小学教案是教师在备课过程中对教学内容进行整理和设计的重要工作。在这里，我们为大家分享一些经典的小学教案范文，希望对您的教学有所帮助。
《瑶族舞曲》音乐教案
1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。
2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲a段中的轻严厉b段的`欢快的节奏。
3、培育幼儿对音乐的感受力和表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5、体验唱歌活动带来的愉悦。
1、音乐录音带。
2、纱巾、打击乐器。
一、幼儿随音乐律动入场。
请小朋友说说自己听了音乐有什么感受。
三、其次次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。
1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中a段的优美。
2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾。
四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。
1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是优美，哪些乐器听起来是欢快的。
2、幼儿争论哪种乐器用在a段，哪种乐器用在b段。
3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的优美和欢快。
五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲。
1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的优美和欢快。
2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。
六、活动完毕幼儿出室。
《瑶族舞曲》音乐教案
瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族，这首曲子非常优美，由于幼儿平时对少数民族的乐曲接触的太少，所以我选择了它。曲子表达了瑶族人民盛装打扮，载歌载舞，还要走亲访友，开展娱乐社交活动，因此设计此活动，让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美，并利用奥儿夫的音乐特色我们尝试用嗓音给乐曲伴奏。
《瑶族舞曲》音乐教案
刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。
《瑶族舞曲》音乐教案
引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：
1、第一部分之第一主题。
2)播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。
2、第一部分之第二主题。
2)播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。
3、第二部分主题。
1)第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。
2)播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。
音乐教案《瑶族舞曲》
引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：
1、第一部分之第一主题
2）播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。
2、第一部分之第二主题
2）播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。
3、第二部分主题
1）第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。
2）播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。
刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。
《瑶族舞曲》音乐教案
一，教学内容：本课的教学内容为人音版八年级音乐教材，第二单元《西南情韵》中的《瑶族舞曲》。
二，学情分析：本课的授课对象为八年六班的学生。该班学生普遍音乐素质较好，思维活跃，有表现欲望。六班的学生已经能做到通过网络的自主学习。因此本课设置了课前搜集有关瑶族音乐文化资料的环节。学生们搜集的资料涉及范围广泛，内容详实。
在以前的学习中，学生们已经掌握了什么是音乐要素，能做到聆听音乐体会音乐情绪。但当音乐情绪变化时，他们还不能立即找出是哪些音乐要素发生了怎样的变化。那么，在欣赏作品时应注重培养学生这方面的欣赏能力。对此，本课中设计了打节奏为音乐伴奏的体验环节，以及用对比的方法分析音乐特点。
本课的拓展环节为根据欣赏作品的主题旋律进行音乐创编，这是根据六班学生的特点和掌握的创编知识设计的。学生们喜欢发挥个性的创编活动，都能积极参与。但因缺乏音乐语汇，创编显得单一。教师在教学中应注意激发学生的音乐思维。另外，本课中还要求创编歌词。这个创编活动学生们还未接触过，教师应多给予鼓励。
2,课标：能够听辩，记住《瑶族舞曲》中音乐主题并辨认主奏乐器的音色，感受，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。
3,课标分析：本课以课标中听辩，记住音乐主题和感受音乐情绪为教学重点。听辩和熟记主题可以采用反复哼唱和聆听活动;音乐情绪可以通过律动，实践和比较等方法获得感受。
4,作品简析：《瑶族舞曲》是一首以我国西南部的少数民族--瑶族的民间歌曲为素材而写的管弦乐曲。全曲共分三部分，四个主题，运用了音色，速度，力度变化等音乐表现手段，生动的描绘了瑶族的青年男女在节日的夜晚，身穿盛装，欢歌曼舞的场面。
四，教学思路：本课主要依照“创设情境，聆听感受，表现创造”的教学模式设计教学环节。首先，通过少数民族歌曲和图片，文字资料为学生创设聆听情境;()其次，通过律动，演唱等实践体验环节，以及对比分析的方法引导学生聆听音乐，感受情绪;最后，在学生获得了音乐感受的基础上，鼓励学生用作品主题创编出他们喜欢的民族音乐，并能用演唱的方式表达出来。
五，教学目标：欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，熟悉作品各部分主题旋律，掌握曲式结构。并能背唱a主题，积累音乐语汇。了解瑶族特色民族乐器长鼓，能根据《瑶族舞曲》的音乐特点，设计恰当的节奏为作品伴奏。在熟悉音乐主题的基础上，尝试进行音乐创造与表现。
六，教学重点：1、熟悉《瑶族舞曲》各部分主题旋律，背唱a主题。
2、体验作品音乐要素的变化，感受音乐情绪，想象音乐场景。3、根据各主题的音乐特点，设计恰当的长鼓节奏为音乐伴奏。
七，教学难点：在熟悉作品主题旋律，体验音乐情绪的基础上，尝试用作品主题进行填词，改变节奏，速度等音乐创造活动。
八，操作流程。
(二)了解瑶族和瑶族的乐器长鼓：1,学生展示课前搜集的瑶族资料。
2,认识长鼓;3,学生敲击桌面和桌边模拟长鼓音色，并为老师弹奏的乐曲伴奏。
(三)欣赏《瑶族舞曲》：1,分主题欣赏(1)欣赏a主题。
1)教师带领学生学唱主题;2)聆听主题，学生敲击长鼓节奏为音乐伴奏，体验音乐特点。
(2)欣赏b主题：1)教师带领学生学唱主题;2)聆听主题，学生敲击长鼓节奏为音乐伴奏，体验音乐特点。
(3)对比分析a,b主题音乐要素的特点。
(4)欣赏c主题：1)聆听主题，学生敲击节奏为音乐伴奏;2)讨论：音乐的情绪怎样哪个音乐要素发生了明显的变化;3)复听主题。
(6)小结归纳四个主题的音乐特点。
2,完整欣赏《瑶族舞曲》：(1)在教师的引导下，学生边聆听边构建乐曲的曲式结构图。(2)请学生谈谈想象的音乐场景。
1,教师钢琴伴奏，学生再唱a主题。;2,以小组形式，从速度，节奏，节拍，歌词等方面对a主题进行创编。
3,学生演唱创编作品，教师进行评价;4,欣赏新稻子组合新唱的歌曲《瑶族舞曲》。
(五)课题总结。
九，教学特色：1,体验式音乐学习：音乐学习需要学习者自身去经历，去感悟，去操作，才能获得属于学习者个人的音乐感受。体验式音乐学习要强调身体的参与。因此，在欣赏《瑶族舞曲》的过程中，我十分注重学生亲身的音乐体验。在聆听每一段主题时都通过唱旋律，打节奏等活动，使学生获得音乐感受。在完整欣赏时也让学生边听边思考，边想象，让他们始终沉浸在音乐中，获得最直观的音乐感受。
2,比较式音乐学习：运用比较的方法欣赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象。这样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力，还有利于学生音乐思维的发展，有利于培养学生分析与评价音乐能力的提高。在本课的欣赏环节中，我多次运用比较法引导学生对比四个主题在节拍，节奏，速度以及音乐情绪方面的异同。
3,导入部分：课堂导入环节选择了彝族歌曲《远方的客人请你留下来》，这首少数民族歌曲学生比较熟悉，也能创设出少数民族载歌载舞庆祝节日的情境。同时，我选择的是新编版本，具有强烈的节奏感，这是学生所喜欢的，于是我设计了跟随音乐节奏律动的活动。通过不断变化敲击方式和节奏，充分调动学生的学习热情，营造良好的课堂氛围。
音乐教案《瑶族舞曲》
1、在熟悉乐曲的基础上，尝试用手铃，响板碰铃为《瑶族舞曲》伴奏。
2、迁移手铃舞中的有关线索，在教师的指挥下演奏打击乐。
3、能在教师的指导下，安静有序的收放乐器。
1、幼儿围坐成马蹄形。
2、各种乐器放在椅子下边。
3、音乐磁带录音机。
1、教师领着幼儿一起随《瑶族舞曲》的音乐空手打节奏的动作。
师：孩子们，上节课我们一起学习的《瑶族舞曲》（一）还记得吗？让我们一起来复习一下吧！
2、认识乐器及方法，引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索，讨论乐器的配器方案。
师：今天赵老师还请来了三位乐器朋友，一起来看看他们是谁？
（教师出示三种乐器请小朋友依次来认识并向乐器打招呼）
师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢？
小手点击的动作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的动作呢？
3、教师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。
师：现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器，现在请你轻轻地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。
师：我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器，哦，那你们就是碰铃队（依次总结乐器队）
师：现在让我们念着儿歌空手练习一遍。
师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗？
4、教师指挥幼儿用乐器演奏，并根据幼儿演奏的具体情况做出总结。
师：刚刚你们表演的非常好，现在请你拿乐器来演奏，但是在拿乐器之前我来考考你，请看我这个手势是什么意思？（准备动作）那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做准备动作好吗？（练习几次拿乐器）
师：听音乐练习一遍。（结束乐器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（听音乐做第二次演奏）
5、亲子音乐游戏
师：今天赵老师还带来了另一种乐器，如果你想见识一下的话，现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他出来。
师：（出示乐器）你们认识他吗？对，他就是口琴，今天他也和我们一起玩游戏。
师：刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇，你觉得还可以用哪里摇呢？谁来试一试？
现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。
师：除了点点摇可以怎么玩？哦，也可以转。
师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐准备。
师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢？请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧！
《瑶族舞曲》音乐教案
请小朋友说说自己听了音乐有什么感受。
三、第二次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。
1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中a段的柔美。
2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾。
四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。
1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美，哪些乐器听起来是欢快的。
2、幼儿讨论哪种乐器用在a段，哪种乐器用在b段。
3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快。
五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲。
1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。
2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。
六、活动结束幼儿出室。
音乐《瑶族舞曲》教案
1、通过欣赏钢琴曲《瑶族舞曲》，知道舞曲的名称，熟悉舞曲。
2、理解内容的基础上感受音乐的音乐形象。
3、能找出乐曲的节奏型。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
瑶族舞曲音乐教案
一、欣赏乐曲，感受节奏。
1.欣赏配器乐曲。
仔细听一听，演奏的是什么曲子，用了哪些乐器。
2.探索发现配器方式。
（1）找找哪些乐器在唱歌。
用了哪些乐器？
（2）再次欣赏。
听听是不是这些乐器？
（3）找找哪两个乐器在对话（第一段完整欣赏）。
这么多乐器，他们是怎么唱歌的？谁和谁对唱？（幼儿说到该乐器，教师要示范演奏）。
我们再来听一听，乐器谁先唱谁后唱。（再次欣赏，引导幼儿发现乐器演奏的先后顺序）。
那种乐器在中间出来唱了几句？（双响筒）哪种乐器唱歌最多?(大鼓)。
这几段音乐听上去怎么样？第三段节奏快的时候哪些乐器一起来歌唱的？（所有乐器一起唱歌）。
3.出示乐器图谱。
我们听一听小乐器是用什么节奏对话的？（请小朋友试一试乐器节奏是怎样的）我们看着“节目单”一起用拍手的方法来演奏。（幼儿第一次完整地演奏。）。
二、借助图谱，配乐演奏。
1.自选乐器集体演奏。
（1）演奏第一段。
选择一个自己喜欢的乐器，跟着指挥听着音乐开始演奏。
（2）分解演奏。
我们再来一次，想想你的乐器是和谁一起对话的，用什么节奏。
（3）完整演奏。
瑶族的小朋友现在开始演奏，听着音乐想好节奏。
（4）交换位置，交换乐器，快乐演奏。
小班音乐瑶族舞曲教案
1.理解音乐基础上，根据图谱拍出相应节奏。
2.用打击乐器表现，体验合作游戏的快乐。
3.借助图谱记忆歌词、学习《瑶族舞曲》。
4.能跟着节奏打节拍。
1．欣赏《瑶族舞曲》
2．瑶族舞曲配器音乐、铃鼓，圆舞板，木鱼等，图谱、乐器卡片。
用打击乐相互合作拍出节奏。
根据图谱拍出相应节奏型。
一、欣赏乐曲，感受节奏。
1.欣赏配器乐曲
仔细听一听，演奏的是什么曲子，用了哪些乐器。
2.探索发现配器方式
（1）找找哪些乐器在唱歌
用了哪些乐器？
（2）再次欣赏
听听是不是这些乐器？
（3）找找哪两个乐器在对话（第一段完整欣赏）
这么多乐器，他们是怎么唱歌的？谁和谁对唱？（幼儿说到该乐器，教师要示范演奏）
我们再来听一听，乐器谁先唱谁后唱。（再次欣赏，引导幼儿发现乐器演奏的先后顺序）
那种乐器在中间出来唱了几句？（双响筒）哪种乐器唱歌最多?(大鼓)
这几段音乐听上去怎么样？第三段节奏快的时候哪些乐器一起来歌唱的？（所有乐器一起唱歌）
3.出示乐器图谱
我们听一听小乐器是用什么节奏对话的'？（请小朋友试一试乐器节奏是怎样的）我们看着“节目单”一起用拍手的方法来演奏。（幼儿第一次完整地演奏。）
二、借助图谱，配乐演奏。
1.自选乐器集体演奏
（1）演奏第一段
选择一个自己喜欢的乐器，跟着指挥听着音乐开始演奏。
（2）分解演奏
我们再来一次，想想你的乐器是和谁一起对话的，用什么节奏。
（3）完整演奏
瑶族的小朋友现在开始演奏，听着音乐想好节奏。
（4）交换位置，交换乐器，快乐演奏。
跟着音乐一起跳舞。
《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
小学音乐杜鹃圆舞曲教案
《杜鹃圆舞曲•布谷》是义务教育九年一贯制音乐教科书第二册第一单元《春天》中的内容。通过聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》和演唱德国儿歌《布谷》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，引导学生细心观察美丽的大自然，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
在教学过程中，要求学生安静聆听《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律并展开想象，用线条或图画表现自己听到的音乐。在整个音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象，用美妙的声音歌唱《布谷》，歌唱春天，同时鼓励学生进行积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。
教学目标。
[人文素养]。
1、鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。
2、在音乐实践活动中，建立平等、和谐的师生关系，启发学生的音乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。
[音乐素养]。
1、安静聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。
2、鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。
教学流程。
一、听春天。
开课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》。
提问：
1、你喜欢这首乐曲吗？
2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？
二、找春天。
[教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天]。
生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。。。。。。
三、唱春天。
1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）。
[开课件欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。
2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔。
3、随着音乐用噜哼唱歌曲。
4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏。
5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。
四、画春天。
2、展示学生作品，教师和学生共同点评。
小学音乐教案《杜鹃圆舞曲》
1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。
2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
打击乐器、欣赏磁带等。
律动《骑上我的小红马》。
学生听音乐表演，创设良好的教学氛围。
2、生：行！
3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）。
分别拍击不同节拍、合奏拍击。
1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？
2、师播放乐曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的小杜鹃。
3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。
它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？
5、初听全曲。
6、交流讨论结果。
生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。
师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。
1、初听第一部分。
教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪。
2、复听第一部分。
看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。
3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪。
4、初听第二部分。
情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪。
5、复听第二部分。
用优美的动作再一次感受乐曲。
6、初听第三部分。
第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？
7、复听第三部分。
我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？
8、复听全曲。
自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲。
1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现。
三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。
学生用音乐做小鸟飞的动作。
瑶族舞曲音乐教案
设计意图：
瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族，再过几天就是农历十月十六日瑶族的盘王节，这天瑶族人民盛装打扮，载歌载舞，除了娱神娱祖之外，还要走亲访友，开展娱乐社交活动，因此设计此活动，让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美，并尝试用打击乐器为乐曲伴奏，音乐活动：瑶族舞曲。
《四小天鹅舞曲》小学音乐教案
今年我的.钢琴已过三级，而且是良好。以前是小姑姑来教我，现在是小姑姑让我教她。哈哈哈！
上次上钢琴课，老师竟然教我弹柴科夫斯基的《四小天鹅舞曲》！当时我很兴奋，可当老师翻开给我看时我才知道这首曲子很难。回到家我把这事告诉小姑姑，小姑姑说，没有别的办法，努力弹吧。第二天练钢琴，我弹了好久还只能分手弹，心想：这下完了，到老师那肯定不会。我死弹死弹，终于能把两个手合起来弹，可是我一点也高兴不起来，因为弹得还是很烂。第三天我再去弹，不知为什么，手好像被施了魔法，我弹得真是太好啦，我兴奋极了，又蹦又跳，连弟弟也帮我鼓掌。我不停得练，记得很牢。今天终于要到教师那会课。我想：我弹得这么好，老师师肯定会表扬我。可是弹完后，老师却说：“你错了很多地方。雨涵，世界上柴可夫斯斯基就一位，四小天鹅的曲子也就这一首。”我心一惊：怎么可能，我不是在家练对了吗？回家路上我很沮丧，大姑姑看我那样就说：“我看你弹得不是柴科夫斯基的《四只小天鹅舞曲》，而是斯基科夫柴的天鹅小四吧。”我听了这话，和大姑姑乐得不得了，不愉快地学习经历忘记到九宵云外啦。
音乐《瑶族舞曲》教案
（一）欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。
1、教师可以向幼儿交代，我们今天来听一首钢琴曲《瑶族舞曲》（教师弹奏乐曲）。
2、提问：小朋友，你刚才叫什么名字？好听吗？从而引起幼儿再欣赏的兴趣，教师可提出欣赏音乐的要求：你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么（教师弹奏乐曲）。听完乐曲，让幼儿谈感受（估计幼儿会说：叔叔阿姨在跳舞……）。
3、对幼儿的想象加以评价，鼓励幼儿边听边想，同时可以出示图片（瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……），再次引导边看图片变听音乐，这次可要求幼儿听听音乐的速度是否有变化（有快有慢）。
5、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言（可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的）。如第一段音乐可配上：“在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞”。第二段音乐可配上：“听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们生活多美好。
6、最后，可放录音（配乐朗诵的录音），教师可自编一段瑶族舞蹈。把音乐、文学、美术、舞蹈有机地揉在一起，在欣赏过程中充分感受美。
（二）引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。
1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样？中间的速度怎样？最后的速度怎样？
2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样？通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是（aba）三段体的结构形式。
3、最后可再完整地欣赏乐曲，并配有图片、舞蹈、语言，进一步让幼儿感受到艺术的美。
（三）引导幼儿不断地欣赏乐曲找出他的节奏。
1、可让幼儿听第一段音乐，找出它的节奏型。可以两手分开弹，重点引导幼儿听左手的音乐并可以启发幼儿想象这声音好像是什么乐器的演奏（长鼓），同时让幼儿拍手跟音乐打节奏。
2、用同样的方法，听第二段乐曲打节奏型，教师可以引导幼儿找出两种节奏均可以，知要能反映欢乐的场面。并让幼儿拍手跟着音乐打节奏。
3、最后完整地欣赏乐曲，让幼儿选择乐器打节奏，一边欣赏音乐，一边配上节奏，同时教师可以一边跳舞，也可以让部分幼儿跟随老师舞蹈（鼓励幼儿人人参与）。