方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是我给大家收集整理的方案策划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
心理活动课方案设计小学篇一
1.知道打架、骂人是一种不好的行为。
2.能对自己进行评价,以此养成良好的行为习惯。
事先排练好表演情境、卡片
(一)导入活动
1.出示画有幼儿打架、骂人的.卡片,请幼儿对照自己实际,对你曾经做过的事在卡片的方格中做上记号。
2.请幼儿讲讲那是怎么回事,并评价自己做得对不对
(二)情境表演
1.引出故事情境表演《玩玩具的时候》,幼儿观看表演。
2.提问:
(1)故事情景里的鹏鹏做得对吗?为什么?
(2)哭了的圆圆做得对吗?为什么?
(3)鹏鹏说因为圆圆先骂人,他才动手的,他这样做合适吗?
(4)鹏鹏说他只是轻轻地推了圆圆一下,不是打人,你认为是这样吗?
(5)讨论:如果你是东东,看见了这样的情况,你会说些什么呢?会怎么做呢?
(三)讨论
教师根据实际生活中的情境提问,并让幼儿展开讨论。
心理活动课方案设计小学篇二
1、通过情境引导,知道烦恼是一种正常的心理现象。
2、愿意倾诉自己的烦恼,交流、分享调节情绪的多种方法。
3、感受快乐带给自己和他人的积极的`情感体验。
课件、记录纸
一、大草原引发
1、这是哪里?今天我们就一起到大草原上走走吧。
二、情境引导,知道烦恼是一种正常的心理现象。
1、讲述故事《老鼠和棕马》
(1)你们看它是谁?
(2)他们的烦恼是什么?
小结:他们惊奇地发现,大草原能够带走他们的烦恼,真神奇啊!
(3)草原把老鼠和小棕马的烦恼带走了,他们高兴的在草原上又蹦又跳。
三、愿意倾述自己的烦恼,交流、分享调节情绪的多种方法。
1、倾述烦恼。
(1)你们有烦恼的事情吗?请你在这张纸上画一画你的烦恼。(画好后交流)
小结:生活中,每个人都会有这样、那样的烦恼。
(2)对着大草原大声的说出烦恼。
2、交流、分享同伴的好办法。
3、听音乐放松心情。
四、感受、分享并传递快乐
1、分享他人和自己的快乐。
(1)打开礼物盒分享快乐。
小结:快乐事情让他们笑的这么高兴,也感染了我们,原来快乐是可以传递的。
2、与幼儿一起自拍留下快乐瞬间
3、走出活动室传递快乐
心理活动课方案设计小学篇三
——一次有意义的心理活动课
“今天我们上活动课,” 周教授笑着走上讲台,“记住它的题目:盲行,”
“待一会儿,所有同学,一男一女自由搭配,从我们这个报告厅出去,其中一个人回寝室拿一条毛巾将搭档的眼睛蒙上,被蒙上眼睛的就是‘盲人’,由另一个搭档指引着穿过天桥、花园、湖边、莲花池——记住路线,湖边就是湖边,我们的湖边贴着水面,每年都有湿着裤子回来的最后仍回到这里,从讲台上绕一圈下去,方可解开。”大家一片喧哗,显然已经迫不急待。
“明白了吗?”
“明白了”
“在你们‘盲行’的途中可以思考;回来后谈一谈感受,老规矩:答对即可过关,我提示一点答案就在《管理心理学》这一章,现在开始——”
偌大的讲堂等是人头攒动,大家从前排开始,一男一女的自由结合,依次走出,五百多人井然有序。
“你应该明白;你一生只有这一次‘盲行’的体验,而且就在今天,就在这里;在今天这堂课上,所以有人都能理解你的行为,但如果换个地方这样做,你就不会被理解,必须亲自参加才能体会到,否则将永远感受不到‘盲行’的主旨。”
“现在,谁愿意到前面来谈一谈你们的体会,‘盲行’的目的是什么?”[/font ]话音未落,周教授身边一下子围上来一大群‘志愿者’”。大家踊跃发言:
“我感觉,任何人一旦接触上了,都可以建立信任。”
“这是一种‘互动’,它包括:上下级之间的信任与默契、沟通、以及创新探索等等。” “服从,经验,信任——我是被蒙者眼睛的,但是我始终走在前面。”
周教授微笑着:“这都不是我想要的答案。”
“我认为是理解。”一个女孩说,与他结伴的男生补充:“经济利益最大化;如何配合才能达到最佳效果。”
“我希望他能够对我有信任感,”一个女生说,“我们一起走,每遇到台阶,转弯的什么的,我都跟他说:‘下一步就是台阶了’而他总要自己试探这不是信任。”
“我觉得眼睛真的很重要。”
“人生需要有人指引。”
“心动的感觉,”一个很阳光的男孩说,话音没落,大家已经忍俊不禁了,他很认真地解释,“周老师让我谈感觉,我觉说一下我的感觉,真的是这样的。”
之后,又有人说:“当我蒙上她的眼睛的时候,我就立刻感觉到:我的同伴正在‘危难之中’于是我的责任感油然而生。”
“我被感动了〉”一个温柔的女声幽幽道,“在湖边走的时候,有一会儿我实在很好奇,问他说:‘我离水面近吗?’他说:‘你离水面不到半米,但,我在你和水面之间。’”声音嘎然而止,随之掌声划破了寂静。
“我发现了,还是得靠自己!我的这个搭档就一句话:‘你扮演盲人,就自己在忙道上走吧!’”
众笑。
人际交往课:不看外表,跨越外表的障碍!”
周教授笑笑:不置可否。
“我愿所有的盲人都能够看到光明。”
“如何战胜虚伪,与真实的自我面对。”
“人是可爱的动物,只要施与爱,认真走好每一步,就是对生活的`享受,无论信任、责任也好。”
“健康是最重要的!”
答案是五花八门的。
建议你们回去以后看看《带着感激之心生活》这篇文章,读读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》,感受一下。
对于每一个人而言,感激之心可以说非常重要。从另一个角度看,可以说是人类一切幸福的源泉。所以,如果没有心存感激,断然不可能有幸福可言,甚至会导致灾祸临头。 心存感激越多,幸福也就越大。换言之,感激之心乃幸福之匙。如果失去了这把钥匙,幸福必然会在刹那间归于乌有,由此可见感激之心的重要。
背下来,传给你的太太、你的孩子、你的家人、你的公司,它能让你的事业长治久安。对于中国人来讲,这一段话抵过十四年的知识。
心理学的最高原则:‘感激之心’。下课。”
全体起立,热烈的掌声久久不去。
“盲行”大赛策划书
一活动主题
与你一路盲行
二活动目的
换位思考:体验盲人生活,感受盲人世界,通过活动让更多的人知道盲人生活的不易与艰辛,唤起人们沉睡已久的爱心,温暖盲人的世界。
抗压能力:在从未经历过的黑暗世界中前行,对每个学生是一种心理挑战。完成挑战,即可提高个人的心理抗压能力,感受到自我力量的强大,有助于以后应对各种挫折。
信任与互助:与盲童共同行走,感受帮助别人和被别人帮助的快乐,增强自己对他人的信任感,体会到盲人的不易,提醒自己要学会感恩,学会珍惜当前所拥有的一切。
三活动时间
20xx年5月9日上午
四活动地点
教学区北门
五活动内容
1.前期准备
(1)宣传部:制作海报及宣传工作 活动可用口号:黑暗的世界里,让心更明亮。
(2)公寓部:在网上发表官方微博,微信,进行网
络宣传
(3)外联部:准备活动道具,包括布置场地
2.中期执行
(1) 5月 5、7日参加活动的各部门成员准时在环球广场集合完毕。之后开始对路人进行宣传此活动的相关事情,为他们普及盲人的生活,并说明本次活动,邀请他们参与。
参赛人数:参赛者30人,盲童30人;志愿者若干人(体验者可携带一名闺蜜,亲人,兄弟等)。
(2)5月9日邀请参赛者、盲童在教学区北门集合,参赛者戴上眼罩,与盲童组成2人组,进行盲行体验,到达目的地后,进行联谊献爱心。
每个2人组安排一名志愿者跟随保护。过马路处安排十名学生持横幅保护。联系交警部门协助。
除参赛者外,安排到场有意愿者进行自由体验,为体验者提供盲行眼罩和安全保护,盲行路线为初段的三百米,起点可设一捐助箱。
邀请各校内外媒体跟随拍摄采访报道。3.后期执行
(1)活动结束后,进行所有工作人员集体照拍摄,资料整理。
(2)活动工具:分装在不同的袋子里,收拾好活动现场。
(3)回校整理各项材料,撰写活动总结。六活动意义
人生风雨路,难免磕磕绊绊,就像盲人脚下的那条路,若将自己孤独封闭,将看不见方向无所适从,但只要敞开心扉,相信同伴伸出的友谊之手,彼此便能搀扶着向前迈步!而那双坚定的手便是对责任的最好诠释,是人与人之间信任的桥梁,是爱的沟通与承诺!
七活动道具
眼罩每人一只(起点准备)
盲道路线图若干 路线:教学区北门出发,沿路南盲行道向西直行到t字路口过马路,左拐向南行走800米,到达xx公交站牌,右拐直行到下一个路口,再右拐直行300米到达目的地。(整个过程中都有人随拍)
比赛成绩记录表(终点准备)
八活动奖项
授予获得前三名和后三名的组合,其它参加盲童均为纪念奖
为什么要奖励后三名:在更长时间的黑暗中付出更多的心理能量,并坚持不懈的人应该得到鼓励。
九活动经费
眼罩:60个,每个3元,共180元;
奖品:六本心理学书,每本30元,共180元;
爱心赠品:(给盲校学生),共150元; 总计:510元整。
亲子互动——盲行之旅
一、活动主题:盲行之旅
二、活动目的:
通过“盲行”活动,使父母体验到信任是亲子关系中的重要因素,使孩子感受到责任的重要性。实现亲子关系的角色互换,让家长和孩子学会换位思考。
三、活动准备:
1、眼罩若干。
2、障碍设置(绳子、天然障碍物如:绕树木,跨台阶,蹲着行走等等)
3、事先考察地形踩点,根据活动时间规划路线,领导者和协助领导者均需要熟悉路线。
4、5~6个协助领导者,全程协助保护安全。
六、活动过程:
(一)导入
(感受的传递并提出期望,亲子状态的调整。)
今天我们共同感受亲子活动的魅力,领略亲子交往的真谛。两点要求:第一,服从指挥,遵守规则;第二,认真思考,用心感悟。心理活动课不是领着大家玩,更主要的是通过游戏获得成长,看看你能有哪些收获。
(二)活动——盲行
1、游戏规则
活动由一对亲子共同完成,家长担任盲人,孩子担任拐杖,盲人的任务是根据其非言语提示充分信任拐杖的带领,拐杖的任务是全力协助盲人保护好盲人的安全,帮助其到达目的地,两人一组作搭档,共同走过一段设有障碍的路线。
注意,整个过程不能用语言交流,盲人绝对不许提问,拐杖绝对不许用语言提示盲人。
2、活动过程
(1)请所有亲子站成两列,家长一列,孩子一列,一对一站好。
(2)现在分发眼罩,请家长戴上眼罩,蒙住眼睛。
(3)一一对应好之后,拐杖站在盲人的外侧扶住他的胳膊表示他已经有搭档了。
(4)领导者按照路线领走,障碍设专人指引并保障安全。
再次重申:整个过程不能说话,就是一个静静地行进的队伍,拐杖一定要意识到自己责任重大,一定要保护好盲人的安全,也请盲人充分信任拐杖能保护好你们,两组之间保持半米左右的距离。
3、讨论分享
首先,跟着领导者的提示静静地回味一下刚才的过程
无论最初扮演的是盲人还是拐杖,你内心深处最真切的感受是什么?
当你安全地护送或被护送回目的地时又有什么感受?
下面给大家两分钟思考时间,思考后请家长和孩子发表感言,看看谁的感受力比较好哦!
4、领导者总结分享感受
心理活动课方案设计小学篇四
情感、态度、价值观:通过学习,让学生体验学习的乐趣,使学生树立正确的学习态度,培养正确的学习观念,和终身学习的意识。
知识与能力目标:转变学习方式,掌握适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯。
教学重点:帮助学生了解适合自己的学习方法,学会学习。
教学难点:转变学习方式,养成良好的学习习惯。
主要针对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。教材从学习方式的转变入手,进而介绍学习方法、学习习惯,旨在进行较系统、具体的学习指导,从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教育权利,履行受教育义务。因此本节具有较强的现实意义和实践意义。
我们的学生刚刚步入初中,面临着适应新的环境、新的集体。面对环境、学习的压力。学会学习,选择适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯对于学生尤为重要。
教法:启发式、讨论式
学法:自主合作探究式
1、通过提问,了解学生学习中的困惑。
2、通过材料分析题,检查学生运用新知识的灵活性。
3、通过达标检测,检测学习目标的达成。
心理活动课方案设计小学篇五
进入小学后,一年级的小学生自我意识不断增强,思维逐步发展,活动范围逐渐扩大,面对新的伙伴,相互认识,认识自己、了解他人,建立良好的伙伴关系能帮助他们快速适应小学生活。所以引导孩子正确认识自己,客观看待自己,并且学会发现别人的长处,尊重别人,逐步形成良好的个性,促进自我心理健康发展是一年级学生重要的心理发展任务。
本次活动围绕“介绍我自己”这一主题,通过一系列的活动引导一年级学生,介绍自己,了解他人,学会与人交往,建立良好的伙伴关系,从而促进良好个性的发展。
1、通过模仿,学会介绍自己。
2、通过游戏互动,引导学生学会从姓名、本领、爱好、理想等方面介绍自己,并扩大介绍自己的范围,更好地认识自己、了解他人。
3、在游戏活动中感悟,促进认知的转变和内心的成长,学会展示自己、欣赏他人。
游戏体验、情景剧、小组讨论等
一课时
一年级
爱好彩卡,父母留言卡,头饰,学生作品,每个小组一只带有小组同学名字的风车
1、热身活动(5分钟)
1、大风吹(5分钟)
师:愿意做游戏吗?让我们来做一个小游戏,游戏的名字叫:“大风吹”。
(课件出示游戏提示:)我说,大风吹,你们就齐声问,吹什么?如果我说吹男生,男生就站起来边喊“嗨嗨嗨”边鼓掌三次,然后坐下。我说吹女生,女生就站起来边喊“嗨嗨嗨”边鼓掌三次。
师:好,游戏开始了,请大家仔细听。(带帽子的孩子,扎辫子的孩子,喜欢踢球的'孩子,喜欢画画的孩子,爱帮助人的孩子)
二、主题活动(27分钟)
(一)介绍我自己
活动一:出示“喜鹊和啄木鸟”互相介绍自己的内容,引导学生尝试介绍自己。
1、课件出示“喜鹊和啄木鸟”的图文,教师分别模仿喜鹊和啄木鸟,展示它们的对话。
小喜鹊:“你好,我是快乐的小喜鹊,我常在空中飞,喜欢吃虫子,唱歌。”
啄木鸟:“小喜鹊你好,我是啄木鸟,我也会飞,也喜欢吃虫子。”
小喜鹊:“是吗?真好,让我们做朋友吧!”
啄木鸟:“好呀,不过我不会唱歌,你可以教我吗?”
小喜鹊:“可以,我们相互认识了,是好朋友了!”
2、喜鹊和啄木鸟分别是怎样介绍自己的?(叫什么,有什么本领,有什么爱好。)
3、你能学着这样介绍一下自己吗?(不同形式的自我介绍,逐步让孩子敢于当众介绍自己。)
(1)自己先说给自己听。
(2)同桌两个小朋友互相向对方介绍自己。
(3)请愿意在全班面前介绍自己的小朋友介绍。
教师导语:像喜鹊和啄木鸟这样,有相同的本领,可以成为朋友,有不同的爱好,也可以成为朋友。就是因为互相做了自我介绍,才让我们小朋友之间互相了解,很快成为好朋友。
(二)我喜欢做的事
想一想,你平时喜欢做什么?
出示课件:
我叫xx,今年6岁了,我属鼠,我喜欢画画、唱歌,希望大家喜欢我。
我叫xx,今年7周岁了,我属猪,我的妈妈是音乐老师,我喜欢弹琴,还喜欢踢足球。
我喜欢做的事情很多,唱歌、与小伙伴踢足球、与爸爸妈妈爬山、与爷爷下棋。这就是我――张x。
我叫张xx,我喜欢跑步,也喜欢朗诵。
请同学介绍自己,鼓励从更多的方面介绍自己。
活动二:父母眼里的我
课件出示:
爸爸妈妈真喜欢你认真读书的样子。爸爸妈妈加班的时候,喜欢读书的你让书陪着你,忘记了孤单。你真棒!
你是个勤快的小伙子。看到你每天打扫的干干净净的地板,收拾的整洁的房间,我们觉得有你真幸福!
小声读一读爸爸妈妈给你的留言,仔细体味一下自己的爱好带给家人的快乐。
活动三:相同的爱好
根据刚才的交流以及爸爸妈妈给我们的留言,每人选取自己的爱好彩卡放置在自己面前。
学生选取代表自己爱好的彩卡放置在桌上。(相同的爱好用一种颜色的彩卡表示,并有图文提示。)
根据每个同学摆在自己面前的爱好彩卡,找到和你有相同爱好的小朋友,互相介绍一下自己,说说你们的爱好。
通过爱好相同的小朋友互相介绍,进一步扩大孩子介绍自己的范围。
(三)我的梦想
课件出示:
我长大以后想当妈妈,带着我的孩子一起去看星星。
将来我想当老师,教小朋友学习。
我想成为一名医生,治好病人的病,让他们不再哭泣。
你的梦想是什么?请大家想一想,一会儿我们转着圈儿说给小组内的同学听。
转圈儿说出自己的梦想。
活动四:心理甜甜圈
教师导语:小朋友们不但介绍了自己,还在介绍自己时,说出了自己的爱好、梦想,我们之间越来越了解了。让我们一起来看个情景剧。
课前选取适合角色的同学分别扮演小黄莺、长颈鹿、大象,带上头饰,介绍并展示自己的作品。
森林里有一所美丽的小学。开学第一周,猫头鹰老师让同学们做自我介绍,为了让大家认识自己,小动物们各展才能,唱唱跳跳,非常高兴。
小黄莺说:“我是小黄莺,我喜欢唱歌,我给大家唱一首《歌声的翅膀》。”
长颈鹿说:“我是长颈鹿,我已经6周岁了,我喜欢跟大家一起玩,一起学习,一起长大。”
小象说:“我是小象,妈妈常夸我是小画家,请大家看看我画的画,我画的是咱们班级,希望大家都能成为好朋友。”
教师导语:小朋友们,刚才我们在介绍自己时都好棒。听了故事,你发现小黄莺、小象他们在介绍自己的爱好时,还有什么特点?(展示自己的爱好)你也可以这样展示吗让我们一起来吧!
拿出自己的作品,先在小组内介绍。
推荐在班内介绍。
三、总结提升(8分钟)
活动五:风车转转转
要求:每个小组都有一只风车,每个风车的叶片上都有一个同学的名字。风车转转转,转到谁,就请谁来介绍一下自己吧!
让每一个都来展示自己。