作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
贺年片教案反思篇一
教材分析:
这是一首想象丰富的儿童诗,写出了"我"从大自然送的四张贺年片中受到的启迪,抒发了"我"对大自然,对祖国的热爱之情.
第一小节写"我"从森林送的绿色贺年片中受到启迪,要健康,快乐地成长.第二小节写"我"从蓝天送的白色贺年片中受到启迪,要展开理想的翅膀飞翔.第三小节写"我"从大海送的蓝色贺年片中受到启迪,要勇敢地迎接生活的挑战.第四小节写"我"从太阳送的红色贺年片中受到启迪,长大后要用自己的聪明智慧建设祖国.
诗中"森林,蓝天,大海,太阳",既代表大自然,也代表祖国和人民,是拟人的写法.之所以用"贺年片"作题目,是因为"树叶,云朵,贝壳,红霞"的形态都与贺年片有相似之处,更因为贺年片是人们表达"祝愿,呼唤,嘱咐,希望"的形式.
教学要点:
1 通过"祝愿"一词引领全文,让学生感受到贺年片就是在新年的时候人们之间相互表达内心地祝愿.
2 在随文识字环节中通过自主,合作,交流的学习方法,学习本课生字.
3 以学定教,顺学而导,突出语文学科的工具性和人文性
教学设计
一,谈话导入
过渡:老师听出来了,这些亲切的话语都是亲人,朋友对你们的祝愿.(拿出卡片祝愿)
呦!你的字音读得可真准!请你当小老师领读一下吧!观察"祝愿"两个字,说说有什么好方法记住它们.
书写"祝"字的时候要注意什么 演示"示""衣"的演变过程,讲解祝字的由来.
在桌面上写一下"祝"字.
过渡:是啊!在新年的时候人们互送贺年片方式来表达内心最美好的祝愿.今天我们学习的这首小诗的名字就叫贺年片.伸出小手跟老师板书课题,边板书边说:"贺字为上下结构,下面是贝壳的贝字,贝字在古代表示钱.…… "片"字要注意笔顺,先写竖,再写……)写后齐读课题.看到课题你最想知道什么 (随机板书 谁 样 写 )
好!就让我们带着这些疑问一起走进《贺年片》这篇课文.
二,初读二课文
1 自读课文拿出笔边读边圈出不认识的字,并用自己最喜欢的方法解决它.
2 同桌互考圈出字,如果他有读得不准的字请你帮帮他,如果他读得又准又好请你夸夸他.
1 看四张贺年片你知道是谁送的什么样子吗 (课件)
生:汇报(森林 蓝天 大海 太阳)(生边说师边板书)
看这四句话中有一个要求我们认识的字,谁找到了(碧)有什么好方法记住它
要求:边读边画出祝愿的话
(学生汇报.教师可根据学生的回答,顺学而导.不必按照课文的顺序.)
学生汇报哪个词语就进入那个小节顺势完成本节中其它词语
绿色的贺年片;.
茁壮一词:学生汇报后再看看课文中是怎样说的,比较'健壮''茁壮'看看哪个好
老师在这还带来了一棵茁壮成长的小树呢 (课件)
(一粒种子破土而出有了阳光的照耀和雨露的滋润,长得枝繁叶茂,这样地成长就是茁壮成长).
森林祝愿我们像小树苗一样茁壮成长,长成参天大树将来成为祖国的栋梁之材,我们是多么高兴啊!一起读森林的祝愿.
用一个词说说这是森林对我们的----祝愿(板书)
白色的贺年片:
呼唤:做个呼唤的动作,呼唤就是大声地喊.
观察"翅""翔"两个字你发现了什么.(都带羽字旁)
是啊!有了羽毛,有了翅膀,我们就可以展翅飞翔.老师就是蓝天,你就是飞翔的小白鸽,师生合作读.
这是蓝天对我们的----呼唤(板书)
出示呼唤一词,问:课文中还有一个词也与嘴巴有关,赶快找一找.
出示"嘱咐"一词,分组读,问:"每天上学的时候,你的妈妈都嘱咐你什么 "
下课了要注意安全,又是谁嘱咐的 想一想还有谁嘱咐过我们什么 (生答)
是啊!口口声声一次又一次地饱含着亲人对我们的无微不至的关怀的叮咛就是嘱咐!请带着对长辈的感激再读一遍."嘱咐"
蓝色的贺年片:
顺着嘱咐引导到第三小节的学习——蓝色的贺年片:
师:大海嘱咐我——生接读"把贝壳变成小船,迎着风浪,把宝藏收获……"
出示课件,问:这只勇敢的小船都迎着什么 迎着风浪.(学生自由回答)
小船迎着惊涛骇浪迎着暴风雨迎着闪电为的是把宝藏——收获
这是一只怎样的小船(勇敢,不服输)
好!就把这节送给勇敢,不服输的男生
这是大海对我们的---嘱咐(板书)
红色的贺年片:.
看看这小节中有哪些要求我们认识的字谁来读一读
以小组为单位合作探究把你的好点子说给其他同学听,看哪一组记得生字最多!
生:汇报自己的识字方法.
希望:妈妈希望我们什么 老师希望我们什么 还有谁希望我们什么
智慧:每天知道一点儿你就会变得非常有智慧了.
亲爱:可以说亲爱的什么
这是太阳对我们的---希望(板书)
师小结
出示全文生字:看看你和这些词语交上朋友了吗 开火车读.
分组出示: 翅膀 飞翔
呼唤 嘱咐
碧绿 希望 迎着 智慧 收获 祝愿 亲爱 白鸽 献给
单独出示生字,复习巩固.
孩子们,这节课你快乐吗 快乐什么 (学生自由说)下节课我们精读这首儿歌,再次去感受大自然对我们美好的祝愿,同时,我们也学着诗人,写一写还会有谁送给我们新年的祝福.
贺年片教案反思篇二
师： 同学们喜欢过新年吗?再过一个月，就要过新年了。在新年到来之际，你喜欢用什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢?(学生讨论)
师：对呀，贺年片是我们常用的一种表达问候的方式，(出示贺年片并且展示于黑板上)你看，一张张精美而有趣的贺年片，表达了我们深深的祝福和新年的希望。看，这张带有幼苗的贺年片，这是我的学生刘晓明送给我的，表达了对老师新年的无限祝福，这张带有鲜花的贺年片，是王良送给他的同学的，他希望他们之间的友谊能够地久天长。每一张贺年片，都表达了我们不同的祝愿。课前，老师建议同学们搜集贺年片，下面，老师想请你们在小组内作一下交流，互相说说你手中的贺年片是什么样子的，表达了作者什么祝福和希望。(学生交流)
今天，老师还为你带来一首好听的诗歌，他的名字就叫《贺年片》，我们看看这张贺年片为我们带来了什么祝福。
(二)初读课文，自主识字
师：我们一起读读课文。在读书前，请看老师的读书建议。
1.出示小小读书建议：a用你喜欢的方式读课文。b找出生字娃娃，用你喜欢的方式记住它的名字，和它们交朋友。
2.学生用自身喜欢的方式读课文。
3.生字学习：
师：刚才同学们都读的非常认真，那课文里面的生字都学会了吗?下面，赶快拿起手中的生字卡，在小组长的带领下，在小组内互相学习一下吧!
(1)学生用教师准备的生字卡在小组内自主学习生字。(各小组可以采用不同的学习方式)
(2)生字反馈：同学们学的非常认真。可是，调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看!(教师操作课件，生字飞走了)
快，让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧。
(3)教师叫生字娃娃名字，学生找。
(4)学生叫生字娃娃名字，学生找。
(5)学生在小组内互相找生字娃娃。
(6)同学们真聪明，一会儿就把这么多生字学会了。那假如他们再回到课文中去，你还能认识他们吗?下面再请同学们读课文，这次读书，老师还有个小小建议：(教师出示读书建议：a记住生字娃娃的名字。b有感情地读课文。)
4.学生读书。
5.师：谁来读给大家听?(学生举手)
师：谁来说说她读的怎么样?有没有带上感情去读?你可以夸一夸她，也可以提个小建议。(学生评价)
师：谁再来读?(学生读书)
师：同学们，他读出感情了吗?(学生评价)
6.刚才听了同学们的读书，给老师留下了深刻的印象。我们读书就应该带着自身的感情去读，只有这样，才干够读好。谁还想读?(学生举手)
师：你准备带着什么感情去读?(学生回答)
7.学生读书。
(三)分组学习，读好课文
1.学习分组。
同学们，通过刚才的学习，你可能已经发现了，课文共讲了几种颜色的贺年片?对，是四种。你喜欢哪种颜色的贺年片?好，现在，我们按颜色来分组。喜欢绿色的请坐在这儿，喜欢红色的请坐在这儿，喜欢白色，喜欢蓝色……(依照颜色，分四个学习小组，按指示牌分别坐在四个不同的位置，称红队，蓝队，绿队等)
2.提出学习要求：我们先学哪种颜色的贺年片呢?(学生争议)
为了体现公平合理的原则，我们来竞赛读书，看哪个小组读得好，就学习那一段。你们先自身练练吧!
3.学生读书练习。
4.开展读书竞赛，请学生做评委。
5.依照学生评选结果定位学习课文的段落。
(1)学生说为什么喜欢这个段落?你能把你喜欢的感觉读出来吗?
(2)学生读出自身的感觉。
(3)师：谁来说说他读的怎么样?(学生评价)
(4)谁来说说你读懂了什么?
(5)学生汇报。
(6)分组一起学习各自喜欢的段落，出示自学建议。
6.各小组交流。(既学会了自身感兴趣的内容，又通过交流学会了其他的内容)
7.刚才听了同学们的读书，给老师留下了深刻的印象。最后，让我们一起来感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧! (学生齐读课文)
(四)动手制作，升华
师：同学们，当我们领略到贺年片深深的浓情厚意，你想不想也用它表达你对好朋友的祝福?(学生回答)接下来，就让我们用我们灵巧的双手，来做一张精美的贺卡吧! 也许，你的好友正在远方等着你的祝福呢!
1.学生动手做。(放映《新年好》音乐)
2.展示自身的贺年片，并且谈谈自身的祝愿。
3.教师选出局部贺年片贴在黑板上，进行简单的评价。
(五)小结
同学们，精美的贺年片固然能表达我们的良好祝愿，可是每当我们动手做贺年片的时候，旧的一年过去了，而新的一年正在向我们招手。你看，时间如流水，匆匆不复返。我们一定要抓住大好的时光，学得更多的知识，将来描绘祖国这幅更大的贺年片。
贺年片教案反思篇三
挂图，贺卡
教师行为学生活动
引入新课
1、元旦快要到了，
2、你们受到好朋友送给你们的贺卡了吗？
3、今天我们就来一起学一首诗《贺年片》
4、板书课题学生谈论好朋友送的贺年片
齐读课题
初读课文随文识字
1、自读课文，
2、标
3、出小节，
4、圈出生字、生词
5、听老师读课文，
6、注意生字、生词
7、请学生齐读课题
8、请小老师领读
9、出示生字、词，
10、找同
11、学认读
12、小组识字评价按要求朗读课文，注意读准字音
多种方式认读
小组评价
体会课文
1、指
2、名
3、读课文，
4、思考：小作者受到了哪些贺年片？对消作者有哪些祝福？
5、组织小组讨论
6、组织交流汇报、结合学生回答板书
7、组织学生说话练习：你能找课文编出更多的贺年片吗？鼓励学生写一写
8、引导学生齐读课文，
9、读后感悟
10、在读课文落实评价一生读课文，其他同学思考
组内讨论
自由发言
练习课文，结合实际，编小诗
学习写字
1、出示要求会写的'8个生字
2、讨论怎样能写好
贺年片教案反思篇四
教学目标：
一、复习生词。
二、学生能有感情地朗读课文，通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。
三、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。
设计意图：
作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。创设情境，引导学生读出感情，读出快乐,读出自信。
教学设计：
一、复习导入：（课前播放《新年好》歌曲）
复习词语。
同学们，上节课我们在《贺年片》这篇课文中，认识了不少的生字朋友，不知道大家是不是还记得它们呢？（记得）你们瞧，这些调皮的生字娃娃都躲进了贺年片中，和我们玩起了捉迷藏，谁愿意上来把他们一个个介绍给大家，带着全班同学读一读他们的名字呢？如果遇到自己喜欢的词语，还可以试着用它来说一句话！（指名12个同学上台摘卡片，依续排好队，并带读）
二、初步读文，感知课文
师：看来同学们都和这些生字娃娃交上了朋友，如果他们回到课文中去了，你还能认得出他们吗？（能）
1、带着要求，自由读文
师：在学习课文之前，柯老师还给大家带来了个小小的读书建议，请看大屏幕，谁能把它介绍给大家。（指名读）
多媒体出示要求：1、用自己喜欢的方式读课文。
把句子读通顺，读正确。
想一想：这篇课文写了谁送给我们什么样的贺年片？
2、学生带着建议自学课文，检查学文情况
刚才看到同学们都学得很认真，现在，我请4名同学来读给大家听一听？
谁来试试呢？（指4名同学接读）
其他同学可要认真听了，边听边想：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？
生接读课文
生反馈。
师：这些同学真了不起，都能把课文读通读准了！谁来说说，听了这些同学的朗读，你知道了什么？写了谁送给我们什么样的贺年片呢？（依据学生说，课件出示不同的贺年片）师：看，这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张呢？请你在课文中找到喜欢的小节读一读，再说说自己为什么喜欢。
3、读中感悟，朗读表达
（依据学生的选择，教师相机引导学生理解课文）
学生自由读所选小节，并想想为什么喜欢？
交流汇报：
白色——蓝天：（1）你喜欢哪张贺年片？请你把它读一读，（生读），能说喜欢的理由吗？（生回答：我喜欢像白鸽一样到蓝天上飞翔。）
（2）大家想不想当白鸽到蓝天上飞翔呢？（想）
播放音乐：现在请大家轻轻地闭上双眼，你们听，蓝天阿姨正呼唤我们呢！
（3）生反馈
生：我看到了祖国美丽的山山水水。
我看到了城市里到处是高楼大厦，车来车往。
我看到了马儿在辽阔的草原上奔跑。
我看到了小朋友们正在小河里快乐的玩水呢！
……
（4）哇,看来大家的收获真不少!谁愿意把这份收获的快乐读出来和大家一起分享呢？（指名读，读后评价，感受到快乐了吗？）喜欢这一小节的同学带着快乐的语气站起来朗读。
4、老师根据刚才的学习，概括出了自学方法，请看大屏幕：
自学要求：（1）找:谁在贺年片上写了什么祝愿的话？用“——”画出来。
（2）想:读了这一小节你有什么感受？
（3）读:请带着你的感受读读这一小节。
请你们以四个人一小组的方式，带着这些学习方法合作学习其他的三个自然段。开始吧！
5、生反馈。
哪个小组的同学先来汇报你喜欢的是哪一小节呢？
生：我喜欢的是？的贺年片，通过学习我知道了……
蓝色——大海：（1）大海嘱咐我们，把贝壳变成小船，迎着风浪，把宝藏收藏……
（2）好，勇敢的孩子们准备出发，起立，准备好了吗？（准备好了）开始吧！（四人齐读）
（3）你们都是勇敢自信的孩子，老师相信众多的宝藏属于你们。
生：我喜欢的是？的贺年片，通过学习我知道了……
绿色贺年片：
生：森林祝愿我们像树苗一样茁壮成长，每一片叶子，都是欢乐的歌……
师：那你读了这一小节后有什么感受呢？
生：听了“欢乐的歌”，我的心情很快乐，很高兴。
师： 请你带着这种快乐的心情用你喜欢的方式来读一读这小节。（小组一起读，邀请好友读）
生：我喜欢的是？的贺年片，通过学习我知道了……
红色贺年片：生：太阳希望我们在阳光下长大成人，把智慧献给我们亲爱的祖国！
师：那你读后有什么感想呢？或许你能和大家说说你长大后的理想吗？（生答）那当上了——之后，你会怎样来报答祖国呢？（生答）
让我们一起把对祖国妈妈那深深的爱读出来吧！（齐读）
回归全文，朗读感悟
小结： 同学们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧，让我们一起带着大自然对我们的温馨祝福，展开想象的翅膀伴着音乐一起美美地把课文读一遍吧！可以加上自己喜欢的动作。（伴着音乐齐读）
课堂练习。
同学们，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺卡，的确是一件高兴的事，在新的一年到来时，你想不想也用贺卡来表达你对亲朋好友的祝福呢？现在先想好你想把祝福送给谁，想对他说些什么，然后写在我们事先准备好的贺卡上。开始吧！（播放《新年好》歌曲，学生在音乐声中完成）
总结
贺年片教案反思篇五
教学目标：
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、认字12个。
3、在学习语言文字的同时，激发对大自然、对祖的热爱。
教具准备：带有生字的贺年片。
教学过程：
一、谈话导入
快过年了，每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物，表达祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗? 这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。
二、新授
1、初读课文
不同的贺年片表达着不同的祝福，今天我们会收到什么样的贺年片呢？这些贺年片藏在课本里，想看看吗？请同学们自由朗读，一会儿我们比比，谁读得声音响亮、字音准确。
谁有信心读得准确？（指4人读）学生评价。
2、识字。
课文读得准，生字能记住吗？看，生字朋友来了，试试你能不能叫出他们的名字？如果他读得准，我们跟他读一遍，如果他有困难，我们举手帮帮他。（开火车）
3、再读课文
4、学文
我们都收到谁送的贺年片？你们说老师来写。这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。
绿色的贺年片：森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你祝愿孩子们什么？你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？带着这种心情，再读一读这一段。
白色的贺年片：为什么喜欢? 你想飞到哪里去看一看呢？祖国如此美丽，你觉得这段应该怎么样读？(指导学生带着对祖国的热，轻柔地读)
蓝色的贺年片：为什么喜欢？你知道大海中有哪些宝藏？想去大海收获宝藏？带着这种自信，读一读最后三行。谁还有迎战困难，胜困难的决心？男女分角色读。
红色的贺年片：为什么喜欢？我们穿过时光隧道，二十多年过去了，你们都长大了，在做什么？心情怎么样？带着这种感受读一读最后三行。学生齐读。
三、吟诵
大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作吟诵吧！配乐吟诵。
四、拓展
__________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。
3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。
4.班内交流。