在写作中,优秀的作文常常能够展现出作者独特的眼光和思考方式。小编精选了一些优秀作文的范文,大家一起来欣赏和学习吧。
一次难忘的公开课日记
从教二十多年,不知上了多少次公开课,但让我最难忘的还是两年前上的一堂特殊的公开课。
那本是一次公开课热身赛,目的是选拔优秀选手上报参加角逐。上面硬性要求每校各推荐一名语数英参赛者。由于诸多原因,我校想放弃语文这一学科的大赛参与权,但没能得到认可。为了完成任务,我这个一直教数学的教导主任不得不“滥竽充数”,“花木兰”替父“从军”了。
公开课是自选内容,借班上课。异地评委现场打分。上课前一天,我到兄弟学校抽签定班级定内容,结果抽到六年级语文,要求上《古诗二首》中的《示儿》一诗。刚一抽到这个班,那个学校的熟人遗憾地告诉我太“闭运”了,将该校六年级最差的一个班抽到了。我追问到底差在哪儿?那位好心的教师数落出纪律乱,不配合,成绩差等一大堆毛病,紧接着又提供四五个相对来说基础好点的学生名单。一再叮嘱我上课时记住找他们回答问题,防止彻底砸锅。尽管我对朋友的关心心存感激,但我压根又没把他的“忠告”当回事。我真的是:“无欲心自安。”更不可思议的是,抽签后我也没与学生进行片刻的熟悉交流就回来准备教案了。坦率地说,我这样做只是想展示原生态的'课堂或者说只是为了屈从于我不愿弄虚作假的个性。
比赛在第二天的第一堂课如期举行。我怀着极其复杂而又忐忑不安的心情走进教室,师生问好后,我用目光迅速与全班同学交流后,亮出了开场白:“同学们,请你们看看坐在后面的各位老师,对他们微笑一下,欢迎他们的到来。”完了我接着问:“知道老师们来干什么吗?”没有一个人回答,教室静得听得见同学们的心跳声。为了节省时间,我反客为主地回答道:“他们是来看同学们及我的表现的,有信心把自己最好的表现展示出来吗?”“有———”,稀稀拉拉的几声让人听了心直发虚。此时,我意识到问题确如朋友说的那样,甚至还要严重。为了调节紧张而僵硬的气氛,我放弃了预设,临时生成,笑着对学生说“我们来共同做一个游戏好吗?”有一半的同学张开了嘴巴怀疑地答道:“好”。于是我让学生闭上双眼,跟我先默念:“世界再大,没有我们的胆子大;星星再多,没有我们的智慧多。”一二次反复之后,我要求全体同学大声朗诵一遍。同学们这一次好像激情四溢,我趁势补说道:“相信同学们接下来会有更精彩的表现。”随后我开门见山,揭题板书新授。为了引导同学们很快进入文本情境,我又抛出一个简单的相关联问题:“同学们已经学过不少古诗,有谁愿意背诵一首让老师欣赏欣赏吗?”我满怀期待,自认为同学们会争先恐后地抢答,结果又一次失望了,依然没有一个人举手。我耐心等待了约两分钟,还没有人出来救“冷场”,我在心里狠狠地暗骂道:这是什么鬼学生!接着我凭着教育机智,打破了尴尬的局面:“同学们大概想先听老师背诵吧。好,那我就背诵一首吧,请同学们不要见笑”。我有意选择了连幼儿园小朋友都会背的骆宾王的《咏鹅》,并煞有介事地背出来。没想到此举引起了全班同学及评委老师的哄堂大笑,课堂气氛一下子轻松活跃起来,同学们也开始接二连三地站起来背诵。接着在我的引导下,同学们纷纷进入了课堂状态,继而自主合作探究,师生互动,预设和生成相得益彰,课堂精彩纷呈,最后水到渠成,天衣无缝地完成了教学任务。没想到经历了“峰回路转”后,终于迎来了“柳暗花明”。下课后,同学们纷纷围住了我,他们急切地询问:下节课还是不是我来上,我微笑地告诉同学们,老师需要休息,同学们满足地“噢”了一声。
记我的第一次公开课教师心得
魔鬼一日终于过去了。
昨晚在办公室电脑前对照着课件把课重新梳理了一遍,等回到宿舍已经很晚了。我本想把周末在宿舍做好的揪面热一热吃了,可惜饭已经馊了。一个人吃饭,不吃呢饿,吃就得做,做了就剩,剩了就倒。我只好到“金记”面馆要了一碗拉面。
吃饭的时候,老板的姑娘就在我的正前方做题,只听见她爸爸读着她写的作业:爸爸的体重是150厘米。老板有点着急了,一边和老板娘嗑着瓜子一边训斥着女儿。听着这些声音,我快速吃完之后就出来了。
想到公开课,让我压抑。走到广场的长凳前,站在上面,仰头看天,我真希望自己能身轻如燕、快乐飞翔,可惜我不是。等我走到单身楼门口,一点都没有想要进去的感觉,我真想去体育场上狂奔几圈,直到发泄完毕、精疲力竭才好。
沿着单身楼外的路灯一路小跑,憋着一口气跑到了小路的尽头,我停了下来拨通了丁鹤的电话,把上课的“烦恼”告诉了她。她不停地给我“打气”,还给我出谋划策,让我鼓起勇气来迎接挑战。想想也是,我何必把成败得失看得那么重呢?挂了电话就往回走,就在我路过那个刚刚不知何故熄灭了的路灯时,它竟奇迹般地亮了。路灯亮了,她仿佛照进了我的心底,我的心里也亮堂了很多。
回到宿舍后,我就开始一遍一遍地备课、改课,直到晚上十二点。洗漱完毕进入梦乡,第二天早上五点半齐起床,六点半收拾停当,出发,奔向早点铺,七点准时到校。我继续对照教案,联系图文在心里讲读、练习着。
学校已经组织学生进入多媒体教室准备上课了。我呢,开始组织学生课前读文读词。
不管怎样,我都要时刻微笑着,平和面对。
剩下五分钟的时间,我让孩子们说一说他们最喜欢的一种水果以及该水果的特点。孩子们有说香蕉的,有说芒果的,还有说草莓、西瓜、哈密瓜、苹果……课堂气氛异常活跃。
时间一点点过去,下课铃声响了。
教务处李主任和我笑着谈起了这节课时,她说,如果再指点一下,这堂课就更完美了。其他同事也说我的进步很大。
是啊,如果我准备得再充分一点,那我成功的把握就更大了!
今天的课,是我人生中第一节公开课。虽然这节课也有很多不足的地方,但是它带给我的却不止是单纯的快乐,更多的是同事的肯定、学生的配合、还有对我的鼓励!
通过这节课,使我更加坚定地相信:自信的人,做起事情来会成功得更快!
作者简介:
马晓梅,宁夏青铜峡市铝业学校语文教师。业余喜欢写作、唱歌和阅读,喜欢用敲击电脑文字的方式记录生活点滴。爱自己,爱家人,爱学生。在教书育人的三尺讲台上,勤勤恳恳,任劳任怨。但求无愧于我心。闲暇时光,喜欢听着自己喜欢的歌曲,伴着歌曲一遍又一遍地单曲循环。
一次公开课日记
今天,我们去多功能教室上公开课。当我走进教室时,发现有许多老师,我顿时有些紧张。
上课了,给我们上课的是六。二班的张老师,她说话时很亲切,我紧张的心情又少了许多。时间飞快地过去了,马上要下课了。我想,只要用心去听,完全能忘记紧张。
今天,我们学校举行了安全公开课。
大家都很开心。因为我们学到了很多的知识。原来,我们人的心脏不是在刑部的左边,而是在两个乳头的中间。
我们还学到了该怎样救人。当人没有心跳迹象时,我们应该采取心跳复苏,和人工呼吸。人工呼吸时,要把病人的鼻子捏住,以免呼出的气又从鼻子里出来。我们还学了该如何止血,包扎,让我们知道在紧急情况时如何救治伤员。我们都受益匪浅。
今天我们班上了一节语文的公开课,有好多老师来听这节课。
第一个是徐嘉憶来背诵她和妈妈作的一首诗。第二个是我,我在我们班里当小老师,是被老师选出来的,我感觉很光荣,让我教大家《家》这篇课文。第三个是胡子轩来教大家生字。最后老师叫了五个人来教大家怎样读好句子,我讲的是第四句。讲完了以后,大家一起边听着音乐边读课文。我很开心,大家也很开心。我感觉这节公开课真有意思。
今天下午,我们又上课一堂数学公开课,来到录播教室,坐在了一个像舞台的地方,后面有很多老师。
今天的公开课上的是“摆棋子”。课前吴老师发了十颗棋子给我们。老师让我们先用一颗棋子摆出不同的数,哈哈,大家都对了,是“1”和“10”,然后老师问我们用三颗、四颗……大家又都对了!
星期三上午第三节课在学校多媒体教室,二年级二班进行了一次公开教学。讲课老师为班主任张凯老师。
公开课内容为《我是什么》。课堂上张老师生动的讲述了课文。深深地吸引住了同学们。老师的提问,同学们纷纷举手,踊跃发言。课堂气氛十分热烈。
这是一次非常成功的公开课,让同学们在欢笑中学到了知识。
今天中午第一节课上语文公开课。
快上课了,来了好多老师。他们坐在教室两旁和后面听我们上《纸船和风筝》。来了这么多老师,我好激动,我一定要好好表现。
上课了,周老师给我们讲了纸船和风筝,我们我们听得可入神了,大家积极回答老师的问题,周老师还让我写字,我的表现还行。
今天我早上吃完了饭、弹完了琴就高高兴兴的和妈妈上路了,我问妈妈今天咱们要干什么?妈妈说:“今天咱们先去紫薇花园办个事,然后,我们就去弟弟学校看公开课”。
我非常高兴因为我要去听弟弟的公开课。先到了紫薇花园办完了事,妈妈就带着我到弟弟幼儿园,去看弟弟的公开课。到了弟弟的幼儿园时我非常兴奋因为我要去看弟弟的公开课了。
今天是星期天,妈妈陪我去上舞蹈课,上课的时候刘老师对我们说:“后天是公开课,要穿蓝色的舞蹈衣、黑色的外搭、头上一个彩色的卡子都不能带、还有,可以化淡妆。十号我们的舞蹈课就放假了!”
太好了!因为舞蹈课放假了我就所有的课都不上了,我就可以回外婆家了。
今天上午爸爸去学校看我上公开课,我觉得表现的很好。语文课表现的好,因为老师问的问题我都会,老师没有提问我,但是我都举手了。数学课表现的不好,老师问的题太难了。
啊!刘老师看着我们上这节课真高兴啊!
二元一次方程公开课教案
知识目标:了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念,并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。
能力目标:通过讨论和练习,进一步培养学生的观察、比较、分析的能力。
情感目标:通过对实际问题的分析,使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型,培养学生良好的数学应用意识。
判断一组数是不是某个二元一次方程组的解,培养学生良好的数学应用意识。
一、引入、实物投影。
2、请每个学习小组讨论(讨论2分钟,然后发言)。
这个问题由于涉及到老牛和小马的驮包裹的两个未知数,我们设老牛驮x个包裹,小马驮y个包裹,老牛的包裹数比小马多2个,由此得方程x-y=2,若老牛从小马背上拿来1个包裹,这时老牛的包裹是小马的2倍,得方程:x+1=2(y-1)。
师:同学们能用方程的方法来发现、解决问题这很好,上面所列方程有几个未知数?含未知数的项的次数是多少?(含有两个未知数,并且所含未知数项的次数是1)。
师:含有两个未知数,并且含未知数项的次数都是1的方程叫做二元一次方程。
《第一次抱母亲》公开课教案
1、正确,流利、有感情地朗读课文,理解重点词语的意思。
2、通过合作、探究,理解文章大意,感悟母亲胸怀的无畏、博大,激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、体会伟大的母爱,激发学生对母爱的报答。
【教学重点】。
学生通过自主探究体会伟大的母爱,激发学生对母爱的报答。
【教学难点】。
怎样使学生体会母爱的伟大和孝子情怀,并能从语言文字中走出来,感悟自己的母爱和表达自己的爱。
学会本课5个生字。绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。正确,流利地朗读课文。3、初步感知课文内容,理清文章脉络。
【教学重点】。
初步感知课文内容,理清文章脉络。
【教学难点】。
给课文分段。
【教学过程】。
一、导入新课。
板书课题:第一次抱母亲。(指导:“第”是竹字头的“第”,“抱”上面的横折钩短一些。)。
齐读课题。提出想法或者疑问。(为什么要抱母亲?第一次抱母亲有什么感受?母亲有什么感受?什么时候、什么地点抱母亲?)。
二、初读课文。
1、检查生字词的掌握情况:
脖子、摔倒、瘦小、翻山越岭,愧疚、仰面、责怪、突发奇想。
(1)自由选择朗读方式,读词语。进行多种形式的练读。
(2)全班交流:(重点理解“翻山越岭”翻越不少山头。形容走山路的艰苦。
“责怪”责备;埋怨。
“愧疚”心里惭愧不安。
“突发奇想”突然产生一种奇特的想法。)。
2、检查课文朗读情况。指名分小节朗读课文,指名评价。
三、感知课文内容,理清文章脉络。
1、重点指导:
(1)为什么要抱母亲?(换床单,报母恩)板书:换床单报母恩。
出示:
母亲病得不轻,转身下床都很吃力。我赶紧说:“妈,你别动,我来抱你。”
指导朗读。
“转身下床都很吃力”慢一点,读出吃力的样子。
“赶紧”读得快一些,表达一种急切,我要是不赶紧,母亲可能就要吃力地自己下床了。而我是不想让病中的母亲吃力地起床的,所以得赶紧。
(2)第一次抱母亲有什么感受?(难过,愧疚)板书:难过愧疚。
从哪个句子可以看出来?
出示:
母亲竟然这么轻,我心里很难过。
“竟然”是什么意思?作者没想到什么?文中有三处“没想到”,找出来轻声读一读,体会一下作者的心情。
指导朗读。
我左手托住母亲的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒。(吃惊,对母亲不了解,关心不够)。
护士在后面扶了我一把,责怪说:“你使那么大劲干什么?”我说:“我没想到我妈这么轻。”(难过)。
我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。(愧疚)。
师引导:母亲用瘦弱的身体承受那么重的担子,这里的重担指的是什么?请同学们再读一读作者说的话,透过字面展开想象,体会一下。
指名汇报。
当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤,相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。读一读2、3自然段。(配乐齐读)。
2、根据板书内容,你能给课文分段吗?快速阅读课文,并完成本课补充习题第四题。
指名反馈。
一(1)“我”抱起母亲换床单,没想到母亲竟然这么轻。
二(2-3)“我”告诉护士,“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭,总以为母亲力大无穷,却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。
三(4-5)“我”突发奇想,像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡,却发现母亲的眼里流出了泪水。
3、指导写字。
生字:脖摔翻瘦(找找两组字的特点,再自由识记生字。)。
交流要点。(“脖”的右上部为小十字,“翻”的左下部为田字,“瘦”注意中间两笔横之间要断开。)。
3、范写:瘦。
四、作业。
1、记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为妈妈做的事。
2、拥抱妈妈,并对妈妈说:“我爱你”,然后把妈妈的反应以及自己的感受记下来。
3、朗读课文,识记词语。
【板书设计】。
换床单报母恩。
难过愧疚。
《第一次抱母亲》公开课教案
正确,流利、有感情地朗读课文。通过自主感悟、交流体会,感悟母亲胸怀的无畏、博大,激发对母亲的崇敬和爱戴之情。联系生活实际,激发对母亲的报答之情。
【教学重点】。
自主感悟、交流体会,感悟母亲胸怀的无畏、博大,激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
【教学难点】。
联系生活实际,激发对母亲的报答之情。
【教学过程】。
一、导入新课。
直接导入。
二、品读课文。
1、教学第一自然段。
分角色朗读第一小节,相机指导朗读。
重点指导:
a我左手托住母亲的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒。(吃惊)。
b、护士在后面扶了我一把,责怪说:“你使那么大劲干什么?”我说:“我没想到我妈这么轻。”(埋怨;难过)。
2、教学第二自然段,感受“母爱”的伟大。
(1)过渡:母爱伟大,我为什么“我很难过”?出示:母亲竟然这么轻,我心里很难过。
(2)自主朗读。全班交流:
指名谈体会,并读一读相关的语句。
(我和母亲一起生活了几十年,一直以为母亲有100多斤,竟然不知道她的身体只有80多斤。我太粗心了,太不关心母亲了。我为自己一直不懂事,没能帮母亲挑重担而难过。)。
(3)重点理解“重担”。
出示:
在我记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年,直到我们长大。我们长大后,可以干活了,但逢有重担,母亲总是叫我们放下,让她来挑。我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。
这里的重担指的是什么?母亲的担子还有别的吗?
再读一读作者说的话,透过字面展开想象,体会一下。
(母亲所挑的不是一百多斤的重担,还包含养育儿女的艰辛,包含着各种各样复杂的农活和家务劳动。)。
母亲的重担里面装的东西实在是太多太多,为了家庭,为了生活,她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊!是什么力量支撑着母亲承受那么重的担子呢?(母爱)。
好不容易把孩子拉扯大了,可以干活了,但逢有重担,母亲还总是叫我们放下,让她来挑,这又是为什么呢?(还是母爱)。
是呀,直到今天,作者才知道母亲是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。这事他为什么一直都不知道呢?(母亲从不抱怨、诉苦,从不叫苦叫累)。
(4)有感情朗读课文第二、三自然段。
现在,当你了解了母亲肩上的重担,当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤,相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。读2、3自然段。
3、教学第四、五段,激发对母亲的感恩之情。
(1)引读课文:“就在这时,我突发奇想,……”指名读。
(2)想一想,同样是抱母亲,刚才的“抱”和现在的“抱”有什么不同?找出有关语句,读一读,想一想,再回答。
为了让母亲容易入睡,我将她轻轻地摇动,母亲睡着了吗?母亲的泪水是欣慰的泪水,是激动的泪水,是幸福的泪水。我抱母亲仅仅一次,母亲就那么欣慰,那么激动,那么幸福;而母亲抱我呢?(板书:母亲无数次抱我。)。
当我们把这两个词语放在一起时,不禁想起了孟郊诗中的两句话:谁言寸草心,报得三春晖。让我们提起笔,把这句诗写在书上。师板书:谁言寸草心,报得三春晖!
我虽然能抱母亲一时,却报不了母亲对我们一世的情啊!母亲虽不要回报,但作为子女怎么不应该回报呢?让我们给母爱以回报,一起读一读最后这两段话吧。
4、朗读全文。
三、联系实际,探究主旨。
母爱,人世间最伟大最崇高的爱,她无私地付出一切,却从未想过回报。子女给予她的一点点关爱却足以令她幸福满怀。交流。
1、一天中妈妈为你做的事;
2、一天中你为妈妈做的事。
3、当你拥抱妈妈并说出“我爱你”的时候,妈妈有什么反应,你又有什么感受?
4、现在有什么话想对妈妈说吗?
出示,并指名进行口头填空:
母爱是。无论你走到哪里,她都伴着你为你指点迷津,护你一路走好。
母爱是。无论你有多大困难,她总是依靠的屏障为你遮风挡雨,令你心安神怡。
母爱是。。
6、读一读补充习题第5题的诗歌和句子,并完成相关练习。
母爱是一片阳光,
即使在寒冷的冬天也能感受春天温暖;
母爱是一泓清泉,
即使心灵岁月的风尘蒙沙,也能让你清澈澄净;
母爱是一株树,
即使季节轮回也固守家园,甘愿撑起一片绿荫。
母爱是一首田园诗,悠远清净;
母爱是一幅山水画,自然清新;
母爱是一首歌,婉转深情。
母爱是醉人的春风,是润物的细雨,
是相伴你一生的盈盈笑语,
是你漂泊天涯的缕缕思念。
1、你心中的母爱是什么?写一写。
2、读读背背。
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。――孟子。
谁言寸草心,报得三春晖。――孟郊。
香九龄,能温席。孝于亲,所当执。――《三字经》。
四、检测评学。
拿出笔来写上一句你们对妈妈感恩的话语、
五、作业设计。
1、完成心意卡并把它送给你的妈妈。
2、收集一些描写母爱的古诗句。
【板书设计】。
母亲无数次抱我。
公开课
“叮铃铃…叮玲玲…”上课铃魔鬼般地响起来了。我们挺直了腰杆,竖起了耳朵,准备“临战”了。
随着课文的深入,我们完全沉浸到了课文里,心情悲愤,恨透了英法联军的贪婪,老师一提问题就争先恐后地举手,被点到回答问题的激动万分,唾沫飞溅地痛诉英法联军。没被老师点到回答问题的则垂头丧气,添油加醋地补充自己要说的话。老师上的不亦乐乎,同学讲得不亦乐乎,听课老师们听得不亦乐乎……气氛变得暖和起来。
“叮铃铃…叮铃铃…”公开课结束了,但印在了我们的心灵上。
一次公开课日记
星期三上午第三节课在学校多媒体教室,二年级二班进行了一次公开教学。讲课老师为班主任张凯老师。
公开课内容为《我是什么》。课堂上张老师生动的讲述了课文。深深地吸引住了同学们。老师的提问,同学们纷纷举手,踊跃发言。课堂气氛十分热烈。
这是一次非常成功的公开课,让同学们在欢笑中学到了知识。
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记一次公开课作文
“请学生们向圣师孔部长老夫子行三个鞠躬礼。一张弓,另一张弓,三张弓……”嗯?听着,谁在喊仪式?哦!原来,教五年制国学的老师和他的同学向挂在黑板左侧的孔敬礼。
不仅学生和张老师在场,还有一些中学的老师也来我们班听课。这是我第一次遇到这样的情况,我的心不禁紧张起来。
课开始。张老师把我们班的35名学生分成了7组,以"宋、楚、秦、鲁、吴、齐、颜"命名。看着桌上的“春秋七杰”牌桌,我仿佛已经走过了孔子生活的时代。我的集团是“宋”国,而我的集团首领已经暂时成为宋国的国王。
张老师似乎知道我们的简短谈话中有许多令人费解的问题,所以他让我们在每次小组讨论后再问三个问题。经过讨论,我代表小组问:“为什么周朝有这样一种‘同姓不婚’的仪式制度?”谁是五马时期?为什么孔子觉得自己很幸运,即使他已经被纠正了?“张老师仔细听了每个小组提出的问题,并在下面的解释中为我们一一回答。
张老师讲了两个故事——《弃老遗筐》和《诸葛子瑜之驴》来回答我们心中的问题。这个故事的大致内容如下:诸葛恪是诸葛亮的哥哥诸葛瑾(子玉子)的长子。诸葛恪的父亲诸葛瑾有一张又长又窄的驴脸。一天,孙权召集大臣们,派了一头驴。他在驴子的脸上贴了一个长长的标签,写道:诸葛玉子。大臣们立即开始谈论这件事,有些人甚至大笑起来。虽然诸葛恪很生气,但他怎么能在这么小的时候就违抗国王呢?他灵机一动,跪下来说,“请给我一支笔”。收到笔后,诸葛恪在“诸葛子玉”后面写下了“驴”。于是孙权把驴给了诸葛恪。诸葛恪用他的智慧化尴尬为回报。张老师告诉我们,孔子的回答,就像故事中的诸葛,是“尊重他人”。古代的圣贤们听说他们喜出望外后,纷纷改过自新。听到这位老人的去世,我们将尽力温和地提出抗议。“弃旧弃旧”和“诸葛玉子”的生动故事,加深了人们对“出谋划策,善待他人”的理解。
这门开放的中文课程不仅非常有趣,还让我们学会了“尊重他人”的原则。
一次公开课日记
今天中午第一节课上语文公开课。
快上课了,来了好多老师。他们坐在教室两旁和后面听我们上《纸船和风筝》。来了这么多老师,我好激动,我一定要好好表现。
上课了,周老师给我们讲了纸船和风筝,我们我们听得可入神了,大家积极回答老师的问题,周老师还让我写字,我的表现还行。
一次公开课日记
今天是星期天,妈妈陪我去上舞蹈课,上课的时候刘老师对我们说:“后天是公开课,要穿蓝色的舞蹈衣、黑色的外搭、头上一个彩色的卡子都不能带、还有,可以化淡妆。十号我们的舞蹈课就放假了!”
太好了!因为舞蹈课放假了我就所有的课都不上了,我就可以回外婆家了。
记一次公开课作文
“叮玲玲,叮玲玲……”“开始上课啦!”“大家快坐好!老师快要来了,快啊!”伴随着这种种声音,一堂有趣的公开课就开始啦!!
独坐晚霞落日,
风落秋韵如梦。
火红映枫林,
凝视鸾凤天落。
如火,如火,
红阔半边天舞。”
念的不好了,把大家弄的哄堂大笑。当我念完最后一个字时,大家都报以了热烈的掌声。这时的我,心里真是比吃了蜜糖还要甜呢!
快乐的时光就是那么快,转眼间就要下课了。虽然时间不长,但是我从这45分钟之中,懂得了一个道理:不管干什么都要亲身体会,这样才会干好事!
记一次公开课作文
第一次参加榛榛学校的开放日活动,让我耳目一新呀!感受颇多。
场景一:老师让孩子们拍着手有节奏地背诵了国文———-《弟子规》,唱了声母韵母整体认读音节歌。
场景二:老师上课了,首先问了孩子们:今天上课的教室和平常不一样的地方,类似孩子们玩的找不同,孩子们积极踊跃地举手发言找不同,孩子们观察力很强的,发现了阶梯教室和自己上课的教室许多不同之处,特别是找到了最大的不同就是——今天听课的还有自己的爸爸和妈妈。
我的感受:老师真有方法,消除孩子的紧张情绪,如此有方法的老师,学生怎能不爱?
场景三:老师找了一个学生现场采访了一个家长,学生问:“是否来给我们加油来了”?家长答:“是的,孩子,我是来给你们加油来了,听说你们都很棒”。
我的感受:让孩子做真正的主人,互动式授课,如此有趣的授课,学生怎能不爱?
场景四:热身运动进行完,老师打开了一幅美丽的图画,上面有蓝天、树林、小河、泥土,同时大屏幕上显示出注音文字家、白云、小鸟、鱼儿、种子,老师让学生读文字,然后告诉这些文字找不到家了,帮忙在图画中找他们的家,学生们积极踊跃的,小手举得高高的,争先恐后地回答着老师提出的一个个问题,每每帮助文字找到家后,老师就引导学生再想想回到家后的感觉,比如白云回到自己的家——蓝天,学生们说飘来飘去很高兴、快乐,这时老师引导学生带表情地朗诵课文,听上去很美,很温馨。学生学习的过程很快乐,很轻松,很积极。
场景五:内容非常丰富的一堂课《家》,在母老师的带领下,学完了,感觉很有趣,我也学会了这篇文章,诗一样的语句:
蓝天是白云的家
树林是小鸟的家
小河是鱼儿的家
泥土是种子的家
我们是祖国的花朵
祖国是我们的家
我的感受:是呀,谁不爱自己的家呀?母老师最后用《让爱住我家》这首歌结束了开放日的讲课,孩子们都随着歌声拥抱着自己的爸爸、妈妈,很感人的,有的孩子还留下了幸福的眼泪,一节课下来,我听得意犹未尽,是一种享受,现在的老师授课技术如此之高,讲得如此美妙,让我佩服的五体投地,同时孩子上学以来的进步可想而知了,谁说学海无涯,苦作舟呀?应改为学海无崖,乐做舟。
公开课
对联是我国人民喜闻乐道的民族文学形式之一。为了让同学们了解对联基础知识,宏扬民族文化,三月二十日,我们班上了一节有关对联的。
上之前,老师精心查找了相关资料,并印发了小学生对子歌等五份材料,让我们做了将近半个月的准备。在学校多媒体教室上,大约有三十多位老师来观摩。
开始,老师在大屏幕上投影了一些对子和对联。让我们自由读三遍,然后齐读,读完后老师将这些对联上下联怎样相对一一作了讲解。讲完这些对子,对联,老师就教我们怎样区分上、下联。老师告诉我们:“区分上下联用这招:把每句话的最后一个字比,只要音是一、二声就是下联,三四声就是上联。”说完以后,老师拿出四组对联让我们区分上下联。同学们踊跃发言,全都回答正确,赢得了观摩老师的阵阵掌声。接着是根据词性、词意对对联。老师也教给我们一种方法:对对联应懂得字数要相等,词性要相同,意思应合理、准确。比如:“蚕为天下虫,鸿是江边鸟”,蚕对鸿,为对是,天下对江边,虫对鸟。接下来,老师出了一些题,让我们自由讨论。我们热火朝天地讨论起来,得到的答案也各不相同。为此,有对有错。但是,我们都很开心。最后,老师讲了一些对联形式,如:“雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天”是回文联:“水水山山处处明明秀秀,晴晴雨雨时时好好奇奇”是叠字联:“冻雨洒窗,东两点,西三点;切瓜分客,上七刀,下八刀”是拆字联等。通过老师讲解,我们又学到了一些对联新知识。时间过得可真快,一个小时转眼就过去了,在热烈的掌声中结束了。
这样的让我觉得受益匪浅。我希望下次还能多举行。
记一次公开课作文
早上,我来到了译凡,到的时候,虽然已经迟到了,但我发现:就我一个人来上课了,我觉得十分郁闷:就我一个人上课呀,太无聊了,哎。这时,老师对我说:“我们再等一等吧,等到有同学来后在上课吧!“哈哈!正合我意!我心想。
过了很久,终于有一位同学来了,我们便开始上课了。
老师让我们学了几个单词,又玩了几个游戏,就下课了。
接着,我又来到下一个教室上课。
刚上课,老师就让我们玩了一个游戏————三七不语,游戏规则是:每人轮流报数,如果说到含有3和7的数或它们的倍数,就拍一下桌子,如果说出来了这些数,可以表演一个节目是自己“复活“但是,最多只能复活两次,如果第三次说错,那就会被淘汰掉。
开始游戏了,老师说1,我说二,不一会儿,一圈下来,到老师说的时候,老师居然报7,这时,老师知道自己报错了,十分后悔,表演了一个节目。
不一会,就报道六十多了,有些人已经被淘汰了,有些人复活了一次后两次,还有的没复活过一次,就如我,可这时,我竟然报错了,我心想:哎。真是大意失荆州!失败呀!
不一会儿游戏结束了,我获得了了冠军,十分激动。而此时,课也结束了,我们都回家了。