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小班教师随笔
10月26日，一个寻常的周一，又到中午午餐时间，那群辛勤的小帮手又活跃起来了，小李打开工具箱并拿出饭勺，小马搬进菜桶，小许搬进饭桶。我刚想帮忙去拿饭勺，小许一个箭步抢了过来：“顾老师，今天我来分饭。”看着他热情如此之高，真令我高兴。
“顾老师，今天还让我来分饭吧！”看来我的迟疑让这小家伙着急了，我点点头：“好吧。”
吃完中饭，办公室门口有个脑袋探了进来，看见我冲我露出两个可爱的小虎牙，是小许。唉，这些小家伙，前两星期，班主任刘老师因为有事请假了，天天有小脑袋来办公室门口探探，他就是最勤快的一个。今天刘老师来了而且就在教室里，怎么还有人来探呢？“许，你干嘛？”我边批作业边问。只见他摇摇头，笑嘻嘻地走了。一会儿，又有个脑袋一探，还是小许。“许，你有事吗？”
“顾老师，你还没奖我大拇指呢！”
“为什么要奖励你？”我记得学生的课堂表现作业我都是及时奖励的，没有遗漏呀。
“今天是我分饭的！”
看到他嘟囔着小嘴，我一下子明白过来了。
“快来，我马上奖励。”因为前两周我让小朋友要学着帮家长做家务，给家人分饭就是其中之一，学会了的小朋友还可以给小朋友分饭，每次奖励2个大拇指。
拿到大拇指，他高兴得一溜烟跑了。
没过几分钟他又来了，“怎么了？”我笑着问，“大拇指丢了？”
“不是，我20个大拇指集到了。”看他一脸的灿烂，原来还是邀功来了。因为集齐20个大拇指就可以换一个喜洋洋印，每个月谁喜洋洋印最多，就可以换喜洋洋贴纸。
我拿出印章去帮他敲，小许在旁边高兴的喜笑颜开：“顾老师，我就缺两个大拇指。可今天课上我没奖到。”
“噢，所以你要抢着分饭哪！”我真为他小脑袋瓜里的`思想吃惊。
“恩。”他使劲地点点头。
“原来你还挺有心计的呀！”我开玩笑说。
“对呀，人家小马都五个喜洋洋了，我可要加油了。”看他那样子，真觉得家长会上表扬得对了。
“你要加油喔，我看好你！”我把真诚的祝福送给他，他高兴得扭动着胖胖的身子转身去玩了。
小班教师随笔
奥奥是个非常活泼、聪明的孩子。刚来幼儿园的第一个星期，发现他做什么事情都不专心，总是走来走去，吵着要爷爷，对阿姨说自己要睡觉，对老师说要打电话给爷爷，让爷爷快点来接他，但是到了午睡时间，他却又按耐不住，说要去外面走走、玩玩。于是，每天午睡时间，我就一直陪伴着他，奥奥喜欢拍着背睡觉，但是有时候，无论怎么陪伴他，他都不能安心入睡，一直叫着要爷爷来接。
奥奥入园的第二个星期，我们老师慢慢发现，他喜欢捏橡皮泥。一次捏泥活动中，奥奥自己打开一罐崭新的橡皮泥，说：“哇!是橘黄色的，好漂亮!我要做一个蛋糕。”说完，只见奥奥先把橡皮泥分成三份，然后分别搓成球状，再用橡皮泥盖子在上面压平，最后把三张“蛋糕饼”叠在一起，还不忘在上面做上四根蜡烛。于是，我就借此机会，请奥奥上来介绍自己制作的蛋糕，并请他一步步做给其他小朋友看，小朋友们都说奥奥做得非常漂亮，还为他唱起了生日快乐歌。我也在全班幼儿面前表扬了他，为他贴上了小红花。奥奥小朋友得到了小伙伴们的赞扬和认同，也表现得非常高兴。
同时，我们也慢慢发现，奥奥小朋友整理东西的能力也很不错，有时候小朋友将不同颜色的橡皮泥装在一起，他就会及时发现，并且帮助他们从新分类装好。于是，我就请奥奥小朋友当小组长，专门负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的过程中，奥奥与小伙伴们主动交流，和他们成为了好朋友。
从那以后，我们慢慢发现，奥奥小朋友能够坐得住了，而且做事情也变得认真起来了。
加油哦!奥奥!你是个乖孩子!相信你会更棒的!
小班教师随笔
我们班的潇潇小朋友因阑尾炎做了手术，此刻还躺在家里休息，已经好多天没来上学了，我们决定团体去看一潇。
周五上午，我们乘坐校车出发了，天气虽然有点冷，可今日的太阳还是露出了灿烂的笑脸，像是欢迎我们去看潇潇似的。校车穿过市里向金玉米公司驶去。大树和美景从眼前飞过，勤劳的清洁工在忙碌地打扫着卫生。孩子们雀跃不已，齐唱欢快的歌曲，不知不觉到了一潇小朋友家的楼下。
一潇的爸爸、妈妈热情地迎接了我们。小潇潇有些瘦了，可还是很精神。平时最顽皮的他，此时居然也有些害羞了。班里的小朋友可开心了，纷纷拿出自我的礼物。昊昊小朋友拿出苹果，期望潇潇吃一个苹果后身体更加健康;泽泽拿出小卡片，祝愿潇潇健康欢乐，期望潇潇小朋友早点回幼儿园跟小朋友们玩。更有意思的是，林林小朋友，她是潇潇的好伙伴，见了潇潇居然有些不好意思起来，一本正经地问：“你生病了，为什么不躺在床上”孩子们相互问候着潇潇，虽然话语有些拘谨，却掩饰不住孩子们的兴奋和激动。小潇潇渐渐放开了，拿出自我的玩具跟小伙伴们玩了起来。看着兴奋的孩子和开心的潇潇，我们这些大人们真不忍心去打扰他们。我回过头去，潇潇妈妈的眼里已浸满了泪水。多么感人的一幕啊!一潇的爸爸举起相机，挡住自我的脸，记录下这难忘的瞬间。
回来的路上我在想，这可真是一次不一样寻常的旅行啊，孩子们懂得出如何爱别人，深深体会到了班团体大家庭的温暖。生活时时都有教育的契机，只要我们用心发现，都是送给孩子的礼物。
小班教师随笔
如果说四月是紫色的，那么五月就是黑色的，今天是一个快乐而又充实的星期天，伴随着阳光，我们把一切烦恼抛之脑后，忘记黑色，忘记疲劳，因为今天又是一个特别的日子，我们一起迎接快乐的“六一”儿童节，一起观看幼儿园的表演，欣赏精彩的文艺节目。在孩子们稚气的小脸上，我们看到了笑容，像一朵朵美丽的鲜花绽放在枝头。
“六一”是孩子们的节日，应该说六月是一个充满阳光的月份，每天都是快乐的，为什么我会说四月是紫色的，五月是黑色的呢?因为为了今天，我们早早地开始给幼儿排练一系列的节目，舞蹈、讲故事、亲子表演、时装秀、童话剧等等，大家都忙得焦头烂额，看完今天的演出，我认为我们的时间没有浪费，非常值得表扬。看着舞台上表演的孩子们，每个人都是那样认真，表演时不忘微笑着面对家长、老师和小朋友，更是让人刮目相看!
这次的活动让我很感动，一个个节目让我感动，一个个幼儿让我感动，一个个老师让我感动。不是有一句话这样讲吗：台上一分钟，台下十年功。节目安排的很紧凑，不同形式的内容带给我们不同的视觉感受，让人有种期待的感觉，家长更是心花怒放;台上的幼儿表现地活灵活现，优美的舞姿，搞笑的表演，动听的故事，征服了台下的每位观众;这一个个出色的节目除了幼儿，当然也离不开我们这群可爱的老师们，是她们不辞辛劳，放弃自己的空班时间，利用各种课余时间给孩子们排练出这样精彩的节目。在观看表演时，我的心中也时常浮现出排练时的种.种画面，刚开始孩子们都很兴奋，蹦蹦跳跳地，可是时间久了，每个人都跳累了，变得有点懒洋洋，几天下来，有孩子跑到我面前对我说：“老师，我不要跳了。”我问她：“为什么不想跳了啊?你不是跳得很棒吗?”“老师，太累了，我跳不动了!”当时我也感觉到了她们的不专心，确实，对于小班的孩子而言，她们是第一次参加这样的活动，第一次接触成品舞蹈，即使休息了再跳，她们也难免会感到累。看到大班孩子膝盖上青一块紫一块的，她们付出的也是自己的努力，我想家长看到一定会心疼的。看着她们，我只能安慰她们说：“老师知道你们都很累，老师也是一样，但我们是坚强的孩子，下次我们在台上表演时，爸爸妈妈看到我们的表演一定很开心很喜欢的，我们坚持一下会给很多人带来快乐的，好不好?”
每个人展现给别人的都是他闪亮的一面，孩子也是如此，总希望把自己最棒的展示给大家，可爱的孩子，勇敢的孩子，我不得不表扬你们，你们真了不起!
小班教师随笔
上午，小朋友们都在外面玩玩具，不一会儿，班里的桦桦小朋友慢悠悠地走了过来，说：“老师，我尿裤子了，你给我妈妈打电话吧”。我一摸他的裤子，天哪，裤子湿湿的，我们接着就给他的妈妈打了个电话。
到了中午，阿桦桦的妈妈来了，给她换好裤子后，就顺便把他接回了家。可到了第二天的中午，桦桦又来告诉我：“老师我尿裤子了，给我妈妈打电话”。
我蹲下来问到：“宝贝，你是不是认为尿裤子之后妈妈就会来接你回家呀？”他使劲的点了点头。原来他一直认为只有尿湿了裤子，妈妈就一定会来把他接回家。
我对他解释到：“宝贝，老师可以给妈妈打电话，但是妈妈是来给你送裤子的，但是不能接你回家，放学后再跟妈妈回家，好吗？”他轻轻地点了点头。
他妈妈来了以后，我向她说明了情况，家长也很配合，桦桦明白了其中。
小班教师随笔
阳光明媚，万物复苏，天气开始渐渐的暖和起来，一起都展现出了生机盎然的景象，在我们幼儿园里也注入了新的能量—小三班，还记得开学的第一天刚进教室就是哭声一片，各种各样的哭都有，当老师把他从父母手中接过来时，咧着血盆大口，紧皱眉头，拳打脚踢。哭声如雷声，惊天动地，见了老师仿佛是见了大灰狼，有的小宝贝，离开父母以后，独自选一个小角落，抱着自己心爱的玩具和衣物，悄悄抹眼泪，哭声细细的，让人看了更心酸。。。有的小朋友一踏进教室，就不停地哭，不停地问：“老师，我妈妈什么时候来？”“老师我妈妈还要我吗？”“老师，我要找奶奶，我不喜欢在这里。”“老师，你给我爸爸打一个电话，让他第一个来接我。”看着他们那无助而又恐惧的模样，你会心痛吗？......
作为老师我们明确知道这样子对于孩子的成长是不利的，这些“小皇帝”，“小公主”则更是难以接受幼儿园的新生活，哭闹实在是很普遍不过的事，所以我们会尽力劝服那些家长不要陪着孩子，我们也会用实际行动来证明把孩子交给我们是可以放心的。很多家长还是愿意理解相信我们的，看着泪流满面的孩子他们还是“狠心”地离开了，在家长离开以后，凭借自己的教学经验，我会带那些哭闹不停的'孩子去幼儿园里的那些娱乐设施处玩耍，很多孩子看到新鲜的大型玩具会马上停止哭闹。不过也不是所有孩子都这样的，有些孩子还是会一直哭闹，这时我会陪着他们，带他们去玩，努力的建立起与孩子之间的友谊之桥，让他们对自己更加亲近更加信赖。
现在开学已经有两周的时间了这些小宝贝们都已经学会了排队上厕所，排队喝水，还会在吃饭的时候和老师说一声：谢谢老师。所有的一切真的很欣慰，看着一个个稚嫩的脸庞，一个个天真活泼的笑容，想想幸福真的很简单，幸福就在自己的身边，就在自己开始的每一步。。
小班教师随笔
一天上午吃完西瓜以后，班主任老师准备带孩子们去户外活动，孩子们是非常喜欢户外活动的，因此每个小朋友都兴高采烈的跟着班主任走了，就在这个时候，齐齐小朋友走在最后，他见小朋友们都没注意到自己，就去拿老师未分完的西瓜吃，他只吃了一口就慌慌张张把剩下的西瓜放回盘子里，他以为只吃一口就放回去不会被发现。我当时还以为自己看错了，还特意去看了看被他吃过的西瓜，确实有被他咬过一口的痕迹，但是我当时并没有对他进行批评教育，我是一名新老师，面对这种情况，我不知道该怎么样教育孩子比较妥当，因此这件事情我选择让班主任来解决。
户外活动结束以后，我将事情告诉班主任。
班主任把他叫到身边，并没有直接批评他，而是先用自然的语气问他今天有没有做错什么事情，他先表现出一脸茫然的表情，貌似感觉班主任有些莫名其妙，班主任又继续问，你仔细的想一想今天有没有做一些不应该做的事情，他这才承认。
如果老师不知道这块西瓜被你吃过，又给其他的小朋友吃，你觉得好吗?如果把其他小朋友吃过的东西给你吃，你愿意吗?现在请你告诉老师，知道错了没，以后还会犯这样的错吗，齐齐知道自己错了，也表示以后不会犯这样错。每个小朋友都会犯错，但是知道错了就要去改正，这才是好孩子。
孩子犯错是难免的，但是教师要在孩子犯错以后用正确的教育方法教育孩子意识到自己的错，并愿意去改正，就像班主任教育齐齐那样，先让他主动承认自己的错，然后在慢慢的给讲解这样做的不好，最后在鼓励其改正这样不好的行为，班主任在教育齐齐时不焦不躁，有理有条，循序渐进，孩子易接受，有教育效果。作为一名新老师，我需要跟着像她有经验的老师多学习如何根据孩子的具体情况去教育孩子。
对孩子日常点滴的教育也体现着教师的班级管理能力，教师的班级管理能力同教育教学能力一样重要，只有班级管理好了，教育教学的开展才会更加顺利。教师的班级管理能力并非一朝一夕就学会的，何况是新老师的我，更加需要努力学习，学习。
小班教师随笔
幼儿园新开学的时候，幼儿对陌生环境很陌生，很焦虑，各项常规不是很好，所以在在午睡时间无法按入睡，爱说话，这个时候我们应该怎么引导他培养良好的午睡习惯呢。
新学期迎接了新一批小班幼儿，一周试园后，孩子开始进入午睡阶段，这也是对小班孩子的一次新挑战。午睡时班级哭声也是断断续续，老师只要让孩子平稳的躺下，就是首战告捷。让小朋友安静下来这都是老师的“基本功”，我把这个场面形容为一个无声的“战场”。如果你不是身临其境，你可能都觉察不到正发生着什么。因为每一个新的问题出现，你就要充当智慧大使，安慰到那个想妈妈、想奶奶等等......
想家里每一个人的幼小的心。现在只有一个周科小朋友无法入睡，从拒绝到床上到躺下一直是一个“复读机”，只有一个问题：“老师什么时候回家”，老师轮流，谁在旁边谁就回答，“等你睡醒后”“你不哭很快就到了”就这样在哭声中到了起床时间了。一中午老师也是心力憔悴，口干舌燥。中间还给他倒了两次水，因为他不但问，还在不停的哭，完全这个班级里就他一个人不会考虑到别的小朋友的感受。
那时我最大的心愿就是他会用悄悄话。因为情绪稍稳定的小朋友也会伴随着他的哭声，再一次哭起来，第一天我失败了。我对这个小朋友用怕字一点不为过。期间用尽了所有我可以让他安静的方法，可是无济于事，比如单独搂着拍哄。周科情绪不自控，根本什么也听不进去。就这样三天过去了，午睡后家人来接，我单独和爸爸沟通：“您的孩子既然在家没有午睡习惯，您每天要不中午先接走”爸爸知道给我们添了很多麻烦，还影响着全班小朋友，也就勉强答应了。
等到第四天的时候，我还是临时改变了主意，如果第四天接走，前三天的努力就都白费了，以后还怎么回到集体中来?万一哪天不接走，更难解决。
今天在教育活动中我发现这个小家伙还是注意力很集中的，每受到一次表扬他也会很开心，我就会带入到午睡的事情，和他说悄悄话，第一次他也会低声说话了，我神秘的告诉他这叫悄悄话，这是我们俩的小秘密。我有些兴奋了，想着今天午睡哪怕可以“悄悄话”，哪怕不睡，他不用再吵很多小朋友了。
午睡时间真的他会用悄悄话了，不在大喊大哭了，我依然拍着安抚他，我们时而用悄悄话说几句，但不会影响到别的小朋友鼓励他你是个会说悄悄话的好孩子。下午家长来接，我说孩子学了新本领，这时我悄悄告诉周科回家再告诉家人。他点点头还用手指挡住嘴“嘘”!，虽然周科距离可以独立午睡有很长时间需要培养。老师的不放弃，他也有了进步。孩子，没关系，老师可以等等你。
小班教师随笔
《纲要》中指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益与身心发展的经验。”而幼儿园的体育活动包括基本动作、体育游戏、体操、器械练习等。
体育活动在幼儿一日活动中是非常频繁的一种活动，要让体育活动更好的发挥作用，必须对体育活动进行科学的分类、合理的选择安排，而且还要全面、积极、有效地组织和指导，才能保证体育活动发挥其最大的教育效果。下面，我就以活动《好玩的呼啦圈》为例，谈谈教师在体育活动指导中应主要关注的几点。
一、关注幼儿的兴趣点。
注意发现幼儿的兴趣点，及时捕捉到幼儿的闪光点，捕捉到幼儿的信息，让他生成下去。因为，幼儿感兴趣的活动他一定会积极主动的参与到活动中来，孩子的潜能就能得到发展、得到发挥。在《好玩的呼啦圈》活动中，老师就巧妙地捕捉到了孩子在生活中喜欢玩呼拉圈，经常拿着圈当车轮滚来滚去，还喜欢钻圈、跳圈等，因而确定了该活动主题。
二、关注科学可行的教学目标。
教学目标包括知识与技能、情感态度等方面的目标。在制定教学目标的过程中，教师首先要根据幼儿的年龄特征、实际发展水平，确定基本动作的学习;其次还要考虑幼儿的社会交往能力、情感品质的培养，不能偏于技能而乎视情感态度的培养。例如：在体育活动《好玩的呼啦圈》中除了“主动探索圈的多种跳法”等技能目标外，还有“体验圈带来的乐趣”的情感目标。
三、关注合理的设计环节。
游戏是幼儿园的基本活动方式，做为巩固动作练习的环节，能增强幼儿对活动的兴趣，反映动作练习的掌握度，把握重难点，从易到难地进行练习。如在《好玩的呼啦圈》中教师是这样设计的：
(一)从身体动作和呼啦圈的摆放形式，探索呼啦圈的多种玩法设置情景。
————浅谈教师在体育活动中的关注点。
1、引导幼儿大胆介绍自己的玩法并带领其他幼儿一起游戏。
2、层层递进，引导幼儿从模仿到创新。
3、提炼圈的多种玩法。
4、师幼互动，营造和谐的活动氛围，提出幼儿没有探索出的方法。此环节教师的设计意图是：发展幼儿创新意识，创造出多种跳圈的方法。
(二)感知和创新呼啦圈的多种跳法，并用不同的动作跳圈。
1、以开运动会的形式体现跳圈的主体性，创新呼啦圈的多种跳法。
2、以接到电话要开运动会为由，变换形式练习跳圈。
3、探索呼啦圈的多种跳法，学习别人的跳法。练习多种跳圈的方法：向前——分合跳、单脚跳。向后——并脚跳、分合跳、单脚跳，侧身跳，斜线跳，转圈跳。
此环节教师的设计意图是：以幼儿为主体，坚持“尝试在前、引导在后”的原则使幼儿在玩中探索、玩中学习。
(三)跳圈游戏：体验团结的力量，能按游戏规则参加游戏。
1、以运动会的形式，将圈组合成三种跳圈的方式，着重练习三种跳的技能(后跳、分和跳、单脚跳)。
2、竞赛：跳圈游戏。
此环节教师的设计意图是：体验团结玩圈，感受圈带来的乐趣。
从活动环节的设计，可以看出教师的教育理念，遵循了体育活动从易到难，从简单到复杂，层层递进的原则。
四、关注活动的指导策略。
《纲要》指出：执行教育计划的过程是教师的再创造过程，教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这对教师的指导策略、角色定位提出了更高的要求。
(一)讲解简练生动，肢体语言丰富。
游戏讲解应简单明了，语速要适当。生动的口头语言固然吸引幼儿，但适当的肢体语言在某个环节的应用，却胜于口头语言。如：老师在示范跳圈时让幼儿分散在四周，以手势、表情暗示、提醒幼儿注意观察同伴是怎样跳圈的?此时幼儿的注意力专注，能认真地观察教师的动作。通过肢体语言的示范，老师再引导幼儿说一说，幼儿的积极性自然就被调动起来了。
从活动《好玩的呼啦圈》中教师的语言实录就可以看出，简练、生动的语言是非常具有实效性的。
师：看!老师给你们带来了什么?
师：这是一条用呼啦圈铺的路，以前我们是用走，或直接跳的方式通过这条小路，除了这两种方法还可以用什么方式通过这条小路，想出你觉得很独特的方式穿过它。
师：请大家用他的方式试一试师：还有不同的方式吗?师：还等什么来吧!一起试一试。
师：要开运动会，活动项目是跳圈，我们刚才有那些跳圈的方法呢?还有其他的方法吗?
师：我们再来试一试，可以用我们刚才学到的、看到的方法，也可以跳出和别人不同的方法，比比谁的方法最好，我们来学一些。
师：在跳圈的时候尽量不碰到圈，能做到吗?师：那还等什么呢?现在开始吧!
(二)了解幼儿学情，适时鼓励评价。
在幼儿自由练习时，教师可充分利用幼儿榜样的影响作用，激发幼儿互相学习的兴趣。如练习时注意观察同伴的动作是否不同，是怎么跳的?什么地方不同?通过互相观察，互相纠正的学习氛围，既调动幼儿练习的积极性，能有效地发挥同伴的示范作用。在活动中，老师是这样说的：
师：请一个小朋友示范一下，如果你觉得很棒请给他鼓掌。
由此可见，游戏评价活动起着承上启下的作用，教师在评价时以发展的眼光看待幼儿，既看到幼儿的闪光点，表扬鼓励幼儿，又针对不足提出改正的方法，激发下次游戏的兴趣。
(三)、合理分配时间，掌握幼儿运动量。
运动量是指幼儿在体育活动中，身体所承受的生理负荷量。运动量太小，难以达到锻炼的目的;运动量太大，超过了幼儿身体所承受的能力，对健康不利，甚至有害。在一节体育课中，活动量一般是由小逐渐加大，到基本部分的后半部分达到高潮，然后逐渐下降，到结束时应恢复到相对平静状态。因此，练习时应注意密度、强度的分配，注意掌握运动量，避免幼儿肢体疲劳。
在此次活动中其实可避免这一现象，牟老师的组织方式可从集体练习到分组练习或个别示范，再到集体练习，让幼儿在整个练习的环节里，既有充分练习的时间，又有身心调适的休息，达到更好的练习效果。老师还可以再要根据幼儿生长发育的情况，动作发展的水平，从运动时间及运动量方面进行再合理、更科学地组织安排。
五、关注活动中的品德教育。
游戏是向幼儿进行品德教育的有力手段，体育游戏也不例外。教师要充分利用体育游戏的内容、规则、竞赛因素等，有意识地向幼儿进行品德教育。竞赛游戏那种欢快激烈的气氛更容易培养幼儿机智、勇敢、守纪律，团结友爱的好品质和活泼开朗的性格，并使个性得到很好的表现。活动中，老师可融入游戏竞赛的环节，在竞赛中体验集体力量的强大，并增强孩子的集体荣誉感。
六、关注幼儿的安全，防止跌伤事故。
给予幼儿必要的保护和帮助，一方面要及时提醒幼儿注意安全，教孩子一些自我保护的方法，另一方面应随时对幼儿加以保护。特别是对年龄较小、能力较弱、胆小和动作迟缓的幼儿更要特别关照。对于有特殊疾病的幼儿，要特别关注，防止意外事故的发生。老师在活动中不断使用：“小心点，注意哦!”等语言，提醒鼓励孩子注意安全。
总之，在体育活动中教师能过多的关注到体育活动的每个细节，将是活动成功的关键所在。
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小班教师随笔
小班孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。
作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。
小班教师随笔
新学期以来，园内组织学习了幼儿园工作规程和教育指导纲要。在学习了幼儿园工作规程和指导纲要后，我在幼儿园工作和教育方面的认识上有了很大的认识和改观。
我觉得做为一名教师，认真学习幼儿园工作规程和纲要是很重要的。纲要的理论知识是根据平时教育教学活动目标制定的，而工作规程是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定的。《规程》中指出，幼儿园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。而《纲要》则明确指出了：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”以上表述既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，而且终身教育的奠基阶段;幼儿园的教育能够为入小学做准备，也为幼儿的一生健康发展打基础。从这些表述中，我们都能看出学习规程和纲要的重要性。
认真学习工作规程能够让自己在进行园内各项工作时确实做到实处，本人也将坚持幼儿园教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育相并重。在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：增进体质，培养良好生活习惯。发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力。萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受和表现没的情趣和能力等。这些也将成为我以后教育保育工作的奋斗目标。
还明确指出幼儿园教育是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透。要以游戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。这不仅为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务，同时也说明了幼儿教育的重要性，对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。在尊重幼儿方面，我觉得做为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊重。就必须先要学会尊重、信任孩子。教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子，发扬幼儿的长处。
而作为教师，要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中在汲取其他教师的长处上，还要学会创新，从而提高自身的教研能力。时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。
小班教师随笔
母亲，是世界上最伟大的人。五月，阳光灿烂，暖风拂面，那是因为在这亲情融融的季节里，我们又一次迎来了“母亲节”。
蜃蛟幼儿园里开展了家长半日活动，小班的`孩子们借此机会我们设计了以“感恩母亲”为主题的活动，希望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛劳，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开始，懂得知恩图报，成为一名善良的、有着“感恩”的心的人。活动中，孩子们做做创意贺卡，享受做美工时与妈妈的温馨时刻，也可以用特殊的小礼物来表达浓浓的爱意，孩子学会感恩，小小贺卡带着妈妈、孩子一起过了个温情的节日。
小班教师随笔
和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里，我觉得我很幸福，但带了近一年的小班孩子，经常会发现幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的！”这显然不会受集体的'欢迎，更不利于他们健康的成长。
我发现涛涛小朋友在区角活动里玩耍时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是大闹一场，老师怎么调节他都不高兴，问了和他在一起玩区角活动的小朋友，他们告诉我说：“涛涛抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”还有一个最小的小家伙告诉我说：“老师，我都喊他哥哥，他都不给我玩还打我呢。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家交流和沟通。这样小朋友都不敢接近他。
我看了看了坐在旁边小椅子上的涛涛，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“涛涛你看一看，别的小朋友玩得快乐吗？”（快乐）那你快乐吗？（我不快乐，他们都不给我一起玩，还要我手里的玩具）涛涛你看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢？他告诉我说：“在那里说话呀！”他们有东西玩吗？没有(这时他低下头)，看着自己口袋里的玩具很不高兴，我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？他说得时候，自己还是低头。这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，涛涛现在要和大家一起玩了，你们高兴吗？高兴！其它几个孩子一起回答我，这时的他愿意把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。
事后，我给大家讲了一个故事，利用涛涛的这件事，把涛涛请到我的故事中，这样让涛涛在听故事时知道自己这样做不对，最后，小朋友知道涛涛愿意和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起分享玩具，我问其它幼儿，你们愿意和涛涛一起做游戏吗，孩子们异口同声地说：“愿意！”涛涛的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了《找朋友》这首歌，有很多孩子都愿意主动地去与涛涛做好朋友。
我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。还运用了《找朋友》这首歌，让涛涛小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。
小班教师随笔
混龄户外游戏是打破班级和年龄限制，自主、自选的游戏活动。是老师充分考虑游戏场地、更充分地利用材料，最大化的让幼儿在户外活动中得到锻炼。
9月初，我们做教研中了解到幼儿园的特色为混龄，混龄作为一个大的课题，究竟从哪里入手呢?混龄户外活动不妨是一个很好的教育契机，也可以让我们在实施的过程当中发现问题、解决问题。
这天，早早的召集各班老师在操场上布置游戏场地，充分利用园内的角落进行游戏，游戏开始了，每位老师负责一个游戏区域，观察和指导孩子进行游戏。在过程中难免发现我们小班小朋友一些问题。例如：
因为有了大哥哥大姐姐，在他们的带领下，会和哥哥姐姐一起学着做游戏，在哥哥姐姐手把手教的情况下自主探索的机会比较有限。甚至有的.小班幼儿不知道自己去玩什么，看着别人玩什么，自己就站在旁边看着。而大班幼儿第一次玩混龄户外游戏，以大带小的形式去选择自己喜欢的区域，大班幼儿认为只要把弟弟妹妹带去一个游戏场地，然后看着他们玩，自己站在原地不敢动了。因为之前没有这种游戏经验，所以孩子有些无所适从，更多时候需要老师在旁指导如何游戏。
因区域限制，老师只能在自己负责的区域观察、指导孩子的游戏。在这天的活动结束后，我发现班级的任一然小朋友脸青了一块，我询问原因，孩子回答说是在跟哥哥游戏时不小心自己摔倒了。我问了很多老师，大家都说没有看到，旁边的小朋友也说是他自己在玩游戏时摔倒了。因此，游戏中孩子的流动性也比较大，老师无法兼顾本班孩子的安全，也无法第一时间发现孩子的异常情况，它并不像在班级集体活动时老师可以统筹兼顾，最起码孩子们都在老师的视线范围内，所以说很大程度上，在进行混龄活动时，作为教师我们的顾虑还是很大的，综合考虑：安全第一。
在游戏中，教师无法对某一个幼儿户外混龄游戏情况进行完整的观察，不利于观察指导。再者，游戏中会有个别幼儿的情绪不好，孩子对老师不熟悉，加上还要负责本区域的指导，安抚孩子的情绪也需要时间，孩子的情绪不好，活动的参与度就不高，每个班孩子的能力水平也是有悬殊的，所以混龄户外活动是要建立在彼此了解的基础上设计游戏、调整游戏。
这是我在混龄户外活动中的一些启发和感想，希望在以后的游戏活动中，可以精益求精，使游戏更加优化。
小班教师随笔
前不久，在同事的极力推荐下看了龙应台的《孩子，你慢慢来》，我很喜欢书本最后小儿子华飞写的那篇《我这样长大》。
一种温暖了然于心，这个孩子的成长是美好的，是真的在作为“孩子”长大。我羡慕他的成长环境，有善解人意的妈妈，有默默付出的爸爸，有勇敢的`哥哥，当然还有浪漫的“小白菜”——小金发女友。看到这几个字，我俏皮地笑了，“小金发女友”多么可爱的称呼，这无关爱情，却爱意深沉。这就是一个孩子天真的想法，没有任何杂质的，没有世俗的念想。不像当下我们对孩子说出类似“我想跟谁结婚”的话时，发出啧啧之声，面带尴尬之色。其实不是孩子“小大人”的思维，而是更多时候大人们没有蹲下来用孩子的思维想事情。
一种宁静溢出纸张，这个孩子的成长是宁静的，孩子内心没有任何杂质的纷扰。上学有好玩的游戏，放学后大自然是亲密的伙伴。不禁自问：“这个欧洲的国家没有我们发达吗？为什么孩子只会在草地上奔跑？小河里捉鱼？木桩上晒太阳？”“为什么不去游乐场？为什不去玩电子游戏？”很明显答案是否定的，这里是德国呀，一个无比发达先进的国家呀！我想我们有的一切他们早就有，而他们拥有的我们却才刚刚探索。“返璞归真”也许是教育高境界，在华飞的生活里，我看不到任何电子产品的影子。最厉害的武器应该是妈妈手中那个永远打不到人的“鸡毛毯子”，这是哥俩最喜欢与妈妈玩的晚安游戏。而我们的孩子，现在接触太多人们觉得“先进”的东西，比如“手机”“ipad”“电脑”。没有人肯花心思带孩子返回大自然去汲取天然的营养，所以我们的孩子大多数都以亚健康的状态成长着，这个世界太纷扰，缺少的是宁静。现在我们的幼儿园也在追随国外的脚步，接受这种“返璞归真”的理念，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
我们的孩子如果都能像华飞一样成长，该有多好！我相信，总有一天，我们的孩子会这样长大。
小班教师随笔
在幼儿的成长过程中，最重要的两个环境是幼儿园和家庭，但家长们往往把幼儿园当做了教育幼儿的主体。但其实这是很片面的，家庭教育和幼儿园教育有不同的特点，有各自的优势也有各自的缺陷。而家长应该重视的不仅是幼儿园环境，还应该有给孩子潜移默化的家庭环境。
家庭教育对幼儿的成长起着至关重要的作用。首先，每个幼儿是个独立的个体，有着与其他幼儿不同的生活环境和生活经验，然后在幼儿园中教师往往按着普遍的大众的教学方法教导着每一个儿童，在幼儿园中存在很多性格不一，习惯不一的幼儿，但是老师只能在照顾大部分幼儿的前提下花较少的时间对个别儿童进行特别指导，这往往是不够的，于是便出现了家园合作，家长学校，家长委员会等等一系列的活动，都是为了对幼儿实行更好的家庭教育，有效的实现家园合作。使幼儿得到更好更全面的发展。
在一方面，在实施计划生育后，我国大多都是独生子女家庭。父母不一定具备正确的教育理念，难免对幼儿有所溺爱和骄纵，最直接的后果就是幼儿表现出许多不良的行为习惯。在家庭这个小环境中，家长忽视了培养幼儿良好的行为习惯，而孩子一旦进入幼儿园这个社会环境后，所暴露出来的不良行为习惯就会引起小朋友间、家长与教师间或家长之间的矛盾。对此大家都抱怨重重又苦无良策。我们只有意识到孩子所表现的不良行为习惯会对孩子今后的身体、学业、人际关系有多么重要的'负面影响，才能明白矫正孩子不良行为的重要性，才能痛下决心采取行动。孩子在成长过程中出现不良行为是正常现象，简单粗暴的打骂不仅无法解决问题反而可能使情况恶化。
比如我们经常遇到的问题，两个孩子在幼儿园发生了争执，更多表现出来的不是宽容不是理解，更多的认为自己没错，都是对方的错，然后在幼儿园的大环境中，这样的问题是容易被忽略的，这便需要家长的合作，需要家长配合并在家庭中就要对幼儿进行教育，使幼儿有宽容理解的心态。因此，家庭教育在矫正幼儿问题行为中起到了至关重要的作用。
小班教师随笔
我班来了一个新生叫x，她刚刚来到新环境，性格尤其内向，上活动时，她更表现的十分紧张，不能大胆唱歌，时常显得胆怯，害羞。可当每次下课，别的小朋友都在玩的时候，仅有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。
我看出了她的心思，趁一次机会，我把她叫到了我的面前，和她说：“x，你唱歌的声音最好听，你信不信?”她害羞的告诉我：“教师，我唱歌真的很好听吗?”我说：“你不信的话，教师把你的歌声录在手机上，你自我来听听好吗?”说完，她立刻用她的小手捂住了她的小脸，我把她的小手轻轻的拿开，对她说：“x，你必须能行。”到了上课时间了，我把x唱的歌放给全体小朋友听，并且，说：“这是x唱歌的声音，你们觉得她唱的好听吗?”大家异口同声说：“好听”我请小朋友为她鼓掌，我让孩子们热情的围着、拉着她和她一齐玩游戏，使她感受到团体玩的乐趣，她最终理解了新的家园!
小班教师随笔
今天，我在微信群里发现xxx给我留言了，内容是：老师，我想你了。
听了这些反映，我也深感安慰：这说明我的课题研究教育得到了预期的效果，但这还不够，还要不断的坚持下去，因为社会上还有一些不良的风气，还会影响到孩子，这还需要家庭、社会、学校三方面相互配合共同教育幼儿，才能达到理想的效果。
小班教师随笔
总是听见家长在带孩子的时候，孩子玩这个玩那个，家长很抗拒，“这个不要玩，太脏了！”“那个不要玩！”“画画太脏了，弄得满手是油画棒！”这是孩子啊，他们就是在玩中学，学中玩！不玩，你让他们干什么呢！
作为一名老师，我们应该鼓励孩子们去玩，至于该怎么玩，老师要自己动脑筋思索，怎样玩，教出来的孩子才是聪明的。举个例子：有老师很死板地教孩子一个一个数数，这是孩子的表象记忆啊，认识字了但是一定不理解这个数字的含义。有老师就不同了，他们把数字渗透到游戏活动中去了，通过游戏这种载体孩子很轻松的认识数字而且也理解数字的含义了。
你把知识给了孩子，同时又能激发他们的兴趣，这才是我们需要努力的地方！
小班教师随笔
我们班里有一个叫徐雨惠的孩子，一看名字，你们准觉得是一个女孩吧。那你们可猜错了，这是一个地地道道的男孩，别看名字像女孩，他可没有女孩的文静秀气，是一个精灵古怪的小调皮蛋儿。
活动课上，我问小朋友：“孩子们，你们觉得什么时候最开心？”孩子们有的说妈妈亲我的时候最开心；有的说得到礼物的时候最开心；还有的说过节的时候最开心。你猜徐雨惠说啥：“老师，爸爸叫我“猴子”的时候我最开心。”全体小朋友哄堂大笑，可人家还振振有词的说：“看！连你们听了都笑了吧。”这时候，我们班的嘉惠站起来说：“老师，我觉得过年的.时候，收到红包最开心。”孩子们也都随声附和，徐雨惠立刻站起来：“老师老师，我收到红包也很高兴，但是红包都被妈妈收走了，妈妈还说，快打开看看，里面有多少钱。”这孩子，可爱吧！
还有一次，我让孩子们讲讲自己最喜欢什么。马丽媛说：“老师，我喜欢布娃娃。”一文说：“老师，我喜欢喜羊羊。”可人家徐雨惠说什么：“老师，我喜欢车，”而且还加了动作：“这样的车，这样的车，这样的车……。”样子十分滑稽可爱，把孩子们逗得哈哈大笑。
像这样的的故事徐雨惠还真不少，还有一件更可笑的事情呢！有一天我问他：“雨惠，你们家住的楼是几层啊？”他脑袋一歪，想了想说：“我们家住的楼是五层还带着六层。”“那到底是几层啊？”他急的挠了挠头：“是五层，但是上面还有一小层。”唉！终于明白了，是五层上面还有一层小阁楼。
这就是徐雨惠，我们的快乐宝贝，老师和小朋友们希望你每天都给我们带来快乐！
小班教师随笔
这学期，我教小班。今天在午睡前，我鼓励孩子们自己动手脱裤子，脱鞋子。因为从前几周情况来看，我班幼儿为自我服务的意识还不是很高，而且多数孩子的动手能力也不是很好，大部分幼儿只会自己脱鞋子，却不会穿鞋子。更不用说为自己脱裤子了。于是在今天午睡前我想到了采用五角星奖励的鼓励政策。（因为发现孩子对于五角星特别看重）就说：“今天，哪个小朋友，会自己帮自己脱裤子，就奖励五角星一个。”这话果然见效，只看见大多的孩子都开始动手脱裤子，有的把裤子先脱到一半，然后在拉自己的裤脚，有的用上两只脚的力量把裤子踹下来……只见我们的梓朔也把裤子往下脱，然后使劲的往下拉裤脚。可是怎么拉也拉不出来。这时候旁边轩轩拉住梓朔的.裤脚说：“我来帮你拔萝卜吧！”他请梓朔先躺下，自己伸出两只手，像“拔萝卜”中的老爷爷一样，伸手去拉梓朔的裤子，一边还唱着：“拔萝卜，拔萝卜，嗨幺，嗨幺，拔萝卜！”过了一会儿，梓朔的“萝卜”就被拔出来了。他们两个高兴的欢呼：“萝卜”拔出来了！”看到这场景，别的小朋友也被感染了，纷纷找到旁边的小朋友学着他们的样子拉起同伴的裤脚，也“拔萝卜”……我灵机一动，说到：“这样的“拔萝卜”方法很好，小朋友不但可以自己帮自己“拔萝卜”，还可以帮旁边的小朋友“拔萝卜”。于是我还把”拔萝卜“的方法演示给他们看：两手把裤子脱到一半，然后用手拉住自己的裤脚，像“拔萝卜”一样拔出来……当我演示完后，孩子们纷纷效仿我的方法去做。
看着孩子们“拔出的萝卜”我很开心。因为每次午睡前的帮孩子脱裤子脱衣服环节，都是我们老师最忙最辛苦的时候，我们曾经反复提醒孩子自己穿脱，可是总不见效。因为其中的环节比较枯燥，孩子们都不愿意自己脱。那么如何把一件枯燥的事情变成孩子们都喜欢的事情呢？这次的拔萝卜活动就是一个很好的契机。孩子们在拔萝卜的过程中，就不知不觉把一件原本枯燥而且费力气的活动，转化成了孩子们喜欢的游戏形式。其实在我们的一日教育活动中，存在着很多教育契机。作为教师要做个有心人，去善于发现这些契机。往往会有着意想不到的效果。