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小溪流水响叮咚教学反思音乐课篇一
凌老师以一段优美的文字把我们带到了春天，那里有温暖的春风，悦耳的鸟叫声还有欢快奔腾的小溪。这样自然的导入既贴切又是一种美的享受，让上课的学生和听课的老师都感到舒服。
老师让学生吹出春风的声音，唧唧喳喳学鸟叫的声音，模仿流水的声音，然后又分别找出它们相对应的旋律，这样既让学生感受到了春天气息，同时又为后面的学习做了一个很好的铺垫。这是一堂出色的音乐课堂的展示，离不开季老师扎实的教学基本功：凌老师的语言精练，富有感染力；范唱优美动听，引导积极有效，同时又具有敏锐的`课堂调控机智……我想凌老师在日常的教学工作中也是如此，才能慢慢沉淀，形成现在的教学风格。课堂上，老师随时都在鼓励孩子要自信，这样才能够唱出动听的歌声，在老师的引导下，孩子们也越来越自信了，歌声也越来越欢快。在教学方法上，老师也通过多种方法使课堂变得灵动而有效。
本堂课的亮点就是后面在加入了乐器，三角铁、双响筒、串铃分别敲出春天里不同的节奏。这样不但激活了课堂，而且激活了学生学习兴趣，更激活了学生主动学习的情感。在这堂课模仿小溪流歌声的环节凌老师就很好运用了乐器，通过它解决了歌曲的难点，又加深了学生对于歌声的理解：小溪流优美的歌声如何表达，欢快的歌声又如何歌唱，不同的呈现方式，孩子也更加乐意去学习。
短短的40分钟，让人感受到了春天的美丽，也感受到了音乐的魅力。
小溪流水响叮咚教学反思音乐课篇二
榆树市土桥镇中心小学校
授课人：梁兆阳
授课年级：小学四年级
教材版本：人音版小学四年级下册
课时：1课时
一、设计理念：
在教学中，有效的利用现代信息化教学手段，能让学生主动参与到音乐教学中，体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐，能促使学生各方面得到发展和提高。学生主体参与是现代课堂教学的核心，是体现学生在学习中的主动性、积极性，从而发挥学生的想象力和创造力。
二、教材分析：
《小溪流水响叮咚》这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情境。同时，加入让儿童了解环境保护的重要性，留住美丽的景色，爱护身边的环境。
三、学情分析：
四年级的学生很乖，不但课堂纪律好，表现力也较强，而且，学生们上音乐课的积极性较高，体验感受与探索创造的活动能力增强。
四、教学目标：
1、通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音歌唱全曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。
2、能掌握歌曲中难点（啦啦）部分用不同的词代入演唱及其全曲旋律的层次性。
3、通过学习这首歌，正确的把握歌曲中大切分节奏与大附点节奏还有八分休止符。
五、教学重点：
能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》，感受音乐的情绪表现。
六、教学难点：
大切分节奏、八分休止符、歌曲高潮的分词合唱练习。
七、教法、学法：
设计理念：基于新课标的教学理念，面向全体学生，鼓励学生进行音乐创造，提倡学科综合，根据教学目标和学生的基础情况，我采用了讲授法、示范法、视唱法、欣赏法等教学方法，在学法方面，我认为学生是自主学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择方法是很重要的，根据这一学段的学生思维特点，我将引导学生采取自主学习法、合作探究法、实践法等进行自主学习。
八、教学准备：
为顺利地完成教学任务，我为本堂课准备了如下教具：多媒体、电子琴。
九、教学过程
设计理念：根据学生的实际情况，我为本堂课设计了趣味导入，激发兴趣、创设情境，学唱歌曲、扩展视野，升华情感、结束四个环节，其中创设情境，学唱歌曲是本堂课的重点部分。下面请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法与学法指导。
十、组织教学：
（课件）发声练习:1234︳5432︳1-‖（用啦音模唱）
（一）趣味导入，激发兴趣
（课件）展示春回大地的图片
老师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？请同学来回答
学生：石头、小草、小树、人、小溪
老师：同学们观察得非常仔细，这么美得画面是不是少了什么？大家来说一说吧！
学生：声音
老师：有哪位同学知道小溪流水的声音？
学生：叮咚、哗啦
老师：同学们非常地聪明！我们一起来听一听吧！（课件:播放小溪流水的声音）
老师:今天哪，我们就一起来学习《小溪流水响叮咚》这首歌。（板书课题）
设计理念：学生是学习的主体，让学生积极主动的学习，激发他们的兴趣，活跃课堂气氛，使学生学于乐结合。
（二）创设情境，学唱歌曲
老师：看来同学们都很熟悉小溪流水的声音，那么今天我们一起来欢迎她吧！
1、（课件）节奏练习：
xxx|xx|
美丽的小溪，
x。x|x。x|
欢迎你啊！
（老师示范，学生齐朗诵）
老师：同学们！小溪听到你们的欢迎声，她非常高兴，一路欢笑，一路歌唱的来到我们身边，来一起听听她的快乐！（播放歌曲）
老师：你们听了以后感觉这是个怎样小溪呀？（老师希望同学们积极的抢答）
学生：欢快的、活泼的、优美的老师：真棒！小溪那么开心的来和我们玩，又送给我们一条那么优美的歌曲。让我们一起来学一学，唱一唱好吗？（课件:老师范唱一遍）
2、学习歌曲
朗读歌词，朗读时要有节奏。
听歌曲（不唱），感受歌曲的情绪；师范唱；生轻声哼唱；完整演唱。（演唱时要注意微笑歌唱、还有对学生进行情感上的调动）
难点学唱（课件）：430∣1032∣1060∣
啦啦啦啦啦啦啦啦125∣3．1∣217∣1—∣10‖
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
3、强调演唱歌曲时要注意的几点：
（1）咬字要清晰，口腔要打开；
（2）轻声高位置的弱唱；
（3）要有积极的表情，有感情的去歌唱。
（课件:让学生集体演唱一遍）
4、跟唱抽唱、小组唱
抽小组唱、其他同学拍手掌、聆听歌曲跟唱
老师：来，我们再一次听听小溪的歌声，我们也跟着小溪一起唱起来，其他小组举起你们的小手跟着旋律拍手掌感谢小溪今天来和我们一起玩。
设计理念：兴趣是学生学习的动力。
（三）扩展视野，升华情感
音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为了丰富学生的情感体验，培养学生对生活积极乐观态度，通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化里，对自然、对周围、对一切美好事物的向往与珍惜。在这一环节，我让学生感悟自然，提倡保护环境，留住美丽的溪流，留住美丽的景色，保护自然，爱护环境。（课件）
老师：同学们唱得真棒！仿佛让我身临其境，我多么想永远留住这美丽的景色。可是同学们，你们知道吗？随着人类对环境的破坏，许多快乐的小溪、美丽的森林都不复存在了。那么我们该做些什么来留住这些美丽的景色呢？（讨论回答）
学生：环保
设计理念：情感的升华归于生活中，让学生珍爱身边的美好事物，从小做起。
（四）教学总结
本方案的设计，着眼于学生的兴趣培养，主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。全面影响学生做人、做事的态度。（课件）
老师：是啊！大自然的美景是上天给我们最宝贵的礼物，让我们一起承担保护森林，保护水资源，爱护环境，热爱大自然的责任，让这些美丽的景色永远留住！
小溪流水响叮咚教学反思音乐课篇三
教学内容：
人音版教材第八册第六课《风景如画》之表演《小溪流水响叮咚》教学理念：
本课教学设计始终把音乐新课标理念作为教学灵魂，以培养创新精神和实践能力目标为导向，面向全体学生，运用多种艺术形式来调动学生主动参与的积极性，在愉悦的学习氛围中体验、表现和享受音乐，并由此获得情感体验，在潜移默化中陶冶情操。教材分析：
这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。学情分析：
四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。情感目标：
用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的热爱。知识目标：
掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。能力目标：
一。导入新课（趣味导入，激发兴趣）课件（展示春回大地的图片）。
师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。
看来小溪已悄悄的流进了你们心中，歌曲运用了拟人的修辞方法，用诗一般的语言，向我们倾诉了小溪的情怀。和师一起分析理解歌词。
让我们带着小溪一样的情怀，一同随琴演唱歌曲。随琴演唱，师随时解决生成的问题。解决重难点：
三、创造表现
（迎着）农民朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，怕打扰农民那高兴的心情，所以它轻轻的（迎着），（倾听）也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声，所以这也要轻轻的。虽然是句首，但是弱拍起唱。随琴练一练。
理解掌握渐强渐弱的运用。模唱第一段渐强，第二段渐弱。
师：清澈的小溪唱着优美动听的歌儿向着远方流着，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人们的心田。让我们一同随伴奏带演唱。生：随伴奏带演唱。
四、完美结课
同学们，小溪迎着春风，一路欢歌，向前流着，它流到了柳树姑娘的身旁，柳树姑娘摇曳着婀娜的身姿，向小溪问好。唱起了优美动听的歌，《柳树姑娘》……。教学反思：《小溪》这首歌较长，旋律起伏大，优美动听，我的安排是先静静聆听，同时用简笔画表现歌曲的意境，接下来视唱，解决难点，最后填词唱。简笔画时学生不是很放手，缺乏尽情即兴表达的痛快感，可能我点拨得不够，也许没有这样表达的习惯，视唱较顺，在弱起部分我运用指挥图式很顺利地帮助学生掌握了该难点，可见不是学生不会，而是自己方法太少。新课程教学要求淡化技能训练，并非不提技能，而是应该渗透在各个环节中，唱歌时我随机提醒学生，打开喉咙、提眉亮眼、气息下沉，寻找集中、竖起来的、具有穿透力的声音，学生的声音马上就有了色彩。
小溪流水响叮咚教学反思音乐课篇四
教学目标：
1.通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐、感受音乐，并且用简单的乐器给音乐伴奏。
2.学习休止符、附点四分音符，能够用轻快、活泼的声音，表现出音乐欢快优美的情绪。
3.升华体会大自然的美，借此激发学生保护环境、保护美丽家园。
教学重难点：
1.能够运用轻快放松、富有弹性的声音表演歌曲。
2.为歌曲选择打击乐器进行伴奏。
教学准备：
课件、打击乐器、电子琴
教学过程：
一、趣味导入，激发兴趣
出示几个声音片段
（鸟叫声、雷声、雨声、溪流声）
师说：同学们听得都很认真，那么那位同学能够告诉老师小溪流水的声音？学生答：叮咚。
引出课题《小溪流水响叮咚》
二、创设情境，学唱歌曲
师说：看来同学们已经非常熟悉小溪的声音了，那么让我们一起来欢迎她吧！
节奏练习（课件出示）
xxx︳xx︳x.x︳x-︳
美
学生一起朗读，并一起演唱，为之后的学习打下基础。
进行初次聆听
师说：同学们，小溪听到了你们的热情，一路哼着歌向你们跑来了！你们听……（播放音乐）同学们听完了小溪的歌声，你能告诉老师，小溪她有什么样的性格吗？（也就是演唱情绪）生自由回答，之后课件总结（阳光活泼的、优美的、欢快的）
3.再次聆听
师说：同学们说的都不错，这次你需要认真听一下，小溪那么高兴，那么她在来的路上都干了什么事？（生自由回答，之后播放课件，出示歌谱，课件总结）
学习首歌曲
教师电子琴伴奏，学生模唱学习歌曲
（分句学习，同时学习休止符和连音线）
5.演唱歌曲
师说：同学们学的真快！让我们一起跟着音乐轻声的'演唱歌曲吧！
三、选择乐器，做小伴奏家
1.师说：小溪看到同学们表现那么好，给大家带来了一些乐器，我们一起和小溪玩。
2.加入小型伴奏乐器：碰铃、双响筒、三角铁
伴奏型如下：
三角铁:x—/x—//
双响筒：xx/xx//
碰铃：0x/0x//
四、拓展歌曲，培养情操
师说：同学们，小溪要跟我们说说她的故事——原本她十分的快乐生活也很幸福，每天高兴的奔向远方，但是由于人们大量的乱砍乱伐使她变得十分可怕，到后来变成了洪水，冲毁了很多的村庄和房子。
（出示图片）
所以我们为了阻止这一切的发生，我们要保护好自己身边的树木和环境，让小溪和我们能够每天快乐的生活，无忧无虑。
小溪流水响叮咚教学反思音乐课篇五
一、教材分析：
这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。
二、学情分析：
四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。我校虽有特长的学生寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。学生有了一定的音乐素养。
三、设计理念：
课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。
1、激发学生的学习兴趣，利用“小溪流水”的视频导入课题，通过练声曲，为后面的学唱作铺垫。
2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。
3、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的`深情爱意。
根据以上我对教材的分析处理，我设定了以下几点教学目标：
四、教学目标
1、引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
2、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
3、巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重点：
指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：
切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。
教学准备：,节奏卡片，打击乐器。
五、教学过程：
（一）发声练习
1、师生问好。
为学唱歌曲铺垫，解决跳跃音程以及节奏上的难点，初步做到用跳音与连音唱法演唱。
（二）揭示课题
初听歌曲
1、导入：看，这是生活中小溪流水的样子，今天我们学唱一首歌曲叫——《小溪流水响叮咚》，请你们听一听音乐所描绘的小溪带给你怎样的感受吧！（揭示课题）（播放视频）
2、提问：音乐有什么特点？描绘了怎样的风景？（出示歌词）
3、再次聆听音乐，熟悉歌曲内容，找出附点四分音符和切分音节奏的乐句。
揭示学唱内容，通过聆听，初步感受音乐的基本情绪，继续解决节奏难点。
（三）学唱歌曲
1、听范唱，学生在书上找找有没有我们刚才听唱的旋律？
2、跟琴唱旋律，边唱旋律边体验音乐的速度、节奏以及起伏。
3、朗读歌词。
4、演唱歌词，理解歌词情感。
5、通过反复演唱重点乐句，体会音乐形象。
6、完整演唱
7、选用打击乐器为歌曲伴奏。
（四）小结
大自然中美好的事物很多很多，只要我们善于去观察，去发现，相信你会有更多的收获，就让我们从现在开始，每天快乐的生活，欣赏，享受大自然与生活赋予我们的美好世界吧！(听音乐出教室)。