灿烂的季节五年级（精选16篇）

优秀作文能够展现作者的思辨能力和表达能力，给读者带来启发和思考。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考学习。

多彩的季节五年级作文

早晨，我站在窗前，一阵风吹来，我感觉到一丝凉意，原来，秋天已悄悄地来了。

秋天是个丰收的季节。果园里开起了狂欢会，红红的苹果、金黄的鸭梨、晶莹的葡萄都扭动着身子，大声的唱着：“我们都成熟了！”庄稼地里，高粱举起了火把，麦子笑弯了腰，农民伯伯高兴的不知如何是好，在田地里哈哈大笑。

秋天也是个预知的季节。它告诉小蚂蚁，快快准备粮食，迎接冬天的到来。它还告诉人们，多穿几件衣服，千万别着凉。

丰收的季节五年级作文

活动目标：

1.引导幼儿认识某些动物的特征和习性，初步学用“因为”说一句话，发展幼儿的口语表达能力。

活动准备：

背景图、图片配对图、动物若干、字宝宝若干。

活动流程：

谈话引入，激发兴趣——观赏图片，讨论——交流意见——分组讨论——师生共议。

活动过程：

一、谈话引入，激发兴趣。

师：现在是什么季节啊？（秋天）。

对的，秋天是，瞧！果园里的树上挂满了水果，粮食和蔬菜也大丰收，大家心里都非常的开心，也都要做新衣裳，每个店里都顾客盈门，店主们都很开心，但是客人太多了，店主们要招聘营业员，这不，小猴来到了游泳池，螃蟹来到了果园，小老鼠去了饭店，小羊去蔬菜馆帮忙了，还有小鸭来到了裁缝店。

那么现在老师想考考你们，你们觉得这些小动物找的工作都适合他们吗，如果你觉得适合的话，说出理由，用“因为”说一句完整的话，如果你觉得不适合的话，也请说出理由，也用“因为”说一句完整的话。

二、观赏图片，讨论。

师：请小朋友们跟旁边的小朋友轻轻地讨论，发表自己的意见。

老师适当巡回指导。

三、交流意见。

请孩子们说说自己的想法，争取让每个孩子都能发言老师适当指导他们说一句完整的话。

四、分组讨论。

师：孩子们都愿意帮助小动物们找到适合他们的工作，接下去请你们五人一组，一起讨论，得到大家的讨论后由一个小朋友执笔，帮小动物们找到你们认为适合他们的工作。

幼儿以小组为单位进行讨论，老师巡回指导。

五、师生共议。

请幼儿代表发表自己组员的意见。

师：我也试着帮小动物们找了工作，听听我的意见好不好，在孩子们共同赞同的情况下，帮小动物们根据自己的习性找到最适合他们的工作。

最后，出示字宝宝让孩子们初步认识。

设计思路：

本月我们的主题是“——秋天”，结合主题的开展，我们想到了这堂课。随着秋季的到来，小镇上到处呈现出一片繁忙的景象：马路上运输水果的车子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。在观察交流中孩子们深刻的体验到已经来到，他们自然的流露出了对丰收的喜爱和好奇。

首先，活动通过创设一个问题情境，引导幼儿以帮助别人的形式带着问题思考而展开，极大的激发他们参与活动的积极性。在讨论、交流、操作、探索的过程中，鼓励孩子们大胆的学习用“因为”讲一句完整的话。

其次，引导幼儿讨论为小动物找工作时，我让孩子们能够以互相合作的心态，让他们勇敢地将自己的想法说出来，从而极大的发挥他们的想象力、创造力。将集体讨论与个别操作结合起来，既发展了孩子们的合作意识，也培养了他们独立思考的能力。

我喜爱的季节五年级

微笑花一般的灿烂五年级作文

是困难后，那个暖人心弦的微笑，拉近了人与人之间的距离，平滑了人与人之间的摩擦，增进了人与人之间的情感！

是什么使生活更加辉煌？

是受挫后，那个满心鼓舞的'微笑，让失落的你不再受阴云的打击，不再受风雨的洗礼，不再受痛苦的折磨，不再受失败的敲打重新架起希望的桥梁，升起心中最美丽的太阳，打破黑暗的低谷，回到爱的世界里再创辉煌！

是什么使完美的世界变得更加闪亮？

幸福，花一样的美丽；

友谊。零一样的距离；

缩短心灵的距离，一个微笑就可以。它比雨后的彩虹还要美丽，比晴空中的那朵祥云还要灿烂。比江河初起的日出还要漂亮！

情感，茎的衬托，

美丽，叶的创造，

丰收的季节五年级作文

火红的枫林，枫叶都羞红了脸，秋风一吹，它们沙沙地唱着歌，轻盈地跳着舞，好像在互相告诉同伴：啊！秋天到了！

农家小院里，一只只身穿雪白衣裳的鸡正在悠闲地找着食物，农民伯伯正在辛勤地劳动，

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多彩的季节五年级作文

秋风起了，天气渐渐凉了。几位小朋友到郊外游玩。蓝蓝的天空一碧如洗。一群大雁排着整齐的队伍向南方飞去。

农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。大树上的叶子也慢慢变黄了。一阵风吹过，树叶飘落下来，好像一只只飞舞的黄蝴蝶。

地上的小草也变得枯黄了。可是菊花却开得十分旺盛，五颜六色，分外漂亮。小朋友们换上了秋装，在草地上捉迷藏，玩的多开心呀！

多彩的秋天，我要把你印在眼里，捧在手里，记在心里。多彩的秋天，我喜欢你！

我最喜欢的季节五年级作文

有人喜欢冰天雪地的冬季，有人喜欢春暖花开的春季，还有人喜欢秋风习习的秋季，而我却唯独钟情娇阳似火的夏季。

因为夏季可以吃甜丝丝的冰淇淋，凉西瓜，美味的水果沙拉……，还有那夏天的歌唱家——蟋蟀，给我带来的悦耳的伴奏声。

蟋蟀是个歌唱家，从早到晚一直唱，草丛是它们的舞台，蝈蝈是它们的指挥，萤火虫是他们的伴舞者……简直是一个完美的乐队。

早上的空气非常冷，花花草草上都沾满了晶莹剔透的露珠，灰白色的鹅卵石铺满河床。昨晚的一场大雨，大地上到处都是小水潭，这一个，那一个，。草地上盛开着各种不知名的小花，有白的，蓝的'，黄的……它们在大雨的滋润下更加娇艳。

到了中午，骄阳似火的太阳公公毫不留情地炙烤着大地，人们赶紧钻进凉爽的房间里避暑，吹着空调，看着电视；外面只有那勤劳的，不畏炎热的小蜜蜂和蝴蝶正忙着采蜜，我被它们那无所畏惧不屈服的精神打动了；高贵的玫瑰花已经在风雨的吹打下凋谢了，就连我国的国花牡丹花也败了，而那不起眼的太阳花却迎着阳光开放着，阳光越是炙热，它就开得越热情，豪放。

到了晚上，天气变得闷热了，我们一家人吃完饭就去院子里乘凉，聊天，我睡在吊床上看哪满天的星星，成千上万的星星眨着调皮的小眼睛，好像在逗我玩儿似的。突然，爸爸回来了，他从网上买了一个专门捕捉萤火虫的大网，于是，爸爸带着我和妹妹去捕捉萤火虫，不一会儿，我们捕了一瓶子的萤火虫，亮亮的，妹妹说她要用这一瓶子发光的萤火虫当台灯用呢。

哦！夏天真美，我喜欢夏天。

灿烂的季节五年级作文

四季正在争论：谁最灿烂？春说她繁花似锦那叫灿烂；夏说艳阳高照才会灿烂的；秋说一树黄叶翻飞那叫灿烂；冬说家人团聚脸上的笑容才灿烂。而我说：

春，沾衣欲湿杏花雨，吹脸不寒杨柳风。江上的鸭子最先告诉我，江水变暖了，春天来了。我不满足于这一迹象，我去寻找更多的春天的痕迹。我看到二月的春风在不遗余力地裁剪细柳，杨花细逐桃花落，黄鸟时兼白鸟飞的欣欣向荣。我还看到从臃肿的棉衣解放出的手臂在舒展，风中飘动的头发和轻快的脚步。春天的'灿烂在于她向上的劲头。

夏，连雨不知春去，一晴方觉夏深。夏天是多雨的季节。每当这个时候，就会有梧桐树，三更雨，不道离情正苦的惆怅。夏，又何来灿烂？但，让我看去为高尔基笔下搏击暴风雨的海燕去喝彩，为站在防洪第一线的解放军去鼓劲，为雨后天边那美丽的彩虹去赞叹，就不难发现，夏天的灿烂在于她自强不息的气势。

秋，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。秋天就该是那红的热烈、金的耀眼。不过，秋还有秋茄的高贵紫色，番薯那泥色的香气，豆子那五颜六色的缤纷，这时会有一双像土地般黝黑的手，捧着它们脸上的表情自不必说。秋天的灿烂在于她把富足带来的那份喜悦。

冬，欲传春消息，不怕雪埋藏。那位不怕雪埋藏的勇士，自然是梅。风雪自然是她的对手，但却是风虽强暴翻添思，雪欲侵凌更助香。风雪把嫉妒铸成剑，削成箭，梅却在与寒冷的对役中自得地笑，并若来多少文人墨客的赞慕。冬天，也因为梅，而不再乏味。冬天的灿烂在于那闪光的坚毅的风骨。

多彩的季节五年级作文

夏姑娘静静地走了，秋姑娘静静地来了，秋姑娘为我们添加了许多的颜色。

每当我去公园的时候，都能看到五光十色的风景！秋天，公园的地面上落着许多金黄色的叶子，就像给大地盖上了厚厚的被子。你瞧！那些小动物们都在为冬天做准备，但是那些小动物们依依不舍地望着秋天的美景。秋天的山和水也是非常让人陶醉的，水面倒映着花草树木的影子，非常美丽，会让疲劳的人顿时心旷神怡！

秋天是丰收的季节。果园里的柿子、梨子、葡萄都成熟了，秋天也是农民伯伯最喜欢的季节，因为田野里种的种子都成熟了，结出丰硕的果实。

在秋天里，我们能感觉到许多的收获和欢笑！

湘版美术五年级《星光灿烂》教学反思

四年级的学生正处于素质教育的阶段，学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质得到进一步提高。

二、学期教学目标。

本学期总的教学目标是立足于面向全体学生，以素质教育为基本出发点，培养学生的创新精神和实践能力，强调趣味性的美术教学，设计内容贴近学生的生活经验，循序渐进的传授“大纲”规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情义性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能。

三、教材分析。

内容包括：欣赏、彩画、手工制作、粘贴等，内容丰富，涉及面广，知识面宽，通过学习，学生可以学到许多美术知识与基本技能。在结构上，以美术的形式语言集中划分单元，淡化不同类型之间的区别，再循序渐进的传授“大纲”规定的基础知识，基本技能的基础上，始终贯穿审美性和意象性的教学要求，兼顾了学生的发展。

四、教学方法与措施。

1、首先，教师应树立强的事业心、责任心、关心爱护每一个学生，树立自信心，加强业务理论学习，大胆改革教学方法，努力提高自身业务水平和能力。

2、认真学习教育教学理论，抓住学生的心理特点，注意因材施教，辅导好学习有困难的学生。

3、充分利用各种现代化的教学手段，激发学生的学习欲望，坚持实施舒畅的教育，使学生在快乐中学习。

4、注重学生的个性发展，做好优生优培工作，并且发挥优生的传、帮、带的作用。做好教师的得力助手。

5、鼓励学生养成爱观察的好习惯，在生活中进行创造美。

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湘版美术五年级《星光灿烂》教学反思

【案例再现】：

同学们，今天老师首先要和你们一起做一个小游戏：听音乐画线条！

1游戏规则：同学们会应到两段不同的音乐，在听的过程中想一想可以用什么线条来表示（老师可以用手指在空中引导学生画线条）并请出两个学生到讲台上来完成。

播放音乐（舒缓的，跳跃的）让孩子感受音乐。

2画完之后小结我们为什么要画出这样的线条：孩子们首先画出比较平缓自由的波浪线，第二个画出了活泼的高低起伏的折线，同学们伴随着音乐画出了线条音乐是有节奏的，我们的线条也是有节奏的！

3现在让我们一起看一看我们的画家是怎么来表现的（播放课件内容）。

大自然也是一位非常了不起的画家，让我们一起来欣赏他的杰作（出示课件图片）沙漠的波浪线（风吹过后沙漠线条变成了婀娜多姿的曲线），绽放的礼花也是优美的弧线。同学们你们能说一说在生活中存在着线条吗？（引导）如：我们人身上的线条，黑板的线条孩子们书的线条等等。。变幻万千的线条太神奇了，让我们一起进入线的世界去看看（出示视频“线是世界”）。

师：比较上面的线条你们发现上面的线条有什么不同吗？

生：讨论，回答。

原来线条有怎么多表现形式（课件）线条可以分为直线和曲线，并且有长短之分，疏密之分，粗细之分。

同学们，你们知道吗，我们的古人在6800年前就发明了线条，我们一起去看一看：

1出示陶瓶的图片。

师：你们发现这些陶瓶的图案都是由什么构成的？（线条，分别有直线，斜线，曲线，弧线，蛙型的折线）。

2今天王老师也带来了一个花瓶，花瓶旁边有一些线条，我希望找个能干的孩子上来把线条插到花瓶里面组成一个完整漂亮的花瓶。（拿出空瓶模具，请一个孩子上来完成）。

小结：瓶腹的线条和瓶颈的线条都可以任意的调换。（出示范画）今天老师也带了两个另外的花瓶，同学们比较一下有什么不同(瓶腹的花纹不同，范画的瓶腹要复杂漂亮一些因为用了线条组织成了图案，这样可以让我们的花瓶看起来更加美丽)。

（示范）小结添画纹样的方法：

将瓶腹重新装饰（示范）。

在左下方用曲线调加一个向日葵的图案，叶子我用粗细的对比效果更加强烈，空白的地方我可以用疏密的对比，最后呢就完成了（出示课件完成的范画）。

教学反思：

栀子花开的季节五年级作文

我最讨厌的就是夏天。

我最喜欢的也是夏天。

不管如何，夏天还是来了，不是么？

（1）。

窗外的丝丝热气炙烤着烦躁的心，关上音乐，只呆呆的坐在房间角落，不语。

院角一棵栀子树，肆无忌惮的开放着，染指的年华，瞬间凋零。

“安夏！你快看，栀子花又开了！”朦胧中，一个清脆的女声传来，带着银铃般的笑声。

我伸出手，想去抓，却怎么都抓不住，那淡淡的影象，最终，幻无。

泪落，无缘，无故。

那是素栀。

思绪回到那时校园。

并肩两人骑着单车，飞驰而过，青春的笑声洒满一路。

总有一个女孩子喜欢大呼小叫的喊我：“安夏！”

那是素栀。

没错，她就叫素栀，素色栀子的素栀。

江南的夏，总是幽静的，淡到不容易令人察觉。

穿过五月，夏的味道明显起来，城市里各个角落散着星星点点的绿。

浓郁的绿，轻嗅，有夏的味道。

“咯咯咯——”轻轻的笑声传来，素栀一袭白裙，背着一个小挎包，笑吟吟的看着我。

“好热呀！”她微微皱眉，从挎包里拿出一把可爱的小伞撑起来，“安夏，你要不要一起撑伞？”

我摇摇头。

“哇哦，栀子花开了呢！”她轻轻的用手指触动着那稚嫩的花苞，语气中有掩饰不住的欣喜。

“因为已经到了夏天啊！”我说，清澈的声音里有一丝沙哑，不似她的声音那般清脆。

“是啊！我都没有察觉呢。”她扶额，微微的注视着栀子花，似在思考很重要的问题，我看着她的样子，浅笑。

“安夏，你是一个很无情的人咧。”素栀撤下笑容，眼神里有淡淡的责备。

老天，我不知道她究竟在责备谁。

“为什么这么说？”我看向她。她的侧脸在阳光下显得清晰，长而翘的眼睫毛，薄薄的粉唇，褐色的眸，连那眼睫毛在她瞳仁中投下的灰色阴影都是那样清晰。

她转过头，额前的刘海被热风吹散，她轻轻抚过刘海，理理自己的短发，声音不大却坚决的说：“你总是漠然的看待周围的一切，似乎这一切都和你没关系，呐，不是么？”

“你说对了。”我苦笑。

她再次看向我，别有用心的说：“有些人，有些事，不要留着，用记忆的橡皮擦，擦干净，便好。”

“嗯。”我点头。

我的母亲，我最爱的母亲，在我7岁那年，离去。

这件事，给我留下了太多的悲。

只有素栀了解我。

（2）。

“叮铃铃——”自行车铃声传来，从窗口探出头，看见身着校服的素栀，依然笑靥若花。

“快点哦，安夏！”她看见我，轻轻的招呼道。

“嗯哼。”我点点头，从木楼梯“蹬蹬蹬蹬”跑下楼，拿起书包和钥匙，看一眼醉卧在沙发上的.他——我的父亲，从我母亲去世后就整天工作，不工作的时候就借酒消愁——叹一口气，收起散落在桌子上的空酒瓶，跑出了家门。

一路，洒满了碎碎的阳光和欢笑。

当时只是傻傻的想，如果永远这样该多好。

殊不知，这一切只是短暂的虚幻。

栀子花静静的开放，看着我们的静好岁月慢慢颓丧，花开花谢，轮回的不只是记忆，还有过去那个纯白若纸的自己。

我常常在思索我们的青春，它就像一个提线木偶，未来的一切和过去的记忆就在这里命悬一线，然后最终幻无，什么都不见。

正思索着，素栀就悄悄的凑到我耳边，她嘴里吐出的温热气息萦绕在我耳后，痒痒的。

“安夏，我妈妈让我转学，而且她说让我最好不要和你来往了。”她轻轻却掷地有声的说。

“嗯……”我应道，眼睛却依旧停留在手上的速写本上，“刷刷刷”的，一支美丽的栀子花盛开在我的画板上。

“你不想说些什么吗？”素栀疑惑的看向我。

“说什么有用么？我不是一个好人，你妈妈说的是对的。”我平静地说，但眼神的闪烁明显出卖了我的心情。

素栀抱住我：“唉，你总是这么的令人放不下心。”

“那你就离开吧。”我背起画板，决绝的转身而去。

“安夏！”我听到她的声音，我几乎能想象到她的两行清泪落下，咬着嘴唇，眼中有令人怜惜的柔弱。

我知道，我必须得这么做，否则，素栀宁愿和她妈妈分裂也会继续和我做朋友的。

就这样，我和素栀失去了联系。

时间流逝的飞快。

（3）。

永远没有猜想到那一天。

我独自一人游荡在空荡的大街上，没有了素栀的陪伴，一切都只是空壳。

没有灵魂的身躯。

素栀，她，现在应该很快乐吧……。

我苦笑。

我晃晃晃，随意的在大街上逛来逛去，偶然，看见一家cd店，店里飘出一阵阵清澈透明的女声：“栀子花开的季节/我们相识在栀子树下/那些年的懵懂单纯/飞扬在温柔的夏风中……”

店的名字叫做“素色栀子”。

我走进去，手指在cd唱片之间流连。

刚才的那个女声依然在歌唱，我听得有些入迷，不禁问站在柜台后笑意盈盈的姐姐：“这是什么歌？”

“这是栀子的歌，叫做《栀子花开的季节》，喏，这是专辑。”姐姐递上一张专辑。

我接过来，画面上，一个身着白裙的清纯女生站在栀子树下，素颜望天。底下有一行小字：把我们那些年一起哭一起笑的时光，留在栀子花开的季节里。

这个女生，和素栀要了命的相似。

“从没听说过这个歌手呢。”我用手抚过专辑封面上她的脸，轻声说。

“栀子从不在意这些，她总是静静的唱这些歌……”姐姐的声音在我的泪水中模糊起来。

我拿着一张栀子的专辑，走出了cd店，迎面打来的热气吹散了我的恍惚。

“这个夏天，快过去了呢。”我喃喃道。

低头，并没在意自己已经走上了斑马线，也没有注意飞驰而来的那辆轿车。

“安夏！”还是那样清脆的声音，只不过多了一丝撕心裂肺。

我抬头，看见一袭白裙飞奔过来的素栀。

只一秒的瞬间，素栀就挡在了我面前，我听见疾风从我耳边掠过的声音，是那么的清楚，一瞬间，温热的血溅到我的身上。

我看见了，素栀，在我面前倒下，她那美丽的瞳，轻轻而缓缓的闭上了。她的秀发，随意飘散。

地上，血洒满一地，素栀盛开那血泊之中。

我想喊，却失去了力气，眼前一片浑浊，听见人们乱七八糟的议论声。

晕倒的最后一霎那，我明明看见了那一袭白裙，站在栀子树下笑脸盈盈的素栀，轻轻的呼唤着我：“安夏……”

（后）。

素栀死后，我变得沉默。

异常的沉默。

我早已习惯了把任何话都像素栀倾诉，现在她走了，我便沉默。

我永远也忘了不了那夜飞溅出的温热的血，以及她美丽的笑靥。

时间真的好快，素栀死后的第二个夏季，又来了。

窗外还是一如往常的闷热气息，再无一个女孩清脆的笑声为我拂去炎热。

慵懒的窝在沙发里，翻出陈年的旧cd，一首一首的听。

突然之间，熟悉的旋律响起：“栀子花开的季节/我们相识在栀子树下/那些年的懵懂单纯/飞扬在温柔的夏风中……”

我渐渐的呆在原地，然后站起来，打开电脑，搜索“栀子”。

我看着网页上她的介绍，心潮澎湃。

呵，那个昔日默默唱歌的素颜姑娘也变了，变得光彩照人，变得世俗圆滑。

鼠标划过一张她的照片，突然停下了手，久久的凝视着。

照片上，她白裙似水，在栀子树下，素颜望天。下面一行小字：把我们那些年一起哭一起笑的时光，留在栀子花开的季节里。

那淡淡纯真的笑容，眼神些些迷离，点点暗伤。

一如当年素栀的笑靥。

湘版美术五年级《星光灿烂》教学反思

这堂课教学教具准备充分，课堂层次分明，程序清楚，教学目标与教学重点都完成的比较好，学生都能够独立制作出比较完整的浮雕星星，但教学难点完成的不是很好，很多学生都只是在四角星的基础上加以变化，而且变化时，不够大胆，很拘谨。虽然课堂上我也展示并示范制作了几个其它造型的星星，但掌握的学生不多，应该在示范时，借助实物投影仪，让学生更清楚如何来制作，这样难点就能突破了。课堂上碎话多的毛病还需要改正，在学生试做这个环节，本来的设想是让学生发现问题后，自己先找解决的方法，我再总结，可是在课堂上，我又帮学生代劳了。总的来说，整堂课较平稳完整，如果能加入一点表演等形式，会让课堂气氛更活跃。

今夜星光灿烂小学五年级作文

“天！倒霉！倒霉！”我发足狂奔阳台——呜呼，竟忘了今天重要的天象“日环食”，今夜星光灿烂作文850字。一边跺脚，一边扯开窗帘。天空早已换上羞答答的月亮，伴着婆娑的树影像在为我摇头扼腕。心头的忧闷不觉又重了一层。我烦躁地拉上窗帘，倒在床上，一幕幕像幻灯片一样在我脑海中浮现：流星雨，只见雨滴不见星；月食，总有云彩半遮面；日全食，老天阴着脸与我作对。难不成，今天又将错过如此难得的日环食！？天，世上之人当所有的机会都没有了时，那心中只有一个念头——“万念俱灰”。哀莫大于心死，我真正体会到了“绝望”的滋味。“装深沉哪！叫你也不应。走，出去走走——”正当我长吁短叹时，老爸不由分说拽起我。我“嗯”“啊”地应着，恹恹地穿上外套走出家门。冷风迎面扑来，我不禁打了个寒战，头脑似乎清醒了许多。“嘿，快点走呀！”老爸甩开大步向前走去。他的兴味十足与街上的冷清形成了鲜明的对比。我撇撇嘴：“爸，大冷天跑出来干吗？”“你不觉得今天天气很好吗？别愁眉苦脸了。

瞧，星星多亮！”“星星？”多么遥远的词！我满心蛊疑地撩起眼皮，准备给天空一个怨恨、默然、不屑的白眼。傻孩子呦！无限苍穹上的璀璨星光闪闪烁烁，像淘气的孩子调皮地向我眨着眼，像在笑我的任性。我痴痴地愣在原地望着他们，不觉间舒展了紧锁的眉头，羞红了脸。有些清冷意味的星光从行道树的枝桠中斜射，恰好映亮了一枚经过严霜的枯叶。叶子仿佛刹那间获得了生命，纯净的银光成了它流动的生命之水，850字作文《今夜星光灿烂作文850字》。我竟有些感动于这星星点亮的生命——为自己创造季节，即使枯萎也能挽留住别样的美。我在树下庄严地合掌，感觉自己宛如一株奇异的植物，温暖而多血，掌间流动着生命的'脉搏。我想：比起这叶子，我有什么可以任性、可以怨恨的呢？这星光的魔法不比太阳的奇妙吗？错过了就是错过了，那么好好欣赏今夜这群星上演的风景吧！我抬起头，内敛的星光亘古久远，见证了世人千百年的悲欢离合，我这小小的怨气定然激不起天河的一朵浪花。那么，何必将心灵装点沉重，何必将自己封锁在怨恨的茧壳里呢？错过太阳，没有关系，对星星微笑吧！“想什么呢？”老爸拍拍我。我回过神儿，冲他笑了，甩开大步向前走去。今夜星光灿烂，真好！

今夜星光灿烂小学五年级作文

今夜星光灿烂！浩瀚的天际划过一颗流星，我默默地许下一个心愿：愿世界永远和平！浓黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你的头顶吗？哦，伊拉克女孩，你那幼稚的双眼噙满泪水，你无助的眼神充满恐惧。

是在想那只可爱的小猫吗？小猫多温驯啊，他才出生没多久，全身雪白，好可爱啊！可是，小猫呢？那只洁白可爱的小猫呢？它已经成了硝烟的殉葬品。

你哭了，哭得好伤心，哭得令人心痛！

哦，伊拉克女孩，别哭了。看，世界上那么多爸爸妈妈、哥哥姐姐都关注着你，他们无时无刻不在为你祈祷，祝你平安。他们是那么热爱和平！

哦，伊拉克女孩，别哭了。你知道吗？我一个十四岁的中国女孩，连同我的同胞——无数热爱和平的人们在牵挂着你。他们是那么热爱和平，憎恨战争！

哦，伊拉克女孩，别哭了。抬头看看星空吧。今夜，星光灿烂！浩瀚的天际划过一颗流星，我默默地许下一个心愿：愿世界永远和平！

湘版美术五年级《星光灿烂》教学反思

教学目标：

1、激发同学热爱祖国的思想感情。2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。

重点难点：1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

教学准备：

课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。

教学过程：第一课时。

一、课件引入。

通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。

二、了解常识。

和同学一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让同学更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。

三、师生讨论。

一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自身的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自身独特的想法。有了好的构思后，同学应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。

四、绘画步骤。

构思，打轮廓，涂色。

教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的掌握等。

五、欣赏评价。

绘画作业完成后，进行师生一起评。

第二课时。

一、看书自学。

上课时先让同学自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。

二、欣赏评价。

对黑板报的要求有了一个感性的认识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑板报的认识。

三、黑板报设计步骤要求。

黑板报版面设计应主题显明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。

1、组织相关稿件。

2、绘制版面设计图。

3、版块布局画格子。

4、分工合作完成。

四、排版游戏。

以“庆国庆”为主题做排版游戏。

1、设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。2、选择布置好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。3、选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。

五、欣赏评价。

作业完成后进行评价，小结。

六、课后延伸。

同学利用课余到各班教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自身的评价。

第2课时间告诉我。

教学目标：

1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。

教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学过程：第一课时。

一、欣赏导入。

1、欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。

二、认知了解。

通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。

三、自主表现。

1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

3、通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。

4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。

四、自主探究。

2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。

五、展示评价。

开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。

六、知识迁移。

1、古代的人们是用什么方法记录时间的?

2、欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。

3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。

第二课时。

一、游戏导入。

“报时”小游戏：

1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设置时间。

2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。