别指导实训。在创意构思训练时，注意了解不同学生的实际接受能力，控制实训强度并加强辅导少数专业基础较差的同学，引导并启发他们对自己的作业、主题内涵进行深入发掘，同时教授一些专业知识之外的就业知识，将目前广告市场的工作氛围及职业岗位分析，让学生了解自己将来的就业方向和工作目的，这样也丰富了学生们的知识，开拓了他们的视野。
在课堂教学中还发现学生的软件技法表现较弱，需要的创意技法表现出不来，所以给教学工作带来较大的困难，根据学生的这一问题进行了相应的软件技能辅导，将学生的创意和技法表现纳入了考核，所以在最后的讲评中，让每个项目组的负责人上台进行创意阐述，这样也较好的提高了学生的综合素质，加强了其沟通技能。
在这次课程的教学效果来看，学生的商业广告技能掌握情况良好，涌现除了部分优秀的作品，这些优秀作品在创意和技法表现上都相当成熟，效果较好。