在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班活动纸的家族篇一
在新《纲要》中提出：“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验……提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件……”
中班科学活动《蔬菜一家子》，营造了一个说话的宽松氛围，让幼儿想说、敢说、会说，同时通过探索，让幼儿描述蔬菜的各种外形特征。使幼儿形成对蔬菜的正确认识，加深对蔬菜的形状特征、营养价值等的理解，激发幼儿爱蔬菜的生活情感。
就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。以下是我对这个活动的粗浅分析。
镜头一：情景导入。教师以拟人化的.形式出示了这几样蔬菜。
师：刚才是谁来了?它们是怎么介绍自己的?
幼1：茄子。
师：它是怎么介绍自己的?
幼：细细长长的，穿着紫色衣服的。
幼2：我是番茄，长的红红的，摸起来滑滑的。
教师带领幼儿一起说完整句：我是细细长长的，穿了一件紫衣服的茄子;我是红红的，穿了一件红衣服，摸起来滑滑的西红柿。
教师请幼儿学一学、说一说，并引导幼儿说完整句。
在这个片段中，首先教师的引导方面做的比较好。教师起了引导者的角色，体现幼儿的主体作用，是学习者。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。首先幼儿一点一点说出蔬菜特征，然后教师结合实际情况一步一步地引导幼儿将话说完整，并及时做到表扬，以引导的形式幼儿能感到教师的亲切，更能激发幼儿的学习兴趣。教师及时组织语句、总结语句，让幼儿知道如何来完整的讲述这句话，让幼儿学说，能很好的发展幼儿的语言表达能力。而且情景设置也非常好，教师以情景表演“青菜奶奶过生日”为主线，为课堂教学提供具体的场景，极大地激发幼儿自主参与的积极性，使他们身临其境，通过环境的影响，有效地促进幼儿的发展。同时也通过形象、生动的语言，让幼儿了解几种蔬菜的外形特征，并且进行描述，为下面介绍蔬菜作铺垫。
中班活动纸的家族篇二
一、活动目标：1、学会倾听，感受儿歌数字化的有趣情节。2、通过儿歌复习6以内的数字。3、懂得自我保护，没有成人陪伴不能单独离开家。二、活动准备：1、与儿歌内容相关的ppt图片2、数字1—6三、活动过程：（一）出示ppt图1引题。1、师：呀！多漂亮的小房子阿，猜猜可能是谁的家。（幼儿猜测）2、师：让我们打开门瞧一瞧！出示ppt图2，原来是小鹅的家啊！3、让我们数一数，有几只小鹅呢？（3只）三只小鹅可以用数字几来表示呢？（出示数字3）3只小鹅来到院子里发现篱笆怎么啦？咦，是谁扒开了篱笆，三只小鹅在等谁呢，我们一起来听一听。（二）听看结合，幼儿欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。1、教师边操作ppt边朗诵儿歌一遍。2、欣赏后提问，鹅的一家发生了什么事？3、第二次听儿歌，要求幼儿带着问题仔细听。鹅是几天前不见的？到底是几只小鹅不见了。鹅妈妈是怎么着急的呢？（三）按顺序提问，帮助幼儿逐句理解儿歌内容，自然学习分句。（四）根据已有的经验开展联想，理解儿歌主题。1、小鹅可能会去哪儿呢？请你帮鹅妈妈想一想。2、小鹅独自出去，可能会碰到什么危险的事呢？3、鹅妈妈和你们一样非常担心、着急，它扒断篱笆到处找。如果鹅妈妈找到小鹅，会怎么问小鹅，又会怎么说呢？教师小结：小孩子独自一个人离开家很危险，妈妈也很担心。（五）游戏：找数字宝宝1、这首儿歌里藏着许多数字，比一比谁的耳朵最灵，能把儿歌里藏着的数字找出来。（老师朗读儿歌儿歌时，注意将数字读成重音）2、根据幼儿所说，教师出示相应的数字，数字按儿歌自然句式排列。3、集体看数字图念儿歌。教师总结：今天小朋友很棒！不但学会了这首儿歌，还知道了平时要做个乖孩子，不能独自离开大人离开家。
附儿歌：鹅的一家1只鹅，2只鹅，3只鹅想妈妈，妈妈4天没回家。怎么啦？5天前，6只小鹅不见啦，急得妈妈到处找，找呀找，找到啦！相亲相爱是一家。
中班活动纸的家族篇三
[教材简解]：
科学认识活动《蔬菜找家》，它的内容来源于孩子贴切的生活，真实般场景图“菜园子”让孩子能真切认识蔬菜的生长环境与特点；情境式的“送蔬菜回家”调动孩子参与活动的兴趣；直观、清晰展现蔬菜究竟长在哪里的视频《蔬菜的家》，以及最后“蔬菜蹲”游戏的有趣、易操作，能激发孩子积极参与科学认识的各环节。
[目标预设]：
1、学习依据蔬菜生长环境和特点为蔬菜找家。
2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分，是人类必需品，我们要喜爱它们。
3、在有趣的“蔬菜蹲”游戏中巩固对一些蔬菜的认识。
[重点]：
通过对蔬菜生长环境的猜想与验证的.对比，了解蔬菜正确的生长环境和特点。
[难点]：
准确地将蔬菜分别送到各自生长的环境。
[设计理念]：
此次活动贴切孩子的生活，但又是孩子较陌生的，科学认识活动《蔬菜找家》让孩子在猜想与验证中丰富对一些蔬菜生长环境的了解，也在一定程度上锻炼了孩子的语言表达力，体现了做中学的理念和领域综合融入的效果。孩子对新事物的认识都具有一定的好奇、探索心理，活动中让孩子先猜想再验证满足了这一特点。“蔬菜找家”、“蔬菜蹲”的游戏都充满了情境与趣味性，让孩子在游戏中学，感受大自然无穷的奥秘。
[设计思路]：
《蔬菜找家》活动内容来源于孩子的贴切生活，活动的第一环节让孩子畅谈自己爱吃的蔬菜，到展示如真实场景“菜园子”图，丰富了孩子对蔬菜生长环境的认识，再通过情景化“蔬菜迷路”环节，激发孩子的爱心来送蔬菜回家，接着《蔬菜的家》视频播放，帮助孩子验证自己的猜想，最后的“蔬菜蹲”游戏巩固孩子对各种不同生长环境下蔬菜的认识，环环相扣帮助孩子了解一些蔬菜的生长环境与特点。
教学准备：蔬菜卡片和蔬菜生活环境背景图，图上有土地，池塘，藤蔓；视频：蔬菜的家
[教学过程]：
1、谈话，激发孩子参与活动兴趣：
师：小朋友，你们平时最爱吃什么蔬菜呀？请你和你旁边的小朋友先说一说！（组织幼儿与同伴交流，教师参与交流）
师：谁先来说说，你最爱吃什么蔬菜？
师：你们真棒！说了这么多的蔬菜名称，可是你们知道它们都生长在哪里吗？
师：你们说的都很好，究竟它们生长在哪里呢？老师请你们看看这是什么地方？（分别出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生长环境背景图）
师：现在请你们说一说这是什么地方？
师：小朋友的想象力真丰富，其实啊它是一块菜园子，这一块是蔬菜长在藤蔓上的家，这是蔬菜长在泥土上面的家，这是蔬菜长在泥土下面的家，这是蔬菜长在水里的家。
2、帮蔬菜找家
师：咦，菜园子的蔬菜呢？（出示许多蔬菜卡片）哦，原来它们跑出去玩了，现在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你们愿意做一个有爱心的小朋友，把它送到各自生长的地方吗？送的时候我们可以讲一句好听的话（比如萝卜长在泥土下面，说“我把你送回泥土下面的家”）（幼儿按照自己的经验，将蔬菜分别送回家）
师：你们都送对了吗？我们一起来看一个短片。（播放蔬菜生长环境视频）
师：看完了短片，你们送对了吗？有要改正的再给你一次机会，快！
师：现在一起看看，都送对了吗？
3、趣味游戏活动：蔬菜蹲
师：现在老师要请四个小朋友分别从四块不同的蔬菜生长环境取一份蔬菜，我们一起来玩“蔬菜蹲”的游戏。请一组小朋友各自拿好选择的蔬菜，输掉的小朋友下场，玩到最后的小朋友获胜。
师：还想玩的小朋友，呆会儿我们区域活动时，我们在表演角再玩，好吗？
4、小结，进一步帮助孩子了解蔬菜的作用。
师：蔬菜是我们生活中不可缺少的一部分，是我们身体的必需品，它们可以清除我们身体里面的垃圾，让我们变得更加健康，所以我们要喜爱它们！
中班活动纸的家族篇四
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的中班音乐游戏活动教案《各族小朋友是一家人》，仅供参考，欢迎大家阅读。
能区分不同民族乐曲，尝试根据乐曲创编动作，体验各个民族是一家的情感。
1、对少数民族有一定的认知经验(西藏、新疆、蒙古等)。
2．欣赏过代表各民族的音乐，有初步的动作创编经验。
3．有关民族的道具(围巾、新疆帽等)。
4．西藏、新疆、蒙古图片各一张。
(一)少数民族来聚会
t：国庆节快来了，各个少数民族都来到了北京为祖国妈妈庆祝生日，你们听先到的是哪个民族? (播放音乐《赛马》中间段。)
t：哪个民族来了?他们平时都喜欢干什么?我们可用什么动作表示? (引导幼儿说出音乐代表的民族，并初步创编动作。)
t：跟在他们后面的是谁? (播放新疆、蒙古音乐，逐—引导幼儿想象他们生活的场景联系动作表现。)
(二)少数民族大联欢
1．分组创编
t：那么多民族聚到一起联欢，每个民族围起一个圈，在天安门前为祖国妈妈唱歌跳舞，想请你们也参加，你们愿意参加哪个民族就站到他们的圈上去。(将代表民族的图片贴在地上，引导幼儿自由选择民族围成圈。)
t：想想你们代表的民族准备用什么动作跳舞，跟着音乐试一试。(鼓励幼儿分组听音乐创编民族舞蹈动作，老师巡回观察指导。)
2．集体分享
t：让我们打扮起来，到中间舞台表演。(引导幼儿选择合适的道具装扮，并展示刚才创编的动作。)
t：你们看到他们舞蹈动作代表他们在干什么? (引导看的幼儿分享动作蕴含的意义。)
3．集体游戏
t：大家你跳一段我跳一段，真热闹，请你们听好音乐，放到哪段音乐，哪个民族就出来在中间跳舞。 (老师任选两句舞曲中的音乐，引导幼儿听辨是哪个民族的舞曲，扮演该民族的`幼儿到中间随音乐动作表现。)
操作提示
在民族音乐的选择上要注意有比较明显特征区别，便于幼儿区分；如选择作品比较长可截取其中一段有代表性的适合幼儿动作表现的音乐。在游戏时引导幼儿仔细听辨，然后动作表现。
在动作创编时，老师可用生活解释动作，赋予动作以实际的意义，例如：新疆盛产水果，采摘葡萄；西藏人间候的方式和别民族不同；蒙古人在草原上骑马射箭等，通过与实际生活相联系的提示引导幼儿抽象动作的创编。如果幼儿的经验不够可让幼儿看图片或视频进行支持。
游戏道具可与幼儿一起准备，如蒙古族道具可用头巾扎在头部或腰部，新疆道具可做一顶小帽戴在头上等，通过装扮进一步引发幼儿的角色兴趣。可将音乐材料、道具投放入区角，让幼儿进行后续创编，同时还可加入乐器，引导幼儿乐器伴奏。
中班活动纸的家族篇五
1知道常见蔬菜的名称及外形特征
2大胆表述自己的观察结果，体验探索的乐趣。
1自制拟人化的蔬菜（卷心菜奶奶）蛋糕图片
2剪好的五官（眼睛嘴巴和鼻子）
3幼儿收集各种蔬菜
出示蔬菜一家子，让小朋友来找一找认识的蔬菜，并看一看蔬菜长什么样子的?(摸一摸，闻一闻，说一说)
1集中交流，引导幼儿说说能大胆表述蔬菜的特征。
2讨论说说自己吃过的和蔬菜及吃过的蔬菜有哪些好处/
教师小结：蔬菜是多种多样的，它们有不同的形状，颜色，气味，并且蔬菜里面还含有很多营养，能补充维生素，小朋友们吃了它身体才会长的壮，有力气。
1出示蛋糕，幼儿与卷心菜奶奶互相打招呼。
2提出任务;卷心菜奶奶的生日会马上就要开始了，请小朋友们自选一位蔬菜客人，帮助蔬菜客人打扮的漂亮一点。
3幼儿自选五官贴在蔬菜上，并说说自己打扮的谁？
1幼儿扮演蔬菜客人给“卷心菜奶奶”庆祝生日，说说祝福的话，如：“我是青菜姐姐，祝卷心菜奶奶生日快乐”我是黄瓜弟弟：“祝卷心菜奶奶健康快乐”
2合唱生日快乐歌结束。